法布尔《蝉》教案
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
板书： 10 蝉 脱壳 奇怪的体操 唱歌 天才的乐师 视觉 非常灵敏 听觉 十分特殊
第一课时
教学目的： 1、学会 10 个生字，认识 6 个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。 2、正确流利地朗读课文。 教学过程：
一、导言激趣： 一肚子没学问， 开口闭口知道， 瞧瞧这小家伙， 实在真是骄傲。 同学们，你们知道这是什么小动物吗？ 今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。 二、初读 自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复 多读几遍直到熟练。 检查生字。 把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来 。 三、精读 1、请大家自由读课文第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么？ 2、生交流：（这一部分主要写了蝉是我的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天 下。）
3、那么蝉还有些怎样的特点呢？我们下节课继续学习。 四、学习生字 1、本课有三个多音字，壳，哗，调。注意字音。“蝉、弱、震”是翘舌音，操是平 舌音，腾是后鼻音。 教学时，重点指导学生读准这些字音。 2、指导学生书写生字，不要平均使用力量，可采取归类学习。 3、全班交流。 4、重点指导生字书写：叠腾
法布尔《蝉》教案
教学目的： 知识与能力： 1、学会 10 个生字，认识 6 个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。 2、正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。 过程与方法： 引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。 情感态度与价值观： 感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。 教学重点： 理解重点句子，学习怎样把课文写具体。 教学难点： 学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。 教具安排：生字卡片 教学时数：2 课时 教学过程：
第二课时
教学目的： 1、具体学习蝉的特点，知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌的特点。 2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。理解重点句子，学习怎样把课文写具体。 教学过程：
一、复习导入 1、复习生字。抽读生字卡片。 2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下，那么蝉又是如何脱壳，雄蝉喜爱演 奏、蝉的视觉，听觉分别有什么特点呢？今天我们继续学习。 二、精读课文 2-4 自然段。 1、学生自由读 2-4 自然段。 边读边思考；蝉是怎样脱壳的？勾画重点词句，特别是动作的词语。 2、同桌讨论交流蝉脱壳的方式。 3、全班交流。 （1）蝉是怎样脱壳的？ 学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。如：描写 蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、勾住、蜕”。 （2）理解课文是如何将“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体操。”写具体的 。 （3）指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。 三、精读课文 5-10 自然段。 1、学生自由读 5-10 自然段。 边读边思考；哪些地方描写出了雄蝉喜爱演奏的特点？勾画重点词句。 2、同桌讨论交流雄蝉喜爱演奏的特点。 3、全班交流。 （1）蝉有哪些特点？ 学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。 （2）抓住蝉喜爱演奏，视觉灵敏，听觉特殊这几个特点，让学生自己读书，抓住关 键词语理解。 （3）指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。 四、联系实际 1、感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。 2、有感情的朗读课文。
板书： 10 蝉 脱壳 奇怪的体操 唱歌 天才的乐师 视觉 非常灵敏 听觉 十分特殊
第一课时
教学目的： 1、学会 10 个生字，认识 6 个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。 2、正确流利地朗读课文。 教学过程：
一、导言激趣： 一肚子没学问， 开口闭口知道， 瞧瞧这小家伙， 实在真是骄傲。 同学们，你们知道这是什么小动物吗？ 今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。 二、初读 自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复 多读几遍直到熟练。 检查生字。 把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来 。 三、精读 1、请大家自由读课文第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么？ 2、生交流：（这一部分主要写了蝉是我的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天 下。）
3、那么蝉还有些怎样的特点呢？我们下节课继续学习。 四、学习生字 1、本课有三个多音字，壳，哗，调。注意字音。“蝉、弱、震”是翘舌音，操是平 舌音，腾是后鼻音。 教学时，重点指导学生读准这些字音。 2、指导学生书写生字，不要平均使用力量，可采取归类学习。 3、全班交流。 4、重点指导生字书写：叠腾
法布尔《蝉》教案
教学目的： 知识与能力： 1、学会 10 个生字，认识 6 个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。 2、正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。 过程与方法： 引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。 情感态度与价值观： 感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。 教学重点： 理解重点句子，学习怎样把课文写具体。 教学难点： 学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。 教具安排：生字卡片 教学时数：2 课时 教学过程：
第二课时
教学目的： 1、具体学习蝉的特点，知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌的特点。 2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。理解重点句子，学习怎样把课文写具体。 教学过程：
一、复习导入 1、复习生字。抽读生字卡片。 2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下，那么蝉又是如何脱壳，雄蝉喜爱演 奏、蝉的视觉，听觉分别有什么特点呢？今天我们继续学习。 二、精读课文 2-4 自然段。 1、学生自由读 2-4 自然段。 边读边思考；蝉是怎样脱壳的？勾画重点词句，特别是动作的词语。 2、同桌讨论交流蝉脱壳的方式。 3、全班交流。 （1）蝉是怎样脱壳的？ 学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。如：描写 蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、勾住、蜕”。 （2）理解课文是如何将“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体操。”写具体的 。 （3）指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。 三、精读课文 5-10 自然段。 1、学生自由读 5-10 自然段。 边读边思考；哪些地方描写出了雄蝉喜爱演奏的特点？勾画重点词句。 2、同桌讨论交流雄蝉喜爱演奏的特点。 3、全班交流。 （1）蝉有哪些特点？ 学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。 （2）抓住蝉喜爱演奏，视觉灵敏，听觉特殊这几个特点，让学生自己读书，抓住关 键词语理解。 （3）指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。 四、联系实际 1、感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。 2、有感情的朗读课文。