新起点人教版五年级英语上册《Unit4_Story_Time教学设计》

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英语人教版五年级上册《Story time》教学设计

学习目标1.能读懂故事部分的句子，复习本单元的主要句型。

2.能听、说、认读单词“rat”，“s nake”，“run away”和“throw…into”。

3.培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神学习重难点能读懂故事部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型。

教学难点能灵活介绍自己会做哪些事情。

教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2.Sing a song 教师播放跟前“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。

二、课前预习（Preview）1.游戏：石头、剪刀、布。

学生同桌玩“石头、剪刀、布”的游戏，赢的一方问：“What can you do?”，输的一方用句型“I can …”回答。

2.学生在小组内轮流介绍自己会做的事情，然后教师请两三位小组代表介绍本组的成员都会做些什么。

三、新课呈现（Presentation）以小组竞争的方式回到老师提出的问题，回答正确者代表本组向前前进一步（老师提前在黑板上画出格子）(1) 导入新课猜词游戏：用介绍动物特征的句型让学生猜出本课两个主要动物的英文单词“rat”“snake”并重复读出字母 a 在两个单词中的不同发音。

（2）让生猜what happened?引出新课录音，逐图讲解并让生猜测接下来的故事，并讲解故事中的新词“run away”和“throw…into”等。

(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

然后逐图让学生分角色读。

(4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：① What is the tasty food?② Can the rat sing?③ Can the rat dance?④ Is the snake clever?Answer:① A rat.② Yes, it can.③ Yes, it can.④No, it’s silly.（5）学生自读课文，可以利用what，who，where，how等疑问词提问，让其他同学回答。

五年级上册英语教案Unit,4,Shopping,Day,Story,Time｜人教新起点版

五年级上册英语教案Unit,4,Shopping,Day,Story,Time｜人教新起点版课时说明 Unit 4 Shopping Day Story Time 教学目标 Aims on the knowledge: 1.Ss can understand the story with the help of pictures and other reading strategies.2.Ss can order the sentences and retell the story.3.Ss know that they should love and take care of their pets.Aims on the language skill: Ss can rich the sentences about shopping and apply them in actual use.教学重点 1.Learn the words: puppy, on sale, gone.2.Try to ask and answer questions when shopping. 3.Understand the story and order the sentences .教学难点 Ss can retell the story according to the clues.教学设计 Short Training. This is a project.Students buy and sell things such as bottles, books and stationary.Lead-in In this part, I am an interviewer from First Time News.I’ll interview one of the groups.New Presentation 1.Show a 3D map of our school. In this part, I’m not only a teacher, but also a shopkeeper.First, Ss answer the questions: “What shops are there next to our school? What can we buy there?” Then, Students guess what shop I have.I show my Doudou pet shop and the pet I bring in class.2.Ss say the magic chantI.T : The louder you say, the faster the door opens. After the pet comes out, Ss try to describe its appearance.Then Ss answer the questions: “Do you want to buy it? What do you want to ask me?” 3.Then Ss say the chantII and show their love to the puppy.Whose love is big, who can take it home.4.Watch the video of picture 1-3.Ss answer: Why is peter not lucky? Why can’t he take the puppy home? What can he do? 5.Read picture 4 and act it out.6.Watch the video of Picture 5-6.Ss answer: Can he buy it? Where is the puppy? 7.Make an ending for the story.Consolidation 1. choose an ending you like and retell the story according to the blackboard.2.Order the sentences and check the answers.Sum up T: You may have many pets in your life in the future, but the dog only has you.You are the whole world of it.So if you take it home, please love it and play with it.Homework Share the story with your friends.修辞一点都不喧宾夺主！以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

英语人教版五年级上册Unit4 PartC Story time教学设计

潼南区小学英语优质课大赛教学设计教学主题Story time教材人教版小学英语册次、单元五年级上册单元课次Unit 4 Part C 课型故事教学，综合运用。

授课材料2：全班齐读Wonderful！Let’s read the story together.设计意图：开展小组合作学习活动，发挥组长作用，让学生能通顺、流利地朗读故事，在朗读操练中正音，并巩固新知。

3：听音跟读Very good！I see so many lovely rats and snakes here! Now, stand up, please! Listen, repeat and do the action with me . Ready? (听音,带动作跟读)设计意图：在准确朗读的基础上开展听音跟读活动，通过带动作读，有感情的读，激发学生角色感。

步骤5：理解推理Understanding and Reasoning1、看图填空T: Do you understand this story? Let’s check, tell me your answers.根据故事内容填空。

2、结尾拓展expand the endingYou see, in the end the rat swim away, the snake is very angry. What will he say?抽生回答问题。

①Don't go! You're a liar！别走！骗子!②You big fat liar! 你个大骗子！③Oh! No! Silly me! 噢！我真傻！④ Oh! My god! I'll eat you! 噢！我将吃掉你！......（出示学习策略3：创编故事、大胆用英语表达和交流）T: Oh yes! That’s funny. You see, thinking and imagine can make the story much more interesting.设计意图：学生从被动接受、理解变为主动创造，从文本束缚逐步走向自由表达，培养和提高语言运用能力。

PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思

PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。

故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。

通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。

本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。

然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。

b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。

2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。

b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。

3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。

b.提高学生对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。

b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。

c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。

d.准确发音和理解日常交际用语。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。

4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。

2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。

3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。

4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了关于动物的故事。

本课的主要内容有：学习动物的名称、描述动物的特点以及运用一般现在时进行句子表达。

通过本课的学习，学生能够进一步巩固动物的名称和特点，提高运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对动物有浓厚的兴趣，容易接受新知识。

但在口语表达和写作方面，部分学生仍有困难，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等；能够用英语描述动物的特点，如big, small, tall等。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时进行句子表达，如I have atiger./He is tall.等。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握动物的名称和特点，运用一般现在时进行句子表达。

2.难点：正确运用一般现在时进行句子表达，尤其是主语为I和he/she/it时的句子结构。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际环境中学习动物的名称和特点。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达和合作能力。

3.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、动物园场景图、动物卡片、任务单等。

2.教学设备：电脑、投影仪、音响设备、动物头饰等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出自己认识的动物。

然后提问：“What animals do you like best? Why?”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的动物图片，引导学生说出动物的名称。

人教版五年级上册Unit 4 What can you do Story time教学设计

PEP人教版英语五年级上册Unit4What can you do?Part C Story timeUnit4What can you do?C Story time一、设计思想义务教育英语课程标准以学生“能用英语做事情”来描述设定各级目标要求。

强调教学活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验，有助于培养学生的综合语言运用能力。

强调教师要加强学习策略的指导，培养学生的自主学习能力。

因此，在教学活动中，教师可根据教材内容，结合学生的生活经验，把学生带入他们所熟悉的情境中，为学生提供自主探索的时间和空间，引导他们用所学语言提出问题，自主寻求答案，理解文本，教给孩子阅读技巧，有助于他们形成终身学习的能力。

二、教学设计1.教学内容分析：本节课为故事教学内容，选自PEP小学五年级上册Unit4What can you do?Part C Story time。

本课旨在通过引人入胜的阅读内容，激发学生的阅读兴趣，促使他们养成自主阅读的习惯。

关注语篇的意义，通过多重体验活动，注重学生品格的培养。

通过情境创设-情境融入-图片分析-问题引领-结局预测-评价导入-支架梳理-回归生活等多个环节，在不同阶段围绕故事内容展开教学。

借助思维导图引导学生的关键词提炼和有序思维。

本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。

教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don't throw me into the lake,please!Silly snake!2.教学目标：1）语言能力：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元核心语言，增加语言的输入。

2）学习能力：能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固单元核心句型What can you do?Can you...?能够理解并朗读故事；能够在教师的帮助下表演故事。

3）思维品质：通过分析上下文提升学生逻辑思维，通过理解Don't throw me into the lake,please!Silly snake!培养学生发散思维，通过故事续写发展学生想象能力。

新起点人教版五年级英语上册《Unit4_Story_Time教学设计》

Unit4 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成排序和写故事结尾的任务。

2. 能够通过学习小故事，丰富有关购物的语言，在情景中体会词汇和功能句的运用。

3. 能够懂得努力才可能有收获的道理。

二、教学建议1. 热身和导入(1) 欣赏歌曲How much is the dog in the window?(2) 师生交流，教师提出问题：The boy wants the dog. If you had a lot of money, what would you want?2. 呈现故事(1) 激发学生阅读兴趣①教师出示第一幅主题图，让学生关注主人公，提问：Who is the boy? 通过图片上的提示学生知道主人公的名字Peter。

Tip:教师提前将写有“Peter”的名字、卡片，贴在主题图上。

②学生再次观察第一幅主题图，回答教师提问：What does Peter want? Why?(2) 学生自主阅读故事，找出答案。

(3) 同桌讨论故事内容。

(4) 全班找出故事关键信息。

Peter wants a dog because it’s cute. He likes it very much.3. 图片环游，详细理解故事(1) 学生了解故事起因①教师依次呈现第二幅和第三幅故事图，提出相关问题。

图2: How much is the dog?图3: How much does Peter have?②学生自主阅读请学生边读边梳理故事线索，检索重要信息。

The dog is 35 dollars. But Peter just has 25 dollars.(2) 教师引导学生了解故事经过①教师提出问题：What should Peter do?②全班学生共同讨论，预测故事经过。

五上英Unit 4 Story Time教案

新人教版小学英语五年级上册Unit4 What can you do?Part C Story time教案张雅倩一、教学内容：本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2013年版）五年级上册Unit4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。

二、教学目标：1、知识目标：（1）词汇： rat, snake, tasty, eat, lake, silly, away；（2）句型：基础句型:What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 拓展句型:I can ... for you. There's a... Don't...2、能力目标：（1）能够理解并朗读故事；（2）能在教师的帮助下表演故事。

3、情感与态度：运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。

三、教学重点：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。

四、教学难点：能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事。

引导学生观察故事中主人翁和所处的环境。

五、教学准备：多媒体课件，PPT, flash动画。

六、教学过程：Step1 Warming-up1. Free talk.（略）2、教师播放“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。

Step2 Pre-reading task(Preview)1、游戏：石头、剪刀、布。

学生同桌玩“石头、剪刀、布”的游戏，赢的一方问：“What can you do?”，输的一方用句型“I can…”回答。

2、介绍故事(Introduce the story)T: Now, let’s see who comes here.（呈现Snake的图片）Suddenly, a snake comes, then the animals are frightened. They run away. But the snake caught the rat. Will, this is today’s story.Step3 While-reading task1、教师出示田鼠和蛇的图片，青学生说说两种动物分别会做什么。

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了一个关于动物们比赛跑的故事。

通过这个故事，学生可以学习到有关动物的词汇，如panda, tiger, rabbit等，以及一些动词短语，如run fast, jump high等。

同时，学生还可以了解到不同动物的特点，如熊猫爱吃竹子，老虎跑得快等。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事。

此外，他们对动物充满了好奇，喜欢听故事，具有强烈的学习兴趣。

然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的问题，需要教师在教学中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。

3.情感目标：学生能够关爱动物，保护环境，培养良好的生态意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《Unit 4 Story Time》。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教具：动物卡片、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场动物的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示故事图片，引导学生看图说话，概括故事内容。

五年级上册英语教案Unit4ShoppingDayStoryTime人教新起点版

3.Ss know that they should love and take care of their pets.
Aims on thelanguageskill:
Ss can rich the sentences about shopping and apply them in actual use.
New Presentation
1.Show a 3D map of our school.
In this part, I’m not only a teacher, but also a shopkeeper.First, Ss answer the questions:“What shops are there next to our school? What can we buy there?”Then, Students guess what shop I have. I show my Doudou pet shop and the pet I bring in class.
2.Ss say the magic chantI.
T : The louder you say, the faster the door opens.
After the pet comes out, Ss try to describe its appearance. Then Ss answer the questions:“Do you want to buy it? What do you want to ask me?”
课时说明
Unit 4 Shopping Day Story Time
教学目标
Aims on the knowledge:
1.Ss can understand the story with the help of pictures and other reading strategies.

五年级英语上册unit4 story time教学设计

五年级英语上册unit4 story time教学设计教学设计：五年级英语上册Unit4 Story Time一、教学目标理解并掌握本单元的核心词汇和句型，如位置、方向、时间等表达方式。

能够听懂并复述故事，提高口语表达能力。

通过故事情境，培养学生在生活中运用英语的能力和习惯。

二、教学内容学习本单元的核心词汇和句型。

阅读和理解故事。

根据故事情境进行角色扮演和对话。

三、教学步骤导入：通过复习上一节课的内容，引出本节课的主题和目标。

学习核心词汇和句型：通过图片、实物等方式，引导学生学习并掌握本单元的核心词汇和句型，如“Where is the post office?”，“It's next to the library.”等。

阅读故事：让学生阅读故事，了解故事情节和人物关系。

教师可以在学生阅读时进行巡视，帮助学生解决阅读中的困难。

理解故事：通过提问和讨论的方式，引导学生理解故事中的细节和意义，如“Why did the children go to the post office?”，“What did they do when they got there?”等。

角色扮演：根据故事情节，让学生扮演不同的角色进行对话和表演，如“Can I help you?”，“Yes, please. Where is the library?”，“It's next to the post office.”等。

评价与反馈：通过观察学生的表现和回答问题的情况，对学生的学习进行评价和反馈，鼓励学生积极参与和运用英语。

作业布置：让学生回家复习本节课所学内容，并阅读下一篇故事。

四、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的英语运用能力，尤其是听、说、读、写等方面的能力。

在角色扮演环节，要鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力，提高自己的口语表达能力。

在评价和反馈环节，要注重引导学生反思自己的学习过程和方法，帮助他们发现自己的优点和不足之处，以便更好地提高自己的英语学习效果。

人教英语新起点版五年级上册_Unit4_Story_Time名师教案【湖北荆州】

5A Unit 4 Shopping Day 教学设计Story Time Where is the puppy?教材分析本套教材人民教育出版社义务教育英语教科书（一年级起点）是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。

五年级上册第四单元主要讲述跟学习用品相关的购物。

本节课是位于本教材的第四单元最后一课时故事，本课主要通过Peter去宠物店买狗的环节展开，来告诉学生要关爱宠物以及想要做什么就要及时去做，不要犹豫。

五年级的学生对于自己喜爱的东西能够描述的非常清楚，当我们学习完课文后，学生们是非常乐于用新学的知识来描述他们喜好的，并从中寻求很多的快乐。

学情分析本教材授课对象是五年级的学生，经过四年多的英语学习，他们已经不是完全由兴趣主导的年龄了，逐渐由感性的理解转化为理性的理解。

针对学生的这一特点，本课所有的设计都是以激发学生的学习兴趣为基础，以知识的应用扩展为目的。

学生被要求对知识进行一定的理解和创新，在学习中，学生们会慢慢体会到英语知识在实际生活中的应用。

虽然学生们会感到一点点难，但经过努力，他们能够完成各项任务。

教学目标学习目标：1. 学生能够将本课文用英语进行续写。

2. 能够用英语复述本课课文。

技能目标：1. 通过本节课的学习，能够自由描述想要买的物品并与人沟通。

2. 通过各种活动，培养学生的听力、口语和写作能力。

情感目标：1. 通过本节课的学习，培养学生关爱动物的品质。

2. 在小组内进行各种活动，培养学生的合作意识，体验英语学习的快乐。

学习策略：1. 通过小组合作学习，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。

2. 在chant活动中激发学生的学习兴趣，培养学生学习的注意力。

3. 在设计课堂听音，模仿环节中，培养学生语音语调。

教学重点及难点教学重点：Could listen and retell the story.教学难点：Students could use new phrases and sentences to describe the animals they want.教学基本策略及设计思路1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。

五年级上册英语教案Unit,4,...

五年级上册英语教案Unit,4,...第一篇：五年级上册英语教案Unit,4,Shopping,Day,Story,Time｜人教新起点版课时说明 Unit 4 Shopping Day Story Time 教学目标 Aims on the knowledge: 1.Ss can understand the story with the help of pictures and other reading strategies.2.Ss can order the sentences and retell the story.3.Ss know that they should love and take care of their pets.Aims on the language skill: Ss can rich the sentences about shopping and apply them in actual use.教学重点1.Learn the words: puppy, on sale, gone.2.Try to ask and answer questions when shopping.3.Understand the story and order the sentences.教学难点 Ss can retell the story according to the clues.教学设计Short Training.This is a project.Students buy and sell things such as bottles, books and stationary.Lead-in In this part, I am an interviewer from First Time News.I’ll interview one of the groups.New Presentation 1.Show a 3D map of our school.In this par t, I’m not only a teacher, but also a shopkeeper.First, Ss answer the questions: “What shops are there next to our school? What can we buy there?” Then, Students guess what shop I have.I show my Doudou pet shop and the pet I bring in class.2.Ss say the magic chantI.T : The louder you say, the faster the door opens.After the pet comes out, Ss try to describe its appearance.Then Ss answer the questions: “Do you want to buy it? What do you want to ask me?” 3.Then Ss say the chantII and show their love to the puppy.Whose love is big, who can take it home.4.Watch the video of picture 1-3.Ss answer: Why is peter not lucky? Why can’t he take the puppy home? What can he do? 5.Read picture 4 and act it out.6.Watch the video of Picture 5-6.Ss answer: Can he buy it? Where is thepuppy? 7.Make an ending for the story.Consolidation 1.choose an ending you like and retell the story according to the blackboard.2.Order the sentences and check the answers.Sum up T: You may have many pets in your life in the future, but the dog only has you.You are the whole world of it.So if you take it home, please love it and play with it.Homework Share the story with your friends.第二篇：五年级上册英语教案Unit,3,Animals,Story,Time｜人教新起点版课题名称 Unit 3 Story Time 年级 Grade Five 设计者教材分析本课是人民教育教育出版社（一年级起点）《英语》小学五年级上学期第三单元的第三课时。

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册》的Unit 4 “Story Time” 以生动的故事形式，让学生在掌握英语基础知识的同时，提高听、说、读、写的综合能力。

本节课的主要内容是讲述一个关于动物比赛跑的故事，通过故事让学生学习并掌握一些重要的词汇和句型。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于图片和故事情节有较大的兴趣，同时他们具备了一定的听说读写能力，可以进行一些简单的英语交流。

但是，对于一些复杂的句型和词汇，他们可能还需要进一步的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型，如“run fast”, “jump high” 等。

2.能力目标：学生能够通过故事，提高自己的听说读写能力，能够用英语简单描述一个动物的特点和能力。

3.情感目标：学生能够喜欢英语，对于英语学习保持积极的态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型。

2.难点：学生能够用英语描述一个动物的特点和能力，对于一些复杂的句型和词汇能够理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，学习和掌握英语知识。

同时，结合多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。

2.新课展示：通过播放故事视频，让学生听懂故事的大意，然后老师引导学生学习故事中的主要词汇和句型。

3.课堂活动：学生分角色朗读故事，进行角色扮演，提高他们的听说能力。

4.巩固练习：学生通过完成一些练习题，巩固他们学到的知识。

5.课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调一些重要的知识点。

七. 说板书设计板书设计主要包括故事的主要情节和主要词汇，通过板书，让学生对故事有一个清晰的了解，同时，帮助他们记忆和复习故事中的主要词汇。

英语人教版五年级上册Unit4 PartC Story time教学设计

潼南区小学英语优质课大赛教学设计教学主题Story time教材人教版小学英语册次、单元五年级上册单元课次Unit 4 Part C 课型故事教学，综合运用。

步骤5：理解推理Understanding and Reasoning1、看图填空T: Do you understand this story? Let’s check, tell me your answers.根据故事内容填空。

2、结尾拓展expand the endingYou see, in the end the rat swim away, the snake is very angry. What will he say?抽生回答问题。

英语人教版五年级上册Unit4Storytime教学设计

英语人教版五年级上册Unit4Storytime教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Story time教学设计一、教学目标1.知识目标：学生理解故事并感知本单元主要句型：What can you do? I can...Can you...Yes，I can./No,I can’t.2.能力目标：通过故事话题导入及分角色扮演等教学形式培养学生故事阅读能力。

3.情感目标：培养学生遇到困难沉着思考的习惯。

二、教学重难点1.重点：能听懂会说本节课主要句型Can you...?及其回答Yes,I can./No,I can’t.2.难点：理解本故事内容及其启示。

三、教学过程（一）热身活动1.课件播放What can you do? 音频。

师生一起边chant边做动作。

2.Ask and answerT：What can a dog/...do?S: It can...（二）教学呈现1.课件出示动物图片rat和snake。

让学生guess：①What can the rat do?②What can the snake do?2.课件出示story time相关问题，让学生带着问题阅读故事。

Qestions: 1.What is the tasty food?2.Can the rat sing?3.Can the rat dance?4.Can the rat swim?5.Is the snake clever?3.播放story time flash动画，①学生自由跟读。

②学生仔细听rat和snake的语音、语气并模仿4、板书本节课思维导图swim danceratsing smarthungrysnakesilly启发学生通过板书，尝试复述本篇故事内容。

用句型引导：T：The rat can sing...The rat is smart.（三）拓展活动1.Make a title for the story.（为这个故事命个标题）2.小组讨论“What will happen between the rat and snake?”(四)布置家庭作业①☆:一星级:听录音，跟读story time；②☆☆:二星级:单词、句子会写会读；③☆☆☆:三星级:仿照story time编写一篇动物小故事。

五年级unit-4-storytime教学设计-story time怎样译

五年级unit-4-storytime教学设计|storytime怎样译Pep小学五年级上册unit 4 Wht cn you do ? Prt C Story time 一、教学内容：本部分呈现的是田鼠如何灵巧地摆脱被蛇吃掉的命运，在紧急的故事情节进展中复习稳固本单元的核心词汇和句型。

教师关怀学生通过图片和上下文理解全文以及句子的意思。

二、教学目标：〔一〕学问与技能目标：1.通过阅读趣味故事能敏捷运用本单元核心语言进行简洁语言表达。

Eg：Wht cn you do ? I cn …。

2. 能够理解对话大意，根据正确的意群及语言，语调朗读对话并进行角色扮演。

3. 养成整体阅读的习惯，用英语思维、推想词义、预报、分析、推断、推理、归纳和总结的能力. 〔二〕情感看法目标：1. 通过好玩的语言情景，激发学生的学习兴趣。

2. 通过小组合作共同完成任务，形成和谐的学习气氛。

3. 通过阅读，学会遇到危险保持冷静,动脑筋想方法。

三、Teching Steps：Step I：Greeting T: Boys nd girls ,Good morning /fternoon ,I m your new English techer ,my nme is Wng Xiojie ,My I hve you nme ? Ss: My nme is …T：Nice tomeet you . Ss: Nice to meet you , too. (设计意图：轻松的谈话，缓解课堂紧急气氛) Step II：Leding-in T：Cn you tell me wht dy is it tody ? Ss: Tody is ……T: Wht’s the wether like tody ? Ss: ……T：Wht cn you do on sunny /riny /cloudy dys? Ss: I cn ……〔复习稳固本单元单词，句子〕T: Wow , so gret !You cn do so mny things on on sunny /riny /cloudy dys. I like sunny dys best , Becuse I cn go hiking on sunny dys .one dy I wlked into forest , I met lots of nimls , nd we becme good friends.(课件呈现动物图片) Here come some nimls . T: Do you know who re they? Ss: Pnd ……T: Yeh ,We tlked together ,but When we tlked hppily , snke cme suddenly (课件呈现蛇的图片，关怀孩子理解单词，并引出snck帮孩子记忆)，the nimls re frightened ,they run wy ,nd then one of my friends rt missing .I don’t know wht hs hppened to him .I cn’t find him, nd I’m worried bout him. Cn you help me find my good friend? Tell me wht hs hppened to him. Ss: Yes, We cn. T: OK, Thnk you very much. Next I’ll show you some crtoons, through the crtoons you my find some useful clubs, OK? Smll detectives, re you redy? (设计意图:创设情境，给孩子留悬念，让孩子们以小侦探的身份帮老师找伴侣—田鼠，任务驱动，调动孩子们的学习主动性，培育孩子的责任感，Freetlk 既训练了孩子的口语，又增加了彼此之间的亲和力，拉近师生距离。

【精品教案】五上U4StorytimeGrammartime教案

《英语》（五年级上册）Unit 4 HobbiesStory time & Grammar timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练掌握Story time课文内容。

2. 能听懂、会读、会说、会用What do you/they like doing? What does he/she likedoing? 句型询问和回答某人的爱好。

3. 能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化。

4. 能理解并掌握like doing… 句型的用法及规则。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能理解并掌握like doing ... 句型的用法及规则。

教学难点：能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. Play a game游戏规则：(1)看到单词或者图片，大声地把它们读出来，并演示动作！(2)看到炸弹，说“Bomb”！2. Show the learning aims to the students(1) I know Story time well.我能很好掌握Story time中的知识。

(2) I know the change of a verb into a gerund.我能了解动词转化成动名词的形式变化。

(3)I know how to use “like doing …”.我能正确使用like doing这一结构句型。

Step 2 Revision1. Can you read?学生四人一组选择自己喜欢的方式朗读Story time课文内容。

a.Read one by one.a.Read together.b.? (学生可以自己创新其他的读法)2. Can you judge?根据课文内容完成下列五句句子的判断。