你也能成为小发明家教学文案
幼儿园大班科学教案我是小小发明家
幼儿园大班科学教案我是小小发明家一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“我是小小发明家”。
通过本章学习，让幼儿了解日常生活中的简单发明创造，培养幼儿的创新意识，提高幼儿观察问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知道生活中常见的发明创造，了解它们的作用和原理。
2. 培养幼儿的创新意识和动手操作能力，能运用身边材料进行简单发明。
3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解发明创造的原理，学会运用身边材料进行简单发明。
教学重点：培养幼儿的创新意识，提高幼儿观察问题、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（生活中的简单发明）、发明家故事视频。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔、废旧材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放发明家故事视频，引导幼儿关注发明创造。
邀请幼儿分享生活中见过的有趣发明。
2. 例题讲解（10分钟）展示PPT，讲解生活中常见的简单发明，如纸巾筒、饮料瓶盖等。
分析这些发明的作用和原理，引导幼儿思考如何运用身边材料进行发明。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相交流想法，尝试设计一个简单发明。
运用学具，让幼儿动手操作，完成自己的发明。
4. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的发明，介绍其作用和原理。
教师和其他幼儿给予评价，提出改进意见。
提出拓展问题，引导幼儿思考如何将发明创造应用到生活中。
六、板书设计1. 我是小小发明家2. 内容：生活中的简单发明发明的作用和原理创新意识和动手操作能力七、作业设计1. 作业题目：设计一个帮助他人的发明描述你的发明，包括作用和原理。
绘制发明图，标注关键部分。
2. 答案示例：发明：盲人导航鞋作用：帮助盲人行走，避免撞到障碍物。
原理：利用超声波传感器检测前方障碍物，通过震动提醒盲人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了生活中的发明创造，培养了幼儿的创新意识。
小小发明家教案（精选4篇）
小小发明家教案（精选4篇）小小发明家篇1教学目标1、知识目标：使学生懂得科学对人类很重要，我们应从小爱科学、学科学、用科学。
2、能力目标：培养学生对科学的探索兴趣，使学生能自己进行小发明、小制作。
3、德育目标：通过学习课文，激发学生对科学进行研究发明创造的热情。
4、创新目标：培养学生观察发现能力，让学生能发现生活中物品的不足，运用自己的聪明头脑去改进发明创造。
学情分析1、教材分析：本篇课文是通过一些小发明者的故事告诉我们要多读书学科学进行发明创造。
2、学生分析：学生有一定的实际感受，所以对本文非常感兴趣，但应引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处。
3、确定五点：重点：通过课文使学生有发明创造的兴趣。
难点：学生真正进行发明创造起步很难。
德育点：通过阅读体会加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识。
创新点：你有什么发明的经历吗？你对哪方面科学感兴趣？为什么？空白点：读完课文你有什么收获？学具使用目的学生自己的小发明、小制作。
使学生能产生发明创造的欲望。
主要技术留空白点、直观体验、以读促使学生增加体验的技术。
教学过程中的五环节设计一、导引目标，激发兴趣1、教师出示一个灯泡，让学生说出自己看后的想法的想法。
学生能够从自己的观点出发，说出自己的想法。
2、教师引导到发明创造，并且板书课题。
二、创设条件，主体参与1、引导学生读文，并且思考成为发明家应具被什么条件？学生读后小组内交流自己的收获。
2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。
给学生自己的空间三、组织研究，体验发现(1)文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？学生读是体会的过程是重新学习的过程。
(2)、你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。
(3)、你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。
3、学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。
四、引导创新，应用实践1、在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。
大班科学教案：我是小小发明家
大班科学教案：我是小小发明家教学目标：1.帮助学生了解发明的定义和意义；2.培养学生观察、思辨和创新的能力；3.培养学生与他人合作和分享的意识；4.激发学生对科学的兴趣。
教学准备：1.教师准备课件、实验器材及相关的教学素材；2.学生准备笔记本；3.课堂上分配小组，学生准备合作。
教学过程：一、导入（10分钟）1.首先让学生思考一个问题：什么是发明？发明的意义是什么？2.请学生一个个回答，并逐步引导学生找出发明的定义和意义。
二、学习（20分钟）1.教师通过课件和实物示例，给学生展示一些著名的发明，如电灯、电话等，并向学生介绍背后的发明者和他们的故事。
2.让学生分组，每个小组选择一个喜欢的发明进行介绍和讨论，包括该发明的功能、用途、成果和意义等。
3.每个小组派一名代表进行讲解，其他小组进行提问和评价。
三、探究（30分钟）1.让学生回到自己的座位上，思考自己周围的环境和生活中存在的问题或不便之处。
2.鼓励学生来分享他们的观察和思考，可以记录在笔记本上。
3.教师引导学生，让他们找出一个他们自己想解决的问题，并思考如何发明一个能够解决该问题的东西。
4.可以给学生分享一些简单的发明创造的方法和技巧，如头脑风暴、分析和整理思路等。
四、实践（30分钟）1.让学生组成小组，每个小组选择一个问题，并在一定时间内寻找解决方案。
2.可以提供一些简单的实验器材和教学素材，帮助学生实践他们的发明创造。
3.教师可以辅助和指导学生，防止学生的安全问题。
五、总结（10分钟）1.每个小组展示他们的发明，并让其他小组进行提问和评价。
2.教师总结学生的发明创造过程，强调观察、思辨和创新的重要性。
3.鼓励学生相互分享和学习，激发他们对科学的兴趣。
六、作业（5分钟）布置作业：让学生回家继续观察和思考自己身边的问题，并写下自己有关发明创造的想法和想法。
2024年幼儿园大班科学教案我是小小发明家
2024年幼儿园大班科学教案我是小小发明家一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《发明创造》，具体内容包括：了解发明创造的含义，认识一些简单的发明创造，尝试自己动手进行小发明。
二、教学目标1. 让幼儿了解发明创造的含义，培养幼儿的创新意识。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解发明创造的含义，培养幼儿的创新意识。
难点：引导幼儿动手进行小发明，培养幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、发明家故事书、小发明样品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过多媒体课件展示一些有趣的发明创造，引导幼儿观察、思考。
（2）邀请幼儿分享他们对发明创造的认识和看法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述发明家的故事，引导幼儿理解发明创造的含义。
（2）展示一些简单的发明创造，让幼儿了解发明创造的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出一个简单的问题，引导幼儿思考如何解决。
（2）幼儿分组讨论，尝试提出解决方案。
4. 动手实践（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿动手进行小发明。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 成果展示与交流（5分钟）（1）幼儿展示自己的小发明，分享创作过程。
（2）教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 发明创造的含义2. 发明创造的过程3. 小发明样品展示七、作业设计1. 作业题目：我的小发明请幼儿回家后，与家长一起动手制作一个小发明，解决生活中遇到的问题。
答案：开放性题目，无固定答案。
2. 作业要求：（1）用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料制作。
（2）作品需包含解决问题的过程。
（3）作品完成后，请用文字或口头描述创作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及幼儿在动手实践中的表现。
2024年幼儿园大班科学精彩教案我是小小发明家
2024年幼儿园大班科学精彩教案我是小小发明家一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《探索与发明》，详细内容为“我是小小发明家”。
通过本章学习，使幼儿了解发明的重要性，激发幼儿的创新意识，培养幼儿的动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解发明创造的意义，培养其创新精神。
2. 培养幼儿观察、思考、表达问题的能力，提高其解决问题的能力。
3. 培养幼儿团结协作、积极参与的精神，提高其动手实践能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解发明创造的意义，激发创新意识。
重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：发明家图片、发明故事视频、创意发明案例、实验器材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、废旧材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示发明家图片，让幼儿猜测他们是谁，引出发明家的故事。
播放发明家故事视频，让幼儿了解发明家的成就和贡献。
2. 例题讲解（10分钟）结合创意发明案例，讲解发明的过程和方法。
引导幼儿观察周围生活中的问题，思考如何解决这些问题。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿提出自己的创意发明。
指导幼儿用画纸、彩笔等学具将自己的创意发明表现出来。
4. 动手实践（10分钟）提供实验器材和废旧材料，让幼儿动手制作自己的小发明。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 成果展示与评价（10分钟）让幼儿展示自己的小发明，介绍其功能和创新点。
组织幼儿互相评价，鼓励他们发现优点，提出改进意见。
六、板书设计1. 我是小小发明家2. 内容：发明家故事创意发明案例制作小发明步骤评价与反思七、作业设计1. 作业题目：我的创意发明请幼儿结合自己的生活经验，思考一个想要解决的问题，并设计一个创意发明。
提交一份画有创意发明的画纸，并附上简短的文字说明。
2. 答案示例：作业题目：自动晾衣架作业内容：画出一个自动晾衣架的设计图，并简要描述其功能。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中继续探索发明创造。
幼儿园大班科学教案我是小小发明家
幼儿园大班科学教案我是小小发明家一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《科技与生活》第三节《我是小小发明家》。
详细内容包括了解发明创造的含义，探索日常生活中的发明创造，以及如何动手制作简单的发明。
二、教学目标1. 了解发明创造的概念，知道发明创造对生活的影响。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3. 激发幼儿的创新意识，鼓励他们勇于尝试，敢于挑战。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解发明创造的意义，并能够动手制作简单的发明。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、发明实物等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、废旧物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示发明实物和图片，引导幼儿观察、思考这些发明给我们的生活带来了哪些便利。
2. 例题讲解（1）介绍发明创造的含义。
（2）讲解日常生活中的发明创造，例如：电话、电视、电脑等。
（3）引导幼儿思考如何用自己的双手进行发明创造。
3. 随堂练习（1）让幼儿观察教室里的物品，说出它们的作用和可能存在的不足。
（2）鼓励幼儿开动脑筋，提出改进意见。
4. 动手制作（1）将幼儿分成小组，每组选择一个废旧物品进行改造。
（2）教师巡回指导，协助幼儿完成制作。
5. 成果展示让每个小组展示自己的发明作品，并介绍其功能和创意。
六、板书设计1. 我是小小发明家2. 内容：（1）发明创造的含义（2）日常生活中的发明创造（3）动手制作简单的发明七、作业设计1. 作业题目：我的发明创造请幼儿回家后，观察家里的物品，尝试进行一次发明创造，并将过程和成果用图画或文字的形式记录下来。
答案示例：我发明了一个可以帮助妈妈晾衣服的工具。
它由一个长杆和一个可以固定衣物的夹子组成。
妈妈再也不用担心晾衣服时弄湿手了。
2. 作业要求：创新、实用、简单易懂。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，幼儿表现出很高的兴趣和积极性。
在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的创新意识和动手能力。
大班综合教案小小发明家
大班综合教案小小发明家一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《小小发明家》，详细内容包括了解发明创造的含义、认识简单发明创造的例子、学习发明创造的基本步骤以及动手实践，培养幼儿的创新意识和动手能力。
二、教学目标1. 知道发明创造的含义，理解发明创造在生活中的重要性。
2. 通过观察和动手实践，掌握简单发明创造的基本步骤，培养创新思维。
3. 能够积极参与讨论，与同伴合作完成发明创造任务，提高沟通与合作能力。
三、教学难点与重点重点：理解发明创造的含义，掌握简单发明创造的基本步骤。
难点：运用所学知识，动手实践，完成具有创意的发明创造。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、发明创造实例图片、白板、记号笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、废旧材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的发明创造，引导幼儿观察并思考：“这些发明创造给我们带来了什么便利？你们想不想成为一名小小发明家？”2. 例题讲解（10分钟）讲解发明创造的含义，介绍简单发明创造的例子，引导幼儿了解发明创造的基本步骤。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿分组讨论，每组选一个主题，如“环保发明”、“生活便利发明”等，讨论并绘制自己的发明创造。
4. 动手实践（10分钟）幼儿根据讨论结果，利用废旧材料动手制作发明创造作品。
5. 展示评价（5分钟）各组展示自己的发明创造作品，大家共同评价，鼓励幼儿发表自己的看法。
六、板书设计1. 板书小小发明家2. 板书内容：发明创造的含义发明创造的基本步骤环保发明、生活便利发明等实例七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的发明创造，并说明其原理和用途。
2. 作业要求：画图表示，文字描述，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解发明创造的含义和基本步骤，培养了幼儿的创新意识和动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中寻找发明创造的机会，与家长一起完成创意发明，将所学知识应用到实际生活中。
幼儿园中班做小小发明家教案
幼儿园中班做小小发明家教案教学目标1.了解和认识发明家的作用和重要性。
2.培养幼儿对发明家的兴趣和好奇心。
3.激发幼儿创造、发明和解决问题的能力。
4.提高幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
教学准备1.报纸、纸板、剪刀、胶水、彩笔、水彩笔等。
2.各种废旧材料（如瓶盖、纽扣、九宫格、纸杯等）。
3.室内外的活动场地。
教学过程导入（10分钟）1.引导幼儿们讨论他们喜欢的发明家，以及发明家是做什么的。
2.介绍发明家的作用和重要性，引发幼儿们对发明家的好奇心和想象力。
活动一：发明家大赛（20分钟）1.将幼儿们分成小组，每个小组选择一个发明家的名字。
2.每个小组设计一个发明品，并用废旧材料制作出来。
3.每个小组派代表介绍他们的发明品，并解释它的用途和特点。
4.全班进行投票，选出最有创意的发明品。
活动二：自己做发明家（30分钟）1.提供各种材料和工具，让幼儿们自由发挥创造力做自己的发明品。
2.鼓励幼儿们尝试解决日常生活中的问题，例如制作一个方便收纳玩具的箱子、一个可以自动洗衣服的机器等。
3.每个幼儿都有机会展示他们的发明品，并向同学们介绍它的用途和原理。
活动三：观察和讨论（15分钟）1.在课堂中放置一些已存在的发明品，如闹钟、电视机、电风扇等。
2.让幼儿观察这些发明品，并描述它们的形状、颜色、功能等。
3.引导幼儿讨论这些发明品是如何解决人们的问题的，以及它们的重要性和便利性。
总结（10分钟）1.回顾今天的活动，让幼儿们分享他们对发明家的看法和感受。
2.引导幼儿们意识到每个人都可以成为发明家，只要有创意和勇于尝试解决问题的能力。
3.鼓励幼儿们在日常生活中发现问题，并试图用自己的创意去解决。
拓展活动1.观看儿童科普节目，了解更多关于发明家和发明创造的故事和知识。
2.前往当地科技馆参观，让幼儿亲身体验发明家的世界。
3.组织小小发明家博览会，让幼儿们展示自己的发明品并进行交流。
幼儿园大班科学教案：我是小小发明家
幼儿园大班科学教案：我是小小发明家
一、教学目标：
1. 让幼儿了解科学发明可以带来便利和快乐，启发幼儿对科学的兴趣和探索精神。
2. 培养幼儿自主思考和解决问题的能力，激发幼儿学习科学的兴趣。
二、教学内容：
1. 了解科学发明。
2. 发挥想象力自己设计发明。
三、教学重点：让幼儿了解科学发明可以带来便利和快乐。
四、教学难点：如何让幼儿发挥想象力设计发明。
五、教学过程：
1. 热身铺垫
老师播放说明科学发明视频，并与幼儿一起探讨其带来的便利和快乐。
2. 导入新知
老师与幼儿一起讨论：什么是发明？
3. 拓展知识
老师向幼儿介绍几个科学发明并让幼儿猜测这些发明的作用。
4. 实践操作
老师引导幼儿动手设计“我的发明”，并鼓励幼儿创造性地发挥自己的想象力。
5. 总结收获
老师让幼儿展示自己设计的发明，并请幼儿分享设计的思路和想法。
6. 教学反思
通过本次教学活动，幼儿对科学发明有了更深入的了解，同时也培养了他们的创新思维能力和探索精神。
但是，因为幼儿的年龄较小，想象力和创新能力有限，需要老师的引导和展示更多科学发明的作用和方法。
在今后的教学活动中，应该更加注意与幼儿的互动，培养他们的批判性思维和自主创新精神。
小小发明家科学教案
小小发明家科学教案一、教学目标1. 让学生了解什么是发明创造，激发学生的创新意识和兴趣。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生关注生活中的科学问题，培养学生的解决问题的能力。
二、教学内容1. 发明创造的概念和意义2. 科学发明的基本原理和方法3. 生活中的科学问题和解决方案三、教学方法1. 讲授法：讲解发明创造的概念、意义和基本原理。
2. 实践法：让学生动手制作小发明，培养学生的创新能力。
3. 案例分析法：分析生活中的科学问题，引导学生提出解决方案。
四、教学准备1. 教室环境布置：摆放一些科学家和发明家的照片及简介，激发学生的学习兴趣。
2. 准备一些简单的科学实验器材和材料，如电池、灯泡、电线等。
3. 收集一些生活中的科学问题，用于案例分析。
五、教学过程1. 导入：介绍发明创造的概念和意义，让学生了解科学发明的重要性。
2. 讲解：讲解科学发明的基本原理和方法，让学生了解发明创造的基本步骤。
3. 实践：让学生动手制作小发明，培养学生的创新能力。
4. 案例分析：分析生活中的科学问题，引导学生提出解决方案。
5. 总结：对学生的发明作品进行评价，总结发明创造的方法和技巧。
六、教学评价1. 学生发明作品的创意和实用性。
2. 学生在实践过程中的动手能力和团队协作精神。
3. 学生对科学发明原理的理解和运用。
七、安全与环保1. 强调实验过程中的安全注意事项，如佩戴好防护用具，避免触电等。
2. 教育学生爱护实验器材，遵守实验室规定。
3. 引导学生关注环保，提倡使用环保材料。
八、教学拓展1. 组织学生参观科学博物馆或发明展览会，拓宽视野。
2. 邀请科学家或发明家来校讲座，分享他们的发明经历。
3. 开展科学竞赛或创新活动，鼓励学生积极参与。
九、教学反思1. 总结本次教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的反馈，调整教学内容和难度，以满足学生的需求。
3. 定期与同行交流，分享教学经验和心得。
我是小小发明者教案幼儿园
我是小小发明者教案幼儿园教案标题：我是小小发明者教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力；2. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力；3. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
教学内容：1. 发明者的概念介绍；2. 创造力和想象力的培养；3. 动手实践活动：设计和制作自己的小发明。
教学准备：1. 图书或图片展示发明家的故事和作品；2. 多媒体设备，用于播放相关视频；3. 不同材料和工具，如纸板、胶水、剪刀、彩色笔等；4. 小组合作的桌椅布置。
教学步骤：引入：1. 通过展示图片或播放视频，向幼儿介绍发明者的概念，并分享一些著名发明家的故事和作品。
探究：2. 引导幼儿思考和讨论，什么是发明？发明者是如何想出新点子的？3. 鼓励幼儿分享自己的创意和想法，引导他们运用想象力，提出可以改进或解决问题的点子。
实践：4. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个点子，开始设计和制作自己的小发明。
5. 提供各种材料和工具，指导幼儿如何将他们的点子变成实际的产品。
6. 鼓励幼儿在制作过程中尝试不同的方法和材料，鼓励他们解决可能出现的问题。
展示与分享：7. 每个小组展示他们的小发明，并向其他小组成员和老师介绍他们的设计理念和制作过程。
8. 鼓励幼儿互相提出问题和给予建议，促进团队合作和交流能力的发展。
总结：9. 回顾整个活动，让幼儿分享他们的收获和体会。
10. 强调创造力和想象力的重要性，并鼓励幼儿继续保持对发明的兴趣和探索精神。
延伸活动：- 邀请家长参与，让幼儿向家长展示他们的小发明；- 组织小发明展览，让其他班级或学校的幼儿参观和交流；- 鼓励幼儿在日常生活中发现问题并提出解决方案，激发他们的创造力。
评估方式：- 观察幼儿在活动中的参与程度和表现；- 通过幼儿的展示和分享，评估他们对发明概念的理解和创造力的发展。
教学反思：- 教案设计是否能够激发幼儿的创造力和想象力？- 幼儿在实践活动中是否能够充分发挥动手能力和解决问题的能力？- 幼儿在小组合作中是否能够有效交流和合作？注：此教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和改进。
幼儿园科学教案：小小发明家
幼儿园科学教案：小小发明家1. 引言本科学教案旨在激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的科学思维和动手能力，引导他们成为小小发明家。
通过有趣的实验与活动，让幼儿了解发明的概念，体验发明的乐趣，并提供机会让他们亲手动手创造属于自己的小发明。
2. 目标•培养幼儿的创造力、想象力和科学思维•提高幼儿的动手能力和解决问题的能力•培养幼儿的合作意识和团队精神•让幼儿体验发明的乐趣，激发他们对科学的兴趣3. 教学内容和活动3.1 什么是发明？•通过图片、故事和视频等方式给幼儿介绍不同的发明，如电灯、电话等。
•引导幼儿思考，什么是发明？发明的意义和作用是什么？•帮助幼儿理解发明是人们为了解决问题而创造新事物的过程。
3.2 发明实验•将幼儿分成小组，给每组准备一些材料，如纸杯、饮管、橡皮筋等。
•引导幼儿思考如何用这些材料制作一个能够滑行的小车。
•鼓励幼儿尝试不同的方式和设计来解决问题，激发他们的创造力。
•让幼儿亲自动手制作小车，并进行比赛测试小车的滑行效果。
3.3 小发明家竞赛•组织一场小发明家竞赛，让幼儿发挥创造力，设计并制作自己的小发明。
•提供一些材料和主题，如制作太阳能灯、风车等。
•为幼儿提供指导和帮助，鼓励他们尝试新的想法和方式。
•在竞赛中评选出最有创意和实用性的小发明，并给予奖励。
3.4 发明展示•组织一个发明展示活动，让幼儿展示自己的小发明给其他幼儿和家长们观看。
•提供展示板、海报和其他展示工具，帮助幼儿清晰地展示他们的发明。
•鼓励幼儿介绍自己的发明创意、设计思路和实现过程。
•组织互动环节，让观众们提问和交流，激发幼儿的自信和表达能力。
4. 教学评估•观察幼儿参与活动的积极性和主动性，以及他们的创造力和想象力的表现。
•考察幼儿在发明实验和小发明家竞赛中的动手能力和解决问题的能力。
•评估幼儿在发明展示中的表达能力和对自己发明的理解和掌握程度。
5. 家园合作•发送通知给家长们，邀请他们参加发明展示活动，并给予鼓励和支持。
小学综合实践我是小小发明家教案
小学综合实践我是小小发明家教案小学综合实践：我是小小发明家教案一、教学目标1. 培养学生的创新思维和动手能力；2. 让学生了解和理解发明创造的过程和意义；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 提高学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学准备1. 一些日常生活中常见的物品，如饮料瓶、筷子、纸杯等；2. 实验室或创客空间，以便学生动手实践；3. 教学投影仪或白板，用于展示教学内容。
三、教学过程1. 引入（15分钟）通过故事或视频，向学生介绍发明家和他们的发明，激发学生的兴趣和好奇心。
呈现一些有趣的发明和创意设计，让学生思考：你有什么想要改进或创造的新事物？2. 探究（30分钟）将学生分成小组，给每个小组准备一些常见的物品。
要求学生在小组内讨论，尝试利用这些物品创造出新的有用的东西。
指导学生注意观察物品的特征和功能，引导他们思考怎样能将它们发挥到极致，解决实际生活中的问题。
3. 制作（60分钟）学生在小组内共同确定一个目标，开始动手制作他们的发明。
引导学生遵循工程设计的步骤：明确目标、收集信息、设计方案、制作原型、完善和改进。
老师在制作过程中提供必要的指导和帮助。
4. 展示和分享（30分钟）要求每个小组将他们的发明展示给全班同学，并解释它的功能和用途。
其他同学可以提出问题和意见，进行交流和分享。
鼓励学生对其他发明提出改进建议，讨论别人的发明有什么优点和不足之处。
5. 总结（15分钟）引导学生回顾整个制作过程，总结他们的经验和收获。
鼓励学生表达他们的想法和感受，反思自己的发明是否达到了预期的效果。
提问学生，除了创新思维和动手能力，还需要哪些品质或能力才能成为一名优秀的发明家？四、教学要点1. 激发学生的兴趣和好奇心，让他们感受到发明创造的魅力；2. 培养学生的观察力和分析能力，提高他们对事物特征的敏感度；3. 引导学生按照工程设计的步骤进行制作，培养他们的解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们学会倾听和尊重他人的意见；5. 引导学生在展示和分享中表达自己的想法和感受，培养他们的表达能力。
幼儿园小小发明家教育文案
幼儿园小小发明家教育文案幼儿园小小发明家教育文案1、前言当今社会，发明和创新已成为推动社会发展和进步的重要力量。
而这种力量不是从天而降的，而是经过一代又一代人的积累和努力，获得了更加丰厚的成果。
在现在的幼教课程中，培养孩子们的创新精神及能力，是提高其创造性和独立思考能力的有效手段，因此，幼儿园小小发明家教育具有很大的教育意义和社会价值。
2、概述幼儿园小小发明家教育就是让孩子们在早期就培养创新，独立思考能力的教育，主要通过设计，手工制作等方式，让孩子们能够动手实践，培养其想象力和创造力，在这个过程中学会观察，解决问题，提升自身能力。
3、教育目标通过幼儿园小小发明家教育，我们旨在达到以下几个方面的教育目标：3.1、培养孩子的创新精神在幼儿园小小发明家教育课程中，教育者会给孩子们提供各种各样的材料和工具，让孩子们自己动手制作。
在这个过程中，孩子要面对各种各样的问题，需要想出各种解决方案。
这就需要他们具备创新精神，想出与众不同的解决方案。
让孩子们享受发现、尝试和成功的过程，激发他们的创造力和创新精神。
3.2、锻炼孩子的观察能力通过观察教材、工具和厨房中的材料等，孩子们对周围的环境和事物进行观察和理解，逐渐建立起对事物的感性认识。
3.3、提高孩子的独立思考和解决问题能力完成一个创意和具体的物品，需要孩子们经过自己的思考和尝试，通过不断地自我调整和完善最终获得成功。
这个过程可以锻炼孩子的独立思考和解决问题能力，让他们在前进的过程中不断学会把理性思维转化为实际行动。
3.4、培养孩子的合作精神孩子们在创意和制作的过程中，不仅仅只是做着手工制作，更多的是要在实际操作中和同伴相互协作和交流，共同完成一个任务，让孩子们体验合作的乐趣，同时增强孩子相互尊重、理解、信任的精神。
4、教育内容在幼儿园小小发明家教育中，教育者会给孩子们提供各种各样的教材和工具，让孩子们自行设计、搭建和制作。
具体内容如下：4.1、搭建积木搭建积木是非常好的培养孩子创新精神的方式，孩子们可以从各个不同角度，探索不同的联想和组合，让孩子们享受思考创造的乐趣。
家长进课堂-小小发明家讲稿
家长进课堂-小小发明家讲稿第一篇：家长进课堂-小小发明家讲稿家长进课堂-小小发明家讲稿老师们，同学们，大家下午好，我是XXX同学的妈妈，很高兴今天能来到这里和大家交流。
将与同学们一起度过的这三十分钟很宝贵，我十分用心的备了课，准备给大家讲一讲小小发明家的故事，那我们现在就开始吧！引言鲁班发明锯的故事相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。
这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。
由于当时还没有锯子，他的徒弟们只好用斧头砍伐，但这样做效率非常低，工匠们每天起早贪黑拚命去干。
累得精疲力尽，也砍伐不了多少树木，远远不能满足工程的需要，使工程进度一拖再拖，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。
为此，他决定亲自上山察看砍伐树木的情况。
上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。
鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。
他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。
后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。
这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。
这两件事给鲁班留下了极其深刻的印象，也使他受到很大启发，陷入了深深的思考。
他想，如果把砍伐木头的工具做成锯齿状，不是同样会很锋利吗？砍伐树木也就容易多了。
于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树杆就划出一道深沟，鲁班非常高兴。
但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。
这样就影响了砍伐树木的速度，使用竹片太多也是一个很大的浪费。
看来竹片不宜作为制做锯齿的材料，应该寻找一种强度、硬度都比较高的材料来代替它，这时鲁班想到了铁片。
幼儿园做小小发明家教案
幼儿园做小小发明家教案教学目标：1. 学生能够了解小小发明家的概念和发明的重要性；2. 学生能够通过关卡挑战活动，锻炼动手能力和创新思维；3. 学生通过本课的学习，获得科技与创新意识。
教学内容：1. 小小发明家的概念2. 发明的重要性3. 关卡挑战活动教学重点：学生能够通过关卡挑战活动，锻炼动手能力和创新思维教学难点：学生需要运用创新思维解决问题教学准备：1. 给每个学生准备一份《小小发明家》手册；2. 展示课件；3. 准备与活动相关的材料。
教学过程：1. 开场（5分钟）引导学生思考，提出“你们知道什么是小小发明家吗？小小发明家每天都在做什么？”，带着学生一起了解小小发明家的概念是什么。
2. 讲授发明的重要性（10分钟）通过课件等媒介，让学生明确发明对于人类生活的重要性。
鼓励学生在生活中寻找可以发明的问题，并激发他们的发明想象力。
3. 关卡挑战活动（35分钟）本节课的重头戏是关卡挑战活动。
这一环节旨在通过实践带领学生锻炼动手能力和创新思维。
老师按顺序介绍下列挑战内容：①挑战一：蜂拥而出（10分钟）老师向学生展示一些有趣的材料，要求学生在规定时间内，使用这些材料完成尽可能多的小作品。
②挑战二：机关重重（10分钟）准备一张纸板，让学生在这张纸板上建立一个激光通道，要求激光穿过所有的夹具而触发先前设置好的小玩具。
③挑战三：迷宫勘探（15分钟）使用有趣的积木，让学生设计并制作一个眼迷迷的迷宫，让其他同学来完成。
4. 课堂小结（5分钟）在结束本节课之前，给学生总结本节课学到的知识和体验，鼓励他们在日常生活中多问问题、创新发明。
教学反思：通过关卡挑战活动，学生将学习如何用双手解决问题，并在实践中培养创新思维。
在日常生活中，他们可以更容易地理解发明的重要性，并在发现生活中的问题时，充满信心和正确地解决问题。
同时，学生还能锻炼团队协作能力，这对于小学生的成长很有帮助。
幼儿园科技课程设计：小小发明家
幼儿园科技课程设计：小小发明家随着科技的不断进步，科技教育也逐渐成为了幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿园科技课程的设计不仅能够激发孩子们对科技的兴趣，还可以培养他们的创造力和动手能力。
而作为幼儿园科技课程的一部分，小小发明家项目旨在通过实践性的科技活动，激发幼儿的发明创造潜能，让他们在玩中学，在学中玩。
在设计小小发明家项目的课程时，我们可以从简单到复杂，由浅入深地引导幼儿，让他们逐步掌握科技知识和技能。
以下是一个可行的课程设计方案：一、主题引入在课程的开始阶段，可以通过儿歌、故事或视频等形式，引入有关科技与发明的主题。
可以向孩子们介绍一些著名的发明家，让他们了解科技对人类生活的重要性，引发他们对科技的兴趣。
二、观察与探索接下来，可以设计一些简单有趣的科技实验或小发明活动，让孩子们进行观察和探索。
可以让他们用简单的材料制作简易的电灯或风车，并观察它们的运行原理。
这样的活动不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以让他们从实践中领悟科技的奥秘。
三、发明创造在孩子们具备了一定的科技知识和动手能力之后，可以开始引导他们进行一些小型的发明创造活动。
可以让他们设计和制作一些简单的发明，如自制小风扇、太阳能玩具车等。
通过这些活动，可以激发孩子们的创造潜能，培养他们的创新意识。
四、共享与展示可以组织孩子们进行发明成果的共享与展示。
可以邀请家长和其他班级的同学来参观，让孩子们有展示自己成果的机会，增强他们的自信心和表达能力。
在小小发明家项目的课程设计中，我们不仅要注重培养孩子们的科技能力，更重要的是要激发他们的创造力和发明潜能。
通过引入科技与发明的主题，引导孩子们进行观察与探索，鼓励他们进行发明创造，最终让他们能够在轻松愉快的氛围中，感受到科技的魅力，培养出对科技的浓厚兴趣和热爱。
通过小小发明家项目，我们可以让幼儿们在科技的海洋中遨游，培养他们的科技探索意识和创造力，为他们未来的发展打下多彩而丰富的基础。
希望每一个孩子都能成为未来的小小发明家，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
幼儿园科技教育实践案例：小小发明家
《幼儿园科技教育实践案例：小小发明家》幼儿园，作为孩子们学习和成长的起点，扮演着至关重要的角色。
在当今信息化的社会，科技教育的实践已经成为幼儿园教育不可或缺的一部分。
而在这个背景下，幼儿园科技教育实践案例“小小发明家”备受关注，为幼儿提供了一种全新的学习方式。
我们来看看“小小发明家”这一科技教育实践案例背后的主要内容和意义。
在这个项目中，孩子们将有机会通过动手实践，探索科技的奥秘，锻炼他们的动手能力和创造力。
通过这个项目，幼儿能够培养对科技的浓厚兴趣，为未来可能的科学职业奠定良好的基础。
通过参与“小小发明家”项目，幼儿们能够在实践中习得科技知识，培养动手能力和创造力，提前感受科技的乐趣和意义。
接下来，我们来分析一下“小小发明家”这一科技教育实践案例的具体实施方式。
在这个项目中，幼儿园将利用各种简单易懂的科技教具，如积木、拼图、小发明工具包等，引导孩子们进行科技创作和发明实践。
孩子们可以使用这些教具，构建、拼装自己的小发明，并在老师的指导下，通过小组讨论和合作，共享他们的想法和实践经验。
通过这种实践性的学习方式，幼儿能够更加直观地感受到科技的魅力和应用，同时培养了他们的动手能力和团队协作意识。
那么，“小小发明家”项目的实施效果如何呢？从实践案例来看，这个项目给幼儿园的科技教育带来了积极的变化和影响。
孩子们的动手能力得到了有效锻炼，相比之前更加灵活和独立。
孩子们亲身参与到科技创作和发明中，培养了他们的创造力和想象力。
孩子们在小组合作中，学会了共享和倾听，促进了他们的团队协作能力。
幼儿园科技教育实践案例“小小发明家”取得了一定的成效，对幼儿的成长起到了积极的推动作用。
对于我个人而言，我认为“小小发明家”这样的科技教育实践案例是非常有益的。
它能够让孩子们在实践中学习和感受科技知识，增强了他们对科技的兴趣和好奇心。
这样的实践案例可以培养孩子们的动手能力、创造力和团队协作意识，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
你也能成为小发明家教学文案共59页文档
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
你也能成为小Biblioteka 明家教学文案11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
你也能当发明家
你也能当发明家活动背景：在“科技是第一生产力”“创新是民族进步的灵魂”的号角中，越来越多的人投入到“科技、创新”的大潮中。
作为以培养创新人才为目的的教育，特别是要从娃娃抓起的小学教育，更是首当其冲，我校“科技节”越来越火就是个很好的例子。
为了让更多的孩子有着“我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实”的理想，也为了让更多的孩子参与到发明创造中来，我选择了六年级下册第四单元《发明创造活动》做为课题研究的内容。
活动内容：本次活动主要是通过让学生对生活中的一些问题想出妙点子，对学生创造思维的训练，同时鼓励学生大胆地进行小发明小制作的实践。
活动目标知识与能力：1、通过读一读、议一议、找一找、做一做等小发明、小创造活动，依据学生年龄特征和具体活动目的，进行发散思维与辐合思维、形象思维与抽象思维、直觉思维与分析思维的训练，并注重培养学生的创造性想象能力。
2、在重视创造性思维训练的同时，教师要注重对学生创造技能与创造方法的培养，并采取行之有效的训练策略，使学生能够创造性地解决某些问题，给学生创设一些实践机会，提高学生的动手能力、操作能力。
3、通过指导学生进行简单的小发明活动，对现有物进行改良，培养学生细致入微的观察能力、能做出创造性设想并付诸行动的能力，包括实验能力、创造成果的表述、表现能力及相关的知识技能等。
4、学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力。
促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。
过程与方法目标：1、通过“发明改变我们的生活”、“生活处处有发明”等活动，让学生消除对发明的畏惧感，体验发明在生活中给我们带来的变化和享受。
2、在学生喜闻乐见的活动中，注意激发和培养学生的创造意识、创造动机，渗透创造情感和思想教育，注重塑造学生的创造个性品质。
3、让学生尝试进行小发明、小创造，能够在不断地攻克难关中获得自信和乐趣。
4、学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。
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二、发明创造改变了世界
知识改变生活
瓦特是怎样发明 蒸汽机的?
知识推动社会进步
瓦特是世界公认的蒸汽机发明家 瓦特改进、发明的蒸汽机是对近 代科学和生产的巨大贡献，具有 划时代的意义，它导致了第一次 工业技术革命的兴起，极大的推 进了社会生产力的发展。
指弹头火车
爱迪生（1847～1931） 是举世闻名的美国电学家 和发明家，被誉为“世界 发明大王”。他除了在留 声机、电灯、电话、电报、 电影等方面的发明和贡献 以外，在矿业、建筑业、 化工等领域也有不少著名 的创造和真知灼见。爱迪 生一生共有约两千项创造 发明，为人类的文明和进 步作出了巨大的贡献。
方便肥皂盒
方便肥皂盒
•
一般的肥皂盒有点水，肥皂就会
发粘，不容易取出来，肥皂的寿命也
很短。天津的范平同学利用杠杆原理
发明了方便肥皂盒。打开肥皂盒，肥
皂就会立起来。它和同类产品相比，
技术上要先进一些，获得了第一届全
国青少年发明创造比赛一等奖。
2.创造性
• 创造性是指小发明同原 来的同类产品已有的技术相 比，有突出的实质性特点和 显著的进步。
邓鸿吉说，用实验模组，每秒2升的水通过时，就能产生0.6瓦的电力。这套系统如在150户的大楼社区中投入 使用，每月可节省8万元的公共电费。
1804年的一天，法国有个叫尼古拉阿佩尔的 糖果点心匠，他在整理物品时，发现一瓶放 置了很长时间的果汁没有变质。为什么这瓶 果汁经久不坏呢？纳闷中，他细心地察看着 这瓶不寻常的果汁，终于找到了答案。原来， 这是一瓶经过煮沸又密封很好的果汁。看来 食品用这种方法可以得到长期保存。于是他 将一些食品装入广口瓶，在沸水中加热半小 时以后，趁热将软木塞塞紧，并用蜡封口， 果然可使食品长时间的保鲜。罐头就是这样 发明的。尼古拉·阿佩尔为长期贮藏食品做 出了贡献,获得了2万法郎的奖金。不久以后， 他就在巴黎建起世界上第一家罐头厂。
带灯光的拖带
可以拖地的鞋
小发明作品的“三性”
1.新颖性 2.创造性 3.实用性
1.新颖性。
• 新颖性是指你在完成这个小发明之前，还 没有出现过同样内容或技术的产品。也就是说， 你既在街上的商店里买不到同样的产品，也没 有在书刊、广播电视中看或听到过介绍；同样 的发明，既没有由他人向专利局提出过申请并 记载于专利申请文件中，也没有由他人申报参 加各级发明创造比赛。但是，如果你在别的发 明上增加了新的功能、新的方法、新的用途， 或是将原有的几件物品巧妙地组合在一起，构 成一个新个体，增加了新的功能，那也算具有 新颖性。
发明创造 ＃专利
发明创造可以申请 国家专利权．
专利权
发明专利 保护期限20年 别人要使用你的专利技术,必须出钱来购买 别人侵犯你的专利技术可以得到法律保护
实用新型和外观设计专利 保护期限10年
三、发明创造你也行！
机会只留给有准备的人 一起来出发吧！
四、发明创造的方法
好客鞋移植法
好客鞋发明过程
中学生发明的太阳能电动车
3、实用性
• 实用性是指该发明能够制造 或使用，并且产生积极的效果。 小发明要能够做成实实在在的 物品，不能只是想法或设计图 纸，而且还要能够解决生产生 活中的实际问题。
脚 踏 式 拖 把 绞 干 器
脚踏式拖把绞干器 说明：
脚踏式拖把绞干器，利用简单机械杠杆原 理，用铁板做成。它以脚踏代替手拧的方 法，把湿拖把绞干，达到了省力、卫生的 目的（结构如图所示）。使用时，张开绞 干器的咬合面，把拖把夹在两片铁板之间， 手持拖把柄，用脚踏绞干器的踏板，利用 杠杆原理和重力作用，咬合面即能自然合 拢挤压拖把，拖把被挤干了。若在脚踏同 时转动拖把柄，则更易绞干拖把。该作品 制作简单，造价低，实用性强，适合在学 校等集体场所使用。
铅笔的发展史
最早的铅笔
圆形铅笔
防滑6边形的铅笔
防滑带橡皮檫的6边形铅笔
每个物品的改变就可能是一项了不起的发明， 因为世界上没有一件事物是不可改变的，就 拿我们身边的日常物品来说，都可以从它的 功能、结构、概念、形状、色彩、材料等方 面进行改变，只要能使用更方便，外形更美 观，结构更巧妙，功能更强大，成本更低廉， 产生了明显效果，就是一项成功的发明。只 要我们肯动脑，一定可以搞出好的发明来。
-----江泽民
一、什么是科学小发明
• 科学小发明，是指青少年在日常学习、 生活、劳动中，对那些感觉到用起来不 称心、不方便的东西或方法，运用自己 学过的科学知识，设计、制造出目前还 没有的更称心、更方便的新物品或新方 法。它同"大发明"比较起来，选择的范 围比较窄，解决的问题比较单一，使用 的材料比较好找，所花的经费也不多， 所以称为"小发明"。
与其临渊羡鱼 不如退而结网 放飞梦想 你就能摸到天上的星星
你也能成为小发明家
电动 小车（体积小---方便存放 充电----绿色环保）
藏有鞋油、鞋刷的皮鞋
印刷术、指南针、火药和造纸术，是我国古代的四 大发明，也是我国对世界文明的重大贡献。
创新是一个民族 进步的灵魂。创 新也是国家兴旺 发达的不竭动力
• 一天，魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客，一进 门就把他给难住了：主人家铺着地毯，不换鞋显 得不礼貌。换鞋吧，脚又有臭味。回家后，魏强 就想：如果有一种拖鞋，不用脱下脚上的鞋就能 穿，那该多好！后来，他从旅游鞋上的尼龙搭扣 得到启发：将拖鞋上的鞋袢装上尼龙搭扣，一按 就搭上，一掀就拉开，要肥要瘦不就可以调节了 吗？于是他找来一双旧拖鞋，剪开鞋袢，缝上尼 龙搭扣，做成了"好客鞋"。这项小发明在第四届 全国青少年发明创造比赛中获得了三等奖。
史蒂夫·乔布斯（1955-2011），发明家、企业家、美国苹果公司联 合创办人、前行政总裁。他先后领导和推出了麦金塔计算机、iMac、 iPod、iPhone等风靡全球亿万人的电子产品，深刻地改变了现代通 讯、娱乐乃至生活的方式。乔布斯是改变世界的天才，他凭敏锐的 触觉和过人的智慧，勇于变革，不断创新，引领全球资讯科技和电 子产品的潮流，把电脑和电子产品变得简约化、平民化，让曾经是 昂贵稀罕的电子产品变为现代人生活的一部分。
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9岁小发明家 100万道，台中市9岁男童邓立维，小小年纪就靠发明专利赚到人生第一桶金。他发明的“全 球最环保自来水发电系统”，日前获得马来西亚国际发明展金牌，厂商昨天还以100万元新台币买下他的专利。
“爸爸，自来水可不可以发电？”邓立维有一次去日月潭玩，得知水库泄洪可以发电，好奇提问，父子因而 有了自来水发电系统的构想。原理是利用水塔下流的水带动涡轮，进而转动磁场发电机发电。