小学一年级语文教案——三个小学生_1
一年级小学生语文教案5篇
一年级小学生语文教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的《一年级小学生语文教案5篇》相干资料，期望帮助到您。
1.一年级小学生语文教案《大小多少》［教学目标］知识与技能1、认识"多、少"等12个生字，会写"小、少"等5个生字。
学习"犭、鸟"2个偏旁和1种笔画。
2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
［教学重难点］1、掌控本课生字，并能正确、美观书写。
2、朗诵书写，背诵课文。
［教学课时］1课时教学进程一、举例导入，揭示课题1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3、教师小结：因而可知，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4、教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1、课件出示第1小节（插图）。
（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读"黄、牛、只、猫"。
（2）指名读，自由识记字形。
提示："黄"是后鼻音；"牛"是鼻音，声母是n；"只"是整体认读音节。
2、课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）（1）认读"边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃"。
（2）采取多种方式认读。
（指名读，开火车读，齐读。
）3、学生自由认读生字，集体交换：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）三、知道内容，学习反义词1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）2、比大小。
小学一年级语文教案优秀10篇
小学一年级语文教案优秀10篇小学一年级语文教案篇一教学目标：1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。
2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。
3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。
教学重点：仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。
课前准备：1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰2、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、引入新课1、师：小朋友们，xxx小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）二、看动画配音，并演一演。
1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。
生1：我们自己来讲。
师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？生：看懂了。
师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。
你来说说。
生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。
生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。
师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！好，你再来说说看。
生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。
师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。
生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。
”他用完了就给小熊猫了。
苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案
苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案【教学目标】1. 认知目标：学生能熟练掌握课文中的生字新词，理解故事内容，知道故事中三个小伙伴合作完成植树任务的过程。
2. 能力目标：通过朗读和复述故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；学会从故事中提炼主题，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生体验并理解团结协作的重要性，激发他们乐于助人、共同解决问题的意识。
【教学重难点】重点：识记生字词，理解故事内容，把握三个小伙伴如何利用各自特长完成任务的情节。
难点：体会故事背后的深层含义，理解团结协作的价值，并能在生活中学以致用。
【教学过程】一、导入新课1. 以“合作”的话题引入，让学生分享自己与同学或家人合作完成任务的经历，引出课题《三个小伙伴》。
二、初读课文，感知内容1. 学生自主阅读课文，教师指导正音，对难读字词进行注音解释。
2. 全班齐读课文，初步了解故事大意。
三、精读课文，深入分析1. 分析故事结构，讲述小野猪、小袋鼠和小象各有什么特长，他们是如何发挥这些特长帮助种植树苗的。
2. 引导学生讨论，如果没有团队合作，这三个小伙伴能否顺利完成任务？从而突出团结协作的重要性。
四、情境创设，角色扮演1. 将全班分成若干小组，每组选取三个角色，分角色朗读或表演故事，进一步加深对课文内容的理解。
2. 鼓励学生创新性地演绎故事情节，体验不同角色在团队合作中的作用。
五、课堂小结，布置作业1. 教师总结本课学习内容，强调团结协作在生活中以及学习上的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后思考或描绘一个生活中的“三个小伙伴”合作解决问题的例子。
【板书设计】《三个小伙伴》故事人物及特长团队合作完成植树任务的过程合作的力量与价值。
新课标人教版小学语文一年级上册《入学教育》单元精品教案
新课标人教版小学语文一年级上册《入学教育》单元精品教案一、教学要求:1、观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师、学交谈的态度。
4、教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。
二、教学时间:四课时第一课时一、师生互相自我介绍。
1、孩子们,从今天起，你们就是小学生了。
班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀，就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗？认真看:徐。
谁知道这是什么字？对,我姓“徐".你们叫我什么呢？真聪明，咱们班有没有姓徐的同学呢? 3、老师介绍完自己了，谁再来介绍一下自己？注意介绍自己时，先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4、学生自我介绍。
随即表扬回答好的学生.二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育.三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗？咱们学校是省级规范化学校,是一所非常优秀的学校。
你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时一、谁还记得我姓什么？二、指导看图.（封面)1、请大家拿出语文课本。
认识＂语文＂二字。
2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的?两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不,兔妈妈可不高兴了。
上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。
3、看后封面。
图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀,以后，我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子。
三、看入学教育的第一幅图.1、这是什么地方?从哪儿看出这是学校呢？2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。
美丽的小路 第二课时_一年级语文教案
美丽的小路第二课时_一年级语文教案美丽的小路第二课时葫芦岛市连山区水泥小学赵丹一、复习巩固生字（摘五彩苹果）小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？大家说11《美丽的小路》，那么你们们还想不想继续学习呀！（板书）上节课呀！同学们学习的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗？（可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗？）二、导入朗读看来呀！同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。
那么，美丽的小路到底是什么样子的呢？请同学们打开书大声朗读。
1、师：谁在课文找到了美丽的小路，请你给大家读一读。
问谁想到前面来给大家介绍介绍这条美丽的小路啊！（出示挂图）生：路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
师：它们给这条小路增添了许多光彩。
这条小路太美了，我都想从这条路上路过了，你们想不想？师：大家看谁来了？（出示兔姑娘、鹿先生图片）一个一个出现。
师兔姑娘轻轻地从小路上走过说：“……”生：啊！……（语气）谁能到前面来试一试，（师范读，谁能像老师这样读？）奖励聪明星。
师：问；兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢？生：因为小路太美了，很怕把它弄脏、弄坏，“慢慢地”在欣赏这条美丽的小路。
2、师：可是过了不久，当兔姑娘和鹿先生再次从这条小路上路过的时候，他们又看到了什么？师：谁在书中找到了？师：看到这们的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么说的呀？生：兔姑娘（皱起眉头）说：“呀，女孩儿读、男孩儿读，动作”鹿先生（捂上了鼻子）说：”咦——”师：鸭先生看到美丽的小路不见了？它的反映是什么样的呢？（同桌互相读一读）生：带动作读（吃惊的样子）。
师：叫起来是什么样的？谁试一试。
师：问美丽的小路打回来了吗？你是怎么知道的？（挂图）生：在课文中找到。
师：通过它们齐心协力美丽的小路找回来了。
3、师：美丽的小路的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的？①、师范读；②、谁能像老师这样读？③、自己练一练。
2024最新-小学一年级语文教案优秀9篇
小学一年级语文教案优秀9篇作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，该页是漂亮的小编为家人们找到的小学一年级语文教案优秀9篇，仅供参考。
小学语文一年级教案篇一教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．理解文中新词及含义深刻的句子。
3．理解课文内容，了解课文的`叙述顺序。
4．培养学生同情人、帮助人的爱心，受到助人为乐的教育。
教学步骤：一、导入新课下雨天，人们往往都是急匆匆地赶路，在慌乱中，会发生一些意想不到的事。
今天，我们要学的就是发生在雨中的一件事。
（板书课题）二、自由读课文；思考本文主要写了一件什么事？三、交流四、采用自己最喜欢的方式读课文，思考文中哪部分内容使你最受感动？请结合具体词句谈一谈。
（先独立思考，再小组交流，最后全班汇报。
）1．孩子们帮姑娘捡苹果。
“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了孩子们捡苹果的动作。
2．过路人帮姑娘捡苹果。
他们当中有年轻的司机，有白发的老爷爷。
“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。
教师引导：急匆匆冒雨赶路的过路人，他们为什么也和孩子们一起帮姑娘检苹果？（因为他们有助人为乐的好品德，他们被孩子们的行动所感染。
）3．姑娘的心理有什么变化？你从哪儿能读出来？（着急、发愁——担心、焦虑——高兴、感动。
）4．出示文中插图，观察描述捡苹果时马路上热闹的情景。
5．指导学生有感情地朗读四、五自然段。
五、小组自学，应重点完成以下问题（l）“这一切来得这样突然，又结束得这样迅速”一句中“这一切”指什么？为什么这样说？（2）孩子们为什么唱着歌走了？你想对他们说些什么？六、解决疑点结合全文想一想，本文重点写雨中发生的一件事，为什么开头两段要写景呢？引导学生弄清：前二段描写的作用：①点明时间。
②突出了当时的环境，为下文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫。
③美丽的雨景和人们助人为乐的美好品质融为一体。
人教大纲版一年级上册语文教案《三个小学生》教学设计人教版一年级教学大纲
《人教大纲版一年级上册语文教案《三个小学生》教学设计|人教版一年级教学大纲》摘要：能正确评价三学生做法使学生受到节约用水做力所能及事教育，(段)学习段)己轻声这段说说你懂了什么?)教师指导朗，教师提问你准备向谁学?什么?板明明关水龙头课教学目标认识6生和8会认正确、流利地朗课3能正确评价三学生做法使学生受到节约用水做力所能及事教育教学重正确、流利地朗课能正确评价三学生做法使学生受到节约用水做力所能及事教育教学难理课容能正确评价三学生做法使学生受到节约用水教育教学程、谈话导入板课题学们我们都知道平生活要节约用水对吗?有天学校水龙头没有关水哗哗地流着(电脑屏幕出示课件图没有3学生)这候有3朋友他们分别叫东东、和明看见了(电脑课件刚才出示图上再出示三学生)他们面对水哗哗地流着采取了不态你们想知道他们分别是怎么做吗?下面我们就起学习课三学生教师板课题请学们齐课题二、初步了课容看图听录音课你认谁做对?看图说说概思指图哪是东东明明?3己借助拼音课画出生和会认桌伙伴生和会认5抽带拼音生和会认卡片6指名朗课要把音正确把句子通顺三、理课容声课标出共有几然段(段)学习段)己轻声这段说说你懂了什么?)教师指导朗①哗哗哗没有标候要连贯紧凑些教师学生练习②不停地流你是怎么理就是不住地流总是流着那多浪费多可惜呀!所以得候把不停和流得重些教师学生练习朗指名3学习二段)教师渡语水就这样哗哗哗地流着谁看见了?他们三学生是怎么做?请轻声二然段结合二幅图边边用横线画出描写他们做法句子)朗学生画出句子请学生到前边图指指哪是东东和明明?谁做法对?什么呢?3)师提问他们所以有不做法是因他们想法不那么他们三是怎么想呢?组学生讨论)组汇报组讨论结①心里想这水龙头流水和我没有什么关系我才不管呢!所以走开了你们觉得他做法对吗?什么?②东东看见水龙头没关心里特别生气心想这是谁干?不把水龙头关多浪费呀!我告诉老师教师提问其他组有这组想不样吗?想想;东东哪儿做得对哪儿做不对?生东东知道应当把水龙头关紧应该节约用水不能让水白白地浪费这是对但没有必要非要告诉老师他没有想到老师功夫又浪费了很多水这做得不对教师指导朗这两句话啊关?要得肯定些我告诉老师语气变得急促声音也要提高些③明明心里想水龙头没关己关上就行了这事我能干没必要告诉老师教师提问你准备向谁学?什么?板明明关水龙头板做力所能及事教师指导朗这句话明明什么也没说走关水龙头朗全讲这三学生故事四表演课剧请三位学分别扮演、东东和明明三人按照课角色表演课容要把己心活动用语言表达出表演可以加上动作也可以把己想法说出五结学们每学生都是学校主人是学校庭员老师希望你们做力所能及事。
有关部编版小学一年级语文上册教案6篇
有关部编版小学一年级语文上册教案6篇部编版小学一年级语文上册教案篇1一、教学要求1比鲜12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。
2奔し⒀生热爱祖国的文字。
二、教材说明本课为象形字归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。
教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学建议(一)课前准备本课12种实物的图片，某一生字(如“目”)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。
(二)认字、写字1比献根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。
如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。
再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。
然后读一读、记一记“目”。
最后小结学法：读字看图—看字比形—认记生字。
在掌握学法后自学其余生字。
检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。
学生没有说到的为难点，就重点指导。
在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。
随“兔”的教学，认识“”(角字头)。
巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。
2毙醋结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。
为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。
竖，有悬针竖、垂露竖两种。
(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。
带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。
小学一年级《语文园地三》教案
小学一年级《语文园地三》教案小学一年级《语文园地三》教案7篇作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学一年级《语文园地三》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级《语文园地三》教案1教学目标1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2．认识字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。
3．认读词语，进行词语积累训练。
4．朗读背诵《小鸟》。
5．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时3课时教学过程第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取趣干赶方仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。
（2）交流。
相机认识字字。
（3）给字字找朋友：生字、字母、汉字。
（多媒体出示）（4）指名读，齐读。
3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋活题张（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。
5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。
2．练习巩固：比一比，谁最棒。
（1）比一比，看谁认得快、认得多。
（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。
第二课时一、我会读1．多媒体出示奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观看包围堆积花花绿绿干干净净高高兴兴1．自由读、指名读、开火车读。
(完整)(2019新版)统编部编版小学一年级上册语文全册教学设计【名师版】,推荐文档
一、关于结构体系——有增更有减 教材安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共 8 个单元。每个单元有较松散 的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的
《常用笔画名称表》。 1. 拼音安排顺序有变动 原教材先拼音后识字，而新教材先用 1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排
1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2. 学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3. 学习默读，做到不出声，不指读。
4. 借助读物中的图画阅读。
5. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6. 阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人
物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7. 诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不 同语气。
9. 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇(段)。课外阅读总量不少于 5 万字。
10. 喜爱图书，爱护图书。 (三)写话 1. 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和 感想。
5 个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。纵观网上提供的 16 套教材(有新编旧编的重合)， 拼音板块的安排有多种形式：①先拼音后识字(或诵读)有 8 种;②先识字后拼音的有 2 种; ③拼音识字穿插的有 4 种;④识字中学拼音的有两种。第①种是多数，原人教版也是这样。新 教材改变了原体系，先用一个单元学习 40 个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、 上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识;二是体现识字的 传统经验—
人教版一年级语文教案设计(7篇)
人教版一年级语文教案设计（7篇）人教版一年级语文教案设计（7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目。
有“百科之母”的称号，所有一切学习的基础也是在语文之上。
以下是小编准备的人教版一年级语文教案设计范文，欢迎借鉴参考。
人教版一年级语文教案设计精选篇1一、教学目标知识与能力：1.认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”十三个生字，会写“力、手、水”三个生字。
2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
过程与方法：1.通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。
2.小组合作学习，集体读生字、词语。
3.课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。
情感态度与价值观：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
二、教学重难点教学重点：1.读准生字字音，认清字形。
2.了解会意字的构字规律。
教学难点：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。
三、教学策略在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。
在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。
四、教学过程(一)新课导入1.同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得出示“日、月”。
2.你们知道，“日”和“月”能够组成什么字(明)3.出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。
(齐读课题)【设计意图】以生动形象的图片作为引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的兴趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。
《三个小学生》语文教案之评价反思与课堂改进建议
前言《三个小学生》是小学生语文课程中的经典教材。
它以生动的故事情节，循序渐进地介绍了五笔字型，对小学生学习汉字有着重要的作用。
本文将从教学评价、反思与课堂改进建议三个方面来探讨该教材的特点和教学效果。
一、教学评价1.教学内容充实《三个小学生》的故事情节完美地融入了学习五笔字型的过程，掌握基本笔画后，可以通过阅读故事来加深对每个字的印象。
同时，教材也通过图片、歌曲等多种形式来帮助小学生掌握字形和意义。
教材内容有机地结合了小学生学习汉字的实际需求和课程要求，做到了循序渐进、易于掌握。
2.语言简单易懂《三个小学生》中的语言非常地简单易懂，适合小学生的阅读习惯。
每个字都有简单明了的注释，同时也通过固定的语言构成、平稳的节奏等因素来帮助小学生轻松地理解文本。
语言的简单易懂也是该教材受欢迎的重要原因之一。
3.故事情节有趣《三个小学生》的故事情节生动有趣，小学生的生活密切相关，容易引起小朋友的兴趣。
同时也通过不同的情境来诠释不同字的意义，让小学生能够更深入地理解汉字及其应用。
二、反思1.阅读体验透支由于教材篇幅的限制，汉字在学习过程中没有完全呈现其美。
学生不仅需要理解字的意义，还需要了解其中的含义和文化背景。
而教材中却少有相关知识的介绍，这会降低小学生对于中华文化的兴趣。
2.效果须有延续性在教学过程中，学生可以掌握汉字的基本笔画和意义，但是在日常生活中，字的运用并没有得到充分的延续，这意味着学生未必能够真正掌握和应用这些知识点。
三、课堂改进建议1.注重阅读体验为了使小学生更好地了解和掌握中华文化，可以在教学中加入相关文化知识点的讲解。
同时，还可以为学生设计多种阅读材料，让学生在多种情境下感受汉字的美。
2.强化延续性为了提高学习效果和延续性，可以加强教材与实际生活的联系，让学生在日常生活中运用所学过的汉字，增加学生的学习兴趣。
结语《三个小学生》是小学生学习汉字的重要教材之一，具有很大的教育价值。
在教学过程中，通过加强阅读体验和强化延续性等课堂改进建议，可以为小学生掌握汉字和中华文化打下良好的基础。
小学语文一年级《ai、ei、ui》优秀教学设计
这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！◆
一、复习导入
1、小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们教室来了几位听课的老师，也囔囔着要一同来，咱们欢迎它们出场。
课件出示：a o e I u ü
2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗？（他们的名字叫：单韵母）
3、请你说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）
4、玩捉迷藏游戏：看老师的口型，猜猜是什么韵母？（学生回答）
tài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？
c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai
,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。
d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？
2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）
2、师述：刚刚单韵母兄弟给我打了个电话，说我们班的小朋友ai、ei都学得挺不错的，再加把劲就能拿到礼物了。你们都接过电话了，你接电话第一句讲的是什么啊？-----学生互打电话-------引出ui
3、ui是由u和I组成的，你能读一读吗？（指名读---齐读）
4、口型指导，怎么变化。谁来和我打电话？uiuiui你是谁？
d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。
e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水
f、没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读
同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？
2、看图学儿歌
a、课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zuizai是平舌音。
部编版小学语文一年级上册教案-全册
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
(板书：我是中国人)121书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
五、交流展示，进行热爱语文教育1、师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。
你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3、教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。
听故事的同学要162、初步学习朗读课文。
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
教学难点：读准“人、你、我”的字音。
教学过程:一、激趣导入，认识“天、地、人”1、互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2、互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反3、(1“他”是谁。
然后，123“天”是前鼻音。
4、自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
四、游戏巩固，课堂总结1、课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。
学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。
2、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。
我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
教学反思：17 2教学重点：通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
教学难点：读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学过程:一、音频激趣，诵读导入二、自主交流，了解韵文1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
认识三位小朋友教案
认识三位小朋友教案一、教学目标。
1. 让学生认识三位小朋友，了解他们的姓名、年龄、爱好等基本信息。
2. 帮助学生学会用简单的英语交流，如问候、介绍自己等。
3. 培养学生的观察力和表达能力，让他们能够描述人物特征和喜好。
二、教学内容。
1. 三位小朋友的基本信息介绍。
2. 用英语进行简单的交流。
3. 描述人物特征和喜好。
三、教学重点和难点。
重点，学生能够用简单的英语介绍自己和认识的小朋友，能够描述人物特征和喜好。
难点，学生能够准确地用英语描述人物特征和喜好，能够用英语进行简单的交流。
四、教学准备。
1. 三位小朋友的照片和基本信息。
2. 英语词汇卡片。
3. 课堂展示用的图片和道具。
4. 教学课件。
五、教学过程。
1. 创设情境，引入话题（10分钟）。
教师可以用图片或道具引入话题，比如用三位小朋友的照片让学生猜猜他们是谁，然后引导学生谈论他们的外貌特征和可能的爱好。
2. 学习基本信息介绍（15分钟）。
教师可以用课件或卡片让学生学习三位小朋友的基本信息，比如姓名、年龄、爱好等。
然后让学生模仿老师的表达，逐步学会介绍自己和认识的小朋友。
3. 学习简单的交流用语（15分钟）。
教师可以用角色扮演或游戏的形式，让学生学会用简单的英语交流，比如问候、介绍自己等。
可以设计一些情景，让学生在情境中进行实际的交流练习。
4. 学习描述人物特征和喜好（20分钟）。
教师可以用图片或实物让学生学会描述人物特征和喜好，比如“他有长头发”、“她喜欢画画”等。
可以让学生分组进行描述练习，然后展示给全班同学。
5. 综合练习（20分钟）。
教师可以设计一些综合练习，让学生用所学知识进行综合运用，比如让他们用英语介绍自己和认识的小朋友，或者描述一幅图片上的人物特征和喜好等。
6. 总结和拓展（10分钟）。
教师可以对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
可以鼓励学生在课后多与同学交流，多用英语进行交流，巩固所学内容。
六、教学反思。
《三个小学生》教学设计
《三个小学生》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、规章制度、职业规划、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, speeches, rules and regulations, career planning, insights, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《三个小学生》教学设计《三个小学生》教学设计作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
《三个小学生》之阅读教案设计
《三个小学生》之阅读教案设计：大家好！今天将为大家分享一篇有关《三个小学生》的阅读教案设计。
希望能够为大家提供一些教学参考。
一、教学目标1.了解《三个小学生》的故事情节和基本信念。
2.识别和掌握学生们所需要学习的关键词汇，如“努力”、“友谊”、“困难”、“成功”和“帮助”等。
3.鼓励学生思考并观察故事的主角们如何克服困难和追求自己的梦想。
4.通过本故事，启发学生积极思考，塑造积极向上，勇于追求的人生态度。
二、教学准备1.《三个小学生》的原版故事书。
2.学生们的阅读笔记本和书包。
3.准备好一些问题和练习题，以便学生们阅读完毕后回答或完成。
三、教学步骤1.带学生阅读书目概述。
在进行具体阅读时，老师可以简单介绍一下《三个小学生》的故事情节，并引导学生们读完整个故事书。
2.鼓励学生们独立阅读。
让学生们先一遍自己快速阅读，不必停下来理解细节。
这次阅读主要是为了提升阅读速度，熟悉故事情节。
3.带领学生们进行细读和讨论。
在第一次的快速阅读后，老师可以带领学生们再次进行更加详细的阅读。
在阅读过程中，可以随时停下来讨论一些关键问题和具体情节。
一些推荐的问题如下：a)什么是故事的主题，你是如何理解的？b)故事里的小学生都有哪些特点？以及他们的特点对应的词汇是什么？c)故事中主角用了很长时间才学会滑雪，你会是怎么想的？d)你如何理解友谊？在故事中有哪些体现？e)为什么说成功是需要努力才能实现的呢？等等。
可以根据教学班级和学生的具体情况安排不同的问题。
此外，学生也可以在笔记本上记录一些值得思考的问题与观点。
4. 阅读后讨论在谈完每个问题之后，与学生一起讨论下一步，以便更好地了解《三个小学生》的主题和基本信念。
让学生们形成自己的思维框架。
对于学生们提出的问题和观点进行对话，帮助他们形成自己的想法，从而“启发”学生，使他们愿意思考和交流，提高他们的文化素养。
5. 总结和提高阅读能力在结束故事的讨论之后，老师可以让学生简要概述故事中的主要内容，引导他们形成自己对故事的理解。
语文启蒙之路：三个儿子的小学语文教学教案
语文启蒙之路：三个儿子的小学语文教学教案作为父母，我们都希望自己的孩子能够拥有优秀的语文素养。
如何教育孩子，让他们能够自主学习，并且喜爱上语文，却是一件让许多家长颇为头疼的问题。
今天，我想和大家分享一下我的教学经验，帮助大家了解如何让孩子在小学阶段打下坚实的语文基础。
我有三个儿子，分别是一年级、三年级和五年级的孩子。
在他们的小学语文教学中，我积累了许多经验和心得，也发现了一些帮助孩子学好语文的方法。
在这里，我将分享给大家三个儿子小学语文教学的教案，供大家参考。
一，一年级小朋友的语文启蒙教学小学一年级是语文启蒙的重要时期，这个阶段，孩子们的语文基础还很薄弱，阅读能力也不是很好。
在一年级的语文教学中，我注重培养孩子们基本的语言表达能力和阅读能力。
1. 背诵儿歌和小诗背诵儿歌和小诗，不仅可以让孩子们对语音和韵律有更深刻的认识，还可以锻炼孩子的记忆力和语言表达能力。
每天早上，我都会让孩子们背诵一首儿歌或小诗，同时，也会教他们快乐的唱诵方式。
2. 朗读故事让孩子们朗读故事能够促进他们的口语表达能力和阅读能力。
我会在每周安排一个固定的时间，让所有的孩子坐在一起朗读故事，同时也可以让他们在故事中发现生词，培养他们的阅读理解能力。
3. 练习写字在小学语文教学中，写字是非常重要的。
我会安排一定的时间，让孩子们坐下来练习写字，注意字的笔画、结构和规范。
为了增加趣味性，我也会让孩子们通过唱歌或游戏的方式来练习写字，从而培养孩子们的学习兴趣。
二，三年级小朋友的语文综合教学小学三年级是语文综合教学的重要时期，这个阶段，孩子们已经初步掌握了汉字和基本的语法规则，需要加强阅读能力和写作能力的训练。
在三年级的语文教学中，我注重培养孩子们的语言综合能力。
1. 阅读训练阅读是语文学习的重要环节，能够帮助孩子们增加词汇量，增强语言表达能力。
在三年级语文教学中，我会选择一些适合年龄段阅读的故事和文章，同时加强阅读理解和语言表达的训练，让孩子们能够更好地理解所读文章，并可以正确运用词语和语法知识，编写简单的文章。
《三个小学生》语文教案之学生课前预习指导
三个小学生是一篇富有启示性的语文教材，在教学过程中，教师在进行课前预习指导时，应重视学生的主动学习意识，提高他们对未知知识点的好奇心和探索精神，同时帮助他们建立正确的学习方法和习惯。
以下是本文对学生课前预习指导方案的探讨。
一、引导学生了解开始阅读的背景在阅读《三个小学生》前，教师可以先向学生介绍一些作者、作品和其它相关背景知识，以提高学生的阅读兴趣，并帮助他们更好地理解故事。
同时，可以引导学生进行一些猜测性分析，让他们试图从标题和封面等线索中了解故事的大体情节和主题。
教师还可以让学生从自己的经历和感受出发，预测可能会遇到的问题、疑惑和困难，以此引导他们对于课文内容进行更深入的思考和预备。
二、指导学生探究语言特点和句式结构在学生课前预习指导环节中，教师应该引导学生探究语言特点和句式结构，了解课文的表现手法、语言风格和修辞手段，以便帮助他们更好地理解课文的主旨和内涵。
在这一过程中，教师可以结合学生的生活经验和自身情感体验，让学生感受语言运用的魅力和妙处，并试着通过讨论和对比等方式，引导学生归纳总结出语言的表现形式和价值所在。
三、激发学生思考与探索的兴趣学生课前预习指导环节的另一个重点是，要尽可能地激发学生的思考能力和探索兴趣，引导学生独立思考和探究未知问题，并培养学生的综合分析能力和学习策略。
具体来说，教师可以通过提问、激发讨论、引导猜想和假设等方式，让学生从多个角度和层面上进行思考和探索，内化并运用自己的认知方法和策略，以达到更好的词汇积累、语法练习和语言应用能力的提高。
四、培养学生主动学习意识和习惯在学生课前预习指导环节的最后一个重点是，要培养学生的主动学习意识和习惯，让他们自我约束和管理学习过程，养成良好的学习态度和习惯，以便更好地适应学习生活的需要。
具体来说，教师可以鼓励学生构建自己的学习计划和目标，提升学习效率和效果，同时分享一些学习经验和心得，帮助学生解决学习中的困惑和疑问。
学生课前预习指导环节是学习的重要组成部分，教师应该在这个环节中引导学生独立思考和探究，培养学生的主动学习意识和习惯，以帮助他们更好地掌握语文知识和技能，同时也是中国语文教育的发展趋势和教学改革的迫切需求。
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小学一年级语文教案——三个小学生
教学目标
1．认识6个生字和8个会认字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能正确评价三个学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。
教学重点
1．正确、流利地朗读课文。
2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。
教学难点
1．理解课文内容。
2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水”的教育。
教学过程
一、谈话导入，板书课题
同学们，我们大家都知道在平时的生活中“要节约用水”，对吗？有一天学校的水龙头没有关好，水哗哗地流着。
（电脑屏幕出示课件：图1：没有3个小学生）这时候有3个小朋友，他们分别叫东东、小文和小明的看见了。
（电脑课件：在刚才出示的图1上再出示三个小学生）他们面对水哗哗地流着，采取了不同的态度，你们想知道他们分别是怎么做的吗？下面我们就一起学习第12课三个小学生。
教师板书课题。
请同学们齐读课题。
二、初步了解课文内容。
1．看图听录音读课文，你认为谁做的对？
2．看图说说大概的意思。
指图哪一个是小文，东东，明明？
3．自己借助拼音自读课文，画出生字和会认的字。
4．同桌小伙伴互读生字和会认字。
5．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
6．指名朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。
三、理解课文内容。
1．小声读课文，标出共有几个自然段。
（2段）
2．学习第一段
1）自己轻声读这段，读后说说你读懂了什么？
2）教师指导朗读。
①“哗哗哗”中间没有标点，读的时候要连贯紧凑些。
教师范读，学生练习读。
②“不停地流”你是怎么理解的。
就是不住地流，总是流着，那多浪费多可惜呀！所以读得时候把“不停”和“流”读得重一些，教
师范读，学生练习朗读。
指名读。
3．学习第二段。
1）教师过渡语：水就这样哗哗哗地流着，谁看见了？他们三个小学生是怎么做的？请大家轻声读第二自然段，结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的句子。
2）朗读学生画出的句子。
请学生到前边图中指一指哪是小文，东东和明明？谁的做法对？为什么呢？
3）师提问：他们之所以有不同的做法，是因为他们的想法不同，那么他们三个是怎么想的呢？小组学生讨论。
4）小组汇报组内讨论结果
①小文心里想：这水龙头流水和我没有什么关系，我才不管呢！所以走开了。
你们觉得他的做法对吗？为什么？
②东东看见水龙头没关好，心里特别生气，心想：这是谁干的？
不把水龙头关好，多浪费呀！我告诉老师去。
教师提问：其他小组有一这组想的不一样的吗？大家想想；东东哪儿做得对，哪儿做的不对？
生：东东知道应当把水龙头关紧，应该节约用水，不能让水白白地浪费掉，这是对的。
但没有必要非要去告诉老师，他没有想到找老师的功夫又浪费了很多水，这点做得不对。
教师指导朗读这两句话。
“啊……关好？”要读得肯定些，读“我去告诉老师”时，语气变得急促，声音也要提高一些。
③明明心里想：水龙头没关好，自己关上就行了，这点小事我能干，没必要去告诉老师。
教师提问：你准备向谁学？为什么？板书：明明关好水龙头。
板书：做力所能及的好事。
教师指导朗读这句话：明明什么也没说，走过去，关好水龙头。
4．朗读全文，讲这“三个小学生”的故事。
四．表演课本剧。
请三位同学分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的角色表演课文内容，要求把自己的内心活动用语言表达出来，在表演中可以加上动作也可以把自己的想法说出来。
五．小结：
同学们，每个学生都是学校的主人，是学校大家庭中的一员，老师希望你们为大家做力所能及的好事。
板书：
12 三个小学生
明明关好水龙头
做力所能及的好事
第二课时
教学目标
1．学会6个生字，认识1个偏旁“倒八字”。
2．会认8个字。
3．正确、规范地书写生字。
教学重点
学会6个生字，并能正确、规范地书写。
教学难点
正确、规范地书写“走、是”两个字。
教学过程
一、朗读课文，巩固生字的读音。
1．自己小声朗读课文，把生字和会认字多读几遍。
2．同桌小伙伴互读生字和会认字。
3抽读不带拼音的生字和会认字卡片。
4．做猜字游戏，不仅调动学生学习积极性，而且达到巩固字音的目的。
二、识记字形，了解字义。
1．认识偏旁“倒八字”
2．自己识记字形，想想用什么好办法记住生字的形，通过组词了解字义。
3．小组内互相说一说。
4．小组汇报或推荐组内的学生当小老师给大家讲一讲。
关：上下结构的字。
用熟字加偏旁的方法记忆字形。
“天”字的上面加上偏旁倒八字就是关。
（学生边说记忆方法教师边操作：先出示一张“天”字卡片，然
后再从背面向前翻下一小张倒八字的卡片。
用这样简单的教具帮助学生记忆“关”字的形。
）
组词：关上、关心、开关、关门……
东：独体字。
用熟字加上部件的方法记忆，部件横、撇折加上“小”字就是“东”字。
组词：东方东西、东风。
“走”和“是”进行比较记忆：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，这两个字下面都是“”教师可以出示一个简单的教具：先出示一张“走”字的卡片，然后从背面向前翻一下一张“日”字的小学卡片就变成“是”了。
组词：走好，走路、不是……
明：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记忆字形。
“月”字加上“日”字偏就是“明”字。
组词：明天，明白，光明……
5．抽读词语卡片巩固生字和会认字。
三．正确规范地书写生字。
1．先让学生自己观察每个生字的重点笔画在田格的位置。
2．根据书后练习2写一写的内容，学生按笔顺笔画描红，边描边记住重点笔画的位置。
3．学生在描红的基础上试着在后面的空白田格中把每个生字写一遍，写完后与范字进行比较。
教师巡视进行个别辅导。
4．教师重点指导“走、是”两个字。
1）让学生观察两个字在田格中的位置，“走”和“是”两个字在田格中的整体位置基本相同，这两个字共同的一笔长横都在横中线上，“走”字的横起笔后稍向上斜一点，“是”字的这一横是平的。
2）教师范写这两个字。
3）学生练习书写“走和是”字。
4）同桌同学相互纠正。
5）进行展评，（在实物投影上展示学生书写情况，进行评改！）
5．学生练习书写，每个生字写3遍。
6．抄写词语练习。
明天、明月、文学、东风、关门、关上、走好、走了、不是四．扩展延伸
你准备为学校，班集体做哪些力所能及的事？组织学生分组讨论。
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