《丑小鸭》三年级教案设计
《丑小鸭》三年级语文教案
《丑小鸭》三年级语文教案《丑小鸭》三年级语文教案1教学要求：1.学会本课生字，积累词语。
2.有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3.引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。
上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事?今天，我们再来学习一篇有趣的童话故事。
这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。
(板书课题：28丑小鸭)二、初读课文。
1.借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。
要求读准字音，读通句子，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不认识的字可以问老师，问同学或查字典来解决。
2.指名分自然段读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，注意下面生字的读音。
惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰3.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。
4.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事?5.指名回答上述问题。
(课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自出生以来就被人欺负，_离开家，在历经了种种苦难、歧视、挫折之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
)6.出示《丑小鸭》的插图，根据插图讲故事。
7.师生点评。
三、记忆字形，指导书写1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
四、作业。
1.在课文中找出生字所带的词，读一读，写一写。
2.熟读课文。
第二课时一、复习。
1.指名学生朗读课文，把句子读通顺。
2.用自己的话说一说着篇课文主要讲了一件什么事?二、分段学习课文。
1.学习1、2自然段。
(1)指名读第一自然段，边读边思考：这一自然段讲的是什么?(小鸭子因为太丑，所以他的兄弟姐妹都欺负他。
小学三年级语文《丑小鸭》教案
【导语】《丑⼩鸭》这篇课⽂是根据安徒⽣同名作品改写的⼀篇童话故事。
⽂章以充满情趣的语⾔，⽣动的情节，描写了⼀只丑⼩鸭出⽣后，历经种种磨难，最后发现⾃⼰是⼀只漂亮天鹅的⾮凡经历。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、体会和感悟丑⼩鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明⽩外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有⼀颗追求美好的⼼灵就是真正的美。
3、认识本课要求认识的10个⽣字。
教学重难点 通过充分地读书，体会丑⼩鸭受欺负时⼼情和他追求美好境界的精神。
教具准备 课件、⽣字卡。
教学时间： 1课时 教学流程： ⼀、激发兴趣，导⼊新课 同学们，你们愿意听故事吗？⽼师今天就给⼤家讲个有趣的故事。
故事的主⼈公与你们的年龄相仿。
但与你们不同的是，他有⼀个悲惨苦难的童年。
在⼀百多年前的丹麦，有这样⼀个⼩男孩⼉，他出⽣在⼀个穷苦的鞋匠家⾥，在他很⼩的时候家⾥能维持⽣计的爸爸就去世了，后来妈妈⼜改嫁了，继⽗特别讨厌他，经常打他骂他。
就这样过了⼀年⼜⼀年。
他有⼀副天⽣的好嗓⼦，这是他变命运的希望。
14岁的时候他想当⼀名演员，可是⾛了好多家剧院，却没有⼀家剧院愿意让⼀个穷孩⼦登能表演。
后来被⼀位穷⼈出⾝的歌唱家收留了，并教他唱歌。
可是有⼀次他得了重感冒，嗓⼦被烧坏了，再也不能唱歌了。
命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅⼒和不懈的奋⽃，成为世界上的童话⼤师。
他把⾃已对⽣活的体验，通过童话表达出来，他就是⼗九世纪丹麦的童话⼤师（你们知道他是谁吗？）―――安徒⽣。
在我们的“快乐读书屋九”⾥⾯，就有⼀篇根据他的作品《丑⼩鸭》改编的课⽂，这节课我们就来学习。
教师板书课题，学⽣书空。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、⾃读⽂前提⽰，明确阅读要求。
⽂前提⽰：你想知道丑⼩鸭有什么样的变化吗？这篇⽂章会告诉你。
2023最新-小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案【优秀8篇】
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案【优秀8篇】故事是一种侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏的文学体裁。
它可以解释为旧事、旧业、先例、典故、花样等涵义，较适于口头讲述。
这次漂亮的小编为亲带来了8篇小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
丑小鸭教学反思篇一《丑小鸭》的语言优美富有情感，并蕴含着深刻的人文内涵，过分理性的肢解只会破坏文章带给读者的整体美感。
因此，我在设计这堂课的教学时，打破了以往教学中过分注重理性分析的教学设计，而是让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感，去引发他们对文本内涵的感悟。
一，课文重组，激发情感。
通常《丑小鸭》的教学结构都是按丑小鸭的命运情节发展来组织课堂教学。
也就是说教学内容延伸的过程和课文的情节发展的过程是完全一致的。
我在处理这篇文章的教学结构时，把丑小鸭的痛苦经历紧紧地结合在一起：丑小鸭从出生以后受到家人的欺负，到离家出走以后的不幸遭遇。
通过朗读，想像，感受丑小鸭的不幸。
再回过头来学习丑小鸭看到白天鹅一部分，学生自然而然地理解了惊奇，羡慕这两个关键词，感受到丑小鸭渴望得到温暖，得到关爱的心情。
通过老师的导语反复跟前面的磨难相联系，相对比来组织教学。
这样内容上的反差，感情上的对比，使孩子们对丑小鸭的磨难会有更深刻的感悟，为学生学习下文，使孩子们对丑小鸭变成白天鹅后，那种幸福，那种快乐，那种兴奋有更深层次的体验。
这样的安排，较按情节发展线索来安排教学，更有利于激发孩子们的感情，也更有利于加深孩子们对丑小鸭由磨难到最后成为天鹅后的那种快乐的感悟。
当孩子们在经历了几次感情起伏的跌宕，与丑小鸭一起从心底里发出快乐的呼喊时，丑小鸭的形象，丑小鸭的感情，丑小鸭的精神真正走进了孩子们的心灵。
二，情境讨论，激发想象。
在教学丑小鸭的`三次磨难中，我有意识地渗透了感性教育的理念。
设计了三个侧重点不同的感性化的讨论点。
在教学丑小鸭离家出走一段时，我问孩子们：哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他，丑小鸭心里会怎么想你认为丑小鸭离家出走对吗孩子们不但能抓住课文内容体会丑小鸭的痛苦遭遇，并能结合实际探讨自己在遇到困难时，我们应该做怎样的选择，这也是对孩子们一次挫折教育。
三年级《丑小鸭》教案(优秀10篇)
丑小鸭教案篇一教学目标1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点识字、写字、朗读课文。
信息资料1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。
）教师相机引出课题。
对话平台初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
（学生自学、交流识字记字方法。
）2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。
3、分段指读课文，师生评议，正音。
（突出识字教学内容，丰富学生识字记字经验，培养学生识字记字能力。
）熟读1、引导学生用自己喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。
思考：读懂了什么？互相讨论，交流读书感受。
2、指读课文，指导读好长句子。
结合课文理解重点词语。
3、全班交流读书感受，引导学生理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上把握课文。
4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂？师生交流，适当点拨。
（结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培养了学生阅读能力。
）写字1、出示“我会写”中的生字和词语。
引导学生观察分析字型及结构特征。
2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。
强调重点笔画的书写及需要注意的问题。
如：厌是厂字旁里是犬，不能少写一点，注意写好竖撇。
鹅：我写得小一些，鸟应稍微写大一些。
2024年三年级《丑小鸭》教案(优秀
2024年三年级《丑小鸭》教案(优秀一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《丑小鸭》一课。
该文节选自安徒生童话，讲述了一个生来与众不同的小鸭，在历经磨难和歧视后，终于成长为一只美丽的天鹅的故事。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生通过课文内容提炼信息、分析问题的能力。
3. 情感目标：引导学生体会课文所传达的尊重他人、关爱同伴、自信自强的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中所蕴含的深刻道理，学会关爱他人，培养自信自强。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭图片，引发学生对丑小鸭的关注，进而引入课文学习。
2. 课文朗读：学生跟随录音朗读课文，感受课文的节奏和情感。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调字音、字形、字义。
4. 句子解析：教师挑选课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解课文内容。
5. 主题思想探讨：组织学生讨论丑小鸭成长过程中所面临的困境，引导学生体会课文所传达的思想感情。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 生字词：列出本节课学习的生字词，并标注重点字。
3. 句子解析：展示课文中的重点句子，并注明解析。
4. 主题思想：尊重他人、关爱同伴、自信自强。
七、作业设计（1）丑小鸭为什么离开了家？（2）丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？（3）丑小鸭最终变成了什么？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，拓宽阅读视野，提高语文素养。
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)《丑小鸭》篇一28 丑小鸭文本细读：这篇文章讲述了一支又大又丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注。
丑小鸭因为又大又难看，从一出生，嘲笑、歧视、排挤、打击就伴随着他：兄弟姐妹们讨厌他，连妈妈最后也劝他“走远些吧”，“差点儿被猎犬咬死”，不会生蛋，被“农家的母鸡和猫不断嘲笑”，冬天差点被冻死在冰冷的湖边……然而，种种的挫折并没有泯灭他对美丽、对美好生活的向往与追求。
尽管被农家收养，但不愿忍受鸡与猫的嘲笑，而重新走向自然；尽管离家流浪，但看见一群美丽的天鹅向南方飞去时，是那么的“羡慕它们哪”；不小心碰翻了主人的奶油，又逃进了丛林里；当春天又回到大地，他又见到仰慕已久的天鹅时，不由自主地飞向这群美丽的大鸟。
这时，他看到水中映出的自己不再是丑陋的灰小鸭，而是一只天鹅。
“他感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
”他进入了美的行列，他攀上了向往的美的高峰。
丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。
如不可嘲笑他人，坚持不懈、不灰心，不可靠外貌判断；也可能意识到“它的形象可能与大部分人差不多。
”“现在你的样子不一定代表未来你的样子。
” “只要你是一个天鹅蛋，哪怕生在养鸭场也没有关系”等等。
而“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理，也将会给学生以深刻的启迪。
由于作者在这篇童话中，通过丑小鸭的形象象征性地描绘了自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难，以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的理想，因而这篇作品也一直被认为是安徒生的自我写照──一篇自传。
安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。
但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的理想──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。
丑小鸭教案设计
丑小鸭教案设计一、教学目标1.了解并理解亲情、友情和团队合作的重要性；2.能够感受到接纳和理解其他人的重要性；3.培养学生之间的团队合作、互助和沟通的能力；4.通过了解丑小鸭故事，培养学生的同理心和加强对他人的尊重。
二、教学内容1.丑小鸭故事的背景和情节简介；2.分组阅读和理解丑小鸭故事；3.分组讨论丑小鸭故事中的亲情、友情和团队合作的重要性；4.分组合作完成相关任务；5.学生分享自己的感受和体会。
三、教学过程步骤一：导入（15分钟）1.引导学生回顾亲情、友情和团队合作的概念；2.提出问题：你认为亲情、友情和团队合作对人们的生活有什么重要作用？请举例说明。
3.引入丑小鸭故事，简要介绍故事的背景和情节。
步骤二：阅读理解（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组分发一份丑小鸭故事；2.要求学生小组内自行阅读理解故事内容，并讨论故事中的关键情节和角色；3.每个小组向全班汇报他们的理解和感受。
步骤三：分组讨论重要性（20分钟）1.根据故事中的情节和角色，将学生重新分组，每个小组包含有关亲情、友情和团队合作的角色；2.要求学生就丑小鸭故事中的亲情、友情和团队合作的重要性进行深入讨论；3.每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果和结论。
步骤四：分组合作任务（25分钟）1.按照小组重新分组，每个小组包含不同的角色；2.给每个小组一个任务，要求小组成员合作完成；3.任务示例：–小组A：编写一篇关于丑小鸭的感想和体会的短篇文章；–小组B：设计一张插图，表达丑小鸭变美后的形象；–小组C：根据丑小鸭故事内容，整理一份以亲情、友情和团队合作为主题的PPT；4.小组内合作完成任务后，每个小组派一位代表向全班汇报他们的成果。
步骤五：分享体会（15分钟）1.每个小组选择一位代表，分享小组成员在故事讨论和任务合作过程中的体会和感受；2.整合学生的分享，引导学生总结亲情、友情和团队合作的重要性，并展开讨论。
四、教学评价1.观察学生在小组讨论和合作任务中的表现，评价学生的团队合作能力；2.根据学生的分享，评价学生对丑小鸭故事的理解和感受；3.通过学生的讨论和总结，评价学生对亲情、友情和团队合作的认识和体会。
丑小鸭教案设计 (3)
丑小鸭教案设计教案简介本教案设计以安徒生童话《丑小鸭》为素材，旨在通过讲述一个关于自我认知和自我价值的故事，引导学生发现和接纳自己的独特之处，培养学生的自尊心与自信心。
通过教学活动的开展，学生将能够加深对自我认知的理解，学会欣赏和尊重他人的不同，并培养情感态度和价值观。
教学目标1.让学生了解《丑小鸭》的基本情节和寓意。
2.培养学生的观察力，能够感知环境中的美和不美。
3.提高学生的表达能力，能够用恰当的语言表达自己的感受。
4.激发学生独立思考的能力，培养学生的自信心和自尊心。
教学重难点•重点：让学生理解故事的寓意，培养学生的自信心和自尊心。
•难点：引导学生从丑小鸭的经历中认识到自己的价值，学会欣赏和尊重他人的不同。
教学准备•安徒生童话《丑小鸭》的故事书或电子版。
•PPT或黑板、粉笔等教具。
•学生绘制画面的纸和颜料。
教学过程导入（5分钟）1.教师问学生：“你们知道《丑小鸭》这个故事吗？可以简单给大家讲讲这个故事的情节吗？”2.学生回答后，教师用简洁明了的语言介绍《丑小鸭》的基本情节，并提醒学生在听故事时思考一些问题。
故事讲解（15分钟）1.教师通过PPT或板书的方式呈现《丑小鸭》故事的主要情节，并用简单明了的语言讲解故事的几个重要环节。
2.教师与学生进行互动，问一些问题引导学生思考故事背后的寓意，例如：为什么丑小鸭会觉得自己不像其他小鸭子？丑小鸭最后变成了什么？你们有没有类似的经历？分组讨论（10分钟）1.学生分成小组，每组讨论丑小鸭的经历对他的影响，以及他最后的变化是如何发生的。
2.每个小组派一位代表向其他组汇报讨论结果。
画画绘本制作（20分钟）1.教师要求学生描绘自己对故事中的场景的想象，并用颜料绘制在纸上。
2.学生可以根据自己的理解和想象，自由发挥创造，画出自己心目中的丑小鸭场景。
3.学生完成后，可以将绘制好的画面展示给全班同学。
分享与总结（10分钟）1.学生展示自己绘制的画面，并简单介绍自己为什么这么画。
《丑小鸭》教案12篇
《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。
（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
丑小鸭教学教案设计
丑小鸭教学教案设计教案设计：丑小鸭教学一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并复述《丑小鸭》的故事情节；2. 分析故事中的主要角色及其性格特点；3. 探讨故事中蕴含的友善、宽容和自信等价值观；4. 表达自己对故事的理解和个人情感。
二、教学准备1. PowerPoint演示文稿；2. 丑小鸭故事书；3. 黑板、粉笔；4. 彩色纸张、剪刀、胶水等美术材料；5. 学生小组讨论活动准备。
三、教学过程【引入】1. 创设情境：教师出示《丑小鸭》故事书，展示封面图片，并提问学生是否听过或看过这个故事。
2. 介绍教学目标：教师简要介绍本节课的教学目标，即通过学习《丑小鸭》故事，了解其故事情节和角色，探讨相关价值观念。
【教学主体】3. 故事阅读：教师借助故事书向学生推荐故事并阅读，学生跟读或自由阅读。
4. 故事复述：学生根据自己的理解，自由复述故事的主要情节，教师引导学生使用恰当的词汇和句子结构。
5. 角色探讨：教师带领学生回顾故事中的不同角色，并请学生发表对他们性格特点的观察和看法。
教师可通过提问引导学生积极参与，如：- 请描述丑小鸭的特征和性格；- 你认为母鸭是个怎样的妈妈？【活动设计】6. 值观探究：教师引导学生进一步思考故事中所蕴含的价值观念，如友善、宽容和自信等。
学生分小组讨论这些价值观的含义，并选出最能代表故事主题的一个词汇。
每个小组成员都有机会发表自己的观点。
7. 制作手工：为加深学生对故事的理解，教师安排学生分小组制作与《丑小鸭》相关的手工作品，如剪纸或画画等。
学生可根据自己的理解和感受，创造性地表达故事所传递的价值观。
【总结】8. 情感表达：学生展示手工作品，并分享在制作过程中的心得和感受。
鼓励学生以自己的语言表达对故事的理解和情感。
9. 总结回顾：教师对本课的教学内容进行总结回顾，强调学生在本课中所学到的故事情节、角色和价值观等内容。
四、布置作业1. 鼓励学生阅读《丑小鸭》故事书，并用自己的语言将故事复述给家人或朋友听；2. 要求学生写一篇文章，表达自己对故事《丑小鸭》的理解和感受，可以提及个人经历或类比其他故事。
三年级《丑小鸭》教案(优秀
6.随堂练习（10分钟）
让学生完成一篇关于《丑小鸭》的阅读理解练习，巩固所学知识。
7.总结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调丑小鸭勇敢、自信、坚强的品质。
六、板书设计
1.课题：《丑小鸭》
2.生词：骄傲、谦虚、勇敢、自信、挫折、成长
3.课文结构：起因、经过、结果
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解课文时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在提问和讨论环节，使用鼓励性的语言，提高学生的参与积极性。
二、时间分配
1.确保每个环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.在关键环节，如例题讲解和随堂练习，给予足够的时间，确保学生充分吸收和理解。
三年级《丑小鸭》教案(优秀
一、教学内容
本节课我们将学习《丑小鸭》这篇课文。该课文选自部编版小学语文三年级下册第七单元，详细讲述了丑小鸭历经挫折，最终成长为美丽的天鹅的故事。
二、教学目标
1.让学生理解课文内容，掌握生词、短语，并学会运用。
2.培养学生的阅读理解能力和审美情趣，引导学生从故事中领悟成长、自信、勇敢等品质。
2.拓展延伸：
a.带领学生观看《丑小鸭》动画片，进一步感受故事情节。
b.组织学生参加“我是小演员”活动，让学生扮演丑小鸭，体验成长的喜悦。
c.鼓励学生阅读其他励志故事，培养良好的阅读习惯。
重点和难点解析：
1.教学难点与重点的设定。
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3.作业设计，特别是作业题目的详细性和答案的开放性。
二、教学过程
1.实践情景引入：通过多媒体展示丑小鸭和天鹅的图片，可以让学生直观地感受到丑小鸭的“丑”和天鹅的“美”，从而引出“外表并不是决定一切的”这一主题。这一环节应注重图片的选择和问题的设计，要能够激发学生的思考。
《丑小鸭》三年级教案设计
丑小鸭三年级教案设计教学目标：•通过阅读《丑小鸭》，培养学生的阅读能力和品味能力。
•能理解并复述故事情节及故事主题，培养学生的思维逻辑和表达能力。
•培养学生的团队合作意识，通过小组合作讨论故事中的意义。
•培养学生的创造力和想象力，让他们能够创作自己的小故事。
教学重点：•理解并复述《丑小鸭》的故事情节及故事主题。
•能够通过小组合作讨论故事中的意义。
•创作自己的小故事，展示个人创造力和想象力。
教学准备：•《丑小鸭》的故事书（每人一本）•打印好的教案设计表格（每人一份）•黑板、彩色粉笔、海报纸、颜料等教学过程：第一课时：故事导入及情节分析（30分钟）1.教师向学生介绍故事《丑小鸭》的背景，并让学生初步猜测故事的内容。
2.分发故事书给每个学生，让学生自己阅读故事，然后请学生复述故事情节。
3.教师引导学生分析故事情节，帮助学生理解故事的发展过程。
第二课时：故事主题探究（30分钟）1.教师和学生一起讨论故事中的主题，并记录在黑板上。
2.将学生分成小组，每个小组选择一个主题，并用海报纸和颜料创作一个与主题相关的画面。
3.学生展示自己的作品，并向全班同学解释他们选择该主题的原因。
第三课时：小组合作讨论（30分钟）1.教师让学生重新分组，每个小组选择一个关键情节，并讨论该情节所传递的意义。
2.每个小组选择一位代表，向全班同学展示他们的讨论成果，并与全班同学共同分享对该情节的理解。
第四课时：创作小故事（30分钟）1.教师向学生介绍创作小故事的方法和要求。
2.学生根据自己的创意和想象力，创作自己的小故事，可以是与《丑小鸭》相关的故事，也可以是与其他主题的故事。
3.学生可以使用彩色粉笔在海报纸上画图，还可以通过故事书的插图进行创作。
4.每个学生将自己的小故事展示给全班同学，可以邀请其他同学对自己的作品进行评论和建议。
教学扩展：1.学生可以尝试用不同的方式来讲述《丑小鸭》的故事，例如绘本、幻灯片演示等。
2.学生可以用自己的语言，将故事改编成戏剧，并进行表演。
《丑小鸭》教案设计：引导幼儿发现美与美的表现方式
《丑小鸭》教案设计：引导幼儿发现美与美的表现方式》一、教学目标通过学习《丑小鸭》，引导幼儿发现美与美的表现方式，培养幼儿的审美意识和表现能力，增强幼儿的感性认识和语言表达能力。
二、教学准备1.课堂环境：教室干净整洁，主题墙张贴相关图片。
2.教具材料：绘本《丑小鸭》、乐器、音响、PPT、活动卡片等。
3.教师准备：了解绘本《丑小鸭》的基本情节和艺术表现，设计教学活动，制作教具材料。
三、教学步骤1.创设情境，导入主题。
在教室中，通过布置环境、播放音乐等创设情境，吸引幼儿的注意力。
教师要介绍绘本《丑小鸭》的主要情节，询问幼儿对于“美”与“丑”的看法，激发幼儿对于审美议题的兴趣。
2.进行艺术欣赏，引导幼儿寻找美的表现方式。
通过播放绘本《丑小鸭》的相关片段，让幼儿欣赏书中的插图和角色造型，引导幼儿明确美与丑的主要特征，及其表现方式。
针对不同角色，教师要与幼儿探讨其美的表现方式，同时展示相关艺术作品和图片，让幼儿了解美的多重面貌。
3.加深理解，引导幼儿思考美与丑的价值。
通过教师提出的问题，引导幼儿思考美与丑的价值，例如“丑与美是否相互关联？”，“一个人的外表是否能代表其内在品质？”等。
同时，特别提醒幼儿不要只看表象，而要从内在因素和历程中发现美。
4.进行互动，让幼儿表达自己的看法。
通过活动卡片的设计，让幼儿在小组内进行讨论，就美与丑的话题展开互动。
教师要引导幼儿用自己的语言表达自己对于美的定义，将幼儿的话语记录下来，并从中挑选优秀的表达给全班进行欣赏。
5.结合实际，让幼儿在生活中寻找美的形式。
教师可以带着幼儿到学校周围寻找美的物品，例如小区里的五彩花坛、路边的美食摊，让幼儿亲身感受、品鉴。
在回到教室后，让幼儿以班级的形式，进行美的展示，让幼儿通过分享的形式，加深对于美的认识和理解。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂中的表现，包括活动专注度、准确度、合作度、语言表达能力等。
2.收集幼儿在课后整理的相关作品，包括绘画、小品、诗歌等形式的表达作品。
三年级《丑小鸭》教案
三年级《丑小鸭》教案《丑小鸭》教案篇一【设计理念】通过探究性的阅读训练，拓展思维空间，让学生在朗读中感悟，体会文章感情。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭自卑、难过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。
2、学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。
【重点难点】能有感情地朗读课文，体会丑小鸭伤心的心情。
【教学时间】两课时。
【设计流程】第一课时一、设疑激趣1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。
然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、2、板书课题。
二、初读感知。
1、范读感知。
2、自由读课文，要求读准确，不会读的字借助拼音读准确。
3、指名分段读课文，正音。
4、分小组读课文，互相纠正字音。
5、齐读课文，然后说说读懂了什么。
三、感悟理解1、画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读。
2、当时丑小鸭的'心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说，并指导朗读这些句子。
3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、4、丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、四、拓展延伸农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的、五、质疑解疑读了课文后，你还有什么不明白的地方吗、第二课时一、感情诵读课文1、老师有感情地范读课文。
2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗读，共同评议。
知道该怎么读之后全班练习朗读。
3、学生齐声有感情地朗读全文。
二、识记书写生字1、卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。
2、识记生字字形，并扩词。
《丑小鸭》教案篇二【教学内容】《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。
这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
小学三年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂ 夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，⼀群初⽣的⼩鸭跟着妈妈到⼩溪⾥去游泳。
它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下⽔。
那只最迟出世的灰⼩鸭灵活地摆动着双腿，游得最出⾊！可是，它⽼是被咬，被打，被排挤。
是因为太顽⽪，⼤家惩罚它吗？不是。
是因为太能⼲，⼤家嫉妒它吗？也不是。
原来是因为它长得⼜⼤⼜有难看！ ⽇⼦⼀天天过去了，灰⼩鸭越来越孤独。
兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表⽰：“我不愿再看到你了，你⾛远些吧！”可怜的灰⼩鸭伤⼼极了，只好离开了⾃⼰的家，漫⽆⽬的地向前⾛。
他到了⼀块沼泽地，遇上了猎⼈，差点⼉被猎⽝咬死。
他忍着饥饿，穿过⽥野，越过牧场，终于来到⼀个农家门⼝。
农家⽼婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。
但是，过了⼏个⽉，它⼀个蛋也没有⽣下来。
农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”⼩鸭难过极了，只好伤⼼地离去。
秋天来了，天⽓凉了，⼀群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南⽅飞去。
孤独的⼩鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，河⾯的冰块⼀天天变⼤、变厚了。
⽆家可归的⼩鸭⽣怕⽔⾯被冰封了，便整天待在⽔中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。
第⼆天，⼀个农夫看见了它，赶紧把它带回家。
可是，由于它不⼩⼼碰翻了主⼈的奶油，孩⼦们追赶它，吓得它⼜逃进了丛林⾥。
春天回到了⼤地，鸟⼉在枝头唱，太阳在天空笑。
⼀天早晨，⼩鸭从梦中醒来，发觉⾃⼰特别有⼒⽓。
它飞起来，轻快地飞到湖⾯上。
三只美丽的天鹅向它游过来，⼩鸭想起了⾃⼰的丑陋，⾃卑地低下了头。
清澈的湖⽔像⼀⾯镜⼦，清晰地映现了它的倒影。
它睁⼤了眼睛看着。
突然，它吃惊地抬起头，注视着迎⾯游来的⼀⼤群天鹅，眨了眨眼，⼜低下头去。
三年级《丑小鸭》教学设计
三年级《丑小鸭》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三年级《丑小鸭》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
三年级《丑小鸭》教学设计三年级《丑小鸭》教学设计【一】教学内容：理解课文内容。
教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积聚好词佳句。
过程与方法目标：启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。
情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃;别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重;同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教具：多媒体课件教学过程：一、课前精彩两分钟：(讲成语故事)二、复习回顾，导入新课。
1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了11个生字，并且知道了这是一个关于一只( )变成( )的故事。
2、这节课，你还想知道些什么? (丑小鸭会遇到什么样的遭遇?它的心情会怎样?它的命运又将如何?)同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。
三、新授。
师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗?(丑、引读：他的毛嘴巴身子美：引读：竟是的羽毛，脖子，张开的翅膀。
)你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢?他的成长幸福吗?随之板书：丑美(一、)体验丑小鸭的不幸遭遇。
师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗?你从哪些词语或句子知道的?现在咱们以小组为单位,找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。
(学生小组讨论交流)(出示课件——问题提纲)① 找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。
(用“除了… …都… …”说一句话。
三年级《丑小鸭》教案优秀8篇
三年级《丑小鸭》教案优秀8篇《丑小鸭》课文课堂实录篇一成功之处总的说这是一堂成功的课。
1、激发了学生学习的兴趣：老师通过讲故事、声情并茂地读、表演等激发学生的兴趣，让学生感到学习是有趣的。
语文课堂学习是思维、情感活动的过程，这也是新课程标准的理念。
2、朗读、积累的重视：让学生初读，分句读，背出来，写信等，学生的语言积累丰富了。
同时，让学生质疑，尊重学生的主体性，针对学生的问题来学习，让学生带问题进课堂，同时带问题出课堂。
3、重视学生的体验、感悟。
4、从课文内容想开去。
伙伴们怎样嘲笑、欺侮它？5、读写结合：两次书面练习动笔并有指导。
现在语文教学要重视读写，加强读，控制说。
读要充分，写要落实。
6、词句教学比较落实：如：“简直不敢相信──”联系课文的语境，在读中理解。
另外在想象中理解“嘲笑”。
7、教学设计颇费心机。
有新意，曲曲折折。
好中不足1、师生对话多了点：老师话多，占据了学生思考的时间。
有时想说要忍住不说。
2、整体性不够：一句一句体会多了点，应该整段整段读了以后再说感受。
谈一点个人看法课无非是个例子。
这里是经验交流的平台，也可能是流行病的传播窗口。
一、读课文说感悟的关系要克服说感悟多，读课文少的通病。
语文教学的基本方法就是读课文，整个过程是读的过程。
层层推进，读中参插说、讨论、写。
语文教学不管如何改，读课文永远也不会改。
读的作用有两方面：1、吸收人文精神的滋养。
读着体会着，可能一辈子影响着。
2、发展语言。
小语理事会会长崔峦“我们要把规范的语言模块整体地储存在学生的头脑里。
”课文语言规范、丰富。
通过读学生才会有发展。
说感悟有这么几点要求：1、不应该是思想教育泛化，必须以读和思考为基础。
没有充分读，好好读就不要发表意见，就是发表了意见也是肤浅的，反而形成不良的习惯。
2、谈感受要有层次。
初读也要充分。
3、感悟要有重点，不要每个地方都去感悟。
要找准入口处，一个重点有时能牵动全文，如“像石头似的落在猎狗面前──”等要深刻体会。
小学语文三年级教学设计案例三篇
小学语文三年级教学设计案例三篇好的语文教学设计案例可以帮助三年级老师们更好地设计适合自己学生的教学课堂，小编为三年级语文老师整理了三篇三年级语文教学设计案例，希望对你有帮助！小学语文三年级《丑小鸭》教学设计设计思路：《丑小鸭》是一篇安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
我把重点放在指导学生朗读上，通过学生有感情的朗读，理解文中重点词语的意思，让他们体会丑小鸭成长的过程中所经历的不幸以及变成天鹅后它的心情变化。
在理解丑小鸭的不幸时，让学生进行换位思考，从而更容易带领学生走进文本，更深刻的理解文本的内涵。
教学要求：1.学会本课生字，积累词语。
2.有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3.引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。
上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事?今天，我们再来学习一篇有趣的童话故事。
这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。
(板书课题：28丑小鸭)二、初读课文。
1.借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。
要求读准字音，读通句子，并用线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不认识的字可以问老师，问同学或查字典来解决。
2.指名分自然段读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，注意下面生字的读音。
惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰3.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。
4.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事?5.指名回答上述问题。
(课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自出生以来就被人欺负，被迫离开家，在历经了种种苦难、歧视、挫折之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
《丑小鸭》教学设计(精选5篇)
《丑小鸭》教学设计（精选5篇）《丑小鸭》教学设计1教学理念：本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，理解课文内容主要靠自己读书、自己意会，教学中给学生充分的朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
教学目标：1、能正确、流利的有感情地朗读课文，情境表演。
2、教育学生遇到不幸遭遇，不灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑，懂得善待他人，互相尊重和正确认识的道理。
教学过程：一、复习回顾，自主提出问题。
师：今天，我和大家继续学习《丑小鸭》，通过上次的学习，我们知道了什么？师：大家喜欢这个故事吗？下面，就让我们再一次走进童话世界。
师：这节课你最想知道些什么？（指名学生回答）二、自读自悟，丑小鸭的不幸遭遇。
师：那在安徒生爷爷的笔下，丑小鸭长成啥样了，请大家去读读课文第二自然段？喜欢怎么读就怎么读？师：读了第二自然段，你知道了什么？（学生回答）出示：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。
师：请大家在读一读你认为丑小鸭漂亮吗？为什么？师：丑小鸭就这样来到了世界上，现在你最想知道什么？（总结：大家想知道丑小鸭的生活怎样？他有没有变成天鹅？）师：要解决这两个问题并不难，老师请大家好好读读课文（学生自由读课文）。
师：丑小鸭来到世界上生活得怎样，你知道了吗？（知道了）师：谁来说一说？师：是呀，丑小鸭来到世界上，处处受人欺负，生活得非常痛苦，那你们有什么办法把他的痛苦生活表现出来？师：看老师这里有要求（请你用喜欢的方式演出来、画出来、讲出来）。
师：请小组商量一下，你们用什么方式？（学生回答）师：下面就请同学们划出你认为最可怜的句子多读几遍，然后学习小组用你们最喜欢的方式把他的痛苦生活表现出来。
学生汇报。
师：准备好了吗？哪个小组先汇报。
（由一个人说演什么）⑴生：表演第三段。
师：要把这段演好，应该注意什么？其他小同学有什么要提醒他们的吗？（学生回答）学生来演。
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(优秀5篇)
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案（优秀5篇）丑小鸭篇一教学目标：1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。
2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。
3、能区分倒影和倒映的意思。
教学过程：第二课时一、明确学习目标二、学习3-4段1、自读3-6,思考：哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。
2、自读3、4段，先自学生字，再填空：来到哪里遇到什么不幸水草地野鸭里小鸟猎狗丛中天气3、再读课文3、4段，填空：离开了水草地白天晚上在芦苇丛中4、朗读指导5、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇？三、学习5、6段1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅，很快乐？2、自读，学习生字3、学习第5段，巩固单元学习提示a、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？b、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？c、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？4、学习第6段a、默读，用划出说明丑小鸭快乐的句子。
b、训练有表情地朗读。
5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅，为什么那么快乐？四、作业1、课作52、齐读3-6段。
教后反思：第三课时教学目标：1、背诵、默写5、6段2、懂得故事告诉我们的道理，学会正确对待现实生活中的丑小鸭。
教学过程：一、复习二、理解、学用“极了”1、课后作业第42、体会“极了”的意思3、用“极了”说一句话。
六、背诵、默写5、6段1、背诵2、默写3、同桌互批4、订正三、总结明理1、齐读全文2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事？3、你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？4、如果你觉得自己是丑小鸭，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？5、假如，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？6、小结：树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的日子一定会到来丑小鸭篇二教案示例26、教学目标：1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。
认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。
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《丑小鸭》三年级教案设计
教学目标：
1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文自己喜欢的部分。
3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高
重点难点
理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备
多媒体课件幻灯片。
课时安排
3课时
第一课时
课前导语
同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。
(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：26丑小鸭)齐读。
教学过程
一、初读课文，借助插图，理解内容。
1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
重点指导下列字的读音：
“伸、闷”的韵母都是前鼻音。
“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。
(1)读准字音。
(2)理解词义。
除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生
找近义词、反义词来理解。
近义词：嘲笑——()伤心——()欺侮——()美丽——()
反义词：丑——()讨厌——()仔细——()
瘦——()幸福——()耐心——()
4．老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么?
5．自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，
提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
二、讲读1～3自然段。
指名读1～3自然段。
1．思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？
2．找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3．从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4．轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？
三、布置作业。
有感情地朗读课文
板书设计
26丑小鸭
又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的
第二课时
教学过程
一、有感情地朗读第1～3自然段。
过渡语：丑小鸭的命运怎样?
二、学习第4自然段。
1．丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?
2．读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?
当时的心情怎样?
3．品析词句，你读懂了哪些词语和句子?
4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想?
小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。
5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。
过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情?
三、学习第5自然段。
1．自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?
2．体会词语。
3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。
过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢?
四、学习第6、7自然段。
1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?
这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?
着重体会“晾奇”、“羡慕”。
丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。
2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?
体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。
3．有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。
五、学习第8自然段。
(熟读)
1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么?
2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?
3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。
4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑
小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说
说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。
七、总结、扩展。
学了这篇课文，你懂得了什么道理?
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小结：世界上的事物是不断发展变化的。
我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。
八、作业：背诵自己喜欢的部分。
板书设计
26丑小鸭
又大又丑
毛灰灰的丑难受出走漂亮的天鹅
嘴巴大大的
浙教义务版三年级语文上册教案：《丑小鸭》,
身子瘦瘦的
第三课时
教学过程
一、借助拼音，分析字形，培养自学能力。
重点指导以下几个字：
闷：“门”字框。
夫：和“天”比较字形。
“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁。
漂：与“飘”比较字形。
钻：与“沾”比较识记。
二、出示练习。
1．说说下列词语的意思。
疼爱：关心，喜爱。
孤单：单身无靠，感到孤独。
苦恼：痛苦、烦恼。
出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所。
讥笑：讥讽和嘲笑。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
幸亏：多亏。
2．把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。
例：恼(烦恼)烈()鸡()
脑(脑袋)()()
飘()战()济()
()()()
三、布置作业。
1．认真写生字。
2．课后练习2。