学困生帮扶措施
学困生帮扶计划及措施7篇
学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施7篇日子如同白驹过隙，我们的工作又将迎来新的进步，是时候静下心来好好写写计划了。
计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的学困生帮扶计划及措施，仅供参考，欢迎大家阅读。
学困生帮扶计划及措施1为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。
学困生及原因分析：1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。
（李章玉，曾杰府）2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。
（李章玉，曾杰府）以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。
1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。
2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。
学习上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。
3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。
4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。
对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。
5、发动小组内同学还有小老师的力量。
6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。
学习习惯、行为习惯上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。
3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的.行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。
学困生帮扶方案及措施(五篇)
学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。
二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。
三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。
3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
学困生帮扶计划和帮扶措施范本
学困生帮扶计划和帮扶措施范本一、背景学困生是指那些在学习过程中遇到困难、学习成绩较差的学生。
他们可能因为个人原因或环境原因导致学习上出现问题，需要得到及时有效的帮助和支持。
学困生帮扶计划旨在发现、关注、帮助这些学生，提高他们的学习成绩和综合素质，全面促进他们的健康成长。
二、目标1. 发现学困生，制定个性化的帮扶计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩；2. 加强学困生心理辅导和素质教育，提升其综合素质；3. 加强学困生家庭教育，提高家长对学生学习的关注和支持；4. 建立学困生帮扶长效机制，持续关注学困生的成长情况。
三、帮扶措施1. 建立学困生档案学校建立学困生档案，了解学困生的个人信息、学习情况、成绩单等，以便及时跟踪和帮助学困生。
2. 改进教学方法针对学困生的学习特点和困难，教师可以采取更加灵活多样的教学方法，比如分层教学、小组合作学习等，以提高学困生学习的效果。
3. 营造良好学习环境学校要创造良好的学习氛围，鼓励学生相互学习、互相帮助，促进学困生在集体中得到支持和关爱。
4. 设立学科辅导班对于学困生在某些学科的成绩不理想的情况，学校可以设立学科辅导班，提供针对性的辅导和帮助。
5. 加强心理辅导学困生往往存在一些心理问题，比如自卑、焦虑等。
学校可以增加心理健康教育课程，为学困生提供心理辅导服务，帮助他们建立自信、调整心态。
6. 增加素质教育通过丰富多彩的活动和课程，培养学困生的综合素质，包括学习能力、批判思维、沟通技巧等。
7. 定期评估和跟踪学校定期对学困生的学习情况进行评估，并制定相应的帮扶计划。
同时，学校要建立学困生的长效跟踪机制，持续关注学困生的成长情况。
8. 家校联手学校与家长合作，加强学困生的家庭教育。
学校要及时向家长反馈学困生的学习情况，协助家长提供有针对性的教育支持。
9. 社会资源整合学校可以整合社会资源，邀请专家学者、志愿者等为学困生提供帮助和支持，共同助力学困生的成长。
四、帮扶效果通过学困生帮扶计划的实施，可以有效提高学困生的学习成绩和综合素质，促进他们的全面发展。
学困生帮扶措施
学困生帮扶措施在教育教学的过程中，我们不可避免地会遇到一些学习上存在困难的学生，也就是所谓的学困生。
这些学生可能由于各种原因，在学习上表现不佳，但他们同样拥有进步和发展的潜力。
为了帮助学困生提高学习成绩，增强学习信心，培养良好的学习习惯，我们需要采取一系列有针对性的帮扶措施。
一、深入了解学困生要帮助学困生，首先要了解他们的情况。
这包括了解他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好、心理状态等。
通过与学生本人、家长和其他教师的交流，以及观察学生在课堂和课外的表现，我们可以对学困生的问题有一个全面的认识。
有些学困生可能来自于家庭环境不稳定或者缺乏学习氛围的家庭。
家长对学习的重视程度不够，或者家庭成员之间存在矛盾，都会影响学生的学习心态。
还有些学生可能自身学习方法不当，缺乏学习的主动性和自觉性，或者对某些学科存在恐惧和抵触情绪。
了解这些原因，有助于我们制定更有效的帮扶策略。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是帮扶学困生的基础。
教师要关心爱护每一个学生，尤其是学困生，让他们感受到老师的尊重和信任。
在日常教学中，要多与学困生交流，倾听他们的想法和困惑，给予他们鼓励和支持。
当学困生在学习上取得进步时，要及时给予表扬和奖励，让他们体验到成功的喜悦，增强学习的自信心。
同时，要耐心对待学困生在学习中出现的错误，帮助他们分析原因，鼓励他们勇于改正。
三、制定个性化的学习计划每个学困生的情况都不同，因此需要为他们制定个性化的学习计划。
根据学生的学习水平和学科特点，明确学习目标，合理安排学习内容和时间。
对于基础知识薄弱的学生，要加强基础知识的补习，从最基本的概念和知识点入手，逐步提高他们的学习能力。
对于学习方法不当的学生，要教会他们正确的学习方法，如如何预习、复习、做笔记等。
同时，要根据学生的时间和精力，合理安排学习任务，避免负担过重。
四、优化课堂教学在课堂教学中，要关注学困生的学习情况。
设计多样化的教学活动，让学困生也能积极参与到课堂中来。
学困生帮扶措施
学困生帮扶措施学困生，指的是在学习中遇到了各种问题，学习成绩明显下降，无法适应学习环境或者无法克服学习困难的学生。
他们不但学习成绩下滑，连带他们的自信心也受到了严重打击。
学困生是教育体制、学校和教师共同面临的挑战，需要学校和教师提供有效的帮助和扶持，以帮助他们逐渐走出困境，实现个人潜力的最大化。
学困生的帮扶措施是一个系统的工程，需要学校以及全体教师的共同努力。
以下是一些可能的学困生帮扶措施：1.建立学生辅导中心：学生辅导中心是一个为学生提供学术和心理支持的地方。
学困生可以在这里得到有针对性的辅导，提高他们的学习水平并恢复自信。
学生辅导中心可以提供一对一的帮助，还可以组织学习小组或者辅导班，鼓励学困生进行小组学习和合作学习，提高学生之间的相互学习和帮助。
2.加强学困生的学习能力培养：学困生往往在学习方法和学习技巧方面存在问题。
因此，学校可以组织一系列的学习能力培养课程，帮助学困生提高学习能力，例如学习计划制定、时间管理、阅读技巧、记忆方法、解题技巧等。
这些技能将成为学困生自主学习的基础。
3.提供个性化教育：学困生的学习问题通常是因为个人差异而引起的，因此，学校和教师需要根据学困生的具体情况制定个性化的学习计划。
例如，可以对学困生进行诊断性测验，了解他们的学习差距和问题所在，然后针对性地设计教学方案和学习任务，提供个性化的辅导和指导。
4.家庭联系和家庭教育：学校需要与学困生的家长保持密切联系，了解学生在家庭环境中的情况，共同制定解决方案。
家长可以通过参加学校举办的家长学校，接受家庭教育培训，了解如何帮助学困生克服学习困难，并提供必要的支持和鼓励。
家庭教育和学校的合作将为学困生创造更好的学习环境和学习氛围。
5.心理健康关注和支持：学困生往往在学习中面临着巨大的压力和挫折，他们的心理健康问题也需要得到关注和帮助。
学校可以设立心理咨询室或者聘请心理咨询师，为学困生提供心理咨询和支持。
通过心理辅导和认知行为疗法等方法，帮助学困生树立积极的学习态度和正确的学习观念。
学困生帮扶主要措施
学困生帮扶主要措施引言学困生是指在学习上遇到困难，无法达到正常学习要求的学生。
学困是一个普遍存在的问题，不同的学生可能因为个人原因导致学习困难。
为了帮助学困生克服困难，提高学习能力，学校和教师需要采取一系列的帮扶措施。
本文将介绍学困生帮扶的主要措施，包括普遍适用的帮扶方式和个体化帮扶方案。
一、普遍适用的帮扶方式1. 提供学习资源学困生在学习上的主要问题是缺乏足够的学习资源，学校和教师可以通过以下方式提供学习资源： - 在图书馆或学校网站上提供相关电子书籍和学习资料； - 组织学习小组，让学困生互相学习、讨论，共同解决问题； - 建立学习资源中心，提供学习工具和辅助材料。
2. 设置学习辅导班学校可以组织学习辅导班，为学困生提供额外的辅导和帮助。
辅导班可以包括：- 一对一辅导：教师针对学困生的个别问题进行解答和引导； - 小组辅导：学困生相互帮助、合作学习，共同解决问题； - 课后辅导：提供额外的学习时间和空间，供学困生完成作业和复习。
3. 定期学习评估为了了解学困生的学习进展和问题，学校应定期进行学习评估，以便及时采取措施帮助学困生： - 通过考试、测试等方式对学困生进行评估，分析学困生的学习问题； - 制定个体化的学习计划，根据学困生的实际情况进行调整和改进； - 建立学习档案，记录学困生的学习情况和帮助措施，方便教师和学校进行跟踪和评估。
二、个体化帮扶方案1. 分级教学采取分级教学的方式可以让学困生在相对低的学习压力下逐渐提高学习水平：- 根据学困生的实际能力和学习情况，将他们划分为不同的教学班级； - 设置不同的教学目标和学习要求，让学困生逐步提升； - 每个级别的教学班级都有专门的教师进行指导和辅导。
2. 针对性辅导针对性辅导是指针对学困生的具体问题进行有针对性的辅导和帮助： - 分析学困生的学习问题和原因，制定个体化的辅导方案； - 针对学困生的学习困难，提供专门的辅导和解决方案； - 加强与学困生的沟通和交流，了解他们的学习状况和需求。
学困生帮扶计划及措施
学困生帮扶计划及措施一、背景介绍学困生是指在学习上遇到困难、表现不理想的学生，他们可能出现学习能力低下、学科成绩不稳定、学习意愿不足等问题。
解决学困生问题是学校教育工作的重要方面，开展学困生帮扶计划旨在通过有效的措施帮助学困生克服学习困难，提高学习能力，并促使他们逐渐适应学习的规律，实现全面发展。
二、目标1.帮助学困生提高学习能力，实现学业进步。
2.促进学困生的个人全面发展，增强他们的自信心和自尊心。
3.培养学困生良好的学习习惯和积极的学习态度。
三、帮扶措施1.个性化辅导：针对学困生的个别特点和学习困难，在课堂教学外设立专门的辅导时间，由具有丰富教学经验的老师进行个别辅导。
通过一对一辅导，解答学困生的疑惑，扩大知识面，提高学习效果。
2.健康课程：开设健康课程，开展与学困生的学习水平相适应的课程，培养学习兴趣和学科知识。
通过多媒体教学、实践操作等方式提高学困生的学习动机和学习效果。
同时，开设适合学困生的兴趣小组活动，鼓励他们参与，培养他们的兴趣和兴趣爱好。
3.督导监控：建立学困生帮扶档案，定期进行督导监控，了解学困生的学习进展和困难。
及时与学困生家长进行沟通，共同制定学困生个别学习计划。
在学习过程中，当学困生出现问题时，及时提供教学、心理、生活等方面的支持和帮助。
4.素质教育：通过开展素质教育活动，培养学困生的综合素质。
组织学困生参加各类校内外的竞赛活动，增强他们的主动性和竞争意识。
同时，通过社团活动和志愿者服务等形式，培养学困生的合作精神和社会责任感。
5.相互帮助：鼓励优秀学生主动帮助学困生，设立学困生导师制度，由优秀学生担任学困生的导师，定期与学困生进行交流和学习指导。
同时，组织学困生间的学习小组，让他们相互帮助、共同进步。
6.定期评估：学困生帮扶计划的实施需要进行定期的评估和总结。
通过定期的评估，了解学困生的改变和成效，同时，根据评估结果对帮扶措施进行调整和优化，以达到更好的帮助效果。
四、帮扶效果通过学困生帮扶计划的实施，将逐步提高学困生的学习水平和学科成绩，促进他们的全面发展。
学困生帮扶具体措施
学困生帮扶具体措施学困生是指在学习过程中出现各种问题和困难，导致学习成绩不佳的学生。
这些学生可能由于家庭背景、学习环境、学习能力等方面的原因，无法顺利完成学业。
对于学困生，学校和社会应该提供帮助和支持，让他们能够克服困难，取得更好的学习成绩和发展。
在帮扶学困生过程中，需要制定具体的措施和方案，以提供有针对性的帮助。
以下是一些针对学困生的具体帮扶措施：1.建立学困生档案系统学校应建立学困生档案系统，记录学生的学习情况、成绩、家庭背景等信息。
通过这些档案，可以及时了解学生的问题和困难，制定相应的帮扶措施。
2.定期进行学业辅导对于学困生，学校应定期组织学业辅导活动。
这些活动可以包括学习方法指导、课业辅导、作业辅导等，帮助学生提升学习能力和解决学习中的问题。
3.提供心理辅导和支持学困生往往存在心理问题，如自卑、焦虑等。
学校可以提供心理辅导和支持，帮助学生树立正确的学习观念，增强自信心，解决心理问题。
4.组织学困生互助小组学校可以组织学困生互助小组，让学生之间相互交流、学习，共同解决学习中的问题。
通过互助小组，可以提升学困生的学习积极性和自主性。
5.开展学困生家庭走访学校老师可以定期进行学困生家庭走访，了解学生的家庭环境、家庭教育情况等，提供家庭教育指导和支持。
通过家庭走访，可以加强学校和家庭之间的沟通与合作。
6.设立学困生奖学金为激励学困生努力学习，学校可以设立学困生奖学金，奖励在学习上取得进步的学生。
奖学金可以激发学生学习的积极性和动力，提升学习成绩。
7.开展学生学习能力培训学校可以组织学生学习能力培训活动，提升学生的学习方法和技能。
通过培训，学困生可以掌握更有效的学习方法，提高学习效率。
8.建立导师制度学校可以建立学困生导师制度，为学生分配专门的导师进行个性化指导和帮助。
导师可以根据学生的情况和需求，提供有针对性的帮助和支持。
通过以上的帮扶措施，学困生可以得到更好的帮助和支持，克服学习中的困难，提升学业成绩和发展。
学困生辅导计划(精选7篇)
学困生辅导计划（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好计划一下接下来的工作了！相信许多人会觉得计划很难写？读书破万卷，下笔如有神，该页是勤劳的编辑帮大伙儿收集整理的学困生辅导计划（精选7篇），仅供参考。
学困生辅导计划篇一一、学生情况分析周：因身体原因反应慢，课堂上的内容基本听不懂，孩子的学习能力差，基本上每天能学会一个生字。
李：接受能力差，听课习惯差，作业动作慢或根本不做，家长把孩子放到小餐桌，对其辅导较少。
二、辅导措施1、课堂上：把简单的题留给较差的孩子，让他们参与课堂，感受到成功的喜悦，提高对学习的兴趣；2、课后作业：作业当面批改，天天清，针对具体错误让学生说明自己错误原因及时改错。
3、与家长沟通：请家长督促学生完成家庭作业，如果能力不够请选择托管或班上其他临近家长帮忙。
了解家长现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4、采用激励机制：对孩子的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
三、辅导安排三月份：开学之初，与学生沟通，了解学困生寒假在家的学习、生活情况，拉近与学生的。
情感，帮助学生收心。
共同制定本学期的学习目标及课堂表现等。
安排学习部的相关人员一对一辅导，定期检查学生的进度。
四月份：与学生交流，总结三月份的收获，提出有待改进的地方，利用第七节课对学生进行辅导，查漏补缺。
五月份：了解学生现阶段存在的问题并与之沟通解决办法，对足额声进行心理辅导，给学生继续坚持的动力，再次调整学习目标，使之更符合实际情况。
六月份：重点关注学生的学习情况，与家长保持畅通的沟通渠道，取得家长的理解与支持。
与学生沟通，增强学生的自信心。
七月份：与学生沟通，了解一学期的收获，进一步制定假期学习目标。
与家长沟通，取得家长的配合。
学困生辅导计划篇二一、本班学生情况：由于一些学生平时学习不够努力，加上不会读题目，因而部分学生的基础知识掌握的不够好。
学困生辅导计划及措施（精选10篇）
学困生辅导计划及措施学困生辅导计划及措施（精选10篇）学困生是学习成绩暂时落后的学生。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。
下面是小编分享给大家的学困生辅导计划及措施（精选10篇），希望对大家有帮助。
学困生辅导计划及措施1为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。
学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。
本学期，我担任四年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有王xx、王xx、高xx、李xx、张xx、徐xx、王xx、陈xx、张xx、解xx、信xx、张xx、杨xx等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析。
教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。
与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时，让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
学困生帮扶措施及效果
学困生帮扶措施及效果学困生是指在学习过程中存在困难并且需要帮助的学生。
这些学困生可能面临着诸如学习成绩下降、学习动力不足、心理压力过大等问题，这些问题都会影响他们的学业发展和身心健康。
为了帮助这些学困生顺利度过困难时期，学校、家庭以及社会应该共同努力，提供各种帮扶措施，让学困生重拾信心、提升学习能力，实现自身的自我价值。
一、学困生帮扶措施1. 学校帮扶措施学校是学生学习的主要场所，因此学校在帮扶学困生方面有着重要的责任。
学校可以通过以下措施来帮助学困生：（1）建立学习辅导中心：学校可以设立学习辅导中心，为学困生提供课外辅导和学习指导服务。
这样可以帮助学困生弥补学习上的不足，提高学习成绩。
（2）开设心理辅导课程：学校可以开设心理辅导课程，帮助学困生解决心理问题，减轻学习压力。
（3）制定个性化学习计划：学校可以根据学困生的学习情况和问题制定个性化学习计划，以便更有针对性地帮助他们提升学业成绩。
（4）开展学业辅导活动：学校可以组织学业辅导活动，如学习讲座、学习小组讨论等，帮助学困生改善学习方法，提高学习效率。
2. 家庭帮扶措施家庭是学生学习的第一课堂，因此家庭在帮扶学困生方面也有着重要的作用。
家庭可以通过以下措施来帮助学困生：（1）建立良好的家庭教育氛围：家长要注重对孩子的教育，让他们养成良好的学习习惯和态度。
（2）鼓励孩子参加兴趣班或课外活动：家长可以鼓励孩子参加一些兴趣班或课外活动，丰富他们的课余生活，增加学习的趣味性。
（3）关注孩子的学习情况：家长要及时关注孩子的学习情况，发现问题及时沟通，共同解决。
3. 社会帮扶措施社会是学生学习的重要支持系统，社会在帮扶学困生方面也应该做出积极贡献。
社会可以通过以下措施来帮助学困生：（1）开展公益活动：社会可以开展各种公益活动，为学困生提供学习资源和帮助，为他们创造更好的学习环境。
（2）建立学习共同体：社会可以建立学习共同体，让学困生与其他学生互相学习、交流，提高学习效果。
学困生帮扶方案及措施和效果
学困生帮扶方案及措施和效果随着教育事业的不断发展，我国教育系统也在不断完善和改进。
然而，不可否认的是，仍有一部分学生面临学习困难，被称为学困生。
学困生往往因为各种原因无法达到学业要求，给其个人和家庭带来困扰和压力。
因此，为了更好地帮助这部分学生，需要制定有效的帮扶方案和措施。
一、学困生帮扶方案1. 制定个性化学习计划：针对不同学生的学习情况和困难原因，制定个性化的学习计划，明确目标和方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 设置师生互动平台：建立专门的师生互动平台，让学生能够随时向老师提出问题和寻求帮助，老师也可以及时对学生的学习情况进行监督和指导。
3. 开设特殊课程：为学困生设置特殊的课程，帮助他们克服学习障碍和弥补知识漏洞，提升学习能力和成绩。
4. 建立学生档案：建立学生档案，详细记录学生的学习情况、困难原因和帮扶措施，及时跟踪学生的学习进展，并及时调整帮扶方案。
5. 加强家校合作：学校与学生家庭建立良好的沟通渠道，协同合作，共同关注学生的学习情况和困难，共同努力帮助学生克服困难。
二、学困生帮扶措施1. 个性化辅导：为学困生提供个性化的辅导服务，根据学生的学习情况和困难原因，安排专门的辅导老师进行一对一的辅导，帮助学生理清知识点和提高学习能力。
2. 心理疏导：学困生往往由于学习压力过大或心理问题而导致学习困难，因此需要为他们提供心理疏导服务，帮助他们缓解压力和减轻焦虑，恢复学习动力。
3. 学习资源共享：为学困生提供学习资源共享平台，让学生能够方便获取各种学习资料和信息，拓宽学习视野和提高学习效果。
4. 学业指导：为学困生提供学业指导服务，帮助他们规划学习目标和方法，培养学习习惯和方法，提升学习自信心和能力。
5. 社会实践：为学困生提供丰富多彩的社会实践机会，让他们能够将所学知识应用于实践中，提高学习兴趣和积极性，激发学习潜能。
三、学困生帮扶效果1. 明显提升学生学习成绩：通过个性化学习计划和有效的帮扶措施，学困生的学习能力和成绩有了显著提升，学习困难得以克服。
学困生帮扶计划及措施7篇
学困生帮扶计划及措施7篇学习成绩暂时落后的学生。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。
下面给大家带来学困生帮扶计划及措施，希望大家喜欢!学困生帮扶计划及措施篇1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
二、方法与对策1、坚持三心两信，做到理解尊重。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。
转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。
后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。
这五个环节是互相联系，互相影响的。
三、主要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。
2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。
对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
学困生帮扶具体措施
学困生帮扶具体措施
学困生帮扶是指针对在学业上遇到困难的学生，通过一系列具体措施帮助他们克服障碍、提高学习成绩和学习兴趣。
以下是一些有效的学困生帮扶措施：
1. 个性化辅导：根据学困生的具体困难，制定个性化的辅导计划，提供一对一或小组辅导，重点关注他们的薄弱环节。
2. 学习技巧指导：教授学困生有效的学习方法和技巧，如时间管理、记笔记、解题策略等，帮助他们提高学习效率。
3. 心理辅导：为学困生提供心理辅导服务，帮助他们建立自信，学会正面应对学习压力和挑战。
4. 家庭支持：与学困生的家庭保持沟通，鼓励家长为孩子提供一个良好的学习环境，同时指导家长如何在家辅导孩子。
5. 同伴互助：鼓励成绩优秀的学生与学困生结对子，通过同伴教学的方式，帮助他们一起学习和进步。
6. 课后服务：学校可以提供课后辅导服务，让学困生有机会在老师的指导下复习巩固所学知识。
7. 兴趣激发：通过举办各类兴趣小组或实践活动，激发学困生的学习兴趣，让他们在实践中学习新知识。
8. 定期跟踪：定期评估学困生的进步情况，并根据评估结果调整帮扶计划，确保帮扶措施的有效性。
9. 资源整合：整合学校内外的教育资源，如邀请志愿者、专家进校辅导，或利用网络资源为学困生提供更多学习机会。
10. 激励措施：对于取得进步的学困生给予表扬和奖励，增强他们的成就感和继续努力的动力。
通过这些具体措施的实施，可以帮助学困生逐步克服学习上的困难，提高他们的学习能力和学业成绩。
学困生帮扶措施和跟踪
学困生帮扶措施和跟踪引言学困生是指在学习过程中出现 difficulties 的学生。
在许多教育系统中，学困生受到特别的关注和支持。
本文将讨论学困生帮扶措施的重要性，以及如何跟踪这些措施的有效性。
学困生帮扶措施学困生帮扶措施旨在提供额外的支持和资源，帮助学困生克服学习困难，提高他们的学术成绩和自信心。
下面是一些常见的学困生帮扶措施：1.个别辅导：为每个学困生分配一名辅导员，提供一对一的辅导和指导。
2.小组辅导：将学困生分组，由一名辅导员带领小组进行辅导，加强彼此之间的学习互助。
3.学习计划制定：与学困生一起制定个性化的学习计划，帮助他们提高学习效率和时间管理能力。
4.学习资源支持：提供学习教材、习题集、参考书籍等学习资源，帮助学困生更好地完成学习任务。
5.心理支持：为学困生提供心理辅导，帮助他们树立积极的学习态度和战胜学习焦虑。
学困生帮扶措施的重要性学困生帮扶措施的重要性不可忽视。
以下是帮扶措施的一些重要性：提高学困生的学术成绩通过提供个性化的辅导和支持，学困生可以更好地理解和掌握学习内容，从而提高他们的学术成绩。
学困生帮扶措施的目标是帮助学困生逐渐走出困境，达到与其他同学相当的学术水平。
增强学困生的自信心学困生常常因为学习成绩不佳而缺乏自信心。
通过给予额外的关注和支持，学困生可以逐渐恢复自信，相信自己也能够在学习上取得进步。
促进学困生的全面发展学困生帮扶措施不仅仅关注学术成绩，还会注重学困生的全面发展。
通过提供心理支持、时间管理训练等辅导措施，学困生可以获得更好的生活和学习技能，为未来的发展打下坚实的基础。
学困生帮扶措施的跟踪为了确保学困生帮扶措施的有效性，需要进行跟踪和评估。
以下是一些跟踪方法：跟踪学困生的学习进展定期与学困生沟通，了解他们的学习进展和遇到的问题。
通过询问他们对学习的感受和反馈，可以判断帮扶措施是否取得了预期的效果。
监测学困生的学习成绩注意学困生的学习成绩变化，与之前的成绩进行比较。
学困生帮扶制度及措施
学困生帮扶制度及措施【4篇】一、指导思想：“以学生进展为本，坚持全体学生的全面进展，关注学生共性的安康进展和持续性进展”。
当今素养教育是面对全体学生,而不是面对少数学生的。
教师会遇到不同的学生,那么依据实际状况教师就应实行相应教育教学方法,特殊是要重视那些学习困难的学生，不但要了解了每个学困生的特点,而且还要去仔细分析了学困生形成的缘由，才能提高帮扶的有效性。
为帮忙学习困难学生顺当完成学业，特制定本学困生学习帮扶制度： 1、班主任要教育本班学生帮忙学习有困难的学生，不轻视、不讥讽学困生。
班主任应对本班的困难学生多关注、多关怀。
2、全部任课教师在教学过程中不得挖苦、挖苦有学习困难的学生。
与学困生建立民主公平的师生关系，增加学困生克制困难、战胜困难的士气。
3、依据学困生根底薄弱的特点，任课教师应急躁辅导，辅导内容要明确，每次有辅导记录，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
4、对于“学困生”的转化工作，学校实行跟踪调查反应，建立“学困生”转化状况记载表，准时鼓舞与引导学困生，提高他们的学习积极性。
5、进展“学困生”转化研讨沟通。
教研组定期召开教育和转化“学困生”沟通会，准时把握全校各班教育对象的动态，讨论教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此根底上，不断调整帮扶规划，不断总结帮扶阅历，好阅历准时沟通推广。
6、对有进步的学困生，年级每学期进展评比，教育处准时进展表彰，并颁发“学习进步奖”奖状，以示鼓舞。
现代教育理念告知我们，师生关系和谐安康学生才会乐于承受教育，才会可能被培育成符合社会进展需要的各种人才。
所以教师必需采纳多种方法，通过各种途径，摸清状况，区分对待，多给他们一点关爱，多一点确定，多一点帮忙，逐步建立亲切、和谐的关系，使他们倍感亲切、暖和，让他们安心并愿意学习，努力追上其他学生，成为合格的小学生。
二、帮扶措施如何有效地转化“学困生”，是每一位班主任，必需考虑、讨论，解决的问题。
学困生帮扶计划及措施(4篇)
学困生帮扶计划及措施（4篇）为了深入开展群众路线，依安县其次中学根据学期初工作规划扎实的开展了贫困生、学困生帮扶规划，现将依安县其次中学开展贫困生、学困生帮扶活动开展状况总结如下：一、细心筹划、仔细实施1、制定活动规划本学期初，我校根据深入开展群众路线的活动安排，学校教务处拟定了开展贫困生、学困生帮扶规划，并且征求学生家长和社会各界对学校的意见和建议。
经学校领导修改确定后挂校园网公告宣传。
2、确定学困生和贫困生，准时家访我校建立健全了贫困生、学困生帮扶档案（校中层以上领导干部至少帮扶一名贫困生，资助其完成在本校的学业；每名党员教师至少帮扶一名学困生，对学困生的辅导每周不少于一次，帮忙其学习进步）。
依据学校拟定的家访活动规划表，按规划实施家访。
二、加强组织领导小组，监视落实我校在校长领导下，由政教处负责资助贫困生工作，监视落实各班贫困生资助及教育工作。
学校领导带着党员教师开展帮扶贫困生学困生的活动为贫困生资助学习费用。
三、通过多种途径，教育贫困生和学困生1、培育学生的安康心理，让贫困、学困生生走出家庭贫困的阴影贫困生和学困生的家庭都有特别状况，有的是父母常年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。
他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上间或会有自卑心理。
因此我校教师们从情感上真正地贴近他们，常常与他们沟通，把握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的安康心理。
不断帮忙他们克制自卑心理，树立自信念，独立自强；让他们熟悉到每个人都是公平的，贫困是临时的，是可以转变的，进而激发他们的进取心，使得这些学生能在学校安康成长。
2、生活上赐予帮忙，解决贫困生的后顾之忧贫困生平常的生活费用都很低，往往不能满意他们最低的生活需要，学校党员教师为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮忙他们渡过难关，让他们不由于缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去。
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利辛七中2020年春季开学后“学困生”辅导帮扶计划
一、指导思想
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
因受新冠肺炎疫情的影响，今年的寒假特别长，由于听课不停学，学生要在网上学习，学生可以整天利用手机、电脑、电视等参与网课学习等，我校是寄宿制学校，平时对学生管理较严格，大部分学生形成好的学习习惯，但是一部分学生本来学习习惯就不好，又没有自制能力，所以假期线上学习成为形式，学习习惯越来越坏，懒惰滋生，对学习失去了兴趣和信心，为了做好开学后线上线下教学衔接，帮助这些学习上有困难的学生，特制定辅导帮扶工作计划。
二、学生基本情况分析
该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习，主要是课上不专心听讲，接受能力弱，不能认真学习。
通过加强与家长、班主任和任课教师的联系，了解到这类学生学习习惯差、成绩不够理想的原因。
三、具体帮抚措施
针对上述原因，为了使学困生在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1．加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每周周考考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度
在平时的教学中，多关注这部分学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录存档。
3．培养学习习惯
（1）课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4．鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法
根据每周期周考的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台，走到学困生身边弯下腰来，亲切地关心他们，帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.
5、在班级里建立学困生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。
如
试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一位学生的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
7、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生衔接，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。
9．学困生考评奖励措施
10.对一部分因疫情健康状况不符合返校的同学，为了不让他们落下课程而变成“学困生”，学校将在每个年级都设立了直播点，起名为“安心班”，同班级的教学内容也通过直播的方式，同步传送给没有及时返回课堂的学生。
总之，希望通过上述帮抚措施，经过与这类学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。
利辛县第七中学
2020.4.4。