中小学普及舞蹈教育实践可行性研究
舞蹈教育在中小学教育中的应用研究
舞蹈教育在中小学教育中的应用研究一、引言舞蹈是人类文化的重要组成部分，是表达个人情感与艺术观念的方式之一。
舞蹈教育不仅可以帮助学生提高身体素质和学术成绩，还可以培养他们的创造力和个人表达能力。
因此，舞蹈教育在中小学教育中的应用愈发受到重视。
本文旨在探讨舞蹈教育在中小学教育中的应用，并阐述其对学生发展的促进作用。
二、舞蹈教育在中小学教育中的应用1. 舞蹈教育的目标舞蹈教育的目标不只是让学生学会跳舞，还要通过舞蹈促进学生自我认知、情感表达、思维学习和社会沟通等多维度发展。
2. 舞蹈教育的内容设计舞蹈教育的内容设计需要根据不同年龄的学生需求，适应不同的教学环境。
对于小学生，舞蹈教学应该从简单的动作抓起，先帮助其培养基本的肢体协调能力和听音乐的能力，慢慢提升难度后再引导小学生了解舞蹈中的情感表达和故事叙述；对于初中生，可以逐步深入学生内心，引导其思考深层次的问题和清晰表达个人观念的能力。
3. 舞蹈教育的教学模式舞蹈教育的教学模式在中小学教育中也是多种多样的，可以采用集体教学、个性教学、合作教学等不同的方法来实现各种不同的目标。
4. 舞蹈教育的评价机制舞蹈教育的评价机制应该是多元化的，除了基本技能训练以外，还应着眼于身心健康、情感表达等方面，以期有效提高学生能力。
三、舞蹈教育对学生发展的促进作用1. 培养学生自信心和思维能力舞蹈是一种需要表现能力和创造力的艺术形式，能够锻炼学生的自信心和领导能力，同时也能够激发学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的人文素养和艺术修养舞蹈教育不仅有益于学生身体素质的提高，还有助于学生拓宽艺术视野，提高艺术修养和人文素养。
舞蹈可以帮助学生了解不同的文化背景、性格特点以及艺术意义，培养学生真实的文化修养。
3. 提高学生的身心健康舞蹈是一项有益健康的运动，在舞蹈中，学生能够释放自己的压力，完成一项优美的动作时还会有愉悦的感受。
4. 增强学生的社交能力舞蹈是一项集体性的艺术形式，需要学生之间相互配合协调，从而提高了学生的社交能力。
小学舞蹈普及教育情况的调查与分析-教育文档资料
小学舞蹈普及教育情况的调查与分析在当前重视素质教育、大力深化教育体制改革的背景下，小学的舞蹈教育得到了前所未有的关注，各地积极开展舞蹈艺术研究，涌现出了不少具有一定艺术水平、能够代表小学生精神风貌的优秀作品。
然而舞蹈教育是否真正落到了实处，离真正的普及究竟还有多远？这是一个值得关注的问题。
郑州，既是河南省的政治、经济、文化、教育、科技中心，也是我国中部地区重要的中心城市，选取这个城市作为案例，进行小学舞蹈普及教育的调研具有一定代表性和普适性。
笔者从郑州市六个主要城区随机各选一所小学，采用问卷调查、访谈研究等方法，开展了一次较为扎实的舞蹈普及教育情况调查，发出问卷600份，收回576份，内容涵盖课程设置、教学内容、师资力量、教学对象等相关问题。
一、关于郑州市小学舞蹈普及教育现状的调查（一）小学舞蹈课程设置及教学内容从《关于郑州市小学舞蹈普及教育课程的调查问卷》中可以发现：郑州市六个主要城区的小学，均开展了舞蹈普及教育，但具体情况有所不同（表1）：由此可见，在舞蹈普及教育实施过程中，笔者所调查的郑州市六所小学中仅有一所（即省实验学校郑东小学）以必修课的形式开设舞蹈课，其余多以第二课堂、兴趣小组或舞蹈队的形式开展，教材以自选、自编为主，课时量则依据学校具体情况而定。
由于文艺汇演任务较多、目的性较强，课程内容多以成品及创作舞蹈为主。
总体来说，大多数学生都能够在1-6年级采取双向选择的方式走进舞蹈艺术教育课堂。
（二）小学舞蹈普及教育的师资力量及教学设施笔者在问卷调查和访谈过程中发现：在郑州市的小学中，开展舞蹈普及教育的教师以兼职为主，舞蹈技能普遍尚待提高，学历以本科、大专居多。
个别重点、实验、特色小学，则配备有专业舞蹈教师。
教学设施方面，郑州市小学舞蹈课程的硬件设施大多可以满足日常教学和学生自学的基本需要，具体情况如下（表2）：由此可见，郑州市区的小学在舞蹈普及教育方面，大多已具备场地专用、图书音像资料齐全的基本条件。
中小学开展体育舞蹈的可行性研究5页word文档
中小学开展体育舞蹈的可行性研究1.引言现代中小学生任务繁重、学习紧张、竞争激烈，社会对他们的要求日益严格，他们的精神压力越来越大，而且很大一部分都是独生子女，他们的心理承受能力较差，逆反心理强，社会交往能力弱。
传统的体育教学不利于中小学生综合能力的提高，而且项目也没有一定新颖创造性，随着教学改革的深化，在体育教学中不断的引入了具有创造性的、开发学生综合能力的运动项目。
体育舞蹈是在音乐伴奏下，通过人体美的形体展现人体的健和美的一种新兴的体育项目，它是以男女为伴的一种步行式双人舞的运动项目，融体育、娱乐、艺术为一体，具有很强的参与性。
2.体育舞蹈的内涵2.1体育舞蹈的特点体育舞蹈也称为“国际标准交谊舞”，是体育运动项目之一。
它是以男女为伴的一种步行式双人舞的运动项目，具有很强的可参与性[1]。
体育舞蹈分为两大类：拉丁舞和摩登舞，每一类中又分若干项，其风格迥异。
人们可以根据自己的爱好，选择不同风格的舞种。
是一项老少皆易、便于开展的、具有塑造形体培养风度气质的新兴体育运动，具有以下特点：（1）律动性：在特定风格的舞曲音乐引导下，翩翩起舞，合着音乐节奏舞动出各舞种的风格特性，端庄典雅、顿挫磊落、婀娜柔媚、奔放激越。
（2）艺术性：体育舞蹈不仅具有一定的观赏价值，而且舞蹈者可在优美动听的音乐下，自由的发挥想象力，创造力和表现力，将内心的情感和意境伴随着动作表现出来，具有很强的艺术感染力。
（3）娱乐性：体育舞蹈的本质属性就是音乐。
它可以使舞者愉悦身心，使观者赏心悦目，丰富和发展人们的业余娱乐生活。
2.2 体育舞蹈的价值“体育价值是体育行为的杠杆”。
体育舞蹈是一项新兴的体育运动，它丰富了人们的精神生活，增强了人民体质具有不可估量的作用和强大的生命力，深受人们的青睐。
本段通过自身的实践经验，对体育舞蹈的价值进行多方面论述目的是宣传推广这一新兴的体育项目。
3.中小学生发育特点3.1神经系统的发育特点青少年时期兴奋与抑制不均衡，兴奋占优势，易扩散，注意力不集中，好动，年龄越小抑制过程越不完善，分化抑制能力越差，但随着年龄的增长将得到改善。
论我国中小学开设舞蹈课的必要性与可行性
乐家吴祖强也说过 ：从一定 的意义上说 ， “ 在舞蹈艺 术中 ， 音 乐是舞蹈 的声音 ， 舞蹈则是音乐的形体 。 可见 ， ” 舞蹈课 同 音乐课 一样重要 ， 而不是作为附属品而存 在。显然 ， 对美育
从 目前来可看 ， 在 的中小学大多 数舞蹈教 师是师范 现
毕业的音乐教师兼职 ， 掌握 的舞蹈专业知识和技能有限 ， 在 舞蹈教学的全过程 中困难重 重。既没有规 范的教学 方法 ， 也没有系统的教学 大纲 ， 又不具 备 自编教 材的能力 。这 且
种现状 ， 对学生正确认识舞蹈和学习舞蹈是非常不利的。
少数中小学开设 了舞蹈课 ， 但主要是针对 舞蹈特长生而设 ， 其 目的只是为提高升学率 ， 舞蹈教育的系统性 、 规范性和学 科性却无从谈起 。归根到底 ， 要改善这种 局面 ， 我们所需要
的依旧是对舞蹈教 育教学 的普及 。当然 ， 重视 不仅仅 要求 在态度上的重视 ， 而是要 真正落实 到行动上 的重视 。它需 要国民教 育各环节 、 各要素 的通力合作 ， 方可开拓出一条有
舞蹈是表达人们 思想感情 、 映社会生 活的一 门综合 反
认， 音乐和舞蹈有 着 密切 的联 系 ， 音乐是 不能 代替 舞蹈 但 的。明代舞蹈学家朱载埔说 ： 有 乐而无舞 ， “ 似瞽者 知音而
不能见 ； 有舞而无乐 ， 如哑者会意不能言 。 ” 我国著名音
艺术 ， 是民族精神和国家文化的具体体现 ， 是对广大 中小 也
的音乐存 在着模糊性。
２ 中小 学舞 蹈 教 育 的 不彻 底 性 ．
舞蹈 只是作为附属品偶尔 出现 。有些学校根 本就没有舞蹈 方面的教育 。这种情 况致使 美育教育 体系 自身环节失 衡 ，
小学舞蹈教学实践课题(3篇)
第1篇一、课题背景舞蹈作为一门艺术，具有丰富的表现力和感染力，对学生的身心发展具有重要作用。
近年来，随着我国教育改革的不断深入，舞蹈教育逐渐受到重视。
小学阶段是学生身心发展的重要时期，开展舞蹈教学有助于培养学生的审美情趣、身体协调性和团队合作精神。
然而，在实际教学中，教师往往面临诸多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度不高等等。
为了解决这些问题，提高小学舞蹈教学效果，本课题拟开展基于身心发展的舞蹈教学策略研究。
二、课题研究目的1. 了解小学舞蹈教学现状，分析存在的问题。
2. 探索基于身心发展的舞蹈教学策略，提高舞蹈教学质量。
3. 培养学生的舞蹈兴趣，促进学生身心健康发展。
三、课题研究内容1. 小学舞蹈教学现状分析（1）教学内容：目前，小学舞蹈教学内容较为单一，主要以传统舞蹈为主，缺乏创新和多样性。
（2）教学方法：教师普遍采用传统的讲解、示范、练习等教学方法，缺乏与学生互动和个性化的指导。
（3）学生参与度：部分学生对舞蹈兴趣不高，参与度不高，影响了教学效果。
2. 基于身心发展的舞蹈教学策略（1）教学内容创新：根据学生的身心发展特点，选择适合的舞蹈类型，如民族舞蹈、现代舞蹈、街舞等，丰富教学内容。
（2）教学方法改革：采用多元化的教学方法，如游戏化教学、情境教学、合作学习等，提高学生的参与度和兴趣。
（3）个性化指导：关注每个学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
（4）家校合作：加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的舞蹈学习，共同促进学生的身心健康发展。
3. 实施策略（1）开展舞蹈课程研究，编写适合小学阶段的舞蹈教材。
（2）组织教师培训，提高教师舞蹈教学水平。
（3）开展舞蹈比赛和展示活动，激发学生的舞蹈兴趣。
（4）建立舞蹈社团，为学生提供展示和交流的平台。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关舞蹈教育、心理学、教育学等领域的文献资料，了解国内外舞蹈教学现状和发展趋势。
拉丁舞走进中小学课堂可行性分析研究
拉丁舞走进中小学课堂可行性分析研究随着教育理念的不断发展和人们对艺术教育的重视，越来越多的舞蹈形式被引入中小学课堂。
本文以拉丁舞为例，对其走进中小学课堂的可行性进行深入研究和分析。
研究发现，拉丁舞可以帮助学生培养综合素质、提升身心健康以及促进人际交往能力等方面的优势，并通过问卷调查、专家访谈等方法探索教师和学生对拉丁舞课堂教学的意见和看法。
最后，提出在推广拉丁舞教育方面应加强教师培训、建立有效的教学资源和改革考核制度等具体建议。
第一章：引言1.1背景和研究意义艺术教育在中小学教育中的地位日益突出，其中舞蹈作为一种重要的艺术形式，对于学生的身心健康和综合素质的培养都有积极的影响。
而拉丁舞作为近年来备受瞩目的舞蹈形式，其元素丰富多样，活力四溢，可以激发学生的兴趣和潜能。
因此，研究拉丁舞走进中小学课堂的可行性具有重要意义。
1.2目的和研究方法本文旨在研究拉丁舞走进中小学课堂的可行性，并通过问卷调查、专家访谈等方法收集教师和学生对拉丁舞课堂教学的意见和看法，从而为推广拉丁舞教育提供理论参考和实践指导。
第二章：拉丁舞的特点及其在教育中的优势2.1拉丁舞的基本概述拉丁舞起源于拉丁美洲，通过韵律和节奏的完美结合，展现了热情奔放的拉丁文化风情。
其舞蹈形式丰富多样，包括桑巴、恰恰、伦巴等多种类型。
拉丁舞的特点使其在教育中具有独特的优势。
2.2拉丁舞在中小学教育中的优势拉丁舞教育可以培养学生的艺术修养，提升学生的审美能力和表演能力。
同时，拉丁舞是一项全身运动，能够锻炼学生的体质，增强身心健康。
此外，拉丁舞强调团队合作和协调性，可以培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
第三章：问卷调查与专家访谈3.1问卷调查对象和方法通过构建问卷调查表，对参与拉丁舞课堂教学的教师和学生进行调查，了解他们对拉丁舞教育的认知和看法，为后续分析提供数据支持。
3.2专家访谈对象和方法选择相关领域的专家进行访谈，深入了解他们对拉丁舞教育的认知和看法，探讨他们对拉丁舞走进中小学课堂的可行性的评价和建议。
舞蹈教学实践研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景舞蹈作为一门综合性艺术，在我国有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着社会的发展，舞蹈教育越来越受到重视，舞蹈教学实践成为培养舞蹈人才的重要途径。
然而，在实际舞蹈教学中，教师往往面临着诸多问题，如教学方法单一、学生参与度不高、教学效果不佳等。
为了提高舞蹈教学的质量，探索有效的舞蹈教学策略成为当务之急。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）通过研究，找出当前舞蹈教学中存在的问题，为舞蹈教师提供有针对性的教学建议。
（2）探索和实践基于实践教学的舞蹈教学策略，提高舞蹈教学效果。
（3）为舞蹈教育工作者提供理论依据和实践参考。
2. 意义（1）有助于提高舞蹈教学质量，培养更多优秀的舞蹈人才。
（2）有助于推动舞蹈教育改革，促进舞蹈教育事业的发展。
（3）有助于丰富舞蹈教学理论，为舞蹈教育研究提供新的视角。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）分析当前舞蹈教学中存在的问题。
（2）研究基于实践教学的舞蹈教学策略。
（3）探讨舞蹈教学评价体系。
（4）分析舞蹈教学效果。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关舞蹈教学文献，了解舞蹈教学现状和发展趋势。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解舞蹈教师、学生和家长对舞蹈教学的看法和需求。
（3）实验法：选取不同年级、不同舞种的学生，进行基于实践教学的舞蹈教学实验，分析实验效果。
（4）比较法：对比不同教学策略在舞蹈教学中的应用效果，找出最优方案。
四、课题研究步骤1. 准备阶段：明确研究课题，查阅相关文献，制定研究方案。
2. 实施阶段：进行问卷调查、访谈，收集数据；进行舞蹈教学实验，观察教学效果。
3. 分析阶段：对收集到的数据进行分析，总结经验教训。
4. 总结阶段：撰写研究报告，提出改进措施和建议。
五、预期成果1. 形成一套基于实践教学的舞蹈教学策略。
2. 提高舞蹈教学效果，培养更多优秀的舞蹈人才。
3. 为舞蹈教育工作者提供理论依据和实践参考。
4. 推动舞蹈教育改革，促进舞蹈教育事业的发展。
中小学舞蹈教育普及化探究
中小学舞蹈教育普及化探究摘要：目前, 我国基础教育阶段没有开设普及性的舞蹈教育, 而舞蹈教育在中小学中进行普及极其重要。
文章先分析了校园舞蹈在中小学中普及化的现状, 接着阐述了中外舞蹈教育普及化的区别和舞蹈教育普及化的意义, 最后提出了舞蹈教育普及在中小学课程中面临的问题。
关键词：中小学舞蹈教育; 舞蹈进校园;1. 校园舞蹈在中小学教育中的现状普通中小学并没有开设普及性的舞蹈教育课程, 只有专业教育, 而且只是面向少数女生的教育。
中小学只有面向少数群体的舞蹈精品社团, 一周才开设两节社团课, 舞蹈队的人选也是教师去各个班级选拔学生而组建的, 只有身体的比例、肢体的协调性、柔韧性和对音乐节奏的掌握等符合标准并且对舞蹈有很大兴趣的学生才可能被选入舞蹈队。
舞蹈符合中小学生活泼好动的性格, 也富有艺术气息, 可是却没有像音乐和体育课那样专门面向全体学生的通识性舞蹈课。
其实舞蹈是群众性的艺术, 人人都可以参与。
全面发展的人才需要舞蹈艺术, 应该把舞蹈与其他学科一样融入教育中, 来完善素质教育。
在专业院校, 专业学生每周至少上5节舞蹈课, 但这在中小学是很难实现的, 并且中小学也没有一套具有权威性的教材, 而如果用舞蹈学院的专业教材给中小学生上课, 又不合适。
2. 中外舞蹈教育的区别艺术是无国界的, 教育是多元化的, 舞蹈教育也应与国际接轨。
下面将我国与两个国家进行类比, 一个是美国广泛的“一线式”舞蹈教育, 另一个是俄罗斯“全民末尾淘汰式”的舞蹈教育。
美国的舞蹈教育是人人化的, 一线贯穿式地融合于学生的小学、中学甚至大学的各个阶段, 与我国的舞蹈教育有所不同, 美国对学生的舞蹈教育是广泛性的必修教育, 舞蹈对于他们来说是必须学习的课程。
而我国现阶段舞蹈教育普遍存在的问题是我国的中小学舞蹈教育以校内精品社团和课外艺术培训班的形式来实现舞蹈教育的普及与拓展, 学生对于舞蹈技能的发展是以一种“得之我幸, 失之我命”的态度对待。
论在小学开设舞蹈课的可行性和必要性
论在小学开设舞蹈课的可行性和必要性作者姓名:汪丽学科:艺体职务职称:小学高级单位:城关第四小学手机:地址: 安徽省舒城县城关镇第四小学邮政编码: 231300备注:论在小学开设舞蹈课的可行性和必要性内容提要：我国的国民教育包括德、智、体、美、劳，却不含舞蹈，而舞蹈教育能提高小学生的综合素质,因为少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点,孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对外界事物的认识和理解,而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。
本文通过对当前小学教学现象的思考，根据小学学生心理、生理等年龄特征，联系舞蹈的教育作用及音、体、美、文学等艺术的关系，论述了舞蹈有着不可替代的教育作用，所以想通过本文来呼吁教育界和社会各界重视舞蹈教育,及舞蹈普及工作,在小学广泛开设舞蹈课.关键词: 舞蹈可行性必要性素质教育小学生近几年来素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，要以全面提高受教育者的综合素质为出发点和归宿. “素质教育”应体现在各学科教育中,与其它教育模式相比较，舞蹈教育具有得天独厚的优势，它是一门综合艺术，具有推动青少年素质全面提高的诸多潜在优势；是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。
一、从舞蹈教育事业的形式来看,小学开设舞蹈课的可行性和必要性。
小学生正处在生长发育时期，舞蹈教育对于促进孩子们的身体素质、智力开发、心理成长有着举足轻重的作用。
而目前舞蹈属于普通小学生的屈指可数，每次学校举行活动总是那么几个“颇有舞蹈天分”的同学在跳，而广大的喜欢舞蹈的学生却与之形同隔阂，只能暗叹自己不如别人。
我国现推形素质教育，重视学生的个性发展和专业特长，有些省市甚至在高考中进行专业加试，其成绩加入高考总分，或择优录取，这对广大爱好舞蹈的学生来说，实在是件幸事。
然而，如何接受舞蹈教育则是个难题：去舞蹈班只能解决少数人的要求，而且受家庭条件的限制。
舞蹈教育调研报告
舞蹈教育调研报告一、引言舞蹈教育作为一种艺术教育形式，对学生的身心发展具有积极影响。
为了全面了解舞蹈教育的现状及存在的问题，本次调研主要采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
通过对调查结果的分析，旨在提出改进和优化舞蹈教育的建议。
二、调查方法1.问卷调查在调查中，我们随机抽取了10所中小学，分别向学生和家长发放了问卷调查表，重点了解他们对舞蹈教育的认知、喜好程度以及参与情况。
2.实地观察我们在调研中亲自参观了3所舞蹈教育机构，包括专业舞蹈学校和艺术培训机构，观察了教学环境、师资队伍及课程设置等方面的情况。
三、调查结果分析1.学生调查结果从学生调查结果来看，约70%的学生对舞蹈表演具有浓厚的兴趣，并有一定的舞蹈基础。
然而，由于课程安排和学业负担，只有约50%的学生参与过舞蹈教育课程。
2.家长调查结果家长对舞蹈教育的认可度较高，超过80%的家长认为舞蹈教育对孩子的身心发展有积极作用。
然而，约60%的家长表达了对相关机构教学质量的担忧和不满意。
3.实地观察结果从实地观察中我们发现，专业舞蹈学校的师资力量较强，课程设置较为科学合理，但学费较高，限制了参与的学生数量。
艺术培训机构虽然学费相对较低，但师资队伍与专业舞蹈学校存在一定差距。
四、问题分析1.课程推行困难由于学业负担较重，学生很难在学校课程外参加舞蹈教育，导致课程推行的困难。
2.师资力量不足艺术培训机构普遍存在师资队伍不够专业化的问题，教学质量与专业舞蹈学校相比存在一定差距。
3.学费较高专业舞蹈学校的学费较高，限制了普通学生的参与，使得舞蹈教育变成少数人的特权。
五、改进建议1.优化课程设置学校可以通过合理安排舞蹈教育课程的时间，将其纳入正式课程，减轻学生课外负担，让更多学生有机会接受舞蹈教育。
2.加强师资培训艺术培训机构应加强对师资队伍的培训和管理，提高教学质量，与专业舞蹈学校形成互补。
3.提供经济支持政府和相关机构可以提供经济支持，降低专业舞蹈学校的学费，使更多学生有机会参与舞蹈教育。
论在小学开展舞蹈课的可行性和必要性
论在小学开展舞蹈课的可行性和必要性作者：徐桂芳来源：《学校教育研究》2017年第28期近几年来素质教育是备受人们关注的热门话题，它表达了一种崭新的教育观念，要以全面提高受教育者的综合素质为出发点和归宿，“素质教育”应体现在各学科教育中，与其他教育模式相比较，舞蹈教育具有得天独厚的优势，它是一门综合艺术，具有推动青少年素质全面提高的诸多潜在优势；是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。
一、从舞蹈教育事业的形式来看小学生正处在生长发育时期，舞蹈教育对于促进孩子们的身体素质、智力开发。
心理成长有着举足轻重的作用。
而目前舞蹈属于普通小学生的屈指可数，每次学校举行活动总是那么几个“颇有天分”的同学在跳，而广大喜欢舞蹈的学生却与之形同隔阂，只能暗叹自己不如别人。
我国现推行素质教育，重视学生的个性发展和专业特长，有些省市甚至在高考中进行专业加试，其成绩加入高考总分，或择优录取，这对广大爱好舞蹈的学生来说，实在是件幸事。
然而，如何接受舞蹈教育则是个难题：去舞蹈班只能解决少数人的要求，而且受家庭条件的限制。
但如果学校本身就有这门课，那么不仅能培养学生对艺术的兴趣，而且可能使其成为个专业院校的后备军，同时提高学生艺术欣赏能力，培养新世纪高素质人才之道，是舞蹈教育的最终目的。
二、从舞蹈与其他艺术美育互相关联、亲密配合中来谈1.舞蹈与体育的关系舞蹈和体操都是以人体动作和技巧为表现形式的，都有健身强体之功效，体育中的自由体操、艺术体操更是酷似舞蹈，但体育不能代替舞蹈，因为舞蹈在抒发情感，而体育则注重技巧，很少与个人情感挂钩。
而且舞蹈训练在强身健体的同时还可以提高音乐欣赏能力、审美能力、情感思维的逻辑能力等艺术修养。
现在，九年制义务教育体育课程中，增强了舞蹈和韵律活动的教学内容，更加体现了体育与舞蹈的不可分割性。
因此，在小学开设体育舞蹈课，既有现实意义，又有战略意义，是必要的、可行的。
2.舞蹈与音乐的关系“音乐是舞蹈的灵魂”，音乐对舞蹈有着举足轻重的作用，学生在学习舞蹈的同时亦受到音乐的熏陶，在某种程度上说，音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体，可见舞蹈与音乐的关系之密切。
在小学普及体育舞蹈的可行性及必要性探究
彩， 开 设 的 项 目也 更 加 切 合 学 生 的 生 活 ， 更 加 重 视 对 学 生 兴 趣 和 能 消 耗 大 量 多余 热 量 ， 消 除 多 余脂 肪 ， 减 少 因不 良饮 食 习 惯 引 起 的
会 合 格 人 才 的 重任 。 然 而 长 久 以来 ， 由 于应 试 教 育 的 压 力 及对 体 育 教 育 工 作 的 认识 不 足 ， 致 使 大部 分 小 学 片 面追 求 升 学 率 ， 重 智轻 体 ２ ． ２ ． ３体 育 舞 蹈 时 尚运 动 ， 它是集娱 乐 、 健身 、 艺 术 于
学 校 体 育 作 为 教 育 的重 要 组 成 部 分 ， 肩 负 着 全 面 提 高 学 生 体 加 比赛 ， 让 学 生 有 展 示 自我 的机 会 ， 也 能 极 大 的提 升 其 自信 心 ， 甚 质， 养成 锻 炼 身 体 的 良好 习惯 ， 培养 ２ ｌ 世纪 全 面 和 谐 健康 发 展 的 社 至 对 其 一 生 都 会 有 深 远 地 积 极 影 响 。
小 学 体 育教 育 的教 学 目标 、 教 学 方 法 以 及 教 学 内 容 都 不 断 发 生 着
变化 。 体育舞蹈 作为学校体 育教育的一部 分 ， 是 新 时 期 新 课 标 实
２． ２． ２心 理需 求
在 音 乐 的 配 合 下 自由舞 动 ， 可 以抒 发 情 感 、 消除紧张、 郁 闷、 失
了初 步探 究 。
关键 词 ： 小 学 体 育舞 蹈 鲁及 可行性 必要性
论实践中的中小学舞蹈普及
论实践中的中小学舞蹈普及作者：柳喻花来源：《新教育时代·教师版》2018年第46期摘要：近年来，在提高全民素质文化进程中，舞蹈艺术教育逐渐受到越来越高的重视，中小学都在积极推进校园舞蹈，“舞蹈进校园”正在成为一个越来越热的话题。
那么，近两年来，一线教师在普及此项活动的过程中，是否能顺利开展或者说这一活动的开设有哪些点值得我们探索呢？本文就这一问题做了实践性的探讨。
关键词：中小学舞蹈普及美育中小学舞蹈教育的普及，作为一种全新的美育形式，必将要在整个教育体系中占有一席之地。
近年来，在提高全民素质文化进程中，舞蹈艺术教育逐渐受到越来越高的重视，中小学都在积极推进校园舞蹈，芭蕾舞班、街舞兴趣班、舞蹈社团等，甚至有些学校已将学生的各种舞蹈汇演、比赛、艺术节，作为了宣传自己学校的一张有效名片。
2018年3月在西安交通大学校领导的大力支持下，由一线音乐教师、社团指导教师执教的舞蹈普及课正式进校园。
这一课程的开设将学校古诗词特色与中国舞蹈传统文化有效结合。
此项活动的开展，不但丰富了学生的的课余生活，还将学校的艺术氛围推向了又一新阶段。
一、目前开设中小学舞蹈普及课程存在的问题舞蹈以富有魅力的艺术形象，使人赏心悦目、陶冶情操、美化心灵。
可对于中小学学生来说，他们并不能完全理解其中的内涵，这就需要教师用新的教学方法和教学理念引导。
通过一年的教学实践，虽然收获颇丰，但如想有更大的进步，本人认为改变观念是首要任务。
试想，一个民族的一代又一代如果是充满美感、艺术感染力的人，这个民族也一定是一个灿烂的民族，国家的未来必将七彩夺目。
所以，改变观念则是“中小学舞蹈普及”的首要任务，一旦被克服，相信中小学舞蹈教育将从深层次地影响中小学生的美育教育。
“教师”“教材”二者在舞蹈普及教学中是缺一不可的。
在授课过程中，教师需耐心地与学生交流，告诉学生，舞蹈是一门神圣的艺术，学习舞蹈也没有男女之分，只有表现形式的不同，同学们所要学习的内容是通过老师精心选择，并且适合你们年龄段的男生、女生学习的中国舞内容。
在中小学推广体育舞蹈课程的实践研究
196教研与美育美眉 2022.09下观点交流在中小学推广体育舞蹈课程的实践研究韩春晓(汕尾市高级技工学校，广东 汕尾 516600)一、在中小学推广体育舞蹈课的意义与作用（一）体育舞蹈有良好的健身价值1.体育舞蹈对学生身体姿势的影响体育舞蹈对学生身体姿势的要求是极其严格的，当男女在跳现代舞时舞伴成握抱姿势时要求平视、直颈、展髋、立腰、收腹、松膝、收臂，且对大小臂夹角有严格的要求。
而拉丁舞中要求头位稍向上，并收腹、提臀、收住下额、直颈、吸腿，身体的形体训练与芭蕾形体训练相仿，其对学生的形体与气质的影响是其他运动项目无法比拟的。
所以通过系统的长期的舞蹈的训练能使人形体姿态向挺拔、端正、健美的方向发展。
2.体育舞蹈能促使学生的心理健康发展联合国世界卫生组织对健康的最新定义是：“健康不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。
”从这定义来看健康的内涵包括生理和心理两个方面，而且对“心理健康”和“社会适应能力”做了明确的界定，即突出了心理健康的重要性。
而近年来,学生的学习压力越来越大，紧张焦虑的情绪越来越严重，患心理疾病的人也已有明显的上升趋势。
光靠单一的心理咨询已不能完全满足当前的需要，体育舞蹈却成为了当前治疗心理疾病的有利途径。
就像现代人所认为的那样，达恩斯体育是共享和表达情感的最佳方式之一。
也许会有积极有效的人来呢。
经常在优美的舞蹈和音乐中，调节情绪，忘却疲劳，改善大脑皮层的状态，使其兴奋和抑制达到新的平衡，使身心得到极大的休息。
次,双龙的中男女之间的的身影男女得意的作品中,根据接触异性,对称,有正确的认识,然后学生生理的�展阶段’的开发的思想健康展能让街头。
因此,体育舞蹈,在日常的学习、工作、生活的紧张取悔,奋斗的精神,促进学生的心理健康,积极的角色调整的时间表完成。
3.体育舞蹈能够提升学生的审美能力体育舞蹈是舞蹈之美、服装之美、音乐之美兼备的运动，颇具观赏性。
运动中各种优美的动作和其所表现的思想内容摘 要：体育舞蹈是国际流行的融合体育、艺术于一体的舞蹈运动，它是随着社会的进步、艺术的发展以及体育运动的兼收并蓄，由交谊舞派生出来的一项新兴运动。
【小学】中小学舞蹈教育教学法研究开题报告
【关键字】小学《中小学舞蹈教育教学法》研究开题报告一、国内外研究现状（一）我国普及型舞蹈教育制度1、因受早期专业型舞蹈教育制度所限，大多数青少年失去了接受舞蹈教育的可能性。
在相当一段时间里，我国只有个别的专业学校，只培养国家急需的高精尖人才，而普通学校里，只有极个别的有这种教育，这不是一种正常的现象。
普及型舞蹈教育制度的观念，首先是把舞蹈当作对学生心理成长、品德的养成和仪表都有益处。
这种认识，是使美国的舞蹈成为普及教育的理论根源。
2、随着近年来国家教育制度的改革，普及型舞蹈教育也在逐渐完善，并把舞蹈教育渗透在普通教育之中，与普通教育同步进行，对提高全民舞蹈文化水平，提高普通教育者的审美能力和艺术创造力，对于开发青少年的智力有着深远的战略意义。
随着我国改革、开放的成功，综合国力日强，国家对青少年的培养也提出突破单一文化学习的格局，进行全面素质培养的教育方针。
3、普及型舞蹈教育，作为美育的一个重要组成部分，在中小学逐步开展起来，但舞蹈教师大多数是师范毕业的音乐教师兼职，掌握的专业舞蹈知识和技能有限，在舞蹈教学的全过程中困难重重，没有形成规范的教法，也没有系统的教学大纲，又不具备自编教材的能力，这就形成教师与教材问题的复杂性，这种现状，对学生正确学习舞蹈、认识舞蹈和掌握舞蹈技能，是非常不利的。
（二）国外普及型舞蹈教育发展较快的原因1、在美国人们把舞蹈当作一种文化，当作一门学问来对待。
在他们看来，舞蹈无疑是一种文明，是一种文化。
它不仅不会受到歧视，不会受到排挤，而且理所当然地同其他各种课目一样受到尊重。
在美国小学、中学、大学普遍设有舞蹈课。
他们的这一做法基于他们对舞蹈艺术的基本认识。
《舞蹈教育在美国大学里》写到：“在这个国家的每个州里，每个大学中几乎都设有舞蹈学科。
”这种作法显然是为了让普通受教育者都得到好处，使他们在舞蹈中得到身心锻炼。
因此，“从小学到中学，舞蹈、音乐、美术是必修课。
2、师资力量强。
有些国家如苏联、澳大利亚，要求普通中学必须有专门的舞蹈教师进行舞蹈教学。
中小学普及型舞蹈教育的探讨论文(共2篇)
第1篇：中小学普及型舞蹈教育的发展一、从舞蹈教育到普及型舞蹈教育舞蹈是一种以人体为工具，以经过提炼、加工和美化了的人体动作为主要表现材料，以动作的姿态、音乐的节奏和脸部的表情为基本要素，借助服装、化装、灯光、道具、布景等辅助手段，鲜明地反映人们不同的思想、信仰和审美要求，表达人们的思想感情，反映社会生活的一门综合艺术。
它是人的一种本能，一种生命的展示，是人类在历史的长河中经过长期实践和锤炼而形成的文化成就，具有几千年的悠久历史。
舞蹈起源于人类的原始群社会，又交织在最原始、最简单的生产劳动过程中，是当时没有语言或语言不发达的情况下情感与意义表达和交流的最好形式。
诸多材料证明，原始舞蹈几乎出现于所有的社会生活中：狩猎、出征、收获、游戏、治病、祭祀等等都离不开舞蹈，它成为原始社会人类生活不可缺少的一部分。
111舞蹈是最早出现于人类社会中的胚胎性艺术，舞蹈教育亦在那时产生。
尽管那时还没有学校，但原始的舞蹈教育己经出现，并且是社会教育的主要内容。
几乎所有的人都要接受舞蹈教育，它是一种平等的、全民的普及性教育。
在后来的发展中，作为一种社会意识形态，舞蹈教育同其他教育一样，受一定社会历史条件制约。
当人类进入阶级社会，它就不可避免地受统治阶级的世界观、审美思想、审美观点和审美趣味的支配，反映着一定的阶级意识和阶级利益.从公元前21世纪起中国的“大司乐”、“乐府”、“梨园’，法兰西的‘皇家舞蹈学院”等等直到今天，我们可以清楚地看到它从兴盛一衰落一兴盛，从独立一综合一独立的发展历程；可以清楚地看到它与社会发展的紧密联系：社会主流思想决定和制约着舞蹈教育的发展，舞蹈教育充满着阶级性、专业性。
舞蹈教育在经历了壮烈的分化、痛苦的异化以及回归本质的强化过程，经历了专业型舞蹈教育制度之后，迎来了世界范围普及型教育制度。
这种教育模式产生于人类生来倶有的身心合一的物质条件和手舞足蹈的自娱意识之中，使舞蹈不仅仅起到供人欣赏、娱乐的作用，而且发挥出了其强大的社会功能，尤其对我们今天的中小学课堂教学及青少年身心发展己经起到良好的促进作用，成为当今实施艺术教育的重要途径。
中小学舞蹈教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景舞蹈作为一门艺术，对培养学生的审美情趣、身体协调性、团队协作能力等方面具有重要作用。
为了提高中小学舞蹈教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日组织开展了为期一天的舞蹈教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、实践等形式，提升教师舞蹈教学水平，激发学生对舞蹈的兴趣，推动我校舞蹈教育的健康发展。
二、活动目标1. 提升教师舞蹈教学技能，提高舞蹈教学质量；2. 激发学生对舞蹈的兴趣，培养学生的艺术素养；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 探索适合我校学生的舞蹈教学模式，为今后的舞蹈教学提供借鉴。
三、活动内容1. 观摩优秀舞蹈课例活动伊始，我校邀请了资深舞蹈教师为大家展示了一节精彩的舞蹈课例。
课例内容丰富，教学设计巧妙，充分体现了舞蹈教学的艺术性和教育性。
教师们认真观摩，对课例中的亮点进行了记录和分析。
2. 舞蹈教学经验分享在观摩课例之后，各年级舞蹈教师结合自身教学经验，分别就舞蹈教学中的困惑、问题及解决方法进行了分享。
大家就如何提高学生舞蹈学习兴趣、如何培养学生的舞蹈技巧、如何运用舞蹈进行德育教育等方面展开了热烈的讨论。
3. 舞蹈实践与研讨为了使教师们更好地掌握舞蹈教学技巧，本次活动还安排了舞蹈实践环节。
教师们在专业舞蹈教师的指导下，学习了舞蹈基本动作和编排技巧。
实践过程中，教师们积极参与，互相学习，共同进步。
4. 教研总结与展望活动最后，学校领导对本次教研活动进行了总结。
领导肯定了教师们在活动中的表现，对今后的舞蹈教学工作提出了具体要求。
同时，对舞蹈教学的发展方向进行了展望，希望教师们继续努力，为我校舞蹈教育事业做出更大的贡献。
四、活动成果1. 教师舞蹈教学技能得到提升，为提高舞蹈教学质量奠定了基础；2. 学生舞蹈兴趣得到激发，艺术素养得到提高；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；4. 探索出了一套适合我校学生的舞蹈教学模式，为今后的舞蹈教学提供了借鉴。
舞蹈教育实习研究报告
一、引言舞蹈作为一种独特的艺术形式，具有丰富的文化内涵和审美价值。
近年来，随着我国教育事业的发展，舞蹈教育逐渐受到重视。
为了更好地了解舞蹈教育的现状和发展趋势，提高自身舞蹈教学能力，我于2023年在某中学进行了为期一个月的舞蹈教育实习。
本文将对我实习过程中的所见、所闻、所思进行总结和分析，以期为我国舞蹈教育的发展提供参考。
二、实习背景1. 实习学校简介实习学校位于我国某市，是一所具有悠久历史和优良传统的完全中学。
学校注重全面发展，重视学生个性培养，舞蹈教育是学校特色教育之一。
2. 实习课程设置实习期间，我担任了七年级舞蹈兴趣小组的辅导教师，主要教授舞蹈基础知识和技能，包括舞蹈基本动作、舞蹈组合、舞蹈表演等。
三、实习过程及收获1. 实习过程（1）备课：在实习过程中，我认真备课，查阅了大量舞蹈教学资料，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，制定了切实可行的教学计划。
（2）授课：在授课过程中，我注重启发式教学，引导学生主动参与，通过示范、分解、模仿等方法，使学生掌握舞蹈动作。
（3）课堂管理：在课堂管理方面，我严格要求学生，注重培养学生的纪律意识和集体荣誉感，确保课堂秩序井然。
（4）课后辅导：针对学生的个体差异，我在课后进行个别辅导，帮助学生克服舞蹈学习中的困难。
2. 实习收获（1）教学能力提升：通过实习，我掌握了舞蹈教学的基本方法和技巧，提高了自己的舞蹈教学能力。
（2）专业素养提高：在实习过程中，我不断学习舞蹈理论知识，提高了自己的专业素养。
（3）教育观念转变：实习使我认识到，舞蹈教育不仅仅是传授技能，更是培养学生的审美情趣、激发学生的创造力。
四、实习反思1. 教学方法需改进在实习过程中，我发现自己在教学方法上存在一些不足，如对学生的个体差异关注不够、课堂互动不足等。
今后，我将不断学习，改进教学方法，提高教学效果。
2. 理论与实践相结合实习使我认识到，理论知识与实践经验相辅相成。
在今后的工作中，我将努力将所学理论知识应用于实践，不断提高自己的教学水平。
舞蹈教育实习调研报告
舞蹈教育实习调研报告一、实习背景及目的舞蹈教育实习是舞蹈专业学生将所学知识与实践相结合的重要环节。
本次实习调研报告旨在通过对实习过程中所涉及的教学内容、教学方法、学生反馈等方面的分析，探讨我国舞蹈教育现状及存在的问题，并提出相应的改进建议。
二、实习内容及过程实习期间，我担任了舞蹈课程的教学工作，主要面向中学生。
实习内容包括舞蹈基础训练、舞蹈组合教学、舞蹈表演等方面。
在实习过程中，我遵循学校制定的教学计划，结合学生实际情况，采用多种教学方法进行教学。
1. 舞蹈基础训练：针对学生舞蹈基础参差不齐的现状，我制定了针对性的基础训练计划。
通过系统地训练学生的舞蹈基本功，提高他们的舞蹈素养。
2. 舞蹈组合教学：在组合教学中，我选择了具有趣味性和挑战性的舞蹈组合，激发学生的学习兴趣。
同时，注重组合教学中的分层教学，使不同水平的学生都能在教学中得到提高。
3. 舞蹈表演：通过组织学生进行舞蹈表演，提高他们的舞台表现力。
在表演过程中，我鼓励学生发挥创意，注重培养他们的团队协作精神。
三、实习成果及反馈1. 学生舞蹈水平提高：通过实习期间的训练，学生们的舞蹈水平得到了明显提高。
他们在舞蹈基本功、舞蹈组合和舞蹈表演等方面取得了显著进步。
2. 学生学习兴趣增强：在实习过程中，学生们对舞蹈学习的兴趣得到了增强。
他们积极参与课堂活动，舞蹈课堂氛围良好。
3. 学生反馈良好：在实习结束时，学生们对我的教学给予了高度评价。
他们认为我在教学中耐心细致，能够针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
四、实习总结与建议1. 舞蹈教育应注重基本功训练，提高学生的舞蹈素养。
2. 舞蹈教育应根据学生实际情况，采用分层教学法，使学生在原有基础上得到提高。
3. 舞蹈教育应注重培养学生的舞台表现力和团队协作精神。
4. 舞蹈教育应激发学生的学习兴趣，注重课堂教学氛围的营造。
5. 舞蹈教师应不断提高自身教学水平，关注学生需求，为学生提供更好的舞蹈教育。
总之，本次实习使我深刻认识到舞蹈教育的重要性，以及作为一名舞蹈教师所肩负的责任。
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中小学普及舞蹈教育实践可行性研究
在人类的历史上,出现的最古老的艺术形式非舞蹈莫属。
在最初的原始社会时期与其他艺术形式相比之下,舞蹈首先作为一种人与人之间相互交流的工具存在,因为舞蹈可以表达人们的情感促进良好的沟通,这些舞蹈在不同时期具有不同的社会角色。
随着时代的进步和社会文明的发展,舞蹈逐渐渗透到人们生活的各个领域。
在教育领域,舞蹈课的设立已成为促进学生健康发展、提高学生素质的重要途径。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》确定“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题”。
随着素质教育的一点点的普及,艺术教育的重要性在一步一步的得到社会各界的认可和重视。
为了适应现在社会个性多样化发展的要求,其实我们都知道在学生时代的基本教育中有一个不能缺少的教育就是我们的艺术教育。
不单单是音乐或者美术等像这种传统的艺术课程被渐渐地越推越高,就像舞蹈这种新生的艺术课程已经正式被国家列入了部分中小学的课程名单中。
然而,尽管如此舞蹈课程还是在广大中小学校的普及中还是存在着许多问题。
本篇论文一共分为四章,第一章是引言,主要从选题意义、国内外研究现状、研究方法来阐述;第二章是我国中小学舞蹈教育的现状,主要从传统教育理念的影响、现阶段开设舞蹈课程面临的一些问题如:舞蹈教学设施及舞蹈教材缺乏、教师的专业水平参差不齐三个方面来进行说明;第三章从历史原因、时代的呼唤、美育与舞蹈教育的关系、及价值,阐述了在中小学普及舞蹈教育的必要性;第四章是在中小学普及舞蹈教育实践的可行性,分别从国
家的支持以及课程实施构想进行表述,重点在于突出舞蹈实践和舞蹈文化的学习。
舞蹈教育是中小学素质教育中一个特别重要的组成部分,它在促进学生美育、提高学生综合素质方面具有其他学科无可比拟的优势。
舞蹈的训练将对学生身心健康、全面综合素质的提升和学生综合协调能力增强起着促进作用,更会对中小学素质教育的改革和全面发展起到了非常重要的作用。
然而,从中小学教育现状来看,舞蹈教育的发展并不是多么的理想。
学校和家长的关注重点则全部在文化课方面,从而大大的忽略了舞蹈教育在素质教育中的重要性。
因此,学生、家长、学校、社会和教育行政主管部门都应共同努力普及舞蹈教育。