小学二年级数学《分苹果》教案
《分苹果》教案与反思
《分苹果》教案与反思一、教学目标：1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。
2. 培养学生分享和合作的意识，让他们学会关心他人。
3. 培养学生解决问题的能力，提高他们的逻辑思维。
二、教学内容：1. 分配的概念：将物品按照一定的方式分给多个人，使每个人都能得到一份。
2. 分享与合作：学会将自己的东西与他人分享，与他人合作完成任务。
3. 问题解决：遇到分配问题时，能够运用逻辑思维找到解决办法。
三、教学方法：1. 故事导入：通过一个关于分配苹果的故事，引发学生对分配问题的思考。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论如何将苹果分配给其他人，培养他们的合作意识。
3. 游戏活动：设计一个分配苹果的游戏，让学生在实践中学会分配和分享。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于分配苹果的故事，引导学生思考分配的意义。
2. 新课导入：讲解分配的概念，让学生理解如何将物品平均分配给其他人。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将苹果分配给小组成员，培养他们的合作意识。
4. 游戏活动：组织学生进行分配苹果的游戏，让他们在实践中学会分配和分享。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结分配的重要性和合作的精神。
五、教学评价：1. 学生能够理解分配的概念，并能够将物品平均分配给其他人。
2. 学生表现出分享和合作的意识，关心他人的需求。
3. 学生能够运用逻辑思维解决分配问题，提高解决问题的能力。
教学反思：在教学过程中，观察学生的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注意引导学生思考分配的意义和合作的价值，培养他们的道德观念和社会责任感。
在游戏活动中，关注学生的表现，引导他们学会分配和分享，提高他们的实践能力。
教学结束后，总结学生的表现和收获，反思教学过程中的不足之处，为下一步的教学做好准备。
六、教学准备：1. 教具：苹果、剪刀、绳子等分配工具。
2. 教材：分配问题的相关故事书或图片。
3. 游戏材料：分配苹果的游戏道具。
二年级数学上册《分苹果》教案、教学设计
-各小组展示自己的分配方案，并分享解题思路，培养学生的合作意识和表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
教学过程：
-出示课堂练习题，包括基本题和提高题，让学生自主选择练习。
-学生在规定时间内完成练习，教师对学生的答题情况进行点评，指出错误并进行讲解。
4.激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力，让学生认识到学习是一个不断探索、不断进步的过程。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要以鼓励、表扬为主，激发学生的学习兴趣和自信心，让每个学生都能在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对整数加减法有了较为熟练的掌握，但对于除法的理解尚处于初步阶段。在此基础上，学生对本章节《分苹果》的内容充满好奇，但可能在理解平均分、表内除法运算等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.精讲精练，突破难点：
-对平均分和表内除法的概念进行精讲，通过典型例题和练习，帮助学生掌握运算规则。
-针对学生的个体差异，提供不同难度的练习题，使每个学生都能在练习中得到提升。
4.评价反馈，促进成长：
-采用多元化的评价方式，如口头表扬、小红花奖励、成长档案记录等，激励学生的进步。
-定期对学生的学习情况进行反馈，让学生了解自己的长处和不足，指导学生调整学习方法。
2.家长要关注孩子的学习情况，协助孩子完成作业，鼓励孩子积极参与家庭数学活动。
3.教师要及时检查学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
小学二年级数学《分苹果》教案
小学二年级数学《分苹果》教案教学目标：1.让学生掌握简单的分数概念，理解分数的意义。
2.培养学生运用分数解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1.认识分数1/2、1/4，理解分数的意义。
2.学习分数的比较。
教学重点：1.让学生理解分数的意义。
2.学会分数的比较。
教学难点：1.让学生明白分数是表示物体的一部分。
2.学会分数的比较。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的整数知识，如：1、2、3、4……2.提问：同学们，你们知道分数吗？今天我们就来学习分数。
二、探究1.教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2.学生回答：可以平均分给两个人。
3.教师将苹果切成两半，提问：现在这个苹果的每一份是多少？4.学生回答：每一份是1/2。
5.教师继续提问：如果将这个苹果平均分给四个人，每一份是多少？6.学生回答：每一份是1/4。
三、实践1.教师拿出一些苹果，让学生分组进行实践，将苹果平均分给不同数量的人。
2.学生分组讨论，尝试用分数表示每一份的大小。
3.各组汇报实践结果，教师点评并指导。
四、比较1.教师拿出两个苹果，一个切成两半，一个切成四半，提问：这两个苹果的每一份哪个大？2.学生回答：切成两半的苹果每一份大。
3.教师引导学生理解1/2和1/4的大小关系。
五、练习1.教师出示一些分数，让学生用分数表示每一份的大小。
2.学生独立完成，教师巡回指导。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
七、作业1.请同学们回家后，尝试用分数表示生活中的一些物品的分配。
2.家长签字确认，明天交给老师。
教学反思：1.分组讨论时，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。
2.练习环节，要关注学生的个别差异，给予不同层次的学生适当的指导。
3.作业布置要具有针对性和实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。
重难点补充：一、教学过程补充1.探究教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，如果我现在要请大家吃苹果，但只有一个苹果，大家觉得应该怎么分呢？”学生回答后，教师继续引导：“那我们来试试看，如果我把这个苹果切成两半，每个人能分到多少呢？”学生观察并回答：“每个人能分到半个苹果。
小学二年级下册数学《分苹果》教案范本四篇
小学二年级数学《分苹果》教案范本四篇《分苹果》是在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。
小学二年级数学《分苹果》教案范本一教学内容：P2~P3教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢?(1)进行全班集体交流。
(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
(3)介绍除法竖式的写法a.除法横式： 20 ÷ 6 =3(个)……2(个)b.除法竖式3、体验余数一定要比除数小(1)先由学生操作(用圆片分一分)。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。
(2)学生讨论：淘气的列式对不对，为什么?(3)指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
(a)讨论：根据刚才这道习题，你发现什么?余数一定要比除数小。
(b)学生独立完成第(2)题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么?指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习第3页“练一练”第1、2题。
四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
小学二年级数学《分苹果》教案范本二教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
二年级数学第四单元《分苹果》教案精选
二年级数学第四单元《分苹果》教案精选《分苹果》教案精选第一课时：概念引入目标：引导学生认识到分数的概念，并掌握分数的基本表示方法。
教学步骤：1. 导入：与学生互动问候，引发学生对分数的思考。
2. 引入例子：老师拿出两个苹果，问学生如何平分这两个苹果。
引导学生意识到平分的概念。
3. 引出分数的概念：通过实物苹果的平分，引导学生认识到“苹果的一半”就是一个简单的分数表示方法。
4. 分割苹果：给学生分发苹果模型，让学生实际操作把一个苹果分成两份，讨论分成两份后每一份所代表的分数。
5. 引入“分子”和“分母”的概念：解释分子代表分成的份数，分母代表总共的份数。
6. 练习：让学生用分子和分母表示刚才分割得到的苹果份数。
第二课时：分数的比较目标：掌握分数的比较方法，通过练习加深对分数的理解。
教学步骤：1. 复习上节课的内容：通过问答和口头练习，巩固学生对分数的基本概念。
2. 引入分数的比较：用图形方式展示分数的大小关系，例如绘制不同长度的线段，引导学生思考线段长度的比较方式。
3. 引出分数的比较规则：通过图形展示和比较，引导学生认识到分数大小与分母的关系，即分母相同、分子较大的分数较大。
4. 练习：老师出示不同的分数，让学生进行比较，并给出答案的解释。
5. 拓展训练：给学生分发练习题，让他们根据所学的比较规则完成练习。
第三课时：分数的加减运算目标：掌握分数的加减运算方法，通过实际操作加深对分数加减的理解。
教学步骤：1. 复习上节课的内容：通过问答和口头练习，回顾分数的比较规则。
2. 引入分数的加法：给学生示范用实物苹果模型进行分数的加法操作，在操作过程中引导学生思考分子和分母的变化。
3. 引导学生总结分数加法的规律：即分母相同，分子相加即可。
4. 练习：给学生分发练习题，让他们进行分数的加法运算。
5. 引入分数的减法：同样通过实物苹果模型进行分数的减法操作，引导学生思考分子和分母的变化。
6. 引导学生总结分数减法的规律：即分母相同，分子相减即可。
《分苹果》教案（精选12篇）
《分苹果》教案（精选12篇）《分苹果》篇1教学内容：分苹果教学目的：让学生进一步体会等分的含义。
教学重难点：学生能够进一步体会等分的含义。
教具：情景图和分苹果图教学方法：引导法教学过程：一、分苹果。
先帮助学生看懂图意，明确两次分苹果的要求。
进一步组织讨论和实际操作。
如，把苹果放在两个盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几个盘子等。
二、试一试。
1、第一题。
让学生用小棒或圆片进行操作，把结果填再方格内。
三、巩固练习。
1、第二题、第三题。
可以圈一圈，或用学具摆一摆，把结果填再方格内。
2、第四题。
让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法。
教师可以按照图中的提示组织“同伴对说”的游戏。
板书设计：分苹果情景图分苹果图把15个苹果分到4个盘里，平均每个盘子放( ) 个；如果每个盘子放2个，可以放( )个。
《分苹果》教案篇2一、教学内容：教材34～35页二、教材解读：从“分苹果“的情境引入到第二个“分一分”的活动，进一步体会平均分的含义：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；一是知道每份按几个来分，问能分成几份。
三、教学目标：知识与技能：使学生进一步领会平均分的含义。
过程与方法：1.让学生看懂图意。
2.明确两次苹果的不同要求。
一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘。
3.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。
情感、态度与价值观：在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力。
四、教学重点：进一步领会平均分的含义。
五、教学难点：提高自己语言表达能力。
六、课前准备：教具：、24个磁铁。
学具：12根小棒。
七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1、师：今天淘气家来客人了，妈妈准备了一些苹果。
一起来数一数。
2、师贴苹果。
板书：有12个苹果。
1、倾听2、观察。
3、数一数。
1、2、…12 问题情境体验感悟1、师：妈妈要把这些苹果平均放在一些盘子里。
你知道什么叫平均放在盘子里吗？2、你猜妈妈会向淘气提出什么问题？a、有选择地板书：问题一：平均放在4个盘子里，每个盘子里有（）个？问题二：有12个苹果，每个盘子放2个，需要（）个盘子？b、师：你认为这种分法是平均分吗？（针对问题二）c：对，这两种分法都是平均分。
分苹果教学设计(精选21篇)
分苹果教学设计（精选21篇）《分苹果》教学设计（精选21篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《分苹果》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《分苹果》教学设计1教学目标：1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。
2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。
教学重点：进一步体验平均分的含义。
教学难点：体会平均分有两种不同的情形。
教学关键：理解平均分的含义。
教具准备：苹果图片盘子图片。
教学过程：一、激活自主探索与解决问题的兴趣看，谁来了？智慧老爷爷不但来看同学们，还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给我们班最爱吃苹果的四个同学。
怎么分？(生动手分一分。
)你怎么分得这么快？用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。
嘿，老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？”(师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的`旁边，机灵狗的问题是：“每个盘子放2个，可以放几盘？”)(学生先独立思考，再进行全班交流。
)机灵狗提出的新问题，实际上也是平均分，因为每盘放的苹果是同样多的。
所以，平均分有两种情形：一种是“平均每盘放几个”，一种是“平均可以放几盘”。
二、提供自主探索和解决问题的机会1、小熊分苹果。
（第34页试一试第1题）小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了，要分给贫困地区的孩子们，同学们愿意帮助他吗？(小黑板出示：（1）如果每2个装1袋，可以装几袋？（2）如果每3个装1袋，可以装几袋？还剩几个？)学生独立思考或动手操作。
2、小松鼠分松果。
（第35页第2题）(出示小松鼠采松果的挂图，让学生猜一猜，说一说。
《分苹果》教案与反思
《分苹果》教案与反思一、教学目标：1. 让学生理解分配的概念，能够将苹果平均分给其他人。
2. 培养学生的分享意识和团队协作精神。
3. 引导学生思考分配公平性的问题，培养他们的批判性思维。
二、教学内容：1. 分配的概念介绍。
2. 苹果的分配实践。
3. 讨论分配的公平性。
三、教学方法：1. 讲授法：介绍分配的概念和理论。
2. 实践法：让学生亲自动手进行苹果的分配。
3. 讨论法：引导学生思考和讨论分配的公平性。
四、教学准备：1. 苹果若干，用于教学实践。
2. 纸和笔，用于记录和讨论。
五、教学过程：1. 引入：讲解分配的概念，让学生理解分配的意义。
2. 实践：让学生亲自动手将苹果平均分给其他人，体会分配的过程。
3. 讨论：引导学生思考分配的公平性，让学生分享自己的感受和看法。
5. 反思：让学生写一篇反思，思考自己在分配过程中的表现和收获。
六、教学评估：1. 观察学生在实践中的表现，记录他们的分配行为和讨论发言。
2. 通过学生的反思文章，了解他们对分配概念的理解和收获。
七、教学拓展：1. 可以让学生尝试解决更复杂的分配问题，如不同种类物品的分配。
2. 引导学生思考分配与社会公平性的关系，探讨如何实现社会公平。
八、教学建议：1. 在实践环节，教师应引导学生充分参与，确保每个学生都有机会进行分配。
2. 在讨论环节，教师应鼓励学生积极发言，尊重他们的观点。
九、教学反思：1. 教师应反思自己在教学过程中的引导是否得当，是否充分激发了学生的思考。
2. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
十、课后作业：1. 让学生回家后，与家人一起进行一次分配实践，记录过程和结果。
2. 让学生思考并写一篇短文，探讨如何将分配公平性应用到日常生活中。
重点和难点解析一、教学目标：理解分配的概念培养分享意识和团队协作精神引导学生思考分配公平性的问题二、教学内容：分配的概念介绍苹果的分配实践讨论分配的公平性三、教学方法：讲授法：介绍分配的概念和理论实践法：让学生亲自动手进行苹果的分配讨论法：引导学生思考和讨论分配的公平性四、教学准备：苹果若干，用于教学实践纸和笔，用于记录和讨论五、教学过程：引入：讲解分配的概念，让学生理解分配的意义实践：让学生亲自动手将苹果平均分给其他人，体会分配的过程讨论：引导学生思考分配的公平性，让学生分享自己的感受和看法反思：让学生写一篇反思，思考自己在分配过程中的表现和收获六、教学评估：观察学生在实践中的表现，记录他们的分配行为和讨论发言通过学生的反思文章，了解他们对分配概念的理解和收获七、教学拓展：解决更复杂的分配问题，如不同种类物品的分配引导学生思考分配与社会公平性的关系，探讨如何实现社会公平八、教学建议：在实践环节，教师应引导学生充分参与，确保每个学生都有机会进行分配在讨论环节，教师应鼓励学生积极发言，尊重他们的观点九、教学反思：教师应反思自己在教学过程中的引导是否得当，是否充分激发了学生的思考教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整十、课后作业：与家人一起进行一次分配实践，记录过程和结果思考并写一篇短文，探讨如何将分配公平性应用到日常生活中本教案通过分苹果的活动，旨在让学生理解分配的概念，培养他们的分享意识和团队协作精神，并引导他们思考分配的公平性。
《分苹果》教学设计15篇
《分苹果》教学设计15篇《分苹果》教学设计1教学目标：1、在具体的情景和教学活动中认识10的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系；2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
合作探究知识：10个苹果别放在两个盘子里，可以怎样分？自主探究知识：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。
教学准备：教具：课件、10个苹果学具：自带数量是10的物品教学过程一、情景导入：师：同学们，今天是个特殊的日子，我们学校来了很多的家长和老师来看我们上课呢！我们的好朋友机灵狗它不能来，但是让罗老师带了一道题来考考你们呢！教师出示实物一袋苹果共10个，你们看这是什么？猜共有几个？（生猜。
）我们一起来数一数吧。
数完后，师：机灵狗让我带来的题目是，把这10个苹果分成两堆，可以怎样分？指名学生上来分，师：他把10分成了几和几？生回答，教师板书。
还有其他的分法吗？二、实践操作：小组合作，把想到的方法都写出来好吗？活动要求：4人一个小组，小组长分配任务，有想办法的`、有操作的、有记录的，比比哪组合作得最默契，分的方法多。
教师巡视。
找两个小组的作品上台展示。
三、汇报分的情况：先展示没有按顺序分的，再展示按顺序分的。
学生说一说，喜欢哪一种。
为什么？引出：按顺序分能做到不重复，不遗漏。
数学需要有序思考。
四、理解10的加减法师：你们分完了，老师也想分一分。
老师把10个苹果分成了1和9，你想到了哪些算式？生口头汇报，教师板书。
1+9=10、9+1=10、10-9=1、10-9=1 说一说1+9=10这道算式里，1表示（左边有一个苹果），9表示（右边有9个苹果），10表示（一共有10个苹果）。
10-9=1又表示什么意思呢？渗透整体与部分的思想。
你们看，老师又把10个苹果分成了2和8，你能像刚才那样列两道加法，两道减法吗？……师：你们解决了机灵狗出的难题，机灵狗说我们班的孩子真了不起，它很佩服你们呢！五、课间手指操师：孩子们，其实我们身上就藏着有10，你发现了吗？请伸出你的两只小手，跟老师说：一只手，两只手，一共十个手指头。
《分苹果》教学设计及评析(通用12篇)
《分苹果》教学设计及评析（通用12篇）《分苹果》教学设计及评析篇1一、教学内容：新世纪义务教育课程标准试验教科书数学二班级上册第34—35页的内容。
二、教学目的：1、通过详细生动的情境让同学动手分一分，进一步感受平均分的意义。
2、培育同学的动手实践力量、语言表达及解决问题策略的多样化。
3、培育同学对数学的爱好，激励同学仔细的参加数学活动。
三、教具（学具）预备：多媒体课件视频展现台每个小组一张表格每位同学自备12张苹果图片四、教学过程：一、创设动画情境今日，老师带大家参与嘟嘟熊的生日聚会，大家兴奋吗？（兴奋）为了款待大家，嘟嘟熊买来了好多种水果，请同学们看一看，算一算，都买了什么？有多少个？（课件依次消失三把香蕉，七串樱桃）（通过同学喜闻乐见的卡通小动物嘟嘟熊引入，孩子们非常感爱好；并通过关心嘟嘟熊计算各种水果的个数，有效地复习了乘法口诀，为下边的分一分活动奠定了肯定的学问基础。
）二、活动一：分苹果1、嘟嘟熊还买来了苹果，可是，它遇到了一个小难题。
（课件出示主题图）认真观看，你都发现了什么？（小熊、12个苹果、4个盘子）猜一猜：嘟嘟熊遇到了什么难题？（课件出示：平均每盘放（）个。
）谁能读一读嘟嘟熊的问题？“平均”是什么意思？（每份分得同样多、一样多）这节课，我们就帮嘟嘟熊分苹果。
（出示课题）（利用多媒体课件的优势，逐步呈现主题图的内容，让孩子们仔细观看，理解图意,不仅培育了孩子们的观看力量，而且自然而然地引出课题。
）2、请同学们拿出你的苹果图片，分一分，摆一摆。
同学活动。
汇报，并找同学们上台演示自己的分法。
（同学汇报时，肯定要先展现自己分的过程，再汇报结果）你认为哪种分法最好？无论哪种分法，最终的结果都是一样的。
（同学的学习力量有差异，所能达到的学问层面自然也有差异。
因此，在详细的操作中，存在不同的分法。
在同学汇报过程中，老师有意识地让孩子们分层次进行汇报，对他们的不同方法老师没有去强行统一。
尽管解决问题的策略多样，但是，我们还是应当尽量选择最优化方案。
小学二年级数学教案：分苹果
小学二年级数学教案：分苹果第一节：学习目标1. 了解分苹果的概念。
2. 学会用图形或手工模型进行分苹果操作。
3. 培养学生团队合作意识。
第二节：教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的团队合作意识。
2. 教学难点：如何帮助学生理解分苹果的概念。
第三节：教学准备1. 准备苹果和碗。
2. 准备图形或手工模型。
第四节：教学内容1. 导入：教师出示一个装有苹果的碗，询问学生碗中有几个苹果。
随后，教师将碗中的苹果放在桌上，问学生如何进行分苹果操作。
引导学生思考，找出最简单的分苹果方法。
2. 分组合作：教师将学生分为几组，将苹果平均分给每个小组。
要求学生在小组内相互合作，通过图形或手工模型进行分苹果操作。
每个小组完成后，将自己的方法展示给其他小组，以便其他小组在进行分苹果操作时参考。
3. 讲解：在小组完成分苹果操作后，教师可以对分苹果的概念进行讲解。
告诉学生分苹果的目的是为了将苹果平均分给每个人，使每个人都可以得到同样多的苹果。
同时，教师要帮助学生理解分苹果的概念，让学生知道通过分苹果可以帮助他们学会平均分配。
4. 评价：在小组完成分苹果操作后，教师可以对每个小组的分苹果方法进行评价。
评价标准可以包括分苹果是否平均、方法是否简单易懂和可操作性等。
5. 知识点总结：教师可以让学生回顾本节课所学知识点，并归纳总结出分苹果的方法和注意事项。
第五节：教学延伸1. 将分苹果的概念引申到生活中的分配问题，如如何将玩具或糖果分配给朋友、如何分配家务任务等。
2. 利用电子白板等工具进行分苹果教学，让学生更加直观地感受分苹果的过程。
3. 引导学生思考分苹果操作的其他方式，例如将苹果切成相同的小块等。
第六节：教学反思在本节课中，我主要采用了小组合作的方式进行教学。
这种教学方式有助于学生培养团队合作意识，并且有助于学生理解分苹果的概念。
在教学中，我发现通过手工模型进行分苹果操作，可以让学生更加直观地感受到分苹果的过程。
我还发现在评价学生的分苹果方法时，要注意评价标准，评价标准要具有实际可操作性，这样才能更好地帮助学生掌握分苹果的方法。
二年级数学第四单元《分苹果》教案
二年级数学第四单元《分苹果》教案一、教学目标1.了解和掌握基本的分数概念，理解分数是指把一个整体分成若干个相等的部分。
2.能够使用分数表示分数的意义，比较大小以及进行简单的计算。
3.能够应用所学的知识，解决实际生活中与分数相关的问题。
二、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、苹果实物、小数块（分数模型）。
2.学生准备：教材、练习册。
三、教学过程第一步：导入新知1.教师采用问题导入的方式引发学生兴趣：“小明和小华有四个苹果，他们要平分给他们的四个朋友，每人分多少个苹果呢？”2.学生思考后，教师引导学生讨论得出答案，强调每人可以分得一个苹果，那么每人分到的苹果数是1/4个。
3.教师引导学生总结出分数的概念：“分数是把一个整体分成若干个相等的部分，它由分子和分母两个部分组成，分子表示分得的部分数量，分母表示整体被分成了多少份。
”第二步：分数的意义1.教师出示黑板上的示意图，表示一块苹果被分成了四份，其中的一份用彩色粉笔进行标记。
2.教师引导学生观察示意图，询问学生：“这里被标记的部分表示什么？” 学生回答：“被标记的部分表示一份苹果。
”3.教师进一步引导学生思考：“那么，如果苹果被分成了六份，其中一份又被标记了，我们可以用什么分数来表示被标记的部分？” 学生回答：“可以用1/6来表示。
”4.教师出示更多示意图，让学生通过观察分析，理解和掌握分数的意义。
第三步：分数的比较1.教师出示两个分数，例如1/3和2/5，让学生比较这两个分数的大小。
2.学生思考后，教师引导学生发言，了解学生的比较结果。
3.教师明确指出比较分数时需要将分母统一，然后比较分子的大小，辅助学生进行比较。
第四步：分数的计算1.教师提供一些实际问题，让学生通过分数的计算方法解决问题。
–问题示例1：小明和小华家一共有9个苹果，他们约好一人吃1/3个，那么他们能吃掉多少个苹果？–问题示例2：小华喜欢吃水果，每天的早餐时段，她总是吃1/4个苹果和1/6个橙子，那么她一周内一共吃了多少个苹果和橙子？2.学生独立思考并书写解题过程和答案。
《分苹果》教案与反思
《分苹果》教案与反思一、教学目标1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。
2. 培养学生的分享意识和团队协作精神。
3. 引导学生思考分配过程中可能遇到的问题和解决方法。
二、教学内容1. 分配的概念和意义。
2. 分享意识和团队协作精神的培养。
3. 分配过程中可能遇到的问题及解决方法。
三、教学重点1. 分配的概念和意义。
2. 分享意识和团队协作精神的培养。
四、教学难点1. 分配过程中可能遇到的问题及解决方法。
五、教学准备1. 教具：苹果、刀具、篮子等。
2. 学具：作业本、彩笔等。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 教师出示一个苹果，提问：“如果把这个苹果分给两个小朋友，你会怎么分？”引导学生思考分配的概念。
2. 学生分享自己的分配方法，教师总结并讲解分配的意义。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解分配的基本原则，如平均分配、按需分配等。
2. 教师演示如何将苹果平均分给两个小朋友，让学生直观地理解分配过程。
3. 学生分组进行实践活动，尝试将苹果或其他物品分配给小组成员。
4. 学生分享自己的分配经验和感受，教师引导学生思考分享意识和团队协作精神的重要性。
三、拓展（5分钟）1. 教师提出分配过程中可能遇到的问题，如分配不均、争议等，引导学生思考解决方法。
2. 学生讨论并分享自己的解决方法，教师总结并给出建议。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固分配的概念和意义。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
五、作业布置1. 学生绘制一幅关于分配的画作，可以是分配苹果的场景，也可以是其他物品的分配过程。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在分配过程中是否能够理解分配的概念，是否能够在实际操作中体现出分享意识和团队协作精神。
教师也应关注学生在分配过程中遇到的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面评价学生对分配概念的理解和掌握程度。
分苹果教案及反思6篇
分苹果教案及反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!分苹果教案及反思6篇每次写教案都是一个思考如何评估学生学习情况的机会，通过认真编写教案，我们能够不断总结和反思，提高自己的教学经验，本店铺今天就为您带来了分苹果教案及反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
二年级数学下册《分苹果》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，积极参与课堂活动的情感态度，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生认识到数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的应用价值，增强学生的数学意识。
3.培养学生公平、公正、团结合作的价值观，让学生在分配物品时，学会尊重他人，关心集体。
3.提出问题：引导学生思考分数的意义，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.分数的概念：通过教具展示，让学生直观地了解分数的含义如何读写分数，让学生跟随老师一起读写，确保他们掌握正确的读写方法。
3.分数的意义：通过实例讲解，让学生理解分数表示整体中的一部分，以及如何将整体平均分成若干份。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计一些基础的分数练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.小组合作：设计一些需要团队协作的实践题，让学生在小组内共同解决，培养合作能力。
3.展示与评价：让学生展示自己的练习成果，进行自评、互评和教师评价，激发学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.知识梳理：引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法及其应用。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不影响学生的休息和课外活动。
2.鼓励学生独立思考，遇到问题时先尝试自己解决，再向家长或同学请教。
3.家长要关注学生的学习进度，协助学生完成作业，并对学生的作业进行检查和签字。
4.教师在批改作业时要认真负责，对学生的错误给予耐心指导，并及时反馈，帮助学生提高。
4.小组合作题：布置1道小组合作题，要求学生以小组为单位，共同完成。题目可以是：“假设有一个圆形披萨，请小组讨论如何公平地将披萨分给组内成员，并用分数表示每个人分到的披萨比例。”
《分苹果》教案与反思
《分苹果》教案与反思一、教学目标1. 让学生理解分配的概念，能够将苹果平均分给其他人。
2. 培养学生的分享意识和团队精神。
3. 引导学生思考公平分配的重要性，并能够表达自己的观点。
二、教学内容1. 分配的概念：将一定数量的苹果平均分给多个人。
2. 分享意识：培养学生愿意与他人分享的精神。
3. 公平分配：引导学生思考如何使每个人都能得到公平的分配。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分配的方法，培养分享意识和团队精神。
2. 教学难点：引导学生思考公平分配的重要性，并能够表达自己的观点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置分苹果的情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点，培养团队协作能力。
3. 反思法：让学生在课后反思自己的行为，提高自我认知。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于分苹果的故事，引发学生对分配问题的思考。
2. 新课导入：介绍分配的概念，让学生理解如何将苹果平均分给其他人。
3. 实践操作：让学生分组进行分苹果的实践活动，体会分享的快乐。
4. 讨论环节：引导学生思考公平分配的重要性，并分组讨论如何实现公平分配。
5. 分享环节：让学生分享自己的观点，培养团队协作能力。
6. 总结反思：让学生在课后反思自己的行为，提高自我认知。
7. 作业布置：让学生回家后，与家人一起进行分苹果的活动，培养家庭氛围。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能够理解分配的概念，正确进行苹果分配。
（2）表现出分享意识和团队精神。
（3）能够思考并表达公平分配的重要性。
2. 评价方法：（1）观察学生在实践活动中的表现，记录其分配的准确性、分享意识和团队精神。
（2）在讨论环节，关注学生的观点表达，评估其对公平分配的理解。
（3）通过课后作业，了解学生对课堂内容的巩固程度及家庭参与情况。
七、教学反思1. 教师反思内容：（1）对教学目标的达成情况进行总结，分析学生的掌握程度。
（2）思考教学方法的有效性，是否存在需要改进的地方。
二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）
二年级《分苹果》教学设计二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的二年级《分苹果》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级《分苹果》教学设计篇1一、教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时二、教学目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快三、教学重难点重点：进一步体会等分的含义难点：进一步体验平均分四、教学策略xx五、教学准备：课件六、教学过程（一）情境导入，揭示课题淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。
同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。
】（二）自主探究出示“分苹果”情境图1、观察情境图从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？2、按份数分，每份有几个（1）布置任务活动请同学们在学习单上用自己喜欢的方法分一分（2）学生活动学生在算术本上画，教师巡视了解情况（3）反馈交流方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。
方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。
方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。
3、按每份4个分，求份数（1）问题情境可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。
（2）分析数学关系苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？（3）学生活动，分一分学生动手分一分，教师巡视了解情况（4）交流反馈每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二年级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。
2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入师：上堂数学课我们帮助了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特别高兴，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好朋友淘气和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们高兴吗？生：（高兴）师：我们的好朋友淘气想把苹果放到盘子里，你想和淘气一块分吗？这节课我们就和淘气共同学习分苹果。
师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。
二、新授：师：我请一个小朋友上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。
师：我们在来看一看，淘气带向个盘子？生： 4 个。
师：淘气在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么分的？小组动手分。
师：谁能汇报一下你分的结果。
生：平均每盘放了 3 个苹果。
师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。
生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。
生 3 每盘一个一个的分。
师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。
师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。
师：请同学来汇报一下你分的结果。
生：分 6 盘。
师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。
师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放6 盘。
师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。
生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。
生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。
三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们高兴，同学们都会分了，可我们的好朋友小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。
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小学二年级数学《分苹果》教案
详细介绍：（教科书第34页到第35页）
[一]、教学目标
1、通过分一分活动，使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。
2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。
3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。
[二]、学具准备
苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板
[三]、教学流程
（一）、创设情境，导入新知
出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12个）小朋友们快来帮小熊分苹果吧! （二）、操作探索，体会新知
一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？
1、学生独立思考。
2、利用学具分一分，并汇报结果。
二、出示小黑板；
1、如果准备了三个盘子呢？
2、如果准备了六个盘子呢？
3、如果准备了二个盘子呢？
4、你还有其它的分法吗？
以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。
小组派代表汇报结果，师生共同订正。
三、交流探索
师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？
学生之间进行交流学习的方法。
{对于知识可以进行一定的概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。
}
[三]、动手尝试，巩固新知
一、个人尝试（第34页的试一试第1题）
1、学生看题，说题意。
2、利用学具分一分，独立动手实践。
3、交流订正。
二、进一步深会（第35页的试一试第2题）
1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。
2、不用学具，直接完成练习。
3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。
三、尝试探索（第35页的试一试第3题）
1、学生看题，说说题意。
2、小组合作：编一题简单的应用题。
3、小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份热情）
4、独立完成应用题，集体交流。
四、灵活伸缩（第35页的试一试第4题）
1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？（列式计算）
2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？
3、汇报结果。
[四]、课堂小结
一、小结
平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。
二、延伸
数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？
《分苹果》教学设。