《望庐山瀑布》小学语文教学反思
古诗望庐山瀑布教学反思
古诗望庐山瀑布教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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望庐山瀑布教学反思
望庐山瀑布教学反思望庐山瀑布教学反思身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是作者帮大家整理的望庐山瀑布教学反思，希望对大家有所帮助。
望庐山瀑布教学反思1《望庐山瀑布》意在让学生熟读的基础上知道：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。
一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。
那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。
多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
我在仔细研读了教材之后，将目标设定为：1、会认4个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
二年级的学生学习重点仍然在识字、写字上，而在体会作者的思想感情上则为难点。
一、情境引入，揭示课题课前我先让学生看有关庐山风景的视频，再通过谈话引导学生知道我们的大诗人李白也去过庐山，看到了这么美的风景，而且还把他看到的写成了一首诗，诗名就叫《望庐山瀑布》。
二、读诵课文1、了解李白，先生讲，再帮忙补充。
2、了解李白的其它古诗。
3、扫清障碍，主要解决生字。
学生小组间互相帮助学习，然后检查个别字朗读，并通过为生字找朋友让学生巩固生字。
这首古诗里生字比较简单，学生学起来比较轻松。
4、理解古诗首先让学生读，读通读准古诗。
接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者李白所要表达的思想感情。
可以通过给个别组词理解字义，比如照就可以组为照射；学生理解香炉是指香炉峰，“三千尺”是作者用夸张的方法，“银河落九天”是作者用比喻的方法描绘庐山瀑布的`雄伟壮美。
之后又让学生读，有感情的读，读出庐山瀑布气势磅礴的感觉。
在熟读的基础上成诵。
三、总结反思：古诗学生比较难理解，于是我就借助多媒体进行《望庐山瀑布》的教学。
小学生古诗望庐山瀑布教学反思(4篇)
小学生古诗望庐山瀑布教学反思（4篇）望庐山瀑布篇一二、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐lú 瀑pù 炉lú 紫zǐ 川chuān三、出示古诗《望庐山瀑布》，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。
逐词逐句理解全诗，指导看图。
1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。
前：前面。
川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
用自己的话讲一讲这句的意思。
3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。
真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：疑心。
真让人疑心是天上的银河流到了人间。
用自己的话讲一讲这句的意思。
由瀑布到银河，这是作者的一种奇异的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
《望庐山瀑布》教学反思（通用5篇）
《望庐山瀑布》教学反思《望庐山瀑布》教学反思（通用5篇）教学反思的作用在于让老师总结自己的教学经验，让别人有一个可以借鉴的例子。
下面小编给大家带来《望庐山瀑布》教学反思（精选5篇）。
希望大家喜欢。
《望庐山瀑布》教学反思篇1《望庐山瀑布》这首古诗，我仔细研读了教材，查阅了大量资料，把深入感受庐山瀑布的壮美这条明线和初步感受诗人豪放、夸张、洒脱的诗风这条暗线相结合，让这两条线索贯穿始终。
一节课上完，受益颇多，感慨颇多。
我觉得做得比较好的有以下两点：1、鲁迅先生说过：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
”运用多媒体，可以创造悦耳、悦目、悦心的情境，激发学生审美的情感。
一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山，顿时沉浸在美的意境之中。
在教师启发的情感体验下谈谈：瀑布给你留下了怎样的印象？学生处于高度兴奋状态，必将争先发言。
教师趁势激起学生课文的欲望：唐代大诗人李白游了庐山瀑布后诗性大发写下了千古名诗《望庐山瀑布》，同学们想不想学？带领学生以饱满的情绪，进入了学习古诗的最佳状态。
这为整节课做了很好的铺垫。
这也就是“良好的开端是成功的一半”，接下来是朗读和领悟诗情。
2、欣赏意境是学生在理解诗意的基础上的进一步提高，也是有感情地朗读训练的前提，是古诗教学的关键。
我先紧扣词句品意境，让学生自由读全诗，说说哪些词语用得好。
这些词让你想到一个怎样的画面？生：先产生再升起，把烟云冉冉上升的景象写活了。
紫烟：则可调动学生已有的情感体验，引导学生通过生活实践，悟出那是香炉峰上的水气蒸腾而上，在太阳光映照下，显示出迷人的颜色。
挂：瀑布本是流动的，作者却巧妙地将动态定格，化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布的美丽壮观。
飞、落：写出了瀑布凌空而出，喷涌而下。
通过品味，引导学生体会诗人正是通过写自己所看到的，所联想的，表现了瀑布磅礴的气势再反复诵读体会情感。
2024年部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第【1】篇〗教材分析古诗是我国丰富的文化遗产，它用简洁明快的语言写景写人记事抒情。
通过学习古诗让我们陶冶情操，体会意境，同时也感受到汉语文化的丰富！-教学目标1、运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字。
注意“疑”、“响”、“深”。
2、反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。
3背诵课文，增加积累。
教学重难点诵读课文，感受诗中描写的意境。
教学准备教师：课件。
学生：搜集李白、王维的有关资料，搜集描写瀑布的诗词、文章。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、背诵古诗，引入课题1、师即兴背一首古诗，引发学生兴趣。
问：在你记住的古诗里，最喜欢的是哪一首？请勇敢地背给大家听一听。
2、师生一起回忆李白、王维的诗，学生齐背。
3、交流搜集的资料，了解诗人李白和王维。
4、揭题并板书，齐读课题。
同学们看到这个题目，你想提出什么问题，能提出什么问题？预设：两首是什么意思？庐山在哪里？庐山瀑布是什么样？老师把它们整理了一下，并加上了自己的问题，请看小黑板。
二、出示小黑板，展示自探提示。
请大家拿出笔，借助工具书，画出文中的生字词并解决。
1、庐山瀑布是什么样的？2、庐山瀑布给你的印象是什么？在读诗句时结合文中的注解，独立学习。
三、多元导悟，精读品味，感悟意境大家刚才自学得很好，现在我们交流一下自学情况。
1、首先看看我们对生字词的掌握情况，出示大屏幕，谁能起来读一下这些字词？（教师随机找学生回答，并让学生认读。
特别是“瀑”和“疑”。
）看来大家对文中的生字词掌握得很不错，接下来请大家有感情地朗读诗句，画出重点词看看庐山瀑布是什么样子。
（差生回答，中等生补充，优等生评价。
重点抓住：紫烟，挂前川，三千尺，落九天等词。
）2、紫烟用在这里恰当吗？“三千、九天”是什么意思？你从诗中感受到了诗人什么样的心情？（同桌交流后回答。
《望庐山瀑布》教学反思（通用6篇）
《望庐山瀑布》教学反思（通用6篇）《望庐山瀑布》教学反思（通用6篇）作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《望庐山瀑布》教学反思（通用6篇），希望能够帮助到大家。
《望庐山瀑布》教学反思1《望庐山瀑布》是二年级语文下册第17课古诗两首中的第一首古诗，本单元主要是以描写祖国壮丽河山为主题的一组课文。
《望庐山瀑布》意在让学生在熟读的基础上了解瀑布的壮观景象。
诗人李白运用极其夸张的浪漫主义手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
我在仔细研读了教材之后，将目标设定为：1、学会4个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
二年级的学生学习重点仍然在识字、写字上，而在体会作者的思想感情上则为难点。
当课刚开始的时候，我给学生创设了一个有趣的情景介绍了李白：李白是浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。
他很爱旅游，游遍了祖国的山山水水，他还有个习惯，就是喜欢把游的地方用诗歌的形式记录下来。
一日，李白背着行囊来到一个地方，只一会儿工夫，他就决定留在这个地方隐居不走了，是什么吸引了李白呢？接着就出示诗题《望庐山瀑布》这首诗让学生进行初读。
唐诗是中华文明的瑰宝，庐山是驰名中外的胜地。
对于这篇音韵和谐、用词精练、意境简言难表的古诗来说，如果充分放手让学生自读自悟，那么学生在感悟上还是有一定难度。
因此，我先“扶”着学生从关键字词入手理解，再“放手”让学生整体感悟，以此收到事半功倍的效果。
我从“疑”字入手，着重让学生体会诗人的如痴如醉的情感，从侧面感受到瀑布的形态美，并且使他们真正溶进古诗中，溶进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。
然后让学生通过朗读体现自己的情感、感悟，最后发展到激情吟诵，达到熟读成诵的传统要求，用“诵”这种亘古不变的艺术形式再现诗人若干年前的“情”。
最新望庐山瀑布教学反思不足(六篇)
最新望庐山瀑布教学反思不足(六篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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望庐山瀑布教案设计及反思(共15篇)
望庐山瀑布教案设计及反思〔共15篇〕篇1：《望庐山瀑布》教案设计反思《望庐山瀑布》是人教版小学语文二年级下册第五组17课《古诗两首》中的一首古诗，下面是我教学这首古诗之后进展的一些反思：一、直观教学大大激发了孩子们学习古诗的兴趣。
开场上课以后，我首先用多媒体展示了庐山的风光图片，孩子们一边看一边发出惊叹声，读着景点的名字，表现得非常兴奋。
师：庐山瀑布给你留下了怎样的印象?生：庐山风光太美了!生：给我留下了深化的印象。
生：给我留下了难忘的印象。
师：是呀!庐山的风光太美了，唐代伟大的浪漫诗人李白看到庐山的'风光以后，心情很冲动，诗兴大发，挥笔写下了著名的《望庐山瀑布》。
师：请同学们翻开书，大声朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利。
〖反思〗唐诗是中华文明的瑰宝，庐山是著名中外的胜地。
老师播放课件展示庐山的美，为学生创设了愉快的情感学习气氛。
再让学生用自己的话说出庐山的美，更是让学生不知不觉地走进庐山，零间隔地感受古诗，学生学习古诗的兴趣渐行渐浓，再切入到他们的求知基点，只提把诗歌读正确、读流利的初步要求，让学生在充分读的训练中树立了学习古诗的信心，奠定了学好古诗的基调。
在学生自读古诗、读词、认字、并且初步理解诗中所描写的景象之后，再次展示了庐山的配乐风光视频，孩子们再次加深了对庐山瀑布壮美景观的感受，他们热爱祖国河山的情感和朗读古诗的激情又一次得到了升华。
二、指导朗读表达层次性在提醒古诗题目之后，我示范朗读了一遍古诗，然后让学生自己根据课件上展示的节奏，自己给诗划出斜线、两人练习读，要求学生根据画出的斜线读出节奏。
在指名读的时候，我发现他们虽然读出了节奏，但读得有些拉调子。
我又示范读了一句，并告诉大家，读的时候，要注意“声断，气不断”，既字音有停顿的地方，但不是完完全全的停顿。
指导之后，又请了一位同学来读，感觉明显好了许多。
但我觉得学生读的感情还不够到位，因此，我又一次进展了示范朗读，并让大家再一次欣赏了配乐风光视频，同学们的情感又一次得到了升华，大家在在配乐朗读中找到了感觉，越读越好，读出了诗歌的韵味，还读出了激情。
望庐山瀑布 小学生古诗《望庐山瀑布》教学反思(3篇)
望庐山瀑布小学生古诗《望庐山瀑布》教学反思（3篇）李白(701～762)，字太白，号青莲居士。
是屈原之后较具个性特色、较伟大的浪漫诗人。
有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。
三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是可爱的小编给大家收集的小学生古诗《望庐山瀑布》教学反思（较新3篇），欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。
望庐山瀑布教案篇一教学目标：1. 会认庐、炉、紫、遥、川、疑6个字。
2. 熟读古诗，会背诵古诗。
3. 在背诵的过程中，展开想象，感悟诗中所描绘的景象。
教学重点：1、认识生字。
2、感悟朗读和背诵古诗。
教学难点：从读中感悟诗歌中所描绘的景象。
教学准备：生字卡片教学时间：1课时教学过程：一、导入：在前几节课中，我们学习了叶圣陶爷爷的作品《瀑布》。
今天，我们再来学习一首唐朝诗人李白的诗作《望庐山瀑布》。
领略一下庐山瀑布雄奇壮丽的景色。
板书诗名望庐山瀑布（李白）全班齐读诗名。
二、初读古诗：1、师范读古诗。
2、同学们，你们想读吗？想读好吗？那就一定要读准字音。
（学生自读古诗，读准字音，读通顺诗句，把课后的生字多读几遍。
）3、（出示生字卡片）指名认读生字，重点指导：紫、川、疑。
4、带着正确读音再读古诗。
5、指名读古诗，集体评议。
三、自读自悟。
1、每一首古诗都是一幅美丽的画面，是一首动听的歌曲。
咱们再来读一读这首古诗，看看是怎样美丽的画面、动听的歌曲。
（学生再次自由朗读古诗）2、说说读了这首古诗后，你知道了些什么？还有什么不理解的？（学生质疑）3、这首诗到底写的是什么？答案就在诗里呢？再去读读古诗，与小组里的同学交流一下。
4、小组汇报，教师相机讲解。
⑴重点词句。
香庐：在此指庐山的香炉峰，形状尖圆，像座香炉，由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
遥看：从远处望。
瀑布挂前川：瀑布像一条巨大的白练从悬崖挂到前面的河流上。
飞流：瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】教学目标：1.认识“庐、瀑、炉、烟”，积累识字方法，会写“炉、烟”；2.有感情朗读《望庐山瀑布》；3.通过画面理解诗句，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙；4.学习做一个勤于观察、勤于思考的人。
教学重难点：通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句。
教学流程：（一）揭题导入，知晓诗人。
师：同学们，你们听说过哪些诗人？猜一猜这位诗人是谁？老师给你们一点提示：他是唐代大诗人，有“诗仙”之称；他五岁时就开始读书习字，读了很多书，曾留下“只要功夫深，铁杵磨成针”的故事；他二十六岁起离乡远游，在那个牛马舟车的时代，他的自己遍布大半个中国，他曾到过18个地区，206个州县，80多座大山，60多条江河，20多个湖泊；他写过很多诗，其中最著名的有《静夜思》《古朗月行》。
今天，我们要学习的这首诗叫《望庐山瀑布》，是李白游历庐山观看黄岩瀑布时写下的一首名诗。
同学们，你们去过庐山，看过瀑布吗？就让我们跟着李白一起走进庐山，走近瀑布吧。
图片图片（二）疏通句读，初知诗意。
想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！1.指导读诗，读出韵律：①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
②指名读整首诗，纠正、齐读。
③指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
④出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？望/庐山瀑布[唐]李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
图片图片2. 读准字音，认识生字：①出示生字新词：庐山、香炉、紫烟、瀑布、飞流、银河。
②指名小老师带读，学生跟读；③巩固旧的识字方法；④在交流汇报的基础上，学习新的识字方法：归类和比较图片图片3.图文结合，画中会意①出示三幅图片，你能根据图片找出对应的诗句吗？②根据图片说说前三句诗的意思：“日照香炉生紫烟”中描写了哪些景色？“生”的含义是什么？从“遥看瀑布挂前川”中的“挂”字，你能看出瀑布像什么吗？“飞流直下三千尺”中的“飞流直下”和“三千尺”分别说明了什么？③为什么第四句诗不能用图片来概括？“疑是银河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么？④李白是一个很会观察和思考的人，我们再来看看他写的前两首诗《静夜思》和《古朗月行》，这里面同样有个“疑”字，同学们，你们知道李白又有怎么样的想象吗？情感价值观渗透：我们应该努力向李白学习，做一个勤于观察，勤于思考的人。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】教学目标：知识——学会3个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。
能力——培养学生感情朗读和想象的能力。
情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。
教学重难点：抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。
教学准备：生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。
教学过程：一、导入情境，激发兴趣。
1、谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？2、老师配乐朗读李白的《早发白帝城》3、谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有什么特点？今天我们再一次来领略李白的这种风格。
4、学生齐读题目——《望庐山瀑布》二、整体感知，理解诗句1、我们应该怎样读好这首诗呢？2、小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。
汇报：①能读好生字吗？你们怎么记住生字？②齐读全诗。
这首诗主要写什么？3、小组内探讨：怎样理解诗句的意思？三、想象画图，融情于景1、启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？2、小组合作画画，画出李白看到的景色。
3、教师相机板书：看到：太阳、香炉峰、紫烟瀑布想到：银河落九天4、谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？（注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的意思）5、作者抒发怎样的感情呢？相机板书：热爱祖国山河四、反复诵读，感悟意境1、谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗？2、（出示诗句）想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。
这景色美吗？谁能把这一句读得很美？3、（出示诗句二）远远望去，瀑布像什么？多令人惊奇呀！谁能坊好这一句？4、（出示诗句三）瀑布的水流怎么样？谁来读这句诗，把瀑布的气势读出来，大家一起读更有气势。
5、瀑布从这么高的悬崖上直泻而下，李白又想到些什么？（出示诗句四）想像多么丰富呀！大家读的时候也要轻一点慢一些，留给人们想像的余地。
望庐山瀑布教学反思不足范文汇总四篇
望庐山瀑布教学反思不足范文汇总四篇第一篇: 望庐山瀑布教学反思不足1、游戏与儿歌是二年级孩子特别喜欢的活动，开课伊始，先播放古诗改编的儿歌，缓解孩子们的紧张情绪，学生处于兴奋状态，趁势激起学生课文的欲望：唐代大诗人李白游了庐山瀑布后诗性大发写下了千古名诗《望庐山瀑布》，同学们想不想学？带领学生以饱满的情绪，进入了学习古诗的最佳状态。
这为整节课做了很好的铺垫。
这也就是“良好的开端是成功的一半”，接下来是朗读和领悟诗情。
2、理解诗意是有感情地朗读训练的前提，是古诗教学的关键。
我紧抓关键字词帮助学生理解诗意，进而有针对性的指导朗读。
生：先产生再升起，把烟云冉冉上升的景象写活了。
挂：瀑布本是流动的，作者却巧妙地将动态定格，化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布的美丽壮观。
飞、落：写出了瀑布凌空而出，喷涌而下。
三千尺：夸张手法通过品味，引导学生体会诗人正是通过写自己所看到的，所联想的，表现了瀑布磅礴的气势再反复诵读体会情感。
指导学生反复诵读，欣赏意境美，引导学生在读中理解，理解中读，相辅相成。
本节课还需要改进的地方有：1、把三、四句诗给分开品析了。
潜心再读诗文，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句其实是一个整体，要让学生充分感受到瀑布从高处落下，流得快、直、美。
若分开品析，则破坏了瀑布流态的整体之美。
2、时间安排不合理，前松后紧。
字词教学的环节占用了太多的时间，导致朗读环节时间比较仓促，学生的朗读指导不太到位，没有把古诗的意境读出来。
3、对课堂的生成处理的不够娴熟，对学生发言的指导不太到位。
总而言之，我觉得一堂成功、有效的课既离不开教师精心的“预设”，也不能没有学生精彩的“生成”，让预设与生成相统一，关注学生在课堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花，学习处理课堂教学中生成与预设之间的关系，是我以后前进的方向。
第二篇: 望庐山瀑布教学反思不足1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
2023最新-小学三年级语文《望庐山瀑布》知识点、教案及教学反思【优秀6篇】
小学三年级语文《望庐山瀑布》知识点、教案及教学反思【优秀6篇】在日常生活或是工作学习中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。
那什么样的古诗才是经典的呢？壶知道为朋友们精心整理了6篇《小学三年级语文《望庐山瀑布》知识点、教案及教学反思》，希望能够给您提供一些帮助。
望庐山瀑布篇一二、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐lú 瀑pù 炉lú 紫zǐ 川chuān三、出示古诗《望庐山瀑布》，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。
逐词逐句理解全诗，指导看图。
1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。
前：前面。
川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
用自己的话讲一讲这句的意思。
3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。
真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思【精选3篇】
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思【精选3篇】【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】指导思想：通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。
在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，为其终身学习打下基础。
教学思路：首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。
然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。
适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。
从学生已知入手，探讨未知。
引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。
强调学生的积极参与与全程参与。
其次，创设情境，引导学生朗读。
以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。
最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。
教学目标：1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。
2、学会诗中的生字新词。
3、背诵这首古诗。
教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。
教学过程：一、谈话式导入：1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。
2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。
二、检查预习：1、学生交流所了解的李白。
2、李白是怎样描写庐山瀑布的？3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（"望""遥"说明诗人是站在远处观察瀑布的。
）通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？三、学生自学：1、出示自学提纲：（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。
（2）有感情地朗读一下这首诗。
（3）通过自学，你又产生了什么问题？2、学生自学。
3、四人小组交流学习所得。
四、师生共同学诗：（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？（学生谈到哪句，交流哪句）日照香炉生紫烟：（1）学生谈自己的理解。
《望庐山瀑布》教学反思（15篇）
《望庐山瀑布》教学反思（15篇）《望庐山瀑布》教学反思(15篇)作为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《望庐山瀑布》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《望庐山瀑布》教学反思1多么壮观的景象啊!李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄奇壮丽的景色，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
开始教学古诗，我让学生对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景，引导学生把想像的画面说生动，说具体。
接着便问：知道庐山在哪吗?之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。
当播放结束时，看到孩子们还是那如痴如醉的神态，于是引导学生朗读和领悟诗情。
领悟诗情这方面，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。
这是，巧妙地引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，让学生有所感悟，受到情感的熏陶，享受审美乐趣。
课堂中，一直把自主权交给学生，引导学生说发现，说理解，说体验，在学生之间的互动互补中，感悟诗句，走进诗人的情感世界，读书的过程变成了学生自主发现和探索的有趣经历。
《望庐山瀑布》教学反思24月7日，全县西片古诗教学研讨会在采花小学举行。
当我上完《望庐山瀑布》一课后，长长地舒了一口气。
感受颇深：要想上好一节课，真的要花很多的时间与精力。
真是台上一分钟，台下十年功呀。
从最开始的备课，到最后的授课，这过程中有很多值得反思和思考的。
一、目标的确定要准确《望庐山瀑布》是人教版小学语文第二册第五单元的一首古诗。
这首诗歌是唐朝大诗人李白写的。
诗歌很美，诗歌里蕴藏的画面更美。
他运用了极其夸张的手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
这是李白的名篇之一，读起来朗朗上口，但对于二年级的学生来说，要深入地体会作者所要表达的意境，难度很大。
小学二年级语文《望庐山瀑布》原文、教案及教学反思
【导语】《望庐⼭瀑布》是唐代伟⼤的浪漫主义诗⼈李⽩的作品，诗⼈展开想象的翅膀，描绘出⼀幅⽓势磅礴的飞流瀑布图。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《望庐⼭瀑布》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《望庐⼭瀑布》原⽂ 望庐⼭瀑布 唐·李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
注释： 庐⼭：我国名⼭之⼀，在江西省九江市南。
⾹炉：指⾹炉峰，是庐⼭西北部的⼀座⾼峰。
川：河。
这⾥指瀑布好像⼀条⼤河垂挂在⼭前。
九天：古⼈认为天有九重，这⾥指⾼⾼的天空。
译⽂： 太阳照耀⾹炉峰⽣出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂⼭前。
仿佛三千尺⽔流飞奔直冲⽽下，莫⾮是银河从九天垂落⼭崖间。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《望庐⼭瀑布》教案 教学⽬标： 1、会认“炉、庐、瀑、疑”4个字，会写“炉、银、流、柳”4个字。
2、能借助课件了解古诗内容，体会诗的意境。
3、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。
教学重点： 感受瀑布飞流直泻的壮观景象。
教学准备： 多媒体课件（庐⼭瀑布录像）、幻灯⽚（词语、古诗《早发⽩帝城》） 教学时间： ⼀课时 教学过程： ⼀、谈话激趣 同学们，瀑布是⾃然界中⼀种壮观的景象，你们想欣赏吗？今天，我们就同李⽩⼀起去欣赏庐⼭的瀑布。
⼆、借助媒体，感受瀑布景美 1、各位，我们的⾏程开始了，现在我们来到江西庐⼭，观看⾹炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的印象。
2、放视频，学⽣观看。
3、学⽣各抒⼰见：你感受到的庐⼭瀑布什么样？ 4、⾯对如此美景，李⽩情不⾃禁吟诵起“⽇照⾹炉⽣紫烟……”（诵读后板书《望庐⼭瀑布》） 5、诗中描绘的景美吗？你也打开书来⾃由读⼏次吧！ 个别读、齐读、指名读 （⼤部分学⽣从没看见过瀑布，播放瀑布的录像，既可以调动学⽣的多种感官进⾏观察，培养观察能⼒，⼜激发了学⽣发表见解、阅读古诗的兴趣。
） 三、赏析古诗 1、⾃由读古诗，观看插图和回忆录像中的情景，说说诗句的意思，不懂的地⽅做上记号。
小学语文《望庐山瀑布》教学反思14篇
小学语文《望庐山瀑布》教学反思小学语文《望庐山瀑布》教学反思14篇作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《望庐山瀑布》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《望庐山瀑布》教学反思1教学目标：1．掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。
2．有感情的朗读课文并背诵这首古诗。
通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。
3．体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学重、难点：体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学准备：庐山风光资料。
教学时间：1课时教学过程：一、图片导入：展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。
二、小组学习本诗中的生字。
1．庐：简陋的房子；姓。
（注意里边不是卢）。
组词：庐山、庐舍、茅庐。
2．三顾茅庐：1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。
2引申为刚走上社会或工作岗位，经验不足。
3．瀑：瀑布、飞瀑。
炉：火炉、锅炉、炉子。
遥：遥远、摇不可及、遥控。
疑：怀疑、疑问、质问。
银：银河、银色、白银、银子、银两。
三、小组合作，根据预习资料和书中主力理解诗意。
1．庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。
2．香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。
它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。
四、配乐朗读本诗。
五、尝试背诵古诗六、古诗大擂台，背一背，看谁会背的李白的诗多。
七、补充《早发白帝城》。
诗意：黎明，为我送行；彩云，笼罩着白帝城。
一叶轻快的小舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，不停啼叫。
小舟载着我的欢乐，穿过了，重重高山，重重险峻。
白帝城：在今四川省奉节县东帝山上。
东汉末公孙述据此，据称殿前井内首有白龙跃出，囚自称白帝，称山为白帝山。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教案与反思第1篇】学习目标1、了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。
2、领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。
3、加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。
4、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。
重点难点重点：把握诗歌的内涵。
体会作者所运用的拟人写作手法。
难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。
教法选择朗读指导法、讨论法课型新授课前准备搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是教学课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标1、以旧引新，激发兴趣。
同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢？《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》2、揭示学习目标。
二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：①理解课题，认识作者；②解释词语，说说诗意；③联系实际，发挥想象；④感情朗读，体会诗境。
三、学生先学，教师巡视学习《望庐山瀑布》完成下列任务：1、知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。
李白生卒年月（701-761 ）字，太白；号，青莲居士。
号称诗仙，现存诗900多首。
风格飘逸、豪放；想象丰富、气魄雄伟。
2、读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读出感情。
）（1）师范读全诗。
学生画出节奏。
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
（2）全班自由读、齐读这首诗。
讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。
结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。
指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。
播放课件进行对照。
范读诗歌，并将请朗读要领巡视并进行个别指导或点拨。
望庐山瀑布的教学反思三篇
望庐山瀑布的教学反思三篇 篇一：望庐山瀑布 教学反思 《望庐山瀑布》意在让学生熟读的基础上知道：在阳光的照射下，庐山的香 炉峰升起紫色的云雾。
一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来， 好像一条大 河挂在山前。
那长长的瀑布飞快地直往下泻， 真让人以为那是银河从九重天外落 了下来。
多么壮观的景象啊!诗人李白 运用极其夸张的浪漫主义创作手法， 再现了庐山瀑布的雄伟壮丽， 尽情抒发 了对大自然的赞美之情。
我在仔细研读了教材之后，将目标设定为： 1、会认 9 个生字，会写 12 个字。
2、有感情地朗读古诗 ， 背诵古诗， 感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、 激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
二年级的学生学习重点仍然在识字、写字上，而在体会作者 的思想感情上则为难点。
一、谈话引入 同学们去哪些地方旅游过， 那里有哪些美丽的景色？学生喜欢表现自己， 纷 纷站起来说自己去过哪些地方， 有什么好玩的什么好吃的， 这个时候听的同学也 很认真， 心里十分的羡慕。
于是我又问： 游玩的时候有见过瀑布吗， 瀑布怎么样， 看到那样的瀑布有什么感觉？学生表达完自己的感受之后， 直接揭题引出 《望庐 山瀑布》。
二、读诵课 1、了解李白，先生讲，再帮忙补充。
2、扫清障碍，主要解决生字。
学生小组间互相帮助学习， 然后检查个别字朗读， 并通过为生字一字开花让 学生巩固生字。
这首古诗里生字比较简单，学生学起来比较轻松。
3、理解古诗 首先让学生读，读通读准古诗。
接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者李白所要表达的思想感情。
可以通过给个别组词理解字义，比如照就可以组为照射； 学生理解香炉是指香炉峰， 用简笔画配合手势理解“生紫烟”； 猜哪个字解释为 河（川）；“三千尺”是作者用夸张的方法，“银河落九天”是作者用比喻的方 法描绘庐山瀑布的雄伟壮美。
之后又让学生读，有感情的读，读出庐山瀑布气势 磅礴的感觉。
在熟读的基础上成诵。
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《望庐山瀑布》小学语文教学反思
《望庐山瀑布》小学语文教学反思
知识学习的同化理论认为：一切新知识的学习都是在原有知识的基础上展开的，牢固地掌握学过的知识，并找到新旧知识间的联系，将有助于新知识的学习。
在教学古诗《望庐山瀑布》(六年制第七册)时，我让学生联系曾经学过的诗歌《瀑布》，展开想象，训练说话，取得了良好的教学效果。
《望庐山瀑布》是唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品，诗人展开想象的翅膀，描绘出一幅气势磅礴的.飞流瀑布图。
那么，怎样让学生在学习中感受那磅礴雄伟的气势呢?在学生欣赏意境、感受美景时，我设法让学生联系《瀑布》，巧妙地进行知识的迁移与铺垫。
在学生感受“瀑布挂前川”时，让他们想象真是“千丈青山衬着一道白银”；在学生体会“飞流直下三千尺”时，让他们想象发出的巨大声响。
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”；冲到潭下，溅起一团团水雾，随风扬起，“如烟，如雾，如尘”。
这样，学生找到了新旧知识间的联系，感受得深，理解得透。
有一位学生在用自己的话。
口述诗意时这祥说：“太阳照在香炉峰上，紫色的烟雾不断升腾。
远远望去，瀑布像是挂在山前的一条河流，真是‘千丈青山衬着一道白银’。
瀑布飞快地直冲下来，足足有三千尺长啊！发出巨大的声响，‘好像叠叠的涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林’。
冲到潭下，溅起
一团团水雾，‘如烟、如雾、如尘’。
诗人想，可能是天上的银河从天的最高处落下来了。
”。