教育知识与能力第一章-教育基础

第一章教育基础

1.我国的小学产生于殷周时代。

2.知子莫如父，知子莫如母说明家庭教育比学校教育更具有针对性。

3.夸美纽斯的《大教学论》被公认为近代最早的一部教育学著作。对班级授课制做了充分的理论论

证，为班级授课制奠定理论基础。

4.教育的基本要素是教育者、受教育者和教育中介系统。

5.1762年，法国思想家卢梭出版了《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。

6.师生关系是指在教育中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。

7.教育观察研究根据观察方式可分为直接观察与间接观察；根据观察情境条件可分为自然情境中观

察和实验室中的观察；根据观察的实施方法可分为结构式观察与非结构式观察。

8.文献综述报告主要内容包括问题的提出、研究方法、正文和主要文献目录四个方面。

9.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实

验室为标志的。

10.杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以儿童的发展为目的，反对教师中心论。杜威主

张的思想被称作是实用主义教育思想。杜威主张教育即生活、学校即社会、从做中学。

11.构建学习化社会的理想主要的体现是非制度化教育。

12.中国古代内发论的代表人物是孟子——人之初，性本善。

13.新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中

阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科为主。

14.综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运

用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动是必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均三课时。

15.目前进行的新课程改革是我国1999年正式启动的第八次课程改革，简称新课改。

16.培养学生审美感知能力是美育过程的起点。

17.课程改革就是要通过改变课程内容，使之适应发展变化的社会。

18.教师职业道德的核心是热爱学生。

19.课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。

20.小学生身体发育处于平稳发展阶段。

21.著名的“白板说”的倡导者是洛克，他认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。

22.1903年颁布《奏定学堂章程》，有称“癸卯学制”，是中国近代第一个正式施行的学制，正式建立

了我国的小学制度。1904年，清政府在《奏定初等小学堂章程》中最早把小学教育规定为义务教育。1907年公布的《奏定女子小学堂章程》，其中规定的教授科目里面有国文科而无读经科，标志着学科意义上的语文教学开始进入学校课程。

23.教学原则反映了教学过程规律，体现了一定的教育目的。

24.察举制、举孝廉、九品中正制是汉朝及南北朝时的选士制度，隋代实行科举制一直延用到清末，

科举制使政治、思想、教育更加制度化。

25.基础型课程注重学生基础能力的培养、即培养学生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）

为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

26.教育的本体功能是加速年轻一代身心发展和社会化进程。减少人口数量、提高人口素质是社会功

能。促进生产发展，服务经济建设是教育的经济功能。

27.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。（有无歧视、

尊重儿童尊严、儿童利益最佳原则）

28.巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是狗。

29.教师考核内容包括：思想政治、业务水平、工作态度和工作成绩，即德、能、勤、绩。

30.温故而知新是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。

31.教育改革的核心是课程改革。

32.德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。他首先把心理学作为教育学的基础，

解释了教育过程中的很多概念。

33.我国教育家杨贤江写的《新教育大纲》（1930年）是我国第一本马克思主义的教育学著作。

34.1923年颁布了我国第一个课程纲要《小学新学制课程标准纲要》。

35.2005年，全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验。

36.蔡元培被毛泽东颂为学界泰斗，人世楷模。

37.加里宁称教师是人类灵魂的工程师。

38.小学班级是一个双重组织，它既是学校的基层组织，也是中国少年先锋队的基层组织。

39.课堂气氛是指在课堂群体中占优势的比较稳定的情绪状态，其中包含了师生的心境，精神体验、

情绪波动、师生关系等。

40.昆体良的《雄辩术原理》是第一部系统阐述教学理论的著作。

41.1862年我国在京师同文馆首先采用了班级授课制。

42.我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。

43.现代教育心理学的奠基人是桑代克。

44.古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展，教育内

容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代奴隶教育中，斯巴达教育特别重视军事体操教育。45.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是强制性、普遍性、基础性。义务教育阶段课程

应体现普及性、基础性和发展性。小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、教育性。

46.认知心理学将问题解决看作对问题空间的搜索，理解问题的过程也就是头脑中形成问题空间的过

程。

47.《学记》是世界最早的专门论述教育问题的专著。教学相长、循序渐进等教学原则最早出自《学

记》