2020幼儿园骨干教师培训方案
幼儿园骨干教师培训方案
幼儿园骨干教师培训方案
（一）培训目标
通过培训，提高参训幼儿园骨干教师的师德修养、专业知识与技能、教育活动组织能力、教研能力的运用能力，力争使骨干教师成为师德好、业务精、能力强的复合型教师，能在幼儿园教育改革中真正起到骨干、示范和带头作用。
(二）培训内容
培训由职业道德、教育理论、学科领域知识、教学实践等模块组成，具体为：1.师德修养的提升
使参培教师了解社会和时代对幼儿园教育的新要求，具备较强的教育使命感，自觉贯彻国家教育方针，增强改草意识和创新精神。
进一步培养爱岗敬业的高度职业责任感，以塑造教师良好形象为方向，以关注学生的生命为己任，以在不断充实，不断完善自我的同时，提高为学生营造良好的学习生活氛围的意识，为教育事业贡献自己的力量。
2. 教师专业素养的拓展
在储备系统、扎实的本体性知识的基础上，自觉运用相关理论反思自身教育教学，从实践中学习，在反思中成长，将丰富、独特的实践性知识转化为规律和理论，向研究型、专家型教师发展成长。
3.教育理念的更新
针对幼儿园教育教学的特点，进行现代教育理论、相关领域知识、教育活动技能、现代教育技术等内容的培训，了解教育改革的前沿动态，提升教师专业素养，增强自我发展的能力。
4.园本培训组织能力的提高
通过个案解读等方式，进一步明哳园本培训的意义，掌握园本培训的一般组织方法，促进参培教师培训能根据幼儿园实际，挖掘幼儿园的自身潜能，创建积极合作的教师文化，提高幼儿园教师整体素养。
幼儿园骨干培训计划
幼儿园骨干培训计划一、培训目的：幼儿园骨干教师是园所的骨干力量，他们在教学、管理、研究等方面都扮演着重要的角色。
因此，培养和提升幼儿园骨干教师的专业素养，对于提高园所整体教育教学质量有着重要的意义。
本培训计划旨在通过系统性、全面性的培训，提高幼儿园骨干教师的教学水平及园所管理水平，为园所的发展和提升提供有力保障。
二、培训对象：园所各年龄段骨干教师以及园所的管理骨干。
三、培训内容：1. 教育心理学这一部分的培训将围绕着幼儿教育心理学的基础理论，如儿童认知发展、情感发展和语言发展等，帮助骨干教师深入了解儿童的心理特征，以此来更好地指导幼儿的教育工作。
2. 幼儿教育方法这一部分的培训将介绍各种幼儿教育方法，包括Montessori教育、启发式教学、探究式教学等，帮助骨干教师了解不同的教学方法，并结合自己的实际工作去发挥和运用这些方法。
3. 专业教学技能通过专业教学技能的培训，骨干教师们将学会如何进行幼儿教育教学设计、如何引导幼儿的学习，以及如何在教学过程中进行课堂管理等。
4. 教育研究通过教育研究的培训，骨干教师们将学会如何进行专业的教育研究，明确研究的目标和方法，收集并分析数据，形成科学的研究结论。
5. 园所管理骨干教师既是教学的主力军，也是园所管理的重要参与者，因此，园所管理的相关知识和技能也是他们需要掌握的重要内容。
四、培训方式：1. 理论学习通过课堂讲授的方式，让骨干教师们系统地学习教育心理学、幼儿教育方法、专业教学技能等知识。
2. 实践操作培训将结合实际教学活动，让骨干教师们亲自参与和实践，通过实际操作来提升教学水平。
3. 研讨交流通过讨论和交流的方式，让骨干教师们分享自己的教学经验和感悟，学习他人的成功经验，共同进步。
五、培训周期：本培训计划分为短期培训和长期培训两部分。
短期培训：每周安排1天的集中培训，为期3个月。
长期培训：每月安排1次培训活动，为期1年。
六、培训支持：1. 硬件支持提供合适的教学场所，保证培训的课堂环境的舒适度和安静度。
幼儿园骨干教师培训方案（5篇）
幼儿园骨干教师培训方案幼儿园骨干教师培训方案 (5篇)为了确保工作或事情顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案要怎么制定呢？下面是小编为大家整理的幼儿园骨干教师培训方案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园骨干教师培训方案 1一、指导思想：为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
三、具体工作措施：（一）更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。
1、搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。
2、确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。
（二）给骨干教师成长提供支持与服务1、为骨干教师创造良好的发展环境。
（1）加强师德教育，引导教师确立强烈的'竞争意识和奋发向上的精神。
（2）实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
（3）倡导合作精神，发挥集体作用。
2、为骨干教师的成长创造空间。
（1）关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。
（2）通过多种渠道（网络、书籍、外出学习等）加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。
注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。
幼儿园骨干教师培训计划【五篇】3篇
幼儿园骨干老师培训方案【五篇】幼儿园骨干老师培训方案【五篇】精选3篇〔一〕〔1〕随着国家对幼儿教育的开展越来越重视，幼儿园成为越来越多家长的选择，也成为了越来越多老师的职业选择。
在这个快速开展的时代，幼儿园骨干老师培训方案必不可少。
幼儿园的骨干老师是对幼儿教育的负责人，她们的专业程度和教学才能直接关系着幼儿园整个教育程度。
因此，骨干老师不仅需要深化学习幼儿教育的理论知识，还要根据幼儿的实际需求和心理特征提供个性化的教育效劳。
为了确保幼儿园教育的质量和骨干老师的教育才能，一些幼儿教育机构已经开场推出幼儿园骨干老师培训方案。
这个方案涵盖了幼儿教育的各个方面，包括幼儿教育的根本理论、幼儿心理特征及行为形式、幼儿教育的实际教学技巧等。
此外，幼儿园骨干老师培训方案还可以提供骨干老师与其他幼儿园骨干老师的交流和协作时机。
这些时机可以帮助骨干老师分享自己教学的经历和方法，找到自己专业上的弱点并得到其他骨干老师的帮助，以此进步整个幼儿园的教育程度。
总之，幼儿园骨干老师培训方案是非常有必要的。
它可以帮助骨干老师进步教育程度，提供更个性化的教育效劳，并增强幼儿园教育的整体程度。
〔2〕幼儿园骨干老师培训方案是幼儿教育机构非常重要的一个环节。
作为幼儿教育机构的骨干老师，他们的后续培训和学习，对幼儿教育的质量和幼儿园的持续开展有着非常深远的影响。
以下是幼儿园骨干老师培训方案需要注意的几个方面：1.骨干老师针对性学习作为骨干老师，应该在需要学习的内容和专业领域上，选择针对性的学习方案，不同的幼儿园的骨干老师应该学习适用的方案。
可以通过学习、交流和理论等方式来不断进步自己的教学技能和理论程度，让自己的实际操作与理论相结合。
2.培养团队合作精神幼儿园的骨干老师在学习和理论中共同进步，可以互相协助，成为团队中重要的一员。
因此，在幼儿园骨干老师培训方案中要注意培养团队合作精神，进步团队成员的有效沟通和协作才能。
3.注重理论才能骨干老师的理论才能对幼儿园教育的开展极其重要，培训方案应该注重理论才能的提升。
幼儿园骨干教师培训方案
幼儿园骨干教师培训方案1. 培训背景幼儿园里的骨干教师是幼儿园的中坚力量，他们的教学水平和教育理念直接影响到幼儿园整体的教育质量和形象。
幼儿园骨干教师的培训，不仅是为了提高他们的教学技能，更是为了加强幼儿园的整体管理和教学领导能力。
2. 培训目标本次培训的目标是：•提高骨干教师的教育教学水平，使其具备更加专业的教学技能和教育理念。
•加强骨干教师的领导能力和管理能力，培养优秀的管理人才。
•增进骨干教师之间的交流和联系，形成良好的团队氛围。
3. 培训内容3.1 教育教学方面本次培训将重点提高骨干教师的教育教学水平和素质，具体内容包括：•教育心理学：培养骨干教师的教育心理素质，理解幼儿的发展规律，掌握幼儿行为心理学，为提升教育教学水平提供理论指导。
•教学方法：讲授幼儿园教学中常见的教学方法，培养骨干教师的多种教学技能，让他们能够运用不同的教学方式提高幼儿的学习效果。
•集体活动设计：针对幼儿园常见的课程，讲解如何设计有利于幼儿全面发展的集体活动，如游戏、活动、小组讨论等。
•学科教学：介绍不同学科中的教学方法，如语文、数学、英语等，增强骨干教师实际教学能力。
3.2 多元化教育本次培训还将涉及多元化教育，培养骨干教师的社会责任感和教育品质意识，具体包括：•多语言环境中的教学：培养骨干教师的多语言教学能力，如英语、普通话、方言等，提升幼儿的语言表达能力。
•多元文化教育：探讨如何在不同文化背景下教育幼儿，培养骨干教师的文化意识，扩大幼儿的生活经验和视野。
•多样化评价：讲授幼儿园中多样化评价的方法，如观察记录、自我评价、同伴评价等，培养骨干教师的教育评价意识和实践能力。
3.3 动手实践本次培训旨在让骨干教师学习到更多的实践经验和技能，培养他们的实际操作能力，具体包括：•教学演示：邀请教育专家和幼教大师进行教学演示和点评，让骨干教师能够深入体会学科教学和教学方法的精髓，提高教育教学技能。
•活动设计实践：组织骨干教师通过设计集体活动，培养幼儿在班级中协作意识，提高幼儿的志愿服务能力。
幼儿园骨干教师培训计划(6篇)
幼儿园骨干教师培训计划一、指导思想以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。
进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。
为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。
二、研修目标(一)总体目标通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
(二)分层培养目标a一般教师：1、有良好的师德修养，爱岗敬业。
能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。
2、努力在日常的教育实践中____《纲要》精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。
3、有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。
积极承担镇级、园级公开活动。
4、积极参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。
遵守幼儿园每一项规章制度。
思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。
5、能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。
b骨干教师：1、师德修养好，具有主人翁精神。
积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展三年规划。
2、乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。
3、科研能力强，积极参与课题研究，并能取得成果，承担镇级、县级公开活动。
4、积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。
幼儿园骨干教师培训计划2020(完整版)
计划编号：YT-FS-7823-78幼儿园骨干教师培训计划2020(完整版)According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart幼儿园骨干教师培训计划2020(完整版)备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
【篇一】一、指导思想认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。
加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
二、培训目的本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。
在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。
教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。
三、培训内容本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。
（一）本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。
培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
2020幼儿园骨干教师工作计划5篇
一、培育目的：1、落实新《大纲》，推行教育教课改革，促进教师转变教育看法，落实教育行为，提高教育理念，提高教师整体水平。
2、为幼儿园的发展打基础、做准备，成立一支骨干教师队伍。
二、选拔要求：1、热爱祖国，拥有优异的思想政治素质，教书育人，遵纪守纪，愿意为幼教事业的发展服务且踊跃奉献。
2、工作仔细、扎实，恪守园内各项规章制度。
教师间团结互帮，是教师的楷模。
3、拥有必定的教课经验和扎实的专业理论知识。
4、能运用现代化教育手段。
三、选拔方法：1、本次选拔为总分制2、对《大纲》的解答3、教育活动评选、讲课评选4、课件制作评选5、论文评选四、骨干教师的义务：1、在园内起好楷模作用。
2、主动肩负对市、区、片的开课任务。
3、每年应在公然刊行的刊物上发布1~2 篇或在园级以上获奖。
五、评委：园长、科研主任、教研组长六、详细选拔时间：三月份：新《大纲》的解答四月份：教育活动评选，讲课活动评选五月份：课件制作评选六月份：论文评选计划二：幼儿园骨干教师培训个人学习计划能有时机成为天津市幼儿园骨干教师培训班三期学员自感十分有幸。
在培训班开学典礼上蔡学莹主任的动员报告，既使我们感觉振奋，更使我们感觉到自己的那份责任与使命。
亲历了集体讲座、班级互动、小组研修的第一周期活动，也愈来愈深刻的领会到南开区学前科领导安排我们这些教育做事们参加此培训的良苦专心。
希望并相信我能经过这个培训的平台，不停提高自己综合素质，不停拓展幼教领域知识，在与专家、与伙伴们的沟通、碰撞、分享中全方向促进自己发展。
实时将学习所得选择性应用于我园教师培训，让更多教师从中得益。
一、学习目标：1、进一步坚定教育信念，建立科学教育理念，经过学习进一步提高自己教育理论水平。
2、不停拓展幼教领域知识，丰富裕关背景文化知识，厚实自己专业文化底蕴。
3、进一步提高专业技术水平，提高学习、反省、研究的能力。
4、感觉参加式为主的培训方式，在不停的学习与应用中提高本园教师培训的水平。
2024年幼儿园骨干教师培训计划(3篇)
2024年幼儿园骨干教师培训计划一、培训目标：1. 提高骨干教师的专业素养和教学能力，为幼儿园的教育教学质量提供有力支持。
2. 加强骨干教师的团队合作能力，提升教师之间的互动与沟通，搭建良好的教研平台。
3. 培养骨干教师的领导能力和管理水平，提升他们在幼儿园的影响力和责任感。
二、培训内容：1. 教学理论知识培训：（1）幼儿发展心理学（2）幼教教学原理与方法（3）幼儿园教育理论与实践研究（4）幼儿园课程设计与评价（5）幼儿园特殊教育需求与支持2. 教育技术与创新培训：（1）基于多媒体教学的应用技巧（2）网络教育平台的操作与管理（3）STEM教育在幼儿园的应用（4）游戏化教学设计与实施（5）教育科技发展趋势与前沿研究3. 专业发展与教学研究培训：（1）教师职业发展规划与个人成长（2）幼儿园教研活动与案例分析（3）课题研究与教师自主研究能力培养（4）教学评价与反思能力培训（5）国内外教育发展动态与理论研究4. 领导力与管理能力培训：（1）幼儿园行政管理与组织机构（2）团队建设与教师管理技巧（3）沟通与协调能力培养（4）问题解决与决策能力培养（5）教研管理与项目推进能力培养三、培训方式：1. 理论学习：（1）专题讲座：请相关领域的专家学者进行面对面的专题讲座，让骨干教师全面了解最新的教育理论和发展趋势。
（2）在线学习：建立线上学习平台，为骨干教师提供在线课程，灵活安排学习时间，并定期考核学习情况。
（3）研讨会：定期组织教师参加研讨会，与其他幼儿园教师交流学习心得和教育教学经验。
2. 实践教学：（1）实践观摩：组织骨干教师去其他优秀的幼儿园进行实地观摩，学习他们的成功经验并加以借鉴。
（2）课堂实习：给予骨干教师机会在幼儿园中指导普通教师上课，通过实际操作提升自己的教学能力。
（3）教学研究：组织骨干教师开展教学研究项目，促进他们的教育教学创新，并形成成果报告。
四、培训计划安排：1. 第一阶段（2023年1月-6月）：（1）开展骨干教师培训的宣传与招生工作（2）组织专家讲座和在线学习，进行教学理论知识培训（3）组织研讨会，促进教师之间的交流与合作2. 第二阶段（2023年7月-12月）：（1）组织骨干教师进行幼儿园实地参观和观摩（2）安排骨干教师进行课堂实习和指导普通教师上课（3）开展教学研究项目，指导骨干教师进行研究并形成成果报告3. 第三阶段（____年1月-6月）：（1）开展骨干教师的领导力与管理能力培训（2）组织教师座谈会，总结整个培训计划的效果和成果（3）对骨干教师进行评估，选择优秀骨干教师参加进一步的培训或提拔任职五、培训成果评估：1. 定期组织学员进行测验和考试，评估其对培训内容的掌握情况。
骨干幼师培训计划
骨干幼师培训计划一、培训目标本培训旨在进一步提高幼师的教育教学水平，提升幼儿园教育质量，促进幼儿身心健康全面发展。
通过培训，幼师将掌握更加全面、系统的幼儿教育教学理论知识和实践技能，提高教学质量，满足幼儿教育的需要。
二、培训内容1、幼儿教育心理学知识培训心理学知识是幼儿教育不可缺少的一部分，本部分将重点介绍幼儿的心理发展规律、特点和心理健康教育等内容，使幼师更全面地了解幼儿的心理，掌握针对幼儿的心理健康教育方法。
2、幼儿园教学管理知识培训幼儿园教学管理是幼师需要掌握的重要知识，本部分将围绕幼儿园教学管理的各个方面进行培训，包括班级管理、教学计划制定、课堂管理等内容，使幼师更好地进行教学管理工作。
3、幼儿教育教学方法培训幼儿教学方法是幼师需要掌握的重要技能，本部分将结合实际案例和教学技巧进行培训，包括启发式教学、情境教学、游戏教学等方法，使幼师更加灵活地运用教学方法，提高教学效果。
4、幼儿园安全卫生管理知识培训幼儿园安全卫生管理是保障幼儿身体健康的重要工作，本部分将介绍幼儿园安全卫生管理的要点和注意事项，使幼师更加关注幼儿的安全卫生工作，切实保障幼儿的安全健康。
5、幼儿综合素质培养知识培训幼儿教育不仅仅是知识的传递，更重要的是综合素质的培养。
本部分将介绍幼儿综合素质培养的理论和实践，包括身体素质、品德素质、智力素质等内容，使幼师更全面地关注幼儿的全面发展。
三、培训形式1、专题讲座本次培训将邀请专业的心理学、教育学专家进行相关专题讲座，结合实际案例进行讲解，使幼师更全面地了解相关知识和技能。
2、案例分析本次培训将结合幼儿教育的实际情况进行案例分析，让幼师更好地了解幼儿教育的实际操作，提高实际应用能力。
3、教学实践本次培训将组织幼师进行教学实践活动，通过实际教学操作，检验培训效果，提高幼师的教学技能。
四、培训期限本次培训计划为期一个月，共计20天，每天培训8小时，培训时间为工作日。
五、培训方式以集中培训和分散培训相结合的形式进行，集中培训主要以专题讲座和案例分析为主，分散培训主要以教学实践为主。
幼儿园骨干教师培训工作计划（3篇）
幼儿园骨干教师培训工作计划坚持“研训一体，分层培养”、“项目管理，任务驱动”的工作模式，继续开展“幼儿园骨干教师个性化培养策略”的研究。
通过专家引领、自主研究、案例教研、观摩评比、送教下园等多种形式，为骨干教师专业发展搭建平台，打在学科教学领军人物。
省名师：____省骨干教师：____特色教师：一级教师：____1、㈠以教研组长形成领域教研团队，开展各领域教研活动，打造学科教学优秀骨干教师。
㈢指导落实“中大班幼儿象形字画的教学研究”的课题研究工作。
2、幼儿园数学思维教育活动观摩研讨3、园本培训一、指导思想：为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：从《规程》实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
三、培养对象：主要指教龄____年以下的青年教师。
我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施：(一)加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。
(二)通过以中带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
幼儿园骨干教师培训计划6篇
幼儿园骨干教师培训计划6篇幼儿园骨干教师培训计划 (1) 【篇四】为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以"自主、多元、实效"为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向"师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力"的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。
积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。
努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、"教有特色"的老中青相结合的高素质教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中园本培训24学时。
尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。
保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，不超过144学时。
2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。
4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。
四、培训内容1、师德专题培训。
贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
2、教育理论培训。
从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。
3、学科实践培训。
着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。
幼儿园骨干教师培训方案（3篇）
幼儿园骨干教师培训方案幼儿园骨干教师培训方案(3篇)为了确保事情或工作有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的幼儿园骨干教师培训方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园骨干教师培训方案1一、培训目的为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。
重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的'弹唱等。
美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。
(每两周检查一次，汪先霞)三、具体安排1、骨干教师与新教师结对：姜帅华——汪先霞冯晓霞——金素芳江培伦——张健占婷——易琴莲唐水香——涂宏何兰——梅琴花陈丽——曹汉霞刘玮——周华为陈静——曹进军周婷——刘咏英邹锦秀——梅琴花郑宏玲——金素芳蔡明月——易琴莲注：带教师为骨干教师2、授课教师：教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲音乐：曹汉霞美术: 汪艾舞蹈：周华为3、时间安排：第一次(10月第四周)：学习一日生活常规与保教人员工作程序(梅琴花)第二次(11月第一周)：音乐 ( 曹汉霞)第三次(11月第二周)：纲要解读与教材的使用(金素芳、易琴莲) 第四次(11月第三周)：舞蹈 (周华为)第五次(11月第四周)：美术 (汪艾)第六次(12月第一周)：音乐 ( 曹汉霞)第七次(12月第二周)：舞蹈 (周华为)第八次(12月第三周)：美术 (汪艾)第九次(12月第四周)：考核 (含基本功、笔试试卷、亮相课)幼儿园骨干教师培训方案2为适应我市在基础教育领域全面实施素质教育的需要, 建立起一支品学兼优、德才兼备的教师队伍。
幼儿园骨干教师培训计划7篇
幼儿园骨干教师培训计划7篇第1篇示例：幼儿园骨干教师是整个园所的中坚力量，他们在幼儿教育领域拥有丰富的经验和专业知识，对幼儿的启蒙教育和成长发挥着至关重要的作用。
为了进一步提升骨干教师的教育水平和教学能力，幼儿园需要制定一份科学完善的培训计划。
一、培训目标1.提升骨干教师的教育理论水平，增强其教学指导能力和方法论水平；2.提高骨干教师的专业素养和教学技能，培养其对幼儿个性化需求的敏感度和应变能力；3.推动幼儿园内部师资队伍的结构优化，建立起一支高素质、专业化、有团队精神的骨干教师队伍。
二、培训内容1.幼儿教育心理学：通过专家讲座、案例分析、实地考察等形式，提升骨干教师对幼儿心理发展规律和行为特点的认识，培养其辨别幼儿心理问题、制定干预方案的能力；2.幼儿园教育学：深入学习幼儿教育学理论，探讨教学目标、设计教学活动等方面的问题，提高骨干教师的课程规划和指导能力；3.幼儿园教学管理：结合园所实际情况，培训骨干教师如何规范教学行为、制订教学计划、提升班级管理能力等；4.专业技能提升：针对常见的幼儿教学技能进行培训，包括绘本故事讲解、手工制作、游戏活动设计等。
三、培训方式1.集中培训：组织专家辅导、学科讲座、研讨会等形式进行为期一周的集中培训，重点培养骨干教师的理论知识和专业技能；2.个性化培训：根据骨干教师的不同需求和水平，开展小组讨论、个别辅导等形式，实现培训内容的量身定制；3.实践锻炼：结合园内的实际教学情况，安排骨干教师进行实地观摩、反思实践等活动，提升其教学实践能力。
四、培训评估1.效果评估：培训结束后组织骨干教师进行评估测验，评估其在知识理解和应用方面的提升情况；2.实际观察：通过实地观摩和教学反馈等方式，评估骨干教师在日常教学工作中的表现和改进情况；3.学习总结：鼓励骨干教师进行自我学习总结和反思，形成个人成长档案，为未来的专业发展提供参考。
五、培训后续1.激励机制：建立骨干教师的激励机制，设立奖励措施，激发其学习热情和责任心；2.专业发展：定期组织骨干教师参加学术交流、教学比赛等活动，促进其专业发展和个人成长；3.评估反馈：收集骨干教师的学习成果和培训反馈意见，不断优化培训计划和内容，为下一轮培训提供参考。
幼儿园骨干教师培训方案模板7篇
幼儿园骨干教师培训方案模板7篇幼儿园骨干老师培训方案模板篇1一、指导思想：为了加快我园素养教育进程，尽快建立一支高素养的，能习惯教育教学改革的老师队伍，提高全体青年老师实施素养教育的力气水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角群，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力气。
二、培育目标和任务：结合《纲要》，从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。
力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力气方面达进一步的提高。
在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力气的园级青年骨干老师队伍.三、具体工作措施：（一）更新教育治理的观念，弘扬“以人为本”的教育治理理念。
1.搭建老师成长的平台，发觉他们的特群，闪光点。
2.确定培育对象，针对老师的实际，科学制定培育目标，激励老师向前奋进。
（二）给骨干老师成长供应支持与服务1.为骨干老师制造良好的进展环境。
（1）加强师德教育，引导老师确立猛烈的竞争意识和奋勉向上的精神。
（2）实行多向互动治理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
（3）提倡合作精神，发挥集体作用。
2.为骨干老师的成长制造空间。
（1）关怀老师的成长，激励老师参加高一层次的学历进修。
（2）通过多种渠道加强对骨干老师的培训，树立她们的新教育观。
留意理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推举给骨干老师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神养分，引发联想，形成观点。
并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干老师不断更新教育思想，把握现代化教育观念，并不断使自个儿的教育观念转化为教育行为（3）与市内骨干老师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。
使骨干老师学有目标，行有方向。
（4）通过现代化教育媒体，不断猎取教育信息和资料，充分自我。
幼儿园骨干教师培训方案
幼儿园骨干教师培训方案幼儿园骨干教师培训方案3篇要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自我，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研本事、课堂教学本事。
你清楚幼儿园骨干教师培训方案怎么写吗？你是否在找正准备撰写“幼儿园骨干教师培训方案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！幼儿园骨干教师培训方案篇1一、总体工作思路认真贯彻党的教育方针和政策，全面落实省市区各级教育工作指导意见，围绕“深化改革，内涵驱动，保安提质，特色发展”的总体目标，坚持立德树人，进一步优化教学教研工作机制，完善质量评估监测体系，深化课堂教学改革，全面塑造特色教研文化和特色学校，推动我区初中教育教学质量持续攀升。
二、重点工作任务(一)建立有序高效的教学教研工作机制1、不断提升校长的课程领导力、教师的课程执行力。
各校要配齐配足各学科教师，保证课程开全、开足、开好。
本着立足学生成长需要、突显办学特色的原则，精心开发校本课程，努力完善校本课程体系，现有课程抓规范开设，课程研发抓品位提升，逐步实现校本课程由量的开发到质的飞跃，抓好校本课程的精品化实施。
加大国家课程校本化改造和地方课程的校本化整合力度，积极探索实施三级课程内容与课时的整合策略，尝试推行虚拟班或“选课走班制”教学，保证教学时间、场所的相对集中，整体提高课程实施水平。
2、抓实抓牢教学常规管理，提高备、讲、批、辅、评等教学环节的有效性。
进一步探讨备课形式多样化，尤其要强化备课实效性研究，重视教师研究课标、解读教材、学法指导等方面的实际教学能力。
理化生等学科的教师演示实验和学生分组实验的开出率要达到规定标准，切实提高学生的动手能力和实践能力。
加大作业质量监控力度，加强自助餐式作业的研究，严格控制学生的在校时间和作业量。
举办电子白板运用交流会、专项调研、教学比武等活动，探索教学手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。
3、各校组织开展的每项教学教研活动，都要做到开始有计划、有方案，中间有推进措施、跟踪问效，最后有归纳、总结、提升，使每个环节处于环环相扣的良性运行状态，确保工作的实效性。
2020年幼儿园骨干教师培训计划
幼儿园骨干教师培训计划幼儿园骨干教师培训计划第2页培训:教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。
4.重视培训学员的个体差异,导师根据各自学员的特点,制订出个性化的“带教计划”,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。
5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。
跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提供信息咨询服务。
六、考核认定:1.幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与论文答辩考核三方面成绩构成。
2.考核采用综合评定的方式进行。
3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。
4.具体考核内容:(1)教育教学理论考核合格。
(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学。
培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成一定的教学风格。
(3)掌握计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。
(4)每位学员完成一份课题研究报告或调查报名。
(5)每位学员完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在无锡市以上交流或公开发表教学论文一篇以上。
(6)完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,具体任务由学员、培训单位共同商定。
(7)考勤(8)工作实绩（由所在幼儿园负责考核）5.学员综合考核合格者,颁发《幼儿园骨干教师县级培训合格证书》。
6.培养过程中实行优存劣汰制。
对于培训期间违反培训纪律,学习不认真,成绩不合格或缺课达三分之一以上者,停止其接受培训的资格并通知选派单位。
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2020幼儿园骨干教师培训方案随着幼儿教育事业改革与发展的不断深入，幼儿教师的职业能力逐渐成为幼儿教育质量提高的关键因素。
下面是有20xx幼儿园骨干教师培训方案，欢迎参阅。
20xx幼儿园骨干教师培训方案范文1一、端正思想明确认识(指导思想)坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻xx大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、全面培养注重实效(工作思路)幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。
而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。
三、不断探索开拓新路(培训过程与成效)适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。
因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
组织教师认真学习xx大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。
力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。
同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。
同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
2.提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。
经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。
要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。
开学初，要求教师制定好自我培训计划。
一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。
要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。
园领导听课不少于30节，教师不少于20节。
在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。
3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。
本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。
双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。
切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。
四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化(全面总结，完善思路，形成体系)我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。
总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。
20xx幼儿园骨干教师培训方案范文2为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。
积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。
努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中园本培训24学时。
尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。
保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。
2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。
4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。
四、培训内容1、师德专题培训。
贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
2、教育理论培训。
从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。
3、学科实践培训。
着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。
4、教育科研培训。
引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。
5、心理健康培训。
推进心理健康培训，培育德育工作特色。
加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。
五、培训层面1、全员园级培训。
培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。
突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。
2、班主任培训。
按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。
3、青年教师培训。
继续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
4、骨干教师培训。
继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。
把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。
5、其他分组培训。
要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。
六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。
七、主要策略1、建立教师培训机制。
幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。
及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。
从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。
2、制订教师成长规划。
根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划。
面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。
3、有效开展园本培训。
继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。
开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。
4、规范运行师徒结对。
实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。
完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。
师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。
20xx幼儿园骨干教师培训方案范文3一、培训目的为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。
重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。
美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。
(每两周检查一次，汪先霞)三、具体安排1、骨干教师与新教师结对：姜帅华——汪先霞* 冯晓霞——金素芳* 江培伦——张健 *占婷——易琴莲* 唐水香——涂宏* 何兰——梅琴花 *陈丽——曹汉霞 * 刘玮——周华为 * 陈静——曹进军*周婷——刘咏英 * 邹锦秀——梅琴花* 郑宏玲——金素芳*蔡明月——易琴莲* 注：带*教师为骨干教师2、授课教师：教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲音乐：曹汉霞美术: 汪艾舞蹈：周华为3、时间安排：第一次(10月第四周)：学习一日生活常规与保教人员工作程序(梅琴花)第二次(11月第一周)：音乐 ( 曹汉霞)第三次(11月第二周)：纲要解读与教材的使用(金素芳、易琴莲)第四次(11月第三周)：舞蹈 (周华为)第五次(11月第四周)：美术 (汪艾)第六次(12月第一周)：音乐 ( 曹汉霞)第七次(12月第二周)：舞蹈 (周华为)第八次(12月第三周)：美术 (汪艾)第九次(12月第四周)：考核 (含基本功、笔试试卷、亮相课)(汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴莲、张健、曹进军、周华为、刘咏英、王建玲、陈利娟、涂宏、曹汉霞、汪艾)。