高职会计校内实训基地建设探析-最新范文

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高职院校会计专业实训基地建设探究

高职院校会计专业实训基地建设探究【摘要】本文探讨了高职院校会计专业实训基地建设的重要性和发展现状。

在当前经济发展的大背景下，构建完善的实训基地对于培养高素质会计人才至关重要。

文章首先分析了实训基地建设的现状和必要性，探讨了影响实训基地建设的关键因素，并提出了不同的建设模式。

结合实际情况，探讨了高职院校会计专业实训基地建设的实施路径，总结了其重要性并展望未来发展趋势。

提出了建议和反思，希望为高职院校会计专业实训基地建设提供参考和借鉴。

通过本文的研究，有望为高职院校会计专业的发展提供更多有益的思路和倡导。

【关键词】高职院校、会计专业、实训基地建设、现状分析、必要性、关键因素、建设模式、实施路径、重要性、发展趋势、建议、反思。

1. 引言1.1 背景介绍高职院校会计专业实训基地建设探究引言随着我国经济不断发展，会计人才需求日益增加。

高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，会计专业在其中扮演着重要角色。

在过去的实践中发现，传统的课堂教学难以满足学生对实际操作技能的需求，因此建设高职院校会计专业实训基地显得尤为重要。

目前，我国高职院校会计专业实训基地建设存在一定的不足之处，如实训设备陈旧、师资力量不足、实训内容与市场需求不匹配等。

为了提高学生的实际操作能力，更好地满足社会对会计人才的需求，加强高校会计专业实训基地建设势在必行。

本文将对当前高职院校会计专业实训基地建设现状进行分析，探讨实训基地建设的必要性，分析影响实训基地建设的关键因素，探讨不同的建设模式，并提出高职院校会计专业实训基地建设的实施路径，以期为相关研究提供参考。

1.2 研究意义会计专业是高职院校重要的专业之一，在当前高校教育体系中占有重要的地位。

会计专业实训基地建设对培养学生的实践能力、提升专业素质具有重要的意义。

本文旨在探究高职院校会计专业实训基地建设的研究意义，以期为相关领域的研究提供参考和借鉴。

高职院校会计专业实训基地建设的研究意义主要包括以下几个方面：实训基地建设可以加强学生的实践能力。

高职院校会计专业实训基地建设探析

（上接第254页）期均获得收益为V1，在市场贴现率为i时，企业预期收益折现后为Y2=V1+(a/1-a)×V1=(a/1-a)×[(1-ω)Aianβ-αi2/2]。

通过比较可以看到，在市场贴现率为i的情况下，为Y2＞Y1，也就是企业兑现对员工激励内容时的总收益要大于违背承诺时的收益，所以企业会选择履行激励内容，而在这种情况下，员工参加培训获得激励内容收益比例ω，在培训中积极配合，建筑企业获得收益比例1-ω，建筑企业和员工达成有效的组合方式，多次博弈对缓解高级技工的短缺状况具有较好的参考价值。

4结语建筑企业技工短缺问题日趋严重，如何充分发挥企业与员工的积极性，平衡各自的利益关系显得尤为重要。

建立动态博弈分析模型从理论上梳理了建筑企业与员工在技工培养收益分配方面的问题，同时两者可以根据实际情况在培养过程中选择有效的组合方式。

参考文献:[1]李颖.建筑业高级技工培养障碍性因素与对策研究[J].价值工程，2014（12）.[2]彭坤，周贤良.基于不完全信息动态博弈理论的战略联盟[J].南昌航空工业学院学报，2002（2）.[3]彭竞.基于专用性人力资本理论的企业高级技工短缺应对机制研究[J].渤海大学学报(哲学社会科学版），2011（3）.基金项目:浙江省住房和城乡建设厅2013年课题“建筑行业高级技工培养障碍性因素及路径研究”(2013Z017)。

作者简介:康铁钢(1968-),男,浙江杭州人,浙江同济科技职业学院高级工程师,主要从事建筑工程技术专业教学。

摘要:实训基地是实现高职院校“工学结合”人才培养目标的关键所在，是实行工学交替、顶岗实习的物质基础。

本文就高职院校会计专业建立实训基地的必要性和可行性进行了剖析，并结合河北工程技术学院会计专业现状从学校、企业、校企合作三个层面提出了建设会计专业实训基地的措施，旨在加快会计专业实训基地的建设。

关键词:会计专业校企合作实训基地高职院校不同于普通高等教育，更强调学生的实践技能，这就决定了高职院校教育的目的更突出实践强调实践。

对高职会计专业校内实训基地建设的思考

一、建设高职会计专业校内实训基地的意义(一)校内实训基地是实现高职会计专业人才培养目标的基础高职会计专业主要面向中小企业和会计咨询机构,培养有良好的职业道德和扎实的专业技能,获取岗位相关资格证书,能胜任出纳、会计、财务管理和审计等工作岗位的高素质技能型会计人才。

由于目前大部分企业出于商业机密等方面的考虑,其会计部门不愿意接收会计实习生,校内实训基地便成为高职院校培养具有较强动手能力和实践能力技能型会计人才的基础,如果没有合适的校内实训基地,培养实践人才也就成为了无源之水、无本之木,高职院校的人才培养目标也就成了空谈。

(二)校内实训基地建设是加强高素质师资队伍建设的重要手段校内实训基地从企业聘请会计师、注册会计师等行业专家为兼职教师,担任实践课或实训项目的教学工作,校内专职教师全程配合并参与教学活动,通过校内外教师的交流,使校内教师更多了解专业和行业发展新动向,并在校外专家带动下短期内较大提高实践操作能力,校外专家也能获得更多的新理念及教学经验,从而带动整体师资队伍教学水平的提高。

(三)校内实训基地是提升会计专业社会服务能力的重要保障校内实训基地不仅可以满足校内学生实验、实训的需要,不断提高学生的职业能力,同时利用校内实训基地的设备资源和教师资源,也可以对社会人员开展多方面的培训、资格认证和鉴定工作,从而大大提升会计专业社会服务能力。

二、高职会计专业校内实训基地建设的思路(一)仿真性与生产性相结合高职会计专业校内实训基地的建设应仿真性与生产性相结合,即实训基地的有些实训室只能模仿真实工作环境,模拟真实经济业务开展实训,如会计岗位实训室。

而有些实训室则可以校企共建,实际运营,成为生产性的实训场所,如中介业务实训室。

(二)与经管类其他专业实训基地相融合会计校内实训基地的建设应与其他实训基地进行资源整合,有机融合,避免重复建设,各自为政。

会计专业实训室的规模、配置应考虑相关专业学生的使用,如ERP 沙盘模拟演练实训室就应该考虑物流、市场营销等专业学生的使用。

对会计专业校内实训基地建设的思考

对会计专业校内实训基地建设的思考校内实训基地是会计实践性教学最现实、最有效的途径。

本文对会计专业校内实训基地建设的必要性和需要解决的问题进行了探讨，并详细阐述了会计实训基地建设的目标和四个功能模块。

标签：会计专业实训基地思考一、会计专业校内实训基地建设的必要性1.实训条件与实践教学需求之间的矛盾日益突出人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，高等职业教育必须重视学生校内学习与实际工作的一致性，积极探索工学交替、顶岗实习等教学模式和校内实训基地建设的校企合作模式。

但是，近几年来，随着会计专业在校生人数的大幅增加，校内实训条件与实训教学需求之间的矛盾日益突出。

综合型、设计型的实训项目不多，实训功能开发不足，特别是实训室建设的软硬件投入不足，已成为制约会计专业实践教学改革和教学质量提高的关键因素。

2.会计专业学生校外实习难，顶岗难，实习效果差目前，由于会计专业本身的特点及外部环境的变化，会计专业学生校外实习难，顶岗难，实习效果差已成为会计专业院校的共识。

如实习单位规模、场地有限，不能接纳多名学生同时实习；实习单位出于会计信息保密的考虑，不愿让学生接触实际的会计工作；由于学生刚接触实际，缺乏实践经验，即使联系到实习单位，财务人员也不愿放手让学生动手操作；一些单位会计核算制度不健全，核算方法与程序不够规范，会计人员业务水平参差不齐，也直接影响学生的实习效果。

所以，目前就会计专业来说，做好校内实训基地建设，在校内实训基地搞好实践性教学是最现实、最有效的途径。

3.国家职业教育政策导向对实训基地建设的新要求教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成[2015]9号）“高等职业教育创新发展行动计划任务、项目”中明确指出：2018年前要建成一批职业能力培养虚拟仿真实训中心，责任部门是省级教育行政部门、相关行业职业教育教学指导委员会。

由此可见，各级教育部门对实训基地建设非常重视，制定了许多有关实训基地建设的指导文件，从政策上给予鼓励和引导，从资金上给予支持，为实训基地建设创造了条件。

会计实训基地建设探讨

提高学生实践能力的需要
培养符合社会需求的人才
增强学生就业竞争力
促进校企合作，实现资源共享
培养应用型人才的重要途径
会计实训基地建设能够提供实践操作机会，提高学生的实际操作能力。
会计实训基地建设能够为学生提供真实的职业环境，培养学生的职业素养和职业道德。
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通过会计实训基地的实践操作，学生可以更好地理解理论知识，加深对会计专业的认识。
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评估方法：问卷调查、实地考察、数据分析等
评估结果：实训基地建设对会计专业学生的影响和作用
改进措施：根据评估结果，提出针对性的改进措施和优化方案
改进措施
完善评估体系：建立科学、全面的评估指标，确保评估结果客观、准确。
加强实践教学：增加实践教学的比重，提高学生的实际操作能力。
优化教学资源：整合优质教学资源，提高教学质量和效果。强化师资培训：加强教师的专业培训和实践经验，提高教师的实践教学能力。
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01
会计实训基地建设的重要性
02
会计实训基地建设的现状与问题
03
会计实训基地建设的原则与目标
04
会计实训基地建设的具体措施
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会计实训基地建设的效果评估与改
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01
会计实训基地建设的重要性
提高学生实践能力的需要
存在问题
设备陈旧，不符合实际工作需求师资力量不足，缺乏实践经验课程设置不合理，与实际工作脱节校企合作不够深入，缺乏实质性合作

高职会计专业校内外实训基地建设研究

4、提高教师实践水平：教师应具备丰富的实践经验，才能更好地指导学生。因此，应鼓励教师参与实践活动，提高其实践水平。
5、加强实训基地管理：为保证实训基地的稳定运行，学校应建立健全的管理制度，明确责任分工，加强设备维护和管理。
四、结论
高职院校校内外实训基地建设是提高学生实践能力和就业竞争力的重要途径，也是培养适应社会需求的高素质人才的关键步骤。在未来的发展中，高职院校应更加重视校内外实训基地的建设，深化校企合作，完善实训课程体系，提高教师实践水平，加强实训基地管理，以满足学生实践需求，推动职业教育的发展。
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3、推行“双证书”制度
“双证书”制度是指学生在取得学历证书的同时，还取得相应的职业资格证书。在会计电算化专业中，可以推行“会计从业资格证书”和“初级会计师证书” 等职业资格证书。通过推行“双证书”制度，可以提高学生的职业能力和就业竞争力，同时也可以促进中高职衔接课程体系的建设。
4、加强师资队伍建设
最后，由于中高职衔接的课程体系建设缺乏整体规划，两个阶段的教学目标存在差异，导致学生难以形成完整的职业能力和素质。
二、中高职衔接课程体系建设的思路和方法
针对以上问题，中高职衔接课程体系建设的思路和方法应从以下几个方面入手：
1、建立中高职衔接的专业人才培养目标
中高职衔接的专业人才培养目标应该是：培养具有扎实会计电算化专业知识和技能，能够在企事业单位、会计师事务所等单位从事会计电算化工作的高素质技能型人才。在这一目标的指导下，中高职衔接的课程体系建设应注重培养学生的综合职业能力和素质，以适应社会经济发展的需要。
在教学内容方面，应注重理论与实践相结合，加强技能训练和实践教学，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

高职会计专业校内外实训基地建设论文

高职会计专业校内外实训基地建设的探讨摘要：用人单位对高职会计专业的毕业生要求是既具有扎实的理论基础，又具有较强的动手能力。

但是现在的高职院校会计专业普遍存在学生数量多，实习岗位、实习机会少的问题。

针对这个问题，我们提出了建好、用好校内外实训基地的办法来解决。

这会大大提高会计专业学生的实际操作能力，也能培养出更多的受用人单位欢迎的学生来。

关键词：校内实训基地校外实训基地会计岗位工作情境我国高职院校发展迅速，已经成为高等教育的重要组成部分。

高职院校的经管类学科里都普遍开设会计专业。

会计专业是一个理论知识要求扎实，动手能力要求高的专业，这个专业在校学生多，以咸阳为例，咸阳市有公办高职院校5所，民办高职院校4所，这些院校都开设会计了专业，在校人数从几百人到上千人不等。

但是能够给这些在校学生提供实践岗位的单位却很少，在校学生得不到去企业锻炼的机会，动手实践能力的提高打了折扣。

毕业后，还需要在会计工作岗位适应一段时间，这是用人单位不愿看到的。

所以高职院校会计专业实训问题必须尽快解决，实训基地的建设就显得十分必要了。

1 校内外实训基地建设的现状1.1 学校资金有限，投入不足校内实训基地的建设主要是指校内实训室的建设，为了解决会计专业学生实训的问题，建立实训室是必要的。

很多高职院校都建立了校内会计实训室，实训室多分为手工实训室和会计电算化实训室两种。

有些高职院校因为经费紧张，仅建立了一种实训室，或者干脆在教室里搞会计实训。

由于实训室功能单一，实训设备简单，同时学生人数多，实训室数量有限，不能完全满足实训要求，所以实训课程开设的环境并不理想，实训效果自然很差。

虽然高职院校在建设校内实训室时都在极力模仿企业实际工作情境，但是模仿毕竟不同于实际，如何将校内实训室建好、用好，就是急需解决的问题。

1.2 校热企冷，实训分散让学生外出实习，无疑是学生增强动手能力的最佳途径。

学校对此热情很高而企业表现冷淡，究其原因不外乎三方面：一是企业财务部门空间有限，能提供的实习岗位一般为1—3个，安排较多的实习学生会影响该部门的正常工作；二是由于企业财务信息资料涉及商业秘密，企业对学生来实习有所顾虑，不愿意接待实习学生；三是学校为学生提供的实习经费太少，企业无利可图。

高职院校实训基地建设现状分析

高职院校实训基地建设现状分析高职院校在我国职业教育体系中占据着重要地位，它们为社会输送了大量具有专业技能的人才。

在这一过程中，实训基地的建设和发展显得尤其关键，因为实训基地不仅是理论与实践结合的重要场所，也是学生进行实践学习、提升动手能力的主要平台。

近年来，高职院校实训基地的建设取得了一定进展，但在诸多方面仍存在不足之处。

以下将对高职院校实训基地的建设现状进行深入分析。

一、实训基地的功能定位实训基地的核心功能是为学生提供一个真实的工作环境，使其在模拟真实岗位的情况下进行专业技能训练。

在当前高职院校的教育体系中，实训基地往往涉及多个领域，包括机电一体化、信息技术、现代服务业等。

这类综合性功能使得实训基地能够为不同专业的学生提供多样化的实践机会，有效增强其就业竞争力。

然而，部分高职院校在实训基地功能定位上存在模糊现象，未能充分结合行业需求和职业技能标准进行系统规划。

这种缺乏明确目标的建设，难以保证学生在实训过程中获得真正的职业技能。

二、基础设施建设作为高职院校培养应用型人才的重要平台，实训基地的基础设施建设是关键因素之一。

许多高职院校在建成实训基地后，重视基础设施的设置，例如设备采购、空间布局等。

具体来说，可以通过引入先进设备、现代化模拟工具和信息化系统等多方式提升实训效果。

然而，现实中不少高职院校在基础设施建设方面受到资金限制，迁就于有限的资源，导致设备更新不及时。

许多实训设备老旧，已无法满足行业标准和学生实训需求。

这种供给不足直接影响了学生的实践体验，进而影响了其对职业技能的掌握程度。

三、师资队伍建设师资队伍是高职院校实训基地建设的重要支柱。

教育理念、教学方法和培训内容都依赖于教师的专业素养与实践经验。

一些高职院校意识到师资的重要性，积极引入行业专家和企业技术人才参与教学，以强化与产业链的联接。

但在许多学校中，教师普遍缺乏丰富的实践经验，尤其是在新的技术领域和现代企业管理方面的知识储备相对不足。

高职院校会计实训基地建设研究

高职院校会计实训基地建设研究赵正萍摘要：职业院校教学应围绕培养动手型人才的目标进行改革，因此在课程设置中应有大量的实训内容，以期达到应有的教学效果，但目前由于会计实训基地建设中存在着接纳性有限、与实际操作流程相似度低、无法共享所以重复建设性严重等问题，本文提出建设共享开放式会计实训基地，以提高教学质量。

关键词：高职院校；会计实训；共享式基地一、高职院校会计实训基地建设的意义会计实践教学是会计教学中一个重要内容，也是培养应用型会计人才必不可少的环节，而要保证会计实践教学的实施，提高会计实践教学水平，就必须要有有助于学生进行各类实训的场所。

实习基地是巩固提高理论教学成果，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、目前高职院校会计实训基地建设中存在的问题分析1.校内模拟实习与实践相脱节，模拟度不够职业院校人才培养的目标不是理论研究，而是岗位胜任能力强、具有较好动手能力的应用型人才。

而在现在的会计实训教学中对会计分录的训练更详细，而原始凭证的填写练习不够。

使得不少同学到了实际工作岗位中会觉得记账凭证的填写轻车熟路，而遇到一些原始凭证反而觉得较麻烦。

2.实训教学中小型实训引入较多，综合训练较少，学生无整体感在会计实训中为了配合各章内容，所举实例多为小例子，而且与实际情况不相符合，让学生无整体感，课程体系性不强，使学生学完后对做账全过程体会不深，学生的直观性接触差。

3.校外实习单位岗位了解不够，深入性不够学生到校外单位参与实习时往往只能在某一岗位上担任工作，如只能参与稽核或记分类账等，无法对所有岗位进行了解，而且实习单位为了保密，有些核心数据无法提供给实习的学生知晓，所以致使学生对会计核算流程了解度不深。

另外会计岗位对实习人员的要求有限，一个单位只能安排一至两名学生，所以使大量的学生想要参与校外实际单位实习时遇到了困难。

实习岗位的安排上也会侧重于专业岗位，对其他相关岗位的安排较少。

随着信息化的快速发展，对财会人员的各项技能提出了更新、更高的要求。

高职会计专业校内外实践教学基地建设的探索与实践

高职会计专业校内外实践教学基地建设的探索与实践【摘要】高职会计专业是一门注重实践的专业，校内外实践教学基地的建设对于学生的职业素养和实践能力的提升至关重要。

本文从高职会计专业教学实践的重要性、校内外实践教学基地建设的需求和重要性、以及实践经验、具体探索与实践等方面进行了探讨。

通过对校内外实践教学基地建设的实践经验进行总结和分析，表明了基地建设对学生的实践能力和综合素质的培养起到了积极的促进作用。

展望未来，随着社会经济的不断发展，高职会计专业校内外实践教学基地的建设将不断完善，为学生提供更多更好的实践机会，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。

【关键词】高职会计专业、校内、校外、实践教学基地建设、探索、实践、教学效果、展望未来1. 引言1.1 研究背景现代高职会计专业教育已经成为适应社会发展需求的重要组成部分。

随着经济的不断发展和会计职业的日益重要，高职会计专业教育必须与时俱进，注重实践教学的质量和效果。

而建设高职会计专业校内外实践教学基地，成为提升学生实践能力和就业竞争力的关键之一。

在过去的教学中，高职会计专业往往存在理论教育和实践教学脱节的问题，学生缺乏实际操作经验，导致毕业后面临实际工作时应对能力不足。

高职会计专业教学的实践性成为当前亟需提升的关键点。

校内实践教学基地能够提供一个模拟真实工作环境的场景，让学生在课堂外练习操作，增强实操能力。

而校外实践教学基地则能够让学生更深入地了解行业的实际工作，培养学生的创新意识和实践能力。

研究高职会计专业校内外实践教学基地建设的探索与实践，对于提升学生专业素养和就业竞争力具有重要意义。

通过深入探讨实践教学的重要性和不足之处，可以为高职会计专业教育改革提供新的思路和方法。

的这一部分就是指出当前高职会计专业教育面临的挑战和问题，以及建设实践教学基地的紧迫性。

1.2 研究意义高职会计专业是培养会计专业技术人才的重要渠道，实践教学是高职会计专业教学体系的重要组成部分。

会计专业校内实训基地建设重要性探讨

会计专业校内实训基地建设重要性探讨首先，会计专业校内实训基地的建设可以提供学生实践操作的机会。

会计是一个实践性很强的学科，仅靠理论知识无法培养出优秀的会计人才。

在实训基地中，学生可以学习并实践财务报表编制、税务申报、会计核算等专业技能，通过实际操作感受会计工作的实质。

通过这样的实践，学生可以更好地理解和掌握会计知识，提高操作能力和解决问题的能力，为日后的职业发展打下基础。

其次，校内实训基地的建设可以提供模拟真实工作场景的机会，让学生更好地适应职业要求。

会计工作需要面对的是真实的企业和组织，需要处理复杂的业务操作和日常工作。

校内实训基地可以模拟真实的企业会计工作环境，让学生亲身经历与企业会计相关的各项业务。

通过与真实工作环境的接触，学生可以更好地了解职业要求，提前适应工作压力和工作方式，为将来的就业做好准备。

另外，会计专业校内实训基地的建设可以提供学生综合能力培养的机会。

在实训基地中，学生需要进行财务分析、项目评估、预算编制等综合性任务，这些任务要求学生兼顾理论知识、实践操作和创新思维，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

通过这样的培养，学生可以在跨学科的背景下进行综合思考，处理复杂问题，培养出创新思维和团队合作精神，提高综合素质和竞争力。

此外，会计专业校内实训基地的建设还可以促进学校和企业间的合作。

实训基地需要与企业合作，分享企业真实的会计操作流程和经验，为学生提供真实的实践环境和学习机会。

通过与企业的合作，学校可以了解企业的需求和行业动态，调整课程设置和实践方向，提高教学质量和就业率。

同时，企业可以借助实训基地选拔人才，提供实践机会，为企业培养合适的人才，增强自身竞争力。

综上所述，会计专业校内实训基地的建设对于学生的学习和职业发展具有重要意义。

通过实践操作、真实工作场景的模拟、综合能力培养和学校与企业间的合作，学生可以更好地掌握会计知识和技能，提高解决问题和创新能力，适应职业要求，为将来的就业做好准备。

职业学校会计实训基地建设研究-最新范文

职业学校会计实训基地建设研究一、职业学校会计专业实训基地建设现状(一)校内实训资源利用不够一是硬件设备重复构建,对于不同实训项目基于的共同平台不作充分的调研,在项目构建时,力争大而全,按照项目要素全盘购置,结果造成投资浪费。

二是软件中综合性模块功能未得到充分运用,仅仅使用了最基本的核算功能,管理会计、财务管理等模块利用率不高,甚至从购置到报废可能一直闲置。

三是实训基地缺少生产性实训,仅仅发挥了教学性实训的作用,工学结合的重要支撑平台作用缺失。

(二)校外实训基地建设困难首先表现为校外实训基地数量不够。

大多数企业不太愿意作为学校的校外实训基地,除了部分会计信息就是企业的商业秘密,接收实习生有时还会影响企业的正常会计工作。

如果学校影响力不够或与企业领导缺少方方面面的关系,建立校企合作关系将非常困难。

其次校外实训基地作用难以充分发挥。

大多数会计专业学生到企业是无法顶岗实习的,只能做些零星的、辅助性的工作。

即使能够实际上岗,基于会计工作连续性、专业性以及岗位变换等原因,约半年的实习时间只有极少数人能够领悟会计工作流程及部分工作环节。

(三)双师型教师不足真正意义上的会计“双师型”教师不是简单持有教师系列和会计系列中级以至于高级证书的教师,而是在两个行业具有丰富从业经历和成功经验的教师,学校中的双师型教师很少有这样的经历。

再有,会计政策和法规的不断更新,要紧跟政策要求,需要教师投入大量精力,职业学校教师鉴于教学、学生管理工作量较大,知识更新很难跟上政策节奏。

如果从企业聘请资深会计人员担任学生实训指导,又鉴于教学经验的不足,实践教学效果会有所欠缺。

实训基地建设的不足,影响了实践教学的效果。

所培养的学生虽然具备一定的动手能力,但创造力不够、管理理念缺失,长此以往师生能力呈现的只能是日益缩小的闭路循环。

调查显示学生更喜欢开放性、体现个性发展的、能培养综合能力的仿真的以至于全真的实训环境。

为了学生的可持续发展和企业的价值创造,应匹配会计改革方向,完善职业学校会计实训基地建设方案。

高职院校会计专业校内生产性实训基地建设探索

摘要:高等职业院校在校企合作、工学结合人才培养模式改革的探索过程中，注重加强实践环节的教学。

财经类专业没有工科类专业集群式就业岗位群的优势，校企合作建立校外实习基地不容易推行，校内模拟实训又存在不足。

本文针对通过深化校企合作建立会计专业校内生产性实训基地，进行了积极的探索。

关键词:会计专业高职教育生产性实训基地校企合作是深化高职教育的必由之路，这是由高职教育是面向企业培养一线人才需求定位所决定的，同时帮助学生培养实践性和职业性，在一定程度上突出“技能和实用”。

高职会计专业属于应用型专业，在人才培养方面，需要定位在技术型、应用型人才，通过教学进一步为地方企业培养会计人员，在这种情况下，实践教学显得非常重要。

但是，在目前情况下，高职院校会计专业的实践教学效果不尽人意。

1高职院校会计专业实践教学存在的问题目前高职会计专业实践教学基本上采用“专业课程+模拟实训+顶岗实习”的组合模式。

这一实践教学体系对提高学生的实践能力起到了一定的作用，但实践教学效果并不理想，没有达到预期的目标，原因主要表现在以下三个方面：第一，顶岗实习流于形式。

由于会计资料的保密性、会计工作的技术性和会计岗位本身容纳人员的有限性等原因，实习单位不愿意让学生过多地接触会计资料，往往只安排实习学生做一些基础的会计工作，学生在顶岗实习过程中并不能涉及会计本质的操作，使得会计顶岗实习流于形式。

第二，校内模拟实训教学缺乏有效性和系统性。

目前大多数高职院校的校内模拟实训通常包括“基础会计实训———商品流通业会计实训———制造业会计实训———会计电算化实训———会计综合实训”等实训项目，但是，在模拟实训过程中，根本不能体现会计的职业判断力，并且会事先设定各种会计政策和会计处理方法，在这种情况下，使得学生丧失了锻炼职业判断能力的机会。

第三，学生在实训过程中缺乏能动性。

在组织开展课程实践教学活动，以及校内模拟实训过程中，依然是以教师为中心，学生的能动要求被教师忽视，并且依然在课堂进行实践教学，这种教学方式，在一定程度上导致理论与实践相互脱钩，当遇到实际问题时，学生依然是不知所措。

试论职业院校会计专业校内实训基地建设

ACCOUNTING LEARNING175试论职业院校会计专业校内实训基地建设马新芝郑州财经技师学院摘要：进入新时代，职业教育在一次次应对变化中，实现着自己的蜕变，源源不断地为国家经济社会发展输送高素质的技术技能人才，但是，与发达国家相比，我国职业教育在职业技能实训基地建设方面还有待加强。

在2019年年初国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中指出：带动各级政府、企业和职业院校建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。

鼓励职业院校建设或校企共建一批校内实训基地，提升重点专业建设和校企合作育人水平。

会计专业作为实践性较强的专业，更要注重学生实践操作能力的培养，会计专业训基地的建设和应用能很好地增强学生的实际操作能力、应变能力和心理承受能力并通过观察学生在实训中的具体表现来总结教学经验，及时调整教学方法，针对学生的个体差异给出相应正面有效的教学指引，更好地提升学生的综合能力和职业素养。

关键词：职业院校；会计专业；校内实训基地；建议引言会计工作实际开展过程中会面临许多不确定的因素，这就需要会计从业人员具备过硬的综合能力水平。

良好的职业素养培育和专业技能养成并非是一朝一夕可以达成的，而是一项长期而系统的工程。

专业技能的提升必须经过反复训练和巩固，校内实训基地不仅是检验学生技能掌握度的有效途径，同时也是学生展示自我的重要平台。

如何将实训与专业课程更好地融合，以实训更好地促进教学质量的提升，显然，实训基地的建设尤为重要。

下面浅谈一下职业院校会计专业校内实训基地的建设策略。

一、职业院校实训基地建设对于会计专业教学的意义对于职业院校的教育教学来讲，实训基地是将理论学习和实践练习融为一体的重要场所，给学生提供了践行理论知识的空间，也为技能实践操作提供了保障。

职业院校是专业人才的培育基地，更着重于人才的专业技能培养，而良好的专业技能离不开实操支撑，一切理论最终都要靠实践来检验其掌握度。

高职会计专业校内外实训基地建设的探讨

一
内外实训基地的办法来解决。这会大大提高会计专业学生的实际操作能力，凭证、登记哪些总账、明细账、如何进行产品成本核算、如何编制报也能培养出更多的受用人单位欢迎的学生来。表、如何纳税申报，这些经济业务都被模拟出来，当学生明白这些经关键词：内实训基地校外实训基地会计岗位工作情境校
济业务如何发生、如何处理、为什么这样处理时，他们的眼前会豁然我国高职院校发展迅速，已经成为高等教育的重要组成部分。高开朗，实训的积极性肯定会有很大提高。在实训过程中，聘请有丰富职院校的经管类学科里都普遍开设会计专业。会计专业是一个理论实际工作经验的企业会计人员和专业教师一起指导学生实训，使校知识要求扎实，手能力要求高的专业，动这个专业在校学生多，以成内实训更加贴近实际。阳为例，阳市有公办高职院校５所，成民办高职院校４所，些院校这每个高职院校都有自己的实际情况，比如，内实训室面积太小校都开设会计了专业，在校人数从几百人到上千人不等。但是能够给这无法实现上述想法时，也可利用与会计实训室功能相接近的其他专些在校学生提供实践岗位的单位却很少，在校学生得不到去企业锻业如企业管理专业的实训室来共同完成这一设想。这样既可以节约炼的机会，动手实践能力的提高打了折扣。毕业后，还需要在会计工学校的建设资金，也避免学校投资建设较多的功能单一的实训室，还作岗位适应一段时间，这是用人单位不愿看到的。以高职院校会计所可以协调各专业共同使用这些实训室，理配置教学资源。合专业实训问题必须尽快解决，实训基地的建设就显得十分必要了。２３联合组建实训中心因为高职院校经费紧张，量重复建设．大１校内外实训基地建设的现状实训室，无疑是一种浪费。就咸阳公办高职院校而言，虽然都有自己１１学校资金有限，．投入不足校内实训基地的建设主要是指校的实训室，但是数量少，无法完全满足在校学生实训的需要。我们建内实训窒的建设，了解决会计专业学生实训的问题，为建立实训室是议，由会计教学力量雄厚的高职院校牵头，联合其他高职院校共同投必要的。多高职院校都建立了校内会计实训室，很实训室多分为手工资建设具有 “ 资” 合性质的实训中心。实训中心不但可以解决这几所实训室和会计电算化实训室两种。有些高职院校因为经费紧张，建高职院校学生的实训问题，还可以为中职学校和社会青年提供会计仅立了一种实训室，或者干脆在教室里搞会计实训。由于实训室功能单实训、培训的服务。这样既能发挥高职示范辐射的作用，还可以通过实训设备简单，同时学生人数多，实训室数量有限，不能完全满足收取适当费用来维持实训中心的运作。过信息网络，通实现高职院校实训要求，以实训课程开设的环境并不理想，所实训效果自然很差。实训信息共享，共同提高实训水平，为社会培养更多的有用人才。虽然高职院校在建设校内实训室时都在极力模仿企业实际工作情３校外实训基地建设的措施境，但是模仿毕竟不同于实际，如何将校内实训室建好、用好，就是急建设校外实训基地的目的，是让学生到企业去真正接触会计业需解决的问题。务，了解企业真实工作环境，实现工作岗位的“ 零距离” 对接。学校一１２校热企冷，训分散让学生外出实习，疑是学生增强动方面要重视校外实训基地的建设：另一方面要加大校外实训基地建．实无手能力的最佳途径。学校对此热情很高而企业表现冷淡，究其原因不设的资金投入。外乎三方面：一是企业财务部门空间有限，能提供的实习岗位一般为３１通过与企业签订协议，．建立校外实训基地我们学校与省内１＿－３个，安排较多的实习学生会影响该部门的正常工作；二是由于很多大中企业都签订了实训基地协议书，每学期都组织学生去协议企业财务信息资料涉及商业秘密，企业对学生来实习有所顾虑，不愿单位实习。由于环境真实、务真实，生能够体会到做会计工作的业学意接待实习学生；三是学校为学生提供的实习经费太少，企业无利可乐趣，习热情很高，实态度认真，效果很好。学生通过实习，能够把理图。这三个方面原因，导致了在对待学生的实习问题上，学校和企业论与实践结合起来，用理论指导实践，从实践中更好地理解理论知态度截然不同。之这个专业学生人数很多，加高职院校会计教师虽然识。作为回报，企业有优先挑选自己认为优秀的学生作为准员工的权努力去联系更多的企业来安排实习，但是效果不理想。即便将实习学利，到校企双赢。达

高职院校会计专业事务所实训基地建设探究

高职院校会计专业事务所实训基地建设探究摘要：本文探讨了会计专业事务所实训基地的建设问题，重点阐释了设立该基地的意义、事务所实训基地的必要性，以及如何有效的构建和运作该基地。

关键词：会计专业事务所实训基地，建设，必要性，有效构建正文：随着我国经济的快速发展，会计专业事务所已成为经济发展的一个重要组成部分。

会计专业事务所实训基地可以帮助高职院校更好地培养会计专业人才，同时，其也与社会的发展需求相结合，是培养具有实践能力的会计专业人才的重要措施。

本文将重点介绍会计专业事务所实训基地的建设的必要性，以及如何有效地构建和运作该基地。

首先，对会计专业事务所实训基地建设的重要性进行了论述。

其次，重点阐释了如何有效构建和运作会计专业事务所实训基地，包括培养方面的措施，师资队伍建设，实训过程管理等方面，通过实施上述措施，可以使该基地能够更好地为高师职业院校提供优质的实训平台。

最后，本文提出了在经历了介绍会计专业事务所实训基地的建设必要性及有效运作的情况下，如何进一步完善实训基地的建设和运作，以及如何提高实训基地的量质兼备的提议。

会计专业事务所实训基地的应用和发挥作用主要在于提供高师职业院校学生一个实践教学的有效平台，以便他们能够从实践中得到丰富的实际经验。

因此，将实训基地建设好后会带来多重的好处：首先，它可以为学生提供实际的工作环境和资源，这既能使学生更好地理解课程的内容，也有利于学生加深学习技能的掌握。

实际操作过程中，学生可以从实践直接感受到会计专业的实际操作，从而加深对会计理论的理解。

其次，通过实训基地的建设，会计专业的技术和技能也可以得到不断提高。

实训基地可以提供专业、多样化的实践资源，从而可以促进学生形成专业的技能，增强学生的实践能力。

最后，实训基地还可以有助于搭建学校与企业之间的联系，加强教学和实践的紧密结合，以适应企业对人才的需求。

实训基地可以为企业提供可靠的“实训空间”，同时可以为合作企业配备合格的人才，以满足企业的各项实践要求。

高职高专学生会计实训基地建设研究

高职高专学生会计实训基地建设研究摘要：高职高专学校创建优质实训基地，可为学生实习活动提供重要场所，提升其综合实践技能。

为此，本文就高职高专学校创建学生会计实训基地展开探讨，对提升实践教学水平，优化实训效果，有积极有效的促进作用。

关键词：高职高专学生实训基地一、高职高专会计实训基地建设状况纵观我国高职高专学校发展建设会计实训基地状况，不难发现，较多区域对实训教学给予了充分的重视，并令基地建设取得了一定成效，然而却仍旧包含一些弊端问题。

首先存在重复建设状况，令设备利用水平受到影响。

一些高职高专学校在建设学生会计实训基地阶段中，创立了基础会计、财务会计、管理、审计、电算化、成本管理、综合技能实训中心，对学生记账、审核、财会管理能力展开全面培训，令其具备查账、账目分析、资料管理、科学处置会计信息等能力。

然而基于功能创建的会计实训中心，却呈现出重复建设弊端，令实习资料面临重复应用等不良问题，实训室之中配备的硬件以及软件设施则存在利用率不高的现状。

同时创建会计实训基地中则存在功能不全面的问题。

较多高职高专学校建设会计实训基地并没有由根本层面实现教学实训转向科学的实训教学，并令基地建设长期停留于理论教学服务阶段中。

由整体层面来讲，则包含开发实训教学项目不充分、欠缺系统设计规划等现状问题。

配设实训教学的相关硬件、软件设施则包含不充分的问题。

一些高职高专学校无法跟上会计工作管理实际，投建的会计实训基地中仅配备了少量的计算机设施、演示版以及印章及凭证模拟，令会计理论教学同实训学习不良脱钩，学生则无法全面掌握接触到真实的会计经济业务。

编制实训资料阶段中则包含素材有限、资料内容重复等不良问题。

一些高职高专学校由于建设会计实训中心过于简单，令其利用效率水平不高，无法开展优质、高效、特色化的实训教学，令学生丰富实习需求没有得到根本的满足，对其后续发展造成了抑制影响。

实践管理阶段中，则由于缺乏实训专职师资力量，令实训基地无法发挥良好效用价值，呈现出管理机构重叠、队伍庞大、工作人员人浮于事的不良局面。

高职会计专业综合实训基地建设的探索

高职会计专业综合实训基地建设的探索
高职会计是一门日益重要的升学专业，受到了大量学生的青睐。

为了满足高职会计学生的学习需求，现在要开展高职会计学科的综合实训基地建设，以贯彻贯彻党和国家关于加强人才培养的号召，全面提高学生的实践能力和素质。

首先，要严格按照规定的实验资料进行实训基地建设工作。

根据《国家注册会计师和企业会计师实验室管理办法(原有的会计实验室管理办法)》的规定，企业会计实验室必须完成报告编制、报表分析、报表核算、税收计算、合并财务报表、企业财务风险管理七大实验项目。

实训基地建设要严格遵循该规定，做好各项实验设备的配置、布局、安装和实施工作。

其次，要开展有效的实验训练。

实训期间，要指定实验室技术人员，设置专业技术指导，进行全面有效的实验训练。

给学生提供更多的实验训练机会，在实习基地，学生可以通过认真参与实习、专业知识积极学习、实践技能熟练操练等方式，全面提高专业能力，并为学生未来奠定较好的就业和升学基础。

最后，重视会计实训基地的教学管理。

根据学生的实验能力不同，重视会计课程的应用型教学，让学生通过全面有效的实践训练，体会会计实训的重要性，提高学生专业应用能力，根据学生的实验形式，通过加强管理发挥指导教师职能的作用，不断提高学生的实验训练水平，及时解决学生遇到的问题，进一步提高学习质量。

总之，开展高职会计学科的综合实训基地建设，必须尊重会计的本质特征，全面把握会计理论知识、会计技能和教学管理，体现实践和理论结合，打造高质量的实训基地，有助于全面提高学生的实践能力和职业素养，为他们未来的职业发展夯实一份实践基础。

技工学校会计专业校内实训基地建设的探讨

技工学校会计专业校内实训基地建设的探讨【摘要】技工学校会计专业校内实训基地的建设对于学生的实践能力和就业竞争力至关重要。

本文通过对现状分析，发现学生缺乏实际操作经验，建设内容包括模拟实验室和实习机会等。

利益分析指出学生能够更好地掌握会计技能，提升就业机会。

实施步骤包括确定建设方案、筹集资金等。

成果评估将检验实训基地的效果和学生的表现。

结论强调实训基地对于学生的重要性，并展望未来的发展。

技工学校会计专业校内实训基地的建设有利于提高学生的实践能力和就业竞争力，是促进教育教学质量提升的关键因素。

【关键词】技工学校、会计专业、校内实训基地、建设、探讨、现状分析、建设内容、利益分析、实施步骤、成果评估、重要性、未来发展展望、总结1. 引言1.1 技工学校会计专业校内实训基地建设的探讨技工学校会计专业校内实训基地建设是当前教育领域的重要课题。

随着社会经济的不断发展和会计行业的不断壮大，对于会计专业学生的实践能力和操作技能提出了更高的要求。

建设一个符合现代要求的校内实训基地是非常必要的。

本文将就技工学校会计专业校内实训基地建设展开探讨，通过对现状分析、建设内容、利益分析、实施步骤和成果评估等方面的研究，探讨如何更好地促进会计专业学生实践能力的提升，为他们的职业发展打下坚实的基础。

通过本文的讨论，希望能够为技工学校会计专业的教育改革和发展提供一些有益的启示和建议，推动我国会计教育水平的不断提高，培养更多高素质的会计人才，为我国经济建设和社会发展做出更大的贡献。

2. 正文2.1 现状分析当前，技工学校会计专业的培训模式主要集中在理论课程教学和简单的实操操作上，缺乏真实企业环境下的实践机会。

学生们往往只能在课堂上学习到理论知识，却缺乏实际操作的机会和经验。

这种局面导致了学生在毕业后面对实际工作时存在一定的困难，需要一定的时间来适应实际工作环境。

技工学校会计专业的实训基地规模和设备也存在一定的问题。

一些技工学校的实训基地面积较小，设备陈旧，无法满足学生进行实际操作和实践的需求。