人教版二年级美术上册《我也是艺术大师》教学设计
美术教学设计--我也是艺术大师
美术教学设计--我也是艺术大师美术教案－我也是艺术大师认知目标：使学生记住红黄蓝绿紫等常用颜色。
能力目标：使学生学会用蜡笔彩色水笔平涂着色的方法，并尝试用多种材料表现物体形象，解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
培养学生的想象力和创造力。
审美目标：培养学生如何感受色彩美。
品德目标：培养学生良好有序的学习习惯。
情感目标：使学生学会用绘画形式表达自我感情的方式，培养其热爱生活的思想感情。
认识常用色的名称和喜欢的形象。
以不同的形式来表现自己喜欢的色彩和形象。
艺术大师的作品学生作品蜡笔彩色水笔画纸及辅助材料。
（塑料袋绳子平盖等）实物投影仪幻灯。
本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册第五课《我也是艺术大师》（人教版）一课，属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。
本课教学采取符合儿童心理特征的富有情趣的色彩游戏，将学生带入绚丽的色彩世界。
使学生在直观感受色彩联想和无拘无束畅快的涂色活动中，认识色彩，领会涂色方法，感受色彩美并指导学生结合生活中的具体形象来塑造形象，逐步形成创造性作品。
教学过程（）教师活动学生活动作用导入阶段引导学生欣赏画家作品，感受作品中的色彩美，引导学生欣赏评述。
采取实物投影仪，把大师的作品直观展示给学生。
积极参与，欣赏作品，说出自己的感受，初步体会艺术美。
如：颜色吸引我形式吸引我内容吸引我等。
导入新课，体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
为下一步教学打下伏笔，调动学生学习积极性。
组织学生做游戏，（我和大师比高低的绘画游戏）#的纸，同学们来画一画，我们和大师比一比。
学生参与游戏，大胆用自己喜欢的色彩涂满一张纸。
调动学生的积极性，活跃课堂的气氛，趣味导学。
教学过程（）教师活动学生活动作用发展阶段组织学生分组，拼摆作品，引导学生给作品起名字，并谈自己的感受。
三至四名学生为一组，合作一幅大画，比一比哪一组最有想象力。
积极联想给自己本组作品起名字，谈感受。
小学二年级上册美术《我也是艺术大师》教案
小学二年级上册美术《我也是艺术大师》教案教学目标1.了解基本的颜色搭配规律2.掌握简单的画画技巧3.提高对美术的兴趣和对美的感知能力教学资源1.彩色纸2.水彩笔3.彩色线条笔4.黑色笔5.美术作品欣赏材料6.小学二年级美术课本教学步骤第一步：引入1.让学生看一些美术大师的画作，例如蒙德里安、凡高、毕加索等。
让学生谈谈这些画作中有哪些颜色、形状和元素。
2.引入本节课教学主题，本节课教学主题是《我也是艺术大师》，让学生尝试亲手画出一副美术作品，展示自己的想象力和创造力。
第二步：知识讲解1.利用课本知识，讲解基本颜色搭配规律，介绍颜色的搭配要点：主色、辅色、互补色等。
2.介绍一些简单的画画技巧，例如线条描绘、色彩运用等。
第三步：示范画画技巧1.指导学生如何掌握线条的描绘和色彩运用。
2.老师示范一幅画作，引导学生观察、分析画作中的线条和颜色，和学生一起探讨画作的创意、表现手法。
第四步：小组练习1.将学生分组，每个小组一张彩色纸和一组水彩笔、彩色线条笔等画画工具。
2.学生每个小组尝试运用之前学习的知识和技巧，自己创作一幅美术作品。
第五步：作品集展示1.每个小组展示自己的作品，让其他小组学生品评这幅画作。
2.学生谈谈这幅画作的创意、表现手法，以及线条和颜色的搭配是否正确呈现了画作的主题。
总结本节课主要是讲解了基本颜色搭配规律和简单画画技巧，通过示范画画技巧和小组练习的方式，让学生实践运用知识和技巧，提高他们的美术创作能力。
通过作品集展示，学生也能够欣赏到其他小组的作品，并对作品进行品评和讨论，从而提高了对美术作品的审美和鉴赏能力，增强了他们对美术的兴趣。
小学二年级上册美术《我也是艺术大师》教案【三篇】
小学二年级上册美术《我也是艺术大师》教案【三篇】我也是艺术大师二课时：1课时课堂类型：教学目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
教学重、难点：1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。
2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。
教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。
2、引导学生观察：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。
三、发展阶段：1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。
2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。
三、学生作业，教师辅导四、欣赏、评价：你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？五、小结：表扬优秀作业我也是艺术大师三学习领域欣赏、评述、造型、表现课时2课时教学目标组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。
指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。
引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。
教学重、难点：1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。
2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。
3.是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。
教学参考资料米罗、克利画集欣赏。
相关教学研究课题提示小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培养研究。
课前准备(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。
人教版美术二年级上册《我也是艺术大师》教案
人教版美术二年级上册《我也是艺术大师》教案教学目标1.能够理解“艺术大师”这一概念；2.能够运用基本的画笔、颜料等美术工具，完成一幅简单的画作；3.能够通过观察、模仿、创作等方式，感知并理解周围的自然和社会环境；4.能够表达自己的想法和情感，增强自我认知和自我表达能力。
教学准备1.教师备课资料：美术教材《我也是艺术大师》、教学课件、教学PPT等；2.学生学习资料：笔、画笔、颜料、纸张等。
教学内容第一节：理解“艺术大师”教学要点1.通过图片或视频介绍著名的艺术大师，例如毕加索、梵高等；2.讲解艺术大师的艺术风格和代表作品；3.让学生看一些名人画作，掌握具体的艺术细节；4.让学生自己尝试模仿一个艺术大师的画作，从中体会艺术大师的创作方法和艺术风格。
教学方式1.课件介绍艺术大师；2.观看视频或幻灯片学习艺术大师的代表作品；3.学生通过模仿不同的艺术大师作品来感受创作体验。
教学效果1.培养学生学习历史人物和文化艺术的兴趣；2.让学生明白艺术是表达自我特点的一种方式；3.让学生从体验艺术大师的创作，从而更好地理解他们的艺术风格。
第二节：绘画实践教学要点1.教学绘画基本技能，例如握笔姿势、色彩搭配、画线等；2.让学生体验自然和社会环境，获取灵感；3.让学生应用所学技巧，创作一幅描绘自然和社会的画作。
教学方式1.通过图片或视频介绍绘画基础知识；2.让学生通过观察和参观来感知自然和社会环境；3.指导学生如何应用所学技巧进行绘画。
教学效果1.让学生掌握美术的基本技能；2.培养学生关注周围自然和社会环境的能力；3.让学生培养创造力和自我表达的能力。
教学总结通过教学，让学生了解艺术大师的创作方式和风格，从而培养学生的兴趣和意识。
同时，教授绘画基础知识，让学生掌握基本绘画技巧。
通过观察周围自然和社会环境、让学生获得灵感，培养创造力和自我表达的能力。
最后，希望学生能够继续保持对美术的兴趣，不断探索和学习新的艺术领域。
美术教学宝典：小学二年级上册《我也是艺术大师》的教案
【美术教学宝典】——小学二年级上册《我也是艺术大师》的教案一、教学目标、教学重点和难点（一）教学目标1.完成一份主题明确，布局合理，表现手段丰富，且符合情感与审美的绘画作品；2.理解绘画和艺术之间的关系，认知和感知艺术的美、和绘画的意义；3.通过练习，提高学生的绘画技能，包括线条、色彩、形状等方面；4.培养学生感应的能力和良好的审美素质，提高他们对艺术的兴趣和参与度。
（二）教学重点1.帮助学生了解并理解绘画的基本概念和技巧；2.让学生了解绘画与艺术之间的不可分割联系；3.培养学生的艺术修养，提高他们的感性、执行力和创造力。
（三）教学难点1.通过细节和小巧思来提高绘画的创新性和表现力；2.培养学生精益求精的良好学习态度，从中感受艺术、欣赏艺术、享受艺术。
二、教学内容和教学步骤（一）教学内容本节课让学生通过小学二年级上册的绘画教材《我也是艺术大师》进行学习，通讯卡里分出一线下两幅作品的话，前一幅是学生参考的原画，后一幅学生自行画的剪贴画（手工准备剪贴画素材）。
（二）教学步骤1.课堂导入（10分钟）欢迎学生进入课堂，讲解课题，激发学生的情感和热情。
教师介绍、回忆、寻声、童年游戏等都是启动教育性学习的有效手段，使学生在一定心理氛围之下进入学习的状态。
比如，可以通过介绍一幅优秀绘画作品，还可以观察图案等。
2.教学环节（30分钟）（一）向学生介绍和解释绘画素材：向学生介绍绘画素材：《我也是艺术大师》。
简要介绍素材内容，让学生了解素材的主题，然后让学生逐幅观察预备作品中画面的构图、线条、色彩、形状和线条的异同，使学生了解不同画面的主题和表现方式。
教师可以按话题引导，展示一组材料合作素材画面，同时解释具体内容。
（二）发放素材并讲解：教师分发剪刀、胶水、各类贴纸、颜料盒、毛笔等，让学生自行阅读，领悟剪贴画的基础知识和技巧。
在学生完成作品后，教师不久给予评估和指导，让学生找到制作中出现的问题并改正。
3.创作和展示（30分钟）在学生完成素材的讲解之后，教师可以给学生30分钟的创作时间来制作自己的素材。
美术教师必备：小学二年级上册《我也是艺术大师》优秀教案
近年来，美术教育正逐渐得到重视，作为美术教师，我们需要创新教学方法，提高教学效果。
而小学二年级上册的《我也是艺术大师》教材则因其可操作性、灵活性和多样性等优势而备受教师们的追捧。
本篇文章将围绕该教材，介绍一份优秀的教案，帮助教师们更好地开展美术教育。
一、教案基本信息教案名称：《我也是艺术大师》——第二课：画色彩毛线球适用对象：小学二年级学生教学内容：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程。
二、教学目标1.培养学生观察自然界中颜色的能力。
2.培养学生用不同颜色卡纸和毛线制作简单的织绒球的能力。
3.教育学生爱护身边的自然与环境。
三、教学重点1.颜色的认知和选择。
2.色彩搭配的能力培养。
3.织绒球的制作方法。
四、教学难点1.颜色的组合搭配，如红色和绿色的平衡、橙色和紫色的搭配等。
2.织绒球的制作材料和方法的掌握。
五、教学过程1.导入通过教师用幻灯片、图片、颜色盘和实物等工具向学生介绍“色彩”这个概念，并引导学生发表自己的观点和看法。
2.讲解老师通过幻灯片、展板或黑板，详细地讲解颜色概念、色彩组合、色彩情感等内容，提升学生对色彩的了解。
3.实践学生使用色彩卡片和织绒球材料，制作不同颜色的织绒球，并进行色彩搭配实践。
4.教师点评老师对学生的作品进行点评，引导学生对比自己的作品，找出不足之处，更好地提高学习效果。
5.总结教师引导学生进行总结，梳理所学内容，提高学生对色彩的认识和理解，并提醒学生要保护环境，爱护自然。
六、教学思路在这份教案中，老师通过引导学生多角度地看待颜色，对学生进行色彩知识的讲解，引导学生对自然与环境的认识，从而使学生在实践中更好地感知和理解色彩，从而更好地理解并学习色彩知识。
七、教学效果评估通过作品展示和口述方式评估学生的学习效果。
学生将自己制作的织绒球拍照展示，并口述其中的色彩搭配方法和感受。
同时，可以通过教师的点评和评分，来对学生的学习效果进行综合评估。
以上是一份小学二年级上册《我也是艺术大师》教材的优秀教案。
人教版二年级美术上册 《我也是艺术大师》教学设计
人教版二年级美术上册《我也是艺术大师》教学设计我也是艺术大师-何朗慧教学背景：教学课题：《我也是艺术大师》教学目标：我根据小学美术课程标准总目标的三个维度来确定教学目标：知识目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
能力目标：引导学生模仿大师们的表现方法及形式，联系生活结合生活中的具体形象进行粗浅的造型表现，表达对事物的感受。
情感目标：让学生在欣赏中接触到中外著名的美术作品，并能用简短的语言大胆的表达对美术作品的感受，陶冶高尚的审美情操。
教学重点：用独特的画面效果和色彩大胆的表现自己的想法。
教学难点：想象力是否有新意，画面能否采用夸张手法和新颖的色彩搭配。
教学分析：本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册第十课《我也是艺术大师》（人教版）一课，属于造型、表现和欣赏、评述的学习领域，它是本册美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。
本课的学习内容让学生在欣赏中发现美的不同表现形式，培养学生感知美的情趣，在探究交流中迸发创作美的激情，在互动创作中培养学生感受美的情感，在引导评价中陶冶心灵美的情操。
在展示环节中让学生感受色彩的创造世界。
二年级的学生想象力丰富，能够从身边的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄的学生，好奇心强，表现欲强，就绘画上而言想象力丰富，但在表现手法上很单一，基本上是以写实的方式进行绘画训练，本节课具有一定的抽象性，需要学生从另一角度上摆脱写实的手法。
让他们了解艺术表现还会有另一种抽象形式。
总体来说通过欣赏、比较、思考、尝试，这一过程是学生能够接受，的作品，让学生在欣赏发现美的不同表现形式、激发创造美的灵感，通过看、想、议、画中学习了解抽象画的基本特点，掌握基本知识。
体现生本教学的同时也培养了学生自主探究的学习习惯。
）（三）合作交流尝试表现1、师生合作进行示范创作。
（师定一主题进行创作，生填色。
2、生小结创作步骤。
（构思——构图——添加完善——着色）（设计意图：利用电子白板的绘画功能和上色功能邀请学生合作创造示范，这一环节利用电子白板演示创作，让学生更直观的看到创作的整个过程和完成效果。
我也是艺术大师美术教案
我也是艺术大师美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种美术技法和材料，激发学生的创造力和想象力。
2. 通过学习，使学生能够独立完成一件具有个人特色的美术作品。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力，提高学生的美术素养。
二、教学内容：1. 第一课时：认识美术材料和工具介绍各种绘画材料（如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）和绘画工具（如画纸、画板、画布等）。
演示如何使用这些材料和工具进行绘画。
2. 第二课时：学习基本绘画技法教授基本的绘画技法（如线条、形状、色彩、涂抹等）。
让学生通过实践，掌握这些基本技法。
3. 第三课时：欣赏名作，激发创意让学生欣赏各种美术作品，了解不同的艺术风格和流派。
引导学生发挥想象，从名作中汲取灵感，为创作自己的作品做好准备。
4. 第四课时：创作个人作品让学生根据自己的兴趣和想法，选择合适的材料和技法进行创作。
给予学生适当的指导，帮助他们完成个人作品。
5. 第五课时：作品展示与评价让学生将自己的作品展示给其他同学，进行互相评价。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解美术材料和工具的使用方法。
2. 采用示范法，教授基本的绘画技法，让学生通过观察和实践掌握。
3. 采用欣赏法，让学生通过欣赏名作，激发创意和想象力。
4. 采用创作法，让学生独立完成个人作品，培养其创造力和审美能力。
5. 采用评价法，让学生进行自我评价和互相评价，提高其艺术鉴赏力。
四、教学准备：1. 准备各种美术材料和工具，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。
2. 准备相关的美术作品，用于欣赏和分析。
3. 准备画板或画布，供学生创作个人作品。
五、教学评价：1. 通过学生的作品，评价其在绘画技法、创意和审美方面的表现。
2. 通过学生的互相评价和自我评价，了解其在美术学习过程中的收获和不足。
3. 结合学生的课堂表现，对其在美术课程中的学习态度和参与度进行评价。
六、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野。
人教版小学美术二年级上册第十课《我也是艺术大师》教学设计
人教版二年级上册第十课《我也是艺术大师》
教学目标：1 了解认识国内外艺术大师以及他们的作品风格
2 运用想象力将点线面构图元素进行夸张变形
3 根据主题创作作品
教学重点：对比两位画家作品，了解创作的相同之处
教学难点：运用想象力将点线面构图元素进行夸张变形来丰富自己的画面
课前准备：毛笔毛毡调色盘国画颜料图片等
教学过程：
课前出示图片，（选自《小王子》），同学们看看这是什么？
出示答案
想象力是无穷的，今天我们就通过你们丰富的想象力来完成今天的作品。
教学备用：小学二年级上册美术教案《我也是艺术大师》
本篇文章介绍的教学备用内容是小学二年级上册美术教案《我也是艺术大师》，该教案旨在让学生们更好地了解艺术，进一步提高他们的美术素养和创造力。
一、教材分析此教案是针对小学二年级学生的美术教学，主要内容包括：色彩的认知、描绘物体轮廓的笔画技巧、通过线条表达情感，以及画出自己的作品等。
教材内容很实用，能够很好地培养孩子们的观察力、创造力和绘画技巧。
二、教学目标1.通过本课的学习，让学生们了解最基本的美术语言：线条、颜色和形状；2.培养学生们的观察力，从周围的对象中获取灵感并加以判断，进而创造自己的作品；3.教会学生们如何利用线条和颜色来表现情感；4.增加学生们对美术的兴趣和热情，提高他们的美术素养和创造力。
三、教学步骤1.引入通过谈论画家、展示绘画作品、观察产品包装设计等方式引导学生们了解艺术，并产生对艺术的兴趣。
2.推广用品材料教师展示绘画用品和相关材料，让学生们了解绘画所需用品和制作过程，从而提高他们对美术的热情。
3.学习基本线条和颜色教师介绍基本线条的分类和特征，并让学生们掌握一些基本颜色的知识。
4.练习描绘轮廓和表达情感的技巧通过介绍每个不同部位的特征和表达情感的方式，教师指导学生们进行绘画练习。
5.学生们自由创作教师让学生们自由创作自己的作品，并给予适当的指导和评价。
四、教学效果该教案通过对美术基础知识的介绍，为学生们提供了绘画的基本技能及方法的理解和掌握的途径。
通过创新性的教材和课程设计，能够提高学生们的创造力和美术素养。
该教案充分考虑了二年级小学生的认知和兴趣，能够很好地激发学生的学习热情，提高他们的美术素养和创造力。
希望广大教师可以根据实际情况灵活运用，以取得更好的教学效果。
小学二年级上册美术《我也是艺术大师》教案（精选5篇）
小学二年级上册美术《我也是艺术大师》教案（精选5篇）小学二年级上册美术《我也是艺术大师》篇1教学目标：1、组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意地表现形式。
2、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生中的具体形象来塑造形象。
3、引导学生尝试各种材料表现物体形象，通过讨论交流、相互启发、逐步形成创造性作品。
教学流程：1介绍二位艺术大师，提高学生的兴趣。
2、展示大师作品，引导学生各谈感受。
3、让学生自由地表现。
4、交流作品。
5、小结，延伸教学活动。
此节课中，要求学生先欣赏两位艺术大师米罗、克利的作品，然后自己创作一副作品。
在教学中，先向学生介绍两位大师（一位是西班牙的米罗，一位是瑞士的克利）的作品如何如何地好，且在全世界享有很高的声誉，现代的一些知名画家对他们的评价颇高，许多博物馆里都珍藏着他们的作品，价值连城。
若你们拥有其中的一幅作品的话，那不是千万富翁，也是个百万富翁。
（学生兴趣很高，都觉得这样的大师十分了不起，学生跃跃欲试。
）很迫切地想看这二位大师的作品。
（吊学生胃口，激发学生的欣赏欲望），于是教师掀开课本，让学生欣赏那四幅作品。
学生十分激动而虔诚地打开书，只听到嘘声一片。
（学生发出惊讶失望的感叹）师：大家觉得这四幅作品怎么样？生1：这哪里是作品呀？生2：这画的是什么东西啊？生3：什么呀，这是艺术大师的画呀？生4：乱七八糟的，难看极了。
生5：艺术大师为什么画这么难看的画呢？生6：他们就是乱画，有什么了不起的。
由于大部分孩子从小受家长及周围人的影响，接受的都是很具体的画，觉得画得像就是画得好，画得不真实就是乱画。
正在此时，有一个男孩大声地说：“这几幅画画得很美。
”师：你们觉得哪幅很美？为什么？生1：我觉得第一幅很美，黄色做背景很鲜艳。
生2：我觉得第二幅很好看，因为它的颜色很特别，各种颜色都流动起来，像我们学的第一课《流动的色彩》。
教室气氛一下子活跃起来，我惊喜于孩子对颜色的敏感，鼓励他们继续观察并提出问题，对颜色的感受，如：黑色会给你什么感觉？黄色背景让你想到什么？师：开始大家都说不好看，后来又发现了它们颜色的美，现在请大家凭自己的感觉来说一说这些画画的是什么？你最喜欢哪一幅？生1：我最喜欢第一幅画，因为他画的是太空的景象。
人教版小学美术二年级上册第十课我也是艺术大师教学设计
人教版二年级上册第十课《我也是艺术大师》
教学目标：1 了解认识国内外艺术大师以及他们的作品风格
2 运用想象力将点线面构图元素进行夸张变形
3 根据主题创作作品
教学重点：对比两位画家作品，了解创作的相同之处
教学难点：运用想象力将点线面构图元素进行夸张变形来丰富自己的画面
课前准备：毛笔毛毡调色盘国画颜料图片等
教学过程：
课前出示图片，（选自《小王子》），同学们看看这是什么？
出示答案
想象力是无穷的，今天我们就通过你们丰富的想象力来完成今天的作品。
(小学美术教案)美术教案-我也是艺术大师
美术教案-我也是艺术大师小学美术教案
课题
我也是艺术大师
课时
一课时
学习领域
设计应用
教
学
目
1、认知目标：使学生记住红、黄、蓝、绿、紫等常用颜色
2、能力目标：使学生学会用蜡笔、彩色水笔平涂着色的方法，并尝试用多种材料表现物体形象，解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
培养学生的想象力和创造力。
3、审美目标：培养学生如何感受色彩美。
4、品德目标：培养学生良好有序的学习习惯。
5、情感目标：使学生学会用绘画形式表达自我感情的方式，培养其热爱生活的思想感情。
教学重点
认识常用色的名称和喜欢的形象。
教学难点
以不同的形式来表现自己喜欢的色彩和形象。
教学具
准备
艺术大师的作品、学生作品、蜡笔、彩色水笔、画纸及辅助材料。
（塑料袋、绳子、平盖等）
教学媒体
实物投影仪、幻灯
设
计
思
路
本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册第五课《我也是艺术大师》（人教版）一课，属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。
本课教学采取符合儿童心理特征的富有情趣的色彩游戏，将学生带入绚丽的色彩世界。
使学生在直观感受、色彩联想和无拘无束、畅快的涂色活动中，认识色彩，领会涂色方法，感受色彩美并指导学生结合生活中的具体形象来塑造形象，逐步形成创造性作品。
二年级美术课堂：学习《我也是艺术大师》的优秀教案
二年级美术课堂：学习《我也是艺术大师》的优秀教案在二年级的美术课堂上，我们教师引入了一本名为《我也是艺术大师》的绘本，作为学生们进行创意绘画的素材和灵感来源。
这本绘本的作者是罗文佳，书中介绍了各种风格的艺术家和他们创作的作品，以及鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，尝试创作出属于自己的艺术作品。
下面介绍一下这节课的优秀教案：一、课堂目标1、激发学生对艺术的兴趣，了解不同艺术家的风格和作品。
2、通过观察和感受不同的艺术作品，促进学生的审美能力和文化修养。
3、培养学生的创造力和想象力，鼓励他们画出自己的艺术作品。
二、教学过程1、导入教师介绍了本次课的主题和目标，并提出问题：你们喜欢画画吗？你们最喜欢哪些颜色和画的内容呢？这样能够引起学生的兴趣和好奇心，为后续课程的展开做好铺垫。
2、学习绘本接下来，教师给每个学生发放一本《我也是艺术大师》的绘本，让他们自行翻阅，并看完后绘制自己喜欢的一幅画。
在学生们自行观察和涂画的过程中，教师会走到学生中间，提出一些问题或鼓励他们发挥想象力，绘制出和自己喜好和个性相符的作品。
3、作品展示和分享在完成绘画后，教师会邀请学生们将自己的作品展示出来，并分享作品的灵感和想法。
在这个过程中，教师会给予每个学生满满的鼓励和肯定，同时也会提供中肯的建议，帮助学生们更好地理解和提高自己的作品。
教师会挑选一些优秀的作品进行展示，并讲解作品的风格、特点和艺术家的背景，让学生们对艺术更加深入地了解和感受。
4、总结在课堂的结束阶段，教师会让学生集体回顾和总结本次课程所学习的内容和感受，并通过师生互动，回答一些小问题和解决疑惑，巩固学生的知识点和思维能力。
三、总结通过这一堂课的学习，不仅能够使学生们更好地了解不同艺术家的风格和作品，更能够激发他们的艺术创造力和想象力，培养他们对艺术的兴趣和爱好。
同时，该教案注重培养学生们的审美能力和文化素养，从而帮助他们更好地认识和理解艺术及其文化内涵。
由此可见，该教案并不仅是一次简单的绘画课，更是一次引领学生全面发展的美育课。
优秀教案分享：小学二年级上册美术《我也是艺术大师》
优秀教案分享：小学二年级上册美术《我也是艺术大师》一、教学目标1.了解各种简单的线条和形状的含义，掌握简易的素描表现技法。
2.区分色彩的冷暖，掌握简单的色彩组合技法。
3.培养学生的观察能力和创造能力，让学生在美术活动中表现自己。
二、教学内容1.线条的知识讲解和练习2.素描表达的方法及练习3.色彩的冷暖区分及简易的配色训练4.绘画创作实践三、教学过程第一节：开始教师：同学们早上好！今天我将要给大家带来一堂美术课，这节课我们将要学习的画作叫做《我也是艺术大师》。
学生：老师好！教师：好，那么我们首先来谈一谈画作中的线条。
请你们看看这幅画，上面有哪些线条？（学生举手回答）教师：非常好，那么我们都看到了这些线条。
那么这些线条在画作中有着什么样的作用呢？让我们一起来看看。
第二节：线条知识的掌握教师：同学们，我们发现画作中的线条极为简单，但极富有表现力。
线条有时可以起到极为重要的作用，它们可以使画面中的人物或事物显得与众不同。
学生：老师，这些线条怎样画呢？教师：同学们，我们现在将开始练习，我们需要画出简单的线，例如直线、弯线、曲线等等，来表示不同的画面元素。
现在请大家随意举起画笔，让我们一起来画出这些线条。
（学生按照教师指引进行练习）教师：同学们，我们可以利用描绘线条的方法为画面增加节奏、决定着色变化，并能够展现出某些表现手法，例如把钢笔行与水墨强烈的对比，会产生鲜明的印象效果。
第三节：素描法的学习教师：同学们，我们看到了这些线条，接下来我们要讲述的是如何运用素描法来表现画作中的人物或事物。
学生：老师，什么是素描法？教师：素描法，指以明暗对比来表现人物、物体和空间立体关系、布局、阴影等方面。
常用的素描手法有虚实组合、分层、偏印等。
学生：老师，我们如何运用素描法呢？教师：现在大家请拿起画笔，让我们来尝试用素描法画出这些线条对应的形状。
（学生进行练习）教师：同学们，绘画的过程中，我们要注意线条的粗细、线条的起伏，从而表现出更加清晰的画面。
美术教案-我也是艺术大师_小学美术教案.doc
培养学生大胆联想,积极参与的态度。
以趣味性的活动这种方式引发学生学习积极性。
ﻪﻭﻪﻭ引导学生自评,你能正确说出几种颜色的名称吗？你用什么方法涂的颜色？使用了几种颜色?你能用什么词语描述色彩美？ﻭﻭﻭﻪﻭ学生积极参与，回答问题。
如：颜色的名称、绘画的方法及对颜色的形容，红彤彤、绿油油、黄登登、海蓝色等。
ﻪﻭﻪﻭﻭﻪﻭ引导学生将自己作品进一步设计升华,巡回指导,鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
ﻭﻭ鼓励学生积极思维大胆想象，培养学生的创造思维和抽象思维能力，发扬民主,调动每一个学生的潜能。
ﻭﻪﻭ引导学生运用其它材料表现物体形象特征，表现新颖有趣的特点并把学生作品用画框进行装饰美化。
ﻭﻪﻭﻪﻪ运用有趣味的材料创造思考模仿,完成有个性的作品。
(可以ﻭﻭ运用图钉、绳子等材料进行绘制)ﻭ做课中小结,引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
和ﻭ同进步，大师作品做比较。
导出课题,《我也是艺术大师》。
ﻭﻭﻪﻭ分析谁的作品有新意,谁的画富有想象力,谁运用的材料有创造力，体验成功的喜悦。
ﻭﻪﻭﻪ体验创作的乐趣和创造的神奇，在生活中发现美,创造个性化作品。
向大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。
ﻪﻪﻭﻪ开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问ﻪﻭﻭ题予以纠正。
ﻭﻭﻪﻪﻭ培养学生良好的行为习惯。
ﻪﻭﻪﻭﻭﻭﻭﻭﻪﻪﻭﻪﻭﻪﻪﻭﻪﻭﻪﻭﻪﻭﻪﻭﻭ说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么ﻭﻭ二、讲授新作用和特点？它美在哪里?提出课程的基本要求。
ﻭ课:ﻭﻭﻪ1、情景引申。
它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。
我们怎么做哪？设疑集思。
ﻭﻪ并且，他还给我们这些同学的作品,作出了评价！ﻭ展示优秀作品！让学生观察ﻪﻪﻭ２、组织学生相互解决问题。
作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
ﻪ3、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导ﻪﻭﻭﻪﻭ３、学生作业：ﻭﻭ每位同学,用自己身边的材料制作一种自己的文具。
美术课指南：小学二年级上册教案《我也是艺术大师》
美术课指南：小学二年级上册教案《我也是艺术大师》艺术是人类生活中不可或缺的一部分，它以各种形式丰富着我们的生活，装饰着我们的环境，让我们感受到美的魅力。
而美术课作为学习艺术的一种方式，则是在小学阶段就开始了解、体验和掌握艺术的基本知识和技能。
本教案《我也是艺术大师》旨在通过小学二年级学生关注自我，培养创造力和艺术欣赏能力，从而启发他们对艺术的理解和热爱。
一、教学目标1.提高学生的艺术欣赏能力，尤其是颜色、形状、线条等方面的识别能力和观察能力。
2.培养学生艺术创造和表现的能力，鼓励他们用自己的方法表达内心。
3.通过互动合作，增进同学之间的沟通和理解，同时加深对文化底蕴的认识。
二、教学内容1.主题：我也是艺术大师2.课程设计：（1）第一节：认识色彩通过展示各种颜色，从红、黄、蓝三种原色入手，介绍次要和复合色的概念，让学生学会区分颜色，了解不同的颜色搭配和相互影响，以及颜色在艺术中的重要性。
（2）第二节：线条和形状引导学生观察周围的环境，了解各种线条和形状对人们生活的影响，如直线、曲线、圆形、方形等。
通过画图和比较，让学生掌握线条和形状的分类和功能，认识到它们在艺术作品中的使用方法和造型表现。
（3）第三节：手指画画通过使用手指画画的技巧和方法，让学生在纸上表达自己的想象和情感，培养他们的创造力和手眼协调能力。
同时，鼓励他们分享自己的作品，并从中学习和借鉴别人的创意和风格，进一步增强艺术欣赏和表现的能力。
（4）第四节：音乐与绘画通过欣赏不同类型的音乐，引导学生感受不同音乐对情感的作用，同时让他们在听音乐的同时画画，表现所感所想。
通过分析和比较，让学生了解音乐和绘画之间的联系和相互影响，为日后的艺术学习和创作打下基础。
三、教学方法1.以学生为中心的教学方法本次教学将学生的兴趣和想象力放在首位，引导学生从自己的经验和生活中发掘美的元素，从而更好地掌握艺术知识和技能，提高艺术欣赏和表现的能力。
2.探究式学习方法通过直接参与和探索，让学生自主发现、研究和实践，逐步加深对艺术规律和实践经验的理解和认识，培养学生的创造力和探究精神，同时提高他们在艺术活动中的自信和独立思考能力。
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我也是艺术大师-何朗慧
教学背景：
教学课题：《我也是艺术大师》
教学目标：我根据小学美术课程标准总目标的三个维度来确定教学目标：
知识目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
能力目标：引导学生模仿大师们的表现方法及形式，联系生活结合生活中的具体形象进行粗浅的造型表现，表达对事物的感受。
情感目标：让学生在欣赏中接触到中外著名的美术作品，并能用简短的语言大胆的表达对美术作品的感受，陶冶高尚的审美情操。
教学重点：用独特的画面效果和色彩大胆的表现自己的想法。
教学难点：想象力是否有新意，画面能否采用夸张手法和新颖的色彩搭配。
教学分析：
本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册第十课《我也是艺术大师》（人教版）一课，属于造型、表现和欣赏、评述的学习领域，它是本册美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。
本课的学习内容让学生在欣赏中发现美的不同表现形式，培养学生感知美的情趣，在探究交流中迸发创作美的激情，在互动创作中培养学生感受美的情感，在引导评价中陶冶心灵美的情操。
在展示环节中让学生感受色彩的创造世界。
二年级的学生想象力丰富，能够从身边的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄的学生，好奇心强，表现欲强，就绘画上而言想象力丰富，但在表现手法上很单一，基本上是以写实的方式进行绘画训练，本节课具有一定的抽象性，需要学生从另一角度上摆脱写实的手法。
让他们了解艺术表现还会有另一种抽象形式。
总体来说通过欣赏、比较、思考、尝试，这一过程是学生能够接受，并体验抽象表
现的乐趣，能丛中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。
教法和学法：
美术的要求中指出，教师的“教”要立足于学生的“学”，因此在教法中侧重学生的体验过程。
在本课的教学中我遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，通过问题设置法、欣赏比较法、多媒体演示法、对比临摹法、小结归纳法、合作示范法等教学方法来组织教学，学生主要通过欣赏讨论法、临摹创作法、观察探究法、评价比较。
教学过程：
“激趣导入----引导分析-----讨论交流---实践创作——展示评价——拓展小结”是我这节课的教学流程。
在每个环节中,我都充分利用多媒体的教学手段，激发学生的学习兴趣，使教学直观化，课堂活跃化，教学成效化。
现在我就具体剖析一下每个环节的设计意图和整合效果。
（一）激趣导入
（1）设问创设，激发兴趣
问：（什么样的人称之为艺术大师？）
（设计意图：调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
）
（二）引导分析新授知识
（1）通过多媒体这一教学平台大量的播放中外著名大师的作品1、师：大师们的这些作品，无论简单还是复杂，在画面中你发现了那些线条或图形是你认识的？（引导学生说出，点、线、面构图）
2、师电子白板演示小结点、线、面的有序组合和变化。
3、讨论交流并说一说这些作品的艺术特点。
（强烈的色彩对比富有变化的几何图形有趣的变形、夸张）（设计意图：通过多媒体这一教学平台大量的播放中外著名大师的作品，让学生在欣赏发现美的不同表现形式、激发创造美的灵感，通过看、想、议、画中学习了解抽象画的基本特点，掌握基本知识。
体现生本教学的同时也培养了学生自主探究的学习习惯。
）
（三）合作交流尝试表现
1、师生合作进行示范创作。
（师定一主题进行创作，生填色。
2、生小结创作步骤。
（构思——构图——添加完善——着色）
（设计意图：利用电子白板的绘画功能和上色功能邀请学生合作创造示范，这一环节利用电子白板演示创作，让学生更直观的看到创作的整个过程和完成效果。
目的是激发学生创作欲望，增强学生的创作自信心，达到了预想的效果
3、互相说一说创作的构思。
（我想画甜甜的棉花糖、我想画船，我想花快乐的蝴蝶…….）（设计意图：让学生相互说说自己画什么，怎么画，不仅培养了学生的口头表达能力，而且通过相互启发再次激发创作灵感）
4、出示创作要求
（1）、根据自己的构思运用大师的创作手法加入自己的创意表现大胆的创作一幅作品。
（2）在规定内完成作品的同学可以参加本班的“艺术画展”活动。
（设计有一个艺术画展活动，并有画框让同学们展示作品）（四）实践创作升华创作
（1）学生初次尝试表现
（设计意图：让学生把自己的想法大胆的表现出来。
让他们体验创作的愉悦。
）
（2）欣赏分析，升华创意
1、通过课件再次欣赏大师运用了什么特殊的材料进行创作。
麻绳、剪报、剪纸
2、对学生作品进行阶段性评价
（这位同学运用了大师创作的方法外，他也创造了实物粘贴的表现方法。
）
（这位同学还运用了撕帖法来表现作品）
（这位同学还用上了叶子和牙签）
（这位同学还运用了撕帖法来表现作品）
（这位同学还用上了叶子和牙签）
3、你的作品还可以怎么样表现让它更新颖更特别？（尝试过程中如发现效果不理想应放弃。
）
（设计意图：通过多媒体展示运用不同材料制作的大师作品，利用投影仪把有创意的学生作品进行展示。
目的是在相互欣赏相互启发中再次激发升华学生的创作能力。
引导学生尝试用各种材料表现物体形象。
）
学生创作过程中，利用多媒体播放悠扬的音乐，让学生在音乐的海洋展开想象的翅膀，愉悦的进行创作。
（五）展示评价
我根据激励性的原则运用自评，互评、师评等多种有效的评价机制
（1）自己说说自己作品的名称，和创作最满意的地方。
（2）让学生做评委找出他最喜欢的作品，并说说为什么？
（3）师给学生以肯定和鼓励，选出获得所设置奖项的作品。
（设计意图：让学生树立我能行我真棒的意念，学生间相互谈谈自己的看法，想法，让他们学会赞美他人的同时也共同参与到评价过程中。
产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
）
（六）拓展小结
今天我们欣赏、学习了米罗、克里等艺术大师的作品和创作手法，老师要求同学们利用大师的手法加入自己的创新方法，进行创作一幅具有创意的作品，送给亲朋好友或是装扮自己的家。
板书设计：根据教学的需要，我在板书设计环节，简单明了的板书了课题和作品的特点。
并创设了艺术画展，让学生把作品粘到展示框中，展示成果。
（七）板书设计
根据教学的需要，我在板书设计环节，简单明了的板书了课题和作品的特点。
并创设了艺术画展，让学生把作品粘到展示框中，展示成果。
板书如下：
10、我也是艺术大师
艺术画展
画框
《我也是艺术大师》教学反思
本课教学环节设计中我强调“欣赏发现—创作尝试—再欣赏—再创作”这样一个认识逐渐提高的学习过程，在教学中我以欣赏为主线，让学生通过色彩，形象等分类的形式进行欣赏中外著名艺术大师的作品，让学生解读大师作品的创作特点。
充分发挥学生自主探究的学习形式，完成本课教学。
教学中不足之处有：虽然整个过程由浅入深，层层深入，但在教学中还有个别同学未动脑筋，我没有根据学生情况给予更多的辅导和提示，提高他们对绘画的学习兴趣。
在教学中我借助了多媒体的教学平台—电子白板。
多媒体的运用能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识由形象思维迅速地过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃。
并优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识。
有利于提高学生理解美术作品内容美的能力。
学生能按时按质的完成作品，教学成效显著。
通过本课教学发展了学生思维，培养了学生的想象力，并运用语言把自己的所想表现出来了，虽然整个过程由浅入深，层层深入，并能独立进行创作。
作品效果好。
达到了教学的预期效果。