《传感器与检测技术》课程设计

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传感器与检测技术课程设计任务书3

南京工程学院课程设计任务书课程名称检测技术与自动化仪表自动化学院自动化院（系、部、中心）专班起指止导日教业级期师第 16 周乐建华王东霞1．课程设计应达到的目的课程设计的目的是使学生能够将《检测技术》课程的内容有机的联系起来，形成系统的概念，培养学生综合应用知识的能力，掌握智能检测（或仪表）系统设计的基本思想和方法。

2．课程设计题目及要求一、题目智能液位(料位)计二、设计要求 1．性能要求：测量范围：0～10m；精度：±0.01%F·S 2．功能要求：采用 MCS51 系列单片机完成液位测量，并将测量值输出显示。

3．课程设计任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书、图纸、实物样品等要求〕根据任务书要求，在教师的指导下，完成以下设计任务： 1．系统整体方案设计，包括课题分析、传感器选择、单片机选择等。

2．系统硬件设计，包括： 1）智能仪表的前向通道设计（1）测量电路设计；（2）信号处理； 2）微机系统设计接口电路设计。

3．智能仪表的软件模块设计；（1）管理软件:只要求编写程序框图；（2）功能模块:只要求编写程序框图。

完成设计任务后，由指导教师进行验收。

验收过程中，由指导教师通过答辩方式对设计情况进行考查。

认真、规范地撰写课程设计报告，报告应包括：封面目录内容部分包含：一、设计任务（要求）二、总体方案三、硬件原理图四、软件框图五、设计总结六、参考文献4．主要参考文献1．张靖等．检测技术与系统．设计中国电力出版社，2001 年。

2．陈润泰．检测技术与智能仪表．中南工业大学出版社，1990 年。

3．徐爱均．智能化测量控制仪表原理与设计．航空航天大学出版社，1995 年。

另外，与“传感器测量电路精解”相关的书籍均可。

5．课程设计进度安排起止日期工作内容下达任务（提前 1 周）第 16 周周一、周二第 16 周周三、周四第 16 周周五方案设计具体模块设计答辩6．成绩考核办法考核成绩由四部分构成，其中包括：设计态度（占 10%）、设计结果（占 50%）、报告撰写（占 20%）、答辩情况（占 20%）。

传感与检测课程设计

传感与检测课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解传感器的基本原理，掌握不同类型的传感器及其在检测技术中的应用；2. 学会分析传感器的工作特性，并能解释其在实际工程中的使用方法和重要性；3. 掌握检测信号的转换和处理方法，了解其在数据采集与监控系统中的应用。

技能目标：1. 能够正确选择和使用传感器进行物理量的检测，完成简单的数据采集任务；2. 能够运用相关工具和设备，对传感器的性能进行测试，评价其检测效果；3. 能够设计简单的检测电路，并进行实际操作，解决实际问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对传感器技术及检测科学的兴趣，激发其探索精神和创新意识；2. 增强学生的团队合作意识，培养在实践操作中相互协作、共同解决问题的能力；3. 通过传感器技术在现实生活中的应用案例，引导学生关注科技发展，认识技术对社会的积极影响。

课程性质：本课程为高二年级物理选修课程，结合物理知识与实际应用，注重理论与实践相结合。

学生特点：学生已具备一定的物理基础知识，具有较强的求知欲和动手能力。

教学要求：通过课程学习，使学生不仅能掌握理论知识，而且能够将知识应用于实践，提高解决实际问题的能力。

教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探索和思考。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 传感器原理与分类：介绍传感器的定义、作用和基本原理，分析常见传感器的类型，如温度传感器、压力传感器、光敏传感器等。

2. 传感器应用案例分析：结合教材实例，讲解不同传感器在工程检测、环境监测、生物医疗等领域的应用。

3. 检测信号转换与处理：阐述传感器输出信号的类型，学习模拟信号与数字信号的转换方法，介绍检测信号的处理技术，如滤波、放大、线性化等。

4. 检测电路设计：学习检测电路的基本原理，分析常见的检测电路类型，如电压比较器、运算放大器等，并进行实际电路设计。

5. 传感器性能测试与评价：学习传感器性能指标，如灵敏度、精度、线性度等，掌握性能测试方法，进行实际操作，评价传感器性能。

传感器与检测技术教案

传感器与检测技术教案一、教学目标1. 了解传感器的概念、作用和分类。

2. 掌握常见传感器的原理、结构和应用。

3. 学会传感器信号的处理与分析方法。

4. 能够运用传感器解决实际工程问题。

二、教学内容1. 传感器的基本概念传感器的定义传感器的作用传感器的分类2. 常见传感器的原理与应用电阻式传感器电容式传感器电感式传感器霍尔传感器光电传感器热电偶传感器超声波传感器3. 传感器信号的处理与分析信号处理的基本方法信号滤波与降噪信号线性化与校准信号的检测与测量4. 传感器的选用与安装传感器的选用原则传感器的安装方法传感器的调试与校准5. 传感器在工程中的应用案例工业自动化技术汽车电子生物医学三、教学方法1. 讲授法：讲解传感器的基本概念、原理和应用。

2. 案例分析法：分析实际工程中的应用案例，加深对传感器技术的理解。

3. 实验法：进行传感器实验，掌握传感器信号的处理与分析方法。

4. 小组讨论法：分组讨论传感器选用与安装的问题，提高解决问题的能力。

四、教学资源1. 教材：传感器与检测技术相关教材。

2. 课件：传感器的基本概念、原理和应用的PPT课件。

3. 实验设备：传感器实验装置、信号处理器等。

4. 网络资源：传感器相关技术的学术论文、专利、企业产品介绍等。

五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

2. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量。

3. 实验报告：评估学生在传感器实验中的操作技能和分析能力。

4. 小组项目：评估学生在小组讨论中的贡献和解决问题的能力。

5. 期末考试：评估学生对传感器与检测技术的综合掌握程度。

六、教学安排1. 课时：共计32课时，包括16次课。

2. 授课方式：课堂讲授与实验相结合。

3. 授课时间：每次课2课时，共计4小时。

4. 实验时间：每次课后的实验环节，共计8小时。

七、教学进度计划1. 第1-4课时：介绍传感器的基本概念、作用和分类。

2. 第5-8课时：讲解常见传感器的原理、结构和应用。

传感器与检测技术课程设计

传感器与检测技术课程设计项目背景传感器与检测技术是现代工业自动化和信息化的核心技术之一，广泛应用于汽车、机器人、航空航天等多个领域。

随着物联网和智能制造技术的发展，对传感器与检测技术的需求也越来越大。

本课程设计旨在通过理论学习和实验操作，让学生掌握传感器的工作原理、分类、应用场景及与检测技术的结合。

同时培养学生的动手能力和实验设计能力。

课程设计思路本课程设计分为三个部分：理论学习、实验操作和课程作业。

理论学习部分为课堂教学，主要介绍传感器的基本原理、分类和应用场景。

实验操作部分为实验室环节，将学生分成小组，进行传感器电路的实际连接和数据采集。

课程作业部分为学生的自主设计和实现任务，要求学生独立完成传感器电路设计和数据采集，并用实验数据进行分析和解释。

以下是具体的课程设计内容：理论学习1.传感器的定义和基本原理2.传感器的分类和应用场景3.传感器与检测技术的结合实验操作1.传感器基础实验：温度传感器的电路连接和数据采集2.模拟信号处理实验：光敏传感器的电路连接和数据采集3.数字信号处理实验：红外传感器的电路连接和数据采集课程作业学生自主设计一个传感器的电路连接和数据采集实验，并完成以下任务：1.说明选用传感器的原因和应用场景2.设计传感器的电路连接图和程序3.完成数据采集和存储4.对实验数据进行分析和解释5.提交实验报告并进行展示教学方法本课程设计采用以下教学方法：1.课堂讲授：引导学生对传感器的基本原理、分类和应用场景的了解和认识。

2.实验操作：通过小组实验操作，让学生亲身体验传感器电路的连接和实验数据的采集。

3.课程作业：培养学生的实验设计和数据分析能力，提高学生的动手能力和实践能力。

4.实验报告：对学生的实验结果进行评估，考察学生真正掌握传感器的工作原理和应用。

教学资源1.教材：传感器与检测技术第2版，作者：张云波。

2.实验室设备：温度传感器、光敏传感器、红外传感器等。

3.实验工具：万用表、示波器、数据采集卡等。

传感器与检测技术课程设计《传感器与检测技术》课程改革设计方案

传感器与检测技术课程设计《传感器与检测技术》课程改革设计方案一、课程性质本课程作为机电一体化技术专业基础课程，在本专业的职业能力培养中所起着承前启后的桥梁作用，它既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的前提。

本课程主要培养学生选择应用各类传感器的能力，组成各种检测系统的能力和各种测试模块电路的设计制作能力，这些能力是构成本专业职业岗位技能的重要部分。

本课程的前期课程主要有《工程制图》《电子电路基础》《电子线路cad》《应用数学基础》等。

二、课程整体设计1课程目标设计1.1能力目标（1）能够用万用表、示波器等常用仪器检查各种传感器性能，判别其好坏；（2）能够根据检测要求合理选用各种类型的传感器；（3）能够根据被测信号的特点，用不同类型的传感器设计合理的检测电路；（4）能够设计一般电子检测产品；（5）能够正确维护常用电子检测设备。

1.2知识目标（1）掌握测量及误差理论等知识，传感器及检测技术基本知识，电桥测量电路的基本特性；（2）掌握各种常用传感器的基本工作原理、性能特点，理解它们的工作过程，掌握它们的各种应用场合和方法；（3）掌握信号处理及抗干扰技术的基本知识，理解典型检测系统的工作原理，清楚各组成部分的功能及其特性。

1.3职业目标（1）能独立学习、工作，掌握交流与团队合作能力，具备相应的职业道德；（2）养成良好的工作责任心、坚强的意志力和严谨的工作作风；（3）在实际工作中能创造性地完成各项任务，了解电子信息产业的相关法律法规常识；（4）掌握文明生产、安全生产与环境保护的相关规定及内容。

2课程内容设计课程教学内容根据课程目标，按照职业岗位能力要求进行选择，采取项目教学结合虚拟真实工作场景的实践教学，培养典型电子产品设计和生产管理人员。

教学内容包括产品开发市场调研、产品电子线路设计制作、工艺文档编制、质量检验等，通过项目执行使学生了解项目从调研到成品检验的全过程，具体教学内容安排见表1。

表1《传感器与检测技术》课程内容工作过程课程内容模块子模块课时市场调研传感器常识传感器在电子产品中的应用情况4电子线路设计制作传感器选用模块电阻传感器及其应用4电容传感器及其应用4电感传感器及其应用6热电偶传感器及其应用6光电传感器及其应用4霍尔传感器及其应用4压电传感器及其应用4超声波传感器及其应用4工艺文档编制及产品质量检验检测系统集成模块信号处理与抗干扰技术4传感器网络的组成与应用4简易电子秤系统的设计10小组答辩23能力训练项目设计学期初，将学生分成四至六名一组的学习小组，每个学习小组分配在编号固定的传感器实验台上，上课在传感器实验室进行，在整个学习过程中完成常用传感器选型应用训练和典型检测系统集成与使用维护训练等10个项目。

传感器与检测技术课程设计1

广州市广播电视大学传感器与检测技术课程设计课题命名：路灯控制器的设计专业名称：机械设计制造及其电动化学生姓名：指导老师：班级：12机械本3013年 6 月21 日目录序言 (1)一、课程设计的目的 (1)1、课程设计的要求 (1)二、设计分析 (1)三、设计原理及电路图 (2)3、1电源电路设计 (2)3、2光声控制电路设计 (3)3、3延时电路设计 (4)3、4开关电路设计 (5)3、5照明电路设计 (5)3、6整体电路设计 (6)四、总体性能完善措施 (7)五、心得体会 (7)六、参考文献 (8)一、序言目前很多城市路灯控制系统多数处于人工管理的状态，使路灯管理和维护成本加大。

为此，本次设计提出一种新的路灯控制器方案，通过光敏电阻检测自然光强度，自动切换路灯的开关状态，大大减少路灯管理、维护的费用，同时降低电能的不必要损耗。

1.1 课程设计的目的本次设计的目的就是在掌握传感器的基本应用，并且能够联系其他元件设计出成品，进行理论与实际的结合，提高应用计算机软件的有关设计能力，提高分析、解决实际问题的能力。

1.2 课程设计的要求及要求（1）天黑时灯亮，利用光敏二极管的阻值变化，控制可控硅的导通；（2）天亮时，利用光敏二极管的阻值变小，控制可控硅的断路，使灯熄灭；（3）或用继电器控制灯的开、关；（4）引入声控，晚上光线较暗，有声音时路灯点亮，声音消失后延长（白天即使有声音也灯也不亮）。

二、设计分析使用光照强度作为传感器，目前最为常用且性价比较高的就是光敏电阻，利用其光线较强时，电阻值较低，而光线较暗时则电阻较大的特点，利用电桥，可将光线信号转换成电信号，再通过电压比较器等方式，可以有效地完成控制需要。

这类设计中，只要能将光线信号取出，整个设计也便完成了大半，至于控制部分的设计，可采用继电器输出，这样就算驱动较大的路灯负载，只需再加接触器便可完成。

至于声控部分，可以在电路中加入一个麦克风（mic），感知外界声音的大小，再通过硬件转化成电信号，最终控制灯的亮灭。

传感器与检测技术教案

传感器与检测技术教案第一章：传感器与检测技术概述1.1 教学目标让学生了解传感器与检测技术的基本概念。

让学生了解传感器在现代科技领域中的应用。

让学生了解传感器的工作原理和特性。

1.2 教学内容传感器与检测技术的定义与分类。

传感器的基本工作原理。

传感器的性能参数与选用原则。

传感器在各个领域的应用实例。

1.3 教学方法采用讲授法，介绍传感器与检测技术的基本概念、原理和特性。

采用案例分析法，介绍传感器在各个领域的应用实例。

采用讨论法，让学生探讨传感器在现代科技领域中的重要性。

1.4 教学资源教材：《传感器与检测技术》。

多媒体课件。

网络资源：相关论文、案例等。

1.5 教学评价课堂问答：检查学生对传感器与检测技术基本概念的理解。

课后作业：让学生分析特定的传感器应用实例，提高学生的应用能力。

第二章：温度传感器2.1 教学目标让学生了解温度传感器的基本原理。

让学生了解常见温度传感器的结构与特性。

让学生了解温度传感器的应用领域。

2.2 教学内容温度传感器的基本原理。

常见温度传感器的结构与特性，如热电阻、热电偶、红外传感器等。

温度传感器的应用实例，如家用电器、工业控制等。

2.3 教学方法采用讲授法，介绍温度传感器的基本原理和特性。

采用案例分析法，介绍温度传感器的应用实例。

让学生进行实验操作，了解温度传感器的使用方法。

2.4 教学资源教材：《传感器与检测技术》。

多媒体课件。

实验设备：温度传感器、实验板等。

2.5 教学评价课堂问答：检查学生对温度传感器基本原理的理解。

实验报告：评估学生在实验中对温度传感器的操作和使用能力。

第三章：压力传感器3.1 教学目标让学生了解常见压力传感器的结构与特性。

让学生了解压力传感器的应用领域。

3.2 教学内容压力传感器的基本原理。

常见压力传感器的结构与特性，如应变片、压电传感器等。

压力传感器的应用实例，如汽车制动系统、工业自动化等。

3.3 教学方法采用讲授法，介绍压力传感器的基本原理和特性。

传感器与检测技术教案

传感器与检测技术教案第一课时：传感器与检测技术概述一、教学目标：1.了解传感器与检测技术的基本概念和基本原理；2.熟悉传感器与检测技术在生活中的应用；3.学习传感器与检测技术的分类和特点。

二、教学内容：1.传感器与检测技术的基本概念和基本原理a.传感器的定义和作用；b.检测技术的定义和作用；c.传感器的基本原理：传感器的输入、输出和转换过程。

2.传感器与检测技术的应用a.生活中的传感器与检测技术应用案例介绍；b.传感器与检测技术在工业自动化、环境监测、医疗健康等领域的应用。

3.传感器与检测技术的分类和特点a.传感器的分类：按测量物理量分类、按传感原理分类；b.传感器的特点：灵敏度、精度、响应时间、线性度等。

三、教学过程：1.导入（5分钟）a.讲解传感器与检测技术在日常生活中的应用案例，如智能家居、智能手机等；b.引发学生对传感器与检测技术的兴趣和思考。

2.讲解传感器与检测技术的基本概念和基本原理（20分钟）a.定义传感器并解释其作用；b.定义检测技术并解释其作用；c.讲解传感器的基本原理，包括输入、输出和转换过程。

3.分组讨论传感器与检测技术的应用（15分钟）a.将学生分为小组，每组讨论一个特定领域的传感器与检测技术应用；b.每组汇报讨论结果，展示该领域中的应用案例。

4.传感器与检测技术的分类和特点（30分钟）a.解释传感器的分类，包括按测量物理量分类和按传感原理分类；b.介绍传感器的特点，如灵敏度、精度、响应时间、线性度等。

5.总结与小结（10分钟）a.综合讨论传感器与检测技术的基本概念、基本原理、应用、分类和特点；b.总结本节课的重点和要点；c.提出下节课的预习任务。

四、教学资源和工具：1.讲义或课件；2.动态模型或实物模型展示传感器与检测技术的应用案例；3.实验室或示范设备展示传感器的工作原理。

五、教学评价与反思：1.课堂讨论和案例分析教学评价；2.学生的课后作业评价；3.教师课堂教学反思和自我评价。

传感器技术与检测课程设计

传感器技术与检测课程设计概述本课程设计旨在帮助学生理解传感器技术的基本原理，并且实践中获得设计和构建简单传感器系统的技能。

通过该课程设计的学习，有可以掌握以下几方面的技能：•掌握传感器信号处理的基本流程和算法•熟悉传感器输出信号的特点和处理方法•学习传感器与数据采集卡接口的方法和技巧教学目标本课程设计旨在帮助学生掌握以下一些能力：•掌握传感器信号放大、滤波、采样和转换的方法和技巧•理解常见传感器元器件的基本原理和特点•实践中熟悉传感器系统构建的常用方法和技术教学内容下面将介绍传感器技术与检测课程设计的具体内容和步骤。

步骤1：选定传感器类型首先，学生需要选择自己感兴趣的传感器类型，例如温度传感器、压力传感器、光电传感器等。

选择传感器类型时，需要考虑以下几个方面：•传感器输出信号类型：数字信号还是模拟信号•输出信号范围：电压、电流、频率等•精度和灵敏度：是否达到应用需求•是否需要额外的电源步骤2：选定数据采集卡接着，学生需要根据选定的传感器类型选择合适的数据采集卡。

数据采集卡的选择需要考虑以下几个因素：•数据采集卡的输入通道数是否能够满足传感器的需求•数据采集卡的采样率是否足够高•数据采集卡的分辨率是否足够高•数据采集卡是否能够提供稳定的电源供应步骤3：设计电路连接接下来，学生需要设计传感器与数据采集卡的连接电路。

电路连接需要考虑以下几个方面：•根据传感器输出信号特点选择放大、滤波和降噪电路•设计传感器信号转换电路，将模拟信号转换为数字信号•在电路中增加保护电路，避免误操作或灾难性故障步骤4：编写驱动程序传感器和数据采集卡的连接完成后，学生需要编写驱动程序来获取传感器数据。

驱动程序的编写需要完成以下几个步骤：•设置数据采集卡的采样率和分辨率•设计数据读取算法，将数据从数据采集卡读取到计算机中•完成数据的存储、处理和显示步骤5：测试调试完成所有的设计和编写后，学生需要进行系统测试和调试。

测试和调试的过程需要完成以下几个步骤：•测试传感器输出信号特点是否符合预期•测试数据采集卡和计算机的连接是否正常•调整电路参数以保证传感器性能指标能够满足要求•对驱动程序进行测试，确保程序可以正常运行结语传感器技术与检测课程设计的目的不仅是教会学生掌握传感器的基本原理和应用技能，更重要的是培养学生的实践能力和创新能力。

《传感器与检测技术》课程改革设计方案

《传感器与检测技术》课程改革设计方案嘿，各位！今天我来给大家聊聊《传感器与检测技术》课程改革设计方案。

咱们这门课程可是非常重要的，涉及到各种传感器的工作原理和应用，可谓是现代科技发展的基石啊！但是，传统的教学模式可能已经满足不了咱们学生的需求了，所以，咱们得改革！1.理论与实践相结合。

传感器原理的学习是基础，但是只有理论是不够的，咱们还得动手实践。

可以设置一些实验课程，让学生亲自动手搭建传感器系统，感受实际应用中的问题和挑战。

2.案例教学。

通过分析典型的传感器应用案例，让学生了解传感器在不同领域的作用和价值。

案例可以包括智能家居、无人驾驶、医疗健康等。

1.传感器基础知识。

这部分主要包括传感器的定义、分类、工作原理等。

这部分内容可以采用讲授和自学相结合的方式，让学生对传感器有一个全面的认识。

2.传感器应用技术。

这部分内容可以详细介绍各种传感器在实际应用中的技术要求、设计方法等。

这里可以结合具体案例，让学生了解传感器在不同领域的作用。

3.传感器系统集成。

这部分内容可以让学生学习如何将多个传感器整合到一个系统中，实现更复杂的功能。

这里可以引入一些实际项目，让学生动手实践。

4.传感器前沿技术。

这部分内容可以介绍一些新型传感器、传感器网络等前沿技术，让学生了解行业动态。

1.项目驱动法。

通过实际项目引导学生学习传感器技术，让学生在实践中掌握知识。

2.案例教学法。

通过分析具体案例，让学生了解传感器应用背景和实际工程问题。

3.小组讨论法。

鼓励学生进行小组讨论，激发学生的思维火花，提高学生的团队协作能力。

4.网络教学。

利用现代网络技术，开展线上教学，为学生提供更多学习资源。

1.期末考试。

考试内容要涵盖课程重点，检验学生对传感器知识的掌握程度。

2.实验报告。

通过实验报告，了解学生对实验操作的掌握程度和实际应用能力。

3.小组作业。

通过小组作业，评价学生在团队协作中的表现。

4.课堂参与度。

鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的主观能动性。

《传感器与检测技术》课程设计报告

《传感器与检测技术》课程设计报告设计目的温度是工业控制中主要的被控参数之一，特别是在建材、食品、机械、冶金、化工、石油等工业中，具有举足重轻的作用。

随着电子技术和微型计算机的迅速发展，微机测量和控制技术得到了迅速的发展和广泛的应用。

单片机具有运行速度快、处理能强、功耗低等优点，应用在温度测量与控制方面，控制简单方便，测量范围广，精度较高。

随着计算机在社会领域的渗透, 单片机的应用正在不断地走向深入，同时带动传统控制检测日新月益更新。

在实时检测和自动控制的单片机应用系统中，单片机往往是作为一个核心部件来使用，仅单片机方面知识是不够的，还应根据具体硬件结构，以及具体应用对象特点的软件结合，以作完善。

随着现代测量、控制和自动化技术的发展，传感器门的重视。

技术越来越受到特别是近年来，由于科学技术，经济发展及生态平衡的需要、传感器在各个领域中的作用也日益显著。

在工业控制、机电一体化、智能仪表、通信、家用电器、能源、交通、灾害预测、安全保护、医疗卫生等方面所开发的各种传感器，不仅能代替人的感官功能，并且在检测人的感官所不能感受的参数方面创造了十分有利的条件。

温度是表征物体冷热程度的物理量，温度的测量对于人们日常的生活有很重要的意义。

温度对于农业生产，工业生产的数量以及质量都有很大的影响。

如果能很有效的控制温度掌握温度农业生产、工业生产的数量以及质量都将大幅度增加。

所以。

能有效的掌握并控制温度都大有好处。

温度传感器在测量方面都有着诸多的优点。

随着科技的进步，生产力的加强，温度传感器得到更好的发展。

种类越来越多，应用越来越普遍。

来满足生活生产的需求。

设计要求本课题研究的主要内容是单片机温度检测系统设计。

主要为了实现温度检测显示本设计采用了 STC89C52单片机、DS18B20 温度传感器以及数码显示管 LED 等硬件。

用单片机实现其具体控制功能如下： 1、能够连续测量室内的温度值，用十进制数码管来显示室内的实际温度。

传感器及检测技术教案全

传感器及检测技术教案（一）一、教学目标1. 让学生了解传感器的定义、作用和分类。

2. 使学生掌握常见传感器的原理与应用。

3. 培养学生运用传感器进行检测技术的实际操作能力。

二、教学内容1. 传感器的定义与作用2. 传感器的分类3. 常见传感器的原理与应用4. 传感器的基本特性5. 传感器的选用与安装三、教学重点与难点1. 教学重点：传感器的定义、作用、分类；常见传感器的原理与应用。

2. 教学难点：传感器的基本特性；传感器的选用与安装。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解传感器的定义、作用、分类和常见传感器的原理与应用。

2. 采用案例分析法分析实际应用中的传感器案例，帮助学生更好地理解传感器的工作原理和应用。

3. 采用实践操作法，让学生动手安装和选用传感器，提高学生的实际操作能力。

五、教学过程1. 导入：介绍传感器在现代科技领域的重要性和广泛应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解传感器的定义、作用、分类，以及常见传感器的原理与应用。

3. 案例分析：分析实际应用中的传感器案例，加深学生对传感器工作原理和应用的理解。

4. 实践操作：安排学生进行传感器选用与安装的实践操作，提高学生的实际操作能力。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

传感器及检测技术教案（二）一、教学目标1. 让学生了解传感器的基本特性。

2. 使学生掌握传感器的校准方法。

3. 培养学生运用传感器进行检测技术的实际操作能力。

二、教学内容1. 传感器的基本特性2. 传感器的校准方法3. 传感器的故障诊断与维修4. 传感器的误差分析5. 传感器的数据处理与显示三、教学重点与难点1. 教学重点：传感器的基本特性；传感器的校准方法。

2. 教学难点：传感器的故障诊断与维修；传感器的误差分析；传感器的数据处理与显示。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解传感器的基本特性和校准方法。

2. 采用案例分析法分析实际应用中的传感器故障案例，帮助学生掌握传感器的故障诊断与维修方法。

《传感器与检测技术》全套教案

教学目标知识目标：掌握接近开关的基本工作原理，了解各种接近开关的环境特性及使用方法，掌握应用接近开关进行工业技术检测的方法能力目标：对不同接近开关进行敏感性检测，使用霍尔接近开关完成转动次数的测量。

素质目标：教学重点接近开关的应用教学难点接近开关的基本工作原理教学手段理实一体实物讲解小组讨论、协作教学学时10教学内容与教学过程设计注释项目一开关量检测〖理论学习〗任务一认识接近开关一、霍尔效应型接近开关1.霍尔效应霍尔效应的产生是由于运动电荷在磁场作用下受到洛仑兹力作用的结果。

如图1-2所示，把N型半导体薄片放在磁场中，通以固定方向的电流i图1-2霍尔效应（从a点至b点），那么半导体中的载流子（电子）将沿着与电流方向相反的方向运动。

图1-2 霍尔效应2.霍尔元件霍尔元件的结构简单，由霍尔片、四根引线和壳体组成，如图1-3所示。

图1-3 霍尔元件讲解霍尔效应基本原理，及霍尔电动势。

3.霍尔原件的性能参数1)额定激励电流2)灵敏度KH3)输入电阻和输出电阻4)不等位电动势和不等位电阻5)寄生直流电动势6)霍尔电动势温度系数4.霍尔开关霍尔开关是在霍尔效应原理的基础上，利用集成封装和组装工艺制作而成，可把磁输入信号转换成实际应用中的电信号，同时具备工业场合实际应用易操作和可靠性的要求。

图1-6霍尔开关5.霍尔传感器的应用1)霍尔式位移传感器霍尔元件具有结构简单、体积小、动态特性好和寿命长的优点，它不仅用于磁感应强度、有功功率及电能参数的测量，也在位移测量中得到广泛应用。

图1-7 霍尔式位移传感器的工作原理图2)霍尔式转速传感器图1-8 所示的是几种不同结构的霍尔式转速传感器。

图1-8 几种霍尔式转速传感器的结构3)霍尔计数装置图1-9 所示的是对钢球进行计数的工作示意图和电路图。

当钢球通过霍尔开关传感器时，传感器可输出峰值20 mV 的脉冲电压，该电压经运算放大器(μA741)放大后，驱动半导了解霍尔传感器的应用。

《传感器与检测技术》教案(模板1)

教案20 -20 学年第学期课程名称传感器与检测技术课程代码适用专业学时 56 学分 3.5 开课学院开课教研室授课教师职称授课班级《传感器与检测技术》课程说明一、课程基本情况课程类别：专业必修总学时： 56实验、上机学时：16学时二、学习者分析该课程的学习对象是大学第×学期×××专业的学生。

学生已具有了《模拟与数字电路》等课程的知识。

学生对模拟与数字电路等方面的知识点有了一定的认识。

该班学生普遍热爱专业知识的学习，思维活跃，对智能控制知识有一定的兴趣，能够较好的把模拟电路理论基础知识和传感器知识相结合，且具备一定学习能力，具有一定的理解与构建传感器系统的能力。

同时还能较主动地与老师和同学进行讨论学习。

三、课程性质必修课。

四、课程的教学目的和基本要求本课程是×××专业学生的一门专业课。

该课程主要介绍过程参数检测的基础知识和各类传感器的基本原理。

课程重点介绍参数获取过程中各类传感器的基本原理与基本结构。

本课程理论严谨,逻辑性强、运用了一定数学分析方法、结合实验来进行测控系统的分析和传感器的应用、同时和工程实际有一定的联系。

通过本课程的学习，应使学生掌握电阻传感器、电容传感器、电感传感器、温度传感器、以及光学传感器的基本原理、基本结构和工程应用等。

为后续课程的学习打下厚实的基础；并提高对测控系统进行分析和解决工程测量问题的能力；对学生毕业后迅速适应岗位需要、在工作岗位上具有可持续发展的再学习能力都具有重要作用。

基本要求：1. 具有测量控制系统、自动化仪表及仪器系统领域的基础知识和相关知识的运用能力及选择传感器及仪表的能力。

2. 组建一般测试系统的基本素质与能力。

3. 对一般测试过程中的技术问题进行分析和处理的能力和解决测量控制及仪器系统领域实际工程问题的初步能力。

4. 将测试系统应用于其他工程技术过程的能力，具有跟踪测控技术及仪器系统领域新理论、新知识、新技术的能力。

《传感器与检测技术》课程设计指导书

课程设计任务书及指导书一.设计题目《压力测量仪的设计》二.设计目的（1）使同学们掌握金属箔式应变片组成的称重传感器的正确使用方法；了解压力测量仪的工作原理及其在电子天平中的应用。

（2）通过设计、安装、调试电路等实践环节，提高学生的动手能力，提高分析问题、解决问题的能力。

三.设计任务（1）学生根据设计要求完成设计与测试。

（2）在完成设计后书写课程设计报告。

四.时间安排2012年11月26日至2012年12月14日五.设计内容压力测量仪由以下五个部分组成：传感器、传感器专用电源、信号放大系统、模数转换系统及显示器等组成。

其原理框图如图1所示：图1 压力测量仪组成框图(1) 传感器测量电路称重传感器的测量电路通常使用电桥测量电路，它将应变电阻值的变化转换为电压的变化，这就是可用的输出信号。

电桥电路由四个电阻组成，如图2所示：桥臂电阻R1，R2，R3和R4，其中两对角点AC接电源电压U SL=E（+10V），另两个对角点BD为桥路的输出U SC，桥臂电阻为应变电阻。

R1R4=R2R3时，电桥平衡，则测量对角线上的输出U SC为零。

当传感器受到外界物体重量影响时，电桥的桥臂阻值发生变化，电桥失去平衡，则测量对角线上有输出，U SC≠0。

图2 传感器电桥测量电路(2) 放大系统压力测量仪的放大系统是把传感器输出的微弱信号进行放大，放大的信号应能满足模数转换的要求。

该系统使用的模数转换是3位半A/D转换，所以放大器的输出应为0V ～ 1.999V。

为了准确测量，放大系统设计时应保证输入级是高阻，输出级是低阻，系统应具有很高的抑制共模干扰的能力。

(3) 模数转换及显示系统传感器的输出信号放大后，通过模数转换器把模拟量转换成数字量，该数字量由显示器显示。

显示器可以选用数码管或液晶显示器(4) 传感器供电电源有恒压源与恒流源对于恒压源供电：参考图2，设四个桥臂的初始电阻相等且均为R，当有重力作用时，两个桥臂电阻增加△R，而另外两个桥臂的电阻减少，减小量也为△R。

传感器及检测技术教案

传感器及检测技术教案一、教学目标1. 了解传感器的概念、作用和分类。

2. 掌握常见传感器的原理、特点及应用。

3. 熟悉检测技术的基本原理和方法。

4. 能够分析传感器在实际工程中的应用和选型。

二、教学内容1. 传感器的基本概念：传感器的作用、分类及性能评价。

2. 常见传感器的原理与应用：电阻式、电容式、电感式、霍尔、光敏、热敏等传感器。

3. 检测技术的基本原理：直接检测、间接检测、复合检测等。

4. 检测技术的方法：电测量、光学测量、机械测量等。

5. 传感器的选用与安装：根据工程需求选择合适的传感器，了解传感器的安装方式及注意事项。

三、教学方法1. 讲授：讲解传感器及检测技术的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析：分析实际工程中的应用案例，加深对传感器及检测技术的理解。

3. 实验操作：进行传感器实验，掌握传感器的选用、安装和调试方法。

4. 小组讨论：分组讨论传感器及检测技术在实际工程中的应用，分享研究成果。

四、教学安排1. 第1-2课时：传感器的基本概念、分类及性能评价。

2. 第3-4课时：常见传感器的原理与应用。

3. 第5-6课时：检测技术的基本原理和方法。

4. 第7-8课时：传感器的选用与安装。

5. 第9-10课时：案例分析及小组讨论。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对传感器及检测技术基本概念的理解。

2. 实验报告：评估学生在传感器实验中的操作能力和对原理的理解。

3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的参与程度和研究成果。

4. 期末考试：全面测试学生对传感器及检测技术的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《传感器与检测技术》2. 实验设备：各类传感器、检测仪器、实验板等。

3. 网络资源：相关论文、案例、技术动态等。

七、教学步骤1. 引入：通过生活实例引出传感器及检测技术的重要性。

2. 讲解：详细讲解传感器的基本概念、分类及性能评价。

3. 演示：利用实验设备展示各类传感器的原理和应用。

4. 实践：让学生动手进行传感器实验，加深对传感器原理的理解。

传感器与检测技术课程设计

传感器与检测技术课程设计基于太阳能手机充电器的设计制作、安装、调试**: **班级: 14信二学号: ********同组成员:左丘霞周海蛟徐一含****: ***考核成绩:2017年6月摘要随着社会的不断进步，数码产品的日益更新，手机成为了人们生活中必不可少的，成为了生活中的重要通讯工具和娱乐工具。

到处可见人们，无论是在街上还是在上班的空闲时间都会拿出自己的手机，然而给手机充电成为了人们棘手的问题。

人们会经常的出差或者是外出旅游，在外边我们有时会携带自备的所谓的一些移动电源，但是这些电源也有没电，而且携带极度不方便，有的甚至会成我们外出的负担。

伴随着数码产品的更新换代，手机充电问题也在日益的得到解决，我们以前都是用自己的手机数据线给手机充电，就不得不到一些有直流电源的地方充电，或者带一些移动电源。

我们经常出差旅游或者办事不可能随时随地找到一些直流电源，或者是就算找到了也会耽误我们的一些事情，更有甚者在我们急需要使用手机的时候手机没电，或者没有合适的电源充电。

伴随着手机电池的不断进步，手机充电器也在不断的被人们改善，不断地发现一些充电器不能满足人们日常的生活，从一开始的一个手机只能采用一个数据线，到后来的多个手机可以采用一个数据线，再到现在的移动电源，手机充电器也在不断进步。

人们慢慢的发现，太阳能是很好的资源，不但绿色环保，而且能够减少不少资源的浪费，在这太阳光随时随地都能找到，不至于我们想要或者需求的时候无法及时找到，这就解决了人们在户外没法充电和充电不及时的问题。

关键词：手机充电器；太阳能电池板；单片机；智能Design and manufacture of solar mobile phone chargerAbstractToday's society, the mobile phone became synonymous with the familiar, basically everyone has a mobile phone, mobile phone is not only a communication tool, but also an entertainment tool, and even become the pronoun of the fashion. All the time we will use a mobile phone, I think most people have experienced the phone without electricity, take the phone stem worried, some people go out, mobile phone battery is delay some important things, so a good phone charger is very important. We may take phone charger everywhere looking for dc power supply, it is not just delayed us some time, to make matters worse, would bring us convenient things I bring us unnecessary trouble. But some people carry a mobile power supply, mobile power supply will have no electricity, then the burden of mobile power as we go out. In order to solve this problem, to introduce the solar mobile charger, do not need to use dc power charging, directly in the sun after panels convert directly to mobile phone charging, this give us save a lot of time to find mobile power for charging the mobile phone, is that we go out or on a business trip to bring great convenience.Solar presumably everyone not unfamiliar, it had no consumption, environmental protection, renewable became the hottest new energy, its rise speed unmatched. Now have to use solar energy in many ways, both in the aerospace, or the life that occupy the home, can see the use of solar energy. If the application of solar energy to the charger, it will bring great convenience to people, do not need to be looking for power supply, also need not take phone stem worried, everywhere we only need to stand in the sun for a while, the charger will charge your mobile phone for us, don't worry about looking for dc power supply.In this paper, to talk about a kind of solar cell phone chargers, to solve the mobile phone in the case of no electricity, can use the sun to cell phone charging, bring convenience to people's lives. Mainly using solar panels to convert light energy into electrical energy, after a single chip microcomputer intelligent control circuit, to convert solar energy into dc voltage, in the case of simple and easy to safe and convenient for charging the mobile phone.Keywords: mobile phone charger, solar panels, single chip microcomputer, intelligent目录：第一章绪论....................................................................................................................................错误!未定义书签。

《传感器与检测技术应用》课程整体教学设计

《传感器与检测技术应用》课程整体教学设计（ 2014 - 2015 学年第 1学期）一、管理信息二、课程设计1．课程目标能力目标：会选择适合的传感器特性、量程(full scale) 、精度(precision)、灵敏度(sensitive degree )、分辨力会标定和效验传感器，并对数据处理分析，调试及改进能够根据需要查阅传感器资料,选择传感器能能正确选用和使用常见的测量仪表和调节仪表知识目标：传感器的基本特性、命名、标定、选择与应用传感器的测量原理测量转换电路各种测量仪表和执行机构的工作原理其它目标：规范操作能力—接线、测量、使用工具查阅资料能力---利用书籍或网络获得相关需要的信息职业行为能力---养成良好学习习惯团结协作能力---互相帮助、共同学习语言表达能力---讲述、说明、回答问题2．课程教学活动设计2．1课程内容设计（2．2能力训练项目设计3．教学进度表（以电气3131班为例）三、教学材料 1. 使用教科书常慧玲. 传感器与自动检测. 北京：电子工业出版社，2012.7 2. 主要参考书金发庆. 传感器技术及其工程应用. 北京：机械工业出版社，2010.6 徐洁. 检测技术与仪器. 北京:清华大学出版社,2004陈裕泉. 现代传感器原理及应用. 北京:科学出版社,2007刘传玺. 自动检测技术. 北京:机械工业出版社,2008 四、教学组织形式１．学生为主体：以职业需求确定综合实验/实训、单向实验、理论知识培养学生有理论验证到验证理论，再转化为利用原理生产产品２．教师为主导：指出学习目标，进行正确引导（课堂、实验、实训）鼓励学生、了解学生、及时指导（作业、实验报告）五、考核方案１．平时成绩（20%）：到课率/平时回答问题，培养学生遵守纪律与课堂认真听讲的习惯；２．实验成绩（30%）：实验操作/实验报告/课程设计，培养职业技能与素养，偏重形成性考核，反映实际产品的资料搜集、构思、制作、调试和语言表达能力；３．期末笔试（50%）：衡量掌握课程知识点程度，分析电路、解决问题能力；六、需要说明的其他问题能力训练项目待元器件备妥方可实施。