度与渡的区别

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易错字辨析

易错字辨析本文是关于易错字辨析，感谢您的阅读！“辨”与“辩”同音，字义相近，有时可以通用，是容易混淆的同音字。

“辨”是辨别、分辨的意思，如辨认、辨析、思辨、辨正、明辨是非等。

“辩”是辩论、辩解的意思，如分辩、争辩、辩驳、辩护、辩证、辩解等。

“辩”中间是“言”字，表示与“说、论”有关。

而“辨”是分辨，不一定“辩”和“论”。

“辨白”与“辩白”，“辨正”与“辩正”，“辨证”与“辩证”可以通用，但某些专业术语却不能通用，如中医“辨证论治”“辨证施治”的“辨证”不能误为“辩证”。

上述词汇在使用时，最好注意体会词义上的细微差别，根据不同的上下文正确使用。

“采”与“彩”“采”与“彩”这两个同音字，字义有明显区别，不能混淆。

书报刊上常常“采”与“彩”不分，造成用词错误，如把“光彩”写成“光采”，“喝彩”写成“喝采”，“风采”写成“风彩”等等。

要区别“采”与“彩”，关键在于辨清这两个同音字的字义。

“采”主要表示人的容貌、姿态、神情和精神境界，如神采、风采、文采、神采奕奕、风采动人、无精打采、兴高采烈等。

“彩”则主要表示颜色，在与颜色有关的词里，都用“彩”，如色彩、彩云、彩虹、五彩缤纷等。

“剪彩”“张灯结彩”中的“彩”都指彩色的丝绸之类；“彩礼”指订婚用的各色财物。

“彩”有时不表现色彩，如精彩、多姿多彩，是表示出色、多样的意思。

还有“喝彩”表示称赞、夸奖的欢呼声：“挂彩”表示负伤流血：“彩排”表示演员化装排练，这些词中的“彩”都不直接表示颜色。

“光彩”本意表示颜色、光泽，后常用来表示光荣的意思。

“长”与“常”“长”与“常”音相同，且都可表示时间长，因此书报刊上经常出现混用的现象。

“长”指两点之间距离长，与“短”相对，既指时间也指空间。

如长河、长途、长空、长年、长期、长跑、长篇、长卷、长寿、长眠、长逝等，都是指时间或空间“长”的意思。

而擅长、一技之长、长于书画等，是表示特长、长处和优点。

“常”却不与“短”相对，它对时间长的表示是：时常、经常、常常。

共度时艰还是共渡时艰

共度时艰还是共渡时艰
“共度时艰”还是“共渡时艰”最近在各个媒体报道上都有使用，但是根据含义建议使用共度时艰。

出处：《人民网2021年01月19日00:07 》：同舟共“冀”共度时艰。

拼音：[gòng dù shí jiān]
意思：共同度过现在的艰难时期。

“共度时艰”还是“共渡时艰”的区别主要集中在“度”与“渡”上。

字典里面对“度”的解释有两条：一表跨过、越过，如春风不度玉门关；二表时间上的经过，如虚度光阴。

“度”是延续性动词。

对“渡”的解释是，由此到彼，如渡过难关。

“渡”是短暂性动词。

放在词里面，“共度”表示共度难关，表达的是一起经受、忍受，甚至还准备继续听天由命地共同经受灾难、忍受伤痛，表达的是一种荣辱与共、相互分担的态度。

“共渡”表示共渡难关，表达的是一起守望相助、心意相连，共同走出困境、结束灾难的志愿。

他们的侧重点不同：共度表示共度难关，侧重于时间。

共渡表示共渡难关，侧重于空间，必须作出人为努力。

“共度时艰”的“时艰”表述的都是“一个时期”的困难,或是一个“困难的时期”,有起点有终点它无疑是一个时间的概念，因此用“共度时艰”。

“共渡”可以用于表述为“共渡难关”，“难关”有“困难的关口”的含义既然是“关口”,就有“这边”与“那边”的界定,于是就有了空间的概念表达全国人民与灾区人民一起守望相助、心意相连，共同走出困境、结束灾难的志愿，体现了人在“难关”面前一种积极心态，谁也不愿意继
续忍受灾难，所以要尽早渡过难关，所以我们要“共渡难关”。

“度”与“渡”的区别

“度”与“渡”的区别文字学把“度”与“渡”这类汉字称为“古今字”，“渡”是“度”的分化字（历时）。

当“渡”与“度”共存的时候（共时），就称“通假”。

今天，就记录现代汉语而言，这两个字做“过”这个意思的动词用的时候，应有明确的分工：（一）过时间，用“度”，如：度日如年、度蜜月、度假、欢度春节、防汛度汛。

（二）过空间，用“渡”，首先是“过水”，如：横渡长江、强渡大渡河、四渡赤水。

“渡过难关”，应该用“渡”。

如果写作“度”，就算错别字。

至于古汉语，则另当别论，如：暗度陈仓、春风不度玉门关、关山度若飞。

当时要么是尚未分化出“渡”，要么是通假。

不要随意改作“渡”。

“度”、“渡”二字音同形似，部分字义相通，都有过、度过的意思，使用时很容易混淆，因而掌握其区别要领是必要的。

【渡水与度时】作动词使用时，“渡”和“度”都有过的意思。

“渡”指①横过水面。

②跨越，均用于空间，如远渡重洋，横渡长江以及由此引申而来的渡船、渡口等。

“度”用于时间，多指经过一段时间，如虚度光阴，度日如年等，显然，我们常见到的“欢渡春节”、“渡假村”中的“渡”均为错别字，应当用“度”来替。

此外，表示度过时间这个意思时，除“渡过困难时期”中习惯用“渡”外，其他大多数情况用“度”。

【过度与过渡】二者表达的意思截然不同，“过度”意为超过一定强度，如过度疲劳，过度兴奋等，而“过渡”指事物发展过程中由一个阶段转入另一个阶段，表示正在或将要变化的某种暂时状态，如过渡政府、过渡时期等。

【共度难关与渡过难关】这是意思相同而极易写错的两个常用词。

“共度难关”中的难关表示困境中的一段时间，“共度难关”意为共同度过一个艰难时期，含有共同承担责任，协力克服困难的意思。

而“渡过难关”含有比喻色彩，其中的难关比作前进道路上的急流险滩，一片充满艰险的水域地，故用“渡过难关”。

如：深圳健力宝队今年遇到了一些困难，希望大家齐心协力，共渡难关。

这里的“共渡难关”应改为“共度难关”或“渡过难关”。

渡过与度过的使用区别

渡过与度过的使用区别
渡过与度过的使用区别1、适用的场合不同。
“度过”通常用于时间方面，如：“青年时代”“季节”“节日”“岁月”等。例：“在那里，我度过了金色的童年”。
“渡过”主要用于过江河湖海，如“红军胜利地渡过了大渡河”。由这个意义又产生了引申义，可以用于通过“危机”“困难”等方面，表示由“危机”“困难”的时期到达“危机”“困难”之后的时期，含有把“危机”“困难”等比喻成江河湖海的意思。
例：大自然的规律，和人类社会发展的总趋势一样，渡过严寒，春天就临了。
2、释义上的不同。
度过释义为让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失。渡过是指由水面过到对岸，通过或由此到彼，过河的地方，指渡船。
3、时间与空间上的不同。
“度”，指与时间相关的概念，如度日、度年、度假、度命、度活等。“渡”，却是指与空间相关的概念，说明从这里到那里，从此岸到彼岸。如渡口、渡头、渡船、渡轮、渡槽、渡河、渡海、过渡、渡过难关、远渡重洋等。应注意“普度众生”的“度”作度化与超度解，故不宜用“渡”。

常见100个错别字辨析

常见100个错别字辨析1．按（安）装［例句]县里的按装队早就到了，谁知发生了这一意外情况，只能推迟开工。

[辨析] 音近义混致误．安、按二字声调有别，一为阴平，一为去声。

在用作动词时，宝盖头的“安”有装的意思，故“安”“装”可以联合成词；提手旁的“按”，《说文》的解释是：“下也，从手，安声。

”清代训诂学家段玉裁在注释时特意强调，“下”是“以手抑之使下也”，即用手往下揿。

“安装”必须按照一定的设计要求，运用一定的技术手段施工，当然不是用手揿一下便能解决问题的，因此不能写成“按装”。

2. 甘败（拜）下风［例句] 陈科长的棋艺在厂里首屈一指，但碰到这样一位高人，只能甘败下风。

［辨析]误解字义致误。

“下风”即风向的下方。

“上风”和“下风”常用来比喻有利和不利，优势和劣势。

“甘拜下风”即自愿迎风站在不利地位、劣势地位，向对方行礼参拜，表示心悦诚服的认输。

这里的“拜”是一种礼节，通过“拜”表明自己的态度。

因为这一成语只用于失败者、技不如人者，在这一意义的暗示下，有人把“拜”误写成了同音的“败”了。

3. 自抱（暴）自弃〔例句]年轻意味着责任，意味着希望，意味着未来，怎么能遇到一点挫折就自抱自弃呢？［辨析]音同致误。

这则成语出自《孟子·离娄上》：言非礼义，谓之自暴也；吾身不能居仁由义，谓之自弃也。

”“自暴”即自己糟蹋自己，“自弃”即自己抛弃自己。

盂子说这句话的意思是，一个人的言行若背离仁义道德标准，就无异于自甘堕落。

这里的暴、弃都具有明显的消极倾向．“自暴自弃”的“暴”，就是“‘暴殄天物”的“暴”。

而“抱”虽然和“暴”同音，但这是一个以手相围的动作，和“暴”表达的意思不同。

4．针贬（砭）〔例句]文坛浮躁成风。

他曾写过一篇长文，对此作了尖锐的针贬。

〔辨析）音近义混致误。

砭，音biǎn，指古人用来治病的石针。

明代有个叫张萱的说过：“针本以石为之，名曰砭，后世乃易以金耳。

”古籍中提及的“药石”，其中“石”就是指“砭”，而非金石之“石”。

新闻中易混淆的词语

选词填空：A、抚养 B、扶养
B 1、丈夫逝世后，她一个人辛辛苦苦地把孩子
大。
A 2、他妈妈含辛茹苦，花了不少力量才把他
成才。
（二）“扶养”与“抚养”
“扶养”与“抚养”都对，但两者意思不同。“扶养”是养育或者扶助供养的意思，“抚养”是关心爱护并教育培养的意思。
“扶养”可用于平辈之间或晚辈对长辈，例如：他是在邻居的扶养下长大的。扶养年迈的父母，是儿女应尽的义务。
选词填空：A、须要 B、需要
B 1、国际争端,大都
外交与政治两种手段双管齐下,才
能解决。
A 2、海上风浪太大，可能
取消渡轮服务。
（十二）“需要”与“须要”
“需要”指对事物的欲望和要求。例如：发展经济，需要有一支强大的科技队伍。 “须要”即务必，一定要。例如：医务人员对病人须要耐心。
选词填空：A、以致 B、以至
B 1、熟练的技能是经十次、百次上千次的练习才能获得的。 A 2、代表既得利益集团的保守势力对他围追堵截，逼得他无路可走，
号称
这场“改革”的小小改良很快就夭折了。
（十三）“以至”与“以致”
“以至”有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间等延伸和发展。也表示上述情况所达到的深度或结果，有“甚至”的意思。例如：埋头思索，以至忘记了下班。
“截止”不能带时间词语（做宾语），“截止”一般用于时间词语之后，如编辑资格考试的报名工作已于昨日截止。
可以说“截至目前”，不能说“截止目前”。但是，可以说“截止到目前”，因为“截止到”相当于“截至”。另外，还可以说“截止日期”，这里的“截止”是定语，不能说“截至日期” 。
选词填空：A、暴发 B、爆发
选词填空：A、启用 B、起用

易混字辨析

易混字辨析有些字容易被写错，是由于近似字的干扰。

这样的字，或形似，或音同，或音近，而字义又往往相关，若不辨析清楚，难免张冠李戴。

1．暗黯暗指光线昏暗、暗地隐蔽或糊涂不明。

黯黑色，多用于形容忧郁伤感的样子。

“暗淡”可通“黯淡”，但“黯然”不可作“暗然”。

2．趴扒趴是趴下、卧倒的意思。

扒则用于靠手的动作，如搔、抓、攀援等。

所以“扒窗户”、“扒墙头儿”不得写作“趴”。

3．报抱报①告诉：报名、隐情不报。

②报答：报效、忠心报国。

③报复：报仇。

④报纸或其他刊物：订报、画报。

⑤传达消息：电报。

抱①用手臂围住：抱膝、抱住。

②环绕：环山抱水。

③心存着：抱歉、抱恨终生。

④结合在一起：抱团儿。

“报”、“抱”字音相同，都可作动词，但表示的意义不同。

“报”主要表示告诉、答谢、报复；“抱”主要表示心里存着(想法、意见)和用手臂围住。

4．暴瀑爆曝暴①突然而猛烈：暴涨、暴风雨、山洪暴发。

②凶恶残忍：暴君、暴行。

③急躁：脾气暴。

④糟蹋：自暴自弃。

瀑瀑布：飞瀑。

爆①猛烈破裂或迸发：爆炸、爆出火花、爆发革命、火山爆发、爆发战争。

②一种烹调方法：爆肚。

曝晒：一曝十寒。

“暴”、“瀑”、“爆”、“曝”字形相似，字义不同，应注意加以区别。

“暴”多作形容词，“瀑”只能作名词，“爆”、“曝”都可作动词。

5．辨辩辨分清；识别：分辨、辨别、明辨是非。

辩用理由和根据说明真伪、是非：辩论、辩护、答辩。

6．部布步．部①部位，部分。

②部门，如“编辑部”。

③门类。

如“按部就班”、“经史子集四部”。

④指部队。

⑤统辖，统率，如“刘邓所部”。

⑥安排布置，如“部署”。

布①布匹。

②宣告，宣布，如“布告”、“开诚布公”等。

③散布，分布。

④布置。

步①脚步。

②阶段，如“下一步”。

③地步，境地。

④走，如“亦步亦趋”。

⑤踏，如“步入后尘”。

(“部署”的“部”不能写作“布”；“按部就班”的“部”是“门类”的意思，不能写作“步”。

)7．弊毙毖弊指欺骗行为或毛病、害处，如“作弊”、“舞弊”、“弊端”、“兴利除弊”。

“度”与“渡”

现代汉字里的“度”与“渡”都是常用字，也都是多义字。

其它的意义这里不谈，单说与度过有关的意义。

《现代汉语词典》说：度⒀过（指时间）：欢度春节|光阴没有虚度。

渡①由这一岸到那一岸；通过（江河等）：横渡|远渡重洋|飞渡太平洋|红军强渡大渡河◇渡过难关。

我主编的《错别字辨析字典》说：[度，渡]音同，形义不同。

“渡”从水度声。

指过河，从此岸到彼岸。

着重在空间：远渡重洋|横渡长江。

引申为通过，跨过：渡过难关。

又引申为渡河的处所，即渡口。

“度”，过，由此到彼。

着重在时间：度日如年|欢度春节。

[度过，渡过]“度过”指经历过、通过一段时间，如青年时代、节日、光阴、岁月等。

着重在时间：他度过了幸福的童年。

“渡过”指横渡江河湖海，由此岸到彼岸。

着重在空间：我们渡过了长江。

有时也指通过困难、危机等：我们要齐心合力渡过难关。

于根元主编的《实用语文规范知识小词典》说：度和渡不容易掌握的是在时日方面。

表示“过（时日）”的，用“度”，如“度时光、度蜜月、欢度国庆、虚度年华”。

“渡”是“通过”，指不容易的时光，这种时光有“江河险阻”的意味，如“渡过困难时期、渡过今后关键的几年”。

后面有“过”，用“渡”的比较多，但是还要看表示什么意思，“度过暑假”的“度”指一般的“过”，所以不用“渡”。

此外，佛教术语“度人、超度”里，不用“渡”。

上面几种辞书把“度”与“渡”的区别说清楚了，简言之就是：表示度过的意思，“度”用于时间，“渡”用于空间。

可是前些时候，在一次学术座谈会上，我听到了不同的见解。

主要的意思是说“度”不仅可以用于时间，也可以用于空间。

如《木兰诗》里的“关山度若飞”，意思是“度关山若飞”，“关山”自然是空间。

按照这个意见，前述的“度”与“渡”的区别就是不准确的。

争论的关键在于表示度过的“度”是不是也可以用于空间。

与《木兰诗》相似的用例，也就是“度”用于空间的，在古诗文里不难找到。

如王之涣《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

语基运用 “度”和“渡“的演变及用法辨析

语基运用‖“共度难关”和“渡过难关”，这样写对吗？“度”和“渡“的演变及用法辨析紫菲从字源角度讲，“度”是一个“古今字”，既是声旁，也是形旁。

“庶”的上半部，表示石块。

下半部的“又”是“手”字的简化，即“抓持”“测量”的意思，表示建筑施工时设计师或石匠测量、评估石料。

造字本义是:测量、评估石料。

《说文解字》解释说:“度，法制也。

从又，庶省声。

”翻译成现代汉语就是:度，法制依据。

字形采用“又”作边旁，采用省略了“四点底”的“庶”作声旁。

从词汇分类讲，①动词(读duó):测量、评估石料。

本义已完全消失。

②动词(读duó):推测，思虑等。

如《诗•小雅•巧言》“他人有心，予忖度之”。

又如杜甫《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”等。

③名词 (读dù):心思，心胸，大脑等。

如《战国策•燕策》“群臣惊愕，卒起不意，尽失其度”。

再如《韩非子》“吾忘持度”等。

④动词(读 dù):测量，丈量等。

如《孟子》“度然后知长短”。

又如《周礼》“执鞭度守门”等。

⑤动词(读 dù):越过，经过，度过等。

如白居易《琵琶行》“秋月春风等闲度”。

又如王之涣《凉州词》“春风不度玉门关”等。

⑥名词(读dù):范围，限度，法度等。

如《说文》“度，法制也”。

又如贾谊《论积贮疏》“生之有时而用之亡度，则物力必屈”等。

⑦量词(读dù):表示多种计量单位。

如“宽度”“高度”“深度”“长度”“经度”“纬度”等。

从字源角度讲，“渡”是由“度”演化而来的形声字。

篆体文字“渡”由三点水(水或河水)和“度”(越过)两个部分组成，表示过河。

造字本义：动词，过河。

《说文解字》解释说：“渡，济也。

从水，度声”。

翻译成现代汉语是：渡，过河的意思。

用“水”作边旁，用“度”作声旁。

从词汇分类讲，①动词：本义，过河;引申义，由此及彼，划船等。

如《贾谊传》“渡江河，亡维楫”。

如李清照《如梦令》“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”等。

要注意“度”与“渡”的不同用法

的体能潜力和心智潜力为实现目标而奋斗。一些外
同和良好的心理感受来实现的。为此，知识经济时在
资公司在中国的分公司，每位员工每年年初都要提
交一份“ 人发展计划 ” 自己的上司，举自己工个给列
代，对精神激励策略的探索，比以往任何时候都具有更为深刻的战略意义，将成为图书馆价值链中重必
２０，８３：８６．０５１（）５～０
三、结束语
对图书馆员工的精神激励，调的是图书馆管强
理中的非正式规则和精神力量的作用，重的是员注工精神需要的满足。精神激励和非正式规则的约束要比物质鼓励更为长效持久，种效果主要不是依这
技图苑，０９２（）５～５．２０，２１：Ｏ３
［１－韩大勇．２知识型员工激励策略［．Ｍ］北京：国经济出版中
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Ｅ３小茹．谈图书馆的激励营理［３河北科技图苑，３郑也Ｊ．
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哲理性文本教学的“度”与“渡”

学的四个“ ” 度。１．哲理解读要有尺度。
想问题、办事情，都要考虑到这种变化。２．语言训练有厚度。 “ 语文姓‘ ’ 小语姓‘ ’ 语”、 “ 小”，任何时候都不能忘记语文课的根本，哲理性文本的教学，千万不能把语文课上
成哲学课，否则就与教学方向背道而驰了。在哲理性文本的教学过程中，教师对学生进行语言训练，一定要有厚度，
受自己的心理脉搏，更立体地感受文中的形象，拉近与课
染，再去体悟诗句的深刻意义就容易了。
３问题设计要有坡度。．
在教学中，要引导学生自主思维、感悟文本中的哲理，需要教师巧妙地设计问题，把学生的思维引向纵深，通过文本去认识生活、认识世界。问题的设计要适合，让大部分学生能够迅速展开思维活动；问题要有坡度，显现教学的
生的发展有着积极的意义，哲理性文本的提炼，通过可以培养学生的思维能力、理性精神，锻炼表达能力，培养正
确的世界观与人生观。但是，哲理性文本教学必须以学生的经验能力为基础，以教师的教学引导为线索，才能获
得较好的效果。
关键词：哲理性文本；学的尺度；教教师的引导中图分类号：２．３文献标识码：文章编号：０９００【０１０－０７０Ｇ６３２Ａ１０ — １Ｘ２１）１０１ — ３
教学的重点，有利于促进学生的抽象思维与情感态度价值
观的发展。
一
、
准确地把握 “ 度”
教育行为要以学生的身心发展规律为基础，小学生的
形象思维能力发展较早，抽象思维处在起步期。哲理性文本教学主要是以学生抽象思维的萌芽为基础。心理学家维果斯基的最近发展区理论告诉我们：教学要以学生已有经验为基础，达到更高的水平。我们正是要通过哲理性文本的教学，提高他们有限的抽象思维能力。但是哲理性文本的教学要立足于学生的能力与经验，把握好哲理性文本教

浅谈高一数学教学的“度”和“渡”

DANGDAIJIAOYANLUNCONG2018年01月浅谈高一数学教学的“度”和“渡”谢梅芳（福建省莆田市莆田第二中学福建莆田351100）刚刚经历中考洗礼的高一新生，他们怀揣各种彩色的梦想意气风发地走进不同类型的高中。

但是很快地———学习上的挫败感就无情地敲打着他们的自信，初中引以为傲的数学优势瞬间荡然无存，数学变得难学，信息量、思维量、抽象化纷拥而至，一下子诱发许多学生的数学恐惧症。

数学真的这么难学吗？初高中数学真的存在断崖式结构吗？其实不是。

问题的症结在于高一教师在教学设计时忽略了拓展性的“度”，教学演绎时没做好衔接性的“渡”。

笔者通过多年的实践与思考，积累了一些心得，愿抛砖引玉。

一、问题存在的诱因学生方面：刚刚摆脱中考的煎熬，惰性萌生学生在心理上的“放松”，又经过几个月的淘洗，他们的基础知识遗忘得差不多，基本技能严重退化。

再者，高中数学对学生学习上的认知、习惯、方法和能力的要求相对初中而言更高了。

初中数学内容少，课时多，知识结构系统程度高，因此学生通过课堂学习即可消化。

但高中数学抽象性强、知识变化快、模块间联系断裂、思维跨度大，再加上课时少，教学进度快，因此学生在学习时就存在诸多困难。

教师方面：大部分学校的教师安排都按高一、高二、高三循环执行，刚刚完成高三系统复习的教师接受高一，学情观一时无法改变，于是就在课堂上依照高三的复习模式随意拓展，造成课堂容量的无限扩大，从而导致了学生学得苦，教师教得累的结果。

因此高一教师在教学时应充分考虑学生的认知水平，在知识拓展时要把握一个“度”，在教学方法上要做好初高中学习的“过渡”工作。

二、师生努力的方向１．注重学生学习能力的过渡大部分学校实行的是高中三年循环教学，有些老师从教几十年都未曾教过初中，对初中的数学课程不熟悉。

因此建议高中老师开学前第一周了解初中数学课程及教学大纲，备课组还可以邀请九年级毕业班的数学老师分析初中数学的复习要求、中考考试内容和学生的知识情况。

“度”“渡”有别不可混用

“度”“渡”有别不可混用作者：韩延明来源：《新作文·中学作文教学研究》2011年第06期2010年4月14日，青海省玉树发生了7.1级强烈地震，4月21日被定为全国哀悼日。

当天中央电视台综合频道《新闻30分》节目，报道了全国各地的哀悼情况，屏幕下方打出醒目的字幕——“凝集力量，共度难关”。

对此有人开始质疑，字幕中的“度”是否应为“渡”？这里的“度”是否属于误用，长期以来一直困扰着人们。

对此，我们必须以科学求真的态度加以细心区别，断不可主观臆断，妄下结论。

人所共知，在古代汉语中常有同音通假的情况，如借“免”为“娩”，借“孰”为“熟”，借“辟”为“僻”，借“滨”为“濒”等，所以“渡”有时会写成“度”，两者同有“过”的意思。

从汉字的发展演变来看，应该是先有“度”，后有“渡”。

在“渡”字出现之前，凡是表示“过”的意思，一概用“度”，如王之涣《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”王昌龄《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”自从“渡”出现之后，“度”的任务有所分化，使用对象更加明确，其中“济”即“渡水”这一义项，就由“渡”来承担。

但在实际应用中，二者的分工并不十分严密，“度”仍可用于“渡水”，如《汉书·贾谊传》：“犹度江河亡维楫”；“渡”则不仅仅限于“渡水”，如《史记·高祖本纪》：“淮阴已受命东，未渡平原。

”然而，在现代汉语中，“度”与“渡”逐渐形成的分工是非常明确的，二者绝不可混用。

“度”的对象是时间，如度日如年、度假村、度蜜月、光阴虚度、欢度春节、他度过了幸福的童年等；“渡”的对象是空间，“渡过”指横渡江河湖海，由此岸到彼岸，着重在空间，如渡河、强渡大渡河、四渡赤水、我们渡过了长江、渡过难关等。

对它们二者的区别有一个简单的方法，那就是：“度”是自然而然的，非“度”不可的，比如你不想度周末也得度周末，不想度春节也由不得你；而“渡”则必须通过主观努力才能实现，没有船就不能渡河，没有群策群力，“难关”也是渡不过去的。

“度”和“渡”的用法辨析.doc

“度”和“渡”的用法辨析“度”“渡”的义项都很多，但只是在“过”这个义项上不容易掌握。

我们仅就此作一讨论。

１.一般说来，“度”的对象是时间，如：“度假”“度日如年”“虚度光阴”等。

“渡”的对象是空间，尤其是江河湖海等领域，如：“远渡重洋”“横渡长江”等。

２.“过渡期”“渡过难关”用“渡”不用“度”。

３.僧尼劝人出家的“度人”“剃度”“超度”“普度众生”用“度”不用“渡”。

４.尤其值得注意的是“慈航普度”，虽然有“航”习惯上仍然用“度”不用“渡”。

比如有一个题，叫大家修改错别字：大街小巷张灯结彩，男女老少穿戴整齐，面含笑意，大家都在欢渡春节。

很多同学没有注意到“欢渡春节”应为“欢度春节”。

“度”“渡”的义项都很多，但只是在“过”这个义项上不容易掌握。

我们仅就此作一讨论。

１.一般说来，“度”的对象是时间，如：“度假”“度日如年”“虚度光阴”等。

“渡”的对象是空间，尤其是江河湖海等领域，如：“远渡重洋”“横渡长江”等。

２.“过渡期”“渡过难关”用“渡”不用“度”。

３.僧尼劝人出家的“度人”“剃度”“超度”“普度众生”用“度”不用“渡”。

４.尤其值得注意的是“慈航普度”，虽然有“航”习惯上仍然用“度”不用“渡”。

比如有一个题，叫大家修改错别字：大街小巷张灯结彩，男女老少穿戴整齐，面含笑意，大家都节”。

“度”“渡”的义项都很多，但只是在“过”这个义项上不容易掌握。

我们仅就此作一讨论。

１.一般说来，“度”的对象是时间，如：“度假”“度日如年”“虚度光阴”等。

“渡”的对象是空间，尤其是江河湖海等领域，如：“远渡重洋”“横渡长江”等。

２.“过渡期”“渡过难关”用“渡”不用“度”。

３.僧尼劝人出家的“度人”“剃度”“超度”“普度众生”用“度”不用“渡”。

４.尤其值得注意的是“慈航普度”，虽然有“航”习惯上仍然用“度”不用“渡”。

比如有一个题，叫大家修改错别字：大街小巷张灯结彩，男女老少穿戴整齐，面含笑意，大家都在欢渡春节。

度汛还是渡汛

度汛还是渡汛
度汛应该是度而不是渡，渡汛是错误的。

1、度汛的意思是度过汛期，指在每年的4月至10月汛期间，采取各种有力防洪度汛是指在汛期内要防止洪水成灾，确保安全。

2、这里的度是指时间或空间上一定的范围。

而不是动词渡，如通过水面从此岸到对岸，渡江、渡河、轮渡。

通过或从现在到将来，渡过难关、过渡时期。

或是通过水面时停靠船的地方如渡头、渡口等含意措施，确保各类在建及已成水利设施安全，不能写作渡汛。

3、防洪度汛措施：掌握水情、雨情。

渡过与度过的意思

渡过与度过的意思
渡过：由水面过到对岸，通过或由此到彼，过河的地方，指渡船。

“度越”可通“渡越”，如“度越险阻”与“渡越险阻”通用，但作“超过”“胜过”用时，只能写“度越前人”，不能写成“渡越前人”。

度过：让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失。

渡过和度过都是：[ dùguò ]。

用法示例：
1、先遣部队钳制住敌人的火力，使我主力部队顺利地渡过江去。

2、让我们每个人献出一份爱心，帮助灾区人民渡过难关。

3、我们要帮助他渡过难关。

近义词：
一、过度[guòdù]
释义：通过；经过。

超越常度。

引证：赵景深《红肿的手》：“他的手所以冻裂，由于冬天的天气严寒，操劳过度。

”
释义：超过制度、规定。

过渡。

度，通“渡”。

引证：王西彦《古屋》第二部七：“有过度时间，是必须有牺牲的。

”参见“过渡”。

二、经过[jīng guò]
释义：行程所过；通过。

引证：茅盾《当铺前》一：“河道是很狭的，小火轮经过时卷起了两股巨浪。

”。

“度”与“渡”的界限不能越

“度”与“渡”的界限不能越
李兰所;吴少杰
【期刊名称】《语文月刊》
【年(卷),期】2011(000)009
【摘要】在持续热播的电视连续剧《亮剑》第十二集中有一段内容涉及到成语“明修栈道，暗渡陈仓”，其中字幕上关于“渡”字的写法，笔者不敢苟同，试做以下分析。

【总页数】1页(P92-92)
【作者】李兰所;吴少杰
【作者单位】河北省衡水市武邑县武邑中学
【正文语种】中文
【中图分类】J905
【相关文献】
1.高精度超声回波渡越时间算法研究 [J], 仲崇庆;杨录;张艳花
2.凌风渡越车轮疾试驾上海大众凌渡330TSI [J], 李滨
3.声学造影平均渡越时间和拟合度综合评分诊断肝癌的价值研究 [J], 虞梅;梅琪;倪娟;钦晨;王钢;张菁;沈学东
4.“度”与“渡”的界限不能越 [J], 李兰所;吴少杰
5.基于温度自适应的超声波渡越时间测量方法研究 [J], 李勇
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