良言一句三冬暖教案
良言一句暖三冬——让语文课堂评价语言充满魅力
语文2013·11评价用语要讲究策略和艺术，一句温馨的话语，仿佛是寒冬送来的温暖；一句中伤的冷言，就会让人心寒如冰。
在小学语文教学中，激励性评价，能增添学生无穷的力量；趣味性评价，能激发学生的求知欲；情感性评价，能达成以情促学的氛围；准确性评价，能培养学生的求是心态；引导性评价，能促进学生步步提升。
因此，我们应让小学语文课堂的评价语言充满魅力。
一、前提：真情实感课堂上，有的教师要求过高，学生的回答稍有不合要求就严厉批评，学生得到的更多的是压力、冷漠和自卑；有的教师只要认为学生的发言是对的，就一律用“说得不错”“很好”加以评判，至于好在哪儿，错在哪里，再无下文；有的教师有意拔高，哗众取宠，面对学生的课堂表现，常常脱口而出：“你太棒了！”“你太聪明了！”让人觉得这种表扬是一种惯性的口语。
如《庐山的云雾》教学片断。
【片断一】师：读课文第3自然段，说说“瞬息万变”的意思？生1：（无语）师：真是笨得够呛，这么简单的问题都一脸“囧”相。
生2：“瞬息万变”就是“千变万化”的意思。
师：你说得棒极了，还会用同义词来解释词意。
生3：（打开《课课通》，找出“瞬息万变”的意思读了一遍）师：你解释得真准确，你还会用教辅资料呢！教学片断中，教师的评价太多的是给学生“戴高帽子”。
第二个学生明明解得有偏差，教师还违心叫好，很容易让学生对解词产生错觉。
第三个学生只是照本宣科，教师却夸大其词，言过其实。
而对第一个学生的评价又过于冷漠了。
【片断二】师：请读课文第3自然段，说一说这一段是围绕哪一句话写的？生（齐说）：庐山的云雾瞬息万变。
师：你能找出“瞬息万变”的意思吗？生1：我可以从参考资料里找到。
生2：我能从书上的插图找出它的意思。
生3：我能从这一段中找出它的意思。
生4：老师，我们可以从网上“百度”出来。
师：同学们小脑袋转得真快，要是从文中找，你能找出这个词的意思吗？生5：（把第3自然段读了一遍）师：这个同学找准了位置，这是关键的一步，要是想让人听得更明白，可以再找找哪些词语是讲“瞬息”的？哪些词语是讲“万变”的？生6：“刚刚”“转眼间”“还没完全看清楚”，这些词是讲“瞬息”的。
《良言一句三冬暖——交际中的语言运用之得体》导学案
分组 安排
第 1 课时（总 1 课时）
课型
探究课
学情分析
人际交往的目的、场合、对象不同，怎样开始交谈， 怎样结束，怎样表达感谢，怎样表示拒绝„„这一切都是 有讲究的，而高一学生对此有些不足。所以探究交际中的 语言运用，不仅能提高交际能力，而且也可以打开一扇了 解传统文化的窗口。 课件、多媒体运用 1、准确理解称谓语、了解禁忌语、学会使用委婉语。 2、探究传统语言文化,提高语言交际能力。 根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条 件恰当地表情达意 导学过程 学生活动 教师指导 语言是人际间交流、沟通的 重要工具，运用不当，则是伤 欣赏两个小故事 人的强烈武器。说话得体不仅 是生活的需要，同时也是高考 的需要。 修订
二、禁忌语 日常交谈中需要避讳的内 容： 1.生理缺陷。 2.生老病死。 3.节庆禁忌。 4.私隐禁忌。 5.职业禁忌。 6.特定风俗。
人们更喜欢的是“良药不苦 口，忠言不逆耳。 ”开门见山 是一种方式， 曲径通幽更是一 种境界。
三、委婉语 避讳的方法： 人们更认可和期待充 1、 注意语言环境，讲究说话 满尊重理解和富有人性化 分寸 的交流理念和交流方式。 2、改换说法，寻找替代。 3、看清对象，讲究分寸。
课前准备 学习目标
重点、 难点呼 语。称谓语既是语言现象，也 一、 称谓语 是社会、文化现象。 以故事说明不掌握称 规律：家大、舍小、令外人 谓语常识会闹笑话。 家大：自己亲属中的长辈、年 亲属称谓 长的平辈。如家父、家慈、家 社交称谓 兄等。 敬语和谦语 舍小： 亲属中比自己辈分低或 年纪小的亲属，如舍妹、舍侄 等。 令外人： 称对方的亲属或有关 系的人，如令堂、令媛等。
拓展延伸
良言一句三冬暖---语言得体教案
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。
2、将军是如何化解尴尬局面的？
一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全场寂静，气氛尴尬。这时，只见这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能长出头发吗？”全场立刻爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会充满了欢乐的气氛。（说话轻松幽默得பைடு நூலகம்）
二考点阐释：
《考试说明》“能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体。”
教学过程
3、分清场合，巧妙用语
场合不同了，表达用语也必须随之而变化，“到什么山上唱什么歌”，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
4、明确表达，有的放矢
在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。
五、实战演练，课堂巩固
六、链接高考
七、课堂小结
八、布置作业
完成三维设计相应的练习
板书设计
略
(二)、过程与方法
良言一句三冬暖
良言一句三冬暖作者：苏润兰吴代清来源：《学校教育研究》2016年第16期《孟子》里有云“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，开始从教的那几年，每次的作业批改，我都只是直接打“×”或简单的批上“阅”“粗心大意”“字迹潦草”等批评学生的评语，后来发现并不能提高学生学习的积极性，并产生了“恶语伤人六月寒”的后果，长期如此，学生对此产生了厌烦心理，对数学的学习产生了消极心理。
近几年来，我对传统的批改作业的方法进行了改革。
在作业批改中，针对不同层次的学生，不同类型的作业，有针对性地为每个学生写上批语。
这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见，而且融洽了师生感情，调动了学生学习的积极性，达到了提高教育教学质量的目的。
在作业批改中，常用的批语有以下五种形式。
一、赞扬式，使学生养成良好的学习习惯想得到表扬，是每个孩子内心的需求，任何学生都有较强的自尊心和荣誉感，希望自己的能力和学习成绩得到老师的肯定和赞赏。
作为数学老师更不能吝啬自己口中的赞扬，来自于老师的一句赞美的话，一个赞许的微笑，一番善意的批评，学生都能感受得到，都会铭记于心，会激起探究数学知识的无穷动力，因此对于学生在作业中写得好的，我都会用赞扬式的评语。
那些学习比较好的学生，在解答问题时经常不循常规，采用灵活的思维方法，使复杂的问题简单化。
对这样的作业可写下肯定性的评语。
有的学生分析思路图画得非常好，我就写上“批改你的作业就像欣赏一幅美术作品”等短短的批语，简洁明了，充满爱意，充分肯定了学生的学习能力，赞扬了学生独立思考、勇于探索的创造精神。
二、指导式，使学生能更完美的完成作业恰当的评语可以激发学生的学习兴趣。
学生作业中出现审题、计算、分析、判断等方面的错误，这是常有的事，遇到这种情况，老师可以利用评语进行方法指导，引导学生正确地分析问题、解答问题，让学生知道不足之处，从中吸取教训，使解题过程完整规范。
当计算出现错误时，写上“再想想”“运算顺序对吗”“根据简算定律简便计算”；又如关于根据列方程解应用题的作业，学生的步骤往往很乱，有时开始不写“设”，计算式中的未知数看不出指的什么东西，最后的“答”常用“略”，在求的结果不满足实际生活需要，有的不可能出现的情况下，前后单位不相同。
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒----班主任的语言艺术在德育教育工作中的体现通化市靖宇中学王志丹俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”可见，语言在日常交往中至关重要。
而班主任的语言艺术是其以完美的语言为手段去提高教育教学质量、培养人才的技能和技巧的，所以，具有艺术性和一定魅力的班主任语言会使班主任工作事半功倍。
一、班主任的语言要具有时代性——让学生听的如沐春风。
时代性的语言最为形象生动。
借助于时代语言来为班主任工作服务会收到一些意想不到的效果。
在学校，学生们非常喜欢、崇拜时代气息浓的教师，作为“统帅”的班主任在日常的班主任管理中，要有意识地说一些有时代性的语句，这样不仅能拉近和学生的关系，而且还能从中得到一种与时俱进的享受。
我班的于文泽和李志晨闹了一点小矛盾。
在批评和指正了二人的错误之后，我把鲁迅的名言和流行歌词加工一下，“历尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”；你们两人现在“敬个礼，握握手，我们又是好朋友”。
全班哄堂大笑，两人虽不好意思了但和好如初。
效果非常不错。
当激励学生学习的时候，我则编了一句顺口溜：“实现中国梦，同学要给力”。
我们班级课前的口号是“Can,Can,I really can,ereryone is No.One.”学生们觉得班主任的话时尚、能听进去，从而潜移默化的达到教书育人的目的。
二、班主任的语言要具有幽默性——让学生听的醍醐灌顶。
在日常教育教学中，“动之以情，晓之以理”的语言是必要的，而婉转含蓄，诙谐有趣的语言，更是不可缺少的。
毕竟，任何道理都是抽象的，甚至是乏味的。
因此，班主任在进行工作时，不妨来一点幽默，让学生笑过之后得到启发。
幽默是一种教育艺术，它是指巧妙地运用健康、活泼风趣的语言，以可笑的形式、和谐有趣的手段揭示事物的本质，使教育变得生动诙谐，以此创造出一种有利于教育教学的、轻松愉快的气氛。
我班的王泽同学字迹潦草，几经劝告、批评仍不见效果，我是这样评价的：“你的字这样写，是在惩罚老师吧？”此时，我偷偷的看着他，发现他满脸茫然的样子。
《“良言一句三冬暖”——语言修养》教学设计及反思
《“良言一句三冬暖”——语言修养》教学设计及反思
《“良言一句三冬暖”——语言修养》教学设计及反思潘馨声
【期刊名称】《科技信息》
【年(卷),期】2012(000)024
【摘要】在创新教学理念的指导下,中职教师应尝试着运用多种教学方法进行教学设计的改革,本文以中职学校《人际沟通》课程中的内容为例,尝试进行了创新理念下的课堂教学设计,并在实践后提出了一系列新的教学反思.
【总页数】1页(333)
【关键词】语言修养;沟通;教学设计;反思
【作者】潘馨声
【作者单位】南宁市卫生学校
【正文语种】中文
【中图分类】
【相关文献】
1.良言一句三冬暖:兼谈人事干部的语言修养 [J], 李军常
2.《我喜欢的一句名言》教学设计及反思 [J], 洪英
3.良言一句三冬暖——浅谈鼓励性语言在课堂教学中的运用 [J], 高倩
4.良言一句三冬暖春风化雨润心田 [J], 胡晓岚
5.好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒——浅谈班主任的语言艺术 [J], 刘伟胜
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良言一句暖三冬——让语文课堂评价语言充满魅力
生 ： “ 刚 刚” “ 转 眼 间” “ 还 没 完全 看清 楚” ，这 些词是 讲
“ 瞬息 ” 的。
生 ： “ 轻 烟” “ 九天银 河” “ 白马” “ 冰 山” ， 这 些词是 讲 “ 万
变” 的。
师： 这 两个 同学 能用 书上 的词语 解释 生词 ， 这个 方法很
好 谁 能概 括 一下 “ 瞬 息万 变” 的意思 ？
师： 你 能找 出“ 瞬 息万 变” 的意思吗 ？
３ ． 这些 云房子 真有趣 呀 ！ 而且 还是 自己造 的 ， 想 想 小鸟 住在 自己造 的房子 里感 觉怎 么样？ （ 幸福 、 开心） 你能 带着 开 心的语 气读好 这 一段 吗 ？（ 指 名读 ， 注 意指 导读 书的姿 势 ） ４ ． 读 得 真好 ， 能把 这 么有趣 的云 房 子 留在 我 们 的 小脑
这 么 多白云 ！我们 来造 云房 子 。” ） ２ ． 没一会 儿 ， 小 鸟们就把 云房 子造好 了。同学们 想知 道
小乌 们都造 了哪 些房 子吗 ？ 自己大声读读课 文 第二 自然段 ， 听清 楚要 求 ： “ 小鸟造 了哪 些云房 子？ ” 把 你认 为重要 的词语 画 出来。 来 ， 把 你们 的 书拿起 来吧 ！（ 学生 自 读）
（ 课 件 出示 第二 自然段 ）
【 片断二 】
师： 请 读课 文 第 ３自然段 ， 说 一说 这一段 是 围绕哪 一 句
话 写 的？
师： 谁 来告 诉我 小 乌都造 了哪 些云房 子呢 ？ 谁 的眼 睛最
明亮 ， 能找 出关键 的词语 ？ （ 冬瓜 、 花 儿 …… ）
生（ 齐说 ） ： 庐山的 云 雾瞬息 万 变。
惯性 的 口语 。
高三良言一句三冬暖语言得体学情分析
《良言一句三冬暖——语言得体》学情分析
一、学情分析目的
我们知道，语言是一门艺术，学会说话非常重要，现实中，很多人因为说话不得体而吃了大亏，现在语文考试中也非常重视这一块，所以本次教学针对这一学情，希望达到以下目的：了解语言表达得体的主要考查形式；积累并掌握常见谦辞敬语；师生共同探究、整合，掌握使语言表达得体的答题技巧；感受中国博大精深的语言文化。
二、教学主题
《良言一句三冬暖——语言得体》
三、教学对象
高三学生
四、教学重点
归纳影响语言得体的几个重要因素，掌握解题规律。
五、学习难点：
学生学以致用，解决高考相关题型
六、学情分析方法和工具
由于信息技术课程的特点，我安排在课上的前几分钟以及上课过程中实时进行学情分析，从而对课程内容进行灵活调整，本节课主要使用以下3种方法及工具进行学情分析。
第一，课堂活动。
利用西沃这个工具，先把知识点传授给学生，分点讲授语言得体的一些知识。
第二，随机店名，通过这种方式，实现与学生的互动教与学。
第三，学以致用、实时反馈。
为了了解学生对本节课的掌握程度，并且真正做到学以致用，当场拿出一篇经典练习，让学生课上马上完成，马上点评。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒——谈班主任言教艺术班主任语言是广义的，不仅包括由语音、语义结合的，由词汇、语法组成的符号体系，更主要的是指对语言的运用。
“传道、授业、解惑”的职业特点，决定教育者经常使用语言这个重要工具。
苏霍姆林斯基指出：“教师的言语——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。
教育的艺术首先包括说话的艺术，同人交流的艺术。
我坚决相信，学校里往往带来很大不幸的冲突，大多数根源就在教师不善于同学生谈话。
”事实正是如此。
一年前，我在网上看到：某地一小学教师张某，因学生熊琪没有及时完成数学作业，就用讽刺挖苦的语言，把他赶出校门，甚至说：“你明天来了，就把你推出去”，严重损害了学生的自尊心。
在走投无路的情况下，这位三年级的小学生在家里的窗户上自缢身亡。
这种恶性事例难道还不触目惊心吗？难道还不应引起我们对“言教”艺术的高度重视吗？作为班主任即使在批评学生时，也要蕴含惊讶的意味：“我从来没有料到你会作出这样的行为，我过去和现在一向认为，你比你自己用行动表现得要好些。
”决不能以声压人，以势逼人，以权凌人，以态吓人。
学生特别是少年儿童在班主任大声呵斥面前，先是一愣，继而呆若木鸡，以至于老师讲什么都听不完整，然后产生害怕心理，见到班主任便怕问、怕接触、怕说，拙口笨舌，动作笨拙。
一般来讲，学生随着年龄、见识的增长，最终会摆脱害怕心理。
但是，在害怕心情的阴影下，在很长一段时间里，心智得不到正常发展，这对学生来说，无疑是一种精神的虐杀。
用怎样的言教艺术来感化学生呢？一、注重语言的规范化。
班主任的语言要符合语言约定俗成或明文规定的标准，要符合人民教师的道德规范，要合乎语言本身的规范。
决不能口出污秽，语言要说得明白，说得简炼，要口语化，不能带语病。
有学生曾统计过一位班主任的口头语，一节班会课讲了二百多个“啊”和一百二十多个“这个”，大约耗费了6分钟时间，这种语病，不仅破坏了语言的连贯性与节奏感，分散了学生的注意力，而且常常导致学生的精神疲劳。
良言一句三冬暖教案
良言一句三冬暖教案第一篇：良言一句三冬暖教案良言一句三冬暖——口语交际之表达教学目标：1．解读考标，把握口语交际在中考中的地位与要求；2．研读试题，了解我市中考题型设置的基本规律3．探寻方法，掌握解此类题型的方法并用于实践，提高口语表达的能力。
教学过程：一、考点直击1．导入。
听老师讲故事，说说你听后有什么感受。
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：么病？” 护士随口答道：长时间能治好？” 说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。
当夜，这位病人就跳楼自杀了。
引导学生得出：语伤人六月寒。
所以，2．解读考标（课件出示考标）在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对。
解析：（1）倾听，听出言外之意（2）表达，说得简明、连贯、得体（3）应对，答得灵活，富于智慧二、真题回放看看我们益阳这几年是怎么考的（课件出示真题）1．2012年：口语交际与综合性学习：阅读下面的材料，回答后面的问题。
本报讯：2012突然启动，径直向前面的几个学生冲去。
危急关头，学生获救了，张老师却被卷入车底，造成双腿截肢，至今仍在医院接受治疗。
连日来，张丽莉的事迹在全国各地引起强烈反响，她被网友们称为“最美女教师”（2）现在，张老师仍在医院接受治疗，你代表张老师所教班级的同学去看望她，见到她之后你该说些什么？（2．2013年：语文综合性学习：阅读下面的材料，回答后面的问题。
据报道，近日，到入场式结束时，居然有二十来个孩子快晕倒了。
会入场式时间过长，更多的人则对目前孩子的体质太差深表忧虑。
以下是网友的评论：网友甲：如今的家长，大多数宁愿自己含辛茹苦，也“再苦不能苦孩子”们从小就生活在一个被百般呵护的环境中。
都成问题，又有什么本钱去经历人生的风浪呢？网友乙：学校忽视体育是不争的事实。
体育课和课外体育锻炼的时间得不到保障。
有的学校取消了一些被认为“小姐，神经科治的都是什“多啦，都是难治的病。
高中语文_良言一句三冬暖教学课件设计
4.参考答案:
①大爷,您好,我是光明中学的刘新。社区前几 天联系过您。
②您今年高寿?最近身体怎么样?有什么困难 没有?
③大爷,快别这么说!我看您精神蛮好的,年纪大 起来,身体有些不舒服是正常现象。您为社 会做了许多贡献,还有不少人生经验值得我 们学习。我们来帮助您是应该的,别客气。
根据以上四个问题，你总结做“语言得 体”题的方法是什么？
• D.某领导给下级的批示:这个问题事关重大,望你 组织群众讨论后再行钧裁。
说得体话 做文明人
明辨是非——找“得体”
2. 各句中表达得体的一句( ) (2017年全国卷3)
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾, 所以现在经常来看望他们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足， 我们感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字 都不够成熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的 时候，对方早已恭候多时。
明辨是非——找“得体”
• 3.下面是一则新闻广播稿的部分内容，其中 有五处词语使用不当，请找出并修改。要求 修改后语意准确，语体风格一致（5分）
自震灾以来，在各级领导的垂爱下,景区 救灾工作有序开展。公共帐篷尽皆搭建完成 并投入使用，滞留景区的游客的情绪逐渐稳 定。现在道路疏通工作进展顺利，游客可望 两日后离开景区。景区临时救灾委员会警戒 游客，景区还有发生余震的可能，不要离开 安全活动区。
明辨是非——找“得体”
明辨是非——找“得体”
1.下列交际用语使用得体的一项是( )
A.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经 常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不 完。(2017课标全国1) B.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只 好无聊地翻翻闲书,看看电视。(2017课标全国2) C.刘娟在纪念抗战胜利70周年活动中,采访抗日 女英雄时问:“老奶奶,请问您的芳龄?” D.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不 胜感激。(2014江苏)
良言一句三冬暖——非暴力沟通的教学实践一则
师： 对 于 这 个 问题 ， 科 学 家进 行 了 更 加 深 入 的研
究， 得 出 了这样 一组 数 据 （ 课 件 出示表 格 ） 。
专 Biblioteka 吸 进 的 空 气 中， 还能有效地促进其前概念 的转变 。
如 何帮助 学生建 立生命科 学概念 ， 理 解 生 命 科 学 的各种现 象和规 律 ， 并 在 此 过 程 中 发 展 学 生 的 认 知 能 力 是 生 命 科 学 内 容 教 学 的 重 要 目标 。但 是 ， 学 生 是 生 活 在一个 真实 的 、 立体 的 、 复 杂 的社 会 环 境 中 ， 他 们 时 刻 都 在 与周 围 环 境 进 行 着 信 息 交 换 ， 他 们 对 生 命 科 学 概 念 的认 识 往 往 因发 生 在 身 边 的事 物 或 现 象 建 立 起 自
我 很生气 ， 径直 走过 去 ， 勒令 他们停 止实验 ， 站到
一
旁， 只 准 看 不 准 动
一
个学生 嘟嘟 囔囔地开 腔 ： “ 有什 么了不起 的 ， 不
就 冲你 发 脾气 ， 老 师 以 后 一定 注 意 ！ ”
事 情发展 到这 儿 ， 是不是 就皆 大欢喜 ＿ ＿ ｒ呢 ？ 还 没
课 堂 的 。科 学 课 的学 习是 一 个 不 断 修 正 和 完 善 概 念 的 过程 ， 即概 念 变 化 的过 程 ， 科 学课 的 教 学 可 以根 据 学 生 他 们 更好 地 实 现概 念 转 变 。 湖 南 省 长 沙 市岳 麓 区 第－ －／ Ｊ ￣ 学 湖 南 省 长 沙 市 岳 麓 区教 研 室 （ ４ １ ０ ０ １ ３ ） ． ． ．
由衷 的互 助 。
的手 段压制 不满 的声 音 ， 结 果却 使学生 的反弹更 加激
良言一句三冬暖(德育案例)
良言一句三冬暖胡锦涛主席对全国教师提出的四点建议中把“关爱学生”放到了第一条，因为要想成为一名好教师就必须心中有爱。
爱很简单，但作为承载着生命与世界的载体，作为一名老师不仅要有爱，更要学会如何去爱这些学生。
还记得那天，我在上课时，发现一个孩子没带学具，那个孩子的成绩一直不是很理想，平时也经常迟到，而且身上总是很脏。
所以他今天没有带来上课需要的工具我很生气。
我厉声问他：“上课为什么不带学具呢？”“我.......”看见他吱吱晤晤的样子，我感觉心头像有一股火在烧，气就不打一处来，我生气地走了过去，大声的叫他站起来，狠狠的批评了他，他静静的低下了头，眼里饱含着泪水，这时其他同学插嘴道：“他什么也不带！”“不带作业本，不带文具……”男孩哭得更厉害了。
我问男孩：“你家里没有人管你吗？”“没人，我妈在我一年级的时候就去新加坡了，我和爸爸在家，可是爸爸白天也去上班，晚上很晚回来，没有时间管我。
”“那谁照顾你呢？”“我自己。
”“谁做饭呢？”“我做，老师我会煮稀饭，还会炒蛋……”男孩的话让我惊讶，在这一瞬间我惊呆了，我做了什么，刚才的愤怒已变成了懊悔与心疼，我的一席话让孩子来到了冬天，他所感到的是寒冷与无助，想起那饱含泪水的眼睛，我无地自容。
一个小小心灵中承载着这么多的责任与重担，我一时间找不到合适的语言来安慰这个哭泣的男孩，那一刻我感觉语言原来是这么苍白，只能笑着说：“你真棒！老师都不会做，下次有机会能教教我吗？”男孩抹了抹脸上的泪水，笑着说：“好啊！”一件小事，一个可爱的男孩，却让我想了很多。
那一次，让我真正体会到“良言一句三冬暖”的教育内涵。
让我知道作为一名教师就应该像孩子的妈妈一样，用心去温暖，用爱去拥抱，在无微不至中让我们的教育焕发爱的光芒。
还是一句话，这一次，我体验到爱的甜蜜。
那是我刚接手二年级时，新学期上课的第二天，马上要下课时我要在班级里选一个课代表，很多孩子都高高地举起了手，包括那些在课堂上不踊跃发言的孩子，我在这些立着的小手里面挑了一个胖乎乎的小手。
亲子沟通：良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒
亲子沟通：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
跟孩子说话，绝对是一门技术活，需要家长对人对事有着通透认知，推己及人的悲悯情怀，知己知彼的洞察能力，以及温婉精准的措辞，唤醒孩子向上向善的积极性。
跟孩子好好说话，十大话术送给你。
话术一，直接描述问题。
如，“带上水。
”而不是，“咋又忘了带水，你总是这样丢三落四，将来看你人丢了怎么办（责备，翻旧账，负面预期）”。
话术二，拿出替代方案。
如，“给，用餐巾纸擦嘴。
”而不是，“哎呀，又用袖子擦嘴，脏不脏啊，跟谁学的，那么恶心人？”（重复错误相当于强调一遍该这样做；嫌弃的语气令对方不快，追究责任，令其他养育者躺枪）。
话术三，下达具体指令。
如，“穿衣服，背书包，关灯，然后我们出门。
”而不是，“你快点吧，这就晚点了！”（催促，负面结果，孩子依然不知所措）。
话术四，不直接否定，而是给出选择方案如，“要么你在这里守着玩具哭，下次不带你来了；要么按照清单购买，下次还带你来。
你自己选吧。
”而不是，“你这个熊孩子，怎么这么不懂事，说好了只买一个玩具，你说话不算话。
咱家里哪有这么多钱让你胡花乱花呀。
再哭，再哭我打死你……”（训斥扣帽子，哭穷，动手，放着清单却不会用。
）话术五，直接给出后果，而不是催催催。
如，“还差十分钟车就到了，你还去不去？”而不是，“都一早晨了，还没刷牙洗脸换衣服。
你要再这么磨蹭，我不带你出去了。
”（否定一切，无准确信息的威胁，相当于无用。
）话术六，给出清晰步骤。
如，“先把不油腻的碗筷收到一起，再把油腻的盘子收一起，清水洗碗，加洗洁精洗油腻的餐具，然后把餐桌收拾擦干净，把地扫干净，抹布抹净水印子。
”而不是，“快去刷锅洗碗，这么大了一点用都不中。
你看人家谁谁谁……”（动作要领不明晰，埋怨招致逆反，用别人对比，有可能逼孩子做出极端行为。
）话术七，允许你按照自己的想法做，但你要对后果负责。
如，“你可以不吃饭，但饭后到睡觉，不可以吃别的，你要做好挨饿的准备。
良言一语三冬暖,恶语伤人六月寒——浅谈教育教学中的语言魅力
拒恶语六月寒享良言三冬暖—以道德与法治《“四季”课堂》为例
拒恶语六月寒享良言三冬暖—以道德与法治《“四季”课堂》为例【案例背景】校园语言欺凌是指学生在校内外，蓄意或恶意通过语言造成身体或心灵的伤害。
2017年5月发布的《中国校园欺凌调查报告》就指出，语言欺凌是校园欺凌的主要形式。
校园语言欺凌的伤害并不会马上显示出来，因此大部分老师忽略了这种潜在的伤害。
语言暴力给同伴带去的伤害是无形的，语言暴力不仅侮辱儿童人格，伤害儿童自尊、自信，甚至会引发厌学、逃学、或转向欺凌更弱者，在班内校内引发恶性循环。
结合我校学风“善思乐学、励志明礼”，班级开展了以“拒绝语言欺凌，让语言温暖人心”为主题的思品课《拒恶语六月寒，享良言三冬暖》，引导反思同伴交往现象，学习明德知礼，树立正确的价值观。
【案例描述】【活动一】走近语言欺凌活动一中，我以班内目前流行的“起绰号”来引入课题，孩子们很快打开了话匣子师：我们班里流传的外号有哪一些？生：黑人、超人、冬瓜......师：你们对这些外号有什么想说的吗？生：“男人婆”就是A给我取得外号，我很不喜欢，我不喜欢穿裙子是我自己的事情。
生：我比较喜欢“学霸”这个外号，它可以证明我学习很好。
（接着老师出示各类绰号，请同学们找一找，选一选自己喜欢的外号。
）师：同样是外号，为什么有些外号你们喜欢，有些外号你们很排斥呢？生：好的外号是表扬别人的，坏的外号是讽刺别人的，说人坏话的......师：总结的很好，看来谩骂、侮辱、讽刺别人所起的“外号”，我们可以称之为“语言暴力”或者“语言欺凌”，这些“恶绰号”会导致别人心灵上的伤害，是不被人喜欢的。
问题解决：为解决起“外号”给人带来伤害的问题，在课堂上先出示关于“语言暴力”带来的伤害的统计图，感受语言暴力的危害。
【活动二】应对语言暴力（安排情境剧：甲男生和乙女生开开心心地走在回家的路上，被同伴的丙看见了，于是丙在班内造谣“甲”和“乙”在谈恋爱，甲男生很气愤，乙女生很委屈且不去上学。
）师：孩子们看了这个情景剧后，你有什么感受？生：太郁闷了，如果是我，我肯定要大哭三天。
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良言一句三冬暖
——口语交际之表达
教学目标：
1．解读考标，把握口语交际在中考中的地位与要求；
2．研读试题，了解我市中考题型设置的基本规律
3．探寻方法，掌握解此类题型的方法并用于实践，提高口语表达的能力。
教学过程：
一、考点直击
1．导入。
听老师讲故事，说说你听后有什么感受。
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”护士随口答道：“多啦，都是难治的病。
”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。
没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。
”
当夜，这位病人就跳楼自杀了。
引导学生得出：说话很重要。
古语云：“舌为利害本，口是祸福门。
”良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
所以，口语交际是中考的一个重要内容，下面我们来看看考标是怎么规定的。
2．解读考标（课件出示考标）
在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对。
解析：
（1）倾听，听出言外之意
（2）表达，说得简明、连贯、得体
（3）应对，答得灵活，富于智慧
二、真题回放
看看我们益阳这几年是怎么考的（课件出示真题）
1．2012年：口语交际与综合性学习：阅读下面的材料，回答后面的问题。
（8分）
本报讯：2012年5月8日放学时间，黑龙江省佳木斯市第四中学校门前，一辆大客车突然启动，径直向前面的几个学生冲去。
危急关头，29岁的张丽莉老师冲上去将学生推开，学生获救了，张老师却被卷入车底，造成双腿截肢，至今仍在医院接受治疗。
连日来，张丽莉的事迹在全国各地引起强烈反响，她被网友们称为“最美女教师”。
（2）现在，张老师仍在医院接受治疗，你代表张老师所教班级的同学去看望她，见到她之后你该说些什么？（2分）
2．2013年：语文综合性学习：阅读下面的材料，回答后面的问题。
（8分）
据报道，近日，杭州市一所小学举办运动会，入场式开始不久，孩子们一个个脸色苍白，到入场式结束时，居然有二十来个孩子快晕倒了。
此事引起强烈的社会反响，有人批评运动会入场式时间过长，更多的人则对目前孩子的体质太差深表忧虑。
以下是网友的评论：
网友甲：如今的家长，大多数宁愿自己含辛茹苦，也“再苦不能苦孩子”，以至于孩子们从小就生活在一个被百般呵护的环境中。
而温室里长大的孩子连参加运动会入场式的体能都成问题，又有什么本钱去经历人生的风浪呢？
网友乙：学校忽视体育是不争的事实。
一方面，应试教育让学校把所谓“主科”当重点，体育课和课外体育锻炼的时间得不到保障。
另一方面，为防止学生在校受伤被家长追究责任，有的学校取消了一些被认为“危险性很高”的体育项目，甚至还有学校推出“校园限速”令。
（3）为了搞好“阳光体育”活动，学校希望得到家长的理解和配合，特印发了《告家长书》，请你在递交《告家长书》时，跟家长说几句话。
（3分）
（内容明确，语言简洁流畅记2分；符合情境，语言得体记1分）
从上列试题中看出，益阳这两年主要考查口语交际的哪个内容？
明确：主要考查表达，我们这节课就重点来复习口语交际中表达的有关内容，希望通过复习，大家都能掌握表达的方法要领。
三、方法探寻
（一）注意对象，文明得体
1.出示例题（课件出示）
例1．下面这些人的语言好不好，为什么？
A．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着！”
B．班主任准备在本周四召开家长会，派班长去邀请龙校长参加。
班长对龙校长说：“龙校长，我是XX班班长，我们班准备在本周星期四下午三点半召开家长会，想邀请您参加，可以吗？”
C．公交车司机对—个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。
你摔了，我可不负责啊！”
D．老李对父亲刚去世三天就来上班的老张说：“家父刚过世,你还是在家里多休息几天吧。
”
E、小马老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的高老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您多多指教。
”
2．从例题中得出方法：注意对象，文明得体（黑板板书）
说话者一定要先明确交际或对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。
3.练习1：（课件出示）
（1）当前，许多地区加大力度整治“中国式过马路”的行为，如果你作为一名志愿者，去劝说一位正要闯红灯的中年妇女，请选出下面语言得体的一项。
A.你不要命了，闯红灯多危险！
B.不要闯红灯！闯红灯是没素质的表现！
C.为了您和他人的安全，请自觉遵守交通规则。
D.你要闯红灯，就会受到法律的严惩！
（2）解答2012年益阳市题
（二）分清场合，掌握分寸
1.出示例题（课件出示）例
2.听故事，说说那个人为什么会挨打？
一家人家生了一个男孩子，合家高兴透顶了。
满月的时候，出来给客人看——自然是想讨点好兆头。
一个人说：“这孩子将来要发财的。
”他于是得到一番感谢。
一个人说：“这孩子将来要做官的。
”他于是得到几句恭维。
一个人说：“这孩子将来是要死的。
”他于是得到一顿大家合力的痛打。
2.从例题中得出方法：分清场合，掌握分寸（黑板板书）
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。
交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。
场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
到什么山唱什么歌。
环境场合分为四种类型：
会议场合：说话要庄重、规范，用书面语
工作场合：用语准确、简要，常用术语行话
生活场合：说话自然、灵活，多用口语
娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语
3.练习2：（课件出示）
（1）在不同的语言环境中，对同一内容的表达方式是不相同的。
请按照限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时参加”这一意思分别作出恰当的表述。
①在商场的广告里：_____________________________
②在给兄弟单位的请柬里：_____________________________
③在给下级的书面通知里：______________________________
④在父母给子女的口头通知里：______________________________
（2）著名节目主持人杨澜有一次在广州主持一台大型文艺晚会，上台时不小心踩空摔了一跤，全场一片哗然，这对一个主持人来说，是最尴尬不过的事了，只见她从容站起，微笑着对观众说：“______________。
”现场观众立即报以热烈的掌声。
（三）简明连贯，流畅有序
1.出示例题
例3.下面这个故事，对我们的口语交际有什么启发？
据说明初某大比之年，有一举人南下赴京赶考，因离家匆忙，未及交待，他一到京城就给家中妻子写了一封信，信甚冗长，仅摘一段以见其啰嗦。
信中写道：
“……此次南来，归期未定，不在初一就在初二，不在初三就在初四……不在二十八就在二十九，为什么不写三十，恐有月大月小之分。
此次南来，忘却一事，床下有棉鞋一双。
若遇天晴之日，拿出来晒晒，拍拍打打，打打拍拍，以备天寒之用。
此次南来，如若考中，我妻改为夫人，大小子改为大公子，二小子改为二公子，三小子改为三公子，余此类推。
此次南来，如若不中，我妻仍为我妻，大小子仍为大小子，二小子仍为二小子，三小子仍为三小子，余不繁赘。
往日写信啰嗦，今日不再啰嗦，啰啰嗦嗦，嗦嗦啰啰实在可恶……”
2.从例题中得出方法：简明连贯，流畅有序
即说话要简洁明了，不要啰嗦。
要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
3.练习三（1）请把例题中的家信改得简洁一些。
（2）下面是赵阳同学在“倡导文明出行”主题班会上的开场白，请你帮他修改。
最近我市发生的几起重大交通事故，都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。
我们应该从中吸取深刻的教训，增强安全意识，[A]严格遵守交通规则，[B]认真学习交通法规，[C]切实做到文明出行。
方法小结：
四、实战演练
1．2014年3月8日一架从马来西亚飞往北京的航班MH370与地面失去联系，至今下落不明。
飞机上有154名中国乘客，其中湖南有3名（周仕杰岳、张四明和老伴苏强国）。
周仕杰：长沙人，书法家，1950年出生，从军队到地方从事宣传理论工作三十多年，工诗词、楹联。
张四明：女，71岁，岳阳人，湖南民族职业学院的退休教师。
她是湖南国画界知名画家，国画造诣较深，曾出版过画册。
她的作品曾获北京首届园丁杯全国书画大奖赛优秀奖，北京2000年世界华人艺术展铜奖，入选首届中国水墨画小品精作展。
（1）请你以《湖南晚报》记者的身份，向马来西亚总理提一个问题。
（2）请你作为一个美术爱好者，向失联客机上的湖南画家张四明的家属说几句话。
2．假如你是学校“光盘行动”志愿者，在食堂遇到一位将许多剩饭菜倒入之泔水桶的
同学，你该如何劝说他响应“光盘行动”？。