小学体育主题式健美操教学特点及运用-精品文档

小学体育主题式健美操教学特点及运用
一、小学体育主题式健美操教学特点概述
1.鲜明的主题性
作为小学体育主题式健美操教学首先最突出的特点自然就
是具有鲜明的主题，也就是说所有课程都是紧紧围绕着某一个特定的主题而展开。

因此，作为小学体育教师开始面临的难题就是如何确定主题，首先就是要根据学校现有的教学条件，充分结合教学对象的特点，确定一个能够激发学生积极性和主动性，具有童趣性的主题。

其次，确定主题后的健美操教学还要兼具知识性，小学生通过学习不仅可以学到知识还可掌握一技之长。

最后，主题的选择还要具备一定的时代性、教育性。

这就要求小学体育教师不能光顾教学，在工作之余还要关注、关心国家大事和时政要闻，实现教学与实效结合，互相联系，让体育教学的环节具有鲜明的时代特征。

2.丰富的创意性
主题式健美操教学需要对情景进行大胆创新，需要小学体育教师敢于突破传统教学模式的束缚，大胆更新传统教学模式，为此需要做好大量的准备工作。

整体来说，对小学生健美操的编排内容需要符合主题，使教学内容赋予更加实际的教学情境，这样才能突显出小学体育主题式教学的实际应用价值。

比如在小学健美操的教学中，需要重点强调形成正确的身体姿势习惯，对此，
教师可以改变传统的说教式教育，通过室外教学，借助小学生对健美操的喜爱心理，形成清晰的教学脉络。

借助良好氛围做铺垫，小学生能够在愉悦的心情中，达到强身健体的目的，且还形成了良好的行为习惯。

3.充分的主动性
小学体育主题式健美操教学在教学设计和实践各个环节中
都紧紧以调动学生的积极性、主动性为目标，相比传统的体育教学，教师在主题式教学中更多且更重要的角色是一个引导者、启发者。

小学生在这种教学方法的启示下变得更加主动学习、积极思维，并主动把握时机，把自己的健美操技能提高到最佳状态。

作为小学体育教师，在这个过程中重点就是要激发小学生对于健美操学习的渴求和欲望，由被动接受知识和教师的一味灌输转变成学生主动去学习找知识。

主题式健美操教学法不仅对学生有主动性要求，也需要小学体育教师将主动性发挥到最大，从而达到调动学生积极性和主动学习的目的，最终达到教学质量的提高。

二、小学体育主题式健美操教学运用分析
小学体育主题式健美操教学是一项综合的系统性工程，条件多、要求高、标准严，需要各个方面充分配合才能实现。

首先，主题式教学对小学体育教师提出了更高的要求和挑战，要求小学体育教师在具备扎实教学基本功的同时，还需要不断增加人文素养的积淀，只有具备了深厚的文化知识底蕴，才能对众多综合知识进行充分运用。

教师要做到对各种问题都能准确
无误地回答出来，触类旁通，将其他学科与小学健美操教学结合起来，甚至可以采用与某学科相关的主题进行融合。

如此一来，通过主题式健美操教学不仅提高了小学生的健美操技能，还培养了小学生的自学能力，有利于小学生综合素质的提高。

其次，主题式健美操教学极具创意和创新性，因此对于小学体育教师来说，改革创新意识有待进一步提升。

主题式教学方法的采用，需要借助良好的创意才能达到完美和出色的完成。

这就要求小学体育教师必须在具体扎实的教学基本功的基础上还需要进一步勇于开拓、探索和创新。

善于吸收各种主题思想，善于对其进行改变，不断实践，提高小学健美操教学的创新能力。

这就要求小学体育教师要善于不断接受新事物，善于发现问题和总结问题。

在实际教学过程中，思维敏捷，反应迅速，善于引导，针对不同的情况能够提前制定出相应的预见性措施。

最后，要坚持营造良好的情境氛围。

小学主题式健美操教学需要持之以恒，不能断断续续，更不能一蹴而就。

小学体育教师只有长期带领小学生坚持参加健美操练习，并做到有阶段性计划和测试相结合。

小学体育主题式健美操教学需要积极营造良好的情境氛围，小学生由于天性使然，喜欢在某一个特定的情境下学习。

比如对于健美操知识，小学体育教师可以首先通过认真研究基本动作，找到最适合小学生练习的部分。

在特定的主题下，要激发小学生的情感就离不开小学体育教师的深情投入和本身对健美操的热爱之情。

对于一些暂时还未入门或处在迷茫中的小学
生，可以提供适时的鼓励和角色刺激，通过一些辅助性的措施让小学生认识和体会到健美操的乐趣所在，进而感悟到健美操的艺术美。

总之，小学体育主题式健美操教学对于提高学生身体素质具有重要意义，主题式教学中学生具有更加充分的自由学习空间，相比传统教学模式更具有课堂表现力和感染力。

围绕着一个特定的主题，进行全方位的多方面立体式的沟通交流，师生在这种教学中更容易实现信任，最终有利于课堂效率和教学质量的提高。