培训游戏 团队游戏——蒙眼作画
培训开场破冰的游戏
培训师必读：
1、游戏开始时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递，计下三组的成绩，例如分别为 17 秒、18 秒和 50 秒。
2、“有没有更好的办法让时间变得更短些？这个游戏的最好成绩为 8 秒。”培训师可以向所有小组提出挑战。（参考思路：用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上面滑下，所用时间仅为 4秒！这是一个绝妙的想法！当然可能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去思考新的方法。）
分，第二局胜利积 8 分，第三局胜利积 10 分。
小组讨论：
1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中，在这个游戏中如何得到体
现？
2、四个循环中，哪个步骤更为重要？
十五、游戏名称：找变化
1、找一个你身边的学员结成伙伴 (partner)
2、背对背,给你们 3 分钟,在身上做 3 个变化
3、回过头,彼此找找对方的变化
4、再背对背,给你们 3 分钟,在身上做 10 个变化
5、回过头,彼此找找对方的变化双方都找出 10 个变化的,请举手！
十六、游戏名称：责任
1、每队 4 个人，两人相向站着，另外两人相向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；
2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者一方蹲着的人去刮对方输的蹲着人的
鼻子；
6、 谁先猜出自己是谁者为胜。培训师应准备一些小礼物给赢队。
有关讨论：
你认为哪一位名人提问者最有逻辑性？
如果你是名人，你会怎样改进提问的方法？
十、游戏名称：勇于承担责任
规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。
当有人做错时，做错的人要走出队列，站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”
年会游戏：蒙眼作画
年会游戏：蒙眼作画年会游戏：蒙眼作画游戏名称：蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗?在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到?当发生这;些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：1.使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
讨论：1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样?2.怎样是这些工作更容易些?3.在工作场所中，如何解决这一问题?变化：1.让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
2.教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.游戏名称：解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟材料：无适合对象：全体人员活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。
操作程序：1.培训师让每组圈着站成一个向心圈2.培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的.手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
3.告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。
4.如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
讨论：1.你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱?2.当解开一点以后，你的想法是否发生变化?3.最后问题解决以后，你是否感觉很开心?。
蒙眼作画游戏规则
蒙眼作画游戏规则游戏概览：项目简介：人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗?在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到?当发生这;些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
项目道具：眼罩，纸，笔项目目的：每个人都知道，在绘画时，你必须看一下这幅画，因为你不能画出错误的一幅。
然而，在日常工作中，它往往过于依赖眼睛，所以很多东西都没有使用心脏，所以这种蒙着眼睛的绘画互动迷你游戏就是让每个人都依靠心灵来感知和实现做事的境界事情全心全意。
适合人数：10人以上活动用时：1小时活动流程：1、将绘图板挂在对面前面的墙上，然后在绘图板上画出人头的轮廓，如椭圆形;2、每个团队成员站在离绘图板3米的距离。
游戏开始后，首先带上团队成员戴上眼罩，然后玩家拿刷子，走到绘图板的前面，在其他队友的提示下，添加五个眉毛器官中的一个，眼睛，鼻子，嘴巴和耳朵到他的化身。
3、完成后，他迅速返回并转换到另一个。
一名球员挺身而出，五名球员中有六名轮流上阵，让一名负责为队友提供后勤支援的人员，比如戴着眼罩和刷子。
4、游戏不仅限于时间。
在所有团队完成了肖像后，该团队将对其进行评估，并赢得最佳胜利。
5、在游戏中，参与者不能要求，只有其他队友可以给出他们的语音指导，所以队友必须简洁准确，最好用一个人来发挥指令。
否则，人们可能会干扰玩家的判断。
游戏规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
活动意义：1、使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2、说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
3、理解单向通信方法和双向通信方法可以实现不同的效果;4、解释当我们集中精力解决问题时，我们可以取得更好的结果。
5、实现对失明的恐惧，盲人整天生活在黑暗中，他们的世界是黑暗和孤独的，我们必须更关心他们并帮助他们。
蒙眼画画游戏ppt课件共1
目 录
• 游戏介绍与规则说明 • 游戏准备与道具 • 游戏流程详解 • 游戏技巧与策略分享 • 游戏实例展示与点评 • 游戏意义与价值探讨
01 游戏介绍与规则 说明
蒙眼画画游戏背景
创意来源
蒙眼画画游戏源自团队协作与沟 通培训课程，旨在通过非言语交 流提升团队协作能力。
组人数不宜过多。
每组可选出一名“指挥家”， 负责用语言描述画面内容，指 导同组其他成员进行绘画。
其余成员则为“画家”，需在 蒙眼状态下根据“指挥家”的
描述进行绘画。
可根据需要设置计时员、记录 员等角色，确保游戏顺利进行
。
03 游戏流程详解
第一轮：自由发挥，创意无限
玩家蒙上眼睛，手持画笔和纸 张。
在规定时间内，玩家可以随意 发挥，创作自己喜欢的画作。
此轮注重创意和想象力的展现 ，玩家可以尽情挥洒自己的艺 术才华。
第二轮：指定主题，挑战创意
主持人指定一个主题，如“海洋世界”、“梦幻城堡”等。
玩家需要在规定时间内，围绕指定主题进行创作。
此轮考验玩家在有限的主题范围内，如何发挥创意和技巧，创作出令人眼前一亮的 作品。
04
创意二
结合科技与艺术
06
交流
这种方式能够激发孩子们对科技和艺术的兴趣 ，培养他们的跨学科思维和创新能力。
改进空间及建议提
01
提高绘画技巧
02
建议：针对一些绘画基础较弱的参与者，可以提供更多的 绘画技巧指导和练习机会，帮助他们提高绘画水平。
03
丰富创作主题
04
建议：鼓励参与者尝试更多元化的创作主题，如描绘日常 生活、表达情感等，以拓展他们的创作思路和想象力。
游戏蒙眼作画的教案
游戏蒙眼作画的教案教案标题：游戏蒙眼作画的教案教案目标：1. 帮助学生培养创造力和想象力。
2. 提高学生观察力和绘画技巧。
3. 促进学生团队合作和沟通能力的发展。
教学目标：1. 学生能够理解并遵守游戏规则。
2. 学生能够通过触觉和听觉来感知和表达对象。
3. 学生能够合作完成一幅蒙眼作画。
教学准备：1. 蒙眼带或眼罩。
2. 画纸和绘画工具。
3. 不同的触觉和听觉刺激物品，如水彩颜料、绘画刷、纸张等。
4. 讲解游戏规则的PPT或展示板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍游戏蒙眼作画的概念和目标。
2. 引导学生讨论蒙眼作画可能会面临的挑战和困难。
主体（30分钟）：1. 解释游戏规则：学生分成小组，每个小组选择一名“画家”和一名“指导者”。
2. 画家戴上蒙眼带或眼罩，指导者通过描述和指示来帮助画家完成作画。
3. 每个小组选择一个主题或对象，例如动物、风景等。
4. 指导者用语言描述对象的形状、颜色和纹理等特征，画家根据指导者的描述进行绘画。
5. 每轮游戏结束后，移交角色，让其他学生有机会扮演画家和指导者的角色。
总结（10分钟）：1. 让学生分享他们的作品并讨论各组之间的不同之处。
2. 引导学生思考他们在游戏中遇到的挑战和如何克服这些挑战。
3. 引导学生思考游戏中团队合作和沟通对于完成一幅蒙眼作画的重要性。
扩展活动：1. 鼓励学生在课后继续进行蒙眼作画的练习，提高他们的观察力和绘画技巧。
2. 组织学生举办一次蒙眼作画展览，展示他们的作品并分享他们的学习经验。
评估方法：1. 观察学生在游戏中的参与度和合作程度。
2. 评估学生的绘画作品，包括准确性、创造性和细节表达等方面。
注意事项：1. 确保学生在进行蒙眼作画时的安全。
2. 鼓励学生积极参与，尊重和欣赏他人的作品。
3. 鼓励学生在游戏中互相支持和帮助，避免批评和负面评价。
通过这个教案，学生将能够在游戏的过程中体验到创造力、想象力和团队合作的乐趣，同时提高他们的观察力和绘画技巧。
【主持资料】培训游戏--蒙眼作画
蒙眼作画人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？2．怎样使这一工作更容易些？3．在工作场所中，如何解决这一问题？变化：1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？所需时间：10－15分钟教具：眼罩，纸，笔4.连点游戏这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团体合作、找寻问题的解决途径。
游戏可安插在培训课程的任何时段中进行，还可安排在等待迟到者的间隙。
目标：1．说明大多数人是具有竞争性的。
2．训练团队协作。
3．寻求问题的解决方式。
游戏过程：告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片（如图1）和笔。
讲述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段。
然后再由第一位组员继续完成相同的动作。
在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。
如有必要，可以出示样图（如图2）。
游戏时间限定于2分钟左右。
当所有人完成游戏，看看他们的成果，哪个小组中的哪位成员连的点最多。
幼儿游戏蒙眼画家的教案
幼儿游戏蒙眼画家的教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解蒙眼画家游戏的规则和目的。
2. 帮助幼儿培养观察力、想象力和创造力。
3. 促进幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1. 游戏规则的介绍和讲解。
2. 激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备。
1. 准备画纸、颜料、画笔等绘画工具。
2. 准备蒙眼布。
3. 设定游戏规则和目标。
四、教学过程。
1. 游戏规则介绍。
首先，向幼儿介绍蒙眼画家游戏的规则和目的。
告诉幼儿他们将要进行一项有趣的绘画游戏，游戏规则是在蒙眼的情况下完成一幅画作。
目的是通过这个游戏来培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时也促进幼儿的团队合作意识和沟通能力。
2. 游戏准备。
将幼儿分成若干个小组，每个小组至少两人。
为每个小组准备一张画纸、颜料和画笔。
然后给每个小组的一名幼儿准备一块蒙眼布。
3. 游戏开始。
让每个小组的一名幼儿蒙上眼睛，然后其他小组成员向他描述一个具体的物体或场景，比如一只小猫、一朵花、一片树林等。
描述的内容可以是形状、颜色、大小等方面的特征。
蒙眼的幼儿根据其他小组成员的描述，用画笔在画纸上完成绘画。
每个小组轮流进行，直到每个小组的每个成员都完成了一幅画作。
4. 画作展示。
完成后，让每个小组展示他们的画作，并邀请其他小组成员猜测画作所代表的物体或场景。
这样可以让幼儿在游戏中体验到观察、想象和创造的乐趣，同时也锻炼了他们的团队合作和沟通能力。
五、教学总结。
通过这个游戏，幼儿不仅在玩耍中学到了新的知识，还培养了他们的观察力、想象力和创造力。
同时，通过团队合作，他们也学会了如何与他人合作、沟通和分享。
这样的游戏既丰富了幼儿的课余生活，又促进了他们的全面发展。
六、延伸活动。
在游戏结束后，可以让幼儿自由发挥，用蒙眼画家的方式完成其他绘画作品，或者尝试用其他感官进行创作，比如用触觉来感知并完成绘画作品。
这样可以进一步激发幼儿的创造力和想象力。
七、教学反思。
游戏-蒙眼作画
蒙眼作画
道具
眼罩、纸、笔
1、所有参加者用眼罩蒙上眼睛（如没有条件也可以直接闭上眼睛），发给每人一张白纸和笔；；
2、然后主持人给出一个要求，大家按照自己的理解去画
一个丁老头(鼻梁)，借了俩鸡蛋(眼睛)，我说三天还(抬头纹)，他说四天还(嘴)，买了个大皮球(脸)，还有三根烂韭菜 (头发)，花了三毛三(耳朵)，买了个大西瓜(肚子)，花了六毛六(两个胳膊)，一道切开了(扣子的地方)，买了串糖葫芦(衣服扣子)，花了七毛七(腿)，补了五毛五(十个手指头)。
然后，完成各自的作品后，主持人先在背后轻轻写下各自的名
字，再将作品打乱排放，参加者此时可以拿下眼罩，然后看谁能更准确的找到自己的作品。
最后评选出作画最佳者，颁发最佳奖，并请参与者主动分享。
大家都知道画画的时候必须要看着画，因为这样就不会画错了，但是，在日常工作中往往因为太依赖眼睛看着，所以很多事情没有用到心，所以这个蒙眼作画的互动小游戏就是让大家完全依赖心去感应。
这个晨会互动小游戏能够让大家体会到全心全意做事的境界，让大家在不依赖眼睛的情况下去用心感知，学会用心做事和如何聚集专注力。
室内拓展游戏蒙眼作画
室内拓展游戏蒙眼作画
户外是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。
是专门配合现代企业进行团队建设需要而设计的一套户外体验式模拟训练，这是当今欧洲、美洲及亚洲大型商业机构所采纳的一种有效的训练模式;训练内容丰富生动，寓意深刻，以体验启发作为教育手段，学员参与的训练将成为他们终身难忘的经历，从而让每一系列活动中所寓意的深刻的道理和观念，能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中，并且能在日后的工作合作中挥发应有的效用。
项目名称：蒙眼作画
时间：20-30分钟
教具：眼罩，纸，笔
目标
1. 使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2. 说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏规则：
用眼罩蒙上所有学员的眼睛，逐一分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
讨论
1. 为什么蒙上眼睛，所完成的画并不如期望得那样?
2. 如何使这一工作更容易些?
3. 在实际工作中，如何解决这一问题?
变化
1. 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2. 教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，
而画出的东西却是不同的，在工作时呢?
感言：人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗?在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到?当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛?试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
公司开会常用小游戏!
室内团队游戏一、游戏名称：蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：1．使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样？2．怎样是这些工作更容易些？3．在工作场所中，如何解决这一问题？变化：1．让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
2．教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.二、游戏名称：解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟材料：无适合对象：全体人员活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。
操作程序：1．培训师让每组圈着站成一个向心圈2．培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
3．告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。
4．如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
讨论：1．你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱？2．当解开一点以后，你的想法是否发生变化？3．最后问题解决以后，你是否感觉很开心？三、游戏名称：瞎子走路游戏方法：两人一组（如A和B）A先闭上眼将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A进行。
班会活动小游戏
班会活动小游戏班会活动小游戏一、游戏名称：蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到当发生这;些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：1.使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
讨论：1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样?2.怎样是这些工作更容易些?3.在工作场所中，如何解决这一问题?变化：1.让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
2.教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.二、游戏名称：解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟材料：无适合对象：全体人员活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。
操作程序：1.培训师让每组圈着站成一个向心圈2.培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
3.告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。
4.如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
讨论：1.你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱?2.当解开一点以后，你的想法是否发生变化?3.最后问题解决以后，你是否感觉很开心?三、游戏名称：瞎子走路游戏方法：两人一组(如A和B)A先闭上眼将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A进行。
四人团队游戏名
礼仪/团队游戏四人团队游戏名一、游戏名称：蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗?在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到?当发生这;些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
团队游戏搞笑的惩罚措施目标：1.使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
讨论：1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样?2.怎样是这些工作更容易些?3.在工作场所中，如何解决这一问题?变化：1.让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
2.教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.二、游戏名称：解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟材料：无适合对象：全体人员活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。
操作程序：1.培训师让每组圈着站成一个向心圈2.培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
3.告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。
4.如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
讨论：1.你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱?2.当解开一点以后，你的想法是否发生变化?3.最后问题解决以后，你是否感觉很开心?三、游戏名称：瞎子走路游戏方法：两人一组(如a和b)a先闭上眼将手交给b，b可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引a进行。
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销售团队游戏大全比划猜词游戏名称：蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗?在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到?当发生这;些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
a让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
b教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟适合对象：全体人员活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。
操作程序：1).培训师让每组圈着站成一个向心圈2).培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
3).告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。
4).如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
瞎子走路游戏方法：两人一组(如A和B)A先闭上眼将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A进行。
如：向前走。
迈台阶。
跨东西。
向左或右拐。
然后交换角色，B闭眼，A指引B分析：1.通过体验，让队员体会信任与被信任的感觉。
2.作为被牵引的一方，应全身信赖对方，大胆遵照对方的指引行事;而作为牵引者应对伙伴的安全负起全部责任，对一举一动的指令均应保证正确、清楚。
另外万一指令有错，信任很难重建。
勇于承担责任规则：学员相隔一臂站成几排(视人数而定)，我喊一时，向右转;喊二时，向左转;喊三时，向后转;喊四时，向前跨一步;喊五时，不动当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了!”做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题?面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍;极少数情况有人站出来承认自己错了。
培训开场破冰的游戏
完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）
二十、大风吹小风吹台风吹
规则:请一个发号的人站在前面~~说:"大风吹"，所有人立刻回答说:"吹什么? 如果那人说:"吹所有穿裙子的人”, 所有穿裙子的人必须起立重新找座位,没有找到座位的人就站上来继续发号.
如果说:小风吹,就按照所说意思反着进行,比如:吹所有带眼镜的人。
没有带眼镜的人必须马上寻找新的座位；
如果说:台风吹,所有的人必须离开自己的座位重新寻找新的位置.
最后惩罚所有站在前面发号施令的人~~~
记得椅子要少一把哦~~。
培训游戏团队游戏蒙眼作画
培训游戏团队游戏蒙眼
作画
SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
培训游戏—团队游戏—蒙眼作画
人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：
1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：
所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
讨论：
1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样
2．怎样使这一工作更容易些
3．在工作场所中，如何解决这一问题
变化：
1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢
所需时间：10－15分钟
教具：眼罩，纸，笔。
10个室内团队游戏
10个室内团队游戏一、游戏名称：蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗?在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到?当发生这;些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：1.使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
讨论：1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样?2.怎样是这些工作更容易些?3.在工作场所中，如何解决这一问题?变化：1.让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
2.教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.二、游戏名称：解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟材料：无适合对象：全体人员活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。
操作程序：1.培训师让每组圈着站成一个向心圈2.培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
3.告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。
4.如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
讨论：1.你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱?2.当解开一点以后，你的想法是否发生变化?3.最后问题解决以后，你是否感觉很开心?三、游戏名称：瞎子走路游戏方法：两人一组(如a和b)a先闭上眼将手交给b，b可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引a进行。
团体心理辅导活动-蒙眼作画
1、蒙眼作画（适用：团队沟通、集中注意力）人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：1.使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
讨论：1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？2.怎样使这一工作更容易些？3.在工作场所中，如何解决这一问题？变化：1.让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2.教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？所需时间：10一15分钟教具：眼罩，纸，笔2、蒙眼三角形（适用：团队合作）蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。
规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。
然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。
目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。
完成时每个人都能握住绳子。
讨论：（1）回想一下发生过什么事？（2）各位是怎么找到绳子的？（3）各位是如何拉正三角形的？（4）想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？（5）各位觉得绳子像什么？（6）这个游戏和工作类似吗？（7）游戏最有价值之处是什么？（8）如果再玩一次你会怎么做？注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。
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培训游戏—团队游戏—蒙眼作画
人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
目标：
1．使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。
游戏过程：
所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。
要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。
完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
讨论：
1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
2．怎样使这一工作更容易些？
3．在工作场所中，如何解决这一问题？
变化：
1．让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。
在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
2．教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
所需时间：10－15分钟
教具：眼罩，纸，笔。