小学生零用钱调查报告

小学生零花钱使用情况调查报告

一、调查的背景

零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们的小学生零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小学生平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。

二、调查的具体目标

1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。

2. 设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

4.通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。

三、调查的实施

本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。

（一）第一阶段：活动准备阶段

1、分组：

按照原来的学习小组把该调查全班30名学生分成4个小组（学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。）

2、组内确定活动主题。

经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：

组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查；

组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查；

组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；

组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况；

3、组内分工，制定研究方案

4、各活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间（定于放学后），活动地点（校门口旁边的零食店），活动方法（调查、采访）等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。

（二）第二阶段：活动实施阶段

1、设计调查问卷或相关表格

根据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。如组3，设计了一份调查表：

附：小学生零花钱花费情况调查记录表

小学生零花钱花费情况调查记录表

姓名：班级：

父母每个月的收入是多少？

1000以下（）1000- 3000（）3000以上（）

你每个月大约要花多少零花钱？

5元以下（） 5元- 15元（） 15以上（）

你的零花钱大多数花在什么地方？

零食（）文具（）玩具（）

觉得自己的零花钱用得合不合理：

合理（）不合理（）

明年的压岁钱打算怎么处理：

交给父母保管（）存进银行（）买学习用品（）交学费（）如果省下你半个月的零花钱，那么用这笔钱可以用来买些什么生活中更有用处的东西？

理由：

关于小学生零用钱使用情况调查问卷（一）

同学们：

一个人在外有时需应急之用，如买学习用品、打电话等，为此家长们都会给你们一些零用钱，这些零用钱你是怎样使用的，请你仔细阅读该问卷，在所选的答案后打√。

1、一个月你大约有多少零用钱？

5元（） 10元（）（）元

2、这些零用钱你是怎么来的？

父母给（）从早餐中节省来（）

其他方式（）

3、你是怎样使用零用钱？

买零食（）买玩具（）买书（）储蓄（）其他（）

4、你每天会用多少零用钱？

不是每天都用（）每天大约用（）元

5、你统计过一个月大约用多少零用钱？

统计过（）大约用（）

不清楚，没统计（）

6、你想过如何合理的使用自己的零用钱？

没想过（）想过（）

我是这样做的（）

关于小学生零用钱使用情况家长调查问卷（二）

家长同志：

你们好，您给您的孩子零用钱吗？您关注和指导他们如何使用零用钱吗？请你们仔细阅读该调查问卷，在所选的答案后打√。谢谢合作。

1、您给孩子零用钱吗？

给（）不给（）

2、您一个月给孩子多少零用钱？

不清楚（） 5元（） 10元（）其他（）3、您了解孩子怎样使用零用钱？

不关心无所谓（）没想过不了解（）了解（）4、您想过如何指导孩子合理使用零用钱？

没想过（）想过（）我这样指导

（）

5、您给孩子零用钱，希望她（他）怎么用这些钱？

（）

小学生零花钱调查汇总表

汇总负责人：调查对象：调查方法：

1、你一个星期的零花钱是多少？

2、你的零花钱从哪儿

来的？

3、零花钱的用途是什

么？

分析：结论：建议：

2、分组调查，收集相关数据

根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成表格和问卷。

3、数据整理

各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行整理，并从中发现问题，得出结论，同时，采用多种方式准备汇报交流。

4、汇报交流调查情况

在全班交流活动中，每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真切地认识到了零用钱使用过程中的不合理之处。如组2的队员们，对本班30名同学一个月的零用钱的数量进行了统计：一个月中所花零用钱最多的同学竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大约花30.17元。汇报至此，我告诉学生：“我校学生数为1000多人……”还没等我说完，他们就纷纷计算开了，结果发现，按上面人均30.17元计算，我校学生每月所花零用钱为3-4万元左右。这是一个多么惊人的数字啊！组3的队员们，听了组2的汇报后，他们迫不及待地摆出了自己所调查到的数据。他们组内的7名成员，一个月所花零用钱情况如下：75.6%的零用钱用于购买食品上（主要为放学后的点心）；14.1%用于购买玩具（多数为男生）；8.5%用于购买学习用品（多为橡皮、铅笔等）；生活用品一栏的开支寥寥无几，其它部分主要用于摸奖等等。

四、对小学生零花钱使用情况调查的分析：

整个调查结果令我们担忧：