以岗位胜任力为导向的规培管理模式探索

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岗位胜任力导向的培训模式在中医全科住院医师规范化培训中的探索与应用李克镜

岗位胜任力导向的培训模式在中医全科住院医师规范化培训中的探索与应用李克镜发布时间：2023-06-07T08:20:12.676Z 来源：《中国医学人文》2023年5期作者：李克镜[导读] 胜任力导向是当今医学教育改革发展的主旋律，乌鲁木齐市中医医院作为国家第二批中医住院医师规范化培训基地，近年来坚持以岗位胜任力为导向，以培养应用型全科医生为目标，通过分层次培养、强化中医门诊教学、加强人文沟通能力培养、鼓励学位衔接等培训模式，促使其向着复合型医学人才方向发展，从而推进基地高质量内涵建设，提供了有益探索。

乌鲁木齐市中医医院新疆乌鲁木齐市 830000摘要：胜任力导向是当今医学教育改革发展的主旋律，乌鲁木齐市中医医院作为国家第二批中医住院医师规范化培训基地，近年来坚持以岗位胜任力为导向，以培养应用型全科医生为目标，通过分层次培养、强化中医门诊教学、加强人文沟通能力培养、鼓励学位衔接等培训模式，促使其向着复合型医学人才方向发展，从而推进基地高质量内涵建设，提供了有益探索。

关键词：岗位胜任力；中医全科医师；规范化培训；应用全科医师是医疗卫生体系中基层医疗服务的主体，承担着基层社区常见病、多发病的诊疗与预防保健、健康管理及转诊等综合性一体化服务工作。

其岗位胜任力对于我国基层卫生服务质量的保证、分级诊疗制度的推进具有重要意义。

美国毕业后医学教育认证委员会提出全科医生的岗位胜任力包括6个维度[1]，分别为:患者照顾、医学知识、专业素养、以系统为基础的实践、以实践为基础的学习和提高、人际关系与沟通技巧。

2002年临床医生的胜任力首次被明确定义：“在日常医疗服务中熟练精准地运用交流沟通技能、学术知识、技术手段、临床思维、情感表达、价值取向和个人体会,以求所服务的个人或群体受益。

”2018年中国住培精英教学医院联盟发布了“职业素养、知识技能、病人照护、沟通合作、教学能力、终生学习”六大中国住院医师核心胜任力框架共识[2]。

以“胜任力为导向、学员为中心”构建全科医学临床师资培训新模式

导讲座光盘》等发给学员。
２．４培训方法
２．４．１注重理论与实践相结合成人的学习动力
主要取决于学习的内容是否实用，并且，成
人学习者丰富的社会阅历，有助于他们更好地
掌握和吸收知识。因此，培训策略上 “ 以学员
医熬有理
２０１５年第１卷第２期ＭｅｄＥｄｕＭｇｔ２０１５
，
Ｖｏ１．１，Ｎｏ．２
本次培训采用在线测评系统，学员通过手
持式终端及时对每位授课教师进行评价。对０２１份。统计结果见表２。总体上，学员对授课教师的满意和比较满意达到９７．９％，特别是反映教师基本素质的条
为判断培训是否成功的标准；方式上多采用 “ 以
问题为基础 ”，强调理论与实践相结合。通过在病房、社区的情景设计和模拟实践，让学员
ｈＨＩＤ：／／ｍｅｍ．ｃｃｍｕ．ｅｄｕ．ｃｎ１１９ｒ—一
６３％，授课教师中除行政人员，均获得国内外
认证机构颁发的全科带教师资资格证书，且具有５年以上全科临床、教学或管理经验。
２．３时间安排与教材
培训分为集中学习和自学两个阶段。集中学习时问５６学时，采用全脱产方式安排学员进入５个工作日的集中学习，完成后返回原单位自学７周，并填写《自学手册》，及时提交培训机构，作为考评依据之一。把卫生计生委全科医生规范化培训规划系列教材作为教材

以岗位胜任力为导向的全科住院医师规范化培训教学管理及质量控制多维化体系的实践

282投稿邮箱：zuixinyixue@World Latest Medicne Information (Electronic Version) 2019 Vo1.19 No.51·医学教育·以岗位胜任力为导向的全科住院医师规范化培训教学管理及质量控制多维化体系的实践赵翔宇，殷安康，王逸，梁兰玉，郑世军，刘涵（扬州大学附属医院　全科医学科，江苏扬州 225001）0　引言全科住院医师规范化培训作为住院医师规范化培训的重要组成部分，承接着培养全科医学人才的重要任务，需要始终以提升全科医师职业素养、提升全科医师专业技术水平、建设稳定高质量的全科医师队伍为目标[1]。

有助于全面提高全科住培教学质量，全方位培养全科学员的岗位任职能力和综合操作技能。

对基层服务水平的提升、与各级水平职责相适配的师资分级培训带教体系的形成、一体化双向联动培训机制与模式的完善、家庭医生签约制度的落实、全科医生制度的建全、符合需求的全科医师队伍的建设起着至关重要的作用。

本文分析在以岗位胜任力为导向的基础上，应该如何采取有效措施落实全科住院医师规范化培训教学管理，完善质量控制多维化体系。

1　全科住院医师规范化培训目标制订相关组织对于全科医学岗位胜任力的界定要求全科医师必须掌握照顾患者的方法、了解足够全科医学知识、基于实践进行学习以及改进、具备人际沟通能力、具备职业精神以及职业素质、基于系统的实践[2]。

基于全科人才培养目标、全科医学教育任务，针对全科住院医师规范化培训的目标为提升全科住院医师医学科学精神、提升全科住院医师医学人文精神、提升全科住院医师实践水平。

以期最终培养出的全科医师具有较高岗位胜任力、可以独立应对常见全科疾病的诊治、较高的临床技能水平、扎实的专业知识、具备良好职业道德及素养。

通过不断的培训，全科住院医师应该充分体现出协作、应变、担当的素养。

2　全科住院医师规范化培训教学管理措施2.1　全科住院医师管理。

住院医师规范化培训学员岗位胜任力的探索性研究

住院医师规范化培训学员岗位胜任力的探索性研究【摘要】：对于住院医师的规范化培训，是帮助我国医学教育和国际医学教育相联系的举措之一，但是由于中国医疗模式和医学文化背景同国外不同，因此国外的医学培训模式在国内并不完全适用，所以探索出与国内现状相联系的住院医师规范化培训方法和考核体系是现代化医学研究的重要内容。

本研究在住院医师规范化培训过程中，借鉴国外培训经验，考核内容不光包括基本理论和基本技能，还增加了医学主观能动性和人文素养考核，建立以岗位胜任力为导向的评估机制，通过该机制体系的建设，从而为国内外住院医师规范化培训的措施提供参考意见【1】。

【关键词】：住院医师、岗位胜任力、规范化培训相较于英美等发达国家成熟的培训体系，我国住院医师的规范化培训尚不成熟，仍处在初级阶段，培训模式及相关制度仍需完善。

美国住院医师培训制度历经百年发展，已经成为世界公认的最为完备的培训体系，其考核评估体系对于住院医师六大核心能力和里程碑进行评估，重点在于考核医师能力。

但是由于中国医疗模式和医学文化背景同国外不同，因此国外的医学培训模式在国内并不完全适用，但可以有较好的借鉴效果。

在国内环境中各医院发展并不均衡，并且不同医院住院医师能力差别较大，师资水平也存在较大差异，因而并未形成统一的考核标准，在国内的部分基地已尝试应用英美成熟的考核和反馈方式进行住院医师培训和考核，并在此基础上探索适合我国国情的考核方式和指标，但是在培训理念上各基地均认为岗位胜任力是主要的评估导向，也更为适合住院医师。

据此，本研究对考核评估措施展开深入探讨【2】。

1、预查房模式和治疗能力的协同所谓岗位胜任力的培养，在一定程度内指的就是住院医师需要有独立的思维能力，可以自主做出正确疾病诊断，并据此制定出正确的治疗计划，并且可以做到独立完成各种主要临床技能。

以外科为例，外科专业基地在保持外科专业特点基础上，采用岗位胜任力为导向的培养模式，依据科室特点，建立预查房制度。

以岗位胜任力为导向的全科医师规范化培训中人文素质的培养

以岗位胜任力为导向的全科医师规范化培训中人文素质的培养全科医学主要以社区居民为主要服务对象，包含了初级卫生保健和社区医疗服务，集医疗、预防、保健、健康教育于一体，它的服务方式更强调人性化、连续性及综合性，作为一个承载着生物-心理-社会模式的医学学科，因此具备岗位胜任力的全科医生应具备一定的人文素质。

住院医师规范化培训是“培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能，能独立承担本学科常见病、多发病诊疗工作及急救技能的合格临床医师”【1】，也就是说，经过培训的住院医师应具备独立行医的岗位胜任力。

因此，以岗位胜任力为导向的全科医师规范化培训应包括专业技能和人文精神，加强全科加强全科医师人文素质教育已成为国内全科医学教育改革的热点问题【2】。

1 以岗位胜任力为导向的全科医师规范化培训中人文素质培养的重要性1.1全科医学的学科特点决定了加强全科医师规范化培训中人文素质培养的必要性。

全科医学是一门新兴的综合性学科，立足于社区，以家庭为单位，以促进健康为目的，以满足社区人群的卫生需求为导向，综合了生物医学、行为科学和社会科学，提供集预防、健康教育、医疗、保健、康复和计划生育于一体的、以人为中心、经济方便、连续性强的综合性卫生服务【3】。

WHO( 世界卫生组织) 和WONCA( 世界家庭医生组织) 认为，全科医疗是实现现代医学模式即生物－心理－社会医学模式的最佳基层医疗模式。

而全科医生作为全科医疗服务的主要承担者，承担着为社区居民提供主动性、连续性、综合性、可及性、个体性、人性化的健康医疗服务，因其服务对象涵盖了不同年龄层的不同阶段，因此全科医患关系具有广泛的社会性。

在整个医疗过程中，全科医生即是健康的教育者，也是医疗的决策者、心理的交流者，不仅需要具备慢病的健康管理能力、综合的诊疗能力、社区卫生服务能力，更需要良好的沟通能力、广博的人文知识和厚德仁心的人文精神【4】。

丰富的人文情感也能让全科医生具备细腻的感受、深厚的同情心、敏锐的洞察力，及时把握服务对象的心理状态，对其进行心理和精神上的关怀，使服务对象获得精神上的满足和心灵上的慰藉【5】。

岗位胜任力导向下住院医师规范化培训“干教融合”模式的探索

中国卫生产业CHINA HEAL TH INDUSTRY岗位胜任力导向下住院医师规范化培训“干教融合”模式的探索陆丹丹1，劳积毅2，庞洁11.钦州市中医医院医学教育科，广西钦州 535099；2.钦州市中医医院副院长，广西钦州 535099[摘要] 岗位胜任力是建设高水平医师队伍的重要因素，而住院医师规范化培训目标就是培养具有岗位胜任力的合格临床医师。

为了更好地实现培训目标，就要对住院医师规范化培训模式进行改革，“干教融合”模式可以在工作场所中科学地融入教学活动，锻炼住院医师的专业能力，引导其将专业能力应用于实际工作中，增强专业技能与工作要求的适配性，以提高其岗位胜任力。

文章分析传统住院医师规范化培训存在的问题，并以岗位胜任力为导向，探索住院医师规范化培训“干教融合”模式的应用。

[关键词] 住院医师规范化培训；岗位胜任力；“干教融合”；培训模式[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2023）08（b ）-0174-04Exploration of the "Integration of Practice and Teaching" Model for Stan⁃dardized Training of Resident Doctors under the Guidance of Job Compe⁃tencyLU Dandan 1, LAO Jiyi 2, PANG Jie 11. Medical Education Department, Qinzhou Traditional Chinese Medicine Hospital, Qinzhou, Guangxi Zhuang Autono⁃mous Region, 535099 China;2. Vice President of Qinzhou Traditional Chinese Medicine Hospital, Qinzhou, Guangxi Zhuang Autonomous Region, 535099 China[Abstract] Post competence is an important factor to build a high-level physician team, and the goal of standardized resident training is to train qualified clinicians with post competence. In order to better achieve the training objectives, it is necessary to reform the standardized training mode of residents. The "integration of teaching and teaching" mode can be scientifically integrated into teaching activities in the workplace, exercise the professional ability of residents,guide them to apply their professional ability to practical work, and enhance the suitability of professional skills and job requirements to improve their post competency. This paper analyzes the problems existing in the standardized training of traditional residents, and explores the application of the model of "integration of work and teaching" in the standardized training of residents.[Key words] Standardized training for residents; Job competency; Integration of Practice and teaching; Training mode 住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的主要部分之一，培训内容包含专业必修课、临床实践、公共必修课、专业课等，随着国家对培养医学专业人才的重视，各地医院开始探索不同水平、模式的住院医师规范化培训制度，历经29年的改革与发展，当下住培医师规范化培训制度和模式已得到显著的完善，成为培养临床高层次医师的重要途径[1-2]。

岗位胜任力要求下住院医师规范化培训体系管理分析

岗位胜任力要求下住院医师规范化培训体系管理分析摘要：本文分析了现有的住院医师规范化培训体系的优势和不足，以及存在的问题和挑战，提出了基于岗位胜任力的住院医师规范化培训体系的构建思路和方法，并举例说明了在不同专业领域和不同阶段的具体实施方案和要点。

本文旨在为住院医师的专业成长和职业发展提供参考和借鉴。

关键词：住院医师；临床技能；培训体系；岗位胜任力引言：住院医师规范化培训是指在规范化培训期间，通过理论教学、模拟教学、临床实践等方式，使住院医师掌握各专业领域所需的基本操作技能，提高其临床诊疗水平和服务质量的过程。

一、简析现有培训体系住院医师规范化培训体系由国家卫生健康委员会和中国医师协会制定，其优势包括完整的体系，规范的内容，多样的教学方法和显著的效果。

此体系涵盖了各专业领域的基本操作技能，如无菌技术、换药术、清创术、缝合技术等，并且根据国家执业医师的技能考核标准进行设置。

尽管如此，该体系也存在一些不足，包括：固定的体系，单一的教学方法，难以同质化的教学效果。

一方面，该体系缺乏针对不同专业和阶段的个性化和差异化培训。

另一方面，该体系的内容没有跟上临床技术的发展，比如微创手术、机器人手术等。

此外，该体系过度依赖传统的教学模式和资源，没有充分利用现代技术如网络教学、虚拟现实等。

最后，培训效果因地区、基地、专业等因素而存在差异[1]。

二、基于岗位胜任力的住院医师规范化培训体系构建（一）确定住院医师岗位胜任力住院医师的岗位胜任力是他们在规范化培训期间，应具备的知识、技能、态度和行为等综合能力，以便有效完成岗位职责和任务。

这一概念涵盖了八个关键维度：医师职业素养、医学知识与技能、病人照护、沟通合作、教学能力、终生学习、信息与管理、疾病控制与健康促进。

例如，在医学知识与技能这一维度中，住院医师应掌握临床理论知识和操作技能，能够利用临床思维方法解决问题，并能灵活地适应不同的临床情境。

在评估这一维度时，可以设置一系列指标，如是否能够掌握和应用专业理论知识，是否能够熟练地完成常见操作，是否能分析并解决临床问题，以及是否能够根据不同情境调整临床思路和策略。

对以岗位胜任力为导向的全科医学住院医师规范化培训的几点思考

Байду номын сангаас
【摘要】全科医生的岗位胜任力培养是实施分级诊疗的一个关键。首都医科大学附属北京世纪坛医院作为全科住院医师规范化培训基地之～，十分重视全科医生的岗位胜任力培养。在全科住院医师规范化培训过程中，尤其注重临床技能与医疗服务能力、医患沟通能力和科研能力３大岗位胜任力培养。临床技能与医疗服务能力培训中，全程实行导师负责制，导师参与学生在各科各阶段的考核，及时掌握学生学习进展。督促学生尽快掌握相关疾病的诊疗知识，了解互联网上对相关疾病的陈述情况，并重视学生的人文素质及沟通技巧的培养。同时在临床实践
ｔｒａｉｎｉｎｇｉｎｇｅｎｅｒａｌｐｒａｃｔｉｃｅ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｉｎｔｈｅｃａｐａｃｉｔｙｏｆｃｌｉｎｉｃａｌｓｋｉｌｌ，ｄｏｃｔｏｒａｎｄｐ￣ｅｎｔｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎａｎｄｅｓｒｅａｒｃｈ．Ｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒｅｓｒｐｏｎｓｉｂｌｅｓｙｓｔｅｍｈａｓｂｅｅｎｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄｉｎｔｈｅｗｈｏｌｅｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｔｈｅｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒｎｅｅｄｓｔｏｐａｔｉｒｃｉｐａｔｅｉｎｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ ｓｔａｇｅａｓｓｅｓｓｍｅｎｔａｎｄｆｉｎａｌａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ，ｔｉｍｅｌｙｋｎｏｗｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓｎｄａｅｎｃｏｕｒａｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｌｅａｒｎｉｎｇｍｅｄｉｃａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅｓｉｎａｌｌｋｉｎｄｓｏｆｗａｙｓＦｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ，ｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒａｌｓｏｈｉｇｈｌｉｇｈｔｓｏｎｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｈｕｍａｎｉｓｔｉｃａｎｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓｋｉｌ１．Ｒｅｓｅａｒｃｈｔｒａｉｎｉｎｇｉｎａｓｐｅｃｔｓｏｆ

职业胜任力为导向专业学位研究生培养模式探索

职业胜任力为导向专业学位研究生培养模式探索1. 引言1.1 背景在当今社会，随着职业环境的快速变化和竞争日趋激烈，人们对于专业人才的需求也在不断提升。

传统的课程教学模式已经不能完全满足现代职业市场的需求，更需要培养具有较强职业胜任力的专业人才。

职业胜任力为导向的专业学位研究生培养模式成为了当前研究的热点之一。

随着经济全球化和信息化的发展，各行各业对专业人才的要求也在不断提高。

现代社会对于专业人才的期望更多地集中在其能力和实践经验上，而非仅仅是知识的掌握。

职业胜任力的培养成为了专业学位研究生教育中的重要目标。

在这样的背景下，探索职业胜任力为导向的专业学位研究生培养模式，不仅可以更好地适应职业市场的需求，也能够提高研究生的职业竞争力和实践能力。

对于如何构建这样一种培养模式，以及如何有效地将职业胜任力的理念融入到研究生教育中，都是当前亟待解决的问题。

【字数：255】1.2 研究目的本研究的目的是探索职业胜任力为导向的专业学位研究生培养模式，以提高研究生毕业生在职场的竞争力和适应性。

通过深入研究职业胜任力的概念和特点，以及与之相关的培养目标设定、课程设置与教学方法，实践环节安排等方面，本研究旨在为专业学位研究生培养模式的创新提供理论和实践支持。

通过对现行培养模式进行分析和总结，进一步完善研究生教育体系，提高学生的综合素质和实践能力，促进研究生的职业发展和成长。

本研究旨在为研究生教育改革和职业发展提供有益的借鉴和启示，推动职业胜任力培养模式的持续优化和提升。

1.3 意义在当前社会经济发展的背景下，高等教育的职业教育功能日益凸显。

职业胜任力作为专业人才的核心竞争力，对于研究生培养模式的探索具有重要的意义。

职业胜任力为导向的专业学位研究生培养模式能够更好地贴近市场需求，使研究生的学习与实践更加有针对性和实效性。

通过培养具有丰富实践经验和实际操作能力的专业人才，能够有效提高毕业生的就业竞争力，满足社会对高素质人才的需求。

以岗位胜任力为导向的神经科专科护理人才培训模式的探索与研究

以岗位胜任力为导向的神经科专科护理人才培训模式的探索与研究【摘要】目的：本研究综合分析以岗位胜任力为导向的神经科专科护理人才培训模式的应用效果。

方法：本研究选择我院2022年6月-2023年6月期间接收的新入职神经科专科护理人员18名作为观察组研究对象，实施以岗位胜任力为导向的人才培训模式；选择2021年6月-2022年6月期间实施常规培训模式的18名护理人员作为对照组研究对象，对两组的专科能力（知识、技能、态度）进行评估比较；比较两组培训教师对培训的满意程度。

结果：观察组的知识、技能、态度能力显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组培训教师的满意程度为100％，较对照组的77.78％更高（P＜0.05）。

结论：在神经科专科中，采用以岗位胜任力为导向的护理人才培训模式具有积极的价值，能够有效改善护理人员的专科能力，能够有效改善护理人员的专科能力，值得推广应用。

【关键词】岗位胜任力；神经科专科；护理人才；培训模式随着我国人口老龄化的加快，神经系统疾病的发病率和死亡率呈现出逐年上升的趋势，严重威胁着人类的健康。

鉴于神经系统疾病的患病率和残疾率，在今后的数十年中，对专科治疗与护理的需求将会增加[1]。

随着优质护理服务的深入推进，护理工作的要求越来越高，对护理人才培养的力度也越来越强，部分医院每年都持续地引入大量的新人职护士，以满足患者的医疗需求[2]。

因此，需要优化临床护理人才培训模式，才能提高整体护理质量。

本研究将分析以岗位胜任力为导向的神经科专科护理人才培训模式的应用效果，以期为临床护理培训工作提供必要参考借鉴，现将研究成果总结报道如下：1.一般资料与方法1.1一般资料本研究选择我院2022年6月-2023年6月期间接收的新入职神经科专科护理人员18名作为观察组研究对象，含男性3例，女性15例，年龄21-25岁，平均年龄（23.62±3.85）岁；学历水平：大专7例，本科11例。

职业教育课题申报：以岗位胜任力为目标的住院医师规范化培训基地建设的实践探讨

以岗位胜任力为目标的住院医师规范化培训基地建设的实践探讨学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：住院医师规范化培训基地建设岗位胜任力预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值：国内外研究现状述评：1876年，在约翰霍普金斯医院外科，就构建有住院医师规范化培训制度。

不过，在上个世纪的20年代，关于规范化住院医师培养制才逐渐进入公众的视野之中，并被纳入至美国医学教育体系之中。

在目前，美国住院医师培训获得重大发展，已经进入以培养核心能力作为导向的这个阶段。

在英国及澳大利亚等这些发达国家，此外还有我国的港台地区，都已经构建由政府主导的水平较高的临床医疗体系。

在我国，从1921年开始进行住培制度住院医师培训，并在北京协和医学院最先实行，至今其仍是国内住培管理的标杆单位。

国家卫生部在1993年首次颁布相关文件，也就是颁布《临床住院医师规范化培训试行办法》，意味着我国住培制度正式获得建立。

之后，在1995年及1998年，在先后出台《临床住院医师规范化培训大纲》及《临床住院医师规范化培训合格证书颁发管理办法(试行)》，从这个时期开始，正式拉开我国住培工作序幕。

上海、北京、浙江、四川等省市率先开展住培工作，并注意吸收国外住培模式的先进经验。

在2010年的6月份，相关文件《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》再次获得颁布，明确提出要重点培养5万名住院医师的部署。

首批450家国家级住培基地试点推广，将住培管理工作纳入国家医改的重点工作之一，以全力提升全国医学院校学生毕业后教育水平，并与硕士研究生教育并轨管理。

经国家卫生计生委等七部委联合决策，我国将临床医学硕士专业学位教育与住培紧密结合，专业硕士研究生毕业时将取得执业医师证、住培考核合格证、硕士研究生毕业证、硕士研究生学位证“四证合一”。

选题意义：①.对于以岗位胜任力为主要目标的培养模式而言，为临床医师的发展指明了方向，是住院医师个人能力与整体素质的综合体现；②.对于住院医师而言，实施规范化培训与学习，可以使其自我价值得以提升，职业技能得以发展，职业生涯得以拓宽；③.对培养机构而言，尽可能的发掘临床医师自身所具有的潜能，从而提高临床医师的整体医疗水平，有利于医院未来长期的战略发展；④.对社会而言，有利于解决当前医务人员巨额空缺的现象，有利于缓解目前“看病难、看病贵”的世界性难题，有利于社会的进步和人类的发展。

以岗位胜任能力为导向的规范化培训对新入职护士的培训效果评价

以岗位胜任能力为导向的规范化培训对新入职护士的培训效果评价[摘要]目的以新入职护士为对象，探析开展以岗位胜任能力为导向的规范化培训的作用价值。

方法把2020.1~12时段新入职护士29名作为对照组，采取常规培训。

把2021.1~12时段新入职护士29名作为观察组，采取以岗位胜任能力为导向的规范化培训。

分析操作、理论成绩，护士综合能力。

结果对照组理论成绩、操作成绩均低于观察组，有显著（P＜0.05）。

对照组综合能力评分低于观察组，有显著（P＜0.05）。

结论对新入职护士开展以岗位胜任能力为导向的规范化培训，其效果良好，有助于护士操作、理论成绩的提升，而且还有助于护士护理综合能力的提高。

关键词：护士；规范化培训；岗位胜任在医疗机构中，对于护理人力资源的管理，培训新入职护士是必不可少的部分，经系统化培训，完成身份转变，即由学生变为临床护士。

就当前而言，医院培训的开展主要是以一带一教学方法与课堂授课方法，然而，因临床护理工作压力大且繁忙，加之培训时间有限，传统培训的实施存在一定弊端，比如填鸭式教学、灵活性不佳等，导致培训新入职护士的质量不佳。

岗位胜任力指的是在专业领域护士表现出的能力和态度、知识和技能价值。

开展以岗位胜任能力为导向的规范话培训，将以往培训模式转变，着重对护士的工作态度及价值观进行培训，经深层次胜任力的培训，包括个人行为动机、行为特质等，使临床护理发展需求得到满足[1]。

现就探究在培训新入职护士期间，实施以岗位胜任能力为导向的规范化培训的作用价值。

1资料与方法1.1对象资料把2020.1~12时段新入职护士29名作为对照组，其中男7名，女22名；最小年龄19岁，最大年龄25岁，平均（22.14±1.34）岁；学历：专科、本科、本科以上例数4名、16名、9名。

把2021.1~12时段新入职护士29名作为观察组，其中男6名，女23名；最小年龄19岁，最大年龄25岁，平均（22.12±1.26）岁；学历：专科、本科、本科以上例数3名、18名、8名。

以胜任力为导向的中医临床教师培训体系探讨

以胜任力为导向的中医临床教师培训体系探讨通过阐述胜任力与临床教师胜任力的基本概念，分析我国中医药院校临床教师存在的问题与培训现状，论述构建中医临床教师胜任力模型的重要性及其意义，探讨以胜任力为导向的中医临床教师培训体系的具体程序设计、培训内容及评估方法，为我国的中医临床教师培训提供新视角。

[Abstract] Based on the theory of competence and the competence of clinical teacher，to analyze the existing problems and training status of clinical teacher in traditional Chinese medicine college，expound the importance and significance of the competency mode of TCM clinical teacher，discuss the specific program design，training content and evaluation methods of TCM clinical teacher training system based on the competence mode. It provides a new perspective for the reform of Chinese medicine clinical teacher training.[Key words] Competence；TCM clinical teacher；Training mode随着经济社会的发展和国家对于中医药事业的大力扶持，中医类高等院校的招生规模不断扩大，专业设置日益细化，课程设置更趋合理化，诸多有利措施为中医药的事业发展培养了大批高层次人才。

迈向21世纪，医学边界逐步被延伸，基础与临床知识量呈爆发式增长，中医药院校人才培养面临着挑战与机遇并存的现状。

以岗位胜任力为目标的超声专业住院医师规范化培训的探索

以岗位胜任力为目标的超声专业住院医师规范化培训的探索杨锦茹宋艳白晓芳阮骊韬西安交通大学第一附属医院超声科，陕西西安710061［摘要］住院医师规范化培训所面临的挑战之一是如何为不同级别住院医师制订合适的培训计划及评价体系，本研究旨在探索为了达到临床胜任力而设置分层次培训的住院医师培训课程,开展针对不同阶段住院医师规范化培训医师的理论授课、建立一对一的导师负责制、住院医师规范化培训医师疑难病例汇报制度、“慕课+反转课堂”并进行严格规范的考核，从而推进住院医师规范化培训的阶梯式发展，使其岗位胜任力逐渐提高和完善，使培养出的住院医师在临床岗位胜任力上有一个明确的、阶梯式发展的步骤，以适应社会发展的需要。

［关键词］住院医师；规范化培训；岗位胜任力；超声［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1673-7210(2021)01(a)-0075-04 Exploration of standardized training for residents of ultrasound professionalsaiming at post competenceYANG Jinru SONG Yan BAI Xiaofang RUAN LitaoDepartment of Ultrasound,the First Affiliated Hospital,Xi'an Jiaotong University,Shaanxi Province,Xi'an710061, China[Abstract]One of the challenges facing the standardized training of residents is how to develop suitable training plans and evaluaLion sysLems for residenLs of differenL levels.The purpose of Lhis sLudy is Lo explore Lhe esLablishmenL of hierarchical Lraining courses for residenL physicians in order Lo achieve clinical compeLence,carry ouL LheoreLical Leaching for different stages of training students,establish a one-to-one tutor responsibility system,regulate training doctors' difficulL case reporLing sysLem,and“MOOC+reversal class”and sLricL and sLandardized assessmenLs,so as Lo promoLe the stepped development of standardized training of residents,gradually improve and improve their post competence,so that the trained residents have a clear understanding of clinical post competence,in order to meet the needs of social development.[Key words]Residents;Standardized training;Post competence;Ultrasound住院医师规范化培训(以下简称“住培”)是医学生成为合格的专科医师道路上的关键一步，是造就水平质量合格专科医师的重要途径,意义重大，而“孵化器”正是住培基地应该发挥的功能。

以胜任力为导向创建实施“全融合”临床医学人才培养新模式

以胜任力为导向创建实施“全融合”临床医学人才培养新模式以胜任力为导向创建实施“全融合”临床医学人才培养新模式近年来，随着医疗技术的不断发展和医疗服务的日益丰富，对于医学人才的需求也与日俱增。

然而，传统的医学人才培养模式在满足多元化医疗需求上面临一些挑战。

针对这一问题，我们提出了一种“全融合”临床医学人才培养的新模式，以胜任力为导向，以培养创新能力、跨学科思维和良好沟通能力为重点。

首先，我们应对学生进行全面评估，了解他们的学术素养、实践经验和潜在能力。

同时，也需要了解他们的兴趣爱好、人际交往能力和适应力。

通过全面的胜任力评估，可以更好地了解学生的优势和劣势，为他们量身定制培养计划，提供有针对性的培养支持。

在课程设置方面，我们需要突破单一学科的界限，提供跨学科的知识和技能培养。

临床医学是一个复杂的学科，需要具备扎实的医学基础知识，同时还需要熟悉相关的药学、生物学、心理学等多个领域的知识。

因此，我们应该打破传统的学科壁垒，开设跨学科的课程，让学生能够更全面地了解临床医学，并培养他们的跨学科思维能力。

此外，在实践环节的设计上，我们应该加强与临床实践的深度结合。

传统的医学人才培养模式注重理论教学，而在临床实践上则显得相对薄弱。

通过与医疗机构合作，我们可以为学生提供更多的实践机会，让他们能够亲手参与真实的临床工作。

在这一过程中，学生可以实践临床技能，同时也可以与医生进行深入交流，提高他们的沟通能力和团队合作能力。

此外，我们还应该注重培养学生的创新能力。

随着科技的不断进步，医学的发展速度也越来越快。

因此，培养创新能力成为培养临床医学人才的重要任务。

在培养过程中，我们可以为学生提供科研项目的机会，引导他们主动学习和探索新知识，培养他们的科学研究能力和创新思维。

最后，我们还需要加强对学生的综合评价。

传统的医学人才培养模式更注重学生的专业能力，而对于学生的其他能力评价相对薄弱。

因此，我们需要建立完善的综合评价体系，从学术能力、实践能力、创新能力、沟通能力等多个方面对学生进行全面评价，真正实现胜任力的培养目标。

围绕岗位胜任力介绍规培经历,重点突出工作成效 -回复

围绕岗位胜任力介绍规培经历，重点突出工作成效-回复岗位胜任力是指一个人在特定岗位上能够胜任工作任务，实现工作目标的能力。

对于我个人而言，我通过规培经历不断提升自己的岗位胜任力，并在工作中取得了不错的成效。

本文将详细介绍我在规培经历中的成长历程以及取得的工作成效。

首先，我希望在规培经历中能够掌握和熟练应用岗位所需的专业知识和技能。

在规培期间，我积极参与培训课程和学习机会，努力获取新知识并将其应用于实际工作中。

我认识到，只有不断学习和更新自己的知识和技能，才能适应工作的发展和变化。

其次，我注重在规培经历中培养团队合作和沟通能力。

在工作中，往往需要与其他部门和同事合作完成工作任务。

我积极主动地与团队成员合作，并通过有效的沟通和协调，确保任务的顺利完成。

我相信团队的合作力量胜过个人的能力，通过与团队合作，我们可以共同实现更大的工作目标。

在规培经历中，我也注重培养解决问题和应对挑战的能力。

实际工作中，常常会遇到各种问题和挑战，需要我们提供创造性的解决方案。

我总结了以往经验，学习了解决问题的方法和技巧，并在实践中不断地改进自己的解决问题的能力。

我相信只有积极主动地面对问题和挑战，才能不断进步和成长。

在规培经历的过程中，我不仅注重技能和能力的提升，还注重提高自己的自我管理能力。

一个成功的职业人士需要具备良好的时间管理、自我激励和目标设定能力。

为了规划和管理自己的工作和生活，我制定了详细的计划和目标，并根据实际情况不断调整和优化。

通过有效的自我管理，我能够更好地控制自己的工作进度和效率，使工作更加高效和有成效。

通过规培经历，我在实际工作中取得了一些突出的成效。

首先，在项目管理方面，我成功地完成了多个复杂的项目，并按时交付了优质的工作成果。

在项目中，我注重团队合作和沟通，有效地组织和协调团队成员的工作，确保项目进展顺利。

其次，在工作流程改进方面，我提出了一些创新的想法和建议，使工作流程更加高效和简化。

这些工作成效得到了领导的肯定和认可，并为公司的发展做出了积极的贡献。

以岗位胜任力为导向的放射肿瘤科住院医师规范化培训体系的探索与实践

以岗位胜任力为导向的放射肿瘤科住院医师规范化培训体系的
探索与实践
黄斌;孔炜伟;王立峰;钱晓萍;唐健;周玉皆;景抗震;闫婧
【期刊名称】《中国毕业后医学教育》
【年(卷),期】2022(6)6
【摘要】目的对岗位胜任力为导向的放射肿瘤科住院医师规范化培训(简称住培)体系进行探索与实践。

方法通过介绍和回顾南京大学医学院附属鼓楼医院放射肿瘤科专业基地对住院医师进行多视角的入科教育、多元化的教学、多学科的培养、多维度的培训等,全面阐述了一套基于岗位胜任力为导向的放射肿瘤科住培培训体系。

结果培训体系实施4个多月来,住院医师的学习效率得到明显提高,同时得到广大住院医师的认可。

结论基于岗位胜任力为导向的多元化培训体系设计合理,可操作性强,易于推广。

【总页数】4页(P560-563)
【作者】黄斌;孔炜伟;王立峰;钱晓萍;唐健;周玉皆;景抗震;闫婧
【作者单位】南京大学医学院附属鼓楼医院肿瘤科;南京大学医学院附属鼓楼医院质量管理办公室;南京大学医学院附属鼓楼医院教育处;南京大学医学院附属鼓楼医院医务处
【正文语种】中文
【中图分类】G40-034;R730.55
【相关文献】
1.以岗位胜任力为导向的住院医师规范化培训教学管理及质量控制体系的实践
2.以岗位胜任力为导向的住院医师规范化培训教学管理及质量控制体系的实践
3.构建以岗位胜任力培养为核心的放射科住院医师规范化培训教学课程体系的探索与实践
4.构建以岗位胜任力培养为核心的放射科住院医师规范化培训教学课程体系的探索与实践
5.以岗位胜任力为导向的住院医师规范化培训课程体系建设探索
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以岗位胜任力为导向的规范化培训在精神科新入职护士中的应用

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障碍的基本知识*心理评估及心理护理基本知识*专业药物知识$抗精神病药*抗抑郁药*镇静药等'*专科疾病护理!精神活性物质所致精神障碍患者的护理(精神分裂症患者的护理(心境障碍*神经症*驱体形式障碍*分离转换障碍患者的护理(器质性精神障碍患者的护理) 操作技能!基础操作!心肺复苏*吸痰/专科操作!保护性约束*放松技巧*精神检查*谵妄识别及处理*开口器*舌钳和牙垫运用) 专科急危重症!暴力风险筛查及评估*暴力干预措施(自杀风险筛查与评估*自杀干预措施(癫痫处理(自杀应对等) $C'培训方式!课堂讲授*小组讨论*临床查房* 操作示教*情景模拟*个案护理) $;' 考核方式和内容! 培训过程考核!个人行为规范*理论考核*护理技能考核*护理文书*护理程序*读书笔记和护士长结构化访谈) 规培期满考核!理论知识考核和床边综合能力考核) 首先(护士通过查阅患者病例(了解其病史和一般情况) 然后(护士通过对患者查体和评估(提出护理诊断(制定护理措施(并评估措施的有效性) 考核其中两项常见的护理问题(提问 3 Z4 种药物知识*应急预案及流程等)

围绕岗位胜任力介绍规培经历,重点突出工作成效

围绕岗位胜任力介绍规培经历，重点突出工作成效岗位胜任力是工作中非常重要的一部分,而规培经历则是提高个人岗位胜任力的一个有效途径。

在这里,我将介绍我自己的规培经历,并重点突出工作成效。

我所在的医院是一家技术水平非常高、拥有众多高端设备的医院。

在这样的医院里,工作要求非常高,需要我和我的同事具备扎实的专业知识和良好的专业技能。

在规培期间,我选择了儿科这个领域进行学习和实践。

在儿科领域,我主要参与了医院的新员工培训和定期的小规模培训。

在这些培训中,我学习了儿科的基本理论、临床技能和医疗规范等方面的知识。

同时,我还参与了医院的新员工实践演练,以及一些实际医疗活动的观察和参与。

通过这些培训和实践,我逐渐了解了儿科的工作要求和特点,掌握了一些基本的医疗技能和应对方案。

在工作中,我能够更加自信地面对患者和家属,并且能够更加熟练地完成各项医疗工作。

在我的同事和上级医师的支持和指导下,我逐渐在工作中扮演了更加重要的角色。

我开始参与医院的危重病人的救治,以及新员工的培训和指导。

在这个过程中,我不断地实践和提高自己的医疗技能和经验,并且积极地和同事进行交流和合作。

在工作中,我主要关注两个方面的工作成效。

一方面,我要确保我的医疗操作符合医院的医疗规范和标准,并且能够尽可能地减少医疗风险。

另一方面,我要尽可能地为患者提供更加优质和个性化的医疗服务,让他们感受到医院的温暖和关怀。

通过我的努力和实践,我发现我的规培经历不仅帮助我掌握了扎实的儿科医疗技能,而且也提高了我的工作成效和职业素养。

尤其是在危重病人救治方面,我的规培经历让我可以更加自信地站在病人的角度去考虑问题,并且能够更加有效地做出医疗决策。

我认为,规培经历对于提升我们的岗位胜任力非常重要。

在规培中,我们可以学习到各种医疗技能和知识,以及医院的医疗文化和价值观。

这些经历可以让我们在工作中更有自信,也更有能力为患者提供更优质的医疗服务。