201X版八年级语文下册 期末复习 22《诗两首》
2024中考语文一轮复习之八年级下学期《诗经二首》知识点复习梳理
部编版课内古诗知识点复习梳理作品常识|内容理解|考点分析|重点难点文体知识《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百”汉代以后称为《诗经》。
《诗经》包括风、雅、颂三个部分。
包括:十五国风;大雅、小雅；周颂、鲁颂、商颂。
“风”是各地方的民歌民谣;“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼;“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
“诗经六义”是指:风、雅、颂；赋、比、兴。
《关雎》同步品读全文关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
基础储备雎鸠（jū jiū）窈窕（yǎo tiǎo）淑女好逑（hǎo qiú）荇（xìng）菜寤寐（wù mèi）悠哉（yōu zāi）悠哉芼（mào）创作背景《关雎》这首抒情诗选自《诗经·周南》。
《关雎》是《周南》里的第一首诗，也是《诗经》的第一篇。
古人把它冠于三百篇之首，说明了它的重要性。
汉、宋以来研究《诗经》的学者，多数认为这首诗的主题是歌颂“后妃之德”的，诗中的“君子”指周文王，“淑女”指他的妻子太姒，以为女子只有忠贞贤淑、含蓄克制，才能够配得上王侯。
因此，把这首诗放在《诗经》之首，以明教化。
其实这完全是一种牵强附会的曲解。
现代研究者认为，这是一首吟咏爱情生活的小夜曲或缠绵啡恻的咏叹调。
译文关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，正是我所喜爱的对象。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册《诗经二首》复习知识清单及精讲精练(含答案解析)
《诗经》二首关雎《诗经》诗歌回顾跟踪训练1.下列对《关雎》的理解有误的一项是( )A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过,赞美了纯真、深切的爱情。
B.“窈窕淑女”指美好的女子,诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而寝居不安的状态,表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用起兴手法,情真意切,生动感人;但反复咏唱显得啰唆,语言不够凝练。
2.对下列句子中加点词解说不正确的一项是( )A.“左右芼之．”的“之”指的是“荇菜”。
B.“寤寐求之．”的“之” 指的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友．之”的“友”是“亲爱”的意思,在这里是动词,且表使动。
D.“钟鼓乐．之”的“乐”是“快乐”的意思,在这里是动词,且表使动。
3.对“悠哉悠哉,辗转反侧”的理解正确的一项是( )A.表现相恋的喜悦。
B.表现男女相会时的兴奋之情。
C.表现相思的缠绵。
D.表现求之不得后的痛不欲生。
4.与诗中表达的情感特征不同的诗句是( )A.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
B.剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。
C.明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
D.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
第2首蒹葭《诗经》诗歌回顾跟踪训练1.对《蒹葭》的赏析不正确的一项是( )A.此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图,并笼罩着一种凄清的气氛。
B.古诗中,“水”是离愁的载体,因而“秋水”意象既实指自然景观,又特指主人公凄婉惆怅的情感。
C.本诗所描绘的景色,呈现出寥廓凄清的特点。
本诗通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。
D.“溯洄从之”“溯游从之”两句在诗中反复出现,显得啰唆,语言不够凝练。
2.对这首诗赏析错误的一项是( )A.这首诗以眼前所见景物起兴,既点出深秋季节一片萧条的景象,又衬托出主人公凄婉的心情。
B.“伊人”可以理解为主人公所追求的人。
主人公对意中人充满了爱慕之情,热烈地追求,然而始终求之不得,心中充满了惆怅。
八年级下册期末考试重点古诗词
八年级下册期末考试重点古诗词《饮酒》陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
返回自然是陶渊明的人生理想，他把这一理想落实在“人境”，于朴素的田园生活中追求精神的自由完满，宅心玄虚却不轻忽人事，精神高迈而不废人生“车马喧”意谓奔走于仕宦之途的喧嚣这里说“结庐在人境，而无车马喧”，系自赋身处人境，不废衣食，犹能免于世俗的困扰“问君何能尔？心远地自偏”诗人以“君”自指，自问自答，言语之间自豪而自足“尔”，作如此、如是解，概指前面二句“心远”谓心境高远，有此一心境遂能免于“车马喧”，其地得以自偏陶渊明身居田园，一面亲就自然，一面又能在人文陶冶中，成就了一种艺术化的人生，涵养了一个自由、高迈、充沛的心灵“采菊东篱下，悠然见南山”是心与自然的会意和亲近“采菊东篱下”本是写实，陶家庭院东边有一道篱笆，篱下种着菊花因为陶渊明爱菊、咏菊，寄托着高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身，后人只要言菊花就会想起陶渊明连带着“东篱”这个词也有了一种象征的意义，象征远离尘俗、洁身自好的品格“南山”即庐山庐山拥山川之灵异，历来为高士逸民栖居之地，陶渊明亦常往来之又《归园田居》云“少无适俗韵，性本爱丘山”“山气日夕佳”紧承上句“悠然见南山”而来，是南山的暮景傍晚，山上的气象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还陶诗的自然意趣常常寄托在对于飞鸟的吟咏之中飞鸟翩然来归，既可以看作是陶渊明归返自然、躬耕自乐的艺术的化身，又是诗人感兴悟会的物态天趣人应当返回自然，摆脱礼教的各种约束和世俗的各种机巧与虚伪，回到质朴的状态，恢复人的自然本性陶渊明从飞鸟悟出返朴归真的人生真谛，不胜欣慰他本想说明白，却又不可言传“此中有真意，欲辨已忘言”所谓“真”，即是人的自然本性。
1、写诗人悠闲自得生活的一句诗是采菊东篱下，悠然见南山。
2、表现这首诗思想内容的一个词是心远，也是全诗的诗眼。
部编版八年级下册24课《诗二首》常见考题归纳
部编版八年级下册24课《诗二首》常见考题归纳《茅屋为秋风所破歌》一默写⑴诗中体现作者关心社会、兼济天下（忧国忧民情怀或者高尚情操和博大胸怀）的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
⑵诗中描写秋天凄凉氛围的语句是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
⑶在“两会”上，有一位代表借用本诗中的两句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”来关注高房价、关注民生。
⑷诗中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
⑸诗中抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：安得广厦干万间，大庇天下寒士俱欢颜。
二理解1.诗的第一节是怎样描绘风雨肆虐情景的?诗人为什么要作这样的描绘?（2分）答：“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风之肆虐。
“飞”“渡”“洒”“飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。
这样的描绘为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。
以小见大，推己及人，表现诗人忧国忧民的济世情怀。
2.杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇?请谈谈你的理解。
（2分)答：作者通过个人遭遇的描写，推己及人，仍然表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。
3.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这两句景物描写有什么作用?答：渲染凄苦的氛围，衬托出诗人愁苦的心情，为下文内容做铺垫。
（或者答①实写自然环境，交代了事件发生的具体时间并渲染了特定的氛围；(1分）②烘托出诗人暗淡愁惨(悲凉、悲哀、凄凉）的心境，为下文写诗人忧国忧民(关心人民疾苦)的伟大胸襟蓄势。
（1分)）4.“自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感?答：作者从眼前的处境扩展到“安史之乱”以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战争频繁、残破不堪的国家，表达了作者忧国忧民的思想感情。
5.试分析“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”中“怒”字的表达效果。
八年级下册古诗复习.doc
酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【诗意】在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到己非旧时光景。
沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。
今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一怀美酒振奋精神。
【内容】1、主旨：诗歌表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限心酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
2、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。
3、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。
从空间和时间的角度，写出了诗人贬谪地之偏、时间之久，表达内心的愤懑与无限心酸。
4、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
上句用“闻笛赋”的典故，表现了对已故友人的怀念之情；下句用“烂柯人”的典故，抒发对岁月流逝、人事全非的感慨。
5、今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
卒章显志，与友共勉，表达对友人的感激，也表现了诗人坚定的意志和乐观精神。
【填空】1、叙述自己被贬时间之长、被贬之地边远的句子：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
2、慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆之情的诗句：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
3、蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
【赏析】1、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？示例一：沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争春。
以“沉舟” “病树”比喻自己，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物, 未来肯定会比现在好。
示例二：“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
八年级下册12首古诗词复习知识讲解
2、(1)①托物起兴(比兴手法)。②描写深秋的景色，渲染 凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
(2)①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上， 去寻找意中人。②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执 着专一。
(3)营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫 的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动 感人。
答案：
1、要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲 折的道路。
2、万籁俱寂 月出惊山鸟，时鸣春涧中
10.送友人-唐·李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。
请同学们先阅读 理解课本136页注 释、赏析，并思 考以下问题。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面?
3.式微-诗经-邶风
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
（1)根据课本73的注释，理解本诗意思。 (2)这是一首劳役者的悲歌，展现了受奴役者的非 人处境以及他们对统治者的满腔愤懑。
4.子衿-诗经·郑风
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑tao兮达ta兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 （1）会写、理解标注出来的字词 （2）理解大意： 青青子衿悠悠我心，青青子佩悠悠我思——她思念恋人， 那青绿的衣襟、佩玉的绶带让她沉醉。 纵我不往子宁不嗣音，纵我不往，子宁不来——爱深责 切，两句强烈反问。 挑兮达兮，在城阙兮—一个人徘徊城头，望穿秋水。
2.该句主要运用了一系列动词，通过“飞”、“渡”、 “洒”、“挂罥”、“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画， 生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境 的艰难以及焦灼苦闷心情。
部编版语文八年级下册古诗词赏析材料梳理与复习
八年级语文下册古诗词赏析材料梳理与复习一、《关雎》1、诗歌大意雎鸠鸟不停的鸣叫，在那河中的小岛上，文静美好的姑娘啊，是小伙儿好的配偶。
长长短短的荇菜，在船的左右两边捞取，文静美好的姑娘啊，日日夜夜想追求。
追求没能如愿，日日夜夜心头在牵挂，思念悠悠没完没了，翻来覆去难成眠。
长长短短的荇菜，在船的左右两边采摘。
文静美好的姑娘啊，弹琴鼓瑟对她表示亲近。
长长短短的荇菜，在船的左右两边仔细挑选。
文静美好的姑娘啊，敲钟击鼓使她快乐。
2、赏析：参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
运用比兴的手法，与眼前淑女时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
3、赏析：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
通过君子的心理描写和动作描写，来表现君子对姑娘的深深思念，也体现求之不得的苦闷和焦灼。
4、赏析：参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
想象，幻由情生，写出饱受相思之苦的男子对未来与淑女相亲相爱的和谐情景。
5、赏析，参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
想象，写君子对未来与淑女结婚时的欢快，热闹，愉悦的场景。
6、表现手法：比兴、虚实结合、重章叠句。
7、重章叠句的好处：既增强诗歌的节奏感和音乐美，读来朗朗上口，又突出古代诗歌淳朴自然的风格，充分表达诗人的思想感情。
8、思想感情：全诗叙写一个男子对女子的思念，追求，幻想的过程，写出了他求之不得的焦虑和苦闷，以及幻想求而得之的喜悦，表现古代劳动人民对爱情以及幸福生活的追求。
二、《蒹葭》1、诗歌大意：芦苇茂密水边长，深秋白露结成霜。
我心思念的那人，就在河水那一方。
逆流而上去追寻，道路崎岖又漫长。
顺流而下去追寻，仿佛就在水中央。
芦苇茂盛水边长，太阳初升露未干。
我心思念的那人，就在河水那岸边。
逆流而上去追寻，道路险峻难攀登。
顺流而下去追寻，仿佛就在沙洲间。
芦苇茂密水边长，太阳初升露珠滴。
我心思念的那人，就在河水岸边立。
逆流而上去追寻，道路弯曲难走通。
顺流而下去追寻，仿佛就在沙洲边。
部编版八年级语文下册专题7古诗词赏析(考点讲解)
专题07 古诗词赏析【知识点总结】一、古诗鉴赏《诗经》二首一、【文学常识】（1）《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305篇，内容上包括（风、雅、颂）三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用（赋、比、兴）的艺术手法。
二、【重点字词】1、给下列加点字注音。
雎鸠（jū jiū）窈窕（yǎo tiǎo）好逑（hǎo qiú）荇（xìng）菜寤寐（wù mèi）琴瑟（sè）蒹葭（jiān jiā）溯洄（sù huí）湄（méi）溯洄（sù huí）未晞（xī）跻（jī）坻（chí）涘（sì）沚（zhǐ）2、解释下面加点的词。
（1）君子好逑逑：配偶。
（2）寤寐思服思服：思念。
（3）宛在水中央宛：仿佛，好像。
（4）道阻且长阻：艰险。
（5）白露未已已：干，变干。
3、一词多义左右采之（名词，向右边）道阻且右（动词，向右迂曲）在河之洲（助词，的）左右流之（代词,指“荇菜”）溯洄从之（代词，指“伊人”）4、古今异义（1）左右流之（古义：捞取。
今义：流动，移动。
）（2）道阻且长（古义：艰险。
今义：阻挡,阻碍。
）5、词类活用（1）左右流之（方位名词用作状语，向左边；向右边）（2）琴瑟友之（名词用作动词，弹琴鼓瑟）（3）钟鼓乐之（名词用作动词，敲钟击鼓）（4）钟鼓乐之（使动用法，使……快乐）三、【诗歌主旨】《关雎》这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。
本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。
《蒹葭》这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。
八年级下册语文诗经二首知识点
八年级下册语文诗经二首知识点
八年级下册语文课程中，涉及了《诗经》的两首篇章，这里为您列举一下这两首诗经的一些知识点：
1. 《关雎》
- 这是《诗经》中的一篇爱情诗，通过男女之间的对话，描绘了相思之情。
- 描述了在旧时节日祭祖之际，男女之间的相思之情。
- 展现了古代中国人独特的婚姻制度和恋爱观念。
- 诗歌结构上使用了回文对仗的手法，使得整篇诗歌形式完整。
2. 《羔裘》
- 这是《诗经》中的一篇赞美诗，是一首以颂扬豪华和荣耀为主题的诗歌。
- 描述了国君到达盛大宴会的场面和各种豪华的礼物。
- 通过描绘盛宴和礼物的奢华，表达了国君的权威和尊贵。
- 诗歌结构上使用了对仗的手法，使得整篇诗歌形式较为完整。
这些是《八年级下册语文》中，《诗经》的两首篇章《关雎》和《羔裘》的一些知识点。
通过学习这些诗经，不仅有助于了解古代文化和诗歌创作风格，还能培养学生对文学的欣赏和理解能力。
八年级语文下册 期末复习 22《诗两首》
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————期末复习 22《诗两首》李清照《渔家傲》阅读理解答案（一）渔家傲李清照【注】①这首词当为易安南渡后作。
词人以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，设想与天帝问答，倾述隐衷，寄托情思，景象壮阔，气势磅礴。
被评家誉为无一毫粉钗气。
近代梁启超评为：此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。
②谩：空，徒然。
③九万里风鹏正举：语出《庄子逍遥游》，意为她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。
（1）词中最能体现她豪放风格的句子，。
(2分)（2）赏析九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去 (2分)（3）结合词作内容，分析作者所表达的情感。
(2分)参考答案：（1）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞或九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去（2）比喻或用典，把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。
表示了作者有大鹏高飞之志，对现实的不满，对自由生活的向往。
（3）隐寓对南宋黑暗社会现实的失望；对理想境界的追求和向往，如写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问；空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，如着一谩字，流露出对现实的强烈不满(答对一点得1分)。
（二）渔家傲范仲淹《渔家傲·秋思》李清照《渔家傲》比较阅读答案（1）第一首词“千嶂里，长烟落日孤城闭”两句在全篇中有什么作用？（3分）（2）第二首词词人借梦境抒发了怎样的思想感情？（2分）（3）从题材上说，第一首词属什么词？从风格上说，第二首词属什么词？请分别说明理由。
参考答案（1）营造冷落萧条的氛围，与“风景异”相呼应，暗示战事紧张、戒备森严。
（3分）（2）对现实的不满，对自由的向往和对光明的追求。
（2分）（3）从题材上说，第一首词属边塞词，因为词中有塞下、长烟、边角、羌管等边塞地名和风景以及戍边的将军、征夫；从风格上说，第二首词属豪放词，因为词中有“天接云涛连晓雾”“星河欲转千帆舞”“九万里风鹏正举”等境界开阔、气势磅礴的语句。
八年级语文《诗两首》学习要点(二)
《诗两首》学习要点(二)学习目标：1、引导学生反复朗读这两首诗，理解作者作者别具一格的构思，感悟幸福。
2、理解诗歌的意境，学习赏析这两首诗。
作者介绍：李瑛，当代诗人。
罗洛，当代诗人。
课题解说：今天上的是《诗两首》，两首同名不同风格的写幸福的诗，一个作者是当代诗人李瑛，另一个如此是诗人散文家罗洛。
这两首诗都是大家所作，都用鲜明的意象与生动的画面形象地诠释了“幸福〞这一抽象的话题，反映了诗人对生活的思考与对青少年的期待。
根底知识：1、给如下红字注音。
2、辨析形近字。
3、多音字组词。
4、理解词语。
瞩望：期待，期望。
淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风雨声。
眸子：眼珠，泛指眼睛。
茑萝：一种能爬蔓的草本植物。
林莽：树林。
无私：没有私心。
贪婪：贪得无厌；不知满足。
5、词语积累。
瞩望淅淅沥沥眸子茑萝林莽无私贪婪凌空而去课文学习：1、理解课文主旨。
分析：都用鲜明的意象与生动的画面形象地诠释了“幸福〞这一抽象的话题，反映了诗人对生活的思考与对青少年的期待。
2、分析课文层次。
分析：第一首《幸福》第一局部〔1－5〕：告诉我们幸福无处不在。
第二局部〔6〕：幸福和痛苦是分不开的，它们相伴相生共同构筑人生。
第二首《幸福》第一局部〔1－3〕：告诉我们怎样才能得到幸福。
第二局部〔4－5〕：幸福是一种无私的奉献。
3、有感情地朗诵课文，想一想，两位诗人分别是从什么角度，通过哪些具体的形象，抒发了对“幸福〞的理解和感受的。
分析：第一首从镰刀、果树、归鸟、浆果等形象，第二首是从歌唱的鸟、献蜜的花、飞去的仙鹤来写的！抒发了对“幸福〞的理解和感受的。
4、对下面的诗句，你是如何理解的？在苦涩中长大的幸福和痛苦/一样近，一样寂静/会流泪却永远不会衰老/无论结晶成盐或结晶成糖/都深深地埋进心头吧分析：幸福和痛苦是分不开的，它们相伴相生共同构筑人生。
历经痛苦折磨后得到的幸福更值得细细品尝、咀嚼。
5、你认为课文中哪些词语或诗句最富有表现力，为什么？分析：课文中最富有表现力和词语或诗句很多，此题的目的是学习品味诗句。
八年级语文下册第三单元12诗经二首期末复习新人教版(2021年整理)
四川省安岳县八年级语文下册第三单元12 诗经二首期末复习新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省安岳县八年级语文下册第三单元12 诗经二首期末复习新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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12．《诗经》二首《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程,写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。
全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
“朦胧”和“距离"正是这首诗的动人之处。
《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。
作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。
关雎关关错误!,在河之错误!。
错误!淑女，君子好错误!.参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，窹寐求之。
求之不得，错误!思服。
悠哉悠哉，辗转反侧.参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之.窈窕淑女，钟鼓乐之。
译文：关关鸣叫的雎鸠鸟,站在水中的沙洲上。
姑娘美丽又善良,她真是我的好配偶.水中荇菜长短不齐,姑娘在船的左右两边捞取。
姑娘美丽又善良，我日夜都把她追求.追求的愿望难实现，我日夜都把她思念。
思念之情绵绵不尽,我翻来覆去难成眠.水中荇菜长短不齐，姑娘在船的左右两边采摘。
姑娘美丽又善良，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。
水中荇菜长短不齐，姑娘在船的左右两边挑选。
姑娘美丽又善良，我敲钟击鼓使她快乐.难点化解，美点追踪：全诗可分为三章。
首章为第一节，以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声起兴，引出男主人公的一片情思。
八年级下册语文古诗词期末复习
八年级下册语文古诗词期末复习【八年级下册语文古诗词期末复习】1、黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——《五柳先生传》(柳宗元)2、岂不罹凝寒，松柏有本性。
—《赠从弟》(刘桢)3、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
—《宣州谢眺楼饯别校书叔云》(李白)4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
—《酬天乐扬州初逢席上见赠》5、《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。
(苏轼)6、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇、极度忧愁的诗句是：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
(李白)7、诗中表达奉献的句子：“落红不是无情物，化作春泥更护花。
” —《己亥杂诗》(龚自珍) “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
” —《无题》(李商隐)8、诗中表达积极乐观的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村10、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
—《登飞来峰》(王安石)11、表达离愁的诗句：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
”——《己亥杂诗》(龚自珍)“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
” ——《相见欢》(李煜)12、海内存知己，天涯若比邻。
——《送杜少府之任蜀州》(王勃)，写出诗中还能表达朋友之间的深情厚谊的送别诗句是：“无为在歧路，儿女共沾巾”。
13、在所学的诗文中，反映作者同情劳动人民的疾苦的句子有：“兴，百姓苦;亡，百姓苦。
” ——《山坡羊潼关怀古》(张养浩) “居庙堂之高则忧其民。
” ——《岳阳楼记》(范仲淹)14、《过零丁洋》中表明作者忠心不改、大义凛然、舍生取义的句子是：人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
(文天祥)15、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
——《赤壁》(杜牧)16、《行路难》(李白)表现作者对前途充满信心的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
17、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
——《酬天乐扬州初逢席上见赠》18、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
部编版八年级下册24课《诗二首》常见考题归纳
二 理解
1.诗的第一节是怎样描绘风雨肆虐情景的?诗人为什么要作这样的描绘?（2 分） 答：“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出 了秋风之肆虐。“飞”“渡”“洒”“飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。 这样的描绘为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。以小见大，推己及人， 表现诗人忧国忧民的济世情怀。 2.杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他 却一反常态，只写自己的个人遭遇?请谈谈你的理解。（2分) 答：作者通过个人遭遇的描写，推己及人，仍然表现出了关心人民、关心 社会的济世情怀。 3.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这两句景物描写有什么作用? 答：渲染凄苦的氛围，衬托出诗人愁苦的心情，为下文内容做铺垫。 （或者答①实写自然环境，交代了事件发生的具体时间并渲染了特定的氛围； (1分）②烘托出诗人暗淡愁惨(悲凉、悲哀、凄凉）的心境，为下文写诗人忧 国忧民(关心人民疾苦)的伟大胸襟蓄势。（1分)）
部编版八年级下册24课《诗
二首》常见考题归纳
《茅屋为秋风所破歌》
一 默写
• ⑴诗中体现作者关心社会、兼济天下（忧国忧民情怀或者高尚情操和博大 胸怀）的句子是： • 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 • ⑵诗中描写秋天凄凉氛围的语句是： • 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 • ⑶在“两会”上，有一位代表借用本诗中的两句“________，_________” 来关注高房价、关注民生。 • 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 • ⑷诗中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是： • 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 • ⑸诗中抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是： • 安得广厦干万间，大庇天下寒士俱欢颜。
部编版八年级下册语文古诗词诗歌鉴赏复习资料
部编版八年级下册语文古诗词诗歌鉴赏复习资料第24首关雎《诗经》(八下)续表长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取。
那文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜便总思念她。
思念之情绵绵不尽，叫人翻来覆去难以睡着。
长短不齐的荇菜，从左到右去采摘它。
那美丽贤淑的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。
长短不齐的荇菜，从左到右去挑选它。
那美丽贤淑的女子，敲钟击鼓使她快乐。
【文学常识】《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分，风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。
【本诗主旨】本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。
【写作特点】1.采用比、兴的手法。
如第一章。
2.虚写与实写相结合。
如第二章实写，第三章虚写。
3.运用重章叠句，一咏三叹。
1．下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是(D)A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
2．本诗前四句运用了什么手法？作用是什么？比兴。
诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出男子对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。
3．请对“悠哉悠哉，辗转反侧”进行简要赏析。
既有对男子求偶不得的心理描写，又有动作描写。
“悠哉悠哉”写其思念之情，绵绵不绝；“辗转反侧”突出其内心状态不平静，难以入眠。
这两句形象逼真地表现了主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦。
4．诗中有许多句式相同、相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？示例：重章叠句的表达方式，作用是强化感情，深化意境，增强诗歌的节奏感和音韵感。
第25首蒹葭①《诗经》(八下)原文词语解释赏析蒹葭/苍苍②，白露/为霜。
八年级下册古诗唐诗二首知识点整理
《茅屋为秋风所破歌》【考试范围】1、狂风咆哮破物飞茅的句子：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
2、连夜遭雨的惨状的句子：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
3、表现忧国忧民感情的句子：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！4、诗人忧国忧民却能做到忘我的句子：呜呼！何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！5、拓展：与“大庇天下寒士俱欢颜”意境相同的句子在范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”m6、拓展：与杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”同属于忧国忧民思想感情的句子：“大庇天下寒士俱欢颜”e7、杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼喊。
8、表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句诗：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！.9、主旨：表达了诗人忧国忧民，关心民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。
10、赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”这句诗的意思是：怎么才能得到千万间高楼大厦，让普天下贫寒的人们都得到庇护，个个欢乐开怀；无论风雨如何吹打，房屋都安稳如山！三句直抒胸臆，表现了诗人推己及人，关心民生疾苦、忧国忧民的思想感情，表达了作者美好的愿望和高尚的情操。
11、赏析“呜呼！何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！”这句诗的意思是：唉，什么时候，我眼前能突然见到这样的房屋？到那时，即便惟独我的房子破漏，让我受冻甚至冻死，我也心甘情愿！表现了诗人推己及人的博爱情怀和崇高的理想。
★检测1、第①段表现了诗人什么样的思想感情? 茅屋为秋风所破的无奈和伤感2、怎样理解“长夜沾湿何由彻”这句话? 作者慨叹生活的困窘和无奈，只希望能早点天亮，反映了作者眼前生活的艰难。
《卖炭翁》知识点一、本诗歌的作者是唐（朝代）诗人杜甫。
字子美，号少陵野老，曾经倡导“新乐府”运动。
二、字音辗．冰辙．口称敕．回车叱．牛一丈绫．两骑．（．qi．．二声）．．．三、理解性默写1.《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒2.表现卖炭翁卖炭路途艰辛的句子：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
知识梳理04：诗歌鉴赏八年级语文下学期期末专项复习(部编版)
茅屋为秋风所破歌
杜甫
杜甫〔712－770〕，字子美，自号少陵野老，世 称“杜工部〞、“杜少陵〞等，河南府巩县人，唐代 伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣〞，其诗被 称为“诗史〞。他忧国忧民，人格高尚，约1400余首 诗被保存了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受 推崇，影响深远。代表作有“三吏〞(?新安吏??石壕 吏??潼关吏?)、“三别〞(?新婚别??垂老别??无家别 ?)等。
后文又屡次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
3.韵律和谐
〔1〕运用重言〔关关〕 〔2〕运用双声〔参差〕 〔3〕运用叠韵〔窈窕〕 〔4〕运用重章复唱的手法
小结
这是一首青年男子的恋歌，描绘 他对一位姑娘一往情深的追求和对美 满婚姻的渴望。
1.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？
秋季〔深秋〕的清晨〔拂晓〕，从白露为霜，白露未晞，白露未已可 以看出。
写作背景
唐代中期爆发“安史之乱〞，导致社会动乱 、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川 成都，第二年，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一 所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦 的。761年的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅 屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋 漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨 万分，于是写诗抒怀。
1、?卖炭翁?一诗中多处运用了比照，请分别 找出，并说说各自的作用。
形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的 艰辛，一是年岁已老。
2.“衣正单〞“愿天寒〞“可怜〞分别包含 老翁和作者各自怎样的心理和情感？
“衣正单〞，本该希望天暖，然而却“愿 天寒〞，只因为他把解决衣食问题的全部希望 都寄托在“卖炭得钱〞上。这两句写出了主人 公艰难的处境和矛盾反常的内心活动。“可怜 〞二字，倾注着诗人深深的同情、不平之感， 自在不言之中。
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2019版八年级语文下册期末复习 22《诗两首》
李清照《渔家傲》阅读理解答案
（一）渔家傲李清照
【注】①这首词当为易安南渡后作。
词人以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，设想与天帝问答，倾述隐衷，寄托情思，景象壮阔，气势磅礴。
被评家誉为无一毫粉钗气。
近代梁启超评为：此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。
②谩：空，徒然。
③九万里风鹏正举：语出《庄子逍遥游》，意为她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。
（1）词中最能体现她豪放风格的句子，。
(2分)
（2）赏析九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去(2分)
（3）结合词作内容，分析作者所表达的情感。
(2分)
参考答案：（1）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞或九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去（2）比喻或用典，把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。
表示了作者有大鹏高飞之志，对现实的不满，对自由生活的向往。
（3）隐寓对南宋黑暗社会现实的失望；对理想境界的追求和向往，如写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问；空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，如着一谩字，流露出对现实的强烈不满(答对一点得1分)。
（二）渔家傲范仲淹《渔家傲·秋思》李清照《渔家傲》比较阅读答案
（1）第一首词“千嶂里，长烟落日孤城闭”两句在全篇中有什么作用？（3分）
（2）第二首词词人借梦境抒发了怎样的思想感情？（2分）
（3）从题材上说，第一首词属什么词？从风格上说，第二首词属什么词？请分别说明理由。
参考答案（1）营造冷落萧条的氛围，与“风景异”相呼应，暗示战事紧张、戒备森严。
（3分）（2）对现实的不满，对自由的向往和对光明的追求。
（2分）
（3）从题材上说，第一首词属边塞词，因为词中有塞下、长烟、边角、羌管等边塞地名和风景以及戍边的将军、征夫；从风格上说，第二首词属豪放词，因为词中有“天接云涛连晓雾”“星河欲转千帆舞”“九万里风鹏正举”等境界开阔、气势磅礴的语句。
（6分）
（三）渔家傲李清照
（1）简析词中”闻天语。
殷勤问我归何处? 我报路长嗟日暮”句的作用。
(3分)
（2）这首词想像奇伟、气度恢弘，请就此作赏析。
(4分)
【参考答案】（1）承接上下两片，上片末写天帝的问话，下片前二句写词人的对答，问答之间，语气衔接；“殷勤问我归何处？”表达了一种平等友好的关系，塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象，从中饱含着深厚的情感。
（3分，写出一点得2分，写出两点得3分，意思符合即可）（2）作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想像成为挂满篷帆的航船。
作者乘坐这艘“飞船”到达天上，受到“天帝”的接待，驶向理想中的仙境。
由此反映出作者对自由的向往和对光明的追求，表现了自己的理想和抱负。
（4分，“想像奇伟”2分，“气度恢弘”2分。
意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
（四）1．下阕“我报路长”两句是词人的感叹，“谩”通“漫”，“枉、徒然”之意。
认真揣摩这两句，结合全词，谈谈这首词表现了怎样的中心。
答：这首词表现了词人对自己虽有出众才华，但在朝廷昏庸无能、国家前途黯淡的时刻却毫无用处的感叹。
2．这首词与李清照的大多数词截然不同，充满了浪漫主义色彩，请分析其具体表现。
答：浪漫主义的具体表现：（1）写梦中景象和梦中感叹；（2）写到了传说中的“天帝”“鹏”“蓬舟”“三山”等；（3）想象非常丰富；（4）意境极其开阔。
3．这首词的风格与柳永的《雨霖铃》的风格是否一致？为什么？（不超过40字
答：不一致。
柳永的《雨霖铃》词风清丽婉转，幽怨凄恻，风格婉约。
这首词景象壮观，想象奇特，意境开阔，有豪放之风。
（言之有理即可
4．（1）试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。
（2分）
答：示例：清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。
海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。
（2）下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？（3
答：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。
秋瑾《满江红》阅读理解答案
1.用简洁的语言概括出本词所表达的思想感情。
答表达了作者对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思。
2、试简要赏析“莽红尘，何处觅知音，青衫湿!”。
（3分）
答案：本句引用典故，抒发了词人知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情。
（或本句引用唐白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”诗义，抒发了词人对自己前途的担心和忧虑。
3、词的上阕表达了词人怎样的思想感情？（3分）
上阕表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。
4、有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗歌内容加以分析。
（5分）
“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”运用短句/节奏明快/格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
（2分）“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。
（2分）而结语真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
（1分）
“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”运用短句/节奏明快/格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
（2分）“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。
（2分）而结语真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
（1分）
5、典故：①“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。
以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。
②“四面歌残终破楚”作者又用《史记项羽本纪》中汉军破楚的故事，一方面说明自己终于冲破家庭牢
笼，另一方面叹清王朝却面对帝国主义的“豆剖瓜分”的束手无策、一退再退、软弱腐败的窘态。
（作为一位失败的英雄，项羽犹能于失败中保持自我慷慨悲壮的英雄本色，然软弱腐败的清王朝却面对帝国主义的“豆剖瓜分”(《如此江山》)束手无策，一退再退，其窘态实在可悲可叹! ）
③“不因人热”，因：依靠。
汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。
比喻为人孤僻高傲。
也比喻不依赖别人。
典故出自《东观汉记·梁鸿传》：“比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。
鸿曰：‘童子鸿不因人热者也。
’灭灶更燃火。
”表明自己虽真心诚意地结交志同道合的同志，但叹无知音可交。
④“莽红尘,何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，这里指出自己泪湿衣衫，级言自己对前途的担心和忧虑。
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