思想品德优质课评分标准

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初中道德与法制优质课评价标准

10
8
5
2.三维目标达成度高，能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到有效发展，且不同层次的学生都学有所获。
10
8
5
七、综合得分
八、综合评价
1．突出的优点：
2．主要问题和改进建议：
初中思想品德学科优质课评价标准
5
4
3
2.课堂整体结构严谨合理、教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理；过渡自然。
5
4
3
3. 选材典型、新颖，关注热点，联系学生实际和社会生活，材料处理得当，注重课程资源的开发利用，充分体现思品课的教育价值。
5
4
3
4.难易适度，能突出重点，突破难点。
5
4
3
5.教学氛围宽松和谐，师生关系民主平等，体现自主合作探究学习。
4、学生学习行为
20分
1.学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。
5
4
3
2.参与面广，注意力集中，学习积极性高，课堂气氛活跃。
5
4
3
3.善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。
5
4
3
4.能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。
5
4
3
五、教师素养10分
1.教育理念新，学科理论素养高，知识丰富功底深厚。
项目
指标要求
赋分标准
评分
随记
A
B
C
一、教学目标10分
1.教学目标明确、具体，符合课程标准与学生实际，情感态度价值观与能力、知识有机融合。
5
4
3
2.能用所学知识分析社会现实问题，并用正确理论指导自己的行为。

思政课评分要求

思政课评分要求
1. 课堂参与度（20%）
- 准时出席并认真听讲；
- 积极回应问题并提出有意义的观点；
- 与同学进行理性和友善的讨论；
- 对课堂讨论活动的贡献程度。

2. 作业完成度（30%）
- 按时完成布置的阅读、写作和讨论等作业；
- 作业内容符合要求，展示对思政课所学内容的理解和思考。

3. 课堂表现（30%）
- 与老师和同学保持良好的师生关系；
- 尊重他人的意见和观点；
- 接受他人的不同观点并进行理性的辩论；
- 课堂纪律遵守。

4. 课程总结及评价（20%）
- 按时完成课程总结及评价要求；
- 总结内容清晰、准确，展示对思政课程的整体理解；
- 归纳总结课程中重要的观点、思想和理论。

以上是我们制定的思政课评分要求，希望学生们能够按照要求认真参与课堂，完成作业，并积极参与课堂讨论。

同时，我们鼓励学生们思考和总结课程内容，以提高对思政课的学习效果和自我修养。

小学道德与法治、品德与社会课评价标准

小学道德与法治、品德与社会课评价标准
附件一：小学道德与法治、道德与社会（生活）优良课评论标准
评论评价内容
权重项目
教1．教课目的明确、详细，切合课程标准要乞降学生实质。

学2．教课设计预设合理，教材办理适当，能将自主开发的课程资
源与教设材内容进行优化整合。

计 3．板书设计合理，对学生有指引作用。

4．教课思路清楚、教课内容精当，教课活动生动，教课方法适合， 0．3
问题设计科学，时间分派合理，给学生供给了充分的展现空间和
时间，能依据学生的实质状况调整自己的教课策略。

教5．有效指引学生进行体验学习、研究性学习、问题解决学习、
小师组学习等，着重对学生的思想指引，创建了师生互动共进的学习
行气氛，表现了师生共同体的形成。

为 6．能对学生进行实时的启迪、点拨、指引，并能运用随机评论对学
生进行欣赏、激励和改正，鼓舞学生创新，加强学生自信。

7．能合理、高效、娴熟运用现代化教课手段。

8．踊跃参加到教课活动中，学得主动、踊跃，快乐，表达和展现学出色。

生9．思想活跃，勇敢怀疑，能借助已有经验来认识问题和解决问
题，行有研究问题的兴趣和方法。

为 10．学习方式有创新，自主学习和合作学习规范、有实效。

教11．学生主体地位突出，参加面广，在学习过程中能生成新的问
学题，并获取必定的体验和感悟。

效12．教课目的完成度高，每一个学生在原有基础上都有所发展。

果
内容总结
（1）附件一：小学道德与法治、道德与社会（生活）优良课评论标准。

思政课评分标准

思政课评分标准
思政课旨在教育学生德智体美劳全面发展，同时也是一门必修课程。

以下是思政课评分标准：
出勤率
出勤率是每位学生的必修要求，因此在思政课的总分中占有一定比例。

- 出勤率100%：得到全部出勤分；
- 出勤率90%以上：得到大部分出勤分；
- 出勤率80%以上：得到一半出勤分；
- 出勤率80%以下：没有出勤分。

课堂表现
课堂表现是思政课评分的重要部分。

评分时应考虑以下方面：- 课前预情况；
- 课堂听讲、发言情况；
- 课后作业完成情况；
- 活动参与情况。

团队合作
思政课要求学生团队合作，协商解决问题。

团队合作评分也应占总分的一部分。

- 表现优秀，团队协作完成任务，得到全部分数；
- 能够与团队合作，但仍有待完善，得到部分分数；
- 团队协作表现不佳，只得到少量分数；
- 个人表现出反对情绪，没有得到团队合作分数。

期末考核
思政课期末考核包括书面考试、演讲等，占评分的一定比例。

总分的70%以上：A；
总分的60%-70%：B；
总分的50%-60%：C；
总分的50%以下：D。

以上是思政课的评分标准，希望对学生们有所帮助。

小学道德与法治优质课评分表

小学道德与法治优质课评分表评分项1. 课程设计（20分）：- 课程目标明确，与教材要求相符（5分）- 富有创新性和启发性的教学内容（5分）- 任务和研究活动的连贯性和合理性（5分）- 多样化的评价方式和评价方法（5分）2. 教学组织（20分）：- 教学步骤合理、有序（5分）- 手段多样，教具运用得当（5分）- 教学环节流畅，无时间浪费（5分）- 师生互动活跃，充分利用学生资源（5分）3. 学生参与（20分）：- 学生参与热情高，积极思考（5分）- 学生表现出主动探究精神（5分）- 学生能够有效合作，团结互助（5分）- 学生对道德与法治认识有进一步提升（5分）4. 教师指导（20分）：- 教师能够引导学生发现问题，解决问题（5分）- 教师能够注重学生的思考能力和创新能力培养（5分）- 教师能够合理引导研究兴趣和研究方向（5分）- 教师能够及时纠正学生错误观念和行为（5分）5. 教学效果（20分）：- 学生能够对道德与法治相关知识有较好掌握（5分）- 学生态度和价值观有显著改进（5分）- 学生思维方式和能力有明显提升（5分）- 教学过程中学生的兴趣被激发和维持（5分）6. 杂项（可选）（20分）：- 分配作业合理，题量适中（5分）- 作业批改认真，及时反馈（5分）- 学生纪律状况良好（5分）- 其他（5分）总分：100分评分说明- 每一项评分指标的分数范围为0-5分，共计100分。

评分越高表示该项表现越优秀。

- 评分应根据教师的实际表现进行客观评价，避免个人偏见和歧视。

- 杂项分数为可选项，用于评价其他具体情况或项目。

- 评分过程中请务必遵守相关道德与法治原则，确保评分公正和客观。

资料《思想政治》优质课评分表.ppt

阅题能力差。分析题分析与材料分离。2.学生没有预习和复习，时间投入少。
对策：1.不要满堂灌，引导学生自主。 2.加强读、背、记和理解、课堂巩固率。 3.能否增加电视让学生看新闻。
历史 1.考试达到预期的要求题目出得符合学生的认
知水平。
2.备课组正常开展，开展两个课题研究。 3.传帮带工作开展得好。问题：课堂效率不高，学生不预习。对策：1.加强理解记忆。加强对作业的布置与
评课说教
许富繁
段考小结
语文： 1.每二周一作文，曾用一周补习初中知识。 2.备课组加强了个别学生的辅导。 3.备课活动正常，且落实得好。
问题：学生对语文不重视、兴趣不高，复习不到位，语言运用失分严重、课堂效果不好
对策：加强语文意识，一天一训练语文知识、加强作文、阅读、尖子生培养
数学 1.实行AB卷，重基础，体现能力。 2.树立信心，以鼓励为主，年级考试达到预
本不熟，尖子生少。
2.听力、早晚读如何有效使用？指导？？？
对策：抓听力、词汇、重阅读，强写作、分小组教学
物理 1.组织全组教师到企沙中学开展活动。 2.备课组正常、印发历年高考题给教师研究年青
教师辅导学生成效好。 3.重视会考问题：复习不够，成绩不好，练习做得少。对策：加强练习
化学 1.指导优质课比赛、作业质量好，因人而异、
规教学
我的听课
1激情、执着、合作、校兴我荣之感 2.导课与思路 3.阅读与阅历 4.简练与清晰 5.如何处理教材与资料、选例、选材 6.主体与主导 7.课堂检查反馈 8.练与考、课堂容量与巩固 9.读讲说写记背理解运用
10.只拿一本资料没有教材的上课 11.几乎是自己在讲的课 12.插手到裤兜或坐着的上课
批改

思政课评分标准

思政课评分标准
概述
本文档旨在为思想政治理论课的评分提供一个明确的标准。

评分标准基于学生的思想政治教育成果，内容涵盖了知识储备、研究态度、能力提升以及实践参与等方面。

评分细则
评分细则如下所示：
1. 知识储备（40%）
- 资料搜集：是否能广泛搜集与思想政治理论相关的资料，并根据需要进行整理和分析。

- 知识掌握：是否对思想政治理论的基本概念、原理和重要思想家的思想有较全面的了解，并能准确运用于实际问题。

2. 研究态度（30%）
- 主动研究：是否具备主动研究的态度，积极参与课堂讨论和活动，发表个人见解并与他人进行交流。

- 课后复：是否能够及时复课堂内容，巩固研究成果，并主动
解决研究中的疑惑。

3. 能力提升（20%）
- 分析思考能力：是否能够独立思考，并对思想政治问题进行
深入分析和评价。

- 创新能力：是否能够运用已学知识，创新性地解决实际问题。

4. 实践参与（10%）
- 社会实践：是否积极参与思想政治理论相关的社会实践活动，并能在实践中运用所学知识。

- 公民责任：是否具备公民责任感，关心社会问题并积极参与
社会公益活动。

总结
思政课评分标准主要涵盖了知识储备、学习态度、能力提升以
及实践参与等方面的要求。

通过严格按照这些标准评分，既能全面
评估学生的思想政治教育成果，又能激发学生的学习热情和积极性。

同时，评分标准也为教师提供了一个科学的评估依据，有助于提高
思政课的教学质量。

思政课评分要点

思政课评分要点1. 出勤* 出勤情况良好（满分5分）：学生在课堂上主动参与，按时上课，并积极回答问题。

* 出勤情况一般（满分3分）：学生在课堂上基本按时上课，但参与度较低。

* 出勤情况较差（满分1分）：学生在课堂上经常迟到或早退，或者经常缺席。

2. 研究表现* 研究态度积极（满分10分）：学生对思政课有浓厚的兴趣，认真听讲，积极参与讨论，完成课后作业。

* 研究态度一般（满分5分）：学生基本上能够听讲并完成作业，但参与度不高。

* 研究态度较差（满分2分）：学生在课堂上缺乏兴趣，经常分神，完成作业不认真。

3. 学业成绩* 优秀（满分10分）：学生在考试和作业中表现出色，能够熟练掌握思政课的核心概念和知识点。

* 良好（满分8分）：学生在考试和作业中表现较好，对思政课的核心内容有一定的理解和掌握。

* 中等（满分6分）：学生在考试和作业中表现一般，对思政课的核心内容掌握较差。

* 不及格（满分4分）：学生在考试和作业中表现较差，对思政课的核心内容理解不深刻。

4. 课堂参与* 积极参与讨论（满分5分）：学生在课堂上积极提问、回答问题，并且具备良好的表达能力。

* 基本参与讨论（满分3分）：学生在课堂上能够偶尔提问或回答问题，但表达能力有待提高。

* 参与度低（满分1分）：学生在课堂上很少提问或回答问题，缺乏积极参与的态度。

5. 思政教育效果* 良好（满分10分）：学生通过思政课的研究，对社会主义核心价值观和国家政策有较为深刻的理解，并能够在实际生活中积极践行。

* 一般（满分5分）：学生对思政课的研究理解较为基本，但在实际生活中践行的情况较少。

* 较差（满分2分）：学生在思政课研究中缺乏对核心价值观和国家政策的理解，无法在实际生活中践行。

以上是对思政课评分的要点，请根据学生在各个方面的表现进行评分，并综合考虑其整体表现来确定最终评分。

评分时需严格按照满分进行评定，不得随意抬低或提高分数。

思政课评分原则

思政课评分原则
本文旨在阐述思政课评分原则，以确保对每位学生评分公平、
公正、严谨。

评分方式
思政课评分的方式采用综合评价法，综合考虑学生成绩、出勤、作业、讨论和课堂表现等因素。

其中，学生成绩占比重为50%。

评分标准
思政课评分遵循成绩公开、公平、公正、透明的原则。

评分标
准如下：
- 优秀：90-100分，表现突出，思想深刻，富有创新精神。

- 良好：80-89分，表现较好，思想正常，参与积极。

- 中等：70-79分，表现一般，思想尚可，需要加强表现。

- 及格：60-69分，勉强及格，思想平淡，缺乏积极性。

- 不及格：0-59分，表现差，思想混乱，缺乏积极性。

注意事项
为了保证评分公正，以下是评分时需要注意的事项：
- 评委应当时刻保持客观公正的态度，不受自己的主观意识影响评分结果。

- 评委应当对学生的考核材料进行严格保密，确保学生的隐私不受泄露。

- 评委应当在评分前充分研读评分标准，对每位学生进行全面细致的评估。

结束语
思政课评分原则是确保评分公正的重要保障。

我们应当始终秉持公开、公平、公正、透明的原则，在评分过程中认真对待每位学生，保障每位学生的权益。

(完整版)小学《品德与生活》《品德与社会》优质课评价标准

6．及时运用评价对学生进行赏识、激励和矫正，鼓励学生创新，增强学生自信。重视学生的体验、感受、向往和追求，帮助他们学会认识、处理和解决现实生活中的实际问题。
7．能合理、高效、熟练运用现代化教学手段。
学生行为30 分
8．积极参与到教学活动中，学得主动、积极，快乐，活动时间充足。
9．思维活跃，大胆质疑，能借助自己的已有经验来认识问题和解决问题，有探究问题的兴趣和方法。
3．板书设计合理，对学生有引导作用。
教师
行为30 分
4．教学思路清晰、教学内容精当，教学活动生动，教学方法恰当，问题设计科学，时间分配合理，能根据学生的实际情况调整自己的教学策略。
5．根据学科特点，有效引导学生进行体验学习、探究性学习、问题解决学习、小组学习等，创设了师生互动共进的学习氛围，体现了师生共同体的形成。
10．学习方式有创新，自主学习和合作学习规范、有实效。
教学
效果20分
11．学生主体地位突出，参与面广，学生在学习过程中心灵得到震动，产生情感共鸣，在生成新的问题时获得一定的体验和感悟。
12．学生的经验、情感、能力、知识得到丰富和发展，教学活动实在，有利于学生形成基本道德观，价值观和初步的道德判断能力。教学目标达成度高，每一个学生在原有基础上都有所发展。
评课意见
总分
评委签名：
小学《品德与生活》《品德与社会》优质课评价标准
参赛教师姓名：序号：参赛课题：班级：
评价项目Leabharlann 评价内容得分
教学设计20分
1．教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学生实际，做到生活化、情景化和活动化，有利于促进学生良好品德的形成和社会性发展，体现用正确的价值观引导。
2．教案预设合理，教材处理得当，能将自主开发的课程资源与教材内容进行优化整合，突出学科的开放性和综合性。

小学道德与法治、品德与社会优质课评价标准

附件一：小学道德与法治、品德与社会（生活）优质课评价标准
评价
项目
评价内容
权重
教学
设计
1．教学目标明确、ຫໍສະໝຸດ 体，符合课程标准要求和学生实际。2．教案预设合理，教材处理得当，能将自主开发的课程资源与教材内容进行优化整合。
3．板书设计合理，对学生有引导作用。
教
师
行为
4．教学思路清晰、教学内容精当，教学活动生动，教学方法恰当，问题设计科学，时间分配合理，给学生提供了充分的展示空间和时间，能根据学生的实际情况调整自己的教学策略。
12．教学目标达成度高，每一个学生在原有基础上都有所发展。
学
生
行
为
8．积极参与到教学活动中，学得主动、积极，快乐，表达和展示精彩。
9．思维活跃，大胆质疑，能借助已有经验来认识问题和解决问题，有探究问题的兴趣和方法。
10．学习方式有创新，自主学习和合作学习规范、有实效。
教
学
效
果
11．学生主体地位突出，参与面广，在学习过程中能生成新的问题，并获得一定的体验和感悟。
5．有效引导学生进行体验学习、探究性学习、问题解决学习、小组学习等，注重对学生的思维引导，创设了师生互动共进的学习氛围，体现了师生共同体的形成。
6．能对学生进行及时的启发、点拨、引导，并能运用随机评价对学生进行赏识、激励和矫正，鼓励学生创新，增强学生自信。
7．能合理、高效、熟练运用现代化教学手段。
0．3

品德优质课评分标准

10
个人特色（10分）
1.对文本理解有独到见解，文本处理有创意。
2.能突破常规教学模式，教学过程科学合理，有新意。
3.教学呈现个人独特的风格。
10
教学建议
合计
评委签名：
2011年11月
5
教师
基本功（15分）
教学语言
运用普通话教学，语言清晰、准确、简练、生动。
5
板书设计
板书设计具有科学性，工整、简明，条理清楚。
5
教学手段
能熟练运用现代化教学手段，且恰当、适度、有效。
5
教学效果（10分）
当堂检测
检测内容要全面，包括本堂课基本知识、基本能力、知识的综
合运用和思维训练等方面，课堂检测达标率较高。
5
预习设计
提纲设计符合学生知识基础，全面、具体、可操作性强。
5
教学
过程
（50分）
理念原则
1.充分体现学生的主体、教师的主导地位。
2.体现对话理念，体现师、生、本、编四者互动，体现自主、合作、探究性学习的教育教学理念。
10
预习运用
教师能根据收集到的预习信息，对教学过程进行灵活调整。
5
课堂结构
1.教学流程设计科学合理，省时高效。
2.教学活动始终围绕教学目标展开。
10
方法选择
1.注重启发引导，设置有价值的问题。
2.注意教学情境的创设，教学方法灵活多样，课堂生动活泼。
10
教师表现
灵活恰当地运用课上生成的资源。课堂活而不乱，秩序井然。
5
学生状态
学生认真听讲，乐于思考，大胆发言，学习积极性被充分调动。
5
时间分配
各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理、内容安排得当、分量适中，不拖堂。（每拖堂一分钟，扣一分）

校园道德与法治学科优质课堂教学评价指标

IO
9-10
7-8
6
0-5
合计
100
评委
得分
10
9-10
7-8
6
0-5
教学资源
精选教学资源，政治导向鲜明、价值引领正确、内容真实科学、来源可靠可信、信息准确无误，具有典型性和适切性。有助于开展教学活动，理解课程内容，达成教学目标。
5
5
4
3
0-2
教学
实施
课程
育人
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定理想信念、厚植爱国情怀、提高道德修养和法治素养、培养健全人格、弘扬伟大精神、增强“四个自信”和“五个认同”，形成正确的世界观、人生观、价值观。落实立德树人根本任务。
10
9-10
7-8
6
0-5
教学
过程
坚持生本理念，教学结构完整，思路清晰，重点突出，容量适当，时间分配合理。导入恰当自然，设问准确适宜，评价精准适切，课件简洁清晰，板书精炼直观。各环节层次清晰、过程流畅。
15
13-
15
10-
12
9
0-8
技术运用
依托宁教云平台，整合应用数字教育资源；熟练运用信息技术，提升教学的精准性和实效性，实现信息技术与教学内容融合，促进知识理解和问题解决；拓展教学空间，满足教学需要。
校园道德与法治学科优质课堂教学评价指标
教师姓名：日期：年月日
级指标
二领
指标
指标描述
分值
项目
得分
权重
优秀
良
好
合
格
不合
格
教学准
各
教学
设计
严格依据课程标准，全面理解课程性质，聚焦学科核心素养。制定适切的、可达成、可评价的教学目标，精准确定教学重点、难点，恰当运用教学方法，合理整合教学内容，精心设计教学活动。理念先进，思路清晰，结构完整。

初中道德与法治优质课的课堂评价标准与细则解读

初中道德与法治优质课的课堂评价标准与细则解读评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。

（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。

（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。

（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。

（20分）五、多媒体辅助教学手段使用得当。

（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。

（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。

（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。

（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）十、时间分布合理。

（5分）细则解读1仪表端庄，教态自然。

这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。

表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。

表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

眼神——眼神要平等、和蔼、亲切多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名学生，更不要不看学生，目光不宜移动过快，不要在优秀生身上停留时间过长。

平等和亲切是眼神和表情的关键。

手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

我们可以在电影列宁在1918的讲话中受到启发。

站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，千万不要将臀部无数次对着学生，更不要单脚站立或倚墙、靠窗。

服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、*饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。

思想品德优质课竞赛评分标准

20分
5．教学方法：应根据需要将多种方法进行优化组合，现代教学手段运用应恰当有效
10分
6．教师的素质：态度认真，基本功扎实，讲述富有激情，有较好的教学机智和应变能力
10分
7．教学效果：学生积极主动，思维活跃，达到了预期的教学目标
10分
8．教学特色：必须体现思想品德学科特色，应有所创新（是自己的，不是抄袭别人的）
思想品德优质课竞赛评分标准
项目
权重
1．教学观念新和实践能力，学生自主探究
10分
2．教学目标：三维目标的有机整合
10分
3．教材处理：详略得当，突出重点，突破难点，要能创造性使用教材
20分
4．教学过程：要符合学生的身心发展要求和认知规律，教师应成为教学的引导者，学生的合作者、帮助者
10分

思政课评分规范

思政课评分规范一、引言本评分规范旨在统一思政课评分的标准，确保评分的公正性和准确性，为学生提供公平的研究环境。

二、评分标准2.1 知识掌握与理解能力（40%）评分标准如下：- 准确掌握思政课程内容：考察学生对思政课程内容的掌握情况，包括基本概念、理论知识等。

- 充分理解思政课程要点：考察学生对思政课程要点的理解程度，包括知识的内涵、理论的逻辑等。

评分分值范围：0-40分2.2 思辨与创新能力（30%）评分标准如下：- 合理运用思辨方法：考察学生在思政课程中运用思辨方法解决问题的能力。

- 创新思维的展现：考察学生在思政课程中的创新思维能力，包括新颖观点、独特见解等。

评分分值范围：0-30分2.3 实践与应用能力（20%）评分标准如下：- 运用思政知识解决实际问题：考察学生将思政知识应用于实际问题解决的能力。

- 实践能力的展示：考察学生在思政课程中的实践能力表现，包括社会实践、实地调研等。

评分分值范围：0-20分2.4 表达与交流能力（10%）评分标准如下：- 清晰准确的表达能力：考察学生在思政课程中的表达能力，包括口头表达、书面表达等。

- 有效的交流能力：考察学生在思政课程中的交流能力，包括与他人协作、团队合作等。

评分分值范围：0-10分三、评分流程1. 评分由思政课教师负责。

2. 评分按照评分标准进行，根据学生的实际表现给予相应分值。

3. 评分结果统计与汇总。

四、其他事项- 评分规范的执行由学校制定的相关教育政策指导。

- 评分结果应及时向学生反馈，并对可能存在的问题进行解答和指导。

- 学生可以根据评分结果申请复核，学校应建立复核机制，确保评分的公正性。

以上为思政课评分规范内容，希望能够为思政课的评分工作提供参考，并促进思政课程的发展和提高。

初中思想品德课堂教学评价标准

7
5
3
总计
总分评价人
5
4
3
教师素质15分
l、教态亲切、自然、大方。语言准确、简练、生动。
5
4
3
2、板书规范、简洁、有条理。信息技术运用恰当、有创意。
5
4
3
3、应变和调控课堂能力强，教学有特色。
5
4
3
教学效果15分
1、教学目标达成度高，教学效果好，不同层次的学生均有所获。
8
6
4
2、学生个性得以张扬、能力得到提高、习惯与方法得到培养。教与学两方面不断有激情产生。
初中思想品德课堂教学评价标准
学科课题执教教师
项目
评价内容
等级
实际得分
A
B
C
教学目标10分
教学目标明确、具体、全面、恰当，符合课程标准和学生实际。包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养。
10
8
6
课堂教学结构20分
1、结构完整，思路清晰，密度合理，有改革创新意识。
7
5
3
2、环节设计合理，逻辑性强，过渡自然，时效性明显。
7
5
3
学生主体地20分
1、学习态度：主动探究；积极思维，发现并提出问题，有强烈的求知欲望，有创新意识和行为。
5
4
3
2、学习方式：体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。
5
4
3
3、学习方法：掌握所学知识记忆、理解、应用的方法，知识内化明显，学会独立运用知识解决、分析问题。
543来自4、学习感受：学习中受到鼓励和尊重，不同层次的学生都能感受到成功的快乐。
7
5
3

初中道德与法制优质课评价标准

10
8
5
2.三维目标达成度高,能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到有效发展，且不同层次的学生都学有所获.
10
8
5ห้องสมุดไป่ตู้
七、综合得分
八、综合评价
1．突出的优点：
2．主要问题和改进建议：
初中思想品德学科优质课评价标准
5
4
3
三、教师教学行为
15分
1.合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有效运用现代教育技术.
5
4
3
2。面向全体、尊重差异；注重学法指导和创新思维的培养；突出学生主体地位和教学互动性。
5
4
3
3.尊重学生的不同见解，课堂上预设充分，有资源生成并能有效利用，重视教学评价的反馈和激励功能。
5
4
3
四、学生学习行为
20分
1.学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。
5
4
3
2.参与面广，注意力集中，学习积极性高,课堂气氛活跃。
5
4
3
3。善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。
5
4
3
4.能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。
5
4
3
五、教师素养10分
1。教育理念新,学科理论素养高，知识丰富功底深厚。
5
4
3
2。教育教学基本功扎实；使用普通话,语言准确、生动，富有激情和启迪性；板书规范；教态自然亲切，对学生具有爱心和耐心。
5
4
3
3。组织和应变能力强，能有效调控课堂教学局面。
5
4
3
六、教学效果20分
1。每个学生都有参与教学活动和表现的机会,学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃。

小学思品课、班(队)会比赛评分标准

（40分）
1、形式多样，体现年级特点。（10分）
2、结构合理，推进自然。（10分）
3、学生主体作用发挥充分，团结合作，主动探究，积极参与，参与面广。（10分）
4、教具、信息技术等手段巧妙融入，运用得当。（10分）
教育效果
（20分）
1、内容和形式的和谐（5）
2、教育和情趣的和谐（5）
3、主导与主体的和谐（5）
发展小学思品课、班（队）会比赛评分标准
课题：执教教师：课型：
评价项目
参照标准
评分
备注
教育目标内容目标的多元性和综合性。（5分）
2、符合学生生活实际、年级特点，具有针对性和普遍性。（5分）
3、内容准确，切合主题。（5分）
4、把握关键，重点突出。（5分）
教育实施
（10分）
活动实施有创新，教育效果显著。
宁缺
毋滥
合计
100
时间
年月日第节
地点
评委签名
4、创新与规范的和谐（2）
5、预设性与生成性的和谐（3）
教师现场指导
（10分）
1、教师仪态端正，举止自然，语言表达清楚、准确，有感染力。（3分）
2、对整体过程的动态掌控（3）
3、重要环节的适时介入（2）
4、班会结尾的主题提升（2）
教案（10分）
教案准备认真，活动设计目标明确，过程合理，预设充分。
特色加分