小学语文《猫》教案
小学语文《猫》教案模板5篇
小学语文《猫》教案模板5篇一份详细的教案能够帮助教师总结经验，提升自己的专业素养和教学能力，教案让教师在课堂上能够更自信地应对各种教学挑战与问题，下面是本店铺为您分享的小学语文《猫》教案模板5篇，感谢您的参阅。
小学语文《猫》教案篇1知识目标1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。
2、能读懂课文。
能力目标培养学生勤观察、勤动脑的习惯和能力。
德育目标通过学习本课培养学生细心观察、勤于动脑的良好习惯。
教学重点、难点抓住重点内容，了解课文中的小朋友是怎样动脑筋的。
教学方法通过精读课文并联系实际来突破重难点。
教学准备指导学生观察刮风时景物的动态。
生字卡片、小黑板。
—、谈话，导入新课同学们，你们喜欢画画吗?喜欢画什么?你会画风吗?这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。
(板书课题：20画风)二、初读课文1.小声读课文。
要读准字音，注意第四自然段中旗杆的杆是多音字，在这里读第一声。
还要初步了解课文的内容。
2.出示生字卡片，指名读本课的生字。
3.再出示小黑板，读本课的词语。
李卫丹丹小艺旗杆擦斜斜的小男孩显得三、读懂课文，指导朗渎1.指名读课文。
要求读准字音，注意停顿。
2.提问：（1)风能画吗?(2）小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?读读课文中有关的句子。
同时了解为什么旗子在空中飘，小树是弯弯的，雨丝是斜斜的，风车怎么会呼呼地转。
(3）是谁第一个把风画出来的?为什么小艺能第一个把风画出来?(读有关的句子)3.分角色朗读课文。
说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。
4.你会画风吗?想一想你准备怎样画风。
启发同学动脑筋，大胆发言。
提示：可画风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；风巾的柳条随风摆；风中楼顶上的风向标在转动；风中路上的行人衣角被吹起。
四、完成课后练习第3题你也画画看，再把你的画说一说。
看谁画得好，说得好。
小结：风是一种自然现象，只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。
一、检查复习1.指名四个同学在黑板上画风。
小学语文《猫》教案5篇
小学语文《猫》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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猫教案板书
猫教案板书【篇一：小学语文《猫》教学设计】小学语文《猫》教学设计教学目标：1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3．朗读课文，背诵第二段。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。
他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。
2．揭题：猫（读题）二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1．自由轻声读课文。
要求：读准生字、多音字，读通课文。
思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2．指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
（板书）②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节三、落实训练目标（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。
1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。
（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。
2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较：猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。
本课指猫的性格特别、难捉摸。
读出句子语气。
3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。
完成书上题1/（2）交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4．运用摘句法归纳段意。
（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。
（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。
（完成填空1/3）5．朗读第一段。
（二）强化训练目标1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书） 3．齐读第二段。
《猫》老舍课文-《猫》小学语文教案
《猫》老舍课文|《猫》小学语文教案【教学目标】1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折折花落”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并达达出自己对猫的喜爱之情的。
4．激发学生观察小动物的兴趣和热爱生活的情趣，【教学重点】有感情地朗读课文，了解作者是怎样把猫的特点写具体的。
【教学难点】在阅读中体会猫的性格古怪。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1．初读课文，学习生字新词。
2．读通课文，理清课文层次。
3．通过摘句归纳法，概括各段段意。
【第一课时重点】通过摘句归纳法，概括每段段意。
【第一课时教学过程】一、激情引趣，导入新课。
同学们，你们喜欢猫吗？板书：猫说说你印象中的猫是什么样的？（学生发言）从你们的发言中，我听出你们都非常喜欢这个小家伙。
作家老舍和你们一样喜欢猫。
他养了几只猫。
那他家的猫到底有哪些与众不同之处呢？让我们一起来读读课文吧。
二、初读课文，自学生字。
教师巡视，了解学生自学情况。
1．自由读课文，自学生字。
自读要求：轻声读课文，读准字音，读通句子。
遇到生词多读几遍，并联系课文想想词义。
2．同桌互读互查生字。
你指我读，再说说用什么方法记住生字的字形。
3．集体学习，反馈生字词。
刚才我了解到同学们还有一些读不好、读不懂的词语。
（1）出示词语：的确、解闷、暖和、没完没了、枝折花落、屏息凝视自由读，你发现这些带下划线的字有什么特点？想一想：另一个读音是什么？可以组什么词？指名读，并组词。
（2）引导学生理解以下词语。
A．屏息凝视：我们知道字音不同则字义不同，所以我们根据词义定音。
这个字读bǐng时有两个意思，一是除去、去除；二是抑止。
在“屏息凝视”这个词里该选哪个呢？“屏息凝视”这个词什么意思？齐读。
B．尽职：“职”是职责、工作。
想想“尽职”是怎样工作？（努力做好本职工作。
《猫》的教案(精选
《猫》的教案(精选一、教学内容《猫》这篇课文选自人教版小学语文三年级下册第四单元。
本课详细内容主要围绕猫的习性、外貌、动作等方面进行描述，通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解并喜爱这种可爱的小动物。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语描述猫的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论，培养学生对猫的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对猫的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用词语描绘猫的特点，表达自己对猫的喜爱。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生观察并说出猫的特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受猫的可爱，注意读音和停顿。
3. 理解课文：针对课文内容进行提问，引导学生理解课文，掌握生字词。
4. 例题讲解：选取课文中的一段描述，分析作者是如何运用词语描绘猫的特点，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：让学生运用所学词语，描述自己喜欢的动物，并进行交流分享。
六、板书设计1. 《猫》2. 内容：外貌：毛色、眼睛、胡须等习性：捉老鼠、玩耍、睡觉等动作：跳跃、奔跑、爬树等七、作业设计1. 作业题目：请你描述一下你最喜欢的动物，要求运用本节课所学的词语。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是狗狗。
它长着棕色的毛发，明亮的眼睛，总是忠诚地守护着主人。
它喜欢奔跑、玩耍，还会帮助人们捉迷藏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、朗读课文、讲解例题等方式，让学生了解了猫的特点，但课堂上个别学生发言不够积极，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的动物，了解它们的习性，尝试用词语进行描述，并写成观察日记。
在下节课上进行分享，提高学生的观察力和表达能力。
小学语文《猫》优秀教案（精选10篇）
小学语文《猫》优秀教案小学语文《猫》优秀教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学语文《猫》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《猫》优秀教案篇1教学目标：1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3、有感情地朗读课文。
4、抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。
教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
教学难点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。
主线：猫的性格特点训练点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。
教学时间：1课时教学准备：猫的图片教学过程：一、引入新课，整体感知。
导语：同学们，今天我们学习《猫》这一课。
板书：大猫古怪、小猫淘气二、深入理解课文。
（一）学习第一部分1、讲读第1自然段（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情况不同，让人难以琢磨。
）（2）都哪几自然段写的是大猫的性格古怪？（3）现在先请你有感情的朗读一下第一自然段，边读边思考：大猫的古怪具体表现在哪儿？（板书：老实——贪玩——尽职）（4）为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪？（5）那课文是怎样抓住重点词句，把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢？我们先来看看课文是怎样描写猫老实的，读一读，想一想，从哪可以看出猫老实？（从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实）a、为什么从那里就能体现猫很老实呢？b、请你读一下这句话，边读边想像猫老实的样子。
c、我们都来读一读，读出你刚才的感受。
用上刚才的方法，现在再请你读读课文，边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的？（抓住“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩）a、问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到了什么？b、把你体会到的通过朗读告诉我们。
《猫》教案
《猫》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、缕”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解三只猫的不同外形、习性及在家中的地位。
3.理解作者为什么永不养猫，并从中受到教育。
学习作者观察事物和表达事物的方法。
4.找出课文中描写三只猫的句子，体会这些句子的作用。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解三只猫的不同外形、习性及在家中的地位。
2.理解作者对三只猫的不同情感，及这种情感产生的根源。
3.找出课文中描写三只猫的句子，体会这些句子的作用。
三、教学难点1.理解作者对三只猫的不同情感，及这种情感产生的根源。
2.理解作者为什么永不养猫。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、图片。
2.学生准备：预习课文，了解作者及作品。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师出示一张可爱的猫咪图片，让学生描述自己对猫的了解或感受。
2.引导学生质疑：课题中的“猫”为什么要加上引号？3.教师引导学生交流有关猫的词语或句子，体会其意义的不同。
4.揭示课题《猫》。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分自然段读课文，正音。
3.学生默读课文，标出课文写了哪些事物或人物，并说说他们之间有什么联系。
教师引导学生概括课文的主要内容，同时注意引导学生理解“任凭”的意思。
4.教师检查学生对课文的朗读情况，并正音。
5.教师引导学生质疑，师生共同梳理问题，准备深入探究。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读，小组交流：你读了课文后对哪只猫的印象最深？为什么？找一找描写这只猫的语句，并体会其中的情感。
学生交流中说到对某只猫的描写句段时，教师要求学生有感情地朗读相关句段。
其间教师随即指导学生理解“饭团子、缕缕”的意思。
同时引导学生体会作者对每只猫的不同情感及其原因。
2.集体交流：教师根据学生的回答随即指导朗读相应的句段，并深入体会其中的情感。
重点指导以下句段：（1）“它是一只黑白相间的花猫……取名‘球球’。
小学四年级语文《猫》教案
小学四年级语文《猫》教案小学四年级语文《猫》教案3篇小学四年级语文《猫》教案1教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
老舍《猫》说课稿一等奖3篇
老舍《猫》说课稿篇3《猫》是九年义务教育六年制小学语文第八册第二组共有四篇课文，本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。
课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。
需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。
因此，在学习这组课文时，要指导学生继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上，读懂重点句、段理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。
下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五方面来说说《猫》这一课。
一、说教材《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文，作者通过平时自己的细致观察家里的猫，采用直抒胸臆或间接体现的手法，抓住猫长大后的古怪性格和小时候的淘气，处处留露出对猫的喜爱之情。
本文是这一单元的第二篇讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排。
我确定了以下教学目标：1、认知目标主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、能力目标主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是：理解作者抓住猫的什么特点来描写的。
难点是：从而学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯；从描写中体会作者对猫的喜爱之情。
教具准备：幻灯片、二、说教法为完成本课的教学目标：突破重点，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
三、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
中高年级的学生已具备了一定的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句，段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
《猫》说课稿15篇_3
《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1今天我说课的内容是小学四年级语文上册第15课《猫》，下面我就以下五个方面和各位老师交流一下我本节课的设计意图。
一.说教材《猫》是老舍先生笔下的一篇经典的状物抒情散文，__结构严谨，脉络清晰，语言风趣。
生动细致的描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
非常贴近学生的生活，容易和学生产生共鸣。
二.说教学目标:《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，我确定本课教学目标如下：1.能正确、流利的朗读课文（为后面有感情的朗读课文打下基础）2.通过探究性研读，了解课文是怎样生动具体的叙述了大猫的古怪和小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。
3.通过随堂练习，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
三.说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四.说教法学法在教学本课时，我主要围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，引导学生学习课文。
由于课文的文字浅显易懂，加之四年级学生已经有了一定的理解、分析课文的能力，因此本节课教学的重点是引导学生通过探究性研读，理清__的脉络，体会作者是怎样把猫的性格写具体的，同时使学生感受到人与动物之间的相互信任、和谐相处所创造出的美好境界，体会作者对猫的喜爱之情。
将读、说、悟、融为一体，把学生的语文实践落到实处。
五.说教学流程根据本课教材的特点和四年级学生的认知水平，将本节课安排如下：一）复习导入昨天我们已学完第一段，我们回顾下老舍先生家这只猫有什么性格呢？生：老实、贪玩、尽职。
难怪老舍先生说：（齐读）出示句子：“猫的性格实在是有些古怪。
”它的古怪还表现在哪里呢？请同学们自由读第二自然段学习第二自然段二）指名说，猫的古怪还表现在哪里？齐读下面句子出示它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
小学语文《猫》教案
《猫》教案
○
4关注“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”一句中的三个语气词，并指导朗读。
2.教师小结。
三、学习“阅读链接”，体会夏丏尊先生和周而复先生对猫的喜爱
1.学生发言交流。
2.教师小结。
四、布置作业
1.抄写词语：淘气、开辟、摔跤。
2. 根据课文内容，填写表格。
主要内容 对应自然段
具体表现
满月的小猫（ ） 第（ ）自然段 1.
2.
3.
3.课文中哪些语句让你体会到了作者对猫的喜爱之情？学着小伙伴的样子，先摘抄语句，再写写你的理解。
我摘抄的语句：
我的理解：
从字面上看，作者似乎是在责怪、批评猫的贪玩。
但“吧、啊、呢”三个语气词却让人感受到了作者对猫的心疼与喜爱。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？。
苏教版小学语文《猫》教学设计（通用5篇）
苏教版小学语文《猫》教学设计（通用5篇）苏教版小学语文《猫》教学设计（通用5篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的苏教版小学语文《猫》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《猫》教学设计1课型：新授课课标要求及解读：新课标要求7-9年级学生要：养成默读习惯，能熟练地运用略读和浏览的方法；在读通课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
针对以上要求，我将目标设计为让学生通过默读寻找文中三只猫的外形、性情、在家里的地位等信息，并在初读课文的时候设计了“概括文章内容”的问题，本文故事情节比较容易理解，为了挖掘文章深层次的含义，我设计了“假设同样的事发生在第二只猫身上，‘我’会怎么想、怎么做？”这一问题，并让学生用第一人称与同桌交流，最后推文及己，拓展了“生活中你是否也曾经误解别人或被人误解，说说你的经历和看法。
”这一问题，引导学生对文章主旨有一个更为主观的理解。
学习目标1.知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文，说出课文大意。
2.过程与方法：通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
3.情感态度与价值观：领悟文章所表达的不欺凌弱小、善待生命、遇事不主观臆断的主题。
重点：通过默读了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
难点：领悟文章所表达的不欺凌弱小，善待生命、遇事不主观臆断的主题。
教学方法：讲授法、朗读法、自主合作探究法。
教学用具：多媒体教学过程：一、导入谜语导入和语言导入。
小学语文《猫》的教学设计与反思
小学语文《猫》的教学设计与反思教学设计：《猫》一、教学目标：1.识记并理解课文中的生字词和重点词语；2.了解和掌握课文的基本内容，理解猫的生活习性；3.培养学生的观察能力，提高学生的文字理解和感悟能力；4.培养学生的语言表达能力和合作精神。
二、教学重点1.生字词的识记和理解；2.学生对于猫的理解；3.学生的课文朗读和语言表达能力。
三、教学难点1.学生表达对猫的感受和理解；2.学生的课文朗读和语言表达能力。
四、教学准备1.《猫》课文的复印件；2.学生练习册；3.猫的图片或视频素材。
五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学习的内容，比如识记并解释课文中的词语“撒腿就跑”等，然后询问学生对于猫的印象和了解。
2.学习课文（15分钟）教师呈现《猫》课文复印件，让学生自己认读并找出生字词，帮助学生理解课文内容，引导学生将课文内容进行简要概括。
3.合作探究（20分钟）小组活动：将学生分成小组，每个小组选取一段课文进行小组讨论，可以根据以下问题进行讨论：1）描述猫的外貌特点；2）猫的行为特点是什么？3）你对于猫的印象是什么？4）你能否从课文中找到猫的习性？4.课文朗读（15分钟）每个小组派一名代表朗读他们小组讨论的课文段落，其他小组全班同学可以一起跟读，然后大家进行课文内容的梳理和讨论。
5.听力练习（10分钟）播放录音，让学生通过录音来判断录音中的内容是否与课文相符，然后进行听写练习。
6.课后拓展与反思（10分钟）教师可以通过展示猫的图片或视频素材来延伸学生对猫的了解，然后提问学生对猫的看法和感受，促使学生进行反思和思考，同时进行教学的反思与总结。
六、板书设计1.重点词汇：撒腿就跑、习性；2.课文中的概括。
教学反思：这堂《猫》的语文课主要围绕学生对猫的了解和理解进行展开，通过拓展课文内容和提问引导，学生逐渐形成对猫的整体认识和理解。
通过提问的方式来启发学生思考，不仅能够培养学生的观察能力，还能让学生更好地进行语言表达。
《猫》说课稿范文模板12篇(小学语文《猫》说课稿范文模板)
《猫》说课稿范文模板12篇(小学语文《猫》说课稿范文模板)下面是分享的《猫》说课稿12篇(小学语文《猫》说课稿)，供大家品鉴。
《猫》说课稿1一、说教材：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。
文章条理晰，以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
学习这篇课文，可以让学生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受“语言大师”写作的精妙手法。
通过个性解读、多元感悟课文“人爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。
二、说学生：《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。
根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。
也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。
三、说目标：1、掌握13个生字，理解”无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
（本课的教学重点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
教学难点：从描写中体会对猫的喜爱之情。
）四、说教法、学法：凭借本课教材特点、教学重难点，采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；通过讲读、自读，合作交流等方式，锻炼学生自学和解决疑难的能力；”自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。
小学四年级语文《猫》教案5篇
小学四年级语文《猫》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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郑振铎《猫》教案
郑振铎《猫》教案一、教学内容本节课的教学内容选自郑振铎的《猫》。
教材章节为小学语文四年级上册第五单元第一篇课文。
课文主要讲述了作者童年时与一只猫的相识、相处以及猫失踪的经历。
通过细腻的描绘，展现了猫的聪明、机灵和可爱，同时也反映了人与动物之间的深厚情感。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高他们的文学素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：词语的准确运用，对课文情感的深入体会。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示几张有关猫的图片，让学生观察并分享他们对猫的了解。
然后，播放课文朗读录音，让学生边听边思考：课文讲述了作者与猫之间的哪些故事？2. 课文学习（15分钟）（1）学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解其意思。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解词语的含义。
（3）教师带领学生共同分析课文结构，概括故事情节。
3. 品词析句（10分钟）教师引导学生关注课文中生动的描写，如猫的外貌、动作、神态等，让学生体会作者对猫的喜爱之情。
同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受。
4. 实践拓展（10分钟）（1）让学生发挥想象，以“我和猫”为主题，编写一个小故事。
（2）学生互相交流故事，教师选取几篇进行讲评。
六、板书设计课文《猫》郑振铎聪明、机灵、可爱人与动物的深厚情感七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题。
3. 结合自己的生活经历，写一篇以“我和动物”为主题的文章。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、朗读、讨论等多种教学手段，让学生充分感受到了课文中猫的可爱以及人与动物之间的情感。
在品词析句环节，学生能够主动关注课文中的细节，并能够运用到自己的写作中。
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《猫》教学设计
一、教学目标
1.在朗读课文的过程中学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、遭殃、开辟、责打”等词语。
2.有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢。
3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
4.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
二、教学重、难点
本课以朗读课文，体会课文感情为主。
在朗读课文的同时学会13个生字词。
并且充分的理解老舍先生的爱猫之情。
难点在于如何让学生有感情的朗读课文，体会老舍先生的感情。
三、学过程
1、导入
师：同学们好！今天王老师给你们带来了一些小客人，看看它是谁！
（课件出示：蓝猫、哆啦A梦、汤姆和杰瑞）！
师：你们喜欢猫吗？为什么呢？
生：喜欢！因为它特别可爱！
生：我喜欢它很淘气。
师：是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也
特别喜欢猫，而且还养了一只，你想不想看看老舍爷爷家的猫是什么样的？
生：想！
师：好的，一起把书翻到15课，（书写标题），同学们一起跟老师读一遍，十五，猫。
我们可以看到，猫字是个形声字，左边的偏旁表形，右边的苗表示什么？
生：表示喵喵的叫声。
师：你真聪明！
师：现在老师来读一遍课文，待会儿你们要告诉我：老舍爷爷家的猫是只什么样的猫！
（出示学习要求：老舍爷爷家的猫是只什么样的猫？）
2、初读课文，找出重点描写词汇
师：你已经知道老舍爷爷家的猫是只什么样的猫了吗？能不能给你的同学们介绍一下？
生：老舍爷爷家的猫性格有些古怪。
（板书：古怪）
生：这只猫有的时候很乖，有的时候特别贪玩，可是它又特别尽职！
师：读得真仔细，你发现这只猫有的时候……
生：很老实。
（板书：有的时候老实）
师：可有的时候它……
生：很贪玩，不回家。
（板书：有的时候贪玩）
师：可是它对捉老鼠却……
生：特别厉害，是个抓老鼠的能手。
（板书：尽职）
生：我知道老舍爷爷家的猫高兴的时候比谁都温柔可亲，不高兴的时候又谁也不理。
（板书：温柔可亲一声不出）
生：这只猫小的时候特别可爱，也特别淘气，把老舍爷爷的花都弄坏了！
生：老舍爷爷家的猫，胆子有时候小有时候大。
师：咱们班的同学真是了不起，特别会读书！老师黑板上写的都是同学们找到的，咱们来读读自己的劳动成果——
生：有的时候老实，有的时候贪玩；有的时候温柔可亲，有的时候一声不吭；有的时候胆小，有的时候勇猛。
师：这只猫真是……
生：古怪！
3、分别讲解课文一、二、四段。
（1）、找出描写小猫贪玩的句子。
并朗读。
（2）、分析老舍先生为何要在一句话里用三个感叹词。
体会老舍先生的爱猫之情。
（3）、找出描写小猫尽职尽责的句子，体会屏息凝视一词。
并朗
读。
（4）、找出描写小猫高兴时与不高兴时的句子。
分析“小梅花”一词的好处与作用。
并分男女生朗读第二段。
（5）、齐读第四段，感受刚满月小猫的可爱与调皮。
以及老舍先生对猫的喜爱之情。
四、小结
讲完小猫，再介绍一下老舍先生。
师：老舍爷爷家养花养猫，是个兴趣广泛热爱生活的老人，他对小猫的一举一动都观察的非常仔细，我们是不是应该向他学习呀？以后在写作文的时候，我们也一点要抓住实物的特点，仔细的观察，才能写出好的文章。
好了同学们，今天就到这里，下课！。