一堂别开生面的作文课
一堂别开生面的课作文抢凳子游戏
一堂别开生面的课作文抢凳子游戏哎呀嗨，今天老师可给我们安排了一堂别开生面的课呢！就是抢
凳子游戏，哟，这可是我期待了好久的课程呀！就是呀，我们得跑来
跑去，抢凳子，咦，这得多刺激啊！
随着铃声响起，我们就像离弦的箭一样冲向了教室。
嘿，别看那
些同学平时一副慵懒样，一听到抢凳子游戏，唉呦，眼睛都亮了起来！嗨，这可是我们班最受欢迎的课程了嘛，当然得火速冲向教室才行！
哎呀，进了教室，看到地上摆放着几排凳子，我眼前一亮，这回
真是别开生面啊！唉呦，就是看见这些凳子我都兴奋得不行。
哟，为
了抢到自己心仪的凳子，我得像闪电一样的快，唉，绝对不能慢半拍！
游戏开始啦！嘿，我和其他同学都像饿狼一样围绕着凳子转，唉呦，眼睛盯得紧紧的，一有机会就要冲过去！哎呀，有几次我都以为
自己抢到了，结果被其他同学抢先一步了，哎，有点小遗憾呢。
终于，轮到我了，我看准一个凳子，嗨，我的目标就是你了！哟，我像箭一样冲向它，咦，结果我和另一个同学在最后一刻一起抢到了
凳子，唉呦，这可真是惊心动魄啊！
哎呀，抢凳子游戏真是太刺激了！嘿，我虽然没有抢到最后的胜利，但是这次经历绝对让我兴奋不已！唉呦，下次再来一场抢凳子游戏，我可是要全力以赴，一定要抢到自己心仪的凳子！。
一节别开生面的语文课作文实用10篇
一节别开生面的语文课作文实用10篇一节别开生面的语文课作文 1大家眼中的语文课是什么样的呢，有人说就是读读课文写写生字，而这一节语文课非常特别，并不是大家想的这样，而是要表演乡愁的节目。
刚接到通知，我心跳立即加快了十倍，因为我根本不知道我要表演什么，而老师却说一定要拿吉他，吉他有什么思乡曲呢，我自己演奏吗，我非常焦急，想要立刻找出来，可是没有一起演奏的，只好明天去学校找晟君。
第二天，第一节课完成后我们就去排练，家辉要唱歌，而我要弹奏，可是我们都知道，不可能有时间练习了，刚说完，就上课了，老师检查完背诵以后就开始了节目演出。
《龙的传人》这首歌谱子看着比较简单，可是真按起和弦真的很难，在321响起后马上开始弹。
失败几次后找到了感觉，很顺的弹下来了，我的心也放下来了。
后来又有一些小品，逗得我哈哈大笑，真的是“台上一分钟，台下十年功”。
只有自己__演出才能知道多么难，而那些小品和诗歌也一定做了充分的准备，通过今天别开生面的语文课，我明白了一个道理：所有的成功都离不开努力，只要做了充足的准备就一定能成功！一节别开生面的语文课作文 2以前的语文课除了读就是写。
今天，老师如同变了一个人似的，竟然让我们到操场去玩。
一开始，我还以为老师是想让我们放松一下。
后来，听别人说等我们__后，还让我们写作文呢！看，如果想玩游戏还是要付出代价的。
老师先让我们在楼下站好队，等站好队后，老师就带着我们来到了后边的操场。
游戏的美名叫作“反口令”。
老师让朱伟奇喊口令，而我们分成五个小组，两组女生，三组男生。
先上场的是一组威风的男生队。
朱伟奇说：“蹲下”还好，没有一个人中计。
可是接下来的第二组可没有第一组那么幸运。
有几位同学上当了。
我对我旁边的同学说：“你看刚刚被逐出去的是不是狗熊中的“英雄”啊！”她说：“是呀！我们再看看哪一个不是狗熊中的“英雄”。
”可结果是令人失望的，第一组全军覆没。
接下来第二组昂首挺胸地上来了，好像在向大家宣告他们一定可以比第一组强。
一堂别开生面的课作文集合八篇
一堂别开生面的课作文集合八篇一、范文一今天，我和同学们上了一堂别开生面的课，它是我们学校新来的一位老师开的，他给我们讲了一些关于沟通的知识。
这堂课的内容与其他课程不同，它让我们更深入地了解了人际沟通的重要性。
这位老师讲课非常有趣，他用丰富的语言、形象的比喻和幽默的语言吸引了我们的注意力。
我们通过这堂课学到了许多新的概念和方法，如非言语沟通、情感诉求等等。
对我来说，这堂课最大的收获是学习了如何进行有效的沟通。
通过这堂课，我学会了怎样表达自己的观点，认识到了理解、尊重他人的重要性，以及如何处理人际冲突。
这些技能将对我们在未来的学习、生活和工作中都有很大的帮助。
总的来说，这是一堂很别开生面的课程，它让我们学习了很有用的知识，并为我们接下来的人生奠定了更坚实的基础。
写作重点：介绍一堂别开生面的课，突出教学内容与其他课程的不同，对课程进行评价，表达对学习效果的感受。
用词分析：文章中用到了丰富的词汇，语言流畅，表达清晰准确，同时融入了一些从容、深思熟虑、接地气等感性词汇。
组织结构严谨，思路清晰，符合文章内容和逻辑。
二、范文二今天，我们班级上了一节别开生面的课——团队合作课。
这堂课不仅让我们学习到了团队合作的重要性，而且锻炼了我们团队合作的能力，增强了我们的凝聚力和协作能力。
老师带我们进行了一系列的团队活动，如拉绳、碰杯子等等。
这些活动旨在培养我们之间的默契和合作能力。
两人一组，我们需要通力合作，完成各种难度级别的任务。
在这个过程中，我们不仅学会了如何相互通信和理解对方，还了解到了团队合作的力量，并学会了如何激发团队成员的积极性。
在活动中，我们发现协作必须依靠我们彼此的信任、理解和支持。
我们要克服个人存在的差异，团结在一起，共同完成任务。
通过这节课，我们不仅学会了团队协作的技巧，而且也懂得了个体与集体的关系，形成了共同的目标和愿景，在团队中找到了归属感和自我价值。
总的来说，这堂别开生面的课介绍了团队合作的重要性，锻炼了我们的协作和默契能力，并为我们将来的学习和工作提供了有益的经验。
一堂别开生面的作文课教学教案
一堂别开生面的作文课教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的表达能力，让学生能够写出富有创意和个性的作文。
二、教学内容1. 作文的基本技巧和构思方法。
2. 观察力、想象力和创造力的培养。
3. 表达能力的提高。
4. 作文的修改和润色。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧、构思方法和修改润色的方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地理解作文的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作，通过实践提高写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同提高写作水平。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引出作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本技巧、构思方法和修改润色的方法。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生直观地理解作文的写作技巧。
4. 实践训练：布置写作任务，让学生动手写作，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得，互相提出修改意见。
五、教学评价1. 学生的写作能力：通过作文练习和修改，评价学生的写作水平。
2. 学生的观察力、想象力和创造力：通过写作内容和创意程度来评价。
3. 学生的表达能力：通过作文的语言组织和表达效果来评价。
4. 学生的合作与交流能力：通过小组讨论和分享心得来评价。
六、教学资源1. 教材：配套作文教学教材。
2. 课件：PPT课件，内容包括作文基本技巧、构思方法、修改润色等方面。
3. 优秀作文案例：收集一些具有代表性的优秀作文，用于分析和讲解。
4. 写作素材：提供一些写作素材，如成语、名言警句、经典句型等，方便学生在写作时借鉴。
5. 评价量表：制定作文评价量表，用于对学生作文进行评价。
七、教学环境1. 教室：宽敞明亮的教室，配备投影仪、音响等教学设备。
2. 网络：提供稳定的网络环境，方便查找相关资料和分享作文。
3. 桌椅：舒适的学生桌椅，便于学生集中注意力。
一堂别开生面的作文课
一堂别开生面的作文课作者：罗金秋来源：《新作文·小学》2008年第01期歌声、掌声、笑声、赞叹声、欢呼声……妙笔学校的课堂成了欢乐的海洋。
这是怎么回事呢?原来这里正在上一堂别开生面的作文课，想知道是怎么回事吗?那就听我娓娓道来吧。
今天，何老师的作文课上请来了一位让孩子们格外开心的客人——一位蛋糕师傅，他不是给我们送蛋糕来的，而是来当老师教我们做蛋糕。
上课了，面容清瘦、笑容满面的蛋糕师推着蛋糕坯走了进来，教室里顿时沸腾起来。
蛋糕师笑盈盈地告诉我们：“蛋糕坯是由鸡蛋、面粉、白糖、塔塔粉混合做成的。
”说着蛋糕师用一把刀铲起一坨奶油放在蛋糕坯上，他一边用手转动托盘，一边用小刀均匀地把奶油涂在蛋糕坯上。
这一步完成后，一个全身雪白的蛋糕坯出现在我们面前。
接着就该标花了，只见蛋糕师先把奶油装进标枪里，又把少许食用色素装进去，然后将奶油慢慢地喷在蛋糕坯上。
这一步完成后，蛋糕仿佛摇身一变，成了一个穿着红裙的少女，映入我们的眼帘。
花边做完后就该做花了，蛋糕师拿出标枪，高高举起，问我们想做什么?有的说做花，有的说做树，有的说做小动物……蛋糕师说那就先做树，再做花吧。
只见蛋糕师用标枪在蛋糕上左一勾右一画，技艺纯熟极了，标枪仿佛在他手中跳舞，可真神气!正当我看得出神的时候，蛋糕师宣布大作完成了。
一棵苍翠的青松、一朵紫色的牵牛花、一朵娇艳的玫瑰花呈现在我们眼前，教室里顿时响起雷鸣般的掌声。
“下面还有两个小小的蛋糕坯，谁愿意尝试做蛋糕的滋味呀?”蛋糕师话音刚落，同学们争先恐后地回答：“我来，我来……”可蛋糕师却说：“得回答对我的问题才能上来做，而且上来只有十分钟时间。
”最后，蛋糕师让两个幸运儿上台了，这两个人一男一女，他们你一枪、我一枪地做起来。
还没做到一半，可能是大家觉得他们的动作太慢，做得太丑，一拥而上，一起帮忙做起来。
不一会儿，一只“奇形怪状”的蛋糕就做完了，我们望着“杰作”都忍不住哈哈大笑起来。
这时，何老师宣布分享蛋糕，把刚才做好的大蛋糕分成一块一块送到我们手上。
别开生面的语文课作文400字
别开生面的语文课
那天，太阳公公笑嘻了脸，我们一伙人颠颠簸簸地跑进教室，心头还在想：“哎呀，又是语文课，不晓得好枯燥哦。
”结果，一进门，就看到老师穿得跟说书先生样，手拿一把扇子，站在讲台上，硬是把我们整懵了。
“同学们，今儿个咱们不按套路出牌哈！”老师一开口，我们就晓得，这堂课要整点新名堂了。
他先是从怀里掏出一本《三国演义》，用那川味十足的调调讲起“桃园三结义”，刘备、关羽、张飞三个老几的兄弟情，被他说得活灵活现，逗得我们哈哈大笑。
特别是讲到张飞喝断当阳桥的时候，老师还模仿了一段，那声音震得窗户都差点抖三抖，我们简直笑得肚子痛。
接着，老师又让我们分角色朗读《红楼梦》里的片段，还特意强调要用成都话来念，你说逗不逗？林妹妹和宝哥哥的情感纠葛，经过我们这一改编，硬是变成了邻里间的龙门阵，连平时最不爱读书的同学都笑得前俯后仰，积极参与进来。
最后，老师还搞了个“成语接龙大赛”，规则是要用四川话解释成语，还得让大家猜得到。
这下子，班上炸开了锅，啥子“龟儿不笑，各人爬开”（指手画脚）、“黄棒出头”（半路出家）这些搞笑版的解释，把课堂气氛推向
了高潮。
这一堂别开生面的语文课，让我们在欢声笑语中学到了不少东西，原来语文也可以这么有趣。
走出教室的时候，大家脸上都挂着意犹未尽的笑容，心里头还在回味那些四川话版的文学经典，感觉就像是吃了一顿麻辣鲜香的文化大餐，巴适得很！。
别开生面的一堂课[别开生面的语文课九年级作文]
![别开生面的一堂课[别开生面的语文课九年级作文]](https://img.taocdn.com/s3/m/8098a26b001ca300a6c30c22590102020740f2ff.png)
别开生面的一堂课[别开生面的语文课九年级作文]别开生面的语文课九年级作文700字1上三年级时，我们的语文老师丛老师教课很有趣，其中有节课给我留下了深刻的印象，我至今还记忆犹新。
这节课很有意义，我受到了很大的启发：无论做什么事，都要有自己的主见，不要人云亦云!别开生面的语文课九年级作文700字2在结束了有趣的暑假，回到学校时，老师上的第一堂课程，不是语文课，不是数学课，也不是社会课，而是“说话课”。
听了老师的解说，我们才明白，这堂课所要学习的是-说话的技巧，老师要我们上台去报告暑假中最难忘的事，利用五分钟的时间，诉说自己在暑假时的心情。
刚开始，大家对这堂课十分的排斥，而我也不例外，但渐渐的，“说话课”却成为我最难忘的一堂课。
每一位同学对于这堂课都抱着紧张的心情，就好像那热锅上的蚂蚁，害怕得不得了，有人上台后支支吾吾，什么都说不出口，有人不知所措，而焦急的不停落泪，还有人说话像连珠炮，又快又急，没有人了解他说的话。
看到这情形，更令我害怕得直发抖，终于，老师叫到了我的名字，我的脑筋一片空白，在台下所想的台词全都忘记，手脚都不停的发抖。
我缓缓的走上台，看见了台下朋友们对我鼓励的眼神，我告诉自己要加油，便不急不徐的将台词都说出口，虽然手脚依旧发抖，但听到台下的哄堂大笑，我知道我成功了。
结束了我的报告，我心中的大石头也放了下来，抱着如释重负的心情回到座位，并且回想自己的表现，原来，上台报告是这么简单的事，我真为自己感到骄傲。
轮到别人报告时，我仔细的聆听每一个小细节，沉醉于这些报告中，和他们一起玩耍，一起笑，并将每一个好句子都印着脑海里，把每一个小故事都记在心里。
听完大家的报告，我彷佛绕了地球一圈，跟随着大家的脚步，一起享受出游的乐趣。
这堂“说话课”不但让我感染到朋友出游的开心，更让我体会到，任何困难只要能踏出第一步，一切都变得简单。
从开始对这堂课的厌恶到融入这堂课的喜悦，我学了很多，这堂课是我最难忘的一堂课，也是我最喜欢的一堂课。
一堂别开生面的生物课作文500字
一堂别开生面的生物课作文500字
标题：别开生面的生物课
在一个晴朗的下午，我走进了学校的生物实验室，期待着一堂特别的生物课。
这堂课的主题是“生命的奇迹”，由我们学校最受学生欢迎的生物老师李老师主持。
课堂上，李老师并没有像往常一样翻开教科书，而是神秘兮兮地从讲台下拿出了一个透明的塑料盒子。
盒子里装满了水和一些细小的生物——水蚤。
他告诉我们，这就是今天我们要研究的对象。
接下来的时间里，李老师让我们用显微镜观察水蚤的生活习性。
通过显微镜，我看到了这些微小生物在水中自由自在地游动，它们的身体晶莹剔透，仿佛是一颗颗会移动的小珍珠。
我还看到它们在进食、繁殖，甚至还能看到它们的心脏跳动。
李老师一边引导我们观察，一边讲解生物的知识。
他告诉我们，尽管水蚤体型微小，但它们的生命活动却与我们人类一样丰富多样。
这种微观世界的探索，让我对生命有了更深的理解和敬畏。
这堂课不仅仅是一次生物学知识的学习，更是一次对生命的深度体验。
它让我明白，无论生命多么渺小，都有其独特的价值和意义。
我想，这就是生物的魅力所在吧。
这次别开生面的生物课，让我深深地爱上了这个学科。
我希望在未来的学习中，能够继续深入探索生命的奥秘，感受生命的美好。
一堂别开生面的作文课
一堂别开生面的作文课
上课铃刚响，易老师就搬着个大箱子走进了教室。
同学们瞪大着好奇的眼睛，目不转睛地望着那只箱子。
作文课要变魔术课？老师的葫芦里到底卖的啥药啊？易老师见同学们这样，便神秘地笑了笑，从箱子里抱出了一只兔子。
然后让我们轮流地去观看兔子。
只见它穿着一件白绒绒的“毛衣”，长着一对长长的大耳朵，一张三瓣嘴，在它嘴上还长着小猫一样的胡子，真有趣。
那“红宝石”的眼睛更是可爱极了。
胖胖的身子后面却长着一条短短的尾巴，真是“兔子尾巴长不了。
”
我们看完了兔子，易老师就像变魔术似的拿出了红萝卜和青菜叶，问道：“谁愿意来喂它?”同学们都争先恐后地抢着喂。
但兔子不领情，在箱子里东逃西窜，就是不吃。
易老师示意我们安静，说：“兔子胆小，你们太热情了。
”我们又只好轮流去喂。
虽然兔子吃的次数较少，但同学们脸上都笑开了花。
这时，易老师抱起了兔子，教室里顿时静了下来。
只见易老师在黑板上写了“兔子”两字。
我们这才恍然大悟，原来今天的作文课就是写兔子。
但同学们都胸有成“兔”，高高兴兴地写了起来。
这真是一堂别开生面的作文课，它既让我们“有物可写，有话可说。
”又给我们带来了快乐。
一堂别开生面的作文课
一堂别开生面的作文课
听说要期中考试了，我决心检查一下作文的背诵情况。
出乎意料，除了要参加竞赛的学生之外，其余学生无一会背会默。
怎么办呢？
“作文来源与生活”。
何不创设生活中的情境呢？于是我就说：“我们来边玩游戏边写作文吧。
好不好？”同学们都睁大了好奇的眼睛，异口同声地说：“好！”我的游戏作文开始了……
师：上课铃响了，老师走进教室……（怎样走进教室？）
生：“快步！”“迅速！”“健步！”“飞快地……”
师：飞快地……合适吗？
生：不太合适。
师：好，不用它。
师：笑盈盈地对同学们说“今天我们来玩个贴嘴巴游戏吧！”
师：我先示范——孩子们，记住游戏顺序及规则，把每一步记在脑海里，再用生动的语言形容出来。
我先在黑板上画一个圆——这是娃娃的脸，再画上眼睛、鼻子、耳朵、头发……有什么发现？
生：没有嘴！
师：对啊……（剪嘴）下面我先来贴嘴巴。
看我是怎么做的？
生：先蒙上眼睛，再走到黑板前贴嘴巴……
师：怎么走的？
生：一步一探、慢慢地……
师：这些词语用得好！贴对了吗？生：没有！
师：你们有什么反应？
生：笑了！
师：用一个词形容一下？
生：哄堂大笑……笑得前仰后合……
师：好！下面你们来贴……
生：（举手）
师：怎么举手？
生：争先恐后！你争我抢！你不让我我不让你……
……
在这样的情境中，学生学到了写游戏的先后顺序，能顾及到参加游戏者和观众的情绪及反应，还明白了要使用生动的词句来形容。
这样的作文才不枯燥。
一堂别开生面的书法折扇课作文
一堂别开生面的书法折扇课作文
书法折扇课上，嘿，那墨香简直了，让人感觉像是穿越到了古
代的书房。
老师拿起毛笔，蘸满墨汁，然后在扇子上“唰唰”地写
起来，那姿势，简直比跳舞还优雅！
折扇这玩意儿，看着就精致，老师手一挥，它就跟着老师的节
奏“跳舞”。
字儿在扇子上慢慢出现，流畅得跟唱歌一样，太美了！
同学们都看呆了，一个个眼睛瞪得老大。
有的惊叹，“哇，老
师太牛了！”有的则直接沉浸在那书法的魅力里，完全忘了自己在
哪儿。
这堂课，不仅仅是写字那么简单。
它让我们感受到了中国传统
文化的那种厚重感，像是跟古人有了对话。
书法，真的是咱们中华
民族的一大宝藏啊！
等到我们自己动手写的时候，整个教室都变成了“墨海”。
大
家拿着毛笔，在扇子上尽情发挥，每个人的字都有自己的故事。
那
一刻，我感觉我们都像是书法的传承者，要把这份艺术发扬光大！。
一堂别开生面的作文课教学教案
一堂别开生面的作文课教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容1. 作文基本框架和结构的学习。
2. 生活观察和情感表达的训练。
3. 写作技巧的指导和实践。
三、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事引发学生对作文的兴趣，激发学生的创作热情。
2. 讲解作文基本框架和结构，让学生了解作文的组成部分和写作顺序。
3. 进行生活观察和情感表达的训练，引导学生关注身边的事物，表达自己的情感。
4. 分组讨论和分享，让学生相互学习和借鉴。
5. 写作技巧的指导和实践，教授学生如何运用各种写作手法，提升作文水平。
6. 总结和反馈，对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对作文的兴趣和参与程度。
3. 学生作文的表达能力和创新意识。
五、教学资源1. 作文素材库：提供各种类型的作文素材，供学生选择和使用。
2. 作文指导书籍：提供相关的作文指导书籍，供学生参考和学习。
3. 网络资源：利用网络资源，提供更多的作文示例和写作技巧。
六、教学活动1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作思路和经验。
2. 安排学生进行作文练习，鼓励他们运用所学的写作技巧。
3. 开展作文竞赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
4. 组织作文展示活动，让学生展示自己的作品，提升自信心。
七、教学策略1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的写作能力。
2. 运用案例教学法，提供具体的作文案例，让学生分析和借鉴。
3. 采用差异化教学法，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
4. 鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
八、教学计划1. 第一周：学习作文基本框架和结构。
2. 第二周：进行生活观察和情感表达的训练。
3. 第三周：学习写作技巧和手法。
4. 第四周：进行作文练习和评价。
一次别开生面的作文
一次别开生面的作文一次别开生面的作文篇一星期五的下午是作文课，付老师给我们上了一节与众不同的作文课。
付老师给我们每人发了一张小纸条，我们一脸疑惑。
这是要写作文?一提到写作文我的心里就怕怕的，同学们在下面议论纷纷，七嘴八舌的讨论起来，教室里乱成了一锅粥，付老师站在讲台上严肃的看着我们，我们从老师的眼睛里读出了生气，大家立即静了下来。
付老师告诉我们今天的作文课要大家做个组句游戏，游戏规则是：把同学们分成四个小组，第一组写时间，第二组写地点，第三组写谁，第四组写干什么，然后再把每个小组写的连成一句话。
游戏开始了，大家都拿起笔在纸条上写了起来。
写完后，首先上台的是我们四个组的数学小组长，他们把各自写的连在一起，大声的念了出来是：中午12时小兔在月球跳绳。
念完之后，同学们笑的前仰后合，教室里一片沸腾。
我同桌院少武笑得合不上嘴，忽森笑得直拍桌子，王颜真趴在桌子上笑的起不来了。
轮到我对出的句子是：傍晚三点在太阳上外星人在做作业。
时间过的真快点！大家玩的兴高采烈的时候，下课铃响了，游戏也结束了。
这真是一节生动有趣的作文课啊！一次别开生面的作文篇二“叮铃铃！”上课铃响了，同学们在座位上静候老师的到来。
伴着一声门的推拉声，老师推门而入，后面还跟了两名老师，说要带我们全体同学区老干部中心进行参观活动。
教室里随着这句话的停落沸腾了起来，死气沉沉的气氛顿时活跃了起来，同学们都兴奋不已。
在路上，同学们望着周围熟悉的环境，眼里却充满了新鲜感，好像从没见过似的，对周围的景物指指点点。
很快，就到了老干部活动中心。
推开铁门，步入走廊，迈上楼梯，我们东瞧瞧，西看看，人群中不免会发生一点骚动。
到了四层，看见了两台大摄像机，我们才安静了下来。
由于空间有限，我们分成了四个小组进行参观。
我们这组先去了壁挂式科技馆在老师的带领下一一观看，我们先玩了“手电池”，把手放在上面的手模上，就会从上面一个类似温度计的东西上看见自己手的电力，真神奇！根据上面的资料介绍，原来这个小实验是通过手掌的汗液和手掌的盐分化为了电力。
别开生面的课堂
别开生面的课堂别开生面的课堂作文1当书法老师走进教室，我们并没有向一往一样停止玩耍、预备上课，由于我们知道这节课梁老师会带我们玩一些好玩的嬉戏，这是我们同学们连续两周表现优秀的嘉奖，也是一月一度的放松课。
“大伙儿快去抽签，看今日咱们玩什么嬉戏？”梁老师一走进教室就对同学们说。
我们抽着了成语接龙这个嬉戏，梁老师便把我们分成两个小组，一个组3个人，另一个组4个人。
规章是假如其中一个小组任何一个人没有接上成语，这组人就算输了，每个人只有20秒的应答时间，三局两胜，赢方可以向输方提一个条件，讲明嬉戏规章后我们的嬉戏就开头了。
梁老师先说：“九九归一。
”一个同学接到“一五一十。
”其次个同学很快就接出了“十之八九”这个词，“九死一生。
”下一个同学答道。
我前方的一个同学想了一会儿也顺当的给出了“生死攸关”这个次。
该我接成语了，以“关”为首的成语有什么呢？我想了好一会儿也没想出来，老师开头倒数计时了，假如在规定时间我还没答出来，我们组就要输了。
“3，2……，同学们一起给我倒数。
”，就在他们要说1的前一秒,我给出了“关门打狗”的答案。
听到这个词，整个教室都在瞬间被笑声填满了，连梁老师也转过身偷偷的笑起来，不过至少我是答上了。
我们组最终一个接龙的是吴俊晓同学，他用双手用力地挤脑袋，仿佛要从脑袋中挤出一个词来，但是在规定的时间内他没有答出来，我们组输了第一局。
我们组的队员心情变得有些懊丧，脑袋也一个个垂了下来，有点儿像霜打的茄子。
梁老师看到了说；“好了，赢的`同学也不要傲慢自满，输的同学也不要垂头丧气，究竟竞赛其次，友情第一，再说胜败还未定呢！”在老师的鼓舞下，我们组最终恢复了士气，奋起直追，后两场都赢了，以二比一的成果成为胜方。
这节课很快就结束了，在体会欢乐的同时也带给我很大的启示：在生活中有各种各样的竞赛，有时会赢，有时会输，赢了不能傲慢自大，但输了更不能垂头丧气，萎靡不振。
而是要做好预备，积蓄力气，在下一次竞赛中，超越对方，取得成功。
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一堂别开生面的作文课
【摘要】作文难教，作文难写这是师生们公认的。
廖老师的一个“烧不破的手帕”实验，调动了全体学生参与作文的积极性，激发他们对生活的热爱和写作的兴趣。
体现了新课程标准倡导的作文教学的实践性和开放性。
【关键词】作文课老师实验兴趣
【中图分类号】g427 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0179-01
日前，学校小廖老师上了一堂别开生面的作文课。
在这堂作文课上，小廖老师由兴趣入手，先用“我有一条烧不破的手帕”谈话，吸引了所有同学的注意力，他们纷纷猜测、想象老师烧不破的手帕会是怎样的？思维异常活跃，课堂气氛异常热烈。
接着小廖老师邀请两位同学参与操作“烧不破的手帕”的实验，更激发了学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。
他们一个个伸长了脖子，瞪大了眼睛神情专注地观察，生怕漏掉任何一个细节。
当老师说谁来说说实验过程时，全班60个学生都把小手举得高高的、齐刷刷的就像一片小树林，同学们不仅能条理清楚地叙述整个实验过程，还不断地提出问题，完全没有了往日上作文课时头疼的惆怅，个个神采飞扬，妙语连珠。
尔后，小廖老师又让同学们以小组为单位谈谈自己的感受，同学们有感而发，畅所欲言，诉说他们内心的真实感受，这不仅激发了他们的参与兴趣，而且使学生的参与变得真情投入，他们已从感知到认识产生了质的飞跃。
在这过程中，廖老师又很自然地融入
写作技巧、布局谋篇、遣词造句的指导。
使作文知识的教学在潜移默化中渗透，而不是生硬空洞的说教。
这堂课上得有声有色，体现了新课程改革背景下新的教育理念，突出创新意识，积极倡导自主、合作、探究式学习方式，以“人”为本，利用语文学科的优势，培养了学生可持续发展的素质。
1 教学内容疏密有致
古人在论用中国画的构图技巧时说：“疏可走马，密不透风”。
语文教学也讲究“疏”与“密”的技巧，非重点内容，学生可以学得懂的部分，则或放手自学。
而对既是重点又是难点的部分，则必须是“工笔画”。
浓墨重彩，认真描绘，同时要讲究“疏中有密”、“密中有疏”。
在这堂作文指导课上，廖老师大部分时间用来指导学生观察、讲述实验的过程，因为只有观察得细致、清楚，才能让学生有话可说；只有说得充分，才能下笔如有神。
2 教学形态动与静结合
教学中的动，是指讲解、朗读、讨论、操作，是“有声有行”的教学；“静”，是指学生的默读、观察、思考、想象是无声的世界。
教学中的“动”，活跃课堂气氛，能使学生保持注意力；“静”则利于学生思维的深入。
上课伊始，廖老师的一句“我有一条烧不破的手帕”，引发了学生无限的遐想：太神奇了，手帕怎么会烧不破？尔后廖老师往烧杯里注入两份95％酒精和一份清水，充分摇匀，后取一手帕放在溶液里浸透，用镊子夹出点燃，但火灭后，手帕依然完好。
把整堂课推向了高潮，全班同学的情绪高涨，激发了学生探
究的欲望、说的积极性。
3 教学方法守拙用巧
“拙”这里指遵循常规，采取常规的教学方法。
教学时守拙，就是要遵循大纲提出的基本教法；“巧”，指不循常规，灵活运用教学方法，在教学中“巧用”要符合教育学和心理学原则，在教学中我们既遵循常规，又要突破常规，两者结合运用，才能取得最佳教学效果。
实验结束后，廖老师让学生讲述实验的过程，又趁机让学生用打比方的句式说火烧手帕的情景及当时的心情，先由老师示范，学生评价，接着学生互说互评，还来了个看谁说得棒、评得好的比赛，学生的语言明显的丰富精彩多了。
4 教学环境宽松和谐
赞可夫说“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的思想，情感和词语。
”好玩、好奇是孩子的天性，廖老师把科学实验引进课堂，为学生创造了“有话可说，有话要说”的语言环境，让学生在玩中、在乐中、在充满浓厚情趣的活动中，通过自身体验，仔细观察积极主动地获取知识和写作素材，激发他们对生活的热爱和写作的兴趣。
体现了新课程标准倡导的作文教学的实践性和开放性。
5 教学过程合作交流
《新课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。
”本堂课廖老师多次为学生提供了合作交流的机会，如：师与生合作实验、小组交流做实验后的感受、互说互评，
让学生再与伙伴合作，与他人沟通的实践中相互启发、相互借鉴、相互补充、共同提高，释放大胆的思想、快快乐乐的心境。
这一堂课，虽然在时间安排上不够合理，前松后紧，结束时过于仓促，学生基本上只写了片断，没有完全成文，存有遗憾。
但笔者认为，教学有法却无定法。
只要能做到打动学生的心灵、启发学生的智慧、引发学生创造性思维的启动，引导学生做生活的有心人，留心周围的一切，关注自然现象，培养良好的观察习惯，思考深刻的社会问题。
让学生懂得作文不可怕，作文并不是苦差事，就是一堂好的作文课。