湘教版小学六年级语文第十一册《蜜蜂》教学设计
《蜜蜂》教学设计(4篇)
《蜜蜂》教学设计(4篇)《蜜蜂》教学设计篇一第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课题：蜜蜂）你们了解蜜蜂吗？2、同学们知道的可真不少。
法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗？二、初读感知1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。
⑴同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：⑴出示生字词卡片或展示生字词课件，检查认读情况。
⑴指名分段读课文，师生评议。
3、说说课文讲了一件什么事。
三、朗读感悟1、学习第一自然段：⑴学生自由读课文第一自然段。
⑴相互交流知道了什么。
⑴你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？2、学习第二自然段：⑴学生自由读课文第二自然段。
⑴让学生当小小讲解员，说说“我”的试验是怎么做的。
先说给同桌听听。
再请两三名泩说给全班同学听。
⑴说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，要陈述理由。
⑴朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话，转换角色想一想：假如你当时看到这种情景会怎样想？四、课堂练习1、指导写字：⑴出示生字卡片“论、试、验、袋、证、概、减、阻”，组词朗读。
⑴交流识记生字方法和写字的经验。
⑴学生书写。
2、抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时一、复习检查1、抽读生字词卡片。
2、复述第二自然段中作者做试验的有关内容。
二、朗读感悟1、学习第三、四自然段：⑴教师引入：这些蜜蜂能回到它们的家吗？⑴学生自由读课文第三、四自然段。
⑴说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？⑴假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？⑴指名学生多人次地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的心情朗读三、四两个自然段。
2、学习第五自然段：⑴教师再引：同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。
⑴学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。
⑴说说从这一段中知道，又飞回来几只蜜蜂，大概用了多少时间。
《蜜蜂》教学设计
《蜜蜂》教学设计一、教学目标1、会认“概、阻”等 8 个生字，会写“蜜、蜂”等 12 个字，会写“蜜蜂、辨认”等 19 个词语。
2、默读课文，能梳理并概括实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
3、能运用多种方式，体会课文用词的准确。
二、教学重难点1、教学重点（1）概括实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
（2）体会课文用词的准确。
2、教学难点体会法布尔严谨、求实的科学态度。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、默读法、圈点批注法四、教学准备1、多媒体课件。
2、学生预习课文，圈出生字词。
五、教学过程（一）导入新课1、出示蜜蜂的图片，提问：同学们，你们见过蜜蜂吗？能说一说对蜜蜂的了解吗？2、引导：蜜蜂是一种勤劳的昆虫，它们能够酿造香甜的蜂蜜。
今天我们要学习的课文就与蜜蜂有关，让我们一起走进课文《蜜蜂》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“大概、阻力、推测、超常”等。
3、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？4、交流汇报，教师相机指导概括主要内容的方法。
（三）精读课文，梳理实验过程1、默读课文，思考：法布尔为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，做了一个怎样的实验？2、学生自主学习，圈画出相关语句。
3、小组交流讨论。
4、全班汇报，教师相机引导梳理实验过程。
（1）捉蜜蜂，做记号。
（2）放蜜蜂，远距离。
（3）观察蜜蜂，记录结果。
（四）感受法布尔严谨、求实的科学态度1、思考：在实验过程中，法布尔是怎样做的？你从中感受到了什么？2、学生自主思考，圈点批注。
3、小组交流讨论。
4、全班汇报。
（1）法布尔在捉蜜蜂时，“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
”体现了他的认真、细致。
（2）在做记号时，“我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
《蜜蜂》教学设计教案
《蜜蜂》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蜜蜂》的主要内容，了解蜜蜂的生活习性和特点。
（2）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和思维能力。
（2）通过小组讨论和报告，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强对生态环境的保护意识。
（2）培养学生热爱科学，勇于探究的精神。
二、教学内容：1. 课文《蜜蜂》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词语和句型的学习和运用。
3. 小组讨论和报告：蜜蜂的生活习性和特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《蜜蜂》的主要内容的理解和掌握。
（2）课文中的重点词语和句型的学习和运用。
2. 教学难点：（1）课文中的某些生僻词语的理解和运用。
（2）对蜜蜂的生活习性和特点的深入理解和掌握。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引出课题《蜜蜂》。
（2）引导学生思考和分享对蜜蜂的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《蜜蜂》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 词语学习：（1）教师讲解课文中的重点词语和句型。
（2）学生进行相关的练习和运用。
4. 小组讨论和报告：（1）学生分组，每组选择一个蜜蜂的生活习性和特点进行研究和讨论。
（2）各组汇报自己的研究成果。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括发言和小组讨论等。
2. 阅读理解：学生对课文《蜜蜂》的理解和掌握程度。
3. 词语运用：学生对课文中的重点词语和句型的学习和运用情况。
4. 小组报告：学生对蜜蜂的生活习性和特点的研究和表达情况。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究兴趣。
2. 通过图片、视频等多媒体资源，生动展示蜜蜂的生活场景，增强学生的直观感受。
3. 利用小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享，培养团队合作能力。
《蜜蜂》教学设计(优秀4篇)
《蜜蜂》教学设计(优秀4篇)《蜜蜂》教案篇一活动目标：1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣。
2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境。
3、发展各种线条的组合能力。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：经验准备：在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子。
物质准备：绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。
活动过程：一、谈话导入。
1、出示范例，引导幼儿观察。
指导语：小朋友们好！我有个问题想要问你们。
问题：你们知道一年有哪四个季节吗？那现在是四季中的哪一个？指导语：春天来了，美丽的花儿都开放了，嗡嗡嗡，谁飞来了？2、引导幼儿整体欣赏图片及观察蜜蜂的外形特征，请个别幼儿说出自己观察的结果。
指导语：大家一起欣赏同时观察蜜蜂长得怎么样？请你说出自己观察后看到的什么？觉得蜜蜂到底长得是什么样子的？指导语：谁知道蜜蜂有什么本领？二、讲解示范。
边示范边介绍画法及其步骤，认识蜜蜂的外形并学习其绘画技巧。
指导语：我们都知道了蜜蜂长得是什么样子的，还知道它有什么的本领，那你们想不想把蜜蜂的样子画下来？指导语：先画蜜蜂的头（圆圆的），头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。
指导语：蜜蜂是生活在什么样的环境中？它最喜欢什么？我们一起来画一画吧。
三、幼儿绘画，教师指导幼儿操作。
指导语：老师画的怎么样，你们也能不能画一画？那想想你要画怎样的蜜蜂？谁想出来了说说看？指导语：请小朋友搬小椅子安静地画出你要画的蜜蜂，在画小蜜蜂的基础上，进行添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。
你要需要帮助话请举手不做声。
四、展示幼儿作品，集体欣赏。
（教师对于好的作品加以表扬，并鼓励其他幼儿向他们学习。
）指导语：很多小朋友都画的不错，这是谁画的呢？请你说说你画的蜜蜂是怎么样的？在干什么？五、将幼儿作品布置成展板，供幼儿继续欣赏。
《蜜蜂》教学设计(优秀8篇)
《蜜蜂》教学设计（优秀8篇）《蜜蜂》教学设计篇一【教学目标】１、默读课文。
２、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。
３、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
【教学步骤】一、导入１、师：动物是人类的朋友，我们要了解它们，研究它们，今天我们就来看一下辛勤采蜜的小蜜蜂。
２、学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识。
３、蜜蜂还有一种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文。
二、整体感知１、自由读课文，读通。
２、默读，思考阅读提示中的'问题。
三、讨论交流１、全班交流⑴阅读提示中的问题。
⑴从虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着体会作者为了科学不怕困难的精神。
⑴从起风了，陌生的景物等与20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家对比，理解蜜蜂这种本能。
２、从作者的作法中，你受到什么启发？四、总结、扩展自然界中有许多奥秘等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。
五、布置作业阅读《昆虫记》这本书《蜜蜂》优秀教学设计篇二〖教学目标〗1、朗读课文，找出感兴趣的句子，说说自己的理解或读出自己的感受。
2、学习法布尔认真观察和探索的精神3、学习用关联词说句子。
知道用词准确有利于表达。
〖教学过程〗一、检查句子在上一节课的学习中，同学们读熟了课文，老师找出几个有困难的句子，看看你们的能不能把他们读准确。
首先出示带多音字的三个句子，要求仔细看，用心读。
（巩固多音字的识别）“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。
”二、复习复习上节课的内容（你知道了些什么？）指名说，老师随机板书。
做试验：原因过程结论听说准备不是……而是……无论……总……放飞、两只、十七只三、感悟课文了解了这么多内容，读课文，找出你最感兴趣的一段或一句，读出来，说理由，（其他人可以补充）或者读出自己的感受来。
《蜜蜂》教学设计教学设计教学教案讲义
《蜜蜂》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解蜜蜂的基本特征和生活习性。
学会观察和描述蜜蜂的行为。
掌握蜜蜂在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：通过观察蜜蜂的视频或图片，培养学生的观察能力。
通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
运用思维导图的方式，整理和展示学习到的知识。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生对生物多样性的认识和尊重。
培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：蜜蜂的基本特征和生活习性。
蜜蜂在生态系统中的作用。
观察和描述蜜蜂的行为。
2. 教学难点：蜜蜂的繁殖和发育过程。
蜜蜂与花的关系。
三、教学准备：1. 教学材料：蜜蜂的图片或视频。
蜜蜂的相关阅读材料。
思维导图模板。
2. 教学设备：投影仪或电子白板。
电脑。
蜜蜂的视频或图片。
四、教学过程：1. 导入：利用蜜蜂的图片或视频，引起学生的兴趣。
提出问题：“你们对蜜蜂有什么了解？”引导学生思考。
2. 探究活动一：了解蜜蜂的基本特征引导学生观察蜜蜂的图片或视频，观察并记录蜜蜂的外观特征。
分组讨论，每组选择一种蜜蜂，讨论并总结该种蜜蜂的特点。
3. 探究活动二：了解蜜蜂的生活习性引导学生阅读关于蜜蜂的阅读材料，了解蜜蜂的生活习性。
小组讨论，每组选择一种蜜蜂，讨论并总结该种蜜蜂的生活习性。
4. 探究活动三：了解蜜蜂在生态系统中的作用引导学生思考蜜蜂在生态系统中的作用，如传粉等。
小组讨论，每组选择一种蜜蜂，讨论并总结该种蜜蜂在生态系统中的作用。
5. 总结与展示：每组选择代表，将学习到的知识以思维导图的形式展示给大家。
教师对学生的展示进行点评和总结。
五、作业布置：1. 观察身边的蜜蜂，记录下它们的行为和特点。
2. 调查蜜蜂在当地的分布情况，了解蜜蜂的数量变化原因。
3. 编写一篇关于蜜蜂的小短文，分享自己的学习心得。
六、教学延伸：1. 开展户外观察活动：组织学生到公园或郊外观察蜜蜂，记录下蜜蜂的行为和特点。
《蜜蜂》教学设计精品3篇
《蜜蜂》教学设计（精选6篇）2教学目标1、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
2、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的作风。
3、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的`知识。
教学重点了解课文主要内容，体会作者严谨的科学态度。
教学准备制作有关蜜蜂的课件。
课时安排：第一课时：初读课文，学习生字词语，指导写字，学习课文第一自然段。
第二课时：感悟课文，学习2—6自然段，体会法布尔严谨、实事求是的科学态度。
教学过程：一、复习检查１、复习生字词语。
2、检查句子，在上一节课的学习中，同学们读熟了课文，老师找出几个有困难的句子，看看你们的能不能把他们读准确。
出示带多音字的三个句子，要求仔细看，用心读。
（巩固多音字的识别）二、朗读感悟１、学习第二自然段引入：在上节课的学习中，我们知道法布尔想对蜜蜂是否有辨认方向的能力要做一个试验，具体的实验步骤是什么呢？请同学们默读第二自然段。
（1）默读第二自然段，划出相应的句子。
（2）交流试验的具体步骤（3）试验的步骤能不能去掉一个？为什么？（4）理解“大概”，体会作者用词的准确。
2、学习第三、四自然段教师引入：试验的结果怎样？这些蜜蜂能回到它们的家吗？请同学们阅读三、四自然段。
（1）作者认为蜜蜂能回来吗？你从什么地方读出来的？为什么我会这样推测？（2）第一批回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？（3）此时你看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？这时，小女儿看见“我”回来了，她的心情是怎样的？（激动，兴奋，意外）带着自己的感受读句子。
（4）指名学生多人次地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的心情朗读。
２、学习第五自然段：引入：同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。
（1）学生用自己喜欢的方式读课文第五自然段。
（2）第二批又飞回来几只蜜蜂，你是从第几自然段读出来的？你们认为它们是什么时候回来的？大概用了多少时间。
《蜜蜂》教案
《蜜蜂》教案小学语文《蜜蜂》教案篇一教学目标：1、会认六个生字，会写九个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“经常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重、难点：读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、出示课件（蜜蜂在花丛中飞舞）。
2、导语小蜜蜂不仅勤快，还会给人领路呢？让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》（板书课题）吧！二、初读课文，识记生字。
1、学生借助拼音读课文，读准字音。
2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。
3、交流识字方法。
三、细读课文，理解字词。
1、联系生活理解“附近、谈天”。
2、换一换掌握“常常”的用法。
3、朗读中体会“果然、惊讶”。
四、深读课文，体会感悟。
蜜蜂真的会给人领路吗？列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的？1、小组合作，交流讨论。
2、画一画列宁找养蜂人的路线图。
3、再读第二段，谈谈你的感悟。
五、朗读全文。
六、学生交流。
我们该向列宁学习什么呢？七、资料展示。
列宁善于观察和思考，这是前苏联人民的伟大领袖，课件出示列宁图及资料八、联系实际，扩展延伸。
生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢？学习这篇课文你一定会有收获的。
小蜜蜂教案篇二教学提示：学唱歌曲，了解蜜蜂的生活习性。
根据歌词，懂得勤劳最光荣。
学习这首歌时，小朋友可以用手摇铃、节奏棒和沙铃等乐器来为这首歌曲伴奏。
课堂游戏：两只小蜜蜂活动目的：锻炼小朋友的反应速度。
活动准备：宽敞的教室活动过程：1、人面对面，两手作兰花指状展开，双臂上下飞舞。
2、“两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀”边唱一边两手在胸前飞舞。
3、出手锤子剪刀布。
4、赢了的小朋友伸手作摔巴掌状，口念“啪啪”；朋友和声“啊啊”不输不赢则同时努嘴作亲嘴状。
《蜜蜂》教案篇三活动目标1、在游戏中模仿蝌蚪与青蛙的运动方式与动作，体验乐趣。
2、乐意参与集体游戏，在熟悉的音乐与儿歌中大胆表现。
3、培养学生的模仿的能力教学重点、难点重点：在看看、扮扮、说说过程中，了解蜜蜂的基本特征。
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湘教版小学六年级
语文第十一册《蜜蜂》教学设计
教学目标：
1.了解课文的内容。
2.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。
3.理解课文内容，体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。
教学重点难点：
读懂课文，理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.出示课件，这是什么？
2.说到蜜蜂，你想到了什么？
3.说实话，其实我不太喜欢蜜蜂，因为我小时候曾经被它蜇过一回，但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它才蜇，一蜇它自己就耗尽了生命，也活不久了。
我听了，就原谅它了。
可是从此看到它，总觉得心里有疙瘩。
直到我看到了这篇文章，（板题）才知道自己对它了解得太少。
4.相信大家在读完课文后，必定会对它有新的认识。
二、初读
1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。
2.用自己的话说说课文讲了一件什么事？
三、学习课文。
1.在整个故事的发展中，我的思想感情发生了哪些变化？
2.学习2-5自然段
（1）你是从哪看出作者的厌烦？
重点：理解词语锲而不舍
指导读出我的不耐烦、厌恶之情
你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂？
（2）小结：为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾它，恨不得置它于死地。
可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩，它两次从土里钻出来。
3.学习6-11自然段
（1）我再也不想去伤害它，我心中充满疑问，我开始静静地观察它，我看到了什么？蜜蜂做了什么令我感动？
默读6-11自然段，同座合作补充板书。
指名回答。
（2）它是怎样修补自己的翅膀的？划记修补过程中的动词，完成填一填。
（3）被修补的翅膀伤得怎样？从哪看出很严重？
（4）尽管伤得这么严重，但它仍然（引读填一填）
（5）师引读9-11自然段。
（6）读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想对蜜蜂说什么？
（7）这可爱的小生灵折服了我们，同时也折服了作者，从哪可以。