二年级上册科学教案(含反思)-反思单元竺可桢爷爷的故事大象版

大象版二年级科学上册教学计划

大象版二年级科学上册教学计划创意和发明，培养学生的创新能力和实践能力。

6、通过科技活动的研究，培养学生的团队合作精神，增强学生的交际能力和合作意识。

7、了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况，激发学生对科技的热爱和兴趣。

五、教学内容与教学方法1、实验探索：通过实验探索，培养学生的观察、实验、分析和判断能力，让学生在实践中掌握科学知识和科学方法。

2、科技制作：通过科技制作，让学生了解科技知识在日常生活和工农业生产中的应用，培养学生的动手能力和创新能力。

3、科技应用：通过科技应用，让学生了解科技在社会中的作用和影响，培养学生的创新思维和实践能力。

4、专题研究：通过专题研究，让学生深入了解某一领域的科技知识，培养学生的综合运用能力和创新能力。

5、创新发明：通过创新发明，让学生运用所学知识和技能，发挥想象力和创造力，创造出自己的作品和发明，培养学生的创新能力和实践能力。

教学方法：以学生为主体，采用探究式、合作式、体验式、研究式和创新式等多种教学方法，注重学生的实践操作和思维能力的培养，让学生在自主探究和合作交流中获得知识和经验，培养学生的创新精神和实践能力。

六、教学评估教学评估是科技活动教学的重要环节，旨在评价学生的科技活动素养和实践能力的发展情况，为教学改进提供依据。

评估方式主要包括日常观察、作品展示、小组讨论、个人报告、期末考试等多种形式，注重对学生的全面评价和个性化评价，鼓励学生在评估中发挥主体作用，提高学生的自我评价和自我管理能力。

七、教学安排根据教学大纲和学生的实际情况，科技活动教学安排如下：第一学期：实验探索和科技制作第二学期：科技应用和专题研究注：具体安排根据学校实际情况和教师教学实践确定，可适当调整教学内容和教学方法。

新的教育理念要求我们采用新的思路和方法，激发学生的创新欲望，培养他们的创新能力。

同时，我们还要注重培养学生的合作意识、民主意识、科学意识、环境意识等良好的个性品质。

大象版科学二年级上册全册教案

准备单元这是谁的脚教学目标:1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。

2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。

教学准备:1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件教学过程:1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。

同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。

（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。

3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。

观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。

怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。

好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。

而多方面的观察有哪些方面呢？（同样，将学生的答案写在黑板上）可以从脚的不同部分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等方面进行观察。

注意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！另外我们还可以借助放大镜帮助我们观察到更细小的地方。

现在，就请同学们对照着老师发给你们的图片进行观察，并将观察的结果写到记录单上（每位同学一张图片、一张记录单和一个放大镜）。

大象版小学科学二年级上册教学计划【新教材】

大象版科学二年级上册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、情况分析大象版《科学》二年级上册教材由六个单元组成。

重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。

四、教学内容本册教材共六个单元。

其中准备单元有一课《这是谁的脚》；第一单元《变幻的天气》共三课：1、变幻的天气，2、天气的影响，3、天气大转盘；第二单元《小小游乐园》共3课：1、滑梯，2、跷跷板，3、秋千；第三单元《磁针与南北》共3课：1、磁铁有两极，2、两极指南北，3、两极相遇了；第四单元《动物的生活》共3课：1、参观动物园，2、动物觅食，3、动物小侦探。

反思单元《竺可桢爷爷的故事》。

五、学情分析作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。

要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

六、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

二年级上册科学教案(含反思)-4.3 动物小侦探大象版

反思单元竺可桢爷爷的故事【教学分析】本单元是本册的最后一个单元，是在前面几个单元学生经历了多次“处理信息和得出结论”的基础上，对有关这两项科学探究要素的活动经历进行回顾反思的单元，因此也是本册教材的“反思单元”。

【教学目标】1.通过阅读竺可桢长期观察搜集信息并处理信息总结出中国大陆气候变迁的特征的故事，分析理解竺可桢处理信息和得出结论的过程和方法。

2.引导学生回顾、反思自己的处理信息和得出结论的经历，总结探究经验。

3.了解比较、分类、分析等处理信息和得出结论的方法。

【教学准备】材料准备：学生一学期的学生活动手册及其他课堂活动记录资料。

【教学过程】一、引入谈话时间过得真快，又一学期即将过去！这学期的科学学习我们获得了哪些科学发现？得出过哪些探究结论？我们是怎样获得这些发现并得出结论的？想不想知道科学家是怎样处理信息和得出结论的？下面就请大家一起来阅读《竺可桢爷爷的故事》。

二、阅读科学家的故事阅读后讨论：竺可桢是怎样搜集、处理信息和发现规律得出结论的？他运用了哪些处理信息的方法？对我们有什么启示？三、回顾反思与科学家相比，我们经历过的处理信息和得出结论的过程有什么相同之处，我们运用了哪些处理信息的方法？有没有什么可以改进的地方？通过今天的学习，我们又有什么新的感想和收获？四、制作科学探究剪贴报1.提出活动任务：本学期重点学习和经历了处理信息的过程和方法。

下面我们再次来经历一次信息处理的过程，请大家选择本学期科学学习的某项主题内容进行整理，把自己曾经获得资料、数据等信息制作成一份科学探究剪贴报，作为本学期最后的考核。

2.指导整理信息和制作剪贴报比如以天气为主题，把自己通过探究获得的天气的种类、符号以及对动植物的影响等知识内容进行梳理和剪贴，做成《奇妙的天气》剪贴报。

3.分组或独立完成。

4.组织展示和交流。

请把自己制作的科学探究剪贴报写上自己的名字（或小组的名字）贴到教室的墙壁上，向大家展示，并互相提出意见和建议。

二年级上册教案(含反思) 两极指南北大象版

2 两极指南北【教学分析】本课通过辨别方向的实际问题引出指南针的运用。

学习正确使用指南针后引发研究问题，指南针中的小磁针为什么能指示南北。

教师带领学生取出指针并验证指针的磁性，进而教师提出用条形磁铁试试能否指示南北。

教师提出并演示三种方法，旋转法、悬挂法和水浮法，指导学生运用多种方法进行实验。

通过实验的有效证明，充分说明了磁铁具有指南北的性质，并制成了指南针的指针，为人们提供了方便。

最后可以进行指南针发明与发展的简介，运用图片和视频都是较好的方法。

【教学目标】（1）学会正确使用指南针测定方位，发现小磁针是磁铁，能指示南北。

了解指南针的发明与发展历程。

（2）通过水浮法、悬挂法、旋转法测试条形磁铁能指示南北，提高得出结论的能力。

（3）在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学探究的乐趣。

为指南针是我国的四大发明之一而感到自豪。

【教学准备】（1）材料准备：指南针、曲别针、旋转架、水槽、泡沫板、支架、细线、视频资料等。

（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。

【教学过程】师：大家知道教室的东南西北方向吗？谁来指一指。

学生分别指示方向并出现各种情况。

师：大家都说了自己的想法，谁说的方向是正确的，怎样才能及时测定出正确的方向呢？生：用指南针来测。

师：这就是一个指南针，我来教大家正确使用指南针的方法。

第一步：选择一块平稳和远离磁铁的地方，将指南针水平放置。

第二步：我们会发现指南针中的小指针会摆动，过一会儿会停止摆动。

第三步：小磁针停止摆动后，轻轻地转动刻度盘，会发现刻度盘的转动不会改变小指针的指向。

将刻度盘上的文字“北”（或“南”）与红色指针重合（按照指针红色一端所代表的方向来具体处理），这时刻度盘上东、南、西、北所指示的方向就是该位置的具体方向。

（学生学习并分别测试，正确指示出教室里的方位。

教师巡视检查。

）师：指南针中的小指针这么神奇，它是什么材料制成的？师：我们可以用磁铁或者大头针分别来试一试，小指针是不是磁铁制成的？学生使用磁铁和大头针分别检验，发现小指针有磁性。

2018最新大象版二上科学大象版《科学》二年级上册教材分析及教学建议

小结：大象版教材的编写思路及主要特色
• 双主线 • 8个要素 • 3个循环 • 三种单元
02
二年级上册教材介绍
二上教材的能力主线目标
提出问题一上一下 ● 作出假设 ● ● ● 感知科学 ● ● 制订计划搜集证据处理信息得出结论表达交流反思评价
二上
二下
●
●
探索科学认知科学感知科学
教材的逻辑结构
பைடு நூலகம்
Brocade模型
03
三种单元
综合探究单元
准备单元
• 理念：初步体验，有备无患；
• 重点：针对“科学探究”要素的准备；
• 形式：活动体验、探究经历。（没有知识点，没有考核要求）； • 课时：1课时/学期
综合探究单元
理念：教材的主体；
反思单元
• 理念：反思提升，提升经验。
• 重点：“对既有的经验和现实对象”进行回顾、反思、再认识。 • 形式：读+思+做
• 课时：1-2课时/学期
反思单元结构组成
（一）读：基于科学家故事或科学探索故事的 “元认知”；（二）思：基于自身探索经历的回顾与反思；（三）做：科学探究方法的再运用或科学探究成果展示。
在教师指导下，能用语言初步在教师指导下，有运用观察与描述、描述信息。比较与分类等方法得出结论的意识。在教师指导在教师指导在教师指导下，在教师指导下，在教师指导了解科学家处下，初步尝试下，能用语言能用语言初步描有运用观察与描述下，有运用比理信息得出结论用语言描述信对自然现象进述信息。等方法得出结论的较与分类等方的过程，反思自息，初步体验行简单描述。意识。法得出结论的己处理信息和得得出简单的探意识。出结论的经历，提升探究经验。究结论的过程。辨别生活中常见的材料。 6.5.1-3知道指南针 14.1-1知道有 1.2 7.2-2 说出动物 17.3认识常见工具，了解中的小磁针是磁铁, 的某些共同特阴、晴、雨、其功能。使用工具对材料进行可以用来指示南北。征。雪、风等天气 17.3 简单加工。现象。 6.5.2-1说出磁铁总 9.1 举例说出动 17.3 描述肉眼观察和简单 14.1-2 描述天仪器观察的不同。是同时存在着两个物可以通过眼、 18.3 利用提供的材料和工气变化对动植具，通过口述、图示等方不同的磁极。耳、鼻等感知 6.5.2-2 知道相同的环境。物和人类生活式表达自己的设计与想法，并完成任务。的影响。 18.3 对自己和他人的作品磁极相斥 , 不同的磁提出改进建议。极相吸。

(新教材)大象版科学二年级上全册教学设计

（新教材）大象版科学二年级上全册教学设计大象版科学二年级上册教学设计大象版科学二年级上册教学设计准备单元这是谁的脚准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。

在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。

学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。

【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序.仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。

2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。

【教学准备】1.小组材料准备教材中动物的脚的图片.放大镜.记录单2.教师材料准备课件【教学过程】1.创设情境，引入活动师（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台动物小达人时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。

同学们，你们知道这是什么动物的脚吗你猜是什么动物的脚呢2.制订计划（1）师假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢请你们小组讨论，制订你们的计划。

（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考我们在打电话向别人描述前要怎么做呢场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。

3.观察与记录（1）师按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。

观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地.多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。

怎样才能做到有序地.多方面地观察呢这里有一些观察的方法可以帮助我们。

二年级上册科学教材分析及教学建议-全册大象版(共94张PPT)

现象。
简单加工。 17.3 描述肉眼观察和简单
6.5.2-1说出磁铁总
9.1 举例说出动
14.1-2 描述天气变化对动植
仪器观察的不同。 18.3 利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方
是同时存在着两个不同的磁极。
物可以通过眼、耳、鼻等感知
物和人类生活的影响。
式表达自己的设计与想法，并完成任务。 18.3 对自己和他人的作品
下，初步尝试下，能用语言能用语言初步描有运用观察与描述下，有运用比理信息得出结论
用语言描述信对自然现象进述信息。
等方法得出结论的较与分类等方的过程，反思自
息，初步体验行简单描述。
意识。
法得出结论的己处理信息和得
奇心的驱
在教师指导下，初步尝到一种动物的脚，不知道哪种动物的。
使下，对
制订计划：如果打电话向同学求助，探究常见的动
我们应该怎么做？
兴趣物的外在
试用语言描述信息，初步体观察：仔细观察，获取这种脚的有关信息。（从脚的颜色、脚趾数量、脚趾
特征表现出探究兴
验（通过比较判断）得出简位置、有无绒毛覆盖、有无鳞片覆盖、有无肉垫、趾前有无钩爪、脚趾间有无
小学科学课程是一门（强调综合运用不同领域的知识解决实际问题的）综合性课程。
课程基本理念
面向全体学生倡导探究式学习保护学生的好奇心和求知欲突出学生的主体地位
课程设计思路
1.三个学段 ➢ 基于学生的年龄特征与认知规律，课程标准把小学六年学习时间划分
为1～2 年级、3～4 年级、5～6 年级三个学段。 2.四大目标 ➢ 科学知识 ➢ 科学探究 ➢ 科学态度 ➢ 科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)与环境

大象版小学科学二年级上册同步配套教案(全册)

第一单元变幻的天气第一课变幻的天气一、目标指定的依据课标要求：1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第一节《变幻的天气》，通过让学生说一说、猜一猜、连一连等环节，让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，认识简单几种天气符号，并在各个活动中潜移默化的培养学生处理信息的能力。

学生分析：二年级的学生已经拥有天气变化的生活经验，但不能全面、系统的描述各种天气现象的特点，对于稍微不常见的天气现象，甚至有的学生不能准确说出其科学名称，对天气符号的认识更是少之又少，需要教师帮助学生将生活经验上升为科学概念。

二、学习目标：1.能准确说出不同的天气现象，并根据其特点做出行准备。

2.能准确应用天气符号记录天气情况。

三、学习重点：能够准确说出不同的天气现象及其特点。

四、学习难点：能准确应用天气符号记录天气情况。

五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：第一单元变幻的天气第二课天气的影响一、目标指定的依据课标要求：1.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第二节《天气的影响》，学生通过观察照片，发现并描述天气现象对动植物和人类生活的影响，并通过交流讨论搜集更多的事实证据得出结论，最后通过中国古老的谚语加深理解天气变化的影响以及先人的科学智慧。

学生分析：二年级的学生已经经历并感知到天气变化会影响到人类的生活生产，也简单了解天气变化会对动植物产生影响，但是学生的年龄决定了他们的眼界，故学生掌握的事实证据不多，尤其是对动物对天气的反应了解更少，也没有意识对其总结概括，上升为科学认知，需要教师逐步引导。

二、学习目标：1.在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。

2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

大象版科学二年级上册全册教案

大象版科学二年级上册全册教案变幻的天气【教学目标】1．知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

2．描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

3．能准确说出不同的天气现象，并根据其特点做出行准备。

4．能准确应用天气符号记录天气情况。

【教学重点】能够准确说出不同的天气现象及其特点。

【教学难点】能准确应用天气符号记录天气情况。

【教学过程】一、情境导入。

师出示以下图片，引出天气状况问题，师：我们知道哪些天气现象，它们有什么不同？再播放天气预报，引导学生讨论交流听到的天气现象及其特点。

学生观看天气预报节选，讨论交流听到的天气现象及其特点，并全班汇报。

二、猜天气。

师出示天气图片，组织学生进行猜天气的游戏，活动规则：1．一个同学描述天气特点，另一个同学猜天气。

2．描述天气的同学，不能说出天气名字中的字。

例如，描述雨天时，不能说到“雨”字。

学生根据教师出示的图片，描述天气特点，全班同学猜天气，并说出猜测的证据。

三、认识天气符号。

师出示天气现象图片和天气符号，引导学生运用联想法、找相似等方法进行对应连线。

学生根据教师出示的天气图片和天气符号，充分发挥想象力，结合找相似等方法在学生活动手册上进行对应连线。

四、计划组织。

师组织学生出谋划策，根据天气预报准备出游物品。

（1）国庆上海5日游天气：阴、小雨气温：24℃~29℃准备物品：雨伞……（2）国庆深圳5日游天气：晴、阴气温：26℃~32℃准备物品：墨镜……（3）国庆漠河7日游天气：晴、中雪气温：-2℃~7℃准备物品：雪地靴……（4）国庆乌鲁木齐7日游天气：晴、大风气温：6℃~17℃准备物品：口罩……生小组讨论，为上述四种出游计划列出出游物品，并全班汇报。

五、其他天气现象。

师出示龙卷风、沙尘暴、冰雹和霜的图片，拓展学生对天气现象的认识。

龙卷风沙尘暴冰雹霜天气的影响【教学目标】1．在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动变化的关系。

2．在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

大象版科学二年级上册全册教案(完美版)

大象版科学二年级上册教学设计2018-9-1准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。

在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。

学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。

【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。

2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。

【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1. 创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。

同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。

（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。

3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。

观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。

怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。

好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。

反思单元竺可桢爷爷的故事(课件)二年级上册科学大象版

新知学习
制作“科学探究剪贴报”
活动
再用天气符号表示出来！我来贴图吧！
我们来做一份《变幻的天气》剪贴报吧！
把天气现象物理学的奠基人。（ × ）
2. 我国科学家竺可桢多年坚持记日记撰写出名著《物
候学》。（ √ ） 3. 物候学只是研究气候变化的科学。（ × ）
阅读竺可桢爷爷把搜集到的各种信息进行整理、比较和分析，寻找气候和物候变化的规律……
整理比较分析
新知学习
探索：竺可桢爷爷是怎样处理信息和得出结论的？
阅读他绘制出了中国历史上的气温变化曲线等图表，发表了《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等作品，为我国的农业生产做出了巨大贡献。
得出结论著书立说
新知学习
阅读故事
竺可桢：（1890—1974）是我国现代物候学的奠基人。
物候学是研究植物发芽、开花、结果，以及动物的冬眠、迁徙等生命活动现象与季节变化关系的科学。
新知学习
阅读故事
随着越来越深入的研究，竺可桢爷爷发现气候的变化对植物、动物，甚至人类都有很大的影响，所以他决定继续深入研究。那么在后来的物候学研究过程中他都经历了哪些科学的方法和过程，又得出什么样的结论呢？
4. 语言描述是运用信息的基础。对信息进行整理、比
较和分析，能够帮助我们发现规律。（ √ ）
二、选择题
1. 竺可桢爷爷研究的是（ B ）
A. 化学
B. 物候学
C. 地质学
2. 竺可桢是中国科学院院士、气象学家，他通过数十年如一日
的______，总结了我国现代气候的特征。（ C ）
A. 猜测
B. 想象
新知学习
研讨1：交流总结竺可桢爷爷处理信息和得出结论的方法。

二年级上册科学教学计划-全册大象版

二年级上册科学教学计划-全册大象版
本教学计划旨在通过科技活动教材，培养小学生的科技活动素养，引导学生探究研究，培养好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，学会探究解决问题的策略，为终身研究和生活打好基础。

教材包含实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容，遵循由浅入深、由易到难的原则。

教学目标包括密切学生与生活的联系，发展创新能力、实践能力和良好的个性品质。

学生将通过亲身参与实践、获得整体认识、发展解决问题的能力、获取和利用信息、发挥想象力和培养合作意识等方式，达到教学目标。

(完整word版)大象版科学二年级上册全册教案.doc

准备单元这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。

在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。

学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。

【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。

2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。

【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1.创设情境，引入活动师：（ PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。

同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（ 1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。

（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（ 2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。

3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。

观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。

怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。

好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。

科学爷爷做实验教案反思

科学爷爷做实验教案反思科学教育一直以来都是教育领域中的重要一环，而实验教学更是其中不可或缺的一部分。

通过实验教学，学生可以更加直观地理解科学知识，培养实验操作能力和科学思维，提高科学素养。

而在实验教学中，教案的设计和实施显得尤为重要。

今天我要分享的是一位科学教育领域的前辈——科学爷爷，以他的实验教案为例，来反思实验教学的重要性和教案设计的关键。

科学爷爷，全名陈忠，是中国著名的科普作家和科学教育家。

他以其丰富的教学经验和深厚的科学素养，为我们提供了许多优秀的实验教案。

其中一份以“水的沸腾”为主题的实验教案，给我留下了深刻的印象。

这个实验教案的目的是让学生通过实际操作，观察水的沸腾现象，了解水的沸腾温度和沸腾规律。

首先，科学爷爷设计了一个简单的实验装置，包括烧杯、温度计、烧杯夹等。

然后，他详细地介绍了实验的步骤和注意事项，引导学生们逐步进行实验操作。

最后，他还设计了一些问题，让学生们对实验结果进行分析和总结。

通过这个实验教案，我深刻地体会到了实验教学的重要性。

首先，实验教学可以激发学生的学习兴趣。

相比于枯燥的课堂讲解，实验教学更加生动直观，能够引起学生的好奇心和求知欲。

其次，实验教学可以培养学生的实践能力和动手能力。

在实验操作中，学生需要亲自动手进行操作，这不仅可以加深他们对知识的理解，还可以提高他们的实验技能。

最后，实验教学可以促进学生的思维发展。

通过实验观察和结果分析，学生可以培养科学思维和逻辑思维，提高他们的综合素质。

除了实验教学的重要性，教案设计也是实验教学中的关键一环。

科学爷爷的实验教案给我留下了深刻的印象，主要是因为他在教案设计上的用心和细致。

首先，他的实验教案目标明确，步骤清晰。

在实验教案中，他清楚地规定了实验的目的、步骤和注意事项，让学生能够明确实验的目标和操作方法。

其次，他的实验教案设计生动有趣。

在实验教案中，他通过引入一些趣味性的实验现象和问题，吸引学生的注意力，增强了实验教学的吸引力。

2024年大象版一年级科学上册反思单元《竺可桢的观察日记》(教案)

师：你用了手，这是什么感官呢？
生：皮肤（将小白兔贴到皮肤的树枝上）。
师：（出示本学期中观察的其他典型观察对象）我们还观察了许多物品。我们分别用了什么感官，观察到它们的什么特征呢？小组讨论后画出观察的对象，再汇报自己是怎样取得观察收获的。
2024年版大象版科学一年级上册反思单元《竺可桢的观察日记》教学设计
单元
反思单元
课题
竺可桢的观察日记
课时
1
设计
学校
电话
核心概念
1．物质的结构与性质
5．生命系统的构成层次
学习内容
1.1物质具有一定的特性与功能
5.5人体由多个系统组成
内容要求
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
认识常见物体的基本外部特征。
科学思维
能在教师指导下，利用多种感官观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征；初步具有从不同角度提出观点的意识；初步分清观点与事实，具有提供证据的意识。
探究实践
生 2：要坚持观察，还要注意记录，以便以后进行分析研究。
生 3：观察要有明确的目标，不能漫无目的。
生 4：……
（教师板书：充满好奇喜欢思考目标明确坚持观察记录信息研究分析收获成果）
【设计意图】
一年级的学生从图画中获取信息的能力较强，学习榜样的意识强。
教材中科学家的故事从幼年开始，让孩子分别细致地观察教材中故事的插画，从中观察并提取信息，引导学生生动地讲一讲这些小故事。学生从故事中看到竺可桢爷爷从小善于观察、乐于观察的品质，从而让科学家的科学精神、科学品质对学生产生潜移默化的影响。