《苏珊 安东尼》分析
《苏珊安东尼》教案
《苏珊·安东尼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解苏珊·安东尼的生平背景和主要成就；（2）掌握与美国妇女参政权运动相关的历史事件；（3）培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解苏珊·安东尼的思想和贡献；（2）运用辩证思维，分析评价苏珊·安东尼的历史地位和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重历史、热爱和平的美好情感；（2）激发学生树立社会正义感和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）苏珊·安东尼的生平事迹和主要成就；（2）与美国妇女参政权运动相关的历史事件；（3）苏珊·安东尼的思想特点和贡献。
2. 教学难点：（1）苏珊·安东尼在妇女参政权运动中的作用和地位；（2）如何评价苏珊·安东尼的历史贡献和影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍苏珊·安东尼的生平背景；（2）引发学生对妇女参政权运动的兴趣和思考。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解苏珊·安东尼的主要成就；（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论苏珊·安东尼的思想特点和贡献；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解与美国妇女参政权运动相关的历史事件；（2）分析苏珊·安东尼在运动中的作用和地位。
5. 评价与反思：（1）让学生评价苏珊·安东尼的历史贡献和影响；四、作业布置1. 编写一篇关于苏珊·安东尼的短文；2. 绘制一幅与美国妇女参政权运动相关的海报；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，包括内容完整性、观点明确性、论述合理性等；3. 小组合作：评价学生在合作探讨中的表现，包括团队协作、沟通交流、解决问题能力等。
《苏珊安东尼》教案
《苏珊·安东尼》教案一、教学目标1. 让学生了解苏珊·安东尼的生平事迹，认识到她在美国妇女运动中的重要地位。
2. 培养学生对性别平等观念的思考，激发学生对妇女权益的关注。
3. 通过分析苏珊·安东尼的演讲和活动，提高学生的口头表达能力和组织协调能力。
二、教学内容1. 苏珊·安东尼的生平简介2. 美国妇女运动的历史背景3. 苏珊·安东尼在妇女运动中的主要贡献4. 苏珊·安东尼的演讲分析5. 妇女权益问题的探讨三、教学方法1. 讲授法：讲解苏珊·安东尼的生平事迹和美国妇女运动的历史背景。
2. 案例分析法：分析苏珊·安东尼的演讲，引导学生思考妇女权益问题。
3. 小组讨论法：分组讨论妇女权益问题的解决方案，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：《苏珊·安东尼传》2. 辅助材料：苏珊·安东尼的演讲视频、图片等3. 投影仪、电脑等教学设备五、教学进程1. 导入：简要介绍苏珊·安东尼的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解苏珊·安东尼的生平简介和美国妇女运动的历史背景。
3. 分析：播放苏珊·安东尼的演讲视频，引导学生分析其演讲技巧和内容。
4. 讨论：分组讨论妇女权益问题，引导学生思考解决方案。
5. 总结：总结苏珊·安东尼的贡献和影响，强调妇女权益的重要性。
六、教学拓展1. 组织学生观看其他有关妇女运动的纪录片或电影，如《女权运动》、《妇女参政权》等，以更全面地了解妇女运动的历史和发展。
2. 邀请相关领域的专家或Activist 进行讲座，让学生更直接地了解妇女权益问题的现实意义。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的口头表达能力和思考问题的深度。
2. 课后作业：评估学生对苏珊·安东尼的生平和妇女权益问题的理解，以及他们的阅读感悟。
《苏珊安东尼》教案
《苏珊·安东尼》教案一、教学目标1. 让学生了解苏珊·安东尼的生平背景和她在美国妇女运动中的重要地位。
2. 使学生掌握苏珊·安东尼的主要成就和贡献，尤其是她在妇女选举权运动中的作用。
3. 培养学生对性别平等和妇女权益的认识，提高他们的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 苏珊·安东尼的生平介绍：出生背景、家庭情况、教育经历等。
2. 美国妇女运动的历史背景：女性在历史上的地位、女性争取权益的历程等。
3. 苏珊·安东尼的主要成就：参与全国妇女食盐税抗议、组织妇女选举权会议等。
4. 苏珊·安东尼的思想和主张：女性参政、性别平等、公民权利等。
5. 苏珊·安东尼的影响和遗产：对妇女运动的推动、性别平等观念的普及等。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解苏珊·安东尼的生平、成就和影响。
2. 讨论法：学生分组讨论苏珊·安东尼的思想和主张，分享自己的观点。
3. 案例分析法：分析苏珊·安东尼领导的一系列妇女运动事件，引导学生思考其意义和价值。
4. 小组合作法：学生分组进行研究，共同完成对苏珊·安东尼的专题报告。
四、教学资源1. 教材：关于苏珊·安东尼的传记或相关章节。
2. 网络资源：关于苏珊·安东尼的图片、视频、文章等。
3. 图书馆资源：关于妇女运动和性别平等的书籍、论文等。
五、教学评价1. 平时成绩：学生的课堂参与度、讨论发言等。
2. 报告评价：学生对苏珊·安东尼的专题报告质量、研究成果等。
3. 知识测试：学生对苏珊·安东尼的相关知识掌握程度，包括选择题、简答题等。
4. 思考题：学生对苏珊·安东尼的思想和主张的思考，以及对其对现代社会的启示。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍苏珊·安东尼的生平背景和妇女运动的历史背景。
2. 第3-4课时：讲解苏珊·安东尼的主要成就和贡献。
同理心的培养——以《苏珊·安东尼》洋思型教案设计。
同理心的培养——以《苏珊·安东尼》洋思型教案设计同理心是人类最基本的社会情感之一，它可以让人们更好地理解并关注他人的感受和需要。
同理心不是天生的能力，它需要通过培养和训练才能得到发展。
在教育中引导和培养同学们的同理心是非常重要的。
《苏珊·安东尼》洋思型教案是一种有效的课程设计方法，可以帮助学生们培养同理心，并将其应用到实际情境中，本文将从何为洋思型教学，该教材如何引导同学们培养同理心以及如何应用于实践等方面进行探讨。
一、什么是洋思型教学？洋思型教学是一种创新的教育教学方式，它独具匠心。
它来源于意大利的“less is more”思想和美国的多元智能学说，将多样化学科进行融合整合，提出探究问题、跨学科、联系生活等特点。
传统的教学方式注重知识的浸透式教学，而洋思型教学更加重视启发思考的引导和激发兴趣的培养。
同时要面对着学生、教师和课堂环境的变化。
二、《苏珊·安东尼》洋思型教学对同学们的同理心有哪些启发？《苏珊·安东尼》是一部描写美国女权主义先驱者苏珊·安东尼生平的儿童图书。
它在许多学校已成为教育教学的重要资源。
结合洋思型教学设计，此书可以很好地启发同学们的同理心。
1.了解苏珊·安东尼的生活和她所面对的困境洋思型教学通过观察、体验和情境模拟等方式，让学生们更深刻地了解苏珊·安东尼所面临的种种困境及她如何克服困境的过程。
这些过程往往都会让学生们体会到其中的不公和不平等，进而想到如何帮助到那些面临不公和不平等的人们，即培养了学生们的同理心。
2.关注身边的女性问题通过对苏珊·安东尼生平的了解和分析，学生们可以进一步了解女权主义的重要性，并能从身边的生活中寻找到女性问题。
同学们可以在家庭、学校和社会等方面观察女性所面临的问题，思考并提出对策。
3.了解团结的力量《苏珊·安东尼》洋思型教学鼓励学生们通过合作、团结和互助来解决问题。
苏珊课文解读
《苏珊安东尼》课文解读一、作者及写作背景介绍：1、作者：本文选自《美德书》。
作者乔安娜·斯特朗、汤姆·B·莱奥纳德，美国著名作家。
2、写作背景：本课讲述了美国女权运动第—人──苏珊·安东尼为争取妇女的平等权利而作的艰苦斗争，表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚韧不拔的意志。
苏珊·安东尼出生在马萨诸塞州。
曾经教过小学。
她强烈意识到妇女需要个人和经济上的独立。
她致力于妇女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动作贡献。
推动美国女权运动的进程。
被称为“美国女权运动第一人”。
课文着重记述了苏珊·安东尼争取在选举权上实现男女平等的斗争，其中又着重写了“投票斗争”和“法庭斗争”两个重要场面。
二、课前热身：1、需要掌握的生字生词：miè shàn liàn fēn qí shù fù dié cì y ǔ轻蔑讪笑锁链气氛歧视束缚喋喋不休赐予pēi rě xiè bīn bǐ yì chù dài下流胚惹恼不懈努力彬彬有礼鄙视奴役触动逮捕2、掌握下面的多音多义字：的——（dì）目的、（de）卖花的削——（xiāo）削皮、（xuē）剥削数——（shù）数学、（shǔ）数星星、（shuò）数见不鲜3、辨析下面的形似字刷—（shuā）刷子涮—（shuàn）涮肉腹—（fù）腹部愎—（bì）刚愎自用4、补充的解词：不实之词：虚假而没有任何根据的话。
顽固不化：思想保守，不愿意接受新鲜事物。
理所当然：按道理就应该这样，是应得的结果。
三、理解课文内容：1、这篇文章的结构是怎样的?明确：顺叙——插叙——顺叙（先介绍了苏珊·安东尼在1872年美国总统选举上的情况，接着插叙了苏珊·安东尼一直以来为此所作的努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕，后在法庭上的辩护。
《苏珊安东尼》
2023-11-04•引言•苏珊安东尼的生活与成长•苏珊安东尼的成就与贡献•苏珊安东尼的挑战与困境•苏珊安东尼的影响与遗产目•结语录01引言历史背景19世纪美国社会背景，女性地位和权利的认知。
事件背景苏珊安东尼的生平及时代背景，她在历史中的重要性和影响。
背景介绍苏珊安东尼生平出生日期、地点，家庭背景，教育经历等。
重要事迹她在社会改革、女性权利等方面的贡献和影响，以及她在历史中的地位和作用。
人物简介02苏珊安东尼的生活与成长父母的期望苏珊的父母非常重视对她的教育，并希望她能够成为一名教师或医生。
但是，苏珊对政治和社会的兴趣逐渐影响了她的人生轨迹。
家庭背景苏珊安东尼出生于一个普通的家庭，其父母均为农民。
虽然家庭经济条件并不优越，但她的父母仍努力为她提供良好的教育条件。
家庭的支持尽管家庭背景普通，但苏珊的家人一直支持她的决定，并帮助她克服困难。
这种家庭的支持成为她取得成功的重要因素之一。
家庭背景成长经历童年时期的兴趣01苏珊从小就对政治和社会问题非常感兴趣，这使她开始关注妇女权利和社会平等问题。
参与社会活动02在成长过程中，苏珊积极参与社会活动，特别是与妇女权利相关的组织。
她通过这些活动结识了许多志同道合的朋友，并开始为妇女权利事业做出贡献。
成长中的挫折03在成长过程中，苏珊也面临了一些挫折。
由于当时的社会环境对妇女权利的限制，她曾经历过求职失败和其他形式的歧视。
这些经历更加坚定了她为妇女权利而斗争的决心。
•学业表现：苏珊在学业上表现出色，她通过努力获得了奖学金并进入了一所优秀的大学学习法律。
在大学期间，她继续关注妇女权利问题，并积极参与相关的学生组织活动。
教育背景03苏珊安东尼的成就与贡献苏珊安东尼是废除美国奴隶制度的积极推动者。
她参加了多次示威游行，并与志同道合的人士共同组建了反对奴隶制度的组织。
社会活动废除奴隶制度苏珊安东尼致力于为妇女争取公民权利。
她主张妇女应该拥有选举权、参政权和受教育权等。
苏珊·安东尼
苏珊·安东尼以其出色的领导能力和组织能力，为女性争取权 益，并成功地组织了一系列示威和抗议活动。
负面评价
手段激烈
一些人认为苏珊·安东尼采取了一些较为激进和暴力的手段，如炸弹袭击和暗 杀等，这些行为与她的女性主义立场相悖。
与男性对立
一些人认为苏珊·安东尼过于强调女性与男性的对立，过于强调女性的特殊地 位和权益，而忽略了男性的价值和贡献。
02
苏珊·安东尼的生平
早期生活
家庭背景
苏珊·安东尼出生于一个美国中产阶级家庭，父母是社会地位 较高的律师和教师。
童年教育
苏珊·安东尼在家中接受了早期教育，随后进入当地私立学校 就读。
事业发展
法律研究
苏珊·安东尼在大学期间主修法律，并在毕业后进入父亲的事务所工作。
政治参与
苏珊·安东尼积极参与民主党政治活动，并曾为民主党候选人担任志愿者。
安东尼的精神和事业应该激励我 们继续为女性权利和平等而奋斗 ，为创造一个更加公正、包容的
社会而努力。
我们应该积极传播和传承安东尼 的思想和精神，让她的影响力跨 越时空，激励全球范围内的女性
争取平等和自由。
THANKS
谢谢您的观看
中性评价
历史人物
苏珊·安东尼是一个历史人物，她的事迹和影响已经被历史所记载和传承，但是她 的一些思想和做法也受到了争议和批评。
妇女解放的贡献
虽然苏珊·安东尼的一些手段和方法受到了一些争议，但是她为妇女解放事业做出 的贡献是无可否认的，她为女性争取了更多的权
苏珊·安东尼是一位具有卓越领导才能和组织能力的女性，她在19世纪美国女性争 取选举权的过程中扮演了关键角色。
对全社会的启示
苏珊·安东尼的故事告诉我们，不公正和不平等不是理所当 然的，而是需要斗争和争取的。
《苏珊安东尼》
舞台剧通过丰富的表演形式和音乐舞蹈元素，生动地展现了苏珊·安 东尼的内心世界和她所面临的困境。
舞台剧评价
舞台剧在演出后获得了广泛的好评，被认为是女性主义戏剧的代表作 之一。
音乐剧改编
音乐剧版本概述
音乐剧《苏珊安东尼》以苏珊·安东尼的真实经历为背景，通过音 乐和舞蹈的形式展现了她的故事。
作品思想深刻，不仅揭示了当时社会 的问题，也提出了解决这些问题的途 径和方法，具有很高的思想价值。
艺术特色
运用现实主义手法，刻画人物形象和 社会背景，使作品具有鲜明的时代特 征和历史意义。
04
《苏珊安东尼》的社会影响
当时社会的反应
引发社会关注
电影《苏珊安东尼》的上 映，引发了社会对女性权 益的广泛关注。
《苏珊安东尼》在文学史上的地位和贡献
独特的文学地位
对文学发展的贡献
对社会进步的推动
《苏珊安东尼》作为一部描绘女性争 取平等权利和地位的文学作品，具有 独特的文学地位。作品通过生动的人 物形象、真实的社会背景和深刻的社 会主题，展现了作者对女性地位和权 利问题的深刻思考和关注，为文学史 增添了丰富的女性主义元素。
社会背景
反映了19世纪美国社会女 性地位的低下和性别歧视 的问题，揭示了女性追求 平等和自由的重要性。
人物意义
通过苏珊安东尼的形象， 鼓舞了广大女性为争取自 身权益而奋斗，具有深远 的社会意义。
主题思想与艺术特色
主题思想
思想深度
作品主题为女性追求平等和自由，反 对性别歧视，强调人权和平等的重要 性。
改变社会观念
《苏珊安东尼》揭示了女 性在选举权方面的困境， 促使社会开始重新审视女 性地位和权益。
促进社会变革
《苏珊安东尼》教案 教案教学设计
《苏珊·安东尼》教案教案教学设计一、教学目标1. 了解苏珊·安东尼的生平背景和她在妇女选举权运动中的重要地位。
2. 掌握19世纪美国妇女争取选举权的历史背景和相关事件。
3. 分析苏珊·安东尼的演讲技巧和领导才能，以及她如何影响和激励他人。
4. 培养学生的批判性思维能力，分析和评价苏珊·安东尼对妇女权益运动的贡献。
5. 培养学生的口语表达和团队合作能力，通过角色扮演和讨论活动。
二、教学内容1. 苏珊·安东尼的生平介绍：出生背景、家庭环境、教育经历等。
2. 19世纪美国妇女选举权运动：背景、重要事件和影响。
3. 苏珊·安东尼的演讲技巧：语言表达、修辞手法、演讲结构等。
4. 苏珊·安东尼的领导才能：组织能力、影响力、团队合作等。
5. 苏珊·安东尼对妇女权益运动的贡献：推动选举权立法、提高妇女地位等。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授相关知识和信息。
2. 案例分析法：学生通过分析苏珊·安东尼的案例，深入理解她的贡献和影响。
3. 角色扮演法：学生分组扮演苏珊·安东尼和她的支持者，进行演讲和讨论活动。
4. 小组讨论法：学生分组讨论苏珊·安东尼的领导才能和对妇女权益运动的贡献。
5. 批判性思维训练：学生通过分析和评价苏珊·安东尼的演讲和行动，培养批判性思维能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和角色扮演活动的积极程度。
2. 口头报告：学生进行角色扮演和小组讨论时的口头表达能力。
3. 批判性思维能力：学生对苏珊·安东尼的分析和评价。
4. 作业和测验：学生完成相关作业和测验的成绩。
五、教学资源1. 教材：《苏珊·安东尼》相关书籍或教材。
2. 网络资源：有关苏珊·安东尼的演讲视频、传记资料等。
3. 投影仪和屏幕：用于展示苏珊·安东尼的图片和视频资料。
《苏珊安东尼》教案
《苏珊·安东尼》教案一、教学目标1. 让学生了解苏珊·安东尼的生平事迹和她在美国妇女争取选举权运动中的重要地位。
2. 培养学生对平等、自由、民主等价值观的认同，提高他们的历史意识和社会责任感。
3. 通过对苏珊·安东尼的介绍，引导学生了解妇女权益运动的发展过程，以及这一运动对现代社会的影响。
二、教学内容1. 苏珊·安东尼的生平介绍：出生背景、教育经历、家庭生活等。
2. 苏珊·安东尼参与妇女权益运动的原因：对不平等现象的观察和反思。
3. 苏珊·安东尼的主要事迹：参与地下铁路、争取妇女受教育权、组织妇女权利会议等。
4. 苏珊·安东尼在美国妇女争取选举权运动中的地位和影响：领导地位、演讲能力、组织才能等。
5. 苏珊·安东尼的思想对现代社会的启示：妇女权益、性别平等、民主参与等。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解苏珊·安东尼的生平事迹和她在妇女权益运动中的地位。
2. 讨论法：学生分组讨论苏珊·安东尼的事迹对现代社会的意义和启示。
3. 案例分析法：学生分析苏珊·安东尼的领导能力和组织才能，以及这些能力在现代社会的应用。
4. 小组合作法：学生分组完成关于苏珊·安东尼的课题研究，并进行展示和交流。
四、教学评价1. 学生对苏珊·安东尼的生平事迹和她在妇女权益运动中的地位的了解程度。
2. 学生对苏珊·安东尼的事迹对现代社会的意义和启示的思考深度。
3. 学生在小组讨论和课题研究中的参与度和表现。
五、教学资源1. 苏珊·安东尼的传记或相关书籍。
2. 苏珊·安东尼的演讲视频或照片。
3. 妇女权益运动的历史背景资料。
4. 现代社会中妇女权益问题的相关报道或案例。
六、教学进程第一课时1. 导入新课，介绍苏珊·安东尼的生平背景。
2. 讲解苏珊·安东尼参与妇女权益运动的原因。
4 苏珊·安东尼_课文分析
4. 苏珊·安东尼写作背景本课讲述了美国女权运动第—人──苏珊·安东尼为争取妇女的平等权利而作的艰苦斗争，表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚韧不拔的意志。
课文着重记述了苏珊·安东尼争取在选举权上实现男女平等的斗争，其中又着重写了“投票斗争”和“法庭斗争”两个重要场面。
文章主旨本文忠实地记叙了美国女权运动的第一人──苏珊·安东尼为了争取妇女的平等权利而所做的艰苦斗争，表现了这位伟大的女性大无畏的气概和坚韧不拔的意志。
告诉我们一个道理，没有努力与付出就不会有成功的可能。
同时也再现了争取妇女的平等权利运动的坎坷与曲折，再次证明了—个真理：一切正确的东西是不会被埋没的，历史是永远公正的。
文章分析课文一开篇就把苏珊·安东尼置于激烈的矛盾冲突之中：苏珊·安东尼和十四名妇女要参加投票选举总统，却遭到持历史偏见的男人们的强烈反对。
嘲讽、谩骂、冷笑、讪笑、轻蔑的目光、粗鲁的叫喊，这一切形成泰山压顶之势，仿佛要把苏珊·安东尼她们彻底压垮。
然而，面对着嚣张的男人们，苏珊·安东尼镇定自若，“她手中拿着一张纸，站在其他十四人面前，丝毫未动”，她的一番慷慨陈辞虽然简短，但有理有力，掷地有声，“字字令人心颤”，以至于“这些男人一动也不敢动”。
正义打败了偏见，苏珊带领十四名妇女“大步走向投票箱，投下了自己的选票”。
接下来，作者运用插叙的手法介绍了苏珊·安东尼长期以来为争取妇女权利而斗争的情况。
这一段插叙使我们对苏珊·安东尼有了更全面更深刻的了解。
我们看到，她在投票站的斗争决不是逞一时之勇，而是源于她坚定的信念、大无畏的气概和坚韧不拔的意志。
她不仅自己长期坚持不懈地斗争，而且用自己的言行和精神感染、影响着周围的人们。
“许多家庭主妇从她身上得到了鼓舞”，“加入到她的行列”；“许多男人开始改变自己的观念”，“伟大的苏珊·安东尼在削弱着男人们的顽固不化”。
女权运动先驱苏珊·安东尼的败与胜
2020年8月17日，一向不按常理出牌的美国时任总统唐纳德·特朗普宣布，将于次日赦免苏珊·布朗奈尔·安东尼（Susan Brownnell Anthony）。
很多人可能根本没有听说过这个名字，但无论是在美国还是世界女性运动史上，苏珊·安东尼都留下了浓墨重彩的一笔，她可以说是美国首位伟大的女性政治家，也被认为是“美国女权运动第一人”。
她是第一位被刻在美国硬币上的女性。
然而，这位倡导民权、力行平等的伟大女性，在她的时代不仅遭遇冷嘲热讽和层层阻力，甚至还被告上了法庭，接受法官和民众的双重审判。
家长是孩子的第一任教师1776年7月4日，第二届大陆会议于费城发表的《独立宣言》；美国独立战争胜利之后，制宪会议于1787年制定和通过的世界上第一部成文宪法；有“第二次制宪”之称的第14修正案第1款，都强调了人人平等的法律地位。
然而，再“丰满”的宪法条文也掩盖不了“骨感”的实施状况。
女性被视为“二等公民”，严重依附于父权和夫权，没有独立财产和财产继承权，对自己的孩子也没有监护权，甚至有的州还规定女性不能出庭作证，也不能接受大学教育，不能从事政治事务。
当然，也不享有投票这一表达文 | 付杰 图 | 李唐女权运动先驱苏珊·安东尼的败与胜当女性投下选举的第一票这位倡导民权、力行平等的伟大女性，在她成长的时代中，不仅遭遇冷嘲热讽和层层阻力，甚至还被告上了法庭，接受法官和民众的双重审判。
1850年，30岁的苏珊·安东尼。
次年，苏珊见到了女权运动的传奇人物伊丽莎白·坎迪·斯坦顿，两人从此开始了长达数十年的紧密合作，将美国的女权运动推向一波又一波高潮。
个人主张的基本政治权利。
苏珊·安东尼就生活在这种社会环境下。
1820年2月15日，她出生于马萨诸塞州亚当斯镇，在家排行老二。
幸运的是，苏珊的家庭环境极为开明，她的父亲是一位成功的棉纺织商人，母亲是早期的女权主义者，参加了1848年8月在纽约州罗切斯特召开的女权大会。
《苏珊安东尼》教案
《苏珊·安东尼》教案一、教学目标1. 让学生了解苏珊·安东尼的生平背景和她在美国妇女运动中的重要地位。
2. 让学生掌握苏珊·安东尼为妇女争取选举权所付出的努力和所取得的成果。
3. 培养学生对平等、自由、正义等价值观的认同，激发学生对社会问题的关注和思考。
二、教学内容1. 苏珊·安东尼的生平介绍出生背景成长经历投身妇女运动2. 妇女选举权运动背景介绍苏珊·安东尼的贡献运动成果3. 苏珊·安东尼的思想观念平等权自由权正义权4. 对苏珊·安东尼的评价历史地位社会影响后世评价5. 启示与思考对社会问题的关注个人价值观的培养积极参与社会改革三、教学方法1. 讲授法：讲解苏珊·安东尼的生平、妇女选举权运动和相关思想观念。
2. 讨论法：分组讨论苏珊·安东尼的评价和启示，促进学生思考。
3. 案例分析法：分析苏珊·安东尼的具体事例，引导学生关注社会问题。
四、教学准备1. 教材或相关资料：《苏珊·安东尼》教案、苏珊·安东尼的生平介绍、妇女选举权运动资料等。
2. 投影仪或白板：用于展示图片和重要信息。
3. 小组讨论标志：用于分组讨论时标识各小组。
五、教学过程1. 导入：简要介绍苏珊·安东尼的生平背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解苏珊·安东尼的生平、妇女选举权运动和相关思想观念。
3. 讨论：分组讨论苏珊·安东尼的评价和启示，学生分享心得。
4. 案例分析：分析苏珊·安东尼的具体事例，引导学生关注社会问题。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调苏珊·安东尼的精神内涵。
六、教学评估1. 课堂参与：观察学生在讨论和提问中的积极性，评估他们对苏珊·安东尼的认识和理解程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和对问题的分析能力。
《苏珊安东妮》说课稿 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《苏珊安东妮》说课稿教案教学设计年级学科：高中英语课时安排：每章2课时（90分钟）二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《苏珊安东妮》的故事情节和人物形象。
学生能够运用英语描述故事中的事件和角色。
学生能够分析并欣赏文学作品中的象征意义和修辞手法。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等activities，提高自己的英语听说读写能力。
学生学会如何利用文学元素分析作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对英语文学的兴趣和热情。
学生通过作品理解并尊重不同文化和历史背景。
学生在学习过程中培养团队合作和批判性思维能力。
三、教学内容第一章：课程引入与故事背景介绍澳大利亚历史背景及淘金热时期。
引入《苏珊安东妮》的故事背景及主人公。
第二章：人物分析分析故事中的主要人物：Susan Anthonie 和她的家庭。
讨论人物的性格特点、动机以及他们的冲突。
第三章：情节解读跟随故事情节，解读重要的章节和场景。
分析情节发展如何影响人物关系和故事结局。
第四章：象征意义探讨探讨小说中的象征元素，如金子、河流、土地等。
引导学生理解象征意义如何加深作品的主题。
第五章：修辞手法分析识别并分析小说中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
讨论修辞手法如何增强语言表现力和作品效果。
四、教学策略通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。
利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解故事背景和文化差异。
提供写作任务，让学生练习如何表达自己的观点和感受。
五、评价方式课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的表现。
写作练习：评估学生对故事的理解和分析能力。
小组合作：评估学生在团队工作中的角色和贡献。
期终测试：包括选择题、简答题和作文，以全面评价学生的学习成果。
六、教学资源教材：《苏珊安东妮》小说或教学用书。
多媒体演示文稿：包括故事情节概要、人物关系图等。
视频资料：关于澳大利亚淘金时期的纪录片或电影片段。
教学反思：《苏珊安东尼》教案中遇到的问题与解决方法
本文将会从我的开课情境入手，针对教学过程中遇到的问题和解决方法进行详细的分析与总结，以期对教学反思有所启示。
本文主要谈论在关于苏珊安东尼的教学中我所遇到的问题以及针对这些问题的解决方法。
一、开课情境教学内容为美国著名女权主义者苏珊安东尼的生平和故事，准备了介绍其生平的ppt展示，并且准备了一些相关的音频、视频材料以及多媒体交互式活动，让学生在听、看、思考、交互中学习到苏珊安东尼的生平和对社会的影响以及女权主义思想。
二、教学过程中遇到的问题1.学生参与度不高在教学过程中，我发现有些学生对于苏珊安东尼的故事和女权主义这个话题不是很感兴趣，这使得他们不太愿意参与课堂活动，且口头回答问题的时候语气和表情就像是在“应付”这件事情，缺乏一定的热情与积极性。
2.教师授课方式不灵活在教学过程中，我发现我的教学方式有些“死板”的问题，我大量采用了一些ppt展示和其他多媒体资源，虽然这样做有助于学生理解和记忆这个话题，但是我忽略了学生的不同学习风格和习惯，我企图以类似“讲解”、“演示”的方式让学生接受和吸收这些知识点、观点和信息。
3.缺少互动和交流在教学的过程中，我给学生准备了一些和苏珊安东尼相关的音视频材料，也设计了一些互动活动，但是我发现学生参与度并不高，尤其是在互动和交流的环节中。
三、教学反思与改进策略1.关注学生的学习兴趣和意愿在教学过程中，我需要适度的关注学生的学习兴趣和意愿，我应该开展一些学生感兴趣的活动，将课堂设计的更具有实际意义和情感色彩。
我还可以将学生的反馈纳入考虑范畴，并随时对我们的教学进行修改和调整。
2.丰富课堂教学手段在教学过程中，我应该丰富自己的课堂教学手段，让学生真正地享受和体验到在听、看、思考、交互中获取知识的乐趣，我可以采用视频、音乐、亲身体验等手段，以舒缓学生的心情和缓解他们的焦虑。
3.推动课堂互动和交流在教学过程中，我应该更加积极地鼓励学生参与课堂的互动和交流，促进学生之间的技术协作和学习交流。
苏珊安东尼(网友来稿) 教案教学设计
苏珊·B·安东尼(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 了解苏珊·B·安东尼的生平背景和历史地位。
2. 掌握19世纪美国妇女争取选举权的历史背景。
3. 分析苏珊·B·安东尼的主要贡献和影响。
4. 培养学生的批判性思维和口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：苏珊·B·安东尼的生平事迹、妇女争取选举权的历史背景。
2. 教学难点：苏珊·B·安东尼的影响和贡献。
三、教学方法1. 讲授法：讲解苏珊·B·安东尼的生平背景和历史地位。
2. 讨论法：分组讨论苏珊·B·安东尼的主要贡献和影响。
3. 案例分析法：分析妇女争取选举权的历史背景。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或海报。
五、教学过程1. 导入：简要介绍苏珊·B·安东尼的生平背景，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解苏珊·B·安东尼的生平事迹，重点介绍她在妇女争取选举权运动中的贡献。
3. 讨论：将学生分成小组，让他们讨论苏珊·B·安东尼的主要贡献和影响。
4. 案例分析：分析19世纪美国妇女争取选举权的历史背景，让学生了解当时的社会环境。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调苏珊·B·安东尼的历史地位和贡献。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问环节的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生关于苏珊·B·安东尼的短文质量和深度。
3. 知识掌握程度：通过提问或小测验，检验学生对苏珊·B·安东尼及妇女选举权历史的理解。
七、教学拓展1. 组织一次角色扮演活动，让学生扮演苏珊·B·安东尼，其他学生提问，扮演者需根据安东尼的生活和活动回答。
《苏珊安东尼》
《苏珊安东尼》《苏珊安东尼》《苏珊安东尼》1就在1872年那个重要的日子，她和她忠实的追随者们第一次投下了她们选举总统的一票。
尽管投票站的男人们在那一刻受到了触动，但他们的思想并未因此而开放。
几天后，苏珊即遭逮捕，被带到法官面前，她被指控非法进入投票站。
你如何辩解？法官问道。
有罪？？苏珊喊道，难道努力推翻你们男人加在我们女人身上的奴役，是有罪？难道让你们明白我们女人对这个国家来说同男人们一样重要，也有罪？难道努力提高妇女地位让你们男人自豪地看着自己妻子的公众意识在提高，还是有罪？当法官还未从这一阵突然袭击中缓过劲来，她又接着说：但是，尊敬的法官大人，难道违背美利坚合众国的宪法是无罪的？宪法中说，任何人不得被剥夺在法律面前的平等权利。
平等权利！她大声疾呼，难道，只让你们男人拥有制定法律的权利，拥有选举你们自己代表的权利，拥有只让儿子接受高等教育的权利，难道这能说我们女人也拥有平等的权利？你们，你们目光短浅的男人，已经成为自己母亲和妻子的奴隶主！法官被镇住了，这些观点在他面前从未被如此有力地表达出来过。
但毕竟法律还是法律！法官说话时毫无底气，我不得不罚你一百美元。
他说道。
我不会给的！苏珊安东尼说道，记下你的话，法律会改变的！说完，她大步走出法庭。
要不要追上去，把她抓回来？书记官问法官。
不用了，让她去吧，老法官回答道，我害怕她是对的，害怕不久法律就要改变。
苏珊依然遍游美国各地继续宣传自己的改革主张，在每一个落脚之地，在每一份宣传册中，呼吁提高妇女地位。
8．苏珊·安东尼的罪名是什么？（2分）答：9．面对苏珊·安东尼的责问，法官的'表现怎样？（2分）答：10．苏珊·安东尼是从哪几个方面为自己辩护的？（2分）答：11.从语言表达的角度说说苏珊·安东尼的辩护为什么会能镇住法官？（3分）答：12.为什么老法官说我害怕她是对的，害怕不久法律就要改变。
？（2分）答：参考答案：8、非法进入投票站。
苏珊 安东尼
苏珊·安东尼教学目标知识与能力：体会苏珊•安东尼语言的特色，感受语言的魅力，理解人物形象，掌握刻画人物的方法。
过程与方法：运用点拨法、启发引导法,勾画圈点法、讨论法来引导学生感受苏珊•安东尼语言的魅力。
情感态度与价值观：借文中的苏珊•安东尼为妇女争取选举权的斗争精神，来教育学生勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息，培养学生树立文明进步的妇女观、健康平等的现代性别意识。
教学重点：体味苏珊•安东尼的宣言及辩护词的特色和力度，掌握在特定环境下刻画人物形象的方法。
教学难点：培育学生树立平等的现代性别意识，为了目标奋斗不息，勇于斗争的精神。
课时安排：一课时。
教学内容了解苏珊·安东尼的基本情况，整体感知课文内容，体味文中的语言特色，有感情的朗读课文。
掌握文章主要刻画的两个场景，文章刻画出的苏珊·安东尼的这一人物形象。
一、导入设计学生自由发言，谈谈他们知道的关于中国古代社会妇女的社会地位的情况。
（学生的可能回答是，缠足，三从四德，贵族女子呆在绣阁不能出门，大门不出，二门不迈，父母之命，媒妁之言，女子无才便是德等，均给予肯定），现今我们女子的生活社会地位又是怎么样的？（学生自由作答，师总结）与旧社会妇女的悲惨命运相比，今天的妇女在法律上享有与男子同等的权利。
我们女同学能坐在这样宽敞明亮的教室里学习是多么幸福的事啊!但是这种幸福是怎么获得的。
（明确是经过不断的斗争争取来的）。
这种男女不平等的社会现象是不是仅仅出现在中国古代呢，明显不是的。
那么今天我们便来学习一篇美国的关于妇女权利解放斗争的文章——苏珊·安东尼。
（板书：苏珊·安东尼）二、苏珊·安东尼的基本情况及时代背景。
女权运动的先驱。
生长在美国一个开明的公谊会教徒家庭。
曾教过小学，身为一个独立妇女，她强烈意识到妇女需要个人与经济上的独立。
她曾积极投身于纽约的禁酒运动和废权运动。
在1872年的总统大选中苏珊·安东尼带领了一群纽约州罗彻斯特的妇女到那些投票地点参加投票。
八年级语文苏珊-安东尼
撒切尔夫人
迄今为止第一位 大国女首相，有 “铁娘子”之称。
3.从此文中，你பைடு நூலகம்到何启示？
• （1）没有努力与付 出就不会有成功的可 能。
• （2）对自己的合法 权利要敢于争取、斗 争。
• （3）男女平等，女 性顶半边天。
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梁山伯与祝英台
“三从四德” “三寸金莲”
·
苏 珊 安 东 尼
苏珊·安东尼
• 她生长在美国一个开明的公谊会教徒 家庭，曾教过小学。身为一个独立妇 女，她强烈地意识到妇女需要个人和 经济上的独立。她曾积极投身于纽约 的禁酒运动和废奴运动。她致力于妇 女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身 都为女权运动做贡献，推动美国女权 运动的进程。她被称为“美国女权运 动第一人”。
学 习 目 标： •1.分析苏珊·安东尼的性格。 •2.体会苏珊·安东尼的宣言及
辩护词的特色及力度。 •3.培养自己男女平等的意识和
百折不挠的精神。
预习检测：
• 讪笑 （shàn ）
（
）cì
• 赐予 （ pēi ）
（
）yì
• 下流胚 （ bīn ）
（
） xiè
• 奴役 （ dié）
（
）
歧视 qí
bǐ
鄙视 dài
yù
逮捕
呼吁
整体感知：
• 1.这篇文章主要写了哪件事? • 围绕这件事着重刻画了哪两个场面？
• 苏珊·安东尼争取妇女选举权。 • 投票斗争和法庭斗争。
• 2.文章运用什么方法来刻画安东尼 这个人物?
• 语言描写
•1.安东尼在选举 “投 票斗争”中的宣言为什 么那么有震撼力？
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她的行动取得了哪些成果？人们 对她的态度前后有何不同？
❖ 最初：她受到人们普遍的鄙视， 反对她， 说各种各样的脏话和不实之词。
后来：妇女渐渐喜欢并开始帮助她。 许多家庭妇女从她身上得到鼓舞， 加入到她的行列， 许多男人也开始改变自己的观念。
“三从四德” “三寸金莲”
·
苏 珊 安 东 尼
预习检测：
第一课时
讪笑 （ shàn） 赐予 （ cì ） 下流胚 （pēi ） 奴役 （ yì ） 文质彬彬（ bīn ） 不懈努力（ xiè ） 喋喋不休（ dié ）
歧视 （ qí ） 鄙视 （ bǐ ） 逮捕 （ dài ） 呼吁 （ yù ）
3、文章运用什么方法来刻画安东尼这个人物?在 结构上用什么写作方法来叙述文章内容？
语言描写。顺叙，插叙
4、再次阅读，给课文划分段落层次
顺叙——
（1——5）介绍她在1872年美国总 统选举上的情况
插叙—— （6——11）她一直以来为此所做的 努力。
顺叙——（12——21）她因选举而遭被捕， 后在法庭上辩护。
第二课时
❖1.安东尼在选举 “投 票斗争”中的宣言为什 么那么有震撼力？
❖ 从多方面来阐述自己的立场
❖ 首先指出来这里的理由
❖ 接着表明妇女在国家中的地位
❖ 然后进一步指明妇女在日常生活中的 重要性
❖ 最后以宪法中“公民人人平等”作武 器表明妇女应该享有选举权。
❖ 有理有力,掷地有声，表现了不可动摇 的决心。
她通过什么方式改变人们的观念？ ❖演讲 ❖与男人辩论 ❖写数以 百记的宣传册和抗议书。
▪ 合作探究 11
从此文中，你得到何启示？尽管已是 21世纪，男女不平等的现象在某些地方 和某些方面仍然存在着。你怎样看待这 种现象?
6, 结合全文说一说苏珊·安东尼 是一个怎样的人？
▪ 苏珊·安东尼是一位坚韧不拔、 英勇无畏、有胆有识、机智睿 智的伟大女性。
轻蔑：轻视,不放在眼里. 讪笑：讥笑. 戏弄：拿人开心. 呆若木鸡：呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊
讶而发愣的样子. 喋喋不休：形容说话没完没了. 文质彬彬：形容人文雅有礼貌． 鄙视：轻视，看不起．
整体感知：
1.阅读课文，圈划出文中能体现出当时社会环境的句子。
第1段和第2段中男人们的表现---轻视，嘲笑;第6段和第7段的介 绍---整个社会男女地位的不平等;第9段中别人的议论---谩骂;第10 段许多妇女一开始的表现---懦弱;第12段苏珊以非法 进入投票站的罪名被逮捕---不平等.
从22.、她语在言为法表什庭达么上的苏是角从度珊哪分在两析法个辩方词庭面为上为何的自这己样辩辩有词护力的？？ ❖ 从内会容上有看如：此巨大的说服力？
在内容上
❖ 用给一她了方的三面罪个证明行反自。问己铿句是锵，无有有罪力力的，地。气驳势斥使如并辩否虹词定。完了整强，加 ❖一形方成面排指比责的法反官问是句有，罪一的正。一反有的理鲜有明据对比，
2、在这样的大环境下苏珊的斗争是长期的、艰巨的， 苏珊为此作出了怎样的努力？经过苏珊的不懈努力， 取得了怎样的成就？课文着重写了哪两个斗争场面？
课文一开始写了苏珊带领其他妇女投选票;第8段苏珊的呐喊;第 9段＂她的确在斗争．．．．．．抗议书．＂；在法庭上据理 力争；第２０段＂苏珊依然呼吁．．．．．．提高妇女地 位．＂ 许多男人的观念发生了变化，许多女人也走进了斗争的行列， 就连法官的态度也为之动摇，最终获得了胜利． 投票斗争和法庭斗争．
思考：我们从这篇课文中得到什么启示？
（1）没有努力与付 出就不会有成功的可 能。
（2）对自己的合法 权利要敢于争取、斗 争。
（3）男女平等，女 性顶半边天。
延伸拓展：
有人说今日社会已由男人一片天，女人一线天 走到了女人半边天，女性的天空真的有半边吗？请 大家谈谈你身边或是收集到的资料，谈谈“女性的 半边天之我见”。
在逻语辑言严上密用，了语反言问犀、利排，比感情强来烈增强，辩振护聋词发的聩， 极具批驳战斗力，结果连法官力也度被和镇震住撼了力。。
3.本文除了顺叙的写作方法外，还有 什么叙述方式？
插叙
4. 这段插叙写了一件什么事？
插叙部分讲述了苏珊·安东尼长期以来 为争取妇女权利而进行斗争的情况。
5.这段插叙Байду номын сангаас文中的作用？
交流合作
除了苏珊·安东尼之外，你还知道哪些女 权运动者？请写出来与同学们交流他们的 故事。
秋瑾
巾 帼 不 让 须 眉
夜莫 夜道 龙女 泉儿 壁非 上英 鸣物
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居里夫人
迄今唯一一位 两次获得诺贝 尔奖的女科学 家
斯陀夫人
引起一场大战争的 小妇人，第一部小 说是《汤姆叔叔的 小屋》
撒切尔夫人
迄今为止第一位 大国女首相，有 “铁娘子”之称。