《物理教学论》考试试卷

《物理教学论》期终考试试卷（K）

一、填空题（本题共10分，每空格占1分）

1．中学物理教学论是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，系统地研究中学物理教学现象与问题，揭示中学物理教学规律，指导中学物理教学的一门理论兼应用的学科。

2．关于课程实施，2001年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

3．有意识地突出研究的主要因素，排除次要因素和无关因素的干扰，借助于逻辑思维和想象力，对实际的研究对象加以合理的推论和抽象，在头脑中构思成理想化的研究客体，以便代替实际的研究对象来进行研究的方法，在物理学中称为方法。

4．中学物理探究性学习的一般步骤为→建立猜想（假说）→实验检验→归纳分析→解决问题（或得出结论）。

5．物理学习兴趣可划分为直觉兴趣、兴趣、因果认识兴趣、概括认识兴趣等四种类型。

6．从建构主义学习心理学的视角来看，学习不是一个只强调外因条件，而忽略学习者这个内因的被动的刺激——反应过程（S→R），而是一个能动的建构过程，即通过、顺应和平衡，学习者把外界的刺激（S）最后同化（A）于自己的认知结构（T）之中，从而对外界的刺激（S）作出反应（R），用公式表示为S→（AT）→R。

7．科学的评价考试质量，主要反映在四项指标（即四个度）上。这四个度分别是信度、效度、难度和。

8．学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的行为；C指产生的条件；D指评价的。

9．物理概念的外延就是指具有该物理概念所反映的的对象，即通常说的概念的适用范围。

10．教师运用口头语言表达的形式，以教育教学理论为依据，针对所教

内容的教学设计与实践，面对评说者（教师或专家、领导），述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动称为 。

二、名词解释（本题共10分，第1小题占6分，第2小题占4分）

1．举例说明什么是“先行组织者”

2．物理规律 三、解答物理创新题（本题共20分，第1小题占12分，第2小题占8分） 1、电荷q 均匀地分布在半球面ACB 上，球面半径为R ，CD 为通过半球顶点C 与球心O 的轴线，如图所示。P 、Q 为CD 轴线上在O 两侧、离O 点距离相等的两点。已知P 点的电势为P U ，试求Q 点的电势Q U 。

2．热敏电阻的阻值随温度的改变而改变，且对温度很敏感。热敏电阻的阻值在特定温度时会发生急剧变化，它在笔记本电脑、自动控制系统等方面有多种用途。如甲电路图，电源电压是9伏，当闭合开关S ，电压表示数如乙图所示。热敏电阻的电流随电压变化I —U 关系如丙图所示。试求：

得分 得分

（1）热敏电阻两端的电压；（2）电阻R的值；

（3）电阻R上消耗的功率。

四、简答题（本题共15分） 如图所示，某同学用插针法测定一半圆形玻璃砖（图中实线部分）的折射率。在平铺的白纸上垂直纸面插大头针1P 、2P 确定入射光线，

并让入射光线过圆心O ，在玻璃砖另一侧垂直纸面插大头针3P ，使3P 挡住1P 、2P 的像，连接3OP ，图中MN 为分界面。试用图中的字母表示该玻璃砖折射率n 的计算式。若该同学在插大头针3P 前不小心

将玻璃砖以O 为圆心顺时针转过一小角度，由此测

得玻璃砖的折射率将“偏大”、“偏小”还是“不变”？为什么？

五、教学设计题（本题共45分） 请根据所提供的人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》

（必修2）上的“曲线运动”一课的教材内容，进行体现“以学生

发展为本”教学理念的课堂教学设计。要求写出：（1）教材分析；

（2）学情分析（假想）；（3）教学目标（三维）；（4）重点难点；（5）教学流程；（6）板书设计。并对“教学流程”的设计作出必要的解析。

得分

得分

C

O

M

N A

B D P 1 P 2 P 3