(东郊-白桦)直曲表1
人音版四年级音乐下册(简谱)第4课《演唱白桦林好地方》教学设计
人音版四年级音乐下册（简谱）第4课《演唱白桦林好地方》教学设计一. 教材分析《白桦林好地方》是一首富有地域特色和民族风情的歌曲，选自人音版四年级音乐下册（简谱）第4课。
歌曲以白桦林为背景，描绘了一个美丽富饶的地方。
歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的自然风光和民族文化，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中，教师需要引导学生感受和理解歌曲的民族特色，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《白桦林好地方》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和演唱技巧。
3.通过学习歌曲，使学生了解白桦林的美好景色，培养学生热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律。
2.重点：歌曲《白桦林好地方》的演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，使学生感受民族音乐的特色。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，互相交流、借鉴。
4.情境教学法：创设白桦林的场景，让学生身临其境感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《白桦林好地方》音频、视频资料，白桦林图片，民族音乐素材。
2.乐器：钢琴、打击乐器。
3.教具：乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《白桦林好地方》，引导学生聆听并感受歌曲的美。
提问：歌曲描绘了怎样的景色？你们能感受到歌曲中的快乐情绪吗？2.呈现（5分钟）教师展示白桦林的图片，让学生了解歌曲的背景。
同时，介绍歌曲的民族特色，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握民族特色节奏。
分组练习，让学生互相交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
让学生再次聆听歌曲，感受歌曲的美。
5.拓展（5分钟）教师播放其他民族音乐，让学生进行欣赏和对比，加深对民族音乐特色的理解。
四年级下册音乐教学设计-4《白桦林好地方》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-4《白桦林好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《白桦林好地方》是人音版四年级下册的一首歌曲。
歌曲以白桦林为背景，描绘了一个美丽的自然景象，表达了人们对大自然的热爱和赞美。
歌曲为2/4拍，共4个乐句，结构简单，旋律优美。
歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动，富有诗意。
这首歌曲旨在让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐审美能力和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但部分学生可能对歌词中的比喻、拟人等修辞手法理解较难，需要教师在教学中进行引导和解释。
此外，学生在歌唱时可能对音准、节奏把握不够准确，需要通过反复练习和指导来提高。
三. 教学目标1.让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐审美能力。
2.学会歌曲《白桦林好地方》，提高学生的歌唱能力。
3.通过对歌曲的分析，使学生了解音乐的基本元素，如旋律、节奏等。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏把握。
2.歌词中比喻、拟人等修辞手法的理解。
3.歌曲的表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏等进行讲解。
3.互动法：学生分组进行歌唱、舞蹈等活动，增强合作意识。
4.情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.五线谱：供学生练习识谱。
3.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《白桦林好地方》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示白桦林的图片，引导学生谈论对大自然的印象。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
随后，教授歌曲的歌词，重点解释比喻、拟人等修辞手法。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导。
四年级下册音乐教案-4《 白 桦 林 好 地 方》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-4《白桦林好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《白桦林好地方》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲描绘了白桦林的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。
歌曲采用了简单的旋律和富有诗意的歌词，适合四年级学生的认知水平和学习能力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和自然之美，培养对音乐的兴趣和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单的演唱。
他们对大自然充满了好奇和向往，能够通过音乐表达自己的情感和体验。
然而，部分学生可能对音高和节奏的把握还不够准确，需要老师在教学过程中给予指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《白桦林好地方》，并体会歌曲所表达的自然之美。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3.引导学生通过音乐表达自己对大自然的情感和体验。
四. 教学重难点1.音高和节奏的准确掌握。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：老师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，增强学生的实践能力。
3.情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示白桦林的美丽景色，引导学生对大自然产生向往之情。
同时，老师可以简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《白桦林好地方》，让学生初步感受歌曲的美。
随后，老师可以分段教唱歌曲，让学生跟随老师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，老师对学生的演唱进行指导和纠正。
重点关注学生音高和节奏的准确性，以及歌曲情感的表达。
4.巩固（5分钟）学生进行集体演唱，老师检查学生的学习效果，并对存在的问题进行讲解和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于大自然的歌曲或表演节目。
白桦
白桦Березы影片《和平的第一天》插曲Из кинофильма "Первый день мира"弗·拉查瑞夫词玛·弗拉德庚曲薛范译配Слова В ЛазареваМузыка М Фрадкина1、我抚弄着金黄的发辫，迎着你那沉思目光，倾听我们头上的白桦，整夜总在低声地讲。
小白桦，小白桦，林中小白桦沙沙响。
Я трогаю русы косыЛовлю твой задумчивый взглядНад нами весь вечер березыО чем-то чуть слышно шумят.Березы, березы,Родные березы не спят.2、也许它在歌唱那春天，春天熟悉的歌声荡漾，也许它又回想起当年，想起战争严峻时光。
小白桦，小白桦，林中小白桦沙沙响。
Быть, может, они напеваютЗнакомую песню весны,Быть может, они вспоминаютСуровые годы войны.Березы, березы,Родные березы не спят.3、莫非枪炮掀起的烈火，又将燃烧在大地上？莫非年轻人穿上军装，又要离开家上前方？小白桦，小白桦，林中小白桦沙沙响Неужто свинцовой метельюЗемля запылает окрестИснова в солдатских шинеляхРебята уйдут от невест?Березы, березы,Родные березы не спят.4、我抚弄着金黄的发辫，迎着你那沉思目光，莫斯科近郊白桦在低语，巴黎毛栗树沙沙响。
小白桦，小白桦，林中小白桦沙沙响Я трогаю русые косыЛовлю твой задумчивый взглядНад нами весь вечер березыО чем-то чуть слышно шумят.Березы, березы,Родные березы не спят.Березы（白桦林）(муз. И. Матвиенко, сл. М. Андреев)ОтчеготаквРоссииберѐзышумят, 为什么俄罗斯的白桦林如此喧闹Отчегобелоствольныевсѐпонимают? 为什么白色树干的它们什么都明白？Удорог, прислонившись, поветрустоят它们在风中伫立在路旁，靠在它们身上Илиствутакпечальнокидают. 树叶便忧伤地落下Япойдуподорогепросторуярад我总是很乐意去那宽宽的路上散步Можетэтолишьвсе, чтоявжизниузнаю! 这或许就是生活中我所体验的所有快乐吧！Отчеготакпечальныелистьялетят为什么树叶儿在忧伤地飞舞Подрубахоюдушулаская? 抚慰我衣襟下的心灵？Анасердцеопятьгорячо, горячо心里一次又一次地变得沸腾Иопятьиопятьбезответа却一次又一次得不到答案Алисточексберѐзкиупалнаплечо叶子从白桦树上落在肩膀Онкакяоторвалсяответок. 它就像我一样地离开了生长的地方Посидимнадорожкуроднаястобой和你在故乡的路上坐一坐Тыпойми, явернусь, непечальсянестоит你要知道，我会回来，不必忧伤Истарухамахнѐтнапрощаньерукой老大娘挥着手与我告别Изамноюкалиткузакроет. 我身后的小门也随之关闭Припев:ОтчеготаквРоссииберѐзышумят为什么俄罗斯的白桦林如此喧闹Отчегохорошотакгармошкаиграет?为什么手风琴的声音如此动听Пальцыветромпокнопочкамвразпролетят风儿的手指一下便将小树叶带走Апоследняя, эх, западает.那最后的一片，唉，也随，也随之飘落。
各类声乐考试曲目
小组课声乐曲目范围第一学期中国作品序号曲目:中文（外文）作者（中文外文）音域出处1 问萧友梅d1—e2声乐曲选集中国作品一人民音乐出版社2 花非花黄自b-e2中国艺术歌曲演唱指南上海音乐出版社3 踏雪寻梅黄自b-e2声乐曲选集中国作品一人民音乐出版社4 大海啊，故乡王立平c1-d2中国艺术歌曲选声乐教学曲库（下册）人民音乐出版社5 兰花与蝴蝶谷建芬c1—f2中国艺术歌曲选声乐教学曲库（下册）人民音乐出版社6 北风吹马克，张鲁b—g2中国歌剧曲选人民音乐出版社7 生死相依我苦恋着你刘为光c1-f2中国艺术歌曲选声乐教学曲库(下册）人民音乐出版社8 渔光曲仁光e1-f2声乐曲选集中国作品一人民音乐出版社9 卖布谣赵元任c1-f2声乐曲选集中国作品人民音乐出版社10 睡狮黄自＃c1-e2声乐曲选集中国作品人民音乐出版社11 春绪应尚能b b-f2声乐曲选集中国作品人民音乐出版社12 长城谣刘雪庵d1—f2声乐曲选集中国作品人民音乐出版社13 思乡曲郑秋枫b-c2中国民族声乐教材吉林音像出版社14 码头工人聂耳e1—d2声乐曲选集中国作品人民音乐出版社15 比波尔哈萨克民歌e¹_e²新疆名曲16 牡丹汗维吾尔民歌d¹—#f²新疆名曲17 亚鲁维吾尔民歌d¹_e²新疆名曲18 牧羊歌王震之词李曦曲b e1-g2中国教学曲库中国艺术歌曲选第五卷。
上19 美丽的黑发姑娘哈萨克民歌d¹-e²新疆名曲20 白鱼维吾尔民歌d¹—f²新疆名曲21 阿莱巴郎姜一民曲e¹—f²罗布泊22 我的花儿新疆哈萨克族民歌c1-f2高师教材声乐曲选。
中国作品(二)外国作品序号曲目:中文（外文）作者（中文外文）音域出处1 奥菲欧的祈祷(1nvocazione di Orfeo）佩里(J．Peri，1561…1633）g1-e1意大利歌曲108（上）饶余鉴2 嗳, 太过份(Ahi，troppo ed uro）蒙泰韦尔迪(C．Monteverdi，1567-1643）d1-f2 意大利歌曲108（上）饶余鉴3 森林啊,充满希望（Selve,voi che le speranze) 罗萨（S．Rosa,1615—1673) d1—g2意大利歌曲108(上）饶余鉴4 残酷的爱神（Che fiero costume) 莱格伦齐（G．Legrenzi，1626—1690）d1—f2意大利歌曲108(上）饶余鉴5 你别对我回避躲藏（Deh pi a me non V’ascondete）焦·马·波龙奇尼(G．M．Bononcini,1642—1678) b e1-f2意大利歌曲108（上)饶余鉴6 你如果要我死亡(Se tu della mia morte)阿·斯卡拉蒂(A．Scarlatti,1660-1725）c1-＃f2意大利歌曲108(上）饶余鉴7 我多么痛苦（Son tutta duolo)阿·斯卡拉蒂（A．Scarlatti,1660—1725) d1-b e2意大利歌曲108（上)饶余鉴8 在我的心里（Sento nel core）阿·斯卡拉蒂（A．Scarlatti，1660-1725）e1-f2意大利歌曲108（上）饶余鉴9 别再使我痛苦迷惘（O cessate di piagarmi）阿·斯卡拉蒂(A．Scarlatti,1660-1725）f1-g2意大利歌曲108（上)饶余鉴10 不可能放弃爱情（Lasciar d'amarti）加斯帕里尼(F．Gasparini，1668-1727) b e1-f2意大利歌曲108（上)饶余鉴11 摇篮曲(Wiegenlied)弗里斯（B。
曲谱表
曲谱表曲谱表宫调曲谱黄钟人月圆节节高喜迁莺醉花阴 ??正宫叨叨令小梁州双鸳鸯白鹤子绿么遍鹦鹉曲端正好塞鸿秋醉太平??仙吕一半儿六么令忆王孙后庭花赏花时解三酲青哥儿点绛唇寄生草醉中天醉扶归中吕山坡羊粉蝶儿红绣鞋喜春来朝天子普天乐上小楼卖花声满庭芳醉春风醉高歌迎仙客四换头十二月带过尧民歌南吕一枝花四块玉干荷叶阅金经感皇恩梁州第七大石调阳关三叠小石调青杏儿恼煞人 ?? ?? ?? ??双调大德歌水仙子风入松庆东原庆宣和胡十八行香子折桂令得胜令新水令驻马听快活年春闺怨清江引拨不断落梅风殿前欢潘妃曲碧玉箫沉醉东风雁儿落带过得胜令越调小桃红天净沙凭栏人斗鹌鹑寨儿令商调梧叶儿 ??般涉调耍孩儿哨遍人月圆曲牌名。
南北曲均有此调。
北曲定格五句，句式七五四四四。
押三平仄韵。
惯用么篇。
么篇为六个四定句，第一二句也可连为一句，押三平仄韵，第四句也可不入韵。
曲谱平平平上平平去，仄仄仄平上。
上平平上，平平去上，平仄平平。
[么]平平仄上，平平去上，仄仄平平。
仄平平去，平平平去，平仄平平。
例?萋萋芳草春云乱，愁在夕阳中。
短亭别酒，平湖画舫，垂柳骄骢。
一声啼鸟，一番夜雨，一阵东风。
桃花吹尽，佳人何在，门掩残红。
－－张可久?节节高曲牌名。
八句，句式四四四四三三三六。
押四平仄韵。
可作小令或入套曲。
南曲也有此调，属南吕宫。
曲谱仄平平平仄，仄平平仄。
平平去上，平平上去。
仄仄平，平平仄，去上平。
去上平平仄平。
例?雨晴云散，满江明月。
风微浪息，扁舟一叶。
半夜心，三更梦，万里别。
闷倚蓬窗睡些。
－－卢挚??喜迁莺曲牌名。
八句，句式为四六二七七六四四。
押七平仄韵。
曲谱仄平平去，仄平平仄仄平。
平平。
上平去平平仄平。
仄仄平平仄去平。
仄仄平平去上。
平平平仄，平去平平。
例?少年行乐，好光阴暗里过。
量度。
想欢会人生几何。
六代遗宫草树多。
眼见的都证果。
江山依旧，人物消磨。
－－无名氏?醉花阴曲牌名。
可以减句。
常式为七句，句式为七六六四五六七，押七平仄韵。
曲谱平仄平平去平上，去平平平仄上。
四年级下册音乐教案-4《 白桦林好地方 》人音版 (五线谱) (2)
四年级下册音乐教案-4《白桦林好地方》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《白桦林好地方》是一首人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲描绘了白桦林的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。
歌曲采用五线谱记谱，节奏欢快，旋律优美，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的自然风光，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生兴趣。
但部分学生可能在音乐表现力和团队协作方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《白桦林好地方》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐表现力。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
4.培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳动。
2.五线谱的识别和运用。
3.学生音乐表现力的提升。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受白桦林的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
3.分组合作教学法：分组练习，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
4.面对面教学法：教师示范，学生跟随，提高学生的音乐表现力。
六. 教学准备1.准备白桦林的图片、视频等教学资源。
2.准备五线谱教材和相关乐理知识资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备歌曲相关的背景知识介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示白桦林的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《白桦林好地方》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习五线谱，讲解歌曲的节奏和音高。
学生跟随教师学唱歌曲，注意掌握节奏变化和音高跳动。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误，提高学生的演唱水平。
chinae竹笛简谱
chinae竹笛简谱
中国传统乐器中，竹笛是一种十分流行的乐器。
竹笛造型简单，音质清脆，音色悦耳动听。
不仅在中国，在世界范围内，竹笛也享有很高的声誉。
以下是一些流行的中国民歌竹笛简谱：
1. 《春江花月夜》
音阶：1 2 3 5 6 1 6 5 3 2 1
2. 《茉莉花》
音阶：1 2 3 5 6 5 3 2 1
3. 《青春舞曲》
音阶：1 2 3 5 6 5 3 5 6 5 3 2 1
4. 《梁祝》
音阶：1 2 3 5 6 5 3 2 1
5. 《晴天》
音阶：1 3 5 6 5 3 5 6 5 3 5 6 5 6 5 3 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 3
竹笛能够演奏许多流行歌曲，也能演奏一些中国传统曲目。
当然，在演奏前需要掌握一定的基础知识。
学习竹笛需要注意以下几点：
1. 手指握笛的正确姿势：在握笛的时候，应该使用食指和中指握住笛子，用拇指展开至笛身底部托住笛尾。
2. 掌握正确的吹气方法：吹笛的时候，需要将气息集中在笛口，用舌
头顶部顶住上方的唇齿，将气息压入笛身中。
3. 学习基本的音阶：在学习竹笛的过程中，需要首先学习基本的音阶，并且要记住每一音的指法和特殊发音方式。
继续练习，不断尝试新曲谱，相信你的竹笛演奏能力会得到更为出色
的发展。
无论你是初学者还是经验丰富者，都能够在这项美妙的艺术
中找到属于自己的乐趣。
陕北经典民歌100首
陕北经典民歌100首介绍陕北地区是中国陕西省北部的一个地域概念，因其独特的地理、气候和人文特点，孕育了许多优秀的民间音乐作品。
这些民歌以质朴、真挚和情感丰富闻名，成为陕北文化的重要组成部分。
本文档汇总了陕北地区最经典、最受欢迎的100首民歌，他们记录了这个地区人民的劳动、爱情、家庭和社会生活的方方面面。
这些歌曲通过他们独特的旋律、歌词以及表演形式，向人们展示了陕北民间艺术的魅力和独特性。
希望通过本文档的分享，能够让更多的人了解和欣赏陕北经典民歌，进一步传承和弘扬这一重要文化遗产。
列表下面列出了100首陕北经典民歌，按照字母顺序排列：1.《爱情乡》2.《爱情乡的春天》3.《爱情乡的夏天》4.《爱情乡的秋天》5.《爱情乡的冬天》6.《爱这片红土地》7.《白头吟》8.《北国之春》9.《北风吹白草》 10.《陈家沟》11.《陈家沟的姑娘》 12.《城里的月光》 13.《垂杨柳》 14.《大河淌水》15.《大黄山》16.《打击锣唤儿》17.《刀郎洞》18.《东风吹》 19.《二哥的心愿》 20.《二泉映月》 21.《飞天舞》 22.《风儿吹过昙堡坡》 23.《风儿吹飘飘》 24.《风吹千亩白歌塔尖》 25.《风吹夏草白云天》 26.《风儿吹满坡》 27.《风马牛不相及》 28.《风流小二郎》 29.《风筝误》 30.《高原姑娘》 31.《歌唱祖国》 32.《歌唱祖国美好未来》 33.《歌唱革命》34.《歌声与微笑》35.《歌声歌舞》36.《高山流水》37.《花儿朵朵开》38.《黄土地上的葡萄树》39.《黄土高坡》40.《黄土高坡的女儿》 41.《黄土地上的儿女》 42.《回族舞曲》 43.《回家的路》 44.《回乡小调》 45.《江山美》 46.《可人哟》 47.《空灵的山歌声》 48.《老腊肉》 49.《两只蝴蝶》50.《梁家河》51.《梁家河的春天》52.《梁家河的冬天》53.《梁家河的夏天》 54.《梁家河的秋天》 55.《梁祝》 56.《几度春风》57.《几番颠沛》58.《草原歌》59.《葡萄美酒》60.《青山房》 61.《青春似火》 62.《青春之歌》 63.《青春舞曲》64.《人海中的江南》65.《人间喜剧》66.《人间四月天》67.《人在旅途》 68.《苍茫的天涯》 69.《苍山虎》 70.《苍青村里的姑娘》 71.《苍生歌》 72.《山海情》 73.《山丹丹开花红艳艳》 74.《山丹丹花开红艳艳》 75.《山村又一年》 76.《山哥哥》 77.《山歌千叠》 78.《山歌好比昴星火》 79.《山歌情劳作歌》 80.《山高水长》 81.《山林静悄悄》 82.《山乡恋歌》83.《山乡的怀念》84.《山乡的姑娘》85.《山重水复》86.《山水之间》 87.《山水间》 88.《山阳杨柳绿》 89.《山草舞龙》90.《山桃红透水》91.《闪亮的铁路》92.《十六字令》93.《送别》 94.《送彩车》 95.《送灯》 96.《送女儿出嫁》97.《天黑黑》 98.《田家四月天》 99.《田园诗歌》 100.《田园音画》结论陕北经典民歌是陕西省北部地区的宝贵文化遗产。
人音版四年级音乐下册(简谱)第4课《演唱 白桦林好地方》教案
人音版四年级音乐下册（简谱）第4课《演唱白桦林好地方》教案一. 教材分析《白桦林好地方》是一首富有北方特色的儿童歌曲，选自人音版四年级音乐下册教材。
歌曲以白桦林为背景，描绘了一个美丽而富饶的地方，歌曲旋律欢快，歌词简洁明了，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到北方大自然的美丽，增强对家乡的热爱之情。
同时，歌曲的演唱难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对简单的音乐符号有一定的了解。
但部分学生可能对北方特色的音乐还不够熟悉，因此在教学过程中，教师需要注重对学生音乐情感的引导，帮助他们更好地理解歌曲的内涵。
此外，学生们的演唱技巧和团队合作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《白桦林好地方》的曲谱，能够独立演唱。
2.通过学习歌曲，使学生了解北方大自然的美丽，培养对家乡的热爱之情。
3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
4.培养学生的团队合作精神，提高演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲中的北方特色音乐符号的识别和理解。
2.歌曲旋律的演唱，尤其是音准和节奏的把握。
3.歌曲的情感表达，使演唱更具感染力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.互动法：引导学生参与课堂讨论，增强对歌曲的理解。
3.练习法：分组演唱、接龙等形式，提高学生的演唱技巧。
4.情感引导法：通过故事、图片等引导学生感受北方大自然的美丽，培养情感共鸣。
六. 教学准备1.准备歌曲《白桦林好地方》的曲谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备白桦林的图片、视频等教学素材。
4.准备教学用具，如乐谱架、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示白桦林的图片，引导学生欣赏北方大自然的美丽。
同时，播放歌曲《白桦林好地方》的片段，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，为学生提供一个完整的示范。
四年级下册音乐教案-4白桦林好地方-人音版简谱(2023秋)
一、教学内容
《白桦林好地方》选自人音版四年级下册音乐教材第六单元，本节课的主要内容为：①学习歌曲《白桦林好地方》，感受歌曲所描绘的大自然美丽景色，体验音乐带来的愉悦心情；②认识并掌握歌曲中的简谱知识，如音高、音长、节奏等；③培养学生的合唱能力，提高音乐表现力和团队协作精神；④了解歌曲背景，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。通过本节课的学习，使学生能够熟练演唱《白桦林好地方》，并运用所学的音乐知识进行简单的音乐创作和表演。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《白桦林好地方》这首歌的基本概念。这首歌是一首描绘大自然美景的合唱曲目，它使用了丰富的音乐元素来表达情感。了解这首歌的基本概念，有助于我们更好地欣赏和理解音乐。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达出对大自然美景的热爱。
-音乐符号的理解：简谱中的音乐符号对学生来说是抽象的，教师应通过直观的教具和实际操作，帮助学生建立起符号与声音之间的联系。
-情感的表达：如何通过音乐传达出对大自然美景的热爱是情感表达上的难点，教师应通过讲解歌曲背景、引导学生想象等方式，激发学生的情感共鸣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《白桦林好地方》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过美丽的森林，感受过大自然的魅力？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的大自然之美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人音版(五线谱)音乐四下《演唱 白桦林好地方》教案
人音版（五线谱）音乐四下《演唱白桦林好地方》教案一. 教材分析《演唱白桦林好地方》是人音版音乐四年级下的教学内容，歌曲以五线谱的形式呈现。
歌曲描绘了白桦林的美丽景色，歌词赞美了祖国的大好河山，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，适合学生演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的五线谱知识，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对歌曲中的某些音高、节奏较难把握，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
此外，学生对家乡的热爱之情可以作为切入点，激发他们学习歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《白桦林好地方》的旋律和歌词。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.引导学生感受歌曲所表达的美好情感，培养对家乡的热爱之情。
4.提高学生对五线谱的识别和演奏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2.五线谱的识别和演奏。
五. 教学方法1.示范法：老师用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，让学生模仿。
2.引导法：老师引导学生感受歌曲的情感，激发他们对家乡的热爱。
3.练习法：老师布置针对性的练习，让学生反复练习，提高演唱水平。
4.互动法：老师学生进行小组合作，共同完成歌曲演唱。
六. 教学准备1.准备歌曲《白桦林好地方》的五线谱教材。
2.准备钢琴或其他伴奏乐器。
3.准备教学音频、视频资料。
4.准备白桦林的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放白桦林的图片或视频资料，引导学生欣赏白桦林的美丽景色。
然后简要介绍歌曲《白桦林好地方》的背景，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师展示歌曲的五线谱，让学生初步感受歌曲的旋律。
老师可以边弹琴边唱歌曲，让学生对歌曲有个整体的认识。
3.操练（10分钟）老师将学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员一起学习歌曲。
老师巡回指导，针对性地帮助学生解决演唱中的问题。
4.巩固（5分钟）老师学生进行集体演唱，检查他们对于歌曲的掌握程度。
四年级下册音乐教案-4《白桦林好地方》 ︳人音版 (五线谱)
《白桦林好地方》一、教学内容：《白桦林好地方》二、教学类型：歌表演三、教学年级：四年级四、教学目标：1、正确的掌握歌曲最后一句的演唱2、通过学习使学生能够用欢快、愉悦的声音演唱本首歌曲。
3、能够用简单的节奏型为歌曲伴奏，体会歌曲所表达的思想情感。
五、教材分析：这是一首简短流畅的加拿大民歌，歌词的描绘和曲调的有机配合。
即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的风景画。
水、山、森林、湖泊。
这些美丽的自然景色令人心旷神怡。
仿佛使人们置身于迷人的大自然风光之中。
全曲由“6、1、2、3、5”五个音组成，歌曲为自然小调式。
音程以跳进为主。
使得曲调稳定中略带欢快、活泼的情绪表现。
曲中有两处用切分节奏加强对比，最后衬词“蓬得得蓬蓬”模仿了军鼓的敲击，别具特色，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中。
充满童趣。
抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。
六、教学重点：歌曲衬词（最后一句）的正确演唱七、教学难点：选择不同的节奏型为歌曲伴奏八、教学准备：电钢琴、多媒体、节奏卡片、小军鼓等九、教学过程：（一）组织教学1、师生问好2、音阶练习（二）新课导入：春天来了，万物复苏。
在这个诗情画意的季节里任老师将带领你们去感受春光的明媚。
出示幻灯片（春光图）远处传来军鼓声，森林的动物军乐队欢迎我们。
出示节奏歌曲的最后一句“蓬得得蓬蓬”最后一句的解决【设计意图】：谈话导入和图片欣赏，使学生感到亲近，也能感受大自然的美丽，仿佛身临其境。
同时也为歌曲重点的解决做了铺垫。
设问：将要带我们来到什么地方？聆听音乐第一遍揭示歌曲题目《白桦林好地方》跟着音乐打节奏聆听歌曲第二遍设问：白桦林都有什么景色？聆听歌曲第三遍【设计意图】：现在的音乐课主张在聆听的基础之上学会表演唱歌曲。
因此在此以三种不同的问题方式使学生安静的聆听为歌曲的演唱打下基础。
（三）新课教授1、读第一段歌词2、跟钢琴学唱第一段3、第二段师生接龙，解决难点4、生生自己演唱第三段（师注意出现的问题）5、找音乐小符号，让学生了解f、mf、减弱、重音记号6、完整的跟琴演唱整首歌曲，注意听前奏【设计意图】：歌曲的教唱很重要，所有的活动都是围绕它展开的，通过不同的形式让学生能够在不乏味的基础上学会演唱本首歌曲是老师追求的目标之一。
【手风琴曲谱分享】手风琴二重奏《白桦林》简谱
【⼿风琴曲谱分享】⼿风琴⼆重奏《⽩桦林》简谱
诚邀各位⽼师共建⼿风琴曲谱分享平台
为了满⾜⼴⼤⼿风琴爱好者对于⼿风琴曲谱的需求，我们特邀请有资源的⽼师共建⼿风琴曲谱
免费分享平台。
⼿风琴曲谱
《⽩桦林》歌曲《⽩桦林》，朴树作词作曲。
其创作灵感来源于前苏联卫国战争时期⼀段凄美
的爱情故事，借鉴了俄罗斯民族⾳乐元素写成。
1999年该作品荣获华语榜中榜优秀歌曲奖，中
国歌曲排⾏榜年度⼗⼤⾦曲奖。
曲谱提供⽼师
李云肖，⽹名涛声依旧，⼿风琴爱好者，今年70岁，现居河北邯郸市武安市。
组建了⼆⼗
多⼈的秋之韵⼥⼦合唱团，担任伴奏，数次获奖。
编委会名单
顾问：李聪王树⽣姜杰
总编：王朝刚
主编：琴萌
副主编：草民希望
投稿邮箱：************
朝刚⼿风琴⽹：
⼿风琴⾳乐⽹：。
龙大林作曲作品
龙大林作曲作品
【实用版】
目录
1.龙大林简介
2.龙大林的主要作品
3.作品特点与影响
正文
【龙大林简介】
龙大林，原名龙治平，生于 20 世纪初，是我国著名的音乐家、作曲家。
他一生致力于音乐创作，作品丰富多样，对我国音乐事业做出了卓越贡献。
【龙大林的主要作品】
龙大林的音乐作品涉及多个领域，包括交响乐、室内乐、歌曲等。
他的主要作品包括：
1.交响诗《黄河》：该作品是龙大林最著名的作品之一，以黄河为背景，展现了中华民族不屈不挠、勇往直前的精神风貌。
2.室内乐《春江花月夜》：该作品以江南水乡为创作背景，通过优美的旋律展现了江南春夜的静谧与美丽。
3.歌曲《茉莉花》：这是一首以茉莉花为题材的歌曲，歌曲以优美的旋律、朴实的歌词传递了对美好生活的向往与追求。
【作品特点与影响】
龙大林的音乐作品具有浓厚的民族特色和时代特征，旋律优美、感情真挚。
他的作品在艺术上具有很高的价值，对我国音乐事业的发展产生了深远的影响。
首先，龙大林的作品强调民族性，将民族音乐元素与西方作曲技巧相结合，为民族音乐的发展注入了新的活力。
其次，他的作品具有时代特征，以现实主义手法反映了我国社会的历史变迁，成为时代的缩影。
最后，龙大林的作品通俗易懂，深受广大人民群众喜爱，对普及音乐艺术、提高国民音乐素质起到了积极作用。
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