16、电阻及滑动变阻器 (自动保存的)

合集下载

初中物理人教版九年级全一册第16章电压和电阻第4节变阻器课件内嵌动画(wps打开)共20页

初中物理人教版九年级全一册第16章电压和电阻第4节变阻器课件内嵌动画(wps打开)共20页

新课讲授
新课讲授
二 滑动变阻器 1.图示
(1)实物图:
(2)结构示意图:
率大
(3)元件符号:
2.工作原理:改变接入电路中 电阻线的长度 , 改变接入 电阻 ,从而改变 电流 。
新课讲授
新课讲授
3.练习使用滑动变阻器
(1)视察滑动变阻器的结构:
(2)滑动变阻器的使用: 1、应 串联在电路中,接入两个接线柱,AB中一个, CD中一个,即要“ 一上一下 ”。 2、闭合开关先,应先调到 阻值 最大的位置,起 保护电路作用 。 (滑片远离所接的下接线柱)
新课讲授
(3)实验:用滑动变阻器改变小灯泡的亮度 连接滑动变阻器
想一想 连通电路前应将滑片放到什么位置上?
新课讲授
50100选
课堂小结
一 变阻器
能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。 二 滑动变阻器
1、工作原理:改变接入电路中电阻线的长度来 改变接入电阻,从而改变电流。
2、结构图: 3、滑动变阻器的使用:
1、串联 2、一上一下 3、调到阻值最大
1.5A:允许通过的最大电流为1.5A。 4、铭牌参数:
50Ω:电阻调节范围为0-50Ω。
新课讲授
三 电 阻 箱 能读出阻值的变阻器。
旋钮式变阻箱
内部结构
新课讲授
视察与思考 电阻箱读数优缺
新课讲授
四 变阻器的应用
电位器
新课讲授
视察与思考 数字电位器是一种用数字信号控制阻值的器件(集成电路)。 与机械式电位器相比,数字电位器具有可程序控制改变阻值、 耐震动、噪声小、寿命长、抗环境污染等优点。
利用电位器调节耳机音量
课堂小结
三 电阻箱 会读出阻值

九年级春季物理全一册听课笔记:第十六章电压电阻-变阻器

九年级春季物理全一册听课笔记:第十六章电压电阻-变阻器

2024九年级春季物理全一册听课笔记:第十六章电压电阻- 变阻器1. 导入教师行为:•教师展示一个带有可调亮度的台灯,通过旋转台灯的调光旋钮改变其亮度,提问:“同学们,你们知道为什么台灯的亮度可以调节吗?这背后涉及到我们今天要学习的一个重要电学元件——变阻器。

”学生活动:•观察台灯亮度变化,思考亮度调节与电路中的什么因素有关。

•尝试回答教师的问题,对变阻器产生兴趣。

过程点评:•通过日常生活中的实例导入,让学生感受到物理知识与生活的紧密联系,激发了学生的学习兴趣和好奇心。

2. 教学过程2.1 变阻器的概念与种类教师行为:•介绍变阻器的概念:能够改变电路中电阻值的元件。

•展示不同类型的变阻器图片或实物,如滑动变阻器、电阻箱等,并简要说明它们的工作原理和使用场景。

学生活动:•聆听教师讲解,理解变阻器的概念。

•观察图片或实物,认识不同类型的变阻器。

过程点评:•概念讲解清晰,结合实物展示,有助于学生直观理解变阻器的概念和种类。

2.2 滑动变阻器的使用(重点)教师行为:•详细介绍滑动变阻器的结构,包括瓷筒、滑片、电阻丝、金属棒和接线柱等部分。

•演示滑动变阻器在电路中的连接方法,强调“一上一下”的接线原则。

•通过实验演示滑动变阻器如何改变电路中电流的大小,从而调节用电器(如小灯泡)的亮度或功率。

学生活动:•认真观察滑动变阻器的结构和教师的演示。

•分组进行实验,按照教师指导连接电路,调节滑动变阻器观察电流表和用电器的变化。

•记录实验数据,讨论滑动变阻器在电路中的作用。

过程点评:•实验设计合理,步骤详细,有助于学生掌握滑动变阻器的使用方法和在电路中的作用。

分组实验培养了学生的动手能力和合作精神。

3. 板书设计(提纲式)•第十六章电压电阻- 变阻器•导入:台灯亮度调节与变阻器的关系•变阻器概念与种类•定义:改变电路中电阻值的元件•种类:滑动变阻器、电阻箱等•滑动变阻器的使用•结构:瓷筒、滑片、电阻丝、金属棒、接线柱•接线原则:“一上一下”•实验演示:改变电路中电流,调节用电器亮度/功率4. 作业布置•完成课后习题,巩固变阻器的概念和使用方法。

人教版九年级上册物理 第十六章 电压 电阻第4节 变阻器 (精品)

人教版九年级上册物理  第十六章  电压  电阻第4节 变阻器 (精品)

第4节变阻器教学过程情景导入用课件播放视频:在北京的某剧场里,人们正在焦急地等待着全国青年舞蹈大奖赛的开始,突然,剧场里的灯光逐渐由亮变暗,幕布拉开了,演员优美的舞姿映入了我们的眼帘,把我们带入了翩翩的遐想之中……请同学们想一想,用什么办法可以改变灯泡的亮度呢?这节课,老师给同学们做一个实验,我们只要在电路中串联一个叫滑动变阻器的仪器就可以改变小灯泡的亮度。

展示滑动变阻器,引入新课。

合作探究探究点一探究变阻器的工作原理1.提出问题:灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的,而电流的变化则是由电阻的变化引起的。

启发学生猜想:调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的?2.实验探究:学生根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想,其中不排除有其他的想法。

教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组,启发学生设计出以下三种类型实验方案:归纳总结:方案1:如图所示,在A、B间分别接入不同材料的导体电阻,如铜丝和铅笔芯,观察小灯泡的亮度变化,观察并记录小灯泡的亮度变化,并加以比较。

探究变阻器原理的电路方案2:如上图所示,在A、B间改变导线横截面积(分别接入1根笔芯与2根笔芯),观察小灯泡的亮度变化,观察并记录小灯泡的亮度变化,并加以比较。

方案3:如上图所示,在A、B间(有鳄鱼夹)夹入一段铅笔芯,使一端在铅笔芯上自由滑动,通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻,观察并记录小灯泡的亮度变化,并加以比较。

3.交流评价:让完成以上三种不同类型的小组相互交流,并归纳筛选出这样一个结果:改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。

最后师生共同总结归纳出:调光台灯,实质上是通过改变导体接入电路中的长度,来改变电阻,从而改变台灯的亮度的。

要想弄清其原理,我们先来学习一种能改变电阻的器件——变阻器。

其实,实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。

归纳总结:导体电阻的大小与导体的长度有关。

九年级物理全册 16.4 变阻器 滑动变阻器教案 新人教版(2021学年)

九年级物理全册 16.4 变阻器 滑动变阻器教案 新人教版(2021学年)

陕西省石泉县九年级物理全册16.4 变阻器滑动变阻器教案(新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(陕西省石泉县九年级物理全册16.4 变阻器滑动变阻器教案(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为陕西省石泉县九年级物理全册16.4变阻器滑动变阻器教案(新版)新人教版的全部内容。

16。

4 变阻器课标依据 3.4.2 知道电压、电流和电阻.一、教材分析《变阻器》这一节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用,是上节电阻知识在实际中具体的应用,又是进一步学习下一章“欧姆定律”的的基础,具有承上启下的重要地位。

学好变阻器,既有助于学生更好理解电阻的概念,掌握了一种在电学实验中运用变阻器来改变电路中的电流的方法,又为后续的学习做好铺垫.由于变阻器的学习属于技能性训练,新教材更注重学生在探究方式上的变化,以提出思考性问题的方式设疑展开探究内容,并且只有通过学生动手操作,学生才能有深刻体会和回答,根据“注重科学探究,提倡学习方式多样化”新课程理念, 本节课教学着重培养学生主动地发现问题、分析问题,进而独立思考和解决问题,真正地成为探究学习的主人。

此外,新教材还把电位器引入到教学中,再次体现了新课标从生活走向物理,从物理走向社会的精神。

二、学情分析知识技能方面,学生在电阻的这一节已经对影响电阻大小的因素和电阻对电流的阻碍作用有了一定的了解。

对于一些探索性问题,学生已有了初步的探究意识,同时也具备了一定的实验操作能力.心理方面,初三学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣,很想探究这些问题,但却不知从何下手,实验设计能力有待提高。

16.4+变阻器课件+2023-2024学年人教版九年级物理全册

16.4+变阻器课件+2023-2024学年人教版九年级物理全册

7
8
9
7.根据如图甲所示的电路图,用笔画线代替导线,将如图乙所示的实物图
连接起来(要求:导线不能交叉).
如图所示.
【解析】 实物连接时要注意电流表要串联在电路中测干路电流,电流要
从“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出,滑动变阻器要“一上一下”连接.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
知识点3 电阻箱和电位器
8.[2024北京大兴区期末]如图所示,电阻箱的阻值范围是
初中 物理
九年级全一册 RJ
第十六章 电压 电阻
第4节 变阻器
教材必备知识精练
知识点1 滑动变阻器
1.[2023福建中考]滑动变阻器可以改变接入电路中电阻的大小.使用时移动
滑片,改变的是滑动变阻器接入电路中电阻丝的( C )
A.材料
B.横截面积
C.长度
D.电流方向
【解析】 导体的电阻大小与导体的材料、横截面积和长度等有关.滑动变

2 053
___________Ω
,此时接入电路中的电阻为_______Ω
.
【解析】 当电阻箱各位置对应的数是0时,阻值最小,当
电阻箱各位置对应的数是9时,阻值最大,即最大阻值为
9 999 Ω ,它的阻值范围是0 ∼ 9 999 Ω .此时接入电路的
阻值为2 × 1 000 Ω + 0 × 100 Ω + 5 × 10 Ω + 3 × 1 Ω = 2 053 Ω .
中油量表的示数变小;
1
2
3
4
5
6
(2)如图乙所示是同班同学小华利用同样的器材设计的测定油箱内油面

人教版物理九年级全册第16章第4节变阻器课件

人教版物理九年级全册第16章第4节变阻器课件

C.M 接 A,N 接 B
D.M 接 C,N 接 D
下列分析正确的是
( D)
A.电位器与灯泡并联
B.若只将 a、c 接入电路,顺时针转动旋钮时灯泡变亮
C.若只将 b、c 接入电路,顺时针转动旋钮时灯泡变暗
D.电位器是通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变灯
泡亮度的
(2021·中山期中)旋转式变阻器与滑动变阻器相比,外形 不同,但原理都是通过改变接入电路的电阻丝的长长度度 来
2. 当 A、C 或 A、D 接入电路时,滑片 P 向左移,则接入电 路的电阻变 小 。 当 B、C 或 B、D 接入电路时,滑片 P 向左移,则接入电 路的电阻变大大 。 若 A、B 或 C、D 接入电路时,滑片 P 的移动不会改变接 入电路的电阻大小。
例 2 如图是四幅滑动变阻器的示意图,根据图中所接入的两 个接线柱回答:当滑片向右移动时,接入电路中的电阻值 是如何变化的?
7.某班同学做“用滑动变阻器改变电流”的实验,电路如图所示。
(1)闭合开关前应移动滑片 P,使变阻器连入电路中的电阻最最 大 ,闭合开关后,要想让灯更亮些,则应将滑片 P 向左移动。 (2)若实验中电流不超过 0.6 A,请用笔画线将实物图连接起来。
(3)开始实验后,甲同学发现无论怎样移动滑片 P,灯的亮度 都不发生变化,而且一直很暗,这可能是变变阻阻器器同同时时接接下下面面 两个接线柱 ;乙同学发现无论怎样移动滑片,灯一直很亮, 这可能是变变阻阻器器接接了了上上面面两两个个接接线线柱柱 ;丙同学缓慢移动滑 片 P 时,看到灯忽亮忽灭,这可能是变变阻阻器器滑滑片片与与电电阻阻丝丝接 触接不触良不良。
3.下列用电器中,不需要变阻器的是 A. 普通家用的白炽电灯 B. 电视机或收音机 C. 无级调光书写台灯 D. 调温电熨斗

部编人教版九年级物理上册第16章 电压 电阻【精品教案一】16.4 变阻器

部编人教版九年级物理上册第16章 电压 电阻【精品教案一】16.4 变阻器

16.4变阻器教学目标:(一)知识与技能1、熟悉常用的滑动变阻器的结构,理解滑动变阻器的工作原理。

2、通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。

能正确使用滑动变阻器。

(二)过程和方法通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度实验的设计,进一步培养学生设计试验的能力。

(三)情感态度与价值观通过探究活动,体验探究的乐趣,使学生乐于观察、实验,培养学生团队合作与交流的能力。

教学重点:滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。

教学难点:滑动变阻器的使用方法。

教学方法:实验法、探究法、讨论法教学用具:多媒体课件、滑动变阻器、可调台灯、电位器、铅笔芯、灯座、小灯泡、3V电源、开关、导线。

教学过程:(一)引入新课实验演示:教师出示调光台灯实物,并当堂演示调光台灯亮度的变化,并引导学生观察的同时提出问题:1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方?2、调节旋钮,台灯的亮度有什么变化?3、它能够改变亮度的原理是怎样的?(二)新课教学1、变阻器原理的学习(1)提出问题教师引导:灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的,而电流的变化则是由电阻的变化引起的。

启发学生猜想:调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的?(2)实验探究用铅笔芯使电路中的电流连续的变化。

如图所示,在导线间夹入一段铅笔芯,使一端在铅笔芯上自由滑动,通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小,观察并记录小灯泡的亮度变化,并加以比较。

(3)交流评价让学生动手完成并在小组相互交流,归纳筛选出结果:改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。

我们学习一种能改变电阻的器件──变阻器。

其实,实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。

原理:变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。

2、认识变阻器教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要造,并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈,猜想这种结构的设计有什么理由。

第16章 电压 电阻 滑动变阻器(实验专题)

第16章  电压 电阻  滑动变阻器(实验专题)

LSL滑动变阻器的使用1、滑动变阻器应与被调节的用电器串联。

2、使用前,要观察所用滑动变阻器的最大电阻值(阻值变化范围)和允许通过的最大电流,通过滑动变阻器的电流不能超过这个最大电流。

3、连入电路时,应“上、下”各连接一个连线柱,这样才能起到调节作用。

同时接上方两个接线柱相当于导线(这两点等同于同一点),同时接下方两个接线柱相当于定值电阻。

调节作用决定于下方使用的接线柱,接反则效果相反。

远离下方使用的接线柱则接入电阻增大,反之。

4、电流不经过滑片,不能起到调节作用。

5、闭合电路前,应将滑片移动到电阻最大的位置,防止电流过大烧坏电路元件,可以保护电路。

练习1、根据电路图连接实物图。

2、小强学习了滑动变阻器的使用方法后,想利用如图所示的器材设计一个可以控制电铃声音大小的电路,请你协助他完成下列任务:(1)连接好实物图;(2)画好正确连接后的电路图;(3)针对你所设计的电路,如果要使电铃的声音越来越响,滑动变阻器应向调节。

3、根据实物图画出电路图。

L1L2L1L2L2L1SL1L2L1L2L2L1S4、滑动变阻器是靠改变接入电路中电阻丝的来改变电阻,从而改变电路中,一个滑动变阻器上标有“30Ω,2A”的字样,其中“30Ω”表示,“2A”表示.5、下列用电器需要用到变阻器的是(多选)()A.普通白炽电灯;B.调温电烫斗;C.收音机上的音量调节旋钮;D.电饭锅.6、如图1所示,把滑动变阻器B、D端接入电路时,要使变阻器连入电路部分的电阻增大,则滑片P应向(填“左”或“右”)滑动.若此变阻器铭牌标有“20欧姆1安培”字样,表示这个变阻器电阻变化范围是欧姆,允许通过的最大电流是安培.滑片P 移至中点时接入的阻值R A P=欧姆.将这个变阻器接入如图2 所示的电路中,滑片P向左移动时,电路中的电流将.7、如图所示电路,电源电压不变,闭合开关S,当滑片P向右移动时灯泡L的亮度(选填“变暗”或“不变”),电压表示数(选填“变大”、“变小”或“不变”),电流表示数(选填“变大”、“变小”或“不变”).8、如图所示,电阻R和滑动变阻器组成并联电路,此电路__________ (填“有”或“没有”)发生短路的可能.9、如图所示的是插入式电阻箱的结构示意图,它的最大电阻值是________Ω,图中A、B两个接线柱之间的电阻值是______Ω.10、下列说法中不正确的是()A.滑动变阻器在一定范围内可以连续改变连入电路的阻值,但不能读出阻值B.电阻箱不可以连续地改变连入电路的阻值,但可以读出阻值C.要使变阻器能改变通过用电器的电流,必须将它与用电器串联D.滑动变阻器的接线柱不分正、负,因而无论怎样接入电路效果都完全一样11、在用滑动变阻器改变灯泡亮度的实验中,对于连接实验电路的注意事项,不必要的一点:A.连入变阻器时,应使滑片位于变阻器值最大的位置;B.开关、电流表应接在靠近电源电流流出的一端;C.连接电路时,应先将开关断开;D.电流表应与灯泡串联,并使它的“+”接线柱,靠近电源的“+”极一端.12、如图是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图。

第16章第4节变阻器(集体备课)

第16章第4节变阻器(集体备课)

第4节变阻器【教学目标】一、知识与技能1.了解变阻器的构造、在电路中的符号,理解变阻器的工作原理。

2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度,知道正确使用变阻器的方法。

3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用;通过实例分析了解变阻器的应用。

1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程,了解科学发明创造,科技革新的过程。

2.通过探究滑动变阻器的使用方法,逐步养成学生概括、归纳能力。

三、情感态度和价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理,产生动手操作使用变阻器的欲望,养成学生的创新能力、自信能力。

【教学重点】滑动变阻器的工作原理及使用方法。

【教学难点】能根据要求正确连接并使用滑动变阻器,能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。

【教学准备】教师:多媒体课件、视频(千手观音、变阻器的应用)、变阻器的原理(flash )、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻(5Q、10 Q、15Q)、滑动变阻器(20Q、2A)、开关、导线若干学生:收集与变阻器在生活中的应用实例。

【教学过程】春节晚会上一群聋哑青年用精美绝 伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的 享受与心灵的震撼,在享受这美丽瞬间 的同时,你能否解释舞台上的灯光是如 何实现明暗变化的呢?[板书课题]§ 16.4 变阻器(设计意图:利用视频中舞台灯光 的明暗变化切入主题,同时教育学生学 习聋哑青年勇于克服困难的精神,关爱 残疾人。

)[提出问题]通过前面的学习我们知道,改变电源 电压可以改变灯泡的亮度,除此以外, 还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢?[演示实验]连接如下图所示电路,改变铅笔芯 接入电路中的长度。

[设置疑问]年克服困难,追求完 美的精神。

思考并尝试回答老师的问题。

【教学过程】知识点一:滑动 变阻器交流讨论,总结汇 报。

(改变电阻,换 用其它规格的灯泡) 观察实验现象。

[提出问题]⑴在刚才的实验中,你观察到了什⑴灯泡亮度变化。

人教版九年级物理上册《16.4变阻器》课件

人教版九年级物理上册《16.4变阻器》课件
(3)现象:小灯泡不发光,电压表有示数,电流表无示 数。原因:_小__灯__泡__灯__丝__断__了__(_或__小__灯__泡__处__接__触__不__良__)_。
2.在图甲所示电路中,闭合开关前,滑片应移到滑动变 阻器的_____右_____(填“左”或“右”)端,试触后发 现电流表的表盘如图乙所示,发生这一现象的原因是 电__流__表__正__、__负__接__线__ _柱__接__反__了__。
经思考后,重新连接电路进行实验,闭合开关后,电 流表的示数如图丙所示,此时电路中电流为 ____0_.4___A。
3.如图所示,甲为亮度可调的台灯,电位器是调节其亮度的装 置;乙为电位器的内部结构示意图,a、b、c是它的三个接 线柱,旋钮带动滑片转动。若顺时针旋转旋钮时灯泡发光 变亮,则需将________(填“a和b” “a和c”或“b和c”)接线 柱接入电路。关于电位器上电 阻丝的材料,应该选用_____ _____________(填“铜丝” 或“镍铬合金丝”)。
“不会”)发Biblioteka 。5.【2020•邵阳】如图所示,当滑动变阻器的滑片P向左 移动时,能使电路中的电阻变小的接法是( D )
6.【2019•自贡】某同学在做“用滑动变阻器改变电流” 的实验时,连接如图所示的电路,将滑动变阻器的滑 片移动到最大阻值处,闭合开关S,发现灯泡不亮, 关于接下来的操作,以下步骤中最合理的是( )
6.通过滑动变阻器可以调节灯泡亮度的电路图是( )
【点拨】A、D两图中灯泡被短路,灯泡不发光,不能 用滑动变阻器调节灯泡的亮度,均不合题意。B图中 滑动变阻器与灯泡并联,不能用滑动变阻器调节灯泡 的亮度,不合题意。C图中滑动变阻器与灯泡串联, 滑动变阻器可以调节灯泡的亮度,符合题意。

新人教版九年级物理全册第十六章电压电阻第4节《变阻器》课件2(共33张PPT)

新人教版九年级物理全册第十六章电压电阻第4节《变阻器》课件2(共33张PPT)

C
D
P
A
B
1
C
D
P
A
B
1
C
D
P
A
B
2
C
D
P
A
B
2
C
D
P
A
B
3
C
D
P
A
B
3
C
D
P
A
B
4
C
D
D
P
A
B
5
C
D
P
A 不能改变电阻的大小 B
5
没有电阻连入电路
C
D
P
A
B
6
P
P
(1)
(2)
P
P
(3)
(4)
(5)
(6)
P
P
(1)
(2)
P
P
(3)
(4)
连接方法:选择电阻线的一
端和金属杆的一端,即“一上一
S
闭合开关S,调节滑 动变阻器的滑片,使定值 电阻R两端的电压成整数 倍地变化。
换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍地变 化,闭合开关S,调节滑动变阻器的滑片,保持每 次接入的定值电阻两端的电压不变。
三、电阻箱
能表示出阻值的变阻器。
旋钮式电阻箱
内部结构
1、读数方法
四、变阻器的应用
电位器
电位器
下”接法。
滑动变阻器的使用方法
接A、C=接A、D
C
D
C
D
A
B
A
B
接B、C=接B、D
C
D
C
D
A
B
A

人教版 九年级全一册 第十六章 电压 电阻 第4节 变阻器

人教版 九年级全一册  第十六章 电压 电阻  第4节 变阻器

人教版 九年级全一册 第十六章 电压 电阻 第4节 变阻器1 / 1年级 九 科 目 物理 授课时间课题 16.4 变阻器课型新授 主备班级学生姓名学习 目标1、知道滑动变阻器的构造及工作原理和作用。

2、能画出滑动变阻器的结构示意图3、会正确使用滑动变阻器重点 滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的原理和作用 难点 滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的原理和作用学 习 过 程复习回顾1、 导体对电流阻碍作用的大小叫做 ,用符号 表示,单位是 符号2、电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定与导体的 、 、 受 影响。

合作探究知识点一:变阻器及变阻器的原理想想做做:用铅笔芯控制小灯泡的亮度。

(1)当小夹子向左移动时,接入电路中的铅笔心长度变___,电路中的电阻变____,电流变____,灯的亮度变____。

(2)当小夹子向右移动时,接入电路中的铅笔心长度变____,电路中的电阻变____,电流变____,灯的亮度变____。

结论:在这个实验中,引起电路中电流变化的原因是_______________________ (像铅笔芯这样)能改变接入电路中 大小的元件叫做变阻器由此我们可以想到滑动变阻器的原理是____________ 知识点二:滑动变阻器的构造认真观察课桌上的滑动变阻器,试着指出:①表面涂有绝缘漆的电阻丝 ②瓷筒 ③金属滑片P ④金属杆 ⑤支架 思考:1、电阻丝的材料要求 2、电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了?为什么要刮去?_2、画出滑动变阻器的“结构示意图”和“元件符号”__________________________B 知识点三、滑动变阻器的正确使用方法1、观察滑动变阻器铭牌:滑动变阻器铭牌的含义若标有“10Ω 2A ”字样,则其中“10Ω”表示 ,“2A ”表示 。

不能使通过的电流超过最大值,否则会烧坏变阻器。

2、连接方法:采用 的连接方法3、要利用滑动变阻器改变电路中电流的大小,应将滑动变阻器 联接入电路。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小结:由以上的实验结论可以看出电阻R 与材料的电阻率ρ、导体的横截面积(粗细)S 和长度L 的关系为:导体的电阻跟导体的长度成正比,跟导体的横截面积成反比.这就是电阻定律。

表达式为:SL R ρ=四、导体的电阻与温度的关系用酒精灯缓慢地对灯丝加热,发现导体被加热后,它的温度升高,电流表示数变小,表明导体的电阻变大,这说明导体的电阻还跟温度有关,对大多数导体来说,温度越高电阻越大,在温度降低时电阻减小.五、各种材料的电阻C ο20时,长1m ,横截面积21mm 的各种材料的电阻:小结: (1)电阻是导体本身的一种性质:电阻的大小只取决于导体本身的长度、横截面积、材料和温度等.导体的电阻还跟温度有关,金属导体的电阻随温度的升高而增加.(2)决定电阻大小因素的研究方法:控制变量法.六、串联电路和并联电路的电阻的特点:1、串联电路中,各电阻之和等于总电阻。

即:R R R =+212、并联电路中,各支路两端电阻的倒数和等于总电阻的倒数。

即:RR R 11121=+材料 电阻 材料 电阻 银 0.016 铁 0.10 铜 0.0175 镍铬合金 1.0铝 0.029 电木 1610~2010钨0.053橡胶1910~2210电阻1、电阻是用来表示。

2、导体的电阻跟哪些因素有关呢?实验研究方法:3、结论:。

电阻是导体本身的一种性质,与流过的电流和两段的电压无关!变阻器一.改变导体的电阻有哪些方法?你认为最方便的方法是什么?二.变阻器的结构和使用方法:滑动电阻器结构示意图:电路符号:1.滑动变阻器接入电路注意事项:2.滑动变阻器接入电路电阻如何变化:3.滑变在电路中的作用:三、变阻箱电阻【典型例题】例1.如图,把M、N跟废旧灯管中钨丝连接,闭合开关S后,用酒精灯给钨丝加热,可以观察到电流表示数 .这表明:一般金属导体温度升高,导体的电阻 .(均选填“变大”“变小”或“不变”)例2.在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时,某同学作了如下的猜想:猜想1:导体的电阻可能跟导体的横截面积有关;猜想2:导体的电阻可能跟导体的长度有关;猜想3:导体的电阻可能跟导体的材料有关.如图是他们进行实验探究的器材,演示板上固定了四条金属丝,a、b、c三种长度均是1m,d的长度是0.5m;a、b的横截面积相同,材料不同;a、c的材料相同,但C的横截面积大于a;a、d材料和横截面积都相同.(1)在探究电阻跟横截面积的关系时,可依次把M、N跟的两端连接,闭合开关,记下电流表的示数,分析比较这两根金属丝电阻的大小.(2)依次把M、N跟a、d的两端连接,闭合开关,记下电流表示数,分析比较a、d两根金属丝电阻的大小,可探究电阻跟的关系,其结论是例3.下表是不同材料制成的长1米、横截面积为1平方毫米的导线,在20℃时的电阻值.根据表中数据,假如让你架设一条输电线路,在铝线和铁线之间,应选用__ .导线银铜铝钨铁锰铜合金镍铬合金电阻R0.016 0.017 0.027 0.052 0.096 0.44 1.1(欧)例4.下列事实中,能够说明导体的电阻跟导体的材料有关的是( ). A.横截面积相同的镍铬合金丝,长的比短的电阻大B.长度相同的铜丝,细的比粗的电阻大C.长的锰铜丝的电阻可能比短的铜丝电阻大D.长度及横截面积相同的铁丝和铜丝比较,铁丝电阻大 例5.关于电阻的大小,下列说法中正确的是( ) A 、铜制成的导线,粗的一定比细的电阻小 B 、绝缘体不容易导电,是因为没有电阻 C 、电阻是导体本身的一种性质,跟电流无关D 、导体中没有电流时,导体就没有电阻例6.一根锰铜线的电阻为R ,要使这根连入电路的导线电阻变大,可采用的方法是( ). A.减小导线两端的电压 B.增大导线中的电流C.将导线拉长后连入电路D.将导线对折后连入电路例例7.长10米、电阻均为10欧的铜导线,拉长成为20米的导线,拉长后的导线电阻为( ) A.10欧 B.20欧 C.5欧 D.40欧例8.一条导线的电阻是R ,把它的对折分成等长的两段后,再把这两段并联起来使用.这时电阻是( ) A 、4R B 、2R C 、4R D 、2R例9.长度相同的铜线和铝线,如果它们的电阻相同,那么( ) A 、铜线要细一些B 、铝线要细一些C 、铜线跟铝线粗细相同D 、无法比较它们的粗细例10. 把一根电阻值为R 的合金导线:拉长到原来的n 倍,它的电阻变为 ;n 等分后再合并在一起,它的电阻变为例11.相同温度下,质量相等的铜丝和铝丝,它们的横截面积相等,铜丝和铝丝的电阻相比较( ) A .铜丝电阻大B .铝丝电阻大C .电阻一样大D .无法比较变阻器【典型例题】例1. 滑动变阻器是通过改变接入电路的来改变接入电路的电阻值,从而改变电路中的电流.一个标有“10Ω2A”的滑动变阻器,它的阻值变化范围是Ω,允许通过的最大电流为 A.例2. 如图,当滑动变阻器的滑片P向右移动时,接入电路中的电阻值变小的是().例3. 如图所示为滑动变阻器的构造示意图.其中各段电阻是R AP=120欧,R PB=80欧,则此变阻器的阻值变化范围是,AC间电阻为欧,AB间电阻为欧.例4. 如图,A、B、C、D是滑动变阻器的四个接线柱,将该变阻器与一个小灯泡串联后接入电路,通电后使滑片P向左移动,小灯泡逐渐变暗。

(1)由此判断该滑动变阻器接入电路的两个接线柱应为().A.接线柱A、DB.接线柱B、DC.接线柱C、DD.接线柱A、B(2)如右图,欲使如图的灯泡变亮,应将滑片().A.向右移动B.向左移动C.向左向右均可D.无法判断例5.某精密电子仪器中为了便于调节电路中的电流,其调节部分使用了两个滑动变阻器,如左下图所示,已知这两个滑动变阻器是分别用不同的电阻丝绕在相同的绝缘瓷管上制成的,其中R1的总电阻是200Ω,R2的总电阻是5000Ω。

开始时两变阻器都处于最大阻值。

下面的方法中能够既快又准确使电流表指针指到要求位置的是()A.先调节R1,使电流表指针指一要求位置附近,再调节R2B.先调节R2,使电流表指针指一要求位置附近,再调节R1C.同时调节R1和R2,使电流表指针指到要求位置D.交替反复调节R1和R2,使电流表指针指到要求位置例6.如图所示是自动测定油箱内油面高度的装置示意图.R1是定值电阻,R2是滑动变阻器,它的滑片P是杠杆的一端,从油量表(电流表)指针所指示的刻度,就可以知道油箱内油面的高度.关于这一装置的下列说法,正确的是()A.油量减小,浮标下降,滑片P移向a,电阻变小,电流变大B.油量减小,浮标下降,滑片P移向a,电阻变大,电流减小C.油量增多,浮标上升,滑片P移向b,电阻变大,电流减小D.油量增多,浮标上升,滑片P移向b,电阻变小,电流减小例7.如图所示电阻箱,其量程为Ω之间的任意整数阻值;当前其示数为Ω,电阻箱的原理是根据联电路的电阻特点制成的。

例8. 实验室中有一种如图所示的“插孔式变阻器”,请仔细观察后分析,它在原理上和滑动变阻器相同吗?(填“相同”或“不同”).与滑动变阻器相比,此变阻器的特点是 .当1、3铜塞拔出后,接在电路中的阻值为欧.例9.李天利用几个定值电阻、一个单刀多掷开关,将一正常工作电压为60V,电流为0.6A的灯泡,改装成一个简易调光台灯。

如图所示,不考虑温度对灯丝电阻的影响,请回答下列问题.(1)通过转动开关S,灯泡的亮度可出现“很亮”“正常”“较暗”“暗”四种变化,请说出开关所处四个位置的亮度情况.1:2:3:4:(2)她设计的这种调光灯有什么不足?如果让你来改装,你会怎样做?为达到同样调光程度,你所选用小器材的规格是怎样的?例10.如图所示的各电路中,同种元件的参数均相同,能利用滑动变阻器调节电灯从亮到熄灭的正确的是()A B C D例11.在科技小组活动中,亮亮同学受如图甲所示电子秤的启发,自行设计了一个电子秤,其原理图如图乙所示,他试图用电流表的示数来反映物体质量的大小,当托盘不放物体时,滑动触头指在最上端,此时电流表示数为,并在刻度盘上标出相应的0;当托盘中放一物体时,滑动触头随弹簧向下移动到某一位置,于是电流表就指示相应的示数。

请在原理图的适当位置接上符合要求的电流表。

【小试锋芒】1.一段铜丝,对折起来扭成一股,它的电阻变小,这是因为它的变短,而变大的缘故.2.家庭用的电灯泡,常温下它的电阻值比正常发光时要,所以闭合开关的瞬间通过灯丝的电流要比正常发光时。

3.如图AB和CD是两根长度相同,而横截面积不同的镍铬合金丝,且AB比CD粗(设温度不变).当电路中开关闭合后,在M、N间接入AB时,电流表示数较大,接入CD时,电流表示数较小,这说明导体的电阻跟导体的有关,其关系是4.某技术质量监督部门对市场上的电线产品进行抽查,发现有一个品牌电线中的铜芯直径明显比电线规格上标定的直径要小,引起电阻偏大.从影响导体电阻的因素来分析,影响这种电线电阻不符合规格的主要原因是()A.电线的长度B.电线的横截面积C.电线的材料D.电线的温度5.为了测量灯泡里的电流大小,将电流表和灯泡、电源、开关串联起来.当开关闭合时,电流表指针到0.45安,但随后又慢慢回到0.18安.电流表示数减小的原因主要是()A.指针的惯性 B. 灯泡里钨丝的温度变化C. 电流表有故障D. 电源电压减小了6.某段电阻丝接入电路,随着电路中电流的增大,电阻变化情况应该是()7.关于导体的电阻大小,下列说法中正确的是( )A.导体的长度越大,电阻越大B.导体的横截面积越小,电阻越大C. 铜导线的电阻一定比铝导线的电阻大D.材料相同的导线,越长、越细的电阻越大8.在“研究决定电阻大小因素”的实验中换用不同导体做实验时,保持导体两端电压不变,获得如下几组实验数据:(1)比较①、②,可得出的结论是__ _ ; (2)比较①、③,可得出的结论是 ; (3)比较①、④,可得出的结论是_ __.9.甲、乙两条长度相同的镍铬合金电阻线,甲R <乙R ,则甲的横截面积__ _乙的横截面积(填“大于”或“小于”或“等于”).10.两段长短、粗细和材料都不同的导体,分别接在电压相同的电路中.则下列判断正确的是( ) A .长导体中的电流一定大些B. 短导体中的电流一定大些C .无论哪段导体被拉长后,通过的电流都一定变小D. 无论哪段导体被冷却后,通过的电流都一定变小11.两条粗细相同的镍铬合金电阻线,20℃时它们的电阻之比为3:1,当温度上升到40℃,它们的电阻之比是(横截面积变化不计)( ) A 、大于3:1B 、等于3:1C 、小于3:1D 、等于6:112.有电阻均为10欧的相同导线若干根,现要求得到15欧的电阻值,则应( ) A.把两根接长后使用 B.把两根合并后使用C. 一根取半与另一根接长后使用D.一根取半与另一根合并后使用13.一根均匀的100欧的电阻线,在中间截断后再并成一根用,其总电阻为()A.25欧 B. 100欧 C. 200欧 D. 400欧14.电阻相等、长度相同的铜、铁、铝三根导线,横截面积最小的是()A.铝导线 B. 铁导线 C. 铜导线 D. 无法判断15.粗细相同的铜丝甲、乙,甲的长度是乙的一半,则甲、乙电阻R甲、R乙的关系为( )A.R甲=2R乙B.2R甲=R乙C.R甲=R乙D.无法比较16.长度相同的镍铬合金甲横截面积是乙的一半,则甲、乙电阻R甲、R乙的关系为( )A.R甲=2R乙B.2R甲=R乙C. R甲=R乙D.无法比较17.粗细相同的铜、铁两根导线,当温度相同时,它们的电阻相同,则().A.铜线比铁线长B.铁线比铜线长C.铜铁两根导线长度相同D.无法判断18.把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下,甲线中的电流大于乙线中的电流,忽略温度的影响,下列判断中错误的是().A.当它们的材料、粗细都相同时,甲线长乙线短B.当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细C.当它们长度、粗细都相同时,两线的材料一定不同D.甲、乙两电阻线的材料、长短、粗细不可能完全相同19.某校科技活动小组自制探究电阻大小与哪些因素有关的装置,如图所示,图中AB、BC、CD、DA 分别是不同金属制成的四段导线,四段导线彼此之间是断开的,金属插头T(共有4只)可以插入导线彼此之间的金属小孔中使相邻的导线导通,如:当取一只插头插到孔A中,AB和AD即是通路。

相关文档
最新文档