教科版科学二上《晒太阳》教学设计
晒太阳的教案6篇
晒太阳的教案6篇晒太阳的教案篇1活动目标：1、依据画面内容，大胆猜想叙述故事中角色的对话。
2、连贯的语言清晰叙述，体验叙述的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培育想象力。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：1、学问预备：活动前幼儿已熟悉土拨鼠。
2、物质预备：《晒衣服》ppt图片，幼儿小图书人手一份。
活动过程：一、出示ppt3，引导幼儿猜想引入主题。
师：小伴侣们，瞧，谁来了？土拨鼠在做什么？土拨鼠发生了那么事情？二、出示ppt图片1，引导幼儿观看画面内容，并大胆叙述。
1、引导幼儿观看图上有谁？他在做什么？过渡语：土拨鼠究竟发生了什么事？是不是跟你们猜想的一样？师：土拨鼠在晒衣服？他把衣服晒在哪里呢？你们从哪里看出来？2、幼儿猜想叙述将衣服晾在大象腿上会发生什么事情？师：大象走了以后，会把衣服带到哪里？三、出示ppt图片2，幼儿观看并大胆猜想、叙述内容。
1、出示ppt2验证猜想，猜想对话。
师：“晾衣杆”是大象吗？你们猜猜小白兔可能跟大象说什么呢？小土拨鼠有给大象造成困扰吗？它会说什么？（大象走了，遇到小兔子，他们会讲什么呢？）2、ppt1和ppt2，同时出示，引导幼儿完整叙述。
3、师小结四、再次出示ppt3，ppt4，启发幼儿大胆猜想土拨鼠在想什么呢？1、出示ppt3，引导幼儿猜想。
师：小土拨鼠在想什么呢？它会怎么去找它的衣服？土拨鼠看到了衣服晒在大象的腿上，他会跟大象说什么呢！2、ppt3和ppt4同时出示，引导幼儿完整叙述。
3、师小结五、幼儿叙述。
1、幼儿叙述：引导幼儿自由阅读小图书。
2、个别叙述：请幼儿在集风光前大胆叙述。
六、师幼共同叙述图片内容，并请幼儿为故事取名。
师：我们的故事已经讲完了，可是少了一个名字，谁来试一试为我们的故事取一个好听又适合故事的名字呢？七、启发幼儿扩展画面内容。
师：小土拨鼠发觉了衣服是晒在大象的腿上，觉得很不好意思，那你们猜猜小土拨鼠接下来会怎么做呢？活动反思：叙述活动《晒衣服》是一个特别好玩的故事，活动中引导幼儿观看ppt画面的内容，引导幼儿大胆猜一猜每幅图可能发生的事情？和故事中角色之间的对话内容。
二年度级上册科学教学设计4.晒太阳苏教版荐
4. 晒太阳教课方案课题 4. 晒太阳单元二学科科学年级二1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息有关。
2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的资料制作一个简略的太阳能热学习水器。
目标3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼品。
4、察看一天中太阳地点的变化，知道太阳是从东向运动的。
要点太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息有关。
难点认识太阳能热水器的工作原理，能够利用简单的资料，制作简略的太阳能热水器。
教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课猜谜语：猜谜语引入本节主题明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
（谜底：太阳）讲解新课一、我们的生活离不开太阳从生活中的事说一说：例提及，指引学1. 太阳和我们的生活息息有关。
我们生活中思虑并自由生认识到太阳有哪些地方要利用太阳？议论。
能够发热，我们2. 若是没有太阳会如何？的生活离不开总结：太阳与我们的生活息息有关，它给了太阳。
我们光和热。
二、制作简略的太阳能热水器说一说：大家知道太阳能热水器的工作原理吗？议论并说一当太阳光照耀到这些管子上边。
这些黑色的说太阳能热管子就汲取了太阳能的热量，再把这个热量水器是如何传到管子里的水上边，管子里的冷水接收到工作的这些络绎不绝的热量，温度就由低变高，冷水也就变为了热水。
只需有阳光，太阳能就会制造出络绎不绝的热水出来。
做一做：小组合作，制作一个简略太阳能热水器制作资料：一个空塑料瓶、自来水、黑色的小组合作，经过一个简单布依据步骤制的研究活动让制作要领：塑料瓶里面的水不可以太满。
裹瓶作一个简略学生认识到太子的布用黑色的比较好。
的太阳能热阳能够给我们制作步骤：出示课本第13页上边的资料，请水器供给热同学们阅读并认识制作简略太阳能热水器的步骤。
实验现象：塑料瓶中的水摸上去比较从自来水龙头刚放出来的水热。
实验结论：黑色塑料袋能够采集热量。
太阳能热水器的一根根集热管就相当于一个个裹着黑塑料袋的瓶子。
2.4《晒太阳》教案
第4课 《晒太阳》教学设计【教学目标】1.通过多种感官感知太阳能够发光发热。
2.能够利用太阳的东升西落辨认方向。
3.愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。
【教学重点】知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
【教学难点】观察并描述一天中太阳位置的变化。
【教学准备】教师材料：PPT 。
学生材料：塑料瓶、黑色塑料袋、水。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入【师：猜谜语：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
（谜底：太阳）今天我们迎来了新朋友太阳，让我们一起去领略下它的风采吧！】1.展示太阳的图片。
2.关于太阳，你知道些什么？3.在我们的生活中哪些地方利用了太阳？假如没有太阳会怎样？4.太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。
（板书课题）二、探究活动，解决问题活动一：做一个简易太阳能热水器（师：太阳能热水器能够提供热水供人们洗澡，你们想不想做一个简易的太阳能热水器呢？一起进入活动一。
）苏教版小学科学二年级上册第四课《晒太阳》 备课人：史亚琴1.请学生读活动要求。
2.（出示太阳能图片）认识太阳能的组成：集热管、储水箱和支架。
3.（出示集热管的图片）观察集热管，集热管外面黑色的膜有什么作用？4.了解制作步骤，说明并强调注意事项。
5.拓展：寻找生活中利用黑色物体吸热的现象。
活动二：探究窗户的作用（师：太阳除了能够产生热量，还有什么作用呢？一起进入活动二。
）1.请学生读活动要求。
2. 学生小组交流、汇报，其他小组补充。
3.总结：在生活中，我们借助太阳的光和热了很多事，光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。
（板书）活动三：观察一天中太阳位置的变化，认识方向（师：同学们，你们知道每天太阳是从哪个方向升起、落下的呢？让我们一起进入活动三。
）1.请学生读活动要求。
2.学生思考、交流，师总结：老人和小孩为了能够晒到太阳，所以位置移动了。
说明了太阳的位置是能够变化的。
3.学生回忆，师总结：太阳每天从东方升起，中午在南方，傍晚从西方落下。
《晒太阳》教案
第二单元天空中的星体4、晒太阳教学目标1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。
2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。
3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。
教学重点：太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。
教学难点：了解太阳能热水器的工作原理，能够利用简单的材料，制作简易的太阳能热水器。
教学准备：课件、制作简易太阳能的材料。
预习要求：收集有关太阳的资料、准备好制作简易太阳能的材料。
教学过程一、导入新课1、出示一首儿歌：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。
青石板上钉银钉，数来数去数不清。
2、学生自由的读一读，想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？3、全班交流讨论，教师小结：是的，这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。
它们都是天空中的星体。
从今天开始，我们就来学习第二单元《天空中的星体》。
4、这首小诗的第一句话“明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
”说的就是太阳。
今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。
5、板书课题：4、晒太阳学生齐读课题。
二、我们的生活离不开太阳。
1、同学们，你们知道太阳吗？谁来给大家说一说？学生说一说有关太阳的知识。
2、大家知道吗？太阳和我们的生活息息相关。
下面谁来说一说，我们生活中有哪些地方要利用太阳？学生思考并自由讨论。
3、教师指导：（1）出示课本第12页的四幅插图，引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁？他们在干什么？（2）学生仔细观察几幅图片，了解这四幅图画的内容。
第一幅图是小女孩在太阳下晾晒衣服。
第二幅图是农民伯伯在空地上晾晒粮食。
第三幅图是一个工人在安装太阳能热水器。
第四幅图是一个老爷爷和他的孙女在晒太阳。
（3）生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。
（4）全班交流讨论，教师作适当的指导。
《晒太阳》教学案例
《晒太阳》教学案例二年级上册第二单元第4课一、教材分析从单元分析，本单元的主题是《天空中的星体》，属于自然科学范畴的内容，旨在让学生了解天空中的太阳，月亮和星星，能够把它们的一些特点应用于生活，同时能观察、体验和记录，交流、研讨各自的发现，丰富对天空中星体的认识，明确天空中星体对于人类生活的重要性。
从教材分析：晒太阳是认识宇宙天体的第一课。
本课内容是在学生已经对太阳有了一定了解的基础上，进一步了解太阳的光和热的特征,以及太阳东升西落的特点，并以此了解太阳能的制作原理和辨认方向的方法。
通过本课的学习，为后续学习自然科学的其他内容做好基础。
从本课分析，主要包括以下活动：1.听故事，了解太阳对人类的重要性，并交流人们日常生活利用太阳的事例。
2.通过实验，利用对比的方法让学生了解太阳的光和热。
3.知道太阳东升西落，进而根据不同时间太阳的位置来辨别东南西北。
4.让学生描述学校里不同方向的标志物，并画简笔画或文字说明。
二、学情分析虽然二年级的孩子已经有了上科学课的经验，他们对太阳、月亮等星体有了一定的了解，并且知道太阳出来会有亮光和变暖和,但由于距离的原因，观察立场的局限性和系统科学知识的缺失，使得他们对于科学知识认识的不充分，因此通过设计一些科学活动，让他们动手动脑，从而帮助他们建立起对太阳基本知识的正确认识。
本课借助教室内外铁皮温度和光强度的不同，以及拉开窗帘和拉上窗帘时，身体感受的不同，让学生利用对比的方法认识到太阳的光和热；又利用手电亮光模拟太阳光，让学生能身临其境地辨别方向。
不仅创设了学生亲身体会的生活经历，而且让学生认真地填写表格，这可以让孩子养成一个良好的学习习惯，还可以调动孩子的学习积极性。
三、学习目标1.通过多种感官感知太阳能够发光发热；2.能够利用太阳的东升西落辨认方向；3.愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律；四、重点与难点重点：知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
二年级科学上册二单4 课《晒太阳》导学设计
导学活动四、辨别学校东南西北面的标志物
问题：
1、说一说图中的太阳在哪个方向？（提醒学生注意教学楼上的时钟是8点，此时正是早晨）
2、让学生在图中标出东南西北，然后分别出东南西北面各有什么？
3、将学生带出教室，观察学校东南西北面各有什么建筑或者其他标志物。
小结：强化对实际方向的认识。
8＇
12＇
10＇
10＇
板书
设计
4、晒太阳
1、太阳能发光——（窗户）；2、太阳能发热——（太阳能热水器）；3、利用太阳辨别方向（早晨东；中午南；下午西）
教学
反思
导学活动二、做简易太阳能热水器，交流窗户的作用，认识到太阳能够发光发热。
问题：
1、太阳能不能将水晒热呢？你有没有这样的体验？你家里有能将水晒热使用的装置吗？
2、制作简易的太阳能热水器，并将自制的热水器与真实的太阳能热水器相比较，说一说有什么相似之处？
3、假如房屋没有窗户，那又是怎样的情形？展开合理想像，认识窗户有什么作用？
目标达成
教学流程
补充修改
时间分配
基础
目标
拓展
目标
挑战
目标
导学活动一、交流人们利用太阳的事例
问题：
1、读小诗，你能猜到这是什么吗？
2、关于太阳你知道些什么，能说一说吗？
3、你能举例说一说人们怎样利用太阳光的？
4、你能举例说一说人们怎样利用太阳的热的？
小结：从生活中的事例说起，聚焦本节课的研究主题“太阳”，通过人们晒太阳的事例认识到太阳能够发光发热。
潞城区天脊小学二年级科学第一单元分课时导学设计
小学科学24《晒太阳》(教学设计)
小学科学24《晒太阳》（教学设计）晒太阳是一个常见的活动，不仅在日常生活中常见，而且在小学科学教学中也是一个重要的内容。
正确地晒太阳对于人体健康有益，同时也能让学生了解到一些关于太阳和阳光的知识。
在本文中，我将根据小学科学24的教学设计要求，详细介绍如何设计教学，使学生全面了解晒太阳的好处和相关知识。
一、课程目标1. 知识目标：- 了解晒太阳对人体健康的益处；- 理解阳光的成分和作用原理；- 掌握晒太阳的适当时间和方法。
2. 能力目标：- 培养学生观察、实验和探究的能力；- 提高学生的表达和交流能力；- 培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 情感目标：- 培养学生对太阳的热爱和对于健康生活的认识；- 倡导学生积极参与户外活动，增强体质。
二、教学设计1. 导入（10分钟）- 引导学生回忆平常的活动，如何感受到阳光的温暖和明亮，为什么需要晒太阳。
- 引入本节课的主题：晒太阳，通过晒太阳可以得到什么好处？2. 知识讲解（15分钟）- 给学生简单解释阳光由哪些成分组成，例如紫外线、可见光和红外线，并向学生介绍每个成分的作用。
- 讲解晒太阳对人体健康的益处，如促进钙的吸收、预防维生素D缺乏症等。
3. 情境体验（20分钟）- 带领学生到校园的户外空间，找个阳光充足的地方，让他们轮流晒太阳。
- 在晒太阳的过程中，观察阳光的颜色和温度变化，让学生感受阳光对皮肤的温暖。
4. 实验探究（30分钟）- 将学生分成小组，每组进行简单的实验，以探究不同材料对阳光的反射和吸收能力。
- 提供一些常见的材料如纸张、玻璃、布料等，让学生预测哪种材料对阳光的反射最强，哪种材料对阳光的吸收最强，并通过实验验证预测是否准确。
5. 总结归纳（10分钟）- 学生自由发言，分享他们在实验中的观察和发现。
- 教师进行总结归纳，引导学生总结晒太阳对人体健康的好处和不同材料对阳光的反射和吸收能力。
6. 拓展延伸（15分钟）- 提供一些与阳光和太阳有关的趣味知识，激发学生的学习兴趣。
苏教版科学二年级上册第5课《晒太阳》教学设计6
苏教版科学二年级上册第5课《晒太阳》教学设计6一. 教材分析本课是苏教版科学二年级上册第5课《晒太阳》，主要内容是通过观察和实验，让学生了解太阳的光线对物体的影响，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中包含了丰富的图片和实验材料，便于学生直观地了解太阳的光线对物体的影响。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对于太阳的光线有一定的认知，但是并不深入。
通过本课的学习，学生将能够更加深入地了解太阳的光线对物体的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的光线对物体的影响，学会用阳光来晒物体。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生感受到科学的乐趣。
四. 教学重难点重点：了解太阳的光线对物体的影响。
难点：用阳光来晒物体，并观察物体的变化。
五. 教学方法本课采用讲授法、实验法、讨论法等教学方法。
通过直观的实验和图片，激发学生的兴趣，引导学生主动观察和思考，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 教学准备1.教具：太阳模型、物体模型、实验材料等。
2.学具：学生实验材料、观察记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过太阳模型和物体模型，引导学生思考太阳的光线对物体的影响。
2.呈现（10分钟）教师展示实验材料，并讲解实验步骤和注意事项。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察太阳的光线对物体的影响。
4.巩固（10分钟）教师引导学生回顾实验结果，并让学生用自己的语言描述太阳的光线对物体的影响。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考太阳的光线在生活中有哪些应用。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，并强调太阳的光线对物体的影响。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生观察家里的物体在阳光下有什么变化。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，以便学生更好地理解和记忆。
科学晒太阳教案
科学晒太阳教案科学教育是现代教育的一个重要组成部分，而太阳能科学教育更是近年来备受关注的热门话题。
太阳作为地球的能源供应者之一，对于人类的生存和发展有着至关重要的作用。
因此，在教育中，科学晒太阳教案是一种非常有效的教学方法。
本文将从多个方面探讨科学晒太阳教案的意义、实施步骤以及可能面临的挑战。
首先，科学晒太阳教案有助于培养学生的科学素养和环保意识。
通过实际操作，学生能够亲身感受到太阳能的能量，并学习到太阳能利用的原理和方法。
这不仅能够提高学生对科学的兴趣和理解，更能够激发他们保护环境的意识。
在教案中，可以引导学生讨论太阳能的优点，如可再生、无污染等，并就如何有效利用太阳能提出自己的观点和建议。
通过这种实践和思考的方式，学生能够培养出科学的思维方式和环保的行为习惯。
其次，科学晒太阳教案有助于培养学生的团队合作能力。
在实施教案的过程中，学生往往需要分组合作，共同完成一系列的实验和观察。
他们需要相互交流、合作解决问题，并展示自己的发现和成果。
通过这种合作与交流的过程，学生能够互相学习、分享和借鉴他人的想法和方法，培养出良好的团队合作意识和能力。
此外，科学晒太阳教案还能够培养学生的实践能力和创新思维。
在太阳能教育中，学生需要亲自动手设计和搭建太阳能收集设备，调节它们的角度和位置，观察和记录太阳能的变化。
这种实践过程能够锻炼学生的动手能力和观察能力，并培养他们对问题的主动解决能力。
同时，由于每个学生所处的环境和条件不同，他们可能会面临各种不同的挑战和限制。
因此，在教案中可以鼓励学生尝试不同的方法和思路，寻找创新解决问题的途径。
然而，科学晒太阳教案的实施也面临一些挑战。
首先是教育资源的问题。
虽然太阳能是广泛存在的能源，但是实际操作太阳能教案需要一定的设备和材料支持。
对于一些地区的学校而言，可能会因为资源不足而无法实施这样的教学活动。
同时，太阳能教育还需要专业的教师进行指导和辅导。
然而，由于太阳能技术仍然相对较新，对于教师而言，缺乏相关的知识和培训也是一个问题。
《晒太阳》教案（精选19篇）
《晒太阳》教案《晒太阳》教案（精选19篇）《晒太阳》教案篇1【活动目标】1、初步了解适当晒太阳对人身体健康有好处。
2、学会在太阳直射下保护自己不受紫外线伤害。
【活动准备】1、受日照伤害的皮肤照片。
2、帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等。
【活动过程】1、带幼儿到阳光下面晒太阳，说一说太阳晒在身上的感觉。
2、回到室内讨论：”晒太阳对身体有什么好处？你见过什么人晒太阳？”引导幼儿回忆老人、小朋友、病人都需要晒太阳，有的.人还会在沙滩上进行日光浴（晒太阳能使人体力充沛，还能减少忧郁症、骨质疏松的发病率，帮助人体合成维生素D，经常接受日光浴可以防止缺钙，增强免疫系统功能。
）3、出示受日晒伤害的皮肤照片：”这么人的皮肤怎么了？”引导幼儿猜一猜为什么会出现这种情况。
4、向幼儿解释在强烈的阳光下要注意防护，因为阳光中的紫外线对人体有伤害（紫外线照射皮肤时，可引起血管扩张，出现红斑，过量照射可产生弥漫性红斑，并形成小水泡和水肿，长期照射可使皮肤干燥、失去弹性和老化。
紫外线照射眼睛时可引起角膜炎）。
5、请幼儿找出可遮阳的有效物品：帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等，说说他们分别有什么用。
【活动延伸】请幼儿在日常生活中协助老师、妈妈晒衣、晒被，感受阳光有杀菌的作用。
《晒太阳》教案篇21.初步了解适当晒太阳对人身体健康有好处。
2.学会在太阳直射下保护自己不受紫外线伤害。
活动准备1.图片：太阳伞，太阳和戴帽子的孩子，很热的天2.趣味练习：寻找夏天的东西活动过程一、室外活动1.带幼儿到阳光下面晒太阳。
2.引导互相说一说太阳晒在身上的感觉。
二、室内活动1.讨论：晒太阳对身体有什么好处？你知道谁最需要晒太阳吗？引导幼儿回忆老人、小朋友、病人都需要晒太阳。
2.了解日光浴提问：你见过有的'人在沙滩上晒太阳吗？告诉幼儿在沙滩上晒太阳叫沙滩日光浴。
3.教师：晒太阳能使人体力充沛，还能减少忧郁症、骨质疏松的发病率，帮助人体合成维生素d，经常接受日光浴可以防止缺钙，增强免疫系统功能。
科学晒太阳实验教案
科学晒太阳实验教案一、实验目的。
1. 通过观察和实验，让学生了解太阳对人体的作用；2. 培养学生动手能力和观察能力；3. 培养学生爱护自己的意识。
二、实验材料。
1. 实验用的纸板；2. 一支铅笔；3. 一张白纸；4. 一块黑色布料；5. 一个透明玻璃瓶；6. 一把剪刀；7. 一根绳子；8. 一台闹钟。
三、实验步骤。
1. 制作太阳钟。
a. 将纸板剪成一个半圆形；b. 在半圆形的中心位置刺一个小孔；c. 将铅笔穿过小孔，使得纸板能够水平旋转；d. 将白纸固定在纸板上；e. 将太阳钟放在阳光下，使得白纸上的影子最小。
2. 制作太阳能热水器。
a. 将黑色布料裁剪成一个长方形；b. 将长方形的布料固定在透明玻璃瓶上；c. 将绳子固定在玻璃瓶的两端；d. 将玻璃瓶挂在阳光下，观察水的温度变化。
四、实验过程。
1. 请学生制作太阳钟，并观察太阳钟在不同时间的影子变化；2. 请学生制作太阳能热水器，并观察水的温度变化；3. 让学生记录实验过程中的观察结果，并进行讨论。
五、实验总结。
1. 请学生总结太阳对人体的作用；2. 引导学生思考太阳能在生活中的应用；3. 鼓励学生爱护自己，合理利用太阳能资源。
六、实验延伸。
1. 让学生观察太阳对植物的作用；2. 让学生设计太阳能应用实验。
七、实验注意事项。
1. 实验时要注意安全，不要直接盯着太阳看；2. 实验材料要小心使用，避免造成伤害；3. 实验后要及时清理实验场地。
八、实验效果。
通过这个实验，学生能够了解到太阳对人体的作用，培养了学生的动手能力和观察能力，增强了学生的爱护自己的意识。
同时，通过实验延伸，学生还可以进一步了解太阳对植物的作用，以及太阳能在生活中的应用。
九、实验意义。
太阳是地球上最重要的能源之一，通过这个实验，可以让学生更加深入地了解太阳的作用，培养学生合理利用太阳能资源的意识，为未来的可持续发展打下良好的基础。
同时，通过实验，还可以培养学生的动手能力和观察能力，激发学生对科学的兴趣，提高学生的实践能力和创新能力。
二年级科学上册《晒太阳》教案
六、课堂总结
同学们，今天我们学习了《晒太阳》这一课，了解到了太阳与我们的生活息息相关，它给我们送来了最重要的两样礼物，光和热。并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。其实关于太阳的知识，还有很多很多，大家有兴趣的话，课后可以多去阅读课外书，了解更多关于太阳的知识。下一节课，我们将一起研究月亮，请大家课后预习第五课《看月亮》。
三、制作简易的太阳能热水器
1、大家见过太阳能热水器吗？（见过）大家知道太阳能热水器的工作原理吗？出示太阳能热水器的图片。这就是太阳能热水器，谁来说一说太阳能热水器是怎样工作的？
（1）学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。
（2）教师相机的补充和小结：太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好的例子。只要天上有太阳，使用太阳能热水器就可以有用不完的热水。它的工作原理非常简单，（教师一边指太阳能热水器的图片，一边讲解原理）当太阳光照射到这些管子上面。这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量，再把这个热量传到管子里的水上面，管子里的冷水接收到这些源源不断的热量，温度就由低变高，冷水也就变成了热水。只要有阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。简直是太神奇了，大家想不想也来试一试，制作一个太阳能热水器呢？
教学难点
了解太阳能热水器的工作原理，能利用简单材料制作简易的太阳能热水器。
教学准备
课件、制作简易太阳能的材料。
预习要求
收集有关太阳的资料、准备好制作简易太阳能的材料。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、出示一首儿歌：
明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
晒太阳教案
晒太阳教案教案教学目标：1.了解太阳对地球生态环境的重要性。
2.了解太阳对人类生活的重要性。
3.能够描述太阳对地球和人类的影响。
4.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学准备：1.教学PPT幻灯片。
2.太阳模型。
3.图片或视频资料。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.用图片展示太阳的外观。
2.提问学生是否知道这是什么？学生可以发言。
3.告诉学生这是太阳，太阳对地球有着非常重要的作用。
我们今天要学习的就是太阳的作用。
第二步：了解太阳对地球生态环境的重要性（15分钟）1.利用PPT展示太阳对地球生态环境的作用。
2.引导学生思考：a.太阳的能量可以让植物进行光合作用，提供人类和动物生存所需的氧气和食物。
b.太阳的能量可以产生风和水循环，维持地球的气候和水循环。
c.太阳的光照可以使植物进行光合作用，提供人类和动物的食物链。
3.让学生根据所学内容，描述太阳对地球生态环境的重要性。
第三步：了解太阳对人类生活的重要性（15分钟）1.利用PPT展示太阳对人类生活的作用。
2.引导学生思考：a.太阳的光照可以使人们看到周围的环境，提供生活和学习的便利。
b.太阳的光照可以使人体合成维生素D，有益健康。
3.让学生根据所学内容，描述太阳对人类生活的重要性。
第四步：讨论太阳对地球和人类的影响（15分钟）1.让学生分组进行小组讨论，讨论太阳对地球和人类的影响。
2.每个小组展示自己的讨论结果，并向全班分享。
第五步：总结（5分钟）1.总结太阳对地球生态环境和人类生活的重要性。
2.强调学习本课内容的意义，培养学生保护环境的意识。
第六步：课堂练习（10分钟）1.让学生完成与太阳相关的小练习题，检查学生对本课内容的理解程度。
2.解答学生提出的问题，帮助学生理解和掌握本课内容。
第七步：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生写一篇文章，介绍太阳对地球和人类的影响。
2.告知作业提交时间和方式。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解太阳对地球和人类的重要性，树立热爱大自然、保护环境的意识。
晒太阳说课稿
晒太阳说课稿尊敬的评委、各位同行，大家好！我今天要为大家带来的主题是“晒太阳”。
在这个充满阳光和温暖的话题中，我将分享一篇说课稿，介绍我在教学中如何引导学生了解晒太阳的好处以及如何正确晒太阳。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 知道晒太阳的好处；2. 掌握正确晒太阳的方法；3. 培养关注健康的习惯。
二、教学过程1. 导入（10分钟）为了激发学生对主题的兴趣，我将使用图片和视频展示一些活跃、充满阳光的场景，例如孩子们在海滩上晒太阳、人们在公园里感受阳光等。
通过这样的导入，我希望学生能够对晒太阳的主题产生情感共鸣，进而积极参与到接下来的学习中。
2. 概念讲解（15分钟）在这一环节，我将向学生介绍晒太阳的好处。
我会向学生解释阳光中的紫外线如何帮助我们合成维生素D，提高免疫力，保护骨骼健康等，同时也会强调晒太阳的适度与注意事项，例如避免中午时段，避免长时间暴露在强烈的阳光下等。
3. 分组讨论（20分钟）为了培养学生合作与沟通的能力，我将学生分成小组，让他们共同探讨在晒太阳过程中应该注意的事项，并列举出一些不良习惯或错误观点。
每个小组将设计一个海报，用于总结他们的讨论结果，并向全班进行分享。
在这一活动中，我将充分发挥学生的主体性，激发他们的创造力和思辨能力。
4. 角色扮演（15分钟）为了进一步巩固学生对晒太阳的认识，我将安排角色扮演活动。
学生将扮演不同的角色，在晒太阳的场景中展示正确的晒太阳姿势，同时注意防晒和避免中暑。
这样的活动可以增强学生的身体意识，让他们在实践中体验到晒太阳的正确与重要性。
5. 总结与评价（10分钟）在本节课的最后，我将引导学生对这节课进行总结。
他们将回答几个问题，包括“晒太阳的好处是什么？”，“正确晒太阳的方法有哪些？”等。
通过这样的总结与评价，我希望能够检验学生对本节课内容的掌握情况，并及时反馈，为下节课的延伸提供指导。
三、教学反思通过本节课的设计，我旨在让学生理解晒太阳的好处，并正确掌握晒太阳的方法。
2022年二年级科学教案《《晒太阳》
晒太阳【教学目标】1．科学概念知道太阳与我们的生活息息相关，初步建立利用太阳可以做很多事情的概念。
2．过程与方法会运用观察和探究的方法来认识和了解生活中利用太阳的事例。
3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集太阳与我们的生活息息相关的资料，能积极地与同伴一起交流有关生活中利用太阳的事例。
【教学重难点】重点：建立太阳与我们的生活息息相关的概念。
难点：会运用观察和探究的方法来认识和了解生活中利用太阳的事例。
【教学过程】一、创设情境，提出问题师：同学们，大家都知道有多少种天气情况吗？生：晴天、阴天、下雨、多云等等。
师：大家答复得很好。
那大家再想想，晴天的时候一定有什么啊？生：太阳。
师：太阳与我们的生活息息相关，我们一起来看看有哪些利用太阳的事例？二、活动推进，观察探究1．探究新知〔活动一〕师：观察下列图，大家说说他们利用太阳做什么呢？你还知道哪些呢？〔生自由答复，老师总结〕师：刚刚大家说了很多有关太阳的作用，老师也说一个。
谁知道我们家里的热水器是利用什么加热的呢？生：电、空气能、太阳能等。
师：我听到有同学说太阳能了，那我们通过做一个简易的太阳能来了解太阳能到底是怎么加热水的？①往塑料瓶子中装半瓶水。
②用黑塑料袋裹紧瓶子，放在太阳底下晒。
③过一会儿，与自来水龙头刚放出来的水比冷热。
大家发现了什么？所以我们看到太阳能热水器上面有很多管子，这一根根管子就好比一个个大塑料瓶哦。
2．探究新知〔活动二〕师：大家再观察下我们四周的建筑，你们有没有发现它们都有窗户，为什么都要有窗户呢？窗户的作用是什么呢？〔生自由答复，老师总结〕光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。
3．探究新知〔活动三〕师：观察下列图，与前面那张图相比，老人与小孩的位置发生了什么变化，为什么？〔让学生自己观察，发现差异〕师：大家都发现了，太阳的位置发现变化，所以我们看到的老人与小孩的位置也发生变化了。
我们一起来总结一天中太阳位置的变化。
早晨，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
科学《晒太阳》说课稿
科学《晒太阳》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《晒太阳》。
一、说教材本课是认识宇宙天体的第一课。
太阳和月亮是最常见的天体，本课先来认识太阳。
人们可以利用太阳的光和热做很多事情，也可以利用太阳的位置来辨别方向。
教材内容主要包含四个活动：第一个活动，交流人们利用太阳的事例，教材主要呈现的是利用太阳的热，让学生知道太阳与人类的生产生活息息相关。
第二个活动，动手做一个简易太阳能热水器，通过在阳光下晒水的对比活动，真切地感受到太阳可以提供热。
关于窗户作用的思考则是补充说明，太阳不仅提供热还提供光，这往往是学生容易忽视的一个方面，这里让学生认识其重要性。
第三个活动，通过前后两幅图的观察、对比，发现太阳在一天中位置会发生改变，并知道太阳东升西落，进而认识东南西北。
第四个活动，让学生描述学校里不同方向的标志物，这是一个综合运用所学知识解决实际问题的活动，需要根据太阳的位置以及当时的时间来确定方向。
二、说学情儿童对于天空中天体的认识既熟悉又陌生。
虽然他们知道天上有太阳、月亮和星星，并且能在无意识中观察到它们的变化。
但由于距离的原因，观察立场的局限性，使得他们对于宇宙天体有一些简单不科学的认识，因此通过设计一些科学活动，让他们动手动脑，从而帮助他们建立起对宇宙天体的一些正确基本的知识。
三、说教学目标1.通过多种感官感知太阳能够发光发热；2.能够利用太阳的东升西落辨认方向；3.愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律；四、说教学重难点重点：知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
难点：观察并描述一天中太阳位置的变化。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
晒太阳儿歌试讲教案设计
晒太阳儿歌试讲教案设计教案标题：晒太阳儿歌试讲教案设计教学目标：1. 学生能够熟悉并正确唱出《晒太阳》这首儿歌。
2. 学生能够理解儿歌中的基本词汇和表达，并能够简单运用。
3. 学生能够通过唱歌和动作的结合，提高身体协调性和音乐感知能力。
教学重点：1. 学生能够正确唱出《晒太阳》这首儿歌。
2. 学生能够理解并运用儿歌中的基本词汇和表达。
教学准备：1. 《晒太阳》儿歌录音。
2. PPT或黑板、粉笔。
3. 课堂活动所需的道具：太阳、云朵、雨滴等。
教学过程：引入活动：1. 利用PPT或黑板上展示太阳的图片，引起学生对太阳的兴趣。
2. 通过问题引导学生思考：你们平时喜欢晒太阳吗？为什么？歌曲欣赏：1. 播放《晒太阳》儿歌录音，让学生先聆听一遍。
2. 播放第二遍时，引导学生一起跟着录音哼唱。
歌曲学唱：1. 教师带领学生一句一句地学唱《晒太阳》儿歌。
2. 逐句教唱时，教师可以利用手势或道具辅助学生理解和记忆。
歌曲动作配合：1. 教师引导学生根据歌词内容，配合相应的动作。
2. 学生跟着教师的示范，一边唱歌一边做动作。
巩固练习：1. 分组练习：将学生分成小组，让他们自由选择一个角色（太阳、云朵、雨滴等），并根据歌词内容表演出来。
2. 教师可以适时提供一些道具，让学生更生动地展示出来。
展示和总结：1. 每个小组轮流表演他们的表演内容。
2. 教师进行总结，强调学生在学唱和动作配合方面的表现，并鼓励学生的努力和进步。
课后延伸：1. 学生可以在家里继续练习唱歌和动作配合，并邀请家长一起参与。
2. 学生可以尝试编写自己的歌词，创作属于自己的太阳儿歌。
教学评价：1. 教师观察学生在学唱和动作配合方面的表现，给予积极的反馈和指导。
2. 教师可以通过课堂表演和小组讨论的方式，评价学生的学习成果和理解程度。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和活动安排，以更好地满足学生的学习需求。
2. 教师可以记录学生在学唱和动作配合方面的进步情况，并在后续的教学中进行巩固和拓展。
晒太阳的教案
晒太阳的教案教案标题：晒太阳的教案教学目标：1. 了解太阳对地球的重要性，以及晒太阳的好处。
2. 掌握晒太阳的正确方法和注意事项。
3. 培养学生的环保意识，鼓励他们积极参与户外活动。
教学内容：1. 太阳对地球的作用和好处。
2. 晒太阳的正确方法和注意事项。
3. 晒太阳的时间和地点选择。
4. 晒太阳的户外活动。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示太阳的美丽景象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考太阳对地球和人类的重要性。
探究活动：3. 分组让学生进行小组讨论，分享他们对太阳的认识和晒太阳的经验。
4. 学生通过小组合作，撰写一份晒太阳的好处清单，并展示给全班。
知识讲解：5. 介绍太阳对地球的作用和好处，如提供光和热能、促进植物生长、合成维生素D等。
6. 讲解晒太阳的正确方法和注意事项，包括避免中午时段、适量晒太阳、使用防晒霜等。
实践活动：7. 带领学生到户外进行晒太阳的实践活动，选择一个安全的地点和适当的时间段。
8. 学生在活动中互相观察和提醒，确保他们按照正确的方法晒太阳。
总结和评价：9. 学生回到教室后，进行活动的总结和评价，分享他们的体验和感受。
10. 教师对学生的表现进行评价，并提供反馈和建议。
拓展活动：11. 鼓励学生在家中继续晒太阳，并记录他们的晒太阳日记。
12. 学生可以通过绘画、写作或口头表达的方式，分享他们晒太阳的经历和感受。
教学资源：1. 图片或视频展示太阳的美丽景象。
2. 太阳对地球的作用和好处的相关资料。
3. 防晒霜和户外活动所需的器材。
评估方式：1. 小组合作撰写的晒太阳的好处清单。
2. 学生在户外活动中的表现观察。
3. 学生的晒太阳日记和表达作品。
教学反思：教师在教学过程中应注重引发学生的兴趣和积极参与，同时确保学生掌握晒太阳的正确方法和注意事项。
在实践活动中，教师需要对学生进行适时的指导和观察，确保他们的安全和正确操作。
在评估过程中，教师应全面考察学生的理解和应用能力，给予及时的反馈和指导。
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（2）知道这些窗户都有什么作用呢？
引导学生思考：如果老师把窗帘拉上，我们的教室里面会怎样？（教室会变黑、变暗。）
再次引导学生思考：就仅仅只是变黑、变暗吗？如果是在冬天，教室里面还会怎样呢？（还会很冷）
（3）小结：那我们现在可以知道了窗户的作用了吧？帮助我们把太阳的光和热从外面透进来，使得我们的教室更加明亮、更加温暖。
课前活动:童话故事《太阳和地球比美》
（一）提问导入
1.提问：（1）你觉得太阳和地球谁更美呢？（它们一样都很美，谁也离不开谁）
（2）假如没有了太阳，地球会是怎样的呢？你能从生活中的一些事例来说一说吗？（学生自由发言）
2.小结：地球离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳。
3.出示课件图片：图片中的他们在干什么呢？（晒衣服、晒粮食、安装太阳能热水器、晒太阳取暖）
（四）课堂总结
小朋友们，通过我们今天的学习，知道了太阳与我们的生活息息相关，给我们带来了非常重要的“礼物”——光和热，并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。其实关于太阳还有很多的知识等着我们去发现，希望大家课后能通过多阅读，多观察，来了解更多关于太阳的知识。
七、板书设计
晒太阳
光 热
（三）研究太阳的位置变化
1.找不同：课件出示两幅图，寻找不同的地方。（老人和孩子的位置发生变化）
2.为什么他们的位置发生了变化？引导学生比较两幅图中太阳的位置有什么不同，寻找之间的关系。
3.想一想：一天中太阳的位置会发生变化吗？引导学生回忆平时自己观察到的太阳位置变化。（可以取一天三个整点时间段，早上8点、中午12点、下午4点）
二、学情分析
儿童对于天空中天体的认识既熟悉又陌生。虽然他们知道天上有太阳、月亮和星星，并且能在无意识中观察到它们的变化。但由于距离的原因，观察立场的局限性，使得他们对于宇宙天体有一些简单不科学的认识，因此通过设计一些科学活动，让他们动手动脑，从而帮助他们建立起对宇宙天体的一些正确基本的知识。
三、学习目标
4.小结：刚才小朋友们说到的这些现象都是什么呀？就是我们要寻找的——太阳的“礼物”——光和热。
【意图解析】：在通过户外的观察和比较后，他们从身边的物体在不同环境中的变化，从而“寻找”到了太阳的光与热。让他们能认识到“太阳能够发光发热”，帮助他们建立起正确的、科学的有关太阳的知识。
5.室内寻找活动：窗户的作用
4.他们都是利用了什么方法来解决问题的呢？（晒太阳---板书）是利用了太阳给我们带来的“礼物”——光和热（板书：光、热）
【意图解析】：从低年级学生感兴趣的童话故事入手，然后根据故事内容情节提问，从而展开本课的教学内容，让低年级学生感受到趣味性，同时又不失科学性。
（二）寻找太阳的“礼物”——光和热
1.户外寻找活动：让我们一去户外寻找太阳带来的“礼物”吧！
1.通过多种感官感知太阳能够发光发热；
2.能够利用太阳的东升西落辨认方向；
3.愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律；
四、重点与难点
重点：知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
难点：观察并描述一天中太阳位置的变化。
五、教学准备
学生分组材料：铁片、黑色雨伞、石块等材料
六、教学过程
5.出示图片，思考图片中这所学校的东南西北各有什么标志物？
（注意教学楼上的钟显示是早上8点钟，小男孩面朝太阳升起的地方。）
6.户外实践：辨别自己学校的东南西北各有什么标志物，完成科学活动手册第4页。（站在学校中央位置，用笔简单画出各个方向的标志物）
【意图解析】：在通过前面的学习后，设计强化对实际方向认识的练习。能让学生能更充分的掌握科学概念，同时也学会把科学知识运用到生活中去。
第二单元《星空中的天体》
第一课《晒太阳》教学设计
一、教材分析
本课是认识宇宙天体的第一课。太阳和月亮是最常见的天体，本课先来认识太阳。人们可以利用太阳的光和热做很多事情，也可以利用太阳的位置来辨别方向。教材内容主要包含四个活动：第一个活动，交流人们利用太阳的事例，教材主要呈现的是利用太阳的热，让学生知道太阳与人类的生产生活息息相关。第二个活动，动手做一个简易太阳能热水器，通过在阳光下晒水的对比活动，真切地感受到太阳可以提供热。关于窗户作用的思考则是补充说明，太阳不仅提供热还提供光，这往往是学生容易忽视的一个方面，这里让学生认识其重要性。第三个活动，通过前后两幅图的观察、对比，发现太阳在一天中位置会发生改变，并知道太阳东升西落，进而认识东南西北。第四个活动，让学生描述学校里不同方向的标志物，这是一个综合运用所学知识解决实际问题的活动，需要根据太阳的位置以及当时的时间来确定方向。
（1）思考：有哪些方法可以帮助我们找到呢？引导学生思考：生活中我们可以怎样感受到光和热呢？
（可以用手摸来比较阳光下出示材料：铁片、黑色雨伞、石块等材料。
（3）讨论方法：先摸一些这些物体的温度，然后放在太阳底下，每隔三分钟再用手去触摸一下，感受温度的变化。
【意图解析】：如果说通过户外体验活动，学生掌握了有关太阳的科学知识，那围绕“窗户有什么样的作用”这一个问题展开讨论，则就是科学知识的延伸。如果有条件的话可以拉上窗帘，让教室里顿时变黑、变暗，让他们身临其境的感受到环境的变化，更加能感受到窗户能帮光透进来这一作用。有了这样的铺垫，也更容易让他们发现窗户另外的作用——把热量透进来，让室内更加温暖。
3.活动交流：
（1）你们找到太阳的“礼物”了吗？（把这些材料放在太阳下一段时间，都比没放之前要烫）
（2）你们是怎么知道的呢？（用手摸）
（3）为什么会有这样的变化？是什么让这些材料变烫的？（是太阳带来的热量）
（4）在刚刚的寻找活动中，你还有什么样的发现？学生自由发言。（在阳光下有大树的影子、我们站在阳光下感觉到热，也看到了我们的影子……）怎么会有影子的呢？（太阳的光照射在物体上）
4.课件演示讲解：一天中太阳的位置变化
早上太阳从东边升起，中午太阳跑到了我们的头顶方向，下午放学时太阳跑到了西边然后落下。天天如此，周而复始。根据这样固定的变化规律，古人就利用太阳的位置来辨别方向：早上起来面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
【意图解析】：这一环节是本课的另一个重点，同时也是本课的难点。观察并描述一天中太阳位置的变化是课程标准的具体要求，同时利用太阳的位置辨别方向也是一种基本的生活能力。通过观察老人和小孩的位置变化要将他们与太阳的位置变化建立联系。同时还可以更进一步，将太阳位置的变化与阳光下不同位置的冷热变化建立联系。如果在条件、时间允许的情况下可以结合实际科学课的具体时间到室外，利用太阳的位置辨认方向的时候。但要注意观察太阳时要戴上滤光镜，且不要长时间观察。
（4）安全提醒：注意不能用眼睛直接看太阳强光等。
2.分组户外活动，老师随行。（时间控制在10分钟内）
【意图解析】：在设计环节时，原本是想按照教材内容安排，利用设计简易太阳能热水器，在阳光下的观察对比活动，让学生来感受到太阳可以提供热。但是考虑整堂课的教学环节较多，课堂时间的局限性，同时也为了让实验效果更加明显，设计了户外体验活动来感受到太阳的光和热，通过用手摸、用眼睛看等感官方法来观察物体外部现象的变化，从而达到学生亲身感受来谈变化的目的。通过简单的观察活动，得到有效的教学效果。同时这个户外体验活动是围绕寻找太阳的“礼物”——光和热的主题开展的，更符合低年级孩子的游戏学习方式。