人教版小学语文六年级PPT课件
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部编版人教版小学六年级语文上册《桥》优质课PPT课件
课文解读
学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们 的恐慌：
1.这是一场什么样的洪水？在课文中找出描 写洪水的凶猛的句子。
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑥水，爬上了老汉的胸膛。
部编版人教版小学六年级语文上册
12 桥
新课导入
山洪暴发
你知道哪些抗洪救 险的故事？
作者简介
作家名片：谈歌，原名谭同占。祖籍 河北完县（今河北省顺平县）。作家、 记者、中国作家协会会员。
主要作品：长篇小说《家园笔记》； 中篇小说集《大厂》；短篇小说集 《绝唱》等。
知识备查
山洪：山区骤发性的洪水。山区局地暴雨或大量融 雪产生径流并挟带泥沙、石块汇集到沟谷、山溪形成洪 水或泥石流。常未及时防范即遭灾害，造成人员伤亡， 毁坏房屋、田地、道路和桥梁等。
学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子
推上木桥。
思考：老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难 关头又“吼”又“推”，这是否矛盾？两次“吼”有 什么区别？
老汉的言行举止与第15自然段形成了鲜明的对比。 老汉开始那样做，是因为儿子违反了纪律，他感到气 愤和痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性； 而此时，群众已经安全过桥，木桥马上就要垮塌，在 这千钧一发的时刻，他把生的机会留给了儿子，表现 出的是一个父亲伟大的爱。
3.课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉 和小伙子的关系；文中有多处关于大雨和洪水的描写。 你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。
六年级上册语文课件-第1课 草原 人教部编版(共49张PPT)
课后习题
参考答案
运用这种方法写文章，能使情与景高度融合， 所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄 托在景物之中，从而达到景中有情、情以景 显、情景交融的艺术效果。
（4）文中类似的句子：那里的天比别处 的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明 朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
课后习题 参考答案
写法指导：
《草原》第一段描写了草原的大、美、绿的特点。主要 抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景 物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。 表达了作者热爱草原 赞美草原的思想感情。
选取景物
景物特点
写景顺序
运用修辞
情景交融
随堂演练
示例：
校门口的海棠树开花了!无意从小路走过,却看到 了树上繁花似锦的景象——洁白无瑕的海棠花一朵朵 镶嵌在绿叶丛中,是那么可爱,我都像化作绿叶与它们 一同摇摆。一阵清风吹来,几片花瓣落下,好香!醉人的 甜味遍布整个校园。旁边,还有一棵矮小的玉兰,它没 有海棠的香味儿,只能将海棠衬得更高大。校外,几根 枝条探出头来,一位母亲摘下一朵花儿,别在了女儿头 上,虽是白色,但到什么地方都那么可爱,宛若一只欲飞 的蝴蝶,扇动翅膀。这境界,怎能不让每一个过往的行 人驻足流连。
随堂演练 三、理解课文内容，完成填空。
课文是按照_事__情__发__展___ 的顺序叙述的，《草原》 一课的作者是___老__舍____。这篇课文不仅为我们展现 了__美__丽____的草原风光，而且让我们感受到__蒙__汉___ 之间浓浓的民族情。
随堂演练
小练笔：运用《草原》的写法，以《校园的一 角》为题，突出描写校园一角的特点。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐
下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘 束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊 肉。
部编新人教版小学语文六年级上册《文言文二则》PPT课件
自由阅读课文，读准字音，读通句子，用“/”画出句子的停顿。
初读课文
蜀中 以百数 拊掌大笑 尾搐入两股间谬矣 曝书画 耕当问奴，织当问婢
shǔ
fǔ
shǔ
chù
pù
miù
nú
bì
我会读
点击生字，观看生字视频
jǐn
pù
yǐ
学写字
重难点字书写指导
左窄右宽，要注意避让，右下的部件不要写成“水”。
锺子期
知音难觅
珍惜知音
主题概括
伯牙诵云:“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人!但见一抔土，惨然伤我心!伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷!来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义。历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死!”
俞伯牙摔琴谢知音（节选）
拓展延伸
一、仿照课文内容写一写
量词
名词
其中有一幅是戴嵩画的《牛》，杜处士尤其珍爱，他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌⑥大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐⑦入两股⑧间，今乃⑨掉⑩尾而斗，谬矣”。处士笑而然之⑪ 。
⑥[拊掌]拍手。 ⑦[搐]抽缩。 ⑧[股]大腿。 ⑨[乃]却。⑩[掉]摆动，摇。 ⑪ [然之]认为他说得对。
伯牙鼓琴①
⑥[少选]一会儿，不久。⑦[汤汤乎若流水]像流水一样浩荡。汤汤，流水大而急的样子。
不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，像流水一样浩荡”。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志②在太山③，锺子期曰：“善哉④乎鼓琴，巍巍乎若太山⑤”。少选⑥之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水⑦。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者⑧。
初读课文
蜀中 以百数 拊掌大笑 尾搐入两股间谬矣 曝书画 耕当问奴，织当问婢
shǔ
fǔ
shǔ
chù
pù
miù
nú
bì
我会读
点击生字，观看生字视频
jǐn
pù
yǐ
学写字
重难点字书写指导
左窄右宽，要注意避让，右下的部件不要写成“水”。
锺子期
知音难觅
珍惜知音
主题概括
伯牙诵云:“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人!但见一抔土，惨然伤我心!伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷!来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义。历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死!”
俞伯牙摔琴谢知音（节选）
拓展延伸
一、仿照课文内容写一写
量词
名词
其中有一幅是戴嵩画的《牛》，杜处士尤其珍爱，他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌⑥大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐⑦入两股⑧间，今乃⑨掉⑩尾而斗，谬矣”。处士笑而然之⑪ 。
⑥[拊掌]拍手。 ⑦[搐]抽缩。 ⑧[股]大腿。 ⑨[乃]却。⑩[掉]摆动，摇。 ⑪ [然之]认为他说得对。
伯牙鼓琴①
⑥[少选]一会儿，不久。⑦[汤汤乎若流水]像流水一样浩荡。汤汤，流水大而急的样子。
不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，像流水一样浩荡”。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志②在太山③，锺子期曰：“善哉④乎鼓琴，巍巍乎若太山⑤”。少选⑥之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水⑦。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者⑧。
部编人教版语文六年级上册《盼》PPT精品课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——盼
我打开一看，是一件淡绿色的、透 明的新雨衣……雨衣上竟然还长着两 只袖筒……想干什么就干什么。
“淡绿”“透明”“新”“袖筒”，几
个词语描写出 雨衣的样式
作用
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——盼（雨后场景）
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛 瑙还好看。
“我”的心理描写， 写出了“我”对雨 点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出“我” 对雨天穿雨衣的渴盼。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——盼（小结） 三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴 答滴答……
结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴 答声，这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐， 又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
（1）寓情于景，情景交融。（例：作者通过对天气和环境的 描写，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨时不同的心情。） （2）心理描写、语言描写、动作描写相结合。（例：作者通 过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的 小女孩形象。） （3）学会运用语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有 趣。
深入探究——盼 我还以为是树上掉下来的……我的心才又像要从嗓子
里蹦出来一样。
人教版小学六年级语文上册《桥》课件PPT
第 12 桥
1
课
《为了谁》
时
这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子 弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。 其实，在我们身边还有很多很多这样的人。
龙 小 五
12 桥
汶川大地震后的搜救场龙小面 可
12 桥
12 桥
有一个村庄，曾经有过一 座窄窄的木桥，它和村子里的 一百多号人一起经历了一场可 怕的灾难。究竟发生了什么？ 我们今天就来学习这个故事。
拥戴 沙哑 党员 呻吟
废话 吞没 猛然 搀扶
龙 小 可
12 桥
快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了黎明，一个小山村在 （山洪暴发）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 紧急关头，老党支部书记冒着生命危险 （ 组织村民排队）过桥，由于山洪来势 凶猛，他和他的儿子最终（ 被洪水卷走）。
12 桥
朗读课文，结合预习思考：你认为 这是一位怎样的老支书？
老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却被洪水卷走了。
龙 小 可
12 桥
三、合作释疑，互助研讨 小组讨论；根据故事发生、发展、高潮、结局 给课文分段。
第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。
第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。
人教版 语文 六年级 上册
12 桥
第一课时 第二课时
12 桥
第一课时
谈歌，原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者，发表长篇小说 19部，中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。
代表作品：散文集《一吐为快》 等；小说《家园笔记》《大厂》《绝 唱》等。
12 桥
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通
1
课
《为了谁》
时
这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子 弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。 其实，在我们身边还有很多很多这样的人。
龙 小 五
12 桥
汶川大地震后的搜救场龙小面 可
12 桥
12 桥
有一个村庄，曾经有过一 座窄窄的木桥，它和村子里的 一百多号人一起经历了一场可 怕的灾难。究竟发生了什么？ 我们今天就来学习这个故事。
拥戴 沙哑 党员 呻吟
废话 吞没 猛然 搀扶
龙 小 可
12 桥
快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了黎明，一个小山村在 （山洪暴发）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 紧急关头，老党支部书记冒着生命危险 （ 组织村民排队）过桥，由于山洪来势 凶猛，他和他的儿子最终（ 被洪水卷走）。
12 桥
朗读课文，结合预习思考：你认为 这是一位怎样的老支书？
老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却被洪水卷走了。
龙 小 可
12 桥
三、合作释疑，互助研讨 小组讨论；根据故事发生、发展、高潮、结局 给课文分段。
第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。
第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。
人教版 语文 六年级 上册
12 桥
第一课时 第二课时
12 桥
第一课时
谈歌，原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者，发表长篇小说 19部，中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。
代表作品：散文集《一吐为快》 等；小说《家园笔记》《大厂》《绝 唱》等。
12 桥
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通
人教版小学语文六年级上册全册课件 (第一单元全部)
山
秀8桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，
色彩明丽，倒映水中。
险9 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不
山
小心就会栽倒下来。
练习一
理解句子的方法：
1、读一读句子。 2、想一想，用什么方法写具体？ （如果是比喻句，说出把什么比作什么） 3、说一说这样写有什么好处。
句子
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
为白色的石灰，也象征正直不阿的人品。
千锤万凿出深山， 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰， 烈火焚烧若等闲。 对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。 粉骨碎身浑不怕， 即使粉身碎骨又何所畏惧， 要留清白在人间。 只为把一片清白长久保存在人间。
这首古诗体现了石灰的哪 些品质？ 石灰由于它的坚强不屈、洁身 自好在人间留下了清白，写出了它 历经磨难，却又保持着自身的廉洁 与清白。同时，作者也借石灰来激 励自己，写出了自己对其今后的人 生的宏伟追求。他也像石灰一样任
1、《石灰吟》的作者是（ 于谦 ）。 2、 吟是（ 古代诗歌的一种形式 ）。 3、诗人用（托物言志 ）的方法，通 过对石头不畏“千锤万凿”和“烈火焚 烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清 白石灰的描写,赞颂了石灰 宁死不屈 不怕牺牲的精神和 （ ）的品质，表达了诗人 （ 永留高洁品格在人间的追求。 ）。
内容上
《竹石》 《石灰吟》
石灰吟:赞颂了石灰坚贞 竹石 : 叙述了竹 竹石表达了作者不流世俗 , 两袖清风的品格 . 不屈,不怕磨难,保持高尚 子扎根于岩石 石灰吟表达了诗人一身正气 , 正直高尚的思 节操的精神。表达了诗人 的景象,赞颂了 想品质。 一身正气 ,纯洁高尚的思 竹子坚贞不屈 想品质 。 的精神。 《石灰吟》和《竹石》都用了象征手法，
小学语文人教版六年级上册第四单元第14课在柏林教学PPT课件带内容
字词 同音字
二
字
词
百
bó
zhuàng
花
柏（ 柏 林 ）
壮（ 健 壮 ）
博（ 博 学 ）
撞（ 撞 击 ）
泊（ 停 泊 ）
状（ 状 态 ）
在
勃（ 生 机 勃 勃 ） 幢（ 一 幢 楼 房 ）
柏 林
IN BERLIN
字词 多音字
二
字
词 百 花
柏 bǎi：柏树 松柏 bó：柏林
巧记：在德国首都柏（ bó ）林市郊，我看到了一棵高大的柏
“头发灰白”“战时后备役老兵”暗示在战争中已经失去了很多 年轻人，年老者也得走上战场。
三
1 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男
课
子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体
文 风
虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，
中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步
而告终。
柏林：德国首都和第一大城市。第二次世界大战后，城市被分割：东柏林
在
成了东德的首都，而西柏林事实上成了西德在东德的一块飞地，被柏林墙围住。
柏
林
直到1990年两德统一，该市重新获得了德国首都的地位。
IN BERLIN
资料 写作背景
花
指失去对事情的判断和处理能力。
（shén zhì bù qīng） 例：由于生意失败，他忧虑过度，这两天都有点神
神 志 不 清 志不清了。
在 柏 林
IN BERLIN
字词 近义词
二
字 词
健壮— 强壮
虚弱— 软弱
小学语文人教版六年级上册第二单元第6课狼牙山五壮士PPT教学课件带内容
山 五
下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛
壮 士
振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴
这句话既是过渡句，又是这一自然段的中心句。 “沉着”表现了班长马宝玉的冷静机智和卓越的指挥才能。
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
狼
悬沸涧雹屹悦屈 牙 山 五 壮 士
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
字词 词语表
二
字
词
百 花
日寇 奋战 险要
手榴弹 全神贯注 悬崖
狼
牙
斩钉截铁 热血沸腾 攀登
山 五 壮
士
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
二 字
居高临下 山涧 粉身碎骨
词
百 花
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
字词 多义词
二
字
词
百
① 改换位置，从一方移到另一方。
花
例：为了更好地打击敌人，八路军转移到另一个阵地。
转移
② 改变。
例：好好学习，报效祖国，是我从来没有转移的志向。
狼 牙
山
五
壮
士
FIVE HEROES OF LANGYA MOUNTAIN
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
交代了事件发生的时间、地点及当时的形势。从“集中兵力”“大举进犯” 明显可以看出敌人兵力强大，与下文担任掩护任务的五位战士形成对比，说明 敌众我寡，五位战士接受的任务十分艰巨。
6 狼牙山五壮士
三
课
1 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在
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词语注释
⑽煎：煎熬，这里指迫害。 ⑾何：何必
肆
课后讨论
课后讨论
你是否能够有感情的朗读这首 诗？试着读一读吧！
课后讨论
学完本诗后，你有什么感想？
பைடு நூலகம்后讨论
本自同根生，相煎何太急。这两 句在现实生活让你联想到什么？
课后讨论
你还知道哪些诗是表达作 者内心悲愤的？
THANKS! 感谢您的下载!
T
识记生字
漉菽羹 萁
贰
诗词阅读
古诗阅读
煮豆持作羹，漉菽以为汁。 锅里煮着豆子，是想把豆子的残 渣过滤出去，留下豆汁来作羹
古诗阅读
你知道豆汁的制作过程吗？
古诗阅读
萁在釜下燃，豆在釜中泣 豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。
古诗阅读
豆子的哭泣让你有什么感触？
古诗阅读
本自同根生，相煎何太急？
豆子和豆秸本来是同一条根上 生长出来的，豆秸怎能这样急 迫地煎熬豆子呢？
叁
习
学
语
词
肆
论
讨
后
课
壹
课前导读
作者简介
曹植（192年－232年12月27日），字子建， 沛国谯（今安徽省亳州市）人，出生于东阳 武，是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前 曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈 思王。 曹植是三国时期曹魏著名文学家，建安文学 的代表人物。其代表作有《洛神赋》、《白 马篇》《七哀诗》等
《古诗：七步诗》
人教版小学语文六年级PPT课件
指导老师：xxxxx
CONTENTS
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课
壹
主目录
贰
读
阅
诗
古
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古诗阅读
这首古诗中让你感受最深诗 句有哪些？
叁
课中思考
词语注释
⑴持：用来。 ⑵羹：用肉或菜做成的糊状 食物。 ⑶漉：过滤。
词语注释
⑷菽（豉）：豆。这句的意思是说把 豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。 ⑸萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。 ⑹釜：锅
词语注释
⑺燃：燃烧 ⑻泣：小声哭 ⑼本：原本，本来。
作品鉴赏
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，是寓 意明畅，无庸多加阐释，只须于个别词句略 加疏通，其意自明。诗人取譬之妙，用语之 巧，而且在刹那间脱口而出，实在令人叹为 观止。“本自同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自 相残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流传 极广。 通过燃萁煮豆这一日常现象，抒发了曹植内
创作背景
据《世说新语·文学》记载：“文帝（曹 丕）尝令东阿王（曹植）七步中作诗，不 成者行大法（杀），应声便为诗……帝深 有惭色。”（曹植的哥哥曹丕做了皇帝后， 要想迫害曹植，以曹植未能及时吊唁先父 此大不孝为由，于是命令曹植在走七步路 的短时间内做一首诗，做不成就杀头。结 果曹植应声咏出这首《七步诗》曹丕感到 十分羞愧。）