德育论文

随风潜入夜，润物细无声

——在主题班会中渗透德育教育

内容提要：把主题班会作为德育教育的言论平台和主要阵地。主题班会里选择的主题要合理，要符合学生心理特点，以丰富多彩的形式对学生进行潜移默化的引导。要师生共同参与，适当点拨，同时，还要做好班会的总结工作，以升华效果。

关键词：德育主题符合特点寓教于乐潜移默化师生参与总结升华

德育教育是一个对学生理论上指导、思想上启迪、行动上实践和情感上交流的过程。德育的途径是多种多样的，主题班会就是其中的一种。如何使班会的内容新颖、形式活泼，成为学生深感兴趣、能产生共鸣的一种活动形式，以达到从思想上得到启迪，心灵上得到净化，心理上得到调整，行为上得到规范的目的，是班会工作的努力方向。所以，通过召开主题班会给学生架设一个言论平台，让他们对某些存在于学习和生活中的情况进行分析、讨论，引导他们在思想上形成一定的共识，以此达到预期的教育效果，是很有必要的。

一、主题合理，符合学生特点。

现代初中生思维敏捷、思想活跃、不愿循规蹈矩，并开始具有了成年人的自尊心，极力想摆脱大人的约束，自己去看世界、看未来。因此，班会主题的确定，一定要根据本班学生实际，从学生带有普遍性的又有比较强烈的要求出发，确定有吸引力的主题。主题要“小”

而“明”，“小”指的是主题词要具体，学生能看得见，摸得着。“明”指的是主题词的导向要鲜明，不含混，对全班学生有凝聚力和鼓舞力。

如：初三新学期开始的第一个班会是《我们的目标——创建优秀班集体》，班会的主题是根据学生刚刚从初二分班，还没有完全认可新的班集体的情况下确定的。他们离开初一、二生活了两年的班级，有诸多的不舍。因此，在新班级成立之初，就应该先立足在起点上迅速形成一个“团结向上、勤奋进取”的班集体，以帮助他们尽快适应、尽快融入新的班级。所以，在第一节班会上，我把创建一个优秀班集体作为我们全体师生共同努力的目标明确地提出来，鼓励大家为实现这个目标献计献策。

这个班会内容有：

1、揭示主题，号召我们在新学期里应有新的目标、新的做法。

为创建优秀班级而努力。

2、七嘴八舌谈我原来的班级，我渴望的班级。

3、讨论明确：优秀班级的表现有哪些？

4、讲述拿破仑的故事——实现梦想的因素有哪些？

5、有关追梦的名人名言。

6、欣赏歌曲《梦想巴士》

7、结束语：珍惜友情，但更珍惜时间，在初中的最后一年里

大家一起为目标努力！

通过这节班会课，大家都对新学期里的目标有了明确的认识，在一定程度上激发了同学们的学习热情和集体主义精神。

二、寓教于乐潜移默化中达到效果。

作为初三毕业生，面临人生挑战的第一关，有很多压力和困惑，他们往往有努力向上的决心，但却缺乏持之以恒的耐力，不少时候三分钟的热血要努力学习要遵守纪律，但又不自觉地松懈与犯错。针对他们这样的年龄特点，就更需要班主任作适时的引导和鼓励了。因此，在紧张繁忙的学习之余，利用好每周一节的班会课，给学生进行适当的心理疏导和学习生活方面的指引，就显得尤其必要了。

比如在我班级，针对学校各阶段工作和班级实际情况，开展了不少主题鲜明、形式多样的主题班会。第一周《我们的目标——创建优秀班集体》；第二周新学期教育开展了《新学期我能行》；第五周是针对宿舍制度纪律，开展了《爱我宿舍》；第七周是针对第一次月考失败开展了《知耻而后勇》；第九周是有关存在个别学生抄作业现象开展了《向抄袭说BOY》；第十一周是中段考后的鼓劲《把握生命的每一分钟》；第十三周是面对甲流的问题开展《珍爱生命关注健康》……等等这些主题，利用教室的电脑平台、网络资源，通过诗歌朗诵、讲故事、辩论会、小品表演等各种形式进行，寓思想教育于有趣的活动中，让学生在开心愉悦之余潜移默化地接受到启迪与教诲，从而在行动上鞭策自己、激励自己，以达到预期的教育目的。

三、师生参与，体现学生主体。

学生喜欢上主题班会，是因为班主任给了他们自由的空间，把他们从以前呆板地端正坐好接受班主任滔滔不绝的说教中解脱出来。我始终认为，班会课不是单纯的“法制”课，更不是“宣判大会”。我

们应该让学生享受到“我的班级我做主”的喜悦。这样，主题班会就可以成为学生们自己感情的需要，成长的需要，是他们之间相互启发、相互点燃、相互碰撞、相互交流内心体验的一个美妙的平台。把行动上的权利交给学生，班会上常常会有出人意料的精彩场景。而这个时候，班主任只是一个民主的积极参与者，只是一个旁观者的角色，但又在有意识地调动全班同学的积极性，让学生发挥他们的聪明才智。很多时候，班主任的一个眼神、一个动作、一个微笑，就给予了他们鼓励和指导，让大家对活动兴趣盎然、积极参与。

当然，班会课是班主任进行德育工作的主阵地，也不可以全盘让给学生。班主任更应该积极参与班会，有目的地对学生进行教育。

为了让同学明确听从指挥的重要性，在第四周我组织了一次“撕废纸”游戏。每人一张废纸，听我指令撕，左折、右折、前折、后折、撕左上角、撕右下角……就这么简单的几个字，不准问，不准看别人。看最后撕出的是什么图形。结果，51个同学有了几乎是51个图形。这时，我才引导，为什么会这样形式各异呢？那是因为老师指令不明确。那么，我们一个集体要统一，就必须要有统一的指挥，个人要服从集体。大家通过游戏，对道理也就心服口服。

针对月考成绩的总结，我上了一节《八班英雄谁主沉浮》的主题班会课，让同学们自由发言，总结进步，反省失败，寻找原因，树立榜样、批评懒惰……当大家都肯开口说时，这个总结也就达到目的了。同时，我还会要他们用笔做一些问卷调查题。比如，针对班级宿舍10月扣分严重的情况，我设计了这样几道题：

1、你认为宿舍扣分的原因主要是什么？有没有办法可以克服？

2、你有没有信心遵守宿舍纪律，为集体争光？

3、你希望老师如何处分违纪同学和奖励优秀宿舍？

学生答题的过程就是一个反思的过程，他们在思考中检查自己的行动，规范自己的行动。而班主任，也通过问卷征求学生意见，了解他们的思想动态，有利于调整自己的工作思路。这样，通过学生问卷，我班宿舍扣分情况日益减少，终于获得了11月的优秀班级称号。四、做好总结，升华教育成果。

一节成功的班会课，班主任的总结点评是一个闪光的亮点，往往可以使主题班会的成果得到巩固和升华。主题班会的成功，只是良好的开端，还有很多很细微的工作要做。总结的形式也是多样的，根据具体内容可以有所不同。在我班召开的一节镇级班会竞赛课《我选择我努力》，针对理想，班主任的总结就是我亲自朗诵一首有关理想的诗歌，在声情并茂的语言感染下，把学生们的激情推到高潮，给这节班会划上了圆满的句号。有时候也可以概括地说“今天的班会很精彩，展示了同学们丰富的内心世界，我觉得很高兴”。也可组织全班同学对班会中表现出的主人翁意识给予认可、赞同、表扬，对学生在各方面的才干，大家在思想认识上的收获，以及班会中存在的不足等方面进行总结。这样，通过对主持人的点评，对同学配合等方面的褒奖，会使主题班会的质量越来越高。

总之，主题班会是班主任工作不可缺少的一部分，只要老师能用