新起点英语五年级上册教案
人教版新起点五年级英语上册全册教案
Unit 1 ClassmatesLesson 1要求学生能够记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
与此同时，他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
【知识目标】1.能够听懂、 会说 clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和 popular 九个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
3. 能够根据语境从 clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和 popular 中选择恰当的词填空。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写性格特征的词语或句子。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生能对同学的性格特征进行简单的描述。
培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】能够听懂、 会说 clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和 popular 九个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
Tape recorder, MultimediaStep 1：Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.T: You are so good. I’m your English teacher. And I am your old friend. Look! They are our old friends, too. Who are they?S: Bill/Lily.T: What are they doing? (What’s this?)S: They are …T: What are they talking about? Teachers? Parents? Classmates?S: Classmates. T: OK! Let’s talk about classmates today.Step 2: New wordsfriend 朋友polite 礼貌的quiet 安静的popular 受欢迎的active 活跃的friendly 友好的helpful 乐于助人的cute 可爱的clever 聪明的careless 粗心的Step3：A Listen and match.Look at these pictures. 看看这些图片。
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime｜人教新起点版
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime|人教新起点版一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.培养学生运用所学句型和单词进行简单交流的能力。
3.培养学生对动物的关注和保护意识。
二、教学重难点1.词汇：elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal2.句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikeelephants.三、教学准备1.多媒体课件2.动物图片3.小组活动准备四、教学过程Step1:导入1.利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生谈论他们喜欢的动物。
Step2:生词教学1.教师依次展示动物图片，引导学生学习本单元的生词。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生进行小组活动，用所学生词进行问答。
Step3:故事时间1.教师播放本单元的故事视频，学生观看并理解故事内容。
2.教师提问，学生回答，检查学生对故事的理解。
3.学生分角色朗读故事，体会故事情感。
Step4:课堂活动1.学生进行小组活动，用所学句型和生词进行交流。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.学生展示交流成果，教师给予评价。
Step5:练习环节1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师公布答案，学生核对并订正。
3.教师讲解重点题目，帮助学生巩固所学知识。
2.学生分享自己喜欢的动物和保护动物的方法。
3.教师布置作业：写一篇关于保护动物的短文。
五、作业布置1.抄写本单元生词和重点句子。
2.完成课后练习题。
3.写一篇关于保护动物的短文。
六、教学反思本节课通过生动有趣的故事，引导学生学习动物类词汇和句型。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实际情境中运用所学知识。
通过课堂活动和练习环节，巩固学生的知识，提高学生的语言表达能力。
同时，注重培养学生的保护动物意识，让学生学会关爱动物，保护生态环境。
重难点补充：一、教学重难点1.词汇：通过展示动物图片和实际动物园场景，让学生更直观地学习并记忆elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal 等单词。
五年级新起点英语教案
五年级新起点英语教案五班级新起点英语教案1教学重点能够听、讲、认读句型“There is/are ….”，并能在情景中运用。
能够描述家具陈设的模样。
教学难点能正确使用“There is”和“There are”句型。
课前预备老师预备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
老师预备录音机及录音带。
教学过程Warm—up（热身）（1）动一动①老师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin,air-conditioner”②老师讲单词，如“curtain”，同学快速跑到相应的单词位置上。
（若班上人数多，能够分小组活动）Presentation（新课呈现）⑴ Let’s talk①老师播放“Let’s talk”部分的录音三遍，而后提出询问题：“Sarah的家中有啥?”。
②再放录音一遍，同学回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There arecurtains.”。
同学边讲，老师边在黑板上画出简笔画。
③再放录音一遍，老师指着黑板上每样东西提询问同学。
如指着衣橱询问：“What is it like?”，同学依照所听内容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。
④老师请若干名同学到黑板前讲一讲有啥东西，是啥模样。
如“There is a big closet. There is a newmirror. ”。
⑤同学两人一组做对话练习，分不扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵讲一讲①同学看图，老师请同学讲一讲这是啥样的房子，并领读“living room”。
②同学两人一组，用“There is a …in the living room/bedroom.”讲一讲每间屋里有啥。
Let’s play（趣味操练）⑴ Let’s try①老师播放录音，同学看图完成“Listen and circle”。
【教案】5年级上册英语人教版新起点Unit 3 Lesson 3 02
人教版新起点小学英语五年级上册《Unit 3 Animals Lesson 3》教材分析：1、本课选自人教版新起点小学英语五年级上册三单元第三课时。
本课A板块Let’s read呈现了一篇描述动物的科普类说明文。
文中描述了四种动物的栖息地、食物和外貌特征。
在阅读语篇的过程中，引导学生提取关键信息，并对信息进行分析、比较，从而培养学生分析对比的思维能力。
并在理解语篇的基础上，归纳语篇关键信息，填写动物信息卡。
2、B板块Let’s talk，是A板块到C板块的过渡。
学生根据从文段中提取到的关键信息，和文本中提供的句子结构，对动物习性的进行口头描述，为C板块的书面输出做准备。
学情分析：1、已有储备：认知：了解动物的一些特征，如外形、栖息地、食物等；知识：能认读、书写动物词汇，并且知道词义。
能熟练运用描述外貌词句: big, small, long, short, strong, It is ... It has ... 以及常用的颜色类和动作类词汇。
能用简单的句子来描述动物的基本特征It’s (black, white ...) It can (swim...) It has ...2、未知能力：用英语描述动物的食物、栖息地教学目标：1、语言能力目标：（1）学生能够读懂描述动物外貌、食物、栖息地的科普说明文；Be able to understand this scientific article about the four animals’ appearances, food and habitats.（2）能运用It lives...介绍动物的栖息地；运用It eats...介绍动物的食物Be able to describe animals’ habitats and food using “It lives...” “It eats...”2、学习能力目标：（1）通过合作阅读，培养学生的合作意识和合作学习能力Be able to improve the cooperation ability and raise the cooperation awareness by reading in pairs3、思维品质目标：（1）通过阅读文本，提取并梳理动物外貌、栖息地、食物等信息，培养学生分析归纳的思维能力；Be able to improve the thinking abilities of analysis and summary by extracting the animal information from the passage4、文化品格目标：（1）通过阅读语篇，让学生对动物有更深的认识，渗透人与自然的主题Be able to have the awareness of human and animals教学重难点：1.读懂语篇；To understand the passage2.通过阅读文本，提取并梳理动物相关信息，培养学生分析归纳的思维能力；To improve their thinking abilities of analysis and summary信息化使用：1.使用PPT文档，在阅读中提取对重难点进行标注、归纳等功能，引导学生提取关键信息并进行归纳总结，配合板书的呈现，复现本课核心词汇和功能句。
英语人教新起点版五年级上册-Unit3第1课时教案
英语人教新起点版五年级上册Unit3第1课时教案教学内容：本节课主要学习Unit3的My Week单元，通过学习，学生能够了解星期的表达方式，学会用英语描述一周的日常生活。
教学内容包括星期的表达、日常活动的描述、一般现在时态的运用以及相关的功能性语言。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握星期的表达方式，学会用英语描述一周的日常生活。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 星期的表达方式及其顺序。
2. 一般现在时态的运用。
3. 功能性语言在实际情境中的运用。
教具学具准备：1. 星期的卡片。
2. 日常活动的图片。
3. 黑板、粉笔。
4. 录音机、磁带。
教学过程：1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用星期的卡片，教授星期的表达方式，引导学生观察、记忆。
并通过图片展示，教授日常活动的描述。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，练习一般现在时态的运用和功能性语言的表达。
4. 巩固练习：通过小组合作，完成练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 星期的表达方式：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2. 日常活动的描述：get up, go to school, eat breakfast, have lunch, do homework, play sports, watch TV, go to bed。
3. 一般现在时态的运用：I get up at 7:00 every morning. We have four classes in the morning.4. 功能性语言：What do you do on weekends? I usually play sports with my friends.作业设计：1. 抄写星期的表达方式和日常活动的描述。
五年级上册英语教案-《Revision1》(StoryTime)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－《Revision 1》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容：本节课为《人教（新起点）五年级上册英语》第一单元的复习课，内容为《Revision 1》（Story Time）。
通过本节课的学习，学生能够回顾和巩固第一单元的重点词汇、句型和语法，同时提升学生的听、说、读、写能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握第一单元的重点词汇、句型和语法。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等教学方法，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
教学难点：1. 学生对第一单元重点词汇、句型和语法的掌握程度。
2. 学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、句型卡片、教学录音机等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 导入a. 老师与学生用英语进行日常交流，询问学生上一节课的学习内容。
b. 学生回答后，老师简要回顾第一单元的重点知识。
2. 新课展示a. 老师通过PPT展示第一单元的重点词汇、句型和语法，并配以相应的图片和例句。
b. 学生跟读并模仿，老师纠正发音和语法错误。
3. 小组合作a. 学生分成小组，每组根据老师提供的情境，用英语进行交流。
b. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固练习a. 老师发放练习题，学生独立完成。
b. 老师批改并讲解错题，学生进行改正。
5. 课堂小结b. 学生提问，老师解答。
6. 作业布置a. 老师布置课后作业，要求学生复习第一单元的重点知识。
b. 学生记录作业内容。
板书设计：1. 重点词汇2. 重点句型3. 重点语法作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 复习第一单元的重点知识。
3. 准备下一节课的预习内容。
课后反思：1. 教学过程中，学生对第一单元的重点知识掌握较好，但部分学生对句型和语法的运用仍有所欠缺。
英语人教新起点版五年级上册-Unit3AnimalsLesson3教案
英语人教新起点版五年级上册Unit 3 Animals Lesson 3 教案教学内容：本课为英语人教新起点版五年级上册第三单元的第三课，主题为“Animals”，教学内容主要围绕动物的特点和习性展开。
学生将学习到关于不同动物的英文单词和描述性句子，同时通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高英语综合运用能力。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课所学的动物单词和描述性句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流和写作活动。
3. 学生能够了解并尊重不同动物的习性和特点，培养对动物的爱护和保护意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 描述性句子的构成和运用。
3. 对动物习性和特点的理解和表达。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和听力材料。
2. 动物图片或模型，用于直观展示和辅助教学。
3. 教学卡片，用于巩固单词和句型。
教学过程：1. 导入：通过展示动物图片或播放动物视频，引起学生对本课主题的兴趣，并引导学生回顾已学的动物单词。
2. 新课内容呈现：利用课件或教学卡片，逐个呈现本课所学的动物单词和描述性句子，引导学生跟读并模仿。
3. 听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听懂并回答问题，以检测学生对新学知识的理解和掌握。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高学生的口语表达能力。
5. 阅读和写作练习：提供与本课内容相关的阅读材料，让学生阅读并完成相应的练习题，同时引导学生进行简单的英语写作活动。
板书设计：1. 在黑板上呈现本课的主题“Animals”。
2. 逐个呈现动物单词和描述性句子，并标注重点词汇和句型。
3. 通过图表或思维导图等方式，展示动物的特点和习性。
作业设计：1. 听力作业：听录音并完成相应的练习题。
2. 口语作业：与同学进行英语口语交流，分享自己喜欢的动物和理由。
3. 阅读作业：阅读与本课内容相关的英语文章，并回答问题。
人教新起点小学英语五年级上册五年级英语上册全册教案
人教新起点小学英语五年级上册五年级英语上册全册教案本学期我将担任五年级的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．学情分析.五年级有二个班，每班学生数均在60左右。
学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
智三．教材分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四．教学目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
人教版(新起点)-英语-五年级上册-Unit 3 Animals 教案
Unit3 Fun Time教学设计【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解关于濒临灭绝的稀有动物的状况，懂得保护动物的意义。
2.引导学生制作一本关于动物的小书。
3. 欣赏并学唱歌曲。
教学重难点了解关于濒临灭绝的稀有动物的状况，懂得保护动物的意义。
二、教学过程A. Good to know.1. 热身导入(1) 播放C部分的歌曲。
(2) 词汇复习全体学生朗读教学卡片上的词汇，然后随机让学生抽取动物卡片，并对卡片上的动物进行描述，其他同学猜一猜是哪种动物。
2. 师生交流，读前质疑教师先出示一些学生熟悉的动物图片，并描述他们的近况，由此引出本课关于瀕临灭绝的动物的话题，如：Pandas are our national animals. They are ... They eat ... They are cute. But they are in danger now. Do you know what other animals are in danger now? 然后学生进行头脑风暴活动，同时教师板书学生提到的动物名字。
3. 借助图片，引发思考(1) 教师出示藏羚羊和雪豹的图片，提问：What are they? 引出词汇Tibetan antelope 和snow leopard。
(2)引导学生思考：What do you know about them? 并讨论发言。
(3) 引发学生质疑：Where are Tibetan antelopes and snow leopards from? What are they like? What do they like to eat? Why do people like to kill them?等。
4. 听短文，回答问题教师提出问题：What animals did you hear in the passage? 学生听后回答问题。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit2 teachers 教案2
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册《Teachers》教案教学目标一、知识与技能1．句型是：Who’s your math teacher？Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind2．要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词二、过程与方法1．通过听力的方式，提高学生的听力能力2．通过交流表达，养成学生热爱交流的习惯三、情感态度和价值观1．培养学生学习英语的习惯2．提高学生对于交流表达的积极性教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’s your math teacher？Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际教学难点Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
教学方法讲授法、练习法课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
准备一些教师的照片或图片。
教师准备录音机及录音带。
课时安排6课时教学过程一、导入新课教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
二、新课学习讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
口语练习内容可参考如下：A：Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.B：This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.A：Who’s your art teacher？B：Mr Hu．A：What’s he like？B：He’s short and thin！Let’s try反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
2022年人教版(新起点)英语五上《Revision 1》(Let’s Spell)教案
Revision1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级上册Revision1【课时】Let’s Spell一、教学目标通过各种活动，复习第一、二、三单元字母组合的发音，并训练学生活用读音规律的能力。
二、教学建议A. Listen, read and write.1. 复习活动(1) 复习前面所学过的带有字母组合bl, pl, cl, fl, gl, sl, ow, ou, cr, fr, gr, br和pr的词汇，并说说这些字母组合的发音。
(2) 教师自制带有以上字母组合的词汇卡片，快速闪卡片。
学生分成两大组比赛朗读词汇，看哪组读得快而且准确。
(3) 学生两人一组，使用课下自己制作的字母组合词汇卡练习朗读相关词汇并互相检查读音是否正确。
2. 听录音，指单词，跟读(1) 教师引导学生看A项单词，圈出学过的字母组合，回忆字母组合发音，然后两人一组尝试朗读词汇。
(2) 教师播放A项录音，学生认真听录音，再次识别所学字母组合的发音。
(3) 第二遍播放录音，学生边听录音边手指单词并跟读，稳固、记忆字母组合在单词中的发音。
(4) 学生两人结对，大声朗读A局部的词汇。
(5) 学生四人一组，小组合作尝试找出更多的带有这些字母组合的词汇。
(6) 教师板书学生头脑风暴后找出的其他带有以上字母组合的词汇。
bl: blame, blank, blind ...pl: please, plenty, plan, plane ...cl: clothes, cloud, class, clerk ...fl: fly, flew, float ...gl: glad, globe, glance ...si: slim, slide, sledge ...ow: how, town, flower ...ou: cloud, pound, loud ...cr: cry, crew, crow ...fr: friend, fridge, front ...gr: grass, grandmother, ground ...br: break, bread, brown ...pr: press, present, proud, pray ...(7) 全班同学朗读黑板上的词汇。
人教版(新起点)英语五上《Revision 1》(Story Time)教学设计
Revision1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Revision1【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事填空活动，并尝试表演故事。
2. 能够通过学习小故事，体会做任何事都要认真，做事糊弄将会给自己带来更大的麻烦。
二、教学建议1. 热身导入(1) 唱本单元Fun Time C项歌曲。
(2) 复习词和功能句①复习一、三单元部分重点词汇：教师出示一单元和三单元的词汇，一个学生朗读，坐在他/她后面的同学进行造句练习。
②师生交流教师出示图片并提问：Look, so many animals! Do you like animals? What is your favourite animal? Why?等。
复习前面第一、二单元功能句。
③通过师生交流引出本课的主人公：三只小猪和一只大灰狼。
2. 呈现故事让学生初步感知故事大意。
(1) 师生交流了解故事：Have you ever read the story Three Little Pigs? What is the story about? 学生两个一组回忆并讨论故事情节。
教师提问：Does the bad wolf eat the little pigs? Do you remember?(2) 学生带着问题浏览故事，感知故事大意。
3. 整体感知故事教师播放故事录音，整体感知故事。
4. 图片环游，理解故事细节教师引导学生认真观察图片，可以提以下问题：图1: What are these three little pigs like? What kind of houses are they building?图2: The bad wolf comes. What are they talking about? Guess. 学生讨论，自由发言。
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Unit 1 My Classmates单元教学目标能力目标：1、能够正确使用描述人物外貌和性格特征的单词及相应的物主代词。
2、能够使用本单元所学的句型，谈论自己的同学或朋友。
3、能够拼写与同学有关的词汇，能仿写与同学有关的句子和短文。
4、能够开展课堂活动，交换与同学有关的信息，进行听、说、读、写技能训练。
5、能够通过故事的学习，提高朗读、理解的能力和积极参与故事表演的能力。
知识目标：1、能够听、硕、读、写与描述人物有关的17个单词：twins, blond, curly, slim, straight, freckles,talkative, honest, careless, popular, hardworking, shy, lazy, quiet, helpful, friendly, funny以及三个形容词性物主代词：his, her, their.2、能够理解故事中出现的新词汇：Camp Pine, paddle, trick, laugh, fishing pole, fall.3、能够听、硕、读、写与同学有关的以下交际用语：“What does your new classmate look like?Her hair is blond and curly. Tell me about your classmates. What’s he/she like? He/she is friendly.”4、知道字母组合wh在单词中的发音，并根据读音规则正确读出相关的单词和句子。
5、能够在仿写练习中正确携句子，能够正确使用标点符号和书写隔世。
Lesson 11--1教学重点：1、认读本书中新出现的人物。
2、词汇：his, her, their, twins, blond, curly, slim, straight, freckles.3、句型：（1）What does your classmate look like?(2) Tell me about your classmates.(3) What’s he/she like? He/she is friendly.教学难点：1、三个形容词性物主代词his, her, their的理解。
2、可数名词既不可数名词与be动词的搭配，如：“Her hair is ...Their eyes are (i)glasses are …”教学准备：录音机、单词卡片、教学挂图教学过程：一、教师组织学生就主题情景图进行讨论，如：“Look! This is a classroom. What can yousee in the classroom? Who are they? What color is Ann’s hair? 等等。
在讨论的过程中，教师通过指挂图、做手势等方式，引导学生初步理解，学习生词及主句型。
二、Do Part A: listen and write down their names.1.First time listen and find which one is right.2.Second time listen and write.3.Third time check and correct the answers.三、Practice Part B: Choose, ask and answer.1.First time listen and repeat.2.Second time teacher makes an example for the pupils.3.Third time pupils practice in pairs.4.Fourth time ask pupils to show their dialogues.四、Do Part C: Draw, write and report.1.First the teacher asks the pupils to draw a picture of their friends on the left of thebook.2.Second fill in the blanks.3.Third check and correct the answers.4.Fourth report the information五、Homework:1. Read the words and sentences2. Preview lesson2板书：课后回顾：Lesson 2 1--2教学重点：1、词汇：talkative, honest, careless, popular, hardworking, shy, lazy, quiet, helpful,friendly, funny.2、句型：(1) Tell me about your classmates.(2) What’s he/she like? He/she is friendly.教学难点：抽象形容词的理解,如: hardworking, popular等。
教学准备：录音机、单词卡片、教学挂图教学过程：一、讨论主情景图，帮助学生初步理解、学习本课生词及主句型。
教师可以用问话的方式导入新课内容，如：“How many photos can you see on the board? Who are these students? What does Bob look like?”让学生通过观察画面做出相应的回答。
二、Do Part A: listen and number.1.First time listen and find which one is right.2.Second time listen and number.3.Third time check and correct the answers.三、Practice Part B: Ask and answer.1.First time listen and repeat.2.Second time teacher makes an example for the pupils.3.Third time pupils practice in pairs.4.Fourth time ask pupils to show their dialogues.四、Do Part C: Let’s discuss.1.First let pupils to listen and repeat the dialogue.2.Second discuss in class.3.Third report to the whole class.五、Homework:1. Read lesson1 and lesson22. Preview lesson3板书：课后回顾：Lesson 3 1--3教学重点：通过多种形式的语言活动，帮助学生复习Lesson1 and Lesson2的生词和主句型，使学生能够综合运用本单元的主要内容。
教学难点：1、A项语篇的阅读理解。
2、C项语言交流活动的有效展开。
教学准备：录音机、单词卡片、教学挂图教学过程：一、教师组织学生就A项的五组画面进行讨论，如：“How many children can you seein these pictures? Who are they? Who can tell us about Jim? What is he like? What color is Kelly’s hair? What color are Sue’s glasses?”等问题让学生来回答。
二、Do Part A: Read, think and write.1.First time ask pupils to read and write in pairs.2.Second time. check and correct the answers.三、Do Part B: Let’s make.1.First time fill in the blanks.2.Second time let pupils to say the sentences they have finished.四、Do Part C: Let’s play.1.First let pupils to listen and repeat the dialogue.2.Second teacher makes an example for the pupils.4.Third describe and guess friends.五、Do part D: Look and write.六、Homework:1. Read the words and sentences2. Preview lesson4板书：课后回顾：Lesson 4 2--1教学重点：1、适当扩展本单元的主要内容，让学生运用本单元的词汇和句型，开展各种形式的运用活动。
2、字母组合wh在单词中的发音规则。
教学难点：1、A项语篇的阅读理解。
2、字母组合wh在单词中的发音规则的掌握。
教学准备：录音机、单词卡片、教学挂图教学过程：一、教师组织学生就A项的画面进行讨论，如：“What can you see in the pictures?What is he doing? What is he like? What is she doing? Are they good students?”等问题让学生来回答。
二、Do Part A: Read, think and write.1.First time ask pupils to read and write in pairs.2.Second time. check and correct the answers.三、Do Part B: Talk and tick.1. First let pupils to listen and repeat the dialogue.2.Second time let pupils to talk about the topics.四、Do Part C: Make a poster and report.五、Do part D: Try to say1.Listen and repeat.2.Practice in pairs板书：课后回顾：Lesson 5 2--2教学目的要求：1．通过故事教学，提高朗读，理解能力和积极参与故事表演的能力2．能够理解故事中出险的新词汇3．通过阅读训练，掌握基本的阅读技巧，策略，提高阅读速度和能力4．能够在积极表达，与人的交流的实践中提高语言的感受，理解和运用能力，加强与人合作的意识教学重点：配图故事的阅读教学难点：初步复述，表演故事教学过程：1．出示挂图，学生观察2．老师介绍人物名字，学生介绍人物外貌特征What can you see in the pictures?Where are they? What are they doing?What does tom look like? What is Ann like?3. 分小组初读故事，生词自己查字典4．生把生词写在黑板上，请大家帮助解决，并带读。