数字化设计制造综合实训讲稿
塑料模具数字化设计与制造综合技能实训 课件 1-2 职业素养
【实施步骤】
(a )磨削模具零件
(b)检测模具产品 图1-11 工作中模具小师傅
【重难点提示】
学生要想获得比较全面的职业素养：知识及技能素养、心理素质素养、工匠 精神（精益求精素养）、协作沟通素养、职业道德素养、安全规范素养、责任意识 素养、风险意识素养、敬业精神素养等素养，需要教师对学生所学知识过程性考核 、限时考核、小组考核并进，同时随时引导学生对自己提出更高的要求，使他们善 于小组协作，通过小组协作，掌握共同解决问题的能力。
【实施步骤】
2.基本特征 职业素质具有下列一些主要特征。 （1）职业性 不同的职业，职业素质是不同的。对建筑工人的素质要求，不同于对护士
职业的素质要求；对商业服务人员的素质要求，不同于对教师职业的素质要求。 李素丽的职业素质始终是和她作为一名优秀的售票员联系在一起的，正如她自 己所说：“如果我能把lO米车厢、三尺票台当成为人民服务的岗位，实实在在 去为社会做贡献，就能在服务中融人真情，为社会增添一份美好。即便有时自 己有点烦心事，只要一上车，一见到乘客，就不烦了。 ”
塑料模具数字化设计与制造综合技能实训
模块一：职业道德
项目2：职业素养
【任务描述】
职业素养（Professional Quality）是劳动者对社会职业了解与适应能力的 一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方 面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社 会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。一般说来，劳 动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素 质越高的人，获得成功的机会就越多。
【实施步骤】
（5）发展性 一个人的素质是通过教育、自身社会实践和社会影响逐步形成的，它具有 相对性和稳定性。但是，随着社会发展对人们不断提出的要求，人们为了更好 地适应、满足、促进社会的发展的需要，总是不断地提高自己的素质，所以， 素质具有发展性。
数字化设计和制造PPT讲稿
五、合作办学
学院与国家制造业信息化培训中心3D办合作办学成立3D动力班，充分利用 双方资源优势，培养3D人才。
• 在制造企业中全面推行数字化设计与制造技术，通过在产品全寿命周
期中的各个环节普及与深化计算机辅助技术、系统及集成技术的应用， 使企业的设计、制造、管理技术水平全面提升。数字化设计与制造是 以计算机软硬件为基础、以提高产品开发质量和效率为目标的相关技 术的有机集成。
数字化设计与制造的核心是3D技术
数字化设计与制造的内涵：
三、数字化设计与制造典型应用
应用1：以三维CAD为代表的产品的创新 设计
• 计算机辅助设计（CAD） 视频一 • 计算机辅助制造（CAM） 视频一 • 计算机辅助分析（CAE） 视频一 • 模具设计 • 逆向工程（三维扫描）
应用2：以数控机床为代表的数字化装备
数字化设计与制造的核心技术是 什么？
3D技术
视频一 视频二
最新应用：3D打印
视频一 视频二
更高端的应用：仿真技术与虚拟 样机
视频一
四、相关3D课程情况
1.在大三第一学期，开设以美国ptc公司开发的PRO/E三维设计课程，学 生通过本课程的学习可以掌握复杂零件的三维建模，机械产品的仿真装配， 运动分析，动画制作等知识。 2.成立3D创客社团，该社团由机电工程系机械教研室老师指导，学生自愿 参与原则，推广3D软件的应用，并组织学生参加全国3D大赛。
产比例增大
如何高效，灵活，优质，快速的制造产品成为所有企业面临的挑战。
制造业的未来工业4.0与中国制造
2025
美国-工业互联网 2014年
德国-工业4.0 2013年
视频一 视频二
日本-机器人新战略 2014年
数字化制造实习报告
一、实习背景随着我国经济的快速发展，制造业已成为国民经济的重要支柱。
然而，传统的制造业面临着诸多挑战，如生产效率低下、资源浪费严重、产品质量不稳定等。
为了应对这些挑战，我国政府提出了制造业数字化转型的战略目标。
为了更好地了解数字化制造的实际应用，我于2021年暑假期间在XX公司进行了为期一个月的实习。
二、实习单位及内容实习单位：XX公司实习内容：数字化制造工艺、数字化设备操作、数字化管理等方面的学习和实践。
三、实习过程1. 数字化制造工艺学习在实习期间，我首先了解了数字化制造的基本概念、原理和关键技术。
数字化制造是将计算机技术、网络技术、自动化技术等应用于制造业，实现产品设计、制造、管理全过程的信息化和智能化。
（1）CAD/CAM技术：通过学习CAD/CAM软件，我掌握了二维绘图、三维建模、数控编程等基本操作。
例如，使用SolidWorks软件进行产品三维建模，并生成数控加工代码。
（2）数字化工艺设计：学习了数字化工艺设计的基本流程，包括工艺路线规划、工装夹具设计、刀具路径规划等。
通过实践，我掌握了数字化工艺设计的基本方法。
2. 数字化设备操作在实习期间，我熟悉了数字化设备的操作流程。
主要学习了以下设备：（1）数控机床：了解了数控机床的结构、工作原理和操作方法，并通过实际操作掌握了数控机床的基本操作。
（2）机器人：学习了机器人的编程、调试和操作，了解了机器人在制造业中的应用。
（3）自动化生产线：了解了自动化生产线的组成、工作原理和运行流程，并通过实际操作掌握了自动化生产线的操作方法。
3. 数字化管理数字化管理是数字化制造的重要组成部分。
在实习期间，我了解了数字化管理的基本概念和实施方法，包括：（1）ERP系统：学习了ERP系统的基本功能，如采购管理、生产管理、销售管理、财务管理等。
（2）MES系统：了解了MES系统的基本功能，如生产计划、生产调度、质量管理、设备管理等。
四、实习收获1. 理论知识与实践相结合通过实习，我将所学理论知识与实际操作相结合，加深了对数字化制造的理解。
数字化转型在制造业的实践发言稿
数字化转型在制造业的实践发言稿尊敬的各位领导、各位嘉宾，大家好！首先，我要感谢主办方给我这个宝贵的机会，在这个重要的场合发表我的看法。
今天，我想和大家分享的主题是数字化转型在制造业的实践。
如今，数字化转型已经成为制造业中不可忽视的一个关键因素。
随着科技的不断发展，各行各业都在加快数字化转型的步伐，制造业也不例外。
数字化转型带来了诸多机遇和挑战，但无论如何，它已经成为一个不可逆转的趋势。
首先，数字化转型为制造业带来了诸多机遇。
通过数字化技术的应用，制造业可以提高生产效率和产品质量。
传统的制造业依赖于人工操作，容易出现误差和问题；而数字化转型后，生产过程的自动化和智能化显著提高了制造效率，降低了生产成本。
此外，数字化转型还为制造业带来了全新的商业模式。
以云计算、大数据、物联网等技术为支撑，制造业可以更好地与供应链、销售渠道等环节进行协同，实现生态系统的优化和价值链的延伸，提供个性化的产品和服务，从而满足消费者的需求。
然而，数字化转型也带来了一些挑战。
首先，数据安全问题成为了数字化转型的重要议题。
制造业在数字化转型的过程中，产生了大量的数据，这些数据面临着泄露、篡改和滥用的风险。
因此，制造业必须通过加强数据安全的技术和管理手段，保护企业和消费者的利益。
其次，数字化转型对制造业的人才需求提出了新的挑战。
传统的制造业不再适应数字化转型的需求，需要拥有更多的数字化技术人才。
制造业需要引入更多的工程师和技术人员，提高员工的数字化技能，以适应数字化转型的新要求。
要顺利进行数字化转型，制造业需要注意以下几个方面。
首先，制造业需要明确数字化转型的目标和愿景。
数字化转型不是为了数字化而数字化，而是通过数字化技术解决现有问题，提升企业的竞争力。
因此，制造业需要明确数字化转型的目标和愿景，清楚数字化转型如何与企业战略相契合，为数字化转型明确方向。
其次，制造业需要建设适应数字化转型的组织架构和团队。
数字化转型需要各部门之间的协同合作和跨部门的信息共享。
数字化设计与制造培训讲学
数字化设计与制造数字化设计与制造一、背景在计算机技术出现之前，机械产品的设计与加工的方式一直都是图纸设计和手工加工的方式，这种传统的产品设计与制造方式，这使得产品在质量上完全依赖于产品设计人员与加工人员的专业技术水平，而数量上则完全依赖于产品加工人员的熟练程度，而随着工业社会的不断发展，人们对机械产品的质量提出了更高要求，同时数量上的需求也不断增长。
为了适应社会对机械产品在质量与数量上的需求，同时也为了能进一步降低机械产品的生产成本，人们在努力寻求一种全新的机械产品设计与加工方式，而二十世纪四五十年代以来计算机技术的出现及其发展，特别是计算机图形学的出现，让人们看到了变革传统机械产品设计与生产方式的曙光。
于是，数字化设计与制作方式应运而生，人们逐步将机械产品的设计与加工任务交给计算机来做，这一方面使得机械产品的设计周期大大缩短，另一方面也使得产品的质量与数量基本摆脱了对于设计与加工人员的依赖，从而大大提升了产品的质量，降低了产品的生产成本，同时也使得产品更加适合批量化生产。
二、概念数字化设计：就是通过数字化的手段来改造传统的产品设计方法，旨在建立一套基于计算机技术和网络信息技术，支持产品开发与生产全过程的设计方法。
数字化设计的内涵：支持产品开发全过程、支持产品创新设计、支持产品相关数据管理、支持产品开发流程的控制与优化等。
其基础是产品建模，主体是优化设计，核心是数据管理。
数字化制造：是指对制造过程进行数字化描述而在数字空间中完成产品的制造过程。
数字化制造是计算机数字技术、网络信息技术与制造技术不断融合、发展和应用的结果，也是制造企业、制造系统和生产系统不断实现数字化的必然。
三、工具1、CAD---计算机辅助设计CAD在早期是英文Computer Aided Drawing (计算机辅助绘图)的缩写，随着计算机软、硬件技术的发展，人们逐步的认识到单纯使用计算机绘图还不能称之为计算机辅助设计。
真正的设计是整个产品的设计，它包括产品的构思、功能设计、结构分析、加工制造等，二维工程图设计只是产品设计中的一小部分。
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兰州理工大学 技术工程学院
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计算机辅助工艺设计（CAPP）
1. 数控车零件的工艺设计（CAXA工艺图表）
2. 数控铣零件的工艺设计（CAXA工艺图表）
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实训的主要内容
计算机辅助设计（CAD）
计算机辅助工艺设计（CAPP）
计算机辅助制造（CAM）
机床实际加工
逆向工程
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计算机辅助设计（CAD）
数控车零件设计（CAXA实体设计2011）
数控铣零件设计（CAXA实体设计2011）
线切割零件设计（CAXA电子图版或CAXA线切割设计 2008）
兰州理工ห้องสมุดไป่ตู้学 技术工程学院
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兰州理工大学 技术工程学院
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机床操作
设备的简介 设备的基本操作步骤
NC代码的DNC传输 零件成型
7 线切割实际操作
8 逆向工程
9 整理报告及答辩
时间 1天 3天 1天 3天
4.5天 4.5天
1天 1天 1天
兰州理工大学 技术工程学院
综合实训的考核
形成性考核成绩（50%）
学实实 生训训 出着纪 勤装律
计算机 辅助设 计制造
能力
机床 实际 操作 能力
终结性考核成绩 （50%）
实训报 告
答辩
兰州理工大学 技术工程学院
数字化设计制造综合实训
工学一部 机械设计制造 教学与研究工作室 2012年12月
兰州理工大学 技术工程学院
1
综合实训性质、目的和任务
2
综合实训内容
3
综合训练时间进度安排
4
综合实训的考核
5
答辩
兰州理工大学 技术工程学院
综合实训性质、目的和任务
性质、目的
数字化设计制造综合实训是机械设计制造及其 自动化专业学生的实训课程。
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计算机辅助制造（CAM）
数控车零件仿形加工及代码生成（CAXA数控车2008）
数控铣零件仿形加工及代码生成（CAXA制造工程师2009）
线切割零件仿形加工及代码生成（CAXA线切割2011）
兰州理工大学 技术工程学院
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机床保养及维护
兰州理工大学 技术工程学院
机逆床向操工作程
逆向工程的原理 设备的简介 操作步骤
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综合机训床练操时作间进度安排
序号
工作内容
1 任务安排及查资料
2 计算机辅助设计（CAD）
3 计算机辅助工艺设计（CAPP）
4 计算机辅助制造（CAM）
5 车削实际操作
6 铣削实际操作
数字化设计制造综合实训旨在强化学生运用 现代化设计制造的手段； 熟悉典型机械零件的加工过程； 培养学生分析工程问题的思维习惯，形成处 理实际问题的工程素养。
兰州理工大学 技术工程学院
任务
➢全面系统掌握和深化所学的先修课程的基本理原理 和方法； ➢了解数控设备的基本组成及工作原理； ➢熟练掌握待加工零件的装夹、定位加工路线的设计 及加工参数调校等实际操作工艺及应用相关软件对工 艺图表的制作； ➢掌握典型车削零件和铣削零件的计算机辅助设计制 造方法、仿真加工技术、自动编程技术、及NC代码 的DNC传输方法； ➢了解逆向工程等先进的制造技术。