幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课稿
大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）
大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班游戏教案《狐假虎威》，欢迎阅读与收藏。
大班游戏教案《狐假虎威》篇1【设计思路】大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片（小朋友们自己画的）翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。
于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。
让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。
【活动目标】1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。
3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】狐狸、老虎图片、音乐。
【活动过程】一、复习歌曲1、听，这是什么歌？2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事？3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢？想知道吗？请仔细听。
二、学习对话1、老师说对话。
问：狐狸说了什么？老虎又说了什么？2、老师再完整讲述一遍。
3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。
三、选择角色1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。
2、完整练习狐狸和老虎的对话。
3、创编狐狸和老虎的动作。
四、学习游戏《狐假虎威》1、“看他们怕我还是怕你！”他们是谁呀？小动物们到底怕谁？它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：狐假虎威(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：狐假虎威一幼儿园大班语言教案：狐狸开心了二幼儿园大班语言教案：狮子和老鼠三幼儿园大班语言教案：猪先生去野餐四幼儿园大班语言教案：狐假虎威一【活动目标】1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
【活动准备】课件、音乐、头饰。
【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活动过程】一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。
“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？”二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。
狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。
“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？”六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。
“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？附故事：狐假虎威在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。
“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”“难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐假虎威说课稿（精选7篇）
狐假虎威说课稿（精选7篇）狐假虎威篇1一、说教材本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。
故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。
全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、说目标知识和技能：(1)学会本课10个生字；(2)能正确、流利、有感情地朗读课文；(3)理解由生字组成的词语。
情感态度和价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
三、说方法(1)能主动提出问题，解决问题；(2)会根据课文内容，展开合理想像，复述课文。
四、说学生本班学生由15名职工子女，28名农村学生组成。
农村学生在自主学习，表达能力，表演方面除少部分学生外，其余都差。
所以在教学时我要求以上方面好的学生和小组长要关心他们，让他们都参与到学习的活动中，让他们都得到锻炼。
五、说过程：第二课时课时目标：(1)能主动提出问题，解决问题。
(2)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：一、复习导入1、出示卡片：2、“狐假虎威”中“假”的意思？“威”的意思？3、课文讲了一件什么事？（这个环节是帮助学生回顾全文，巩固上节课所学的知识，为该课时的抓住人物的神态、语言、动作描写来理解课文的教学重点做准备。
）二、细读课文1、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的。
(1)请一位同学读第一自然段，其他同学听后告诉老师，老虎、狐狸原来是怎样的？你是怎么知道的？(2)这一小段主要讲了什么？2、分角色读第二部分（2~5自然段）（1）轻声朗读2至5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。
在不懂的词句下作记号。
（2）集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？那么该怎样读狐狸的话？狐狸第二次说的话又该怎样读？老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容包括：故事导入、故事情节讲解、角色扮演、语言表达训练。
具体章节为：《狐假虎威》的第一至三章。
二、教学目标1. 让学生了解《狐假虎威》的故事情节，理解故事寓意。
2. 培养学生运用语言表达情感，提高口语表达能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事寓意的理解和语言表达能力的培养。
教学重点：故事情节的讲解和角色扮演。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《狐假虎威》动画片、动物头饰。
学具：彩笔、画纸、文字卡片。
五、教学过程1. 导入：播放《狐假虎威》动画片，引发学生兴趣。
2. 故事讲解：（1）教师讲述故事，学生跟随故事情节进行互动。
（2）讲解故事中出现的新词汇，帮助学生理解。
3. 角色扮演：（1）分组，每组分配故事角色。
（2）学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
4. 语言表达训练：（1）教师提出问题，学生用完整的句子回答。
（2）学生自由发挥，用故事中的角色进行对话练习。
5. 随堂练习：（1）根据故事内容，画出自己喜欢的角色。
（2）用文字卡片组成故事情节，进行复述。
六、板书设计板书分为两部分：故事情节概述和重点词汇。
1. 故事情节概述：用简洁的语言描述故事情节，突出故事寓意。
2. 重点词汇：列出故事中出现的新词汇，帮助学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：复述《狐假虎威》的故事，用文字卡片组成故事情节。
答案：《狐假虎威》的故事讲述了狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。
后来，其他动物发现了真相，不再害怕狐狸。
故事告诉我们，不要仗势欺人，要诚实待人。
2. 画出自己喜欢的角色，并介绍角色的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对口语表达能力较弱的学生，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展课堂剧表演，让学生充分展示自己。
（2）推荐类似的寓言故事，鼓励学生阅读，提高语言表达能力。
幼儿园大班语言故事教案《狐假虎威》
幼儿园大班语言故事教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言故事教材第四章《寓言故事》，详细内容为《狐假虎威》。
故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物，老虎明白了真相，狐狸也得到了应有的惩罚。
二、教学目标1. 让学生了解寓言故事的特点，理解《狐假虎威》的故事情节，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生合作、交流、分享的学习品质，激发学生阅读寓言故事的兴趣。
3. 教育学生明白借助他人力量欺压他人的行为是不对的，培养他们诚实、勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言故事的意义，学会用语言表达故事情节。
2. 教学重点：培养学生合作、交流、分享的学习品质，提高学生的道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图、录音机播放《狐假虎威》的故事，引导学生观察、讨论故事中的角色和情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，让学生了解故事情节。
（2）分析故事中的人物特点，让学生明白狐假虎威的含义。
3. 随堂练习（5分钟）学生分角色扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
4. 合作交流（5分钟）a. 故事中狐狸为什么能吓跑其他动物？b. 你觉得狐狸的做法对吗？为什么？c. 如果你遇到类似的情况，你会怎么做？六、板书设计1. 板书《狐假虎威》2. 板书内容：a. 故事角色：狐狸、老虎、其他动物b. 故事情节：狐狸借助老虎威风，吓跑其他动物；老虎明白真相，狐狸受到惩罚。
七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《狐假虎威》。
b. 画一幅故事情景画，展现狐狸、老虎和其他动物的形象。
c. 编写一个关于诚实、勇敢的小故事。
2. 答案：a. 学生复述故事时，教师可给予提示，如关键词、故事线索等。
b. 学生可根据自己的理解，自由发挥，创作情景画。
c. 学生编写故事时，教师可提供故事框架，引导学生进行创作。
大班活动狐假虎威说课稿
大班活动狐假虎威说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的大班活动是《狐假虎威》。
在这个活动中，我们将引导孩子们通过故事、游戏和手工制作等方式，深入了解“狐假虎威”这个成语的含义，以及它在现代社会中的应用。
一、活动目标1、让孩子们了解“狐假虎威”这个成语的含义，并能够正确地运用它。
2、通过故事、游戏和手工制作等方式，激发孩子们对成语学习的兴趣。
3、培养孩子们的团队合作精神和创造力。
二、活动准备1、故事《狐假虎威》的PPT。
2、游戏道具：纸牌、玩具动物等。
3、手工制作材料：彩纸、胶水、画笔等。
三、活动过程1、导入：首先，我们会播放一段有关动物的故事，引导孩子们进入活动主题。
然后，我们会向孩子们介绍“狐假虎威”这个成语的背景和含义。
2、讲故事：《狐假虎威》是一个经典的故事，我们将通过PPT展示，让孩子们了解故事情节和主要角色。
在讲故事的过程中，我们会引导孩子们理解“狐假虎威”这个成语在现代社会中的应用。
3、游戏环节：我们会设计一些游戏，比如纸牌游戏，让孩子们通过游戏了解“狐假虎威”这个成语的用法。
在游戏中，我们会鼓励孩子们发挥创造力，自己编写纸牌的规则和故事情节，以加深对这个成语的理解。
4、手工制作环节：我们会提供一些材料，让孩子们自己动手制作纸老虎和狐狸。
在制作过程中，我们会引导孩子们思考“狐假虎威”这个成语的含义，并让他们通过自己的创作表达出来。
5、总结：在活动的最后，我们会总结一下今天的活动内容，让孩子们明确“狐假虎威”这个成语的含义和用法。
同时，我们也会鼓励孩子们在日常生活中多运用成语，提高自己的语言表达能力和写作水平。
四、活动反思在活动结束后，我们会进行反思，评估活动的效果。
我们会关注孩子们对“狐假虎威”这个成语的理解程度和运用能力，以及他们对成语学习的兴趣是否得到提高。
我们也会反思自己在活动中的表现，不断改进教学方式和方法，以提高大班活动的质量和效果。
总之，《狐假虎威》这个大班活动旨在通过多种方式，引导孩子们深入了解这个成语的含义和用法，提高他们对成语学习的兴趣，并培养他们的团队合作精神和创造力。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇《狐假虎威》幼儿园教案篇一《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。
其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。
因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学特点设计如下：第一部分，通过小组合作，让学生自学生字、词。
经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力，对于字词已经无须老师一一来讲解了。
对于生字的教学，则放弃原先的统一教。
代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
课前我精心设计了预习练习，布置学生认真预习本课生字，课上让学生四人小组一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，帮助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。
在充分预习的基础上，由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。
既突破了教学重点，又培养了学生的自学能力，运用学习工具能力，质疑和解疑的能力，以及表达能力和理解能力，体现学生学习的自主性。
第二部分，创设情景，让学生进行表演。
通过多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
为了帮助学生更好地进入角色，了解课文内容，我又指导学生认真预习，熟读课文，了解了课文的大概内容。
课堂上，再通过老师的主导作用引领学生深入体会重点字词，仔细揣摩老虎和狐狸的内心，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。
如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。
再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。
先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿引言概述：《狐假虎威》是一部中国古代寓言故事，通过狐狸借助虎的威势来欺骗其他动物的故事，寓意深刻，引人深思。
本文将从故事背景、主要人物、故事情节、寓意以及现实意义等五个方面进行详细阐述。
一、故事背景1.1 故事发生的时间和地点《狐假虎威》这个故事发生在中国古代的一个山林之间，动物们生活在一个和平的环境中。
1.2 动物们的生活状态在这个山林中，各种动物和谐相处，互相帮助，形成了一个和谐团结的社会。
1.3 狐狸的出现狐狸是这个山林中的一员，它在故事中扮演了一个欺骗其他动物的角色。
二、主要人物2.1 狐狸狐狸是故事中的主要反面人物，它利用虎的威势来欺骗其他动物，展现了狡诈和欺骗的一面。
2.2 老虎老虎是故事中的虎威来源，它并不知道狐狸在利用它的名声来欺骗其他动物。
2.3 其他动物其他动物包括狗、猫、猴等，它们在故事中被狐狸欺骗，展现了各自的性格和行为特点。
三、故事情节3.1 狐狸借助虎的名声狐狸在故事中利用虎的威势，吓唬其他动物，让它们服从自己的命令。
3.2 狐狸被揭穿最终，狐狸的欺骗行为被其他动物发现，它失去了虎的支持，被其他动物揭露出真实面目。
3.3 动物们团结起来在揭露狐狸的欺骗后，其他动物团结起来，共同对抗狐狸，恢复了山林的和平与安宁。
四、寓意4.1 警示人们警惕欺诈《狐假虎威》寓意着人们要警惕欺诈行为，不要被表面的虚假所迷惑。
4.2 强调团结合作的重要性故事中动物们团结起来对抗欺骗，强调了团结合作的重要性，只有团结一致才能战胜欺骗和邪恶。
4.3 引导人们正直行为通过狐狸的欺骗行为，故事告诫人们要坚持正直，不要利用他人的力量来达到自己的目的。
五、现实意义5.1 反映社会现实《狐假虎威》这个故事反映了社会中存在的欺骗现象，引导人们警惕欺骗行为。
5.2 引导人们正确行为故事中动物们的团结合作和正直行为，对于现实社会中的人们也有着积极的引导意义。
5.3 提倡诚实守信通过故事，人们应该学会诚实守信，不要利用他人的力量来欺骗他人，要坚持正义和真理。
狐假虎威说课稿第一课时狐假虎威的说课教案
狐假虎威说课稿第一课时狐假虎威的说课教案一、说教材《狐假虎威》是一篇寓言故事，讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，从而让老虎相信它有强大的力量。
这个故事寓意深刻，旨在教育学生要善于识别事物的本质，不要被表象所迷惑。
二、说目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过合作讨论，培养学生合作意识和团队精神。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生独立思考、敢于质疑的精神。
（2）教育学生要善于识别事物的本质，不要被表象所迷惑。
三、说重难点重点：理解课文内容，学会生字词。
难点：理解狐狸借助老虎威风的心理描写，以及老虎被欺骗的原因。
四、说教法1.采用启发式教学法，引导学生主动探究。
2.运用多媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
3.组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、说学法1.学生通过自主阅读，理解课文内容。
2.学生通过小组讨论，共同解决问题。
3.学生通过实际操作，运用所学知识。
六、说教学过程第一课时1.导入新课（1）板书课题《狐假虎威》，引导学生关注课题。
（2）让学生猜测课题含义，激发学生的好奇心。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词教学（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，互相解释生字词的含义。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生关注狐狸和老虎的形象。
（2）学生小组讨论，分析狐狸是如何借助老虎的威风吓跑其他动物的。
5.情境体验（1）教师创设情境，让学生扮演狐狸和老虎，体验故事情节。
（2）学生表演，感受狐狸和老虎的心理变化。
6.小结（2）学生分享自己的感悟。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）思考狐狸和老虎在故事中的表现，写一篇心得体会。
第二课时1.复习导入（1）教师提问，回顾上节课的故事情节。
狐假虎威大班语言教案
狐假虎威大班语言教案篇1：《狐假虎威》大班语言教案活动目标：1、欣赏成语故事，理解“狐假虎威”的寓意。
尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
活动重点：讲述故事内容，丰富词汇。
活动准备：1、幻灯片课件2、狐狸、老虎头饰活动过程：（一）图片导入出示狐狸、老虎图片，引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。
（二）看图讲述1、出示图一，与幼儿互动：（1）这是在哪里？（2）图中都有谁？（3）老虎和狐狸在干什么？（4）狐狸此刻的心情是怎样的？2、出示图二：（1）老虎和狐狸的表情发生了怎样的变化？（2）图中又出现了谁？（3）狐狸和老虎可能互相之间会说些什么呢？3、出示图三：老虎的表情又发生了怎样的变化？4、出示图四：1、你又看到了那些小动物？2、他们的表情动作是怎样的？3、狐狸此时什么表现？（三）故事讲述。
教师根据视频完整讲述一遍故事，并与幼儿互动：1、大家觉得小动物们跑，是害怕谁啊？2、老虎是这么想的吗？老虎觉得小动物害怕谁呢？3、教师小结：老虎上了狐狸的当了，让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的？4、出示老虎一把逮住了狐狸图片，让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情5、出示老虎愣住的图片，引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。
6、出示图片老虎被蒙住的图片，引导幼儿理解，此时老虎只是愣住了，还没有完全相信他，狐狸又说了什么话来让老虎上当呢？（鼓励幼儿说）7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片，重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头摆尾”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。
8、模拟此情景表演，进一步理解狐狸和老虎现在的心情。
9、教师小结：原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。
出示故事名字：狐假虎威（四）情感延伸1、互动：你喜欢这个故事里的这只狐狸吗，每个人都有自己的想法，请说说喜欢与不喜欢的理由。
2、你们还知道哪些成语吗？3、教师总结，结束活动。
幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课稿
幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课稿亲爱的小朋友们，今天我们要一起来学习一个非常有趣的故事，这个故事叫做《狐假虎威》。
你们知道什么是狐假虎威吗？其实就是狐狸借助老虎的威势来吓唬其他动物。
这个故事到底是怎么讲的呢？就让我们一起走进这个充满智慧和趣味的故事世界吧！二、故事情节梗概从前，有一只狐狸，它非常狡猾。
有一天，它在森林里遇到了一只老虎。
狐狸看到老虎非常凶猛，心里害怕得要命。
于是，它想出了一个办法，就是冒充老虎吓唬其他动物。
狐狸穿上了老虎的皮毛，站在森林里，一副威风凛凛的样子。
果然，森林里的动物们都被狐狸吓到了。
它们纷纷表示愿意听从狐狸的命令，不敢再反抗。
狐狸趁机开始欺压那些弱小的动物，让它们为自己工作。
可是，好景不长，狐狸的阴谋最终被一只聪明的猴子识破了。
猴子找到狐狸，质问它为什么要冒充老虎。
狐狸一开始还想继续骗下去，但是猴子不肯放过它。
狐狸只好承认了自己的罪行。
猴子把它赶出了森林，让它再也骗不了其他动物了。
三、故事寓意通过这个故事，我们可以学到很多道理。
我们要诚实守信，不能像狐狸那样欺骗别人。
我们要有勇气面对困难，不能像狐狸那样胆小怕事。
我们要学会独立思考，不能像狐狸那样总是依赖别人。
四、故事延伸我们在生活中遇到困难的时候，应该怎么做呢？其实，我们可以从《狐假虎威》这个故事中学到很多方法。
比如，当我们遇到问题时，不要急着求助别人，而是要先自己思考一下，看看能不能解决。
如果真的解决不了，再去请教别人也不迟。
这样，我们就能更好地锻炼自己的能力，变得更加独立和自信。
五、总结亲爱的小朋友们，今天我们学习了《狐假虎威》这个故事，希望大家能够从中学到很多有用的东西。
记住，诚实守信、勇敢面对困难、独立思考是我们成长过程中必须要具备的品质。
让我们一起努力吧，成为更好的自己！谢谢大家！。
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容包括：故事欣赏、词汇学习、句子理解和表达、角色扮演。
详细内容：1. 故事欣赏：讲解《狐假虎威》的故事，让幼儿理解故事的主题和寓意。
2. 词汇学习：学习故事中出现的新词，如“狐狸”、“老虎”、“假”、“威”等。
3. 句子理解和表达：引导幼儿理解故事中的句子，如“狐狸借助老虎的威风吓跑了其他小动物”，并能用自己的话表达出来。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的角色情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《狐假虎威》的主题和寓意，培养幼儿分辨是非的能力。
2. 帮助幼儿学习并掌握故事中出现的新词和句子，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事的主题和寓意，句子理解和表达。
2. 教学重点：词汇学习，角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，狐狸、老虎等角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导幼儿关注并思考问题。
（1）教师扮演狐狸，邀请一名幼儿扮演老虎，进行简短的角色扮演。
（2）教师提问：“小朋友们，你们觉得狐狸为什么能吓跑其他小动物呢？”2. 故事欣赏：教师讲述《狐假虎威》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 词汇学习：学习故事中出现的新词，让幼儿理解并掌握。
4. 句子理解和表达：引导幼儿理解故事中的句子，并用自己的话表达出来。
5. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的角色情感。
6. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出故事中的角色，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 重点词汇：狐狸、老虎、假、威3. 句子表达：狐狸借助老虎的威风吓跑了其他小动物七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《狐假虎威》的故事，并画出故事中的角色。
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《狐假虎威》一课。
该故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物，却被农民抓住的寓言故事。
通过故事让幼儿懂得诚实、勇敢、善良的品质。
二、教学目标1. 引导幼儿感受寓言故事的魅力，培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，领悟诚实、勇敢、善良的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，懂得诚实、勇敢、善良的品质。
难点：引导幼儿运用语言表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、道具（狐狸、老虎、小动物等）学具：画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示森林的场景，引导幼儿观察并说出他们看到的动物。
然后，讲述《狐假虎威》的故事，让幼儿初步了解故事情节。
2. 故事理解（10分钟）教师带领幼儿一起复述故事，引导幼儿说出故事中狐狸、老虎和其他动物的行为。
通过讨论，让幼儿明白诚实、勇敢、善良的重要性。
3. 角色扮演（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（狐狸、老虎或小动物）进行扮演。
让幼儿通过角色扮演，锻炼语言表达能力和合作意识。
4. 创意绘画（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿根据自己的理解，画出故事中的一个场景。
鼓励幼儿大胆表达，激发幼儿的创造力。
5. 作品展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿讲述自己画的内容，培养幼儿的自信和表达能力。
六、板书设计板书设计如下：《狐假虎威》狐狸——借老虎威风老虎——受骗其他动物——害怕、逃避七、作业设计1. 请幼儿回家后，把故事讲给家长听，培养幼儿的表达能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对故事的理解程度较高，能够积极参与角色扮演和创意绘画。
在作品展示环节，幼儿能够大胆讲述自己画的内容，表现出较强的自信和表达能力。
但部分幼儿在讨论环节，表达自己的想法时略显紧张，需要在今后的教学中，继续培养他们的语言表达能力。
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《狐假虎威》。
详细内容包括：1. 认识生字：狐、假、虎、威。
2. 学习成语“狐假虎威”的意思和用法。
3. 阅读故事《狐假虎威》，理解故事内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握生字词“狐、假、虎、威”，理解成语“狐假虎威”的意思和用法。
2. 能力目标：通过阅读故事，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
3. 情感目标：让学生明白不能借助他人的力量来欺压别人，要有自己的判断力和勇气。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的意思和用法。
2. 教学重点：生字词的认识和故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、故事图片、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生初步了解成语“狐假虎威”的意思。
（1）教师表演一个小故事，讲述一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他小动物。
（2）引导学生讨论：为什么狐狸能吓跑其他小动物？2. 教学新课（1）学习生字词“狐、假、虎、威”。
（2）教师出示成语卡片，引导学生认读“狐假虎威”。
（3）讲解成语的意思和用法。
3. 阅读故事《狐假虎威》，理解故事内容。
（1）教师带领学生一起阅读故事，讲解故事内容。
（2）引导学生讨论：故事中狐狸是如何借助老虎的威风的？（3）让学生复述故事，巩固成语的用法。
4. 随堂练习（1）教师出示生字卡片，让学生认读。
（2）让学生用成语“狐假虎威”造句。
六、板书设计1. 成语：狐假虎威2. 生字：狐、假、虎、威七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写成语“狐假虎威”5遍。
（2）用“狐假虎威”造句。
2. 答案：（1）狐假虎威（2）示例：小猫狐假虎威地吓跑了小狗。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后找一找其他含有动物名字的成语，了解其意思和用法。
狐假虎威说课稿
狐假虎威说课稿一、课程背景和目标狐假虎威是一篇寓言故事，通过描绘狐狸借助老虎的威势欺负其他动物的故事，向孩子们传递了诚实、勇敢和正义的价值观。
本节课旨在通过讲述故事、分析角色和讨论故事主题等活动，帮助学生理解故事中的道德教育意义，培养学生的道德品质和思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解寓言故事的特点和作用；- 理解狐假虎威的故事情节和主题；- 掌握故事中的重要词汇和表达方式。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力和思辨能力；- 培养学生的口头表达和听取他人观点的能力；- 培养学生的团队合作和互助意识。
3. 情感目标：- 培养学生的正义感和勇敢精神；- 引导学生形成正确的价值观和道德观。
三、教学重难点1. 故事情节的理解和分析；2. 学生对故事中角色的思考和讨论。
四、教学准备1. 教学课件：包括故事图片、角色介绍、故事主题等；2. 教学辅助材料：包括故事书籍、小组讨论指导问题等；3. 教学活动准备：包括小组活动分组表、讨论记录表等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过展示故事图片引起学生的兴趣，激发学生对故事的好奇心；- 引导学生回忆并谈论一些寓言故事，了解寓言故事的特点和作用。
2. 故事讲解（10分钟）- 教师通过朗读故事，或者讲述故事情节，让学生全面了解狐假虎威的故事；- 引导学生分析故事中的人物、事件和情节，帮助学生理解故事的主题。
3. 角色分析（15分钟）- 教师引导学生分组，每个小组选择一个角色进行分析；- 学生通过阅读故事或者观看故事图片，讨论并记录角色的特点、行为和动机；- 每个小组派代表介绍自己选择的角色，其他小组进行补充和讨论。
4. 故事主题讨论（20分钟）- 教师引导学生围绕故事的主题展开讨论，例如诚实、勇敢、正义等；- 学生在小组内讨论，并填写讨论记录表，记录自己的观点和其他小组成员的观点；- 每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和讨论。
5. 总结（5分钟）- 教师总结故事的主题和教育意义，强调诚实、勇敢和正义的重要性；- 鼓励学生在日常生活中树立正确的价值观和道德观。
幼儿园大班语言故事教案《狐假虎威》
（1）语言表达能力
-在故事讲解过程中，教师可以适时提问，引导幼儿表达自己的观点。
-鼓励幼儿在角色扮演时，充分发挥自己的想象力，用丰富的语言表达角色情感。
（2）道德观念
-通过故事中的道德观念，引导幼儿认识到借助别人势力欺压他人的错误行为。
-在讨论分享环节，让幼儿谈谈自己在生活中遇到类似情况时，如何做到诚实、善良。
3.角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，体验故事情节。
二、教学目标
1.让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2.培养幼儿的道德观念，使其明白借助别人势力欺压他人的错误行为。
3.提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
三、教学难点与重点
1.教学难点：理解狐假虎威的含义和故事寓意。
2.教学重点：培养幼儿的语言表达能力和道德观念。
三、课堂提问
-提问应具有启发性，引导幼儿思考和探索故事背后的意义。
-针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能在提问中获益。
四、情景导入
-使用生动的实践情景引入，让幼儿快速进入故事情境。
-结合幼儿的日常生活，使情景导入更具亲切感和现实意义。
教案反思：
一、教学内容
-反思故事内容的难易程度是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整故事的复杂度和语言表达。
-检视词语解释是否清晰，幼儿是否能够理解并运用到实际情景中。
二、教学过程
-观察幼儿在角色扮演和讨论分享环节的参与度，思考如何更好地激发幼儿的积极性和创造力。
-考虑是否需要在教学过程中增加互动环节，以提高幼儿的课堂注意力。
三、教学效果
-评估幼儿在作业中的表现，分析他们对故事情节和道德观念的理解程度。
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教学资料参考范本
xx大班语言活动《狐假虎威》说课
稿
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狐假虎威是一则故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。
故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
全文语言生动有趣，非常适合幼儿学习和表演。
大班的幼儿年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引。
因此，本课学习起来并不难。
幼儿对故事的理解，往往是通过听、看、大胆猜测等方法，根据对幼儿的分析与了解，让幼儿以各种方式来感受故事，加强对人物的理解。
此外，还将通过表演来理解部分词语，增强感受，让幼儿在活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白故事。
幼儿语言教学应以讲、读为主，利用问题引导幼儿逐步深入理解故事，如果完全放手利用图片，让幼儿想像说一说，幼儿会无从下手，也可以说还没有形成一定的能力，还有待于培养，因此本课教学以，问题引入，在观察、猜测、说、听、读、讲、演中体验故事情，明白道理。
根据以上各方面的分析，我设计活动目标有三：
1、理解故事内容。
2、了解“狐假虎威”的含义。
3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动重点：理解故事内容
活动难点：启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
在设计教学活动时，首先我用引入，引发幼儿学习兴趣，让幼儿产生好奇心，并在好奇心的驱使下主动参与学习，自主探索。
接着学习故事环节，主要是利用挂图，让幼儿自主观察，大胆猜测故事的情
节发展，能有自己独特的语言完整的表述图意，尽而培养幼儿语言表达能力。
与此同时，对部分词语加深理解，尝试用动作、表情、语言表演对词语的理解，为突破教学难点做铺垫。
第三环节，看动画片，回顾故事内容，加深对故事内容的整体感悟。
第四环节，幼儿复述故事，在此环节加深对部分词语的理解，并学会掌握一些词语。
以上二、三、四、环节的设计主要是为了很好地落实目标，完成教学重点服务，也是为突破教学难点做好了铺垫。
第五环节，让幼儿明白寓言故事告诉我们的道理，使其受到教育。
第六环节，让幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
第七环节，让幼儿将学习的故事讲给家人听，还可以演一演。
教学中，我力求让幼儿大胆想象，自主探究，自主学习，让幼儿观察能力，想象能力，语言表达能力等方面都有所锻炼和培养。
通过本次教学活动，我觉得在对幼儿的放与收，拿捏得不是那么恰到好处，在今后的教学中还有待于不断完善，总结经验，弥补不足。
恳请领导和教师针对本节课的不足给与指正，我会虚心接受。
活动流程：
一、谜语导入：引起兴趣。
师:小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
”（老虎）
师：xx被称为什么？
师:森林里的动物怕不怕xx？
师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事?
二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1.结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。
2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把。