绵阳东辰学校五升六预备语文试题

东辰学校预备年级招生考试
语文试题
（时间：80分钟满分：120分）
亲爱的同学：
集高、大、上的优美环境，高、精、尖的教学设备，高、细、全的教学管理，高、特、优的师生团队于一体的四川第一初中——绵阳东辰国际学校欢迎你的到来，并由衷地为你即将“进一流初中，跟一流名师，创一流前程”而高兴！祝你成功！
温馨提示：请务必将所有的答案直接写在答题卡上！！！
一、语言积累考查。

（13分）
1．按照古诗原文填空。

（5分）
（1），，风吹草低见牛羊。

（北朝民歌《敕勒歌》）
（2）欲穷千里目，。

（王之涣《登鹳雀楼》）
（3），千里江陵一日还。

（李白《早发白帝城》）
（4）月落乌啼霜满天，。

（张继《枫桥夜泊》）
（5），路上行人欲断魂。

（杜牧《清明》）
2．运用你的积累填空。

（8分）
（1）歇后语生动活泼，妙趣横生，如：三九天穿裙子——美丽动（冻）人；高山上吹喇叭——；八仙过海——。

（2）成语的构成形式和来历都很多，如“（）惊（）怪”和“弄（）成（）”是含有反义词的成语，“惊（）之（）”和“掩（）盗（）”是来自寓言故事的成语。

（3）汉语词汇随着时代发展在不断增添新的成员，如：装可爱叫“卖萌”，自己动手为自己服务叫（）；对某人某事表示不理解到无话可说，很无奈叫（）。

二、阅读能力考查。

（67分）
（一）公德（11分）
公德者，心不私于一己，凡所举动，必为公众计．也。

陈了翁与家人会食，食已．，每举一语，令家人答。

一日，问曰：“并坐
．．不横肱，何也？”其孙女年方七岁，答曰：“恐妨同坐者。

”
注释：肱：音gōng，胳膊。

3．联系句子解释词语。

（6分）
计：已：并坐：
4．翻译划线句子。

（3分）
5．什么是公德？（用文中原句作答）（2分）
（二）（18分）
①我爱水，爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。

②湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。

③湖是活的，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。

④湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘浮的稠。

⑤湖是硬的，像一块无暇的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

⑥我喜欢独自一人坐在湖边，看着平静的湖面幻想。

我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然它们为什么会整天欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，或是放一只纸船，让它随着湖水飘荡。

⑦静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。

⑧细丝般的小雨飘下来，不停地织啊织，织出湖面这块绿色的锦，锦上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

⑨雷雨来到的时候最热闹。

你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。

“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。

等到大雨一落，联欢会立刻开始。

你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。

你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。

⑩湖是美的……
6．短文第④⑤段中有2个错别字，找出并改正。

（4分）
（）——（）（）——（）
7．短文第⑦段是段，起的作用。

（4分）
8．短文第③段使用了什么修辞手法，有何妙处？（4分）
9．短文第⑥段写出了湖的什么特点？用了哪些方法来写的？（4分）
10．给短文加上合适的题目：（2分）
（三）信任（38分）
①淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。

最后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地回去了。

只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。

唉！我该不该向老师说清楚呢？
②“时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。

”监考老师一面巡视着全班，一面提醒我们。

在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误。

忽然，右边传来一个很轻的声音：“喂，第二张卷子的最后一题怎么做？”我扭头一看，右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。

“这……”我不知如何是好。

给他看吧，被老师发现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定对我有意见。

看到我犹豫不决的样，他有些急躁了：“快呀，拜托，拜托了！”望着他焦急的神情，我情不自已，打算帮他一次。

我小心翼翼地把试卷向他那边挪．了挪。

蓦地，
我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学吗？这是作弊啊！想到这里，我又迅速把卷挪了回来，朝他摇了摇头。

他显得又失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。

我没有理会他，抬起了头，正巧和老师的目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊呢！铃声响了，我和同学们都交了卷。

交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我。

我心里总觉得别别扭扭。

我想去办公室向老师说明，可又怕老师不相信我说的话。

③不管怎样，我要去向老师说明！我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来。

我定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。

我深深地吸了一口气，沉稳地喊了声：“报告！”“进来。

”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。

④我忐忑不安地走到她身边。

“有事吗？”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱．纹清楚
可见。

“是不是考卷上有什么问题要问？”老师一边说，一边放下手中的考卷。

“不，不是，我……”我支支吾吾，不知该怎么开口。

“没关系，说吧。

”老师和蔼地说。

“是这样的，我刚才没有作弊。

”看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，于是鼓起了勇气说。

“噢。

”老师放好了考卷，还是微笑地看着我。

“刚才在考场上，我确实看见你做了些别的动作，但你终于战胜了你自己。

”老师还对我说：“你做得对，我相信你是遵守考场纪律的。

”
⑤听了这些话，我顿时惊住了。

怎么？是我多虑了，原来，不是老师不信任我，而是我不信任老师。

我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。

我欣喜地望着老师，感到这位一直让我觉得十分古板的以前的老师一下子变得那么和蔼可亲。

我与老师的距离一下子拉得很近，很近了。

⑥“好了，回去吃饭吧。

你看，雨又下大了。

”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地说。

我这才回过神儿来，向老师微微地鞠．一躬，转身退出了办公室。

雨越下越大，我撑．着伞，迈着轻快的
步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。

⑦此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获【】其一【】我战胜了自己【】没有帮人作弊【】其二【】我懂得了一个道理【】师生之间的信任是相互的。

⑧雨啊，真好！
11．给下列加点字注音。

（4分）
皱．纹（）挪．了挪（）鞠．一躬（）撑．着伞（）
12．结合语境解释词语。

（2分）
情不自已：
13．按要求修改句子。

（6分）
（1）我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学吗？（改为陈述句）
（2）老师还对我说：“你做得对，我相信你是遵守考场纪律的。

”（改为转述句）
（3）这位一直让我觉得十分古板的以前的老师一下子变得那么和蔼可亲。

（在原句修改病句）14．给第⑦段补上正确的标点符号。

（6分）
【】【】【】【】【】【】
15．根据文章情节，巧用文中词语填充“我”的内心世界。

（4分）
考场上，面对同学“求助”，我，最终拒绝“求助”；面对老师的目光，我感到，害怕被误会。

考试后，我，最终决定说明实情；得到老师肯定，我感觉。

16．第②段使用了什么记叙顺序？有何作用？（4分）
17．开头的“雨烦人”和结局的“雨真好”分别是什么原因？这是什么写作手法？（4分）18．第④段对老师的描写主要用了哪些描写方法？从中可以看出老师是一个怎样的人？（4分）19．第⑦段在文中有何作用？（4分）
三、写作能力考查。

（40分）
20.鲜花渴望阳光雨露，雄鹰渴望遨游蓝天；教师渴望桃李天下，学生渴望学有所成；饥饿者渴望面包牛奶，失意者渴望机会伯乐；成功时渴望分享，受挫时渴望安慰；……。

亲爱的同学，你渴望什么呢？请用“我渴望”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）用合适的词语补充完整题目；
（2）叙事清楚具体，写出真情实感；
（3）作文字数不少于500字；
（4）书写工整，卷面整洁。