《老师领进门》人教版六年级下册语文优秀课件难忘小学生活 完整版

老 师 领 进 门
阅读材料：2、老师领进门
思考： 1、说说作者回忆了田老师的哪几件事？ 2、你感受到了田老师的什么精神品质？
3、文章的结尾有什么特点？ 4、作者通过这个故事表达了怎样的感情？ 5、理解句子：十年树木，百年树人；插 柳之恩，终身难忘。
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后殿 红摹纸 衣襟 念叨
歇脚 滋润 创作 开窍
胜:胜境。
现多用来指风景或文艺作品 特别吸引人。
√ （1）来到。
身临其境： （2）靠近。
（3）将要，快要。
自己亲身到了那个地方。
1、老师是谁？ 田老师
2、老师把我领进什么门？ 老师把我领进文学创作之门
1、说说作者回忆了田老师的哪几件事？
文章重点写了田老师教一首小诗， 他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听 的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其 境”。
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去 姥姥家，一口气走出二三里。眼前有一个
小娘村 儿子 俩，走只累有了娓四 ，娓五看动户见人路听家边，有家六家 七炊座烟亭袅子袅，。
就走过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛， 小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴 里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”
身临其境 她想折一枝来，戴在耳丫上。妈妈喝hè住
培育 炊c烟huī袅袅 身临其境
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戛然而止 引人入胜
恭恭敬敬 娓娓wěi动听
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红摹纸
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戛（ 戛然而止 ）
形容声音突然终止。
夏（ 夏天 ）
窍（ 开窍 ） 巧（ 巧妙 ）
炊烟袅袅
烟气缭绕上升。
烧饭时的烟气缭绕上升。
娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动
听，使人爱听。
形容谈论不倦，或说话动听。
2、你感受到了田老师的什么精神品质？
田老师的这些故事，有如春雨点点入 地，在作者心中播下了文学的种子。让我 们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是 非常巨大的。
一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。
山村咏怀
（宋）邵康节
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
从事文学创作，需要丰富的想象力， 在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
有一年，我回家乡去，遇到田老师
正拄着拐杖在村边散步。我仍然像４０
年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地
向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师
在我那幼小的心田里，播下文学的种子。
老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳
柳成阴。”
毕恭毕敬
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“无心插柳柳成阴”
1、没有刻意地而是随意地插下柳 枝，却没有想到长成了浓密的柳 树林。
2、田老师并没有刻意培养作者成 为一名作家，只是一样用心地教。 但由于刘绍棠自身的努力与投入， 成了一名有名的作家。
老师领进门，修行在自身
十年树木，百年树人； 插柳之恩，终生难忘。
阅读材料：2、老师领进门
3、理解句子：十年树木，百年树人；插 柳之恩，终身难忘。
了她，说：“你折一枝，他折一枝，后边 歇脚的人就不能看景了。”后来，这里花 越开越多，数也数不过来，变成了一座大 花园……
那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师的门下受业四年，听到上千个 故事。
那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师的门下受业四年，听到上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。
积累背诵默写
这是全文的点睛之笔，作者用 格言式的语句，说明了教育对人 的巨大影响，感谢老师对自己的 启蒙教育。
《老师领进门》这是一篇回忆录， 作者回忆了童年时代在启蒙教师 的启发引导下，从小受到文学感 染，在心田里播下了文学的种子， 表达作者尊敬老师，热爱老师， 对老师深深的感激之情。
文章用深情的回忆、具体的 事例说明田老师“很有口才， 文笔也好”，一个优秀老师 的形象跃然纸上。叙述生动， 行文简洁，是本文的特色。