摄影与照片后期处理课程标准完整版
影楼后期教学大纲
一、课程概述课程名称：影楼后期制作课程性质：专业选修课课程目标：1. 使学生掌握影楼后期制作的基本流程和技巧。
2. 培养学生运用Photoshop、Lightroom等软件进行照片处理的能力。
3. 提高学生对色彩、构图、光影等摄影美学要素的理解和运用。
4. 增强学生的创意思维和审美能力，使其能够独立完成后期制作任务。
课程内容：1. 影楼后期制作基础2. Photoshop软件操作3. Lightroom软件操作4. 色彩调整与处理5. 图像合成与特效6. 人像修图与美化7. 婚纱摄影后期8. 童趣摄影后期9. 商业广告摄影后期10. 项目实战与案例分析二、教学安排学时分配：- 影楼后期制作基础：2学时- Photoshop软件操作：10学时- Lightroom软件操作：8学时- 色彩调整与处理：6学时- 图像合成与特效：6学时- 人像修图与美化：8学时- 婚纱摄影后期：6学时- 童趣摄影后期：6学时- 商业广告摄影后期：6学时- 项目实战与案例分析：8学时- 总计：60学时教学方法：- 讲授法：讲解影楼后期制作的基本原理和技巧。
- 演示法：通过实际操作演示后期制作过程。
- 实践法：学生分组进行实际操作，教师指导。
- 案例分析法：分析优秀后期作品，探讨后期制作的思路和方法。
三、课程内容详细说明1. 影楼后期制作基础- 后期制作在摄影中的作用和重要性- 后期制作的流程和步骤- 常用后期软件介绍2. Photoshop软件操作- Photoshop界面及基本工具使用- 图像的基本编辑操作- 图像的裁剪、调整大小、分辨率等- 图像的色彩调整、图层操作、蒙版使用- 图像的合成与特效制作3. Lightroom软件操作- Lightroom界面及基本功能介绍- 照片的导入、管理、编辑- 照片的色彩调整、曝光调整- 预设的使用和自定义- 照片的输出和打印4. 色彩调整与处理- 色彩理论及在摄影中的应用- 色彩调整的基本技巧- 色彩氛围的营造- 色彩校正与修复5. 图像合成与特效- 图像合成的基本方法- 特效制作技巧- 虚化、锐化、滤镜等效果的应用6. 人像修图与美化- 人像修图的基本流程- 肤质美化、美瞳、瘦脸等技巧- 美容修饰、修容技巧- 人像色彩调整与氛围营造7. 婚纱摄影后期- 婚纱摄影后期处理的特点- 婚纱摄影色彩搭配- 婚纱摄影人像美化- 婚纱摄影场景合成8. 童趣摄影后期- 童趣摄影后期处理的特点- 童趣摄影色彩搭配- 童趣摄影人像美化- 童趣摄影场景合成9. 商业广告摄影后期- 商业广告摄影后期处理的特点- 商业广告摄影色彩搭配- 商业广告摄影人像美化- 商业广告摄影场景合成10. 项目实战与案例分析- 学生分组进行实际项目操作- 教师指导与点评- 分析优秀后期作品，探讨后期制作的思路和方法四、考核方式考核方式：- 平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况等。
《影视后期处理》课程标准
《影视后期处理》课程标准一、课程名称影视后期处理二、适用专业计算机平面设计专业三、课程性质与任务本课程是计算机平面设计专业的一门专业核心课程，包容性强，可兼容美术基础、图形图像处理、摄影拍照、动画制作等前期课程的融汇，开设本课程旨在使学生通过理论课程学习和实践创作，能应用非线性编辑的技术、技巧，能够使用摄影摄像设备完成素材的采集以及美化，学生可筹划、制作广告、宣传片、电子相册、娱乐短片等视频制作，熟练使用编辑软件完成视频作品的编辑制作，为学习其他课程打下良好的技术与艺术基础。
通过该课程学习，学生能够更加与企业需求接轨，对整个专业知识的学习和岗位能力的提高起着重要的促进作用。
四、课程设计（一）设计思路本课程注重学生从事本职业技术领域工作的所需基本理论、基本方法和基本技能的学习及综合职业能力的培养。
教学中通过激发学生的学习兴趣，在启发、提示下引导其自主地、全面地理解本课程教学要求，提高学生的思维能力和实际工作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神。
按照影视编辑的工作流程，以就业为导向，工程教学法为主，瞄准影视后期制作人才市场需求，在介绍知识点的同时穿插了具有代表性和说明性的典型实例，并穿插介绍了一些影视制作的基础知识以及作者在实践中总结的经验和技巧。
让学生动手动脑，在临摹的基础上进行创新，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。
（二）参考学时与学分参考学时:72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解影视视频制作方面知识；2.了解整个视频剪辑制作流程并且掌握视频剪辑的基本方法和制作手段；3.了解影视视频特效制作的原理，能够运用影视后期软件进行影视特效编辑；4.理解动画片的后期合成流程，能够为动画片创作的完成做出贡献。
（二）专业技能目标通过本课程的学习使学生能够综合多种软件的运用；领会客户意图，撰写文稿与分镜头，能够对素材进行拍摄收集以及处理，掌握蒙太奇语言的叙事，能把握影片的节奏，安排镜头的顺序，创作并制作视频。
(完整word版)《摄影技术》课程标准
《摄影技术》课程标准一、教学对象：适用于图形图像制作专业的学生：包括二年制和三年制的高中生，三校生。
二、建议课时及学分：建议40课时。
学分2.5学分。
三、先修和后续课程：先修课程《素描》、《图形创意》、《构成基础》和后续课程《专业综合能力训练》。
四、课程性质：本课程为图形图像制作专业学生的专业课程。
本课程旨在培养学生从事数字媒体影像制作以及相关设计工作时所需要的摄影器材的使用能力、摄影的取景构图能力、摄影的布光能力、影像后期调整能力，是学生顶岗实习前的必修专业课程。
五、教学目标与设计思路：(1)教学目标1、摄影器材的使用能力通过对单反相机和镜头群等其他摄影辅助器材的认识和学习，明白摄影专业术语和相关知识，使学生能够使用单反相机及其他摄影器材拍摄照片，并根据不同的拍摄题材选取适当的镜头和其他辅助器材的能力。
2、摄影的取景构图能力通过对照片构成摄影取景等专业知识的学习，使学生能够在使用摄影器材拍摄前有一定的分析和判断能力，能组织出充满视觉艺术语言的拍摄能力。
3、摄影的布光能力通过摄影中自然光和辅助灯光的规律学习，使学生能够运用自然光、闪光灯、柔光箱、反光板等辅助器材进行人像、静物、棚拍和外景的光线拍摄运用能力。
4、影像后期调整能力通过Light room和Photo shop的学习，使学生能够对原始无损raw文件进行白平衡、曝光等属性的调整，能够对照片进行必要的商业处理和美化效果的后期调整能力。
（2）设计思路从摄影拍摄整个流程的工作经验设计思路来分解，学生掌握《摄影》这门课程的顺序为摄影器材的使用能力、摄影的取景构图能力、摄影的布光能力、影像后期调整能力，在积累了一定经验后才能进行一些商业案例的拍摄与制作。
本课程就是按照这样的顺序去设计每一个能力的单元模块，通过必要理论知识和案例的剖析讲解，充分调动学生的积极性，让整个学习过程贯穿在理论知识辅助的案例教学过程中，学生学习各个理论知识的同时通过案例找到自信和成就感，学到摄影知识掌握后期软件。
《Lightroom》课程标准
《Lightroom》课程标准Lightroom课程标准课程概述本课程旨在教授学员如何使用Adobe Lightroom软件进行照片后期处理和管理。
学员将研究基本的工作流程、调整照片的技巧以及组织和导出照片的方法。
课程目标- 理解Lightroom软件的基本功能和界面- 掌握基本的照片后期处理技巧，如调整曝光、色调和对比度- 学会使用调色板进行色彩校正和修饰- 掌握调整和修复照片的工具，如裁剪、修复画笔和梯度工具- 学会使用标记和关键字对照片进行分类和组织- 掌握导出照片的不同选项和格式课程大纲1. Lightroom入门- Lightroom界面和基本功能介绍- 导入照片和创建目录结构- 图片库的基本操作和导航2. 照片后期处理技巧- 调整曝光、亮度和对比度- 调整白平衡和色彩饱和度- 利用调色板进行色彩校正和修饰- 修饰照片的局部调整和滤镜效果3. 照片修复和调整工具- 使用裁剪工具进行画面构图调整- 使用修复画笔修复瑕疵和不必要的元素- 利用梯度工具调整照片的光照和色彩分布4. 照片组织和管理- 使用标记和关键字对照片进行分类和组织- 创建和管理集合和快速集- 利用元数据进行高级搜索和过滤5. 照片导出和分享- 导出照片的不同选项和格式- 特定用途输出，如打印和网络共享- 利用社交媒体平台分享和展示照片评估方式- 课堂参与度和作业完成情况占总评成绩的50%- 期末考试占总评成绩的50%以上是《Lightroom》课程的标准大纲和目标，本课程旨在帮助学员掌握使用Lightroom软件进行照片后期处理和管理的基本技巧。
希望学员能通过学习和实践，提升自己的照片后期处理能力。
数码摄影与PS图像处理课标
《数码摄影与摄影图像修饰》课程标准课程代码0712151 适用专业视觉传达艺术设计课程学分 3 总学时48制定人胡文岭制定时间2013.02.01修订人胡文岭修订时间2015.07.13合作企业审核部门人文艺术系1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是视觉传达艺术设计专业所必备的基础性质的技术性课程。
通过指导学生进行数码摄影及其相关软件的学习与训练，掌握数码图像的表现与处理的相关知识，培养具备良好摄影基础技术，具备一定创新能力的未来专业从业人员。
后续课程为版式设计、平面广告设计与制作、PS特效与仿真制作等。
1.2设计思路以培养艺术设计行业人员必须具备的数码图像表现与处理能力为基本目标，以具体的拍摄主题为主线，结合具体教学实际条件，遵循艺术学习的基本认知规律，掌握数码相机的拍摄基础技巧和photoshop的相关图像处理技术，为后续的专业学习奠定相关的审美和技术基础。
课程内容分为数码摄影、PS图像处理两大模块。
本课程建议课程在第一学年的第一学期开设。
课程学时数为48学时，3学分。
2.课程目标本课程应遵循坚持表现技能，美学素养于创造性思维教育的教学理念。
通过本课程学习，学生除了具有进行图像处理技能表现的能力外更应具有的是对物象的观察分析能力，理解认识和创造表现能力，同时具有一定的团队合作精神。
2.1能力目标● 能够使用数码相机进行技术性拍摄；●能够运用所学技能完成素材的修饰；● 能够进行一定的数码摄影创意表达。
2.2知识目标● 了解数码摄影成像的一般原理；● 了解数码摄影拍摄的控制要素；● 了解数码图像修饰的一般原理；● 了解数码图像修饰的主要方法。
2.3素质目标●增强学生观察、分析问题的能力；●提升学生具体任务执行与完成能力；●培养学生在摄影等领域的审美能力；●树立敬业、服务与奉献的职业素质；●培养良好的团队协作精神。
3.课程内容和要求序号学习内容教学要求参考课时模块教学单元/项目能力要求知识要求单元1自动与全手动拍摄全手动拍摄掌握曝光基本规律1、数码相机基本知识2、A模式及半自动模式3、纯手动模式4、相机基本设置5、拍摄前的准备6、构图7、尺寸8、对焦方式4掌握测光技巧1、测光环境选择2、测光模式选择3、曝光锁定选择4、感光度41 数码摄影单元2光圈优先与景深掌握小景深拍摄技巧1、小景深原理2、大光圈表现3、近距离表现4掌握大景深拍摄技巧1、大景深原理2、小光圈表现3、超焦距拍摄4单元3快门优先与动感掌握慢快门或B门拍摄1、快门介绍2、相对快门3、相关的变量4、慢门或B门拍摄实践4掌握快门凝固瞬间的技巧1、快门速度2、镜头的焦段3、凝固画面的要素4、快门拍摄实践4单元4光线与创意掌握灯光使用基本方法1、光线的要素2、光线的类型3、光源的利用4、作品的学习4能够进行创意摄影的规划与设计1、创意的整体方案2、使用的相关技术3、整体配合4、难度分析42 PS图像处理单元5PS CS5概述图像文件基本操作能了解PS相关界面结构关系能掌握PS基本操作的方法，如：新建与置入图像文件、标尺等设计方法、图像尺寸和画布尺寸调整方法。
6.《图片拍摄与处理》课程标准
《图片拍摄与处理》课程标准一、课程性质主要包括：《摄影》是电商专业的一门技能课, 本课程主要以培养学生摄影能力为原则，使学生具备从事拍摄等所需的基本知识和操作技能，具备拍摄的能力；具备网络营销的能力，能够熟练地图片拍摄和处理，同时培养学生合作的品德。
本门课是电子商务领域就业必须掌握的技能之一。
二、设计思路本课程以电子商务为导向，根据新型的商务模式进行设计的，把图片拍摄、图片处理作为教学内容，通过技能训练方式实施教学，培养学生拍摄方面的能力，重点培养摄影能力。
本课程总学时36学分2分配学时理论12实践24，这个课程采用技能比赛的评价方式。
实现理论与实践的一体化教学。
通过理论与实践相结合，评价学生的职业能力。
三、课程目标（一）整体目标1、总体目标通过对本门课程的学习，学生能掌握拍摄知识和必备的职业素养，为今后从事电子商务岗位提供必需的专业知识和能力。
（二）具体目标1.知识目标（1）掌握图片拍摄方法（2）掌握处理图片方法2.能力目标（1）掌握网上商品拍摄的技能技巧（2）掌握商品室内外拍摄的技能技巧3.素质目标（1）具备良好的职业道德、工作态度、责任感（2）具有较强的团队协作精神、团队组织管理能力（3）自我控制与管理能力（4）分析问题、解决问题的能力（5）通过网络、期刊、专业书籍等获取信息的能力（6）资料的收集与整理能力牙克石市综合高级中学《电子商务专业》课程标准汇编四、课程的主要内容与要求五、课程实施说明（二）教学建议本课程以实际操作为主。
（三）考核评价对学生的评价分三部分：过程性评价20%+任务性评价30%+阶段性评价50%（包括期中20%、期末30%两次），三项评价的最终结果作为学生该学科的结业成绩记入学籍档案。
1、过程性评价：主要针对学生课堂表现、作业完成情况进行评定，表格如下：2.任务性评价：针对教学设计中每个任务完成情况，对学生进行评价，最后统计出该项最后成绩。
任务性评价标准见下表：3.阶段性评价：依据期中期末两次考核，期中占40%，期末占60%，教师对学生拍摄的作品进行评价给出成绩。
《数码摄影与影像后期处理》课程标准
《数码摄影与影像后期处理》课程标准中文名称：数码摄影与影像后期处理/ Digital Image Craft课程编号：1303090041适用专业：摄影专业课程学时/学分：72/4实验（创作、制作、上机）学时/学分：40/2审定人：开课部门：一、课程的性质和目的：数码摄影与影像后期处理是顺应摄影学科的发展,帮助学生适应当今数码影像潮流,成为传统摄影与数码摄影能力兼备的必修课。
学生通过课程重点掌握PhotoshopCS2控制影像的技法并懂得应用数码的方式拍摄图片的专业标准,从而增强学生的摄影艺术表现能力，同时也是毕业后就业进行图片后期制作的重要技能。
本课程的目的在于使同学懂得利用数码软件控制拍摄的后期制作。
二、课程的讲授内容第一章数码技术概述1了解DSL2相机的性能.2数码相机附件的应用(数码伴侣,数码存储卡)3运用Camera Raw格式拍照4 数码摄影的发展趋势以及性能的优劣.第二章数码图片的存储与编辑1 概述苹果机专用的”Aperture”软件的应用2 PhotoshopCS2 “Bridge”的高级技巧的应用3 Camera Raw对原始图象的调整与控制第三章数码影响在PhotoshopCS2控制与调整1图片色调的调整2人像的修饰3摄影的特殊效果的控制4摄影图片的合成与拼接,图片的最后修整,管理与存储第四章数码图片实用控制案例分析1时装摄影的图片分析2广告摄影的图片分析3艺术摄影的图片分析4综述数码摄影的技术处理与艺术控制三、课程教学的基本要求要求：1.学生应准备PhotoshopCS2安装在自己电脑里.2.学生拥有一台数码单反相机,并配有标准定焦镜头.四、教学环节学时分配表1.总学时分配五、评分标准1 考勤:10%2 平时作业:10%3期中作业:40%4期末作业:40%百分制标准,缺课14小时以上重修.六、本课程与其它课程的联系与分工先修课程：摄影基础七、本课程的建议教材《PhotoshopCS2数码照片专业处理技法》作者：Scott Kelby（美）人民邮电出版社,2006-05《DSLR摄影技巧》作者：Darrell Tan / Eu Lee ( 新) , 张波译 , 人民邮电出版社2006《数码摄影与创意》主编: 徐国武王再钟建明编著: 吴淑贤董春阳 , 辽宁美术出版社 2006执笔人：编写或修订日期：2019年 11月 15日。
《摄影技术》课程标准
《摄影技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类专业必修的一门专业类平台课程，是在《设计基础》《图形图像处理》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让数字媒体类各专业学生掌握摄影基本理论知识和操作技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人基本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合数码摄影基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1依据数字媒体专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校数字媒体专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出数码摄影能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及数字媒体类相关职业岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及数字媒体业的基础理论、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以摄影的基本技巧和操作实践为主线，设置模块和教学单元，将摄影基础知识、基本技能和职业素养有机融入。
遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握数码摄影基础知识和操作技能，会静物、人像、商业等类型的摄影，初步形成良好的职业意识和职业习惯。
1.掌握照相机的种类，能区分胶片照相机及数码相机；通过阅读摄影器材的说明书，能正确操作摄像设备。
2.熟悉各类照相机型及镜头、附件的组装，根据不同场景，能灵活运用各类曝光模式。
3.掌握快门优先、光圈优先和手动等拍摄模式，能手持或使用三脚架等其他辅助支撑设备完成图片的拍摄。
4.熟悉常见的拍摄景别和角度，掌握基本的摄影构图技巧，能完成人像、风光、新闻、广告等常见的类型摄影，并能运用常见的数码影像处理软件对图片进行简单的后期处理。
《图像后期处理》课程标准-20160918
《图像后期处理》课程标准课程名称：图像后期处理课程性质：专业核心课，必修课学时：90学时学分：4学分适用专业：图形图像制作1、课程的性质《图像后期处理》通过本课程的学习，学生了解和掌握图形图像处理软件工具的基本操作技能，了解Adobe数字艺术软件在美术设计，广告制作，网页设计等领域的应用价值和地位。
掌握Adobe数字艺术软件工具的使用及基本技能，并最终能够将所学知识应用到美术设计，广告制作，网页设计等领域。
通过本课程的学习,使学生掌握图形图像处理软件的知识和技术，在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力，提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫，毕业后具备较强的实践能力，创新能力和创业能力，与行业内从事形象设计和展会策划项目的企业展开合作，通过项目合作、校企共同教学等方式进行课程开发与改革，努力实现高职教育的职业性、实践性和开放性的要求。
《图像后期处理》课程实现学生职业技能与人物形象岗位群的对接，促进学生全面职业素质的养成，为其它课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。
2、课程设计理念现代企业对学生有较高的职业素养要求，本课程把职业素养的培养贯穿整个教学过程。
职业学校的学生就业依靠专业实践能力为主的综合职业能力，本课程把培养学生的专业实践能力放在首位，全面培养学生各方面的能力。
课程的内容必须贴近工作项目的实际需求，所以我们要坚持工学结合。
最后，我们要转变以往的评价方式，利用多元化评价机制，全面、综合评价学生的工作能力。
2.2、课程设计的思路了解平面设计的相关原理及理论；了解Photoshop软件的理论知识；具有本专业大专层次所必须掌握的平面设计的知识；掌握版面设计的设计方法、及用PS制作文本的能力。
3、课程目标定位3.1总体目标通过课程教学，实现学生职业技能与人物形象设计岗位群的对接，促进本专业学生全面职业素质的养成。
通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革培养学生软件运用的能力，使学生拥有扎实的理论基础，掌握正确的操作方法和相关的设计表现能力，为其它课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。
《摄影摄像技术课程标准》完整版
标准》完整版•课程概述与目标•教学内容与要求•教学方法与手段•课程考核与评价标准目录•教学资源建设与利用•教师团队建设与培训提高•课程改革与创新探索课程概述与目标专业技能的需求掌握摄影摄像技术是许多专业领域的必备技能，如新闻传媒、广告创意、影视制作等，对于提高学生的就业竞争力具有重要意义。
数字化时代的到来随着数字技术的飞速发展，摄影摄像技术已经成为当代社会不可或缺的一部分，广泛应用于新闻、广告、影视、艺术等领域。
艺术素养的提升摄影摄像技术不仅是一门技术，更是一门艺术。
通过学习摄影摄像技术，可以提高学生的审美能力和艺术素养，培养其创新精神和创造力。
摄影摄像技术课程背景课程目标及要求技能目标知识目标能够熟练运用各种摄影摄像器材进行拍摄，掌握摄影摄像的基本技巧和方法，具备独立创作的能力。
素养目标适用对象与先修课程适用对象先修课程教学内容与要求010204摄影基础知识掌握摄影的基本概念和原理，了解摄影的发展历程和现状。
熟悉摄影器材的种类、性能和使用方法，能够正确选择和使用摄影器材。
了解光线和色彩的基本知识，掌握其在摄影中的应用。
掌握摄影构图的基本原理和方法，能够运用不同的构图方式进行拍摄。
03摄像基本技术01020304后期制作与编辑教学方法与手段理论讲授与实践操作相结合理论讲授实践操作案例分析与讨论案例分析讨论交流鼓励学生发表自己的观点和看法，通过讨论交流拓展思维，提高审美水平和艺术鉴赏能力。
小组合作与个人自学小组合作组织学生进行小组合作，共同完成摄影摄像项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
个人自学引导学生利用课余时间进行自学，推荐相关学习资源，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
课程考核与评价标准出勤率课堂表现作业完成情况030201平时成绩评定期末考试形式及内容考试形式考试内容考试难度总评成绩构成及比例平时成绩占比占总评成绩的40%，其中出勤率占10%，课堂表现占15%，作业完成情况占15%。
后期图像处理课程设计
后期图像处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握后期图像处理的基本概念、原理和常用工具，如色彩调整、图层运用、滤镜效果等。
2. 使学生了解不同图像处理技术的适用场景，并能结合实际需求选择合适的处理方法。
3. 引导学生了解图像处理技术在现实生活中的应用，提高对图像艺术创作的认识。
技能目标：1. 培养学生熟练运用后期图像处理软件进行图片编辑、修复和创意设计的能力。
2. 培养学生独立分析图像问题、提出解决方案并实际操作的能力。
3. 提高学生的审美观念，使其能够运用所学知识对图片进行艺术加工，提升作品质量。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对后期图像处理的兴趣，激发其创作欲望和探究精神。
2. 引导学生认识到图像处理技术在传播正能量、美化生活等方面的重要性，树立正确的价值观。
3. 培养学生的团队协作精神，使其在交流与合作中不断提高自己的技能水平。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点，注重实践操作和创新能力培养。
课程性质为理论与实践相结合，要求学生在掌握基本知识的基础上，能够独立完成图像处理任务，并将所学技能应用于实际生活和学习中。
通过本课程的学习，旨在让学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得明显的成果。
二、教学内容1. 图像处理基础理论：包括图像格式、色彩模式、图像分辨率等基本概念，以及图像处理软件的界面和基本操作方法。
- 教材章节：第一章 图像处理基础- 内容列举：图像格式、色彩模式、分辨率、软件界面及基本操作2. 色彩调整与校正：学习如何调整图像的亮度、对比度、饱和度等，掌握色彩平衡、渐变映射等高级调色技术。
- 教材章节：第二章 色彩调整与校正- 内容列举：亮度/对比度调整、饱和度调整、色彩平衡、渐变映射3. 图层与蒙版：学习图层的概念、类型及其应用，掌握蒙版的创建和使用，进行图像合成和创意设计。
- 教材章节：第三章 图层与蒙版- 内容列举：图层概念、图层类型、蒙版创建与使用、图像合成4. 滤镜与特效：学习各种滤镜效果及其应用，掌握特效制作技巧，为图像添加艺术效果。
“数字摄影与影像处理”课程标准
“数字摄影与影像处理”课程标准一、课程概要课程名称中文：数字摄影与影像处理英文：Digital Photography andImage Processing课程代码60412025课程学分3课程学时共72学时，理论30学时，实践42学时课程类别通识教育： 基础课程 核心课程 一般课程 拓展专业课程专业教育： 基础课程 核心课程 拓展课程课程性质 必修 选修适用专业数字图文信息处理技术专业群先修课程图文传播基础、平面与色彩构成后续课程数字印前技术、颜色技术基础、色彩管理技术、计算机直接制版开设学期第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期√二、课程定位本课程是数字图文信息处理技术专业的一门专业基础课程，旨在培养学生技能强国、文化自信、爱岗敬业、勇于创新的思政与职业素养，掌握数码相机的使用，熟练使用图像处理软件对数字图像处理的技术和技巧等，提升学生的设计和审美能力，培养学生在实际应用中分析问题和解决问题的能力。
三、课程目标（四）素质（思政）目标1.热爱祖国，拥护中国共产党，具有科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；具有法治意识，自觉遵纪守法；热爱本专业，注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神。
2.具有一定的人文艺术修养和现代意识，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。
3.具有较好的身体素质和心理素质，具有一定应对危机及困难社会状况的能力，能积极面对困难、解决困难。
4.掌握科学思维方法和研究方法；具有求实创新意识和严谨的科学素养；具有责任心和慎独精神；具有良好的质量意识、效益意识、环保意识和安全意识；能够追求严谨踏实、精益求精的工匠精神，以劳动光荣。
（五）知识目标1.摄影概述；2.数码相机的结构；3.数字摄影的基本概念（光圈、快门、感光度、白平衡、分辨率、色深等）；4.摄影构图的原理和方法；5.摄影光线；6.数字影像文件的编辑基础；7.照片层次的调整；8.照片颜色的调整；9.照片清晰度的调整。
摄影课程标准
摄影课程标准课程编码课程名称摄影参考学时64 学分 4适用专业图形图像制作专业开设学期 2执笔人张健铭制订日期2011.05审核人审核日期一、课程定位课程性质《摄影》是高职高专学校图形图像专业的一门必修课，摄影是一种工具，可以忠实地记载我们的经历，它是一种技术，熟练掌握它，可以帮助我们减少很多遗憾；它又是一门艺术，可以通过光和影的形式使我们产生一种心灵的触动，将我们引向一个新的世界。
课程目的《摄影》是艺术设计专业广告方向、影视方向的基础课程，是一门技术与艺术相结合，理论与实践相促进，综合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生拍摄技术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合，只有把理论和技巧在实践中进行使用与总结，才能培养学生的动手操作能力，才能养成精益求精的工作态度和敬业精神。
课程任务摄影基础课程是平面广告设计专业的基础课，随着社会的发展，摄影在广告设计中的地位越来越重要。
学生通过学习该课程，应初步了解摄影的基本内容。
了解照相机的构造和工作原理，掌握照相机并能运用摄影构图、摄影用光等摄影的方法拍摄照片。
二、课程设计理念本课程针对高职高专教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。
根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以图形图像处理和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作流程设计教学实施过程，创造最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体现课程职业性、实践性和开放性的特点。
三、课程目标（一）专业能力：1.能够摄影的概述和成像原理；2.能够熟练使用相机进行拍摄；3.能够在摄影过程中体现构成、明暗和气氛；4.能够顺利输出多种格式的图片和熟悉各种洗印技术；5.能够熟练控制曝光与技巧；6.能够熟练利用各种光源进行拍摄；7.能够完成一般得拍摄任务并做好修片、后期处理等工作。
《摄影与摄像技术》课程标准
《摄影摄像技术》课程标准课程类别: 专业限选课、公共选修课适用对象：高职高专在校生多媒体技术专业（2年制）, 其他艺术类学生（一）总学时: 28 讲授学时: 12 课内实践学时: 16（二）课程的性质、任务与课程的教学目标.1.课程的性质（本课程在整个课程体系中的地位）《摄影摄像技术》是多媒体技术、美术、艺术设计、教育技术、旅游、文秘、广播电视等专业的主要专业课。
随着社会对复合型人才需求的不断增多, 对于其他专业类的学生, 本课程亦可以作为其选修课程或必修课程。
本门课程是技能性很强的课程。
它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践。
它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程, 既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识, 又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能, 能独立为多媒体作品制作素材。
2.课程的任务通过《摄影摄像技术》这门课程可以系统地了解摄影摄像的器材和配件基本知识；掌握摄影摄像的基本知识和基本操作；掌握各种专题摄影摄像的基本知识和基本操作；简单介绍掌握利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的软件。
最终可以原创多媒体作品需要的素材。
本课程相关的前导课先修课及后续课: 前导课程是“计算机操作基础”、“物理学”中有关光学的知识；后续课程是各种熟练利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的后期制作有关课程。
（二）课程的教学目标通过本课程的学习, 要求学生达到如下目标:1.基本理论要求:通过本课程的学习, 可以了解摄影摄像的器材和配件基本知识并掌握摄影摄像的基本理论以及各种专题摄影摄像理论知识；2.基本技能要求:掌握摄影摄像基本操作技能；掌握各种专题摄影摄像基本操作技能；能拍摄较好的多媒体作品；3.职业素质要求:通过本课程的学习, 使学生比较熟练摄影摄像操作技能, 能独立拍摄完成多媒体作品所需的素材, 具备多媒体方面职业的基本素质要求。
（三）主要教学内容及教学要求1、摄影与摄像[建议课时]: 2学时主要教学内容1.1 摄影1.1.1 摄影概述1.1.2 摄影的发展1.1.3 传统摄影和数码摄影1.2 摄像1.2.1 摄像概述1.2.2 摄像技术的发展1.2.3 传统摄像与数码摄像1.2.4 视频的后期制作1.3 摄影摄像前景展望1.3.1 数码摄影摄像与计算机完美结合1.3.2 DV存储介质的发展1.3.3 DC.DV的融合趋势1.4 摄影摄像入门1.4.1 使用数码照相机拍摄照片1.4.2 使用数码摄像机摄像教学要求:数码摄影摄像与计算机的结合、DV存储介质、摄影摄像入门。
摄影后期技巧培训课程设计
摄影后期技巧培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握摄影后期处理的基本概念、工具和流程。
2. 学生能够描述至少三种不同的图像调整技术及其适用场景。
3. 学生能够识别并运用色彩校正、图像裁剪、图层运用等后期处理技巧。
技能目标：1. 学生能够运用修图软件（如Photoshop）进行基本的图片编辑，包括尺寸调整、曝光平衡、色彩饱和度修改等。
2. 学生能够独立完成一幅摄影作品的后期处理，展示出良好的视觉效果和创意构思。
3. 学生通过实践操作，掌握批量处理图片的技巧，提高工作效率。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对摄影艺术的欣赏能力和审美情趣，形成个性化的审美观。
2. 学生通过后期处理实践，增强对摄影创作的热情，培养创新精神和耐心细致的工作态度。
3. 学生能够理解后期处理在摄影创作中的重要性，尊重原创，培养诚信的价值观。
课程性质：本课程为摄影技术的选修课程，侧重于实践操作和技巧掌握。
学生特点：学生为初中年级，具有一定的摄影基础和计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：结合学生特点，课程注重理论与实践相结合，强调操作技能的培养，同时引导学生形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程结束后能够独立完成摄影作品的后期处理，并展现出良好的审美和创作能力。
二、教学内容1. 摄影后期处理基础知识- 图像格式与分辨率- 后期处理软件简介（如Photoshop基本界面与工具）2. 图像调整技巧- 色彩校正（色阶、曲线、色彩平衡）- 曝光调整（亮度/对比度、阴影/高光）- 裁剪与尺寸调整3. 层次与蒙版应用- 图层概念与基本操作- 蒙版的创建与应用- 图层混合模式4. 精细修饰- 锐化与降噪- 抠图与合成- 细节美化（如皮肤光滑、瑕疵去除）5. 创意效果制作- 滤镜与效果应用- HDR合成- 纹理叠加与艺术化处理6. 实践案例与作业点评- 结合教材案例，进行实际操作演练- 学生作品展示与互评- 教师点评与指导教学内容安排和进度：第一周：摄影后期处理基础知识学习第二周：图像调整技巧实践第三周：层次与蒙版应用训练第四周：精细修饰技巧学习第五周：创意效果制作第六周：实践案例分析与作业点评教学内容与教材关联性：三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高实践操作能力，培养创新思维：1. 讲授法：- 对摄影后期处理的基本概念、工具使用、技巧原理进行系统讲解，确保学生掌握必要的理论知识。
《摄影与摄像》课程标准
1(掌握运动摄像 1(熟悉推摄 例教学法、任务驱动教学1(掌握运动摄像 单元十:2(掌握摄像机机位运动摄2(熟悉拉摄。 现场教学、教法 2(掌握摄像机机位运运动摄4 多媒体机房 像 3(熟悉摇摄。 学录像 动摄像 像 4(熟悉移摄。 教学资源:教材、多媒
体课件、教案、任务书。
八、教学基本条件
(1)通过本课程的学习，培养学生通过摄影摄像案例的实际操作，掌握职业岗位的技能。
(2)本课程以实践为主，结合适当的理论讲解和方法指导，让学生学会摄影摄像的技法，掌握
数码图形处理和非线性编辑的基本方法，为今后的专业课奠定基础。在整个教学过程中应采用大量
多媒体教学手段和动画演示手段来提高教学效果。 3(情感、态度与价值目标
1(教师的基本要求
课程负责人:具有计算机专业背景，熟知摄影摄像现场工作经验，熟悉职业教育规律、教学效果好、具备中级职称的“双师”素质教师。
教师的能力要求:具有一定的计算机基础知识;熟悉PHOTOSHOP等大型图像处理软件;经过职业教育理论和教学方法的培训，具有教学经验和测评指导组织能力。
2(教学硬件环境基本要求(见表4)
教学单学时建教学目标 学习与训练内容 教学载体 教学方法与教学资源 教学环境说明 考核评价 元 议
1(能掌握摄像机的类单元七: 1(能掌握摄像机的类型 1(掌握摄像机的基本类型。 教学方法:讲授法、案型 摄像机2(能正确掌握摄像机的组2(掌握高清摄像机。 例教学法、任务驱动教学2(能正确掌握摄像机的技能成。 3(掌握摄像机的组成 现场教学、教法 的组成。 4 多媒体教室 及基本3(能正确掌握摄像机的基4(掌握摄像机的基本操作。 学录像 3(能正确掌握摄像机操作 本操作 教学资源:教材、多媒的基本操作
摄影及后期处理课程目标
摄影及后期处理课程标准【课程名称】摄影及后期处理【适用专业】中等职业学校平面设计专业1、前言1.1课程性质摄影及后期处理是我系广告平面设计专业开设的一门必修课。
课程开设的目的是为了培养和进步学生摄影造型的艺术修养和创作才能，要求学生掌握摄影根本技能，掌握数码照片的后期加工处理技能，培养学生的创新才能，培养学生适应岗位工作的才能，培养学生的职业素养。
1.2设计思路本课程根据学生专业和摄影职业岗位才能要求，注重吸纳当今世界摄影开展的新技术和新闻摄影的新理念，培养学生敏锐捕捉典型新闻瞬间的新思维。
1.运用独特的先进课件和先进的教学设备，学习摄影最新技术；2.引领学生灵敏运用摄影新理念，开展综合技能训练和岗位理论锻炼，进展探究性、研究性和协作性学习；3.构建培养新思维为核心的课程形式，实现较强的职业岗位适应才能和创新才能的培养目的。
〔一〕、课程设计理念1.课程内容设计理念新〔1〕打破常规教学顺序，采取数码摄影先行。
这不是简单的教学顺序的调整，而是从数码切入，学生可以直观快捷的看到拍摄效果，产生强烈的学习欲望，变“要我学〞为“我要学〞。
数码摄影先行也与职业岗位、与摄影技术对接起来。
〔2〕突出创新思维在摄影中的运用。
传统摄影教学涉及思维活动的内容是分散的，我们这门课程设计把思维活动作为独立的教学模块，强调了创新思维在摄影中的地位和作用。
〔3〕突出灵敏运用摄影技术技巧为表现主题效劳，强调对学生摄影综合创新才能的培养。
2.教学方法新针对教学模块的不同特点，采用以才能为中心的教学方式，按“感性认识——理性认识——指导理论〞的认知规律和“认识——理论——认识——创新〞的理论教学设计。
通过学生自评、互评、老师点评，赏析国内外优秀摄影作品的学习方法，以及校内实训、校外综合技能训练和顶岗理论锻炼等途径，解决理论知识和职业技术别离，根底与专业别离的问题，表达了探究性学习、研究性学习、协作性学习的教育理念，实现学生较强创新才能的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摄影与照片后期处理课程标准Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《商品信息采编》课程标准0课程基本信息0.1适用专业电子商务专业0.2开课系部环境信息技术系0.3课程负责人李更0.4学时与学分2学分1.课程定位1.1课程性质与作用《商品信息采编》是图形图像制作专业（数码图形设计与制作方向）专业开设的一门专业选修课。
通过本课程的学习，学生能掌握商品信息采编必备的基础知识、在学习情境中培养学生商品信息采编岗位（包括摄影师、后期数码师）的职业技能，培养学生的摄影与照片后期职业素养和职业能力。
1.2相关课程本课程以《造型基础》、《三大构成》、《图像处理软件Photoshop》、等课程为基础。
2课程目标2.1课程总体目标本课程的教学理念是以现代教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，培养学生的摄影与照片后期职业素养和职业能力，拉近学生和现代商业设计的距离。
2.2知识、能力与素质目标2.2.1知识目标（1）对摄影有系统了解、掌握、运用。
（2）提高学生广告摄影造型的艺术修养和创作能力。
（3）．对照片进行后期加工处理的能力和技巧2.2.1能力目标（1）培养和提高各方面综合素质，增强观察力、表现力和审美能力。
（2）在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。
能将艺术形式和所制作的内容达到完整统一。
（3）了解各种常用摄影器材的性能；（4）掌握摄影的基本技能；懂得照片的评析。
（5）对照片进行后期加工处理的能力和技巧。
2.2.3素质目标（1）培养学生的沟通能力和协作精神（2）培养学生勤于思考、认真做事的良好作风（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风（4）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心（5）培养学生自主学习能力和知识应用能力（6）培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度以及独立工作的能力3课程内容标准3.1课程设计思路课程设计理念：本课程以图形学生的就业为导向，邀请行业专家对图形专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作模块和课程内容。
教学整体设计以职业技能培养为目标、以施工任务（项目）为载体、理论学习与实践操作结合。
课程设计思路：本课程以任务引领型为课程框架，把课程按递进方式设计成项目，并以项目为单元组织教学，使学生由浅入深，以点到面全面掌握商品信息采编的职业技能。
3.2课程内容选择学时分配通过教学，使学生了解相机的原理、构造和种类，了解电子照相机的基本自动化功能，了解照相机的主要构件镜头以及常用的附件，了解镜头的加膜，了解镜头的焦距。
了解电子闪光灯的结构种类和使用方法；了解曝光的概念及其与影像之间的关系。
了解各种光线的特点，光线的选择和运用。
教学内容第一单元摄影原理（1）照相机的原理、构造和种类；掌握相机的发展史，机背取景相机、单反相机、旁轴取景相机、双镜头反光相机、数码相机的构造和原理及各种相机的特点。
（2）镜头的种类及镜头的像差。
.滤色镜的类别及应用。
掌握照相机的主要构件镜头以及常用的附件。
（3）景深、焦深和超焦距的含义及实用价值。
景深和镜头、焦距与光圈之间的关系。
（4）自然光、现场光、人造光的运用。
摄影室中人像摄影、静物摄影灯光的布置。
（5）摄影画面的构图形式。
光线与摄影视觉，掌握不同的摄距、方向、高度与画面的效果。
（三）教学重点、难点重点：摄影画面的构图形式。
光线与摄影视觉，掌握不同的摄距、方向、高度与画面的效果。
难点：景深、焦深和超焦距的含义及实用价值。
景深和镜头、焦距与光圈之间的关系（四）教学设计建议要求学生用手动单反相机进行拍摄，并记录摄影条件。
第二单元实用摄影（一）教学目标了解人物摄影的基本要求、基本方法和基本技术；了解风景摄影的基本要求、基本方法和基本技术。
（二）教学内容（1）讲解静物摄影的器材配置、拍摄要求和表现方法。
（2）讲解广告摄影的器材配置、布光基础和背景处理。
（3）讲解动体摄影的器材要求、基本技术以及若干动体摄影的拍摄要点。
（三）教学重点、难点重点：掌握人像摄影的基本方法，包括实景人像摄影和摄影室人像摄影。
难点：掌握各种题材光线的应用和缺陷的补偿。
（四）教学设计建议使学生掌握各种对象的拍摄方法及注意事项；掌握各种题材的器材配置、基本技术和拍摄要点。
第三单元数码影像后期处理（一）教学目标掌握照片的编辑合成，颜色调整，照片修复、艺术处理的基本技巧，会针对要求进行婚纱摄影，个人写真等摄影素材等进行成套的的主题性的艺术设计。
（二）教学内容（1）照片的编辑合成，颜色调整，照片修复、艺术处理的基本技巧。
（2）针对要求进行婚纱摄影，个人写真等摄影素材等进行艺术设计（三）教学重点、难点重点：婚纱摄影、个人写真等实际案例的后期处理（四）教学设计建议结合实例讲解和练习。
4课程资源标准4.1教学团队环境信息系文秘与图形教研室4.1.1团队结构与规模教授1人副教授1人讲师6人助教1人4.1.2课程负责人李更4.1.3教师专业背景与能力要求（1）本科以上学历（2）具有较强的影楼技术功底；（3）具有一定素影楼技术论教学经验；（4）具有较强的影楼技术实训实际经验；（5）具有比较强的驾驭课堂的能力；（6）具有良好的职业道德和责任心。
（7）行业项目实践指导能力。
4.2实习实训条件4.3教材及参考资料《数码照片处理入门与提高》朱印宏清华大学出版社《摄影教程》黄国松中国纺织出版社北京图书发行部2006-7《广告摄影》高敏西南师范大学出版社2006-94.4其它资源积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
5课程考核标准5.1考核方式5.1考核方式本着这门课程的实操性强，对学生的评价与考核分两个部分：职业素养考核、技能考核，遵循“64”的考核方式。
5.2考核内容1、课程考核标准（1）突出过程评价，以职业岗位工作过程为考评基础，以全学期的教学情境进度为考核时间线，以一个完整的网站页面设计制作项目的驱动，在每个教学情境完成教学之后，要求学生运用该教学情境所学技能设计制作项目中的相关进度作业（作品），并对其作业（作品）进行考核。
从而形成阶段性过程考核成绩，该成绩作为总评成绩的重要组成部份（占60％）。
（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
（3）强调课程结束后的综合评价，结合全教学过程的过程考核项目，对学生的最终过程考核作品，从策划能力、美工设计能力、制作技术应用能力三个方面进行综合评价。
从而充分发挥学生主动性和创造力，还要注重考核学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。
5.3考核结论85分以上为优秀、84-75为良好、74-60为及格60以下为不及格6课程实施建议6.1教学模式项目任务化教学，理实一体化教学、结合行业标准进行情景式教学。
6.2教学方法教学采用“四阶段教学法”，将“教、学、练、做”融为一体。
教学体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，课堂上可以采用“四阶段教学法”：第1个阶段，案例引入，提出问题。
第2个阶段，学生自主学习，尝试解决问题。
第3个阶段，归纳总结，引申提高。
第4个阶段，举一反三、学以致用。
任务驱动法、分组教学法，拓展训练法。
建议学生3-5人一组为学习团队，通过模仿训练掌握网页制作的技巧，建议开展拓展实践训练6.3教学手段6.3.1重视传统的教学手段造型基础课主要的内容就是素描为主传统课程，注重传统传承，运用传统的教学手段也多种多样，其中主要运用了：1讲授法教师通过口头语言向学生传授造型知识、培养能力、进行思想教育；2演示法教师亲手演示绘制技法，作画方法，是这个造型基础这个传统课程中最重要的手段之一；2谈话法谈话法是教师通过与学生面对面的谈话，口头信息的沟通过程中了解对象理解状态的方法；3讨论法在教师的指导下为解决造型某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。
4实习作业法实习作业法的基本形式是在教师指导下，学生运用理论知识解决实际造型问题的教学方法。
5练习法学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。
6.3.2现代教学手段的运用现代教学手段的运用表现为：1发现法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。
2探究-研讨法建立在现代教育和心理科学研究成果基础上的一种教学方法,在教师指导下,学生通过对有结构的对象的操作探究,再进行研讨，共同得出结论.这是按学生认识规律,通过学生主客观的相互作用,由学生自己掌握知识的过程3纲要信号图示教学法纲要信号图示教学法是一种由字母、单词、数字或其他“信号”组成教学图表，把讲述的内容提纲挈领、突出重点、简明扼要地表现出来，以图表作为信息传递给学生的教学方法。
4暗示教学法创造高度的动机，建立激发个人潜力的心理倾向，从学生是一个完整的个体这个角度出发，在学习交流过程中，力求把各种无意识结合起来。
”暗示教学法一词，又称启发教学法；5非指导性教学法教师的教学目标就是创造一种学习环境，以利于激发、考核和评价种种新出现的知觉的过程，帮助学生理解他们自己的需要和价值，以便能有效地指导他们自己的教育决策。
现代教学手法和传统教学手法相互结合，在教学过程中更加人性化，学生学习效果也会显着提升。
附件2课程标准编写汇总表部门：环境信息技术系填表日期：统计人：部门负责人签名：。