化学成绩分析表
期末化学考试质量分析表
期末化学考试质量分析表
考试概况
- 考试科目：化学
- 考试时间：[填写具体日期和时间]
- 考试地点：[填写具体地点]
- 参加考试人数：[填写人数]
考试内容
- 考试题型：[填写题型，如选择题、填空题、解答题等] - 考试难度：[填写难度级别，如容易、中等、困难等] - 考试范围：[填写考试涉及的知识点范围]
考试成绩分布
- 总分：[填写总分]
- 平均分：[填写平均分]
- 最高分：[填写最高分]
- 最低分：[填写最低分]
各分数段人数比例
- 优秀（90分以上）：[填写人数比例]
- 良好（80-89分）：[填写人数比例]
- 中等（70-79分）：[填写人数比例]
- 及格（60-69分）：[填写人数比例]
- 不及格（60分以下）：[填写人数比例]
分析与建议
- 成绩优秀的学生较多，说明他们对化学知识掌握较好。
- 部分学生成绩较低，可能是因为对某些重要知识点掌握不足。
- 针对成绩较低的学生，建议加强对重点知识的复，提高理解
和应用能力。
- 建议提供更多的练机会和辅导资源，帮助学生提高化学知识
的应用能力。
以上是对期末化学考试质量的分析和建议，希望对你有帮助。
如有其他问题，请随时向我提问。
质量分析表(化学)
活动与探究类型的题型近年来在各地中考题中频繁出现，重庆的中考题中也不例外。本次测试也暴露出实验教学仍是各校的薄弱环节，学生在实验细节的掌握、实验仪器的使用等方面普遍失分。为此，教师要转变观念，突出学科特点，在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口。教学中要使每位学生都能体验到参与教学过程的喜悦；适当将验证性实验改为探究性实验，并适当让学生亲自设Байду номын сангаас、实践，这样一方面激发学生学习的兴趣，一方面在实验中培养学生的能力。
（二）计算题的分析
计算题比较简单，得分率较高，但仍出现不少问题：
从总体上看，学生所犯的错误，主要是由于学生的基础知识肤浅、审题能力较差、计算能力差等，
1、化学方程式书写错。如：①化学式错误，如将CaCl2写成CaCl、Cl2Ca、；把CaCO3写成Na2CO3。②不配平。③不注明条件及生成物的状态等。④更有甚者把化学方程式写成碳酸钙高温分解的反应。
45/89分
90/104分
105/119分
120/134分
135/149分
150分
人数
学生答题情况分析
学生答题分析
（一）填空题、实验题分析
1、基础知识掌握不牢：
如：23题、24题、25题、26题、27题的（3）、28题的（1）、（2）、（3）、29题的填表等均属于书本知识，但仍有不少的学生不能回答，主要原因是基础知识没有过关。
2、相对分子质量的计算错误、结果计算错误且有的结果用分数表示。这主要是由于学生的计算能力差，平时多使用计算器，懒得去计算所致。
3、计算题的书写格式不规范。如：只有比例式和结果而无对应项（未标明有关物质的相对分子质量和实际质量）、不带单位、已知量用错、更有甚者只有答案等。
试卷分析表格模板
如何进行考试结束后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面提供的附件中的三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父此表格的绘制可以让家长帮忙，把错题一一进行整理。
这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳该表其实分为两个部分:第1部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此部分可以让家长代为完成。
第2部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。
关键在于前面成绩的统计。
第一个用处：能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。
第二个用处：用于单科分析。
例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划。
第三个用处：寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。
摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。
九年级化学质量分析表
2014—2015学年第二学期调研考试九年级化学学科质量分析青川中学一、试卷结构分析1、题型结构分析：全卷共二道大题23小题，完全按照中考模式进行的出题。
全卷考察的题型有：选择题、非选择题；其中非选择题涵盖的题型有：化学知识与生产生活、资源能源与环境保护、宏观现象与微观模拟、实验操作与气体制取、化学知识分类与信息处理、化学推断、实验探究、综合计算等，全面涵盖了中考题型。
2、内容结构分析：内容上，按照新课程理念要求，依据考试大纲，以能力考查为基本出发点，立足基础知识，重点加强对重要化学知识、实验与探究能力的考查。
重点考查了元素化合物重要性质、化学基本概念和基本理论、化学知识与生产生活，考查考生思维的灵活性、广阔性和全面性。
本着试卷要有较高信度，效度，适宜难度，和很好区分度的原则，全套试卷考查范围须知识点全面，不偏不倚，较少或没有重复考查，没有偏题怪题，能很好地区分各类水平的学生。
3、能力、难度结构分析（1）能力：考察学生的灵活运用基础知识和基本技能，分析问题解决问题的能力，逻辑思维能力，识图能力，语言表达能力，计算能力。
（2）难度：本试卷难度适宜，和很好区的分度，全套试卷考查范围须知识点全面，不偏不倚，较少或没有重复考查，没有偏题怪题，能很好地区分各类水平的学生。
二、学生答题情况分析学生得分情况良好，特别是选择、填空题，说明学生基础知识学习情况良好。
但运用知识能力不强，逻辑思维能力、分析问题能力较为薄弱，缺少规范的答题，这方面在我们农村总学尤为突出。
3、典型试题分析：化学是一门与生活、工农业生产及一些现代高科技等学生熟悉的知识紧密联系的自然学科，这一点在近几年的试题中都有所体现，同时一些社会常识问题也出现在试题中，使学生感到化学就在我们的身边，如1,4，5，8题。
本次试题对初中所学的化学知识进行了全面并突出重点的考核，内容来源于课本但是又不拘拟于课本，如1,2,3,4,5,8,10，28题均是考查化学学科内的基础知识和基本技能。
成绩分析表
1057 楚林林 1 76 56 62 194 47 40 54
1063
刘震 1 79 58 64 201 38 49 45
1044
韩敏 1 90 43 69 202 40 37 52
1058 刘小松 1 74 32 67 173 48 52 55
1060
谢飞 1 77 32 63 172 58 43 52
393
2020
赵红 2 90 68 82 240 70 42 39
391
2039
韩芳 2 98 46 86 230 64 50 46
390
2006 陶建平 2 86 59 62 207 75 53 55
390
2018 边华玲 2 102 51 68 221 77 47 45
390
2046 沈梦娇 2 82 43 80 205 65 83 35
2051 雷玉茹 2 92 49 84 225 64 68 58
2029 杨雪梅 2 94 71 67 232 60 61 59
2011 卢秋红 2 98 68 51 217 76 63 55
378
370
369
总分
369
368
366
364
362
97.13
358
87.99
356
80.0
344
342
93.73
404
2030 罗安琪 2 88 76 77 241 45 68 50
404
2036
叶琴 2 84 81 70 235 67 44 56
402
2010
周超 2 91 44 75 210 75 51 60
396
2009 唐双月 2 82 67 95 244 63 46 41
2015考后分析表(化学)
高三年级化学学科期中考试分析报告
1、备课组长徐斌备课组成员___胡新军、闫天宇、何青_____分析日期____2015/11/17_____
2、整卷难度系数（学科平均分除以总分）：__0.48__与预测达成度符合程度（优、良、中、及）___中___
3、整卷基础题分值__46___、提升题（中等题）分值：__25___、拓展题（拔高题）分值__29__；
4、具体分析：
,
电池总反应可表示为：2H2+O2=2H2O,
2.主要是针对错误率较高的题目进行分析，一般难度系数0.65-0.7的试卷，年级错误率达到40%及以上的习题，必须分析，其它试题备课组自定。
3.请在月考后在“办公平台教科室《考后分析表》文件夹中下载电子表格，月考后一周内完成，上传到《考后分析表》文件夹中相应年级文件夹。
四校共同体联考命题情况调查表
请各备课组务必于周二（28日）晚自习结束前完成分析并将电子稿上传至办公平台相应文件夹内，周三开联席成绩分析会时各校要交流反馈。
学生成绩变化分析图表
4高0 上期末考 78
3三0 期语文中考试 数6学0 学 十校联考上期月考61
年 全区统考 87 100 分数 最后模拟 77
90
80
70
60
50
40
30 语文
数学
上期中考
丽 成绩变化分析图表
数学 英语高一物年理级成绩化学 历地 政治 总分 名次
69 81 72 85
50 57 84 44
64 67 68 63
十校联考
化学
全区统考
历地
最后模拟
政治
学科
潘有阳 刘备春 训始华 蔡承人 顾是本 李在仁 陈遥遥
上海市七宝中学——马九克
分数
潘小1强00 胡二青 王加强
李杜施晓二90 宋进珊 丁赟国 有80 张乾骏 有关毅
张 地70 朱隆瑨 阮人员
60
褚 森50 于有任 潘有阳 黄严霞40 张大涛 刘备春
周小玉30 朱汪凡 训始华
上期中考
上期月考
学科 朱米妮 龚洋好 蔡承人语文
数学
刘小宇 韦好蓝 顾是本 分数
刘 1越00 张 辰 李在仁
马 丽90 陆上良 陈遥遥
陆 丽80 江大园70
60
梅小丽50
钱网明 赵华 沈小这
尹大有40 方烟东
蒋汝任30 周烛上琦期月考 学科 黄琬花 程蜗居
上期中考
语文
数学
李园磊 俞援助 分数
胡二1青00
学生
学 分数
科100 90
上期中考
马
语文
87
高80 上期月考 69
一70 上期末考 78
学60
50
下期月考
63
年40 下期中考 77
化学学科成绩分析表
教师姓名
任教学科
化学
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学他们在各自原有的基础
上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
本学期准备在3月末左右结束新课，四月一轮复习，五月二轮和三轮复习，一轮主要复习知识点，二轮专题训练，三轮对一些热门关于化学知识点的思考和分析。期望学生在中考前能考到自己期望的分数。
存在问题或困难
学生基础知识太薄弱了，一轮复习压力大
后期整改的方法或具体措施
花更多的时间关注一轮复习的成果
化学分析操作各类考核数据记录表(选手用)
化学检验工技能大赛化学分析操作考核数据记录表（选手用）化学分析项目：盐酸标准滴定溶液的标定组别：竞赛日期及时间：赛选手姓名：参赛证号：赛位号：一、盐酸标准滴定溶液的标定化学检验工技能大赛化学分析操作考核数据记录表（选手用）化学分析项目：盐酸标准滴定溶液的标定组别：竞赛日期及时间：赛选手姓名：参赛证号：赛位号：二、数据处理过程三、检验报告现场裁判1签名：姓名____________ ，编号_________________现场裁判2签名：姓名____________ ，编号_________________现场裁判长签名：姓名____________ ，编号______________________年_____月______日化学检验工技能大赛化学分析操作考核数据记录表（选手用）化学分析项目：工业用氢氧化钠中氢氧化钠含量的测定组别：竞赛日期及时间：赛选手姓名：参赛证号：赛位号：一、样品中NaOH含量的测定附录2-2化学检验工技能大赛化学分析操作考核数据记录表（选手用）化学分析项目：工业用氢氧化钠中氢氧化钠含量的测定组别：竞赛日期及时间：赛选手姓名：参赛证号：赛位号：二、数据处理过程三、检验报告现场裁判1签名：姓名____________ ，编号_________________现场裁判2签名：姓名____________ ，编号_________________现场裁判长签名：姓名____________ ，编号______________________年_____月______日附录3-2化学检验工技能大赛化学分析操作考核数据记录表（选手用）仪器分析项目：工业用氢氧化钠铁含量的测定组别：竞赛日期及时间：赛选手姓名：参赛证号：赛位号：一、标准曲线的绘制（仪器编号：测量波长：__________；标准使用溶液名称和浓度：_________）工作曲线及相关系数：二、氢氧化钠中铁含量的测定（请在标准曲线上标注曲线名称、比色皿规格，打印后放于实验记录表后面）附录3-2化学检验工技能大赛化学分析操作考核数据记录表（选手用）仪器分析项目：工业用氢氧化钠铁含量的测定组别：竞赛日期及时间：赛选手姓名：参赛证号：赛位号：三、计算公式及过程：定量分析结果：试样中铁含量_________________%。
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初三化学期中考试质量分析
一、试卷分析
本次期中考试试卷是自主命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三单元的内容，总分为60分。
试题考查学生有效、准确记忆的东西较多，但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。
全卷包括15个选择题，7个大题目，与中考题量基本一致。
二、学生答题情况分析
1、学生成绩分布情况，50分以上的2人， 36分以下即不及格的为4人
2、透过学生答题分析，可以看出（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩。
（2）对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。
（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就放空的情况。
三、今后师生努力目标
1、学生应该端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，并且要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，
问一问“五个一”的要求。
2、教师应该充分利用40分钟的课堂，提高课堂教学效率。
加强教研，互相交流，取长补短。
同时扎实地引导学生进行课前预习，及时要求学生进行课后复习和训练。
3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。
提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。
4、向其他学科老师学习，与班主任密切配合，充分调动学生的积极性。