传统文化教学工作总结

-- -- 传统文化教学工作

总结

篇一：2014年初中传统文化教学工作总结 XXXX—XXXX学年度第X学期 X 年 级 传 统 文 化 教 学 工 作 总 结 本学期在学校的正确领导下，各位教师积极参与，认真学习相关理论，转变教学观念，积极开展研究活动，有效地推动了我校教育教学工作，提高了教师的科研、教学和教育能力，我校的传统文化教学取得了阶段性成果，现将总结如下。 一、工作成绩 1、通过传统文化教学，我的教科研意识得到增强。目前，我校已基本上形成一种积极向上的教科研氛围，教师之间相互学习、研究、探讨多了，教师撰写教学论文、教学心得的多了，对课堂-- -- 教学的要求也提高了。 2、通过传统文化研究的培训，利用网络资源的理论学习，我的理论认识得到提升。XXX老师认为“让传统文化回归语文教学要选得精，学得透，悟得深，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养。说到底，母语教育就是人的教育，人文素养就是人的素养。只有全面而深刻地把握好传统文化之根，使学生精神受到圣哲前贤思想的滋养，让学生既学文化，又学做人，语文教学之舟才能在传统文化博大精深的海洋上又能吮吸着鲜活的时代气息扬帆远航。今天的青少年很少了解自己的传统文化，用方块汉字传承的中华民族几千年的文化史正面临断链的危险。如何弘扬中华传统文化，激发人们的爱国主义情怀，特别是在语文教学中更好地向学生传播传统文化，这是值得人们认真思考的问题。作为语文教师就更要热爱中国传统文化，有相应的传统文化根基和修 -- -- 养，把古典作品中美的东西阐释出来，利用传统文化知识充实语文课堂，激发学生对传统文化的热爱。” 3、在传统文化的教学中，各位教师通过广泛收集材料，积极实践，在培养学生中华传统文化的积累和运用上，各研究人员都形成了自己的特色：XXX老师擅长“成语珍珠链”，XXX老师擅长古诗词教学，XXX老师擅长开展对子、春联的活动，XXX老师则在传统节日的教学上别具匠心。活动中注意激起学生的学习兴趣，并且引导学生积累材料。通过半年时间的实验学习，学生从中得到了乐趣和知识，扩大学生的积累，更激发学生对优秀传统文化的热爱，培养对本民族语言文字的感情，体会本民族文化的魅力，体会到了中华传统文化博大精深，增强实现中华民族伟大复兴的责任感。 4、课堂教学模式有了变化。初步形成了把握文章基本内容和渗透传统文化相结合，课内学习和课外积累实践相结-- -- 合的模式。教师利用每一节内容中的有关传统文化的问题，及时对学生进行拓展延伸，让学生了解更多的知识，从而激发他们的学习热情。另外，每两周一节的传统文化专题课，更是让学生对传统文化有了深层次的了解。 5、论文撰写有了突破。教师通过参加课题研究学习，理论水平得到了提高，论文的质量也有了很大提高。XXX老师的论文《古诗词教学法初探》获国家级二等奖，其他老师也都写出了水平较高的论文并在积极投稿。 二、采取措施 1．抓实传统文化课程流程管理 建立一支高水平的教育科研队伍，细化研究的过程管理，是促使研究扎实开展的根本保证。请专家作讲座，明确传统文化研究的意义，更新课 篇二：中华传统文化教育活动总结 中华传统文化教育活动总结 一、活动背景及意义 为了弘扬传统文化，引导大学生重-- -- 视传统节日，感知中华传统文化的魅力，增强自身素质教育，在2015年11月3日——25日，我院举办了以“弘扬中华传统文化”为主题的朗诵、剪纸、手抄报比赛活动，”现将此次活动的开展情况，做如下总结： 二、活动前期的准备 １、根据老师的要求，在主席团学长学姐的指导下，我们对活动进行了将近两个星期的精心的构思，并形成了书面策划，同时通过电子海报、手绘海报、QQ空间，QQ群等多种宣传方式号召全体同学积极参与此活动，这为此次活动开展提供了前提保证； ２、提前让辅导员老师审阅策划书，在老师的建议下我们选择了传统文化朗诵预、决赛在8305举行，并在活动之前提前邀请老师，布置好会场，准备好活动的必需物品如评分表，节目单，嘉宾牌、现场颁发的证书，奖品等； ３、提前向全体同学通知活动的时间、地点，建立QQ交流群。 -- -- 三、活动基本情况 （一）活动分为两种形式 1 、中华传统文化朗诵预决赛； 2 、中华传统文化手抄报、剪纸 。 （二）活动的过程： 1 、中华传统文化朗诵预赛：总共有39名同学参加，分为20组， 其中包括个人的朗诵形式，和小组的朗诵形式，评委为主席团的6位学长、学姐，采取现场评分的方式，公平公正选出前十二名选手进入 决赛 比赛现场，同学们声情并茂，抑扬顿挫地朗诵 中华传统文化朗诵决赛：总共有十二组同学进入决赛，奖项设为一 等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优胜奖六名。出席决赛的评委有党委副书记王永强老师，团总支书记刘耀峰老师壹基金主席团的4 位学长、学姐，同样采取现场评分的方式，比赛中，各队选手扎实的文学功底，激昂，紧张激烈的比拼，展现出-- -- 了对传统文化的热爱，赢得了观众一阵阵赞叹和掌声 细心入微的评委和尽心尽责的工作人员 同学们一轮又一轮的精彩表演 老师为获奖选手颁发证书 2、中华传统文化手抄报、剪纸作品展示 不得不惊叹“高手在民间” 《手抄报》 篇三：2015年中华优秀传统文化教育工作总结 2015年中华优秀传统文化教育工作总结 广东肇庆中学 中华传统文化博大精深、底蕴深厚，是中华民族的血脉、灵魂和根基。我校向来重视中华优秀传统文化教育工作。2015年，我校依托“格物致知，崇善尚美”的校训，秉承“传统养德，经典育人”的理念，以传统文化特色建设为载体，以经典诵读为基础，以多元文化展现为内-- -- 涵，以师生文化互动为主线，不断探索和创新传统文化教育的内容与形式， 定期举办“人文国学节”、“文化艺术节”、“科技创新节”、“道德讲堂”、成人礼等不同形式的文化系列活动，大力提高学生对中华优秀传统文化的鉴赏与认知能力，提升学生的思想境界和人文素养，引领学生创新思维品质的养成，将中华优秀传统文化教育工作推向深入，为中华优秀传统文化传承树立了典范。具体总结如下： 一、学科渗透、课堂主导 传统文化教育立足于学生的全面发展和终身发展，是素质教育和德育的重头戏， 因此我校在各学科教学中，除了学习本学科的专业知识外， 还倡议注重中华优秀传统文化的教育， 真正把中华优秀传统文化教育融合在各个学科教学之中，贯穿于学科教学的各个环节， 构建与中华优秀传统文化教育相结合的学科教学体系，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长。-- -- 例如今年是“一二·九”运动爆发80周年，为引导我校青年学子铭记历史，纪念“一二·九”运动，感悟“一二·九”精神，增添前进的信心和力量，共筑伟大中国梦，学校要求全体历史老师在历史课上认真地给学生讲述这一段历史，班主任召开班会课，进行爱国主义教育。2015年12月11日下午，初中部在图书楼一楼多功能电教室举行了纪念“一二·九”运动80周年主题团日活动， 200余名团员参加了活动。主持人王家裕副书记以互动交流的方式与团员学生共同回顾“一二·九”峥嵘历史，共话“一二·九”精神内涵。校团委王家裕副书记强调，“一二·九”精神是中华民族和中国人民的宝贵精神财富，值得每一位青年学子铭记与传承。今天，在实现中华民族伟大复兴的道路上，更需要广大青年学子努力提高自身素质，以个人的高素质汇聚群体的文明。 中华优秀传统文化就是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是中国历史上各种先进思-- -- 想文化和观念形态的总称。它包括的主要内容有诸子百家、琴棋书画、传统文学、传统节日、中国戏剧等。我校要求政治课、历史课和语文课在常规课堂中渗透中华优秀传统文化教育的元素，定期开展名著阅读与经典诵读大赛，并根据课程内容展示各种形式的资料，例如视频、音频、文章、漫画等，内容涉及中国古代哲学、中国的道德伦理、中国历史上的爱国诗句等，把班级活动与学生自我学习结合起来。理科课程也要有意识地强化学生学习和传承中华优秀传统文化的意识。艺术课可利用现代科技，打破时间和空间的界限，让学生在网上学习中华优秀传统文化，如看宣传片、学习传统器乐、学习舞蹈等。从学校开放日看，我校的各科教师都能积极主动，从不同的侧面不同的角度来完成各自的中华优秀传统文化教育任务。 二、名家讲座，激活思想 目前社会上存在的一种国外文化越来越受到崇尚、中国传统优秀文化越变