[植物有感情吗]植物的感情课文原文
植物有感情
植物有感情植物有感情新加坡理工学院的学生表示（2006年），他们已经对一棵植物进行了基因方面的改造，培育出了一种可以与主人进行交流的植物。
当植物感觉“口渴”时，就会通过发光的方式将这一信息传达给主人。
据路透社报道，具体做法是将一种从水母体内提取的可令物体发出绿色荧光基因转移到该植物内。
这样植物在缺水“口渴”时会立即变得“闪闪发光”，可以运用这些学生与新加坡南洋理工大学的学生共同研制的一种光学感应装置观测植物是否发光。
“我的植物是有感情的！”在有关生命的研究领域里非常著名的科学家巴克斯特在过去的60多年里，一直在从事生物感应能力的观测和实验，他已经涉及到当代意识研究领域里的一些真空地带。
在1959年，巴赫斯特在纽约设立了专门的实验室，进行测谎仪的专门培训和实验，并成立了当时的全美第一所教授使用测谎仪的学校。
测谎仪是根据人皮肤中的电阻变化而绘出的图线，来表达人的情绪变化状态。
测谎仪的1/3部份是肤电反应器，用图线来反应人的情绪变化等。
1966年2月2日早晨7点左右，巴赫斯特在他的纽约实验室里，在给牛舌兰浇水的时候，发现了它类似人的情绪反应，进而对植物原始感应进行了历史性的实验观测。
他回忆说，我在给植物浇水，是一盆牛舌兰花。
我想利用测谎设备测量它的电阻变化，还能测量出它的肤电感应。
因为当水份到达叶尖时，夹在电极中间的叶子的导电性能会增强，我想我将看到画出的曲线会呈现向上的趋势。
可是出乎意料，在浇水后，曲线的趋势却呈现着不断向下，我把指标移到了上端，曲线连续向下滑。
我得到了一幅标准的呈现向下的肤电图。
如果是肤电反应，我们会解释这段曲线代表着情绪波动，这段曲线代表着情绪恢复。
整个这个图曲线形状，显示了牛舌兰花和人相同的情绪反应，我当时真是吃了一惊。
随后我又做了另外的试验，得到了一个高质量的观察。
他说，当时我不知道怎样能使那颗植物感到害怕，我不能和植物讲话，没办法和植物讲话。
我的头脑里突然闪出一念：我知道怎麽做，我要用火烧它的叶子。
植物是否有情感
本文共1页 [1]
在加利福尼亚州圣罗莎，著名苗圃经营者卢萨·巴班克经过漫长岁月培育出无刺的仙人掌新品种。据巴班克说，干活时他常与植物打招呼：“不要害怕啊!保护身体上的刺是没有必要，因为有我守护着”等等，久而久之他培育出了无刺的仙人掌。对此，巴班克深有体会地说：“不管对植物做什么样的实验，一定不要对它保密。特别是要发自内心地给它们以帮助，对它们的纤弱生命奉献爱心和敬意。植物有20种以上的感觉，并且因为与动物的感觉完全不同，所以我们要理解是困难的。草木是否能够理解语言不清楚，但似乎对语言能作出某些反应。”
农作物对音乐的反应
20世纪60年代中期，英国的一位苗圃主做了一个试验：让水仙属等春天开花的球根在秋天开花。结果发现，在一个温室里，由于助手总是用小型录音机一边听流行音乐一边工作，无意之中在那个温室试验的成功率明显地比其他温室高。
当时，人们就植物对各种声音的反应进行了各种实验。植物学家史密斯用玉米与大豆做实验。在温度、湿度相同的两个育苗箱里分别播上相同的种子。让一个箱子24小时听美国作曲家格什文的《蓝色狂想曲》，而在另一个箱子里静悄悄的、什么声音也没有。结果是显著的：让听曲子的种子发芽早、秆也粗、绿色也浓。史密斯还把听音乐和不听音乐的苗割下来秤，结果不管是玉米还是大豆，均是听音乐的一方质量大。另外，加拿大渥太华大学的研究人员让小麦种子听频率5千赫的高音，发现小麦苗成长加快。
此外，尤埃尔·斯坦恩纳伊梅尔从物理学和生物学两方面进行了考虑，他认为音乐的波动有助于制造细胞生长用的蛋白质，并对风味等产生影响。1993年他用西红柿做了实验，结果是27%的植株增高，结出的果实也大。但是有些西红柿出现茎坏死现象，他认为这是音乐“播放过度”所致。
植物这种“感情”反应是否真的存在?如果真的存在，这种反应是不是单纯的条件反射?或者是对某种频率声波、电磁波的“共鸣”？或者植物真的也有相当于动物的耳朵的器官？或者植物有迄今为止还未被发现的功能？总之，如果植物真的存在“感情”反应，要揭开其机理还需进一步研究。
植物的情感阅读答案.doc
植物的情感阅读答案其实植物和人类一样，有着自己的喜好和情感。
那么，带你走进植物的世界，一起探究它们的喜怒哀乐。
阅读短文，完成练习。
__________________①植物和人类一样，有着自己的喜好和情感。
②各种植物都能凭着良好的视觉，辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜好的光线。
用红光照射植物，可以增加糖的含量；用蓝光照射植物，可以增加蛋白质的含量；紫光，可以促进茄子的生长。
这样科学家可以根据植物对颜色的喜好和生产需要，给它们加盖不同颜色的塑料薄膜。
③有些植物伴随着任何一曲美妙的音乐生长，根系和叶绿素都会增多，例如：玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。
而有些植物就对音乐十分挑剔，像胡萝卜和马铃薯偏爱听音乐家瓦格纳的音乐，白菜和豆角则喜欢听莫扎特的音乐。
还有一些植物宁可不听音乐，也不愿听不喜欢的音乐。
高雅的玫瑰听了悠扬的小提琴曲鲜花怒放，可听了摇滚乐就加速花朵的凋谢。
④植物还有强烈的同情心。
当科学家把一只只小活虾扔进滚烫的开水锅里时，连接在植物叶片上的测试仪显示：植物的“情感曲线”像温度计的水银柱受了热一样，骤然上升。
那些目睹惨剧的植物好像在喊：“____________。
”我再给同学们讲个真实的实验：在一个房间里先放入两株植物，再请进6个人，然后让其中一个人掐断一株植物，这株植物就成了受害者，接着6个人同时离开。
科学家规定10分钟后，请刚才没有掐断植物的5个人分别在不同时间依次进入房间，研究者立刻把测试仪和没有受伤害的植物叶片连接起来，你猜发生了怎样的情况？测试仪显示：“植物的情感曲线”剧烈地波动起来，就好像人们处在极度愤怒或哀伤的状态中一样。
看来，植物的确是有情感的啊！“爱护花草树木”是对植物应有的尊重，不能只停留在口头上，必须落实在每个人的行动中！⑤关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义，它不仅（）人们生物之间是有亲缘关系的，而且还（）人类应该尊重所有生命，保护好现有的生态环境。
8.植物的“感情”【第1课时】
萎靡___不__振___ 势不___两__立___
5．写出下列句中加点词的反义词。
(1)仔．细．观察，植物似乎也是有感情的。( 马虎 ) (2)黄瓜讨．厌．西红柿。( 喜欢 ) (3)每天为西红柿播放三个小时乐曲，能促进它迅．速．生
长。( 缓慢 )
(4)“萎．靡．不．振．”“和睦相处”点明了植物有鲜明的爱 憎感情。( 精神抖擞 )
第三部分(3－6自然段)重点介绍。采用总—分的结构介 绍了植物之间的奇特“感情”。
第四部分(7自然段) 点明实质。总结全文，写植物为什 么会有“感情”的原因。
课文主要写了什么？
《植物的“感情”》是一篇科学小品，作者通 过讲述生动的事例介绍了植物神奇的“感情”，含 羞草、向日葵、西红柿是有感情的。写出了植物之 间的联系。
xùn sù mián huā tǎo yàn wù wàng
迅速 棉花 讨厌 勿忘
huò lún dīng xiāng shìzi
货轮 丁香 柿子
3．辨字组词。 迅（ 迅速 ） 讯（ 讯息 ） 讨（ 讨厌 ） 村（ 村民 ）
促（ 促进 ） 捉（ 捉住 ） 货（ 货物 ） 贷（ 贷款 ）
4．我会把词语补充完整。 妙不___可__言___ ___新__陈___代谢
同学们，你们知道吗？植物也 是有感情的。含羞草怕羞，向日葵 围着太阳转，西红柿喜欢听音乐 ……植物的“感情”很奇妙，你想 不想了解呢？一起到课文中去看一 看吧！
8 植物的“感情 ”
第 一 课时
字词精讲 初读感知 当堂检测
1.会认13个生字，会写13个生字，正确拼读多音字“ 给”，理解由生字组成的词语。
羞给较竞恰
易读错字
gōng
suō chén
8植物的“情感”
8*植物的“情感”*植物的“情感”文本细读：《植物的“情感”》是一篇科学小品文，作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“情感”。
表达了作者酷爱大自然的思想情感。
文第一自然段指出“植物似乎也是有情感的”，这与人们平常以为的“草木无情”的常理相背。
容易引发学生的阅读爱好。
文第二自然段列举了害羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“情感”的，而且不同的植物表现的情感不同，表达方式也不尽相同。
接着重点介绍了植物之间的“情感”既丰硕又独特。
文第三自然段进行了归纳说明。
“萎靡不振”“和睦相处”点明了植物有着鲜明的爱憎情感，说明了植物间相处的两种不同情形。
文的第四、五、六自然段就围绕这两种不同的情形进行了具体的说明。
“大豆和玉米是一对好邻居；棉花专门欢迎大蒜在身旁。
”“黄瓜讨厌西红柿，喜爱菜豆角做伴；铃兰花和丁香花势不两立而喜爱勿忘我作邻居。
”“谷子与水果长时刻在一路，谷子霉烂而水果干瘦。
”你看，不但植物之间有情感，就连植物的果实之间也有情感。
植物之间什么缘故会有情感呢？第七自然段回答了这一问题，这是由于植物有一种生长的本能：一、汲取自己所需要的养料，排斥对自己生长不利的因素。
二、外界的能量对植物新陈代谢有阻碍。
这一部份讲的是植物有情感的本质，与前面讲的植物有情感的表象是有着紧密联系的。
从表达上，运用了列举数字、举例和比较的说明方式，介绍了植物神奇有趣的“情感”，表达了作者对大自然的喜爱之情。
知识与技术目标：、正确认读本十七个生字，把握十二个生字。
了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,把握“曲”和“给”多音字的用法。
二、正确、流畅、有情感地朗诵文。
3、在读文的同时，了解植物神奇的“情感”，培育学生观看、了解大自然的爱好。
进程与方式目标：、继续进行自主识字，提高学生随文明白得词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
二、通过各类朗诵训练，指导学生边读边想象，增强对的明白得，培育学生的想象力。
裘树平写的《植物也有感情吗》读后感
裘树平写的《植物也有感情吗》读后感英文版Reflections on "Do Plants Have Emotions?" by Qiu Shuping After reading "Do Plants Have Emotions?" by Qiu Shuping, I was taken aback by the profound insights into the mysterious world of plants. Qiu's exploration of the emotional lives of plants challenged my preconceived notions about these often-overlooked organisms.The author's argument that plants possess a form of sentience was particularly intriguing. Through a combination of scientific research and anecdotal evidence, Qiu presented a compelling argument that plants can experience emotions such as joy, fear, and even love. This was a revelation to me, as I had always assumed that plants existed solely for our benefit, without any subjective experience of their own.What struck me most about the book was its integration of scientific theory with real-world observations. Qiu's descriptionof how plants respond to their environment, both internally and externally, was particularly fascinating. He described how plants can sense and respond to changes in their surroundings, such as light, temperature, and even the presence of other plants and animals. This ability to adapt and thrive in their environment suggests a level of sentience that goes beyond mere survival instincts.Moreover, the book's exploration of the symbiotic relationship between plants and humans was eye-opening. Qiu argued that our emotional connection to plants extends beyond their utilitarian value, affecting our mental and emotional well-being. This idea resonated deeply with me, as I have always found a sense of peace and tranquility in being around plants.In conclusion, "Do Plants Have Emotions?" by Qiu Shuping was a thought-provoking and enlightening read. It challenged my preconceived notions about plants and opened my eyes to their incredible complexity and sentience. The book left me witha deeper understanding of the plant world and a renewed appreciation for the role they play in our lives.中文版《植物也有感情吗》读后感读完裘树平的《植物也有感情吗》后，我对植物神秘世界的深刻见解感到震惊。
植物也有感情
，
，
使 生 长 速度 减 慢 。 有 些
精神 脆 ‘
弱 ”
：
的楫物 ，
在 严 重的 嗓音袭击 下 ，
甚 至
ｗｅ ｉ
枯 萎 死 去 。 在 研 究 植 物 感 情 的 过 程
中 科 学 家 们 发现 了 越来 越 多 的 有 趣 ，
问 题 于 是 一 门 新 兴 的 学 科—植
习中 ，
除 了 学 习 课本 中 的知 识 ，
还 应 该 善 于 观察 生
活中 的 点滴 ，
不 断 培 养创 新 精神 和 探 索 意 识 。
水 中 。 这 时 安 放在 房 间 的 植 物 马 上 ， 陷入 到 极度 的 刺 激之 中 。 试 验 多 次 ，
每次都 出 现 同 样 的 反应 。
巴 克 斯 特 的 发现 引 起 了 植 物 学界
的 巨 大震动 但有 很 多 人认 为 这 是
，
，
不 可 思 议 的 事 情 。 有 位 美 国 科 学 家 麦
植物也 有 感惰
文／
【
中国 】
菜 树 平
人有感 情 许 多 动 物也有感情
，
，
那 植 物 有 没 有 感 情 呢 ？ 这是 一 个 十 分
有趣 的 问 题 。 对 这 个 问 题过 去 还从 来
没有 人 去 想 过 。 直 到 ２ ０ 多 年 前 发 生
了 那 一 起偶 然 事件 科 学 家 们 才 对植 ，
，
，
物 心 理 学 便 由 此 诞 生 了 。 现在 在
，
，
这 门 科 学 中 ， 还 有 无 数值得深 入 了 解
的 未知 之健 等 待 着科 学 家们 去探索
植物的感情
含羞草像小姑 娘一样怕羞，用手 一碰，它就羞答答 地闭起了叶片。
含羞草像小姑 娘一样怕羞，用手 一碰，它就羞答答 地闭起了叶片。
含羞草怕碰，用 手一碰，它就闭起了 叶片。
向日葵特 别爱太阳，脸 儿总是跟着太 阳转。
西红柿很喜 欢音乐，每天为 它播放三个小时 的乐曲，能促使 它迅速生长。
有的植物碰到合不来的伙伴会委靡 不振，农民就给它们安排能够和睦相处 的邻居。
有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡 不振，农民就给它们安排能够和睦相处 的邻居。
黄瓜讨厌西红柿。这两位邻居，黄瓜 越长越瘦。如果让菜豆角和黄瓜作伴，黄 瓜会变得水灵灵的。娇嫩的花儿脾气就更 大了。铃兰花和丁香花“势不两立”，铃 兰发出的香气会使丁香窒息而死。如果换 成勿忘我做铃兰的邻居，它们就竞赛似的， 花儿开得又大又鲜艳。
黄瓜讨厌西红柿。这两位邻居，黄瓜 越长越瘦。如果让菜豆角和黄瓜作伴，黄 瓜会变得水灵灵的。娇嫩的花儿脾气就更 大了。铃兰花和丁香花“势不两立”，铃 兰发出的香气会使丁香窒息而死。如果换 成勿忘我做铃兰的邻居，它们就竞赛似的， 花儿开得又大又鲜艳。
植物也要睡眠 人和动物都要睡觉，以补充体力和精力。但是你知道吗， 植物也要睡眠。 不过，植物的睡眠时间有早有晚，有长有短。每当旭日东 升之时，美丽的睡莲就慢慢舒展开它的花瓣，似乎刚从梦中苏 醒，而当太阳公公一下山，就又闭拢花瓣睡觉了；蒲公英每天 早上七点绽开，下午五点就闭拢了，真是早起早睡呀；半支莲 是个贪睡的家伙，它上午十点刚刚才绽放，一过中午就又闭起 花瓣睡觉了；有些花喜欢上夜班，如茉莉，下午五点开放，一 直到第二天天亮才休息。番红花最有趣，它一天之中时而开花， 时而闭合，真是醒了又睡，睡了又醒，整天迷迷糊糊的呢！ 植物睡觉也是为了休息吗？植物睡觉除了休息作用外，还 有好多作用呢！花儿和叶子晚上睡觉既可以防寒，又可以减少 水分蒸发，还可以避免昆虫的捣乱。
《植物的“感情”》习题2
《植物的“感情”》习题一、看拼音，写词语。
xīhóng shìyuèqǔxùn sùwěi mǐ( ) ( ) ( ) ( )huòlún mián hua cùjìn tǎo yàn( ) ( ) ( ) ( )二、把植物比作人来写，使文章更加生动有趣。
读一读下面的句子，照样子仿写一句：含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。
三、阅读短文，回答问题仙人掌今天春天，姥姥给了我一片仙人掌，当时它连跟都没有，扁扁的满身是刺。
我想，它能活吗？回到家里，我把仙人掌随便往花盆的土里一插，浇点水，就不管了。
过了一个星期，我无意中发现它的顶端钻出了一个嫩芽，它居然活了。
天气渐渐热了，太阳火辣辣的，仙人掌在阳光炙烤下，就是几天不浇水，依然那样青翠。
秋天，我把一片蟹爪莲嫁接在仙人掌上。
过了些日子，蟹爪莲活了，枝叶逐渐茂盛起来。
冬天到了，蟹爪莲伫立在仙人掌上面，长势很旺。
不久，蟹爪莲开花了，密密层层的绿叶，衬着紫色的花朵，充满了生机。
但是，仙人掌由碧绿渐渐变黄，刺儿也渐渐少了。
它把营养送给蟹爪莲，使蟹爪莲花繁叶茂。
我想，人们在欣赏美丽的蟹爪莲的时候，是不应该忘记仙人掌的。
1、结合上下文理解文中加粗词语的意思，并说说这两个词表现了仙人掌的什么特点，再用这两个词造句。
①居然：②依然：2、在括号里填上恰当的关联词语（）仙人掌把营养送给蟹爪莲，（）它由碧绿渐渐变黄，刺儿也渐渐少了。
3、人们在欣赏蟹爪莲的时候，不应该忘记仙人掌的（）。
4、本文赞美了参考答案：一、西红柿乐曲迅速萎靡货轮棉花促进讨厌二、荷花像一位亭亭玉立的姑娘，在夏日阳光的照耀下，尽情的怒放。
三、1、这两个词表现了仙人掌生命的旺盛力超出作者的想象。
居然：天这么冷，花居然全都开了。
依然：离开故乡很多年了，她依然记得家门口的斜坡上丁香开满时的美丽。
植物有听觉与情感吗
植物有听觉与情感吗动物有听觉，动物也有情感，这想必大家都知道。
但是植物有听觉吗？植物有情感吗？通过试验，讨论表明，植物是有听觉的，也是有情感的。
（一）植物的听觉植物也爱听恭维话。
令人惊异的是，植物也和人一样，喜爱听恭维话。
在德国某个公司的科学家曾经做过好玩的试验。
这个试验里的仆人公是番茄。
他把番茄分成两组种植。
这两组番茄所用的土壤、水分、肥料等条件完全相同。
而唯一的区分是甲组番茄每天受到"您好！'"祝您长得壮实美妙！'等热忱问候。
而乙组番茄却没有受到热忱问候。
结果甲组番茄长得特别茂密，产量比乙组番茄高了百分之二十二呢。
可见两组的区分有多大。
所以听恭维话对植物，特殊是农作物的关心是很大的。
而且植物能听到恭维话，这说明它是有听觉的。
随着歌声翩翩起舞的植物──舞草20世纪80年月初，有人在云南西双版纳的原始森林里发觉了一种叶子会跳舞的植物。
它看起来只是一种平凡的小灌木，然而令人惊讶的是，每当有人在它旁边唱歌时，它的叶子便会随着音乐的节奏左右摇摆，仿佛是在伴随歌声起舞，屡试屡中，非常灵验。
因此人们就把这种植物叫做舞草。
舞草的"舞姿'变化多端，既可以上下摇摆，也可以旋转同一株植物上的叶子可以同时和着音乐，此起彼落或快或慢地转动，美极了。
更好玩的是舞草喜爱听一些抒情曲或情歌，当听到《月光下的凤尾竹》之类的歌曲，它就"舞'得很欢；而听到节奏感剧烈的音乐和刺耳的噪声，便会停止舞动。
这也说明舞草应当是有听觉的。
植物不喜爱听节奏感强的音乐找一只合适的南瓜，作为试验的主材料。
再拿一杆秤，称一称这只南瓜现在的重量。
结果出来了，是2.7公斤。
然后，再把音乐磁带放入复读机内，把耳机套在南瓜上，摁下按钮，让南瓜听节奏感强的音乐，直到两盘磁带全部放完为止。
几小时，很快就过去了，磁带也放完了。
再把套在南瓜上的耳机拿了下来。
把那杆秤拿出来，称一称听完音乐后南瓜的重量。
植物也有喜怒哀乐说明文阅读原文附答案
植物也有喜怒哀乐说明文阅读原文附答案《植物也有喜怒哀乐》说明文阅读原文一开始，人类认为只有自己才拥有快乐、愤怒、悲伤和快乐等高级情感。
后来，科学家发现许多动物也有这种情绪。
近年来，科学家们还发现，植物也有喜怒哀乐。
所有植物都是“好色”的。
它能辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜爱的光线。
科学家发现，不同的植物对颜色有不同的需求：用红光照射作物可以增加糖的含量；蓝光照射植物后，蛋白质含量增加；紫光能促进茄子的生长。
因此，根据植物的颜色偏好和具体生产需要，作物种植者可以用不同颜色的塑料薄膜覆盖植物。
相同的在培育观赏植物的过程中，也可以利用植物的“好色”性·。
一些植物科学家开始研究植物的“好色”性，并由此形成了一门叫“光生物学”的科学。
植物不仅“有活力”，而且“声音好”。
科学家还发现，不同的植物对声音的反应不同：玉米和大豆“倾听”蓝色狂想曲“随着音乐迅速发芽；胡萝卜、卷心菜和土豆更喜欢音乐家威尔第和瓦格纳的音乐。
他们听了音乐后感到舒适，它们的根和叶绿素会增加；玫瑰和牵牛花宁愿不听音乐也不愿听不喜欢的音乐。
为了表达对摇滚乐的厌恶，它们会加速弗洛的枯萎甚至死亡我们听了之后。
植物还有强烈的同情心。
美国犯罪中心曾经用植物做了-—些有名的实验。
实验之一，科学家把活的小虾从一个容器中缓缓倒入滚烫的开水锅中，再把在一旁“目睹”这一悲剧的植物的叶片和测试仪连接起来。
当小虾快掉入开水锅中的时候，植物的“情感曲线”开始上升，好像人类焦急时的表现。
当小虾掉入开水锅的时候，植物的“情感曲线”开始波动，好像人类悲痛时的表现。
实验之二，在有两株植物的房间进入了6个人，其中一个人掐断了一株植物，然后六个人离开，研究者把测试仪和没有“被害”的植物的叶片连接起来。
过了一会儿，六个人分别在不同时间进入房间，其他5个没有掐断植物的人进入房间的时候，没有“被害”的植物表现平静。
当掐断植物的“罪犯”进入房间的时候，没有“被害”的植物的“情感曲线”出现大的波动，就像人们发怒一样。
植物的情感第3自然段概括大意
植物的情感第3自然段概括大意
植物的情感植物和人类一样，有着自己的喜好和情感。
而各种植物都凭着良好的视觉辨别各种波段的可见光，尽可能的吸收自己喜好喜好的光线，用红光照射植物可以增加糖的含量，用蓝光照射植物可以增加蛋白质的含量，紫光可以促进茄子的生长，这样科学家可以根据植物对颜色的喜好和生产需要给他们加盖不同颜色的塑料薄膜。
三有些植物伴随着任何一曲美妙的音乐生长根系和叶绿素都会增多，比如玉米和大豆，听了蓝色狂想曲，心情舒畅发芽特别快，而有些植物就对于音乐十分挑别,像胡萝卜和马铃薯，偏爱听音乐家瓦格纳的音乐，白菜和豆角则喜欢听莫扎特的音乐，还有一些动物宁可不听音乐，也不愿意听不喜欢的音乐，高雅的玫瑰，听了悠扬的小提琴曲,鲜花怒放，可听了摇滚乐就加速花朵的凋谢。
是植物，还有强烈的同情心，当科学家把一只小活虾扔进滚烫的开水锅里，连接在植物叶片上测试以显示植物的情感曲线，像温度计的水银祝寿了一样骤然上升，那些目睹惨剧的植物好像在喊:“没事吧?小虾子?太可怜了！"在给同学们讲个真实的实验，在一个房子里先放入两株植物,然后再让其中一个人掐断一株植物再请进六个人。
这株植物就成了受害者，接着六个人同时离开，科学家规定十分钟后请刚才没有掐断植物的五个人分别在不同的时间依次进入房间，研究者立刻把测试仪和没有受伤害的植物叶面连接起来。
你才发生了怎样的情况？。
8 植物的“感情”
词语理解
• • • • • • • • • 羞答答 萎靡不振 和睦相处 分泌 娇嫩 势不两立 窒息而死 竞赛 闹别扭 • • • • • • • • • 干缩 蒸发 干瘪 霉烂 本能 恰恰 致命 毒素 新陈代谢
含羞草像小姑娘一样怕羞， 用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。
植物的“感情”是种本能。
1.为了争夺阳光和土壤中的养料 而“打架”。
2.吸收能量，加快新陈代谢。
课文结构
1段：告诉我们植物也是有“感情”的。 2段：举例子，说明植物的不同感情。 3段：概括说明了植物之间的两种相处方式。 4-6段：举例子，说明这两种方式。 7段：告诉我们植物的“感情”其实是植物生长 的本能。
棉花特别欢迎大蒜在它身边，因为棉花怕蚜 虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌出的气味。
如果让菜豆角和黄瓜作伴，黄 瓜会变得水灵灵的。
铃兰花和丁香花“势不两立”，铃兰发 出的香气会使丁香窒息而死。 如果换成勿忘我做铃兰的邻居，它们 就竞赛似的，花儿开得又大又鲜艳。
谷子堆在一起容易散发热量，而水 果受热就蒸发出水分，变干瘪了。 反过来，谷子吸收了水果蒸发的水 分就会霉烂。
中心思想
课文通过讲述生动有趣的事例介绍 了植物神奇的“感情”，写出了植物 之间复杂的生存关系。启发我们要 主动观察大自然，了解大自然。
有趣的科学小品文
说明方法： • 列数特别爱太阳， 脸儿总是跟着太阳转。
西红柿很喜爱音乐……
植物相处的两种情况：
1.萎靡不振： • 黄瓜和西红柿 • 铃兰花和丁香花
2.和睦相处： • • • • •
大豆和玉米 棉花和大蒜 黄瓜和菜豆角 铃兰和勿忘我 谷子和水果
大豆和玉米是一对好邻居。
大豆根瘤能供给玉米营养，而玉米 根扎得较浅，绝不跟大豆争夺养料。
植物有感情吗
植物有感情吗相对于人类和各种动物而言，植物常被认为是一种低级的生命形态。
它们不言不语，默默地生长着，正如人们所说的——“草木无情”。
其实不然，植物虽然不像人类或动物那样具有丰富的情感，但是它们对外界各种刺激作出的反应，却远远出乎人们意料。
所以，从这个意义上说，植物也是有感情的。
下面给大家带来一些关于植物是否有感情而作出讨论以及感受，希望对大家有所帮助。
植物有感情吗1植物并不像人们想象的那样草木无情，它们有思维、有感情甚至有鉴别能力。
看看以下这几个有趣的实验：有位歌唱家给藤本植物播放几种截然不同的音乐，结果藤蔓酷爱优美的古典音乐，它长得又快又壮，而且朝着音乐传来的方向慢慢爬去，金盏花听了柔和典雅的东方乐曲，根系长得粗壮发达;而给它们听了时髦的摇滚乐曲时，这些植物都向相反的方向长，唯恐避之不及，甚至不幸地死去了。
如果给豆科植物播放好听的歌曲，它那碧绿的枝叶就会随着乐曲兴奋地轻轻的摇摆，好像在快活地跳舞;若给它听上一段噪音磁带，它就一动不动，一副无动于衷的样子。
植物有喜有怒，有哀也有惊。
生物学家用开水烫了一下蔬菜的叶子，灵敏的仪器上立刻可以反映出植物在不停地发着痛苦呻吟的讯号。
如果给植物放上一段毛骨悚然的声音，仪器也能告诉你，植物是怎样地惊惧、害怕。
若是把枝条或是叶子猛地撕扯下来，仪器上立刻会出现猛烈的电位差跳跃，好像人的肢体在突然受伤后所遭受的猛烈痛苦一般。
这个实验反映出植物是有“痛感”的。
如果马上给它施一点氯甲烷来麻醉它，它就会立即平静下来。
有意思的是，植物会感受人类的情绪。
如果你是一个开朗，乐观的人，料理得当，那么你养的植物会生长得很好;可是如果你总是哀愁悲伤，心情沮丧，既使料理得当，你养的那盆花也总不好。
根据植物感情的特点，科学家为了让植物增产，常常给它开“欣赏课”。
一个印度科学家在一块六英亩的大稻田里，每天播放25分钟的交响乐，一个月以后，这田里的水稻比同样一块田里的没有听过音乐的水稻，长得更加茂盛，平均每株高出30厘米，这对于稻子来说可是个不小的数字呢?有些国家采用一种超过了人类听觉范围的超声波来刺激马铃薯、麦类、蔬菜、苹果等等，结果表明，超声波可以杀死植物身上的细菌。
植物的情感阅读答案
植物的情感阅读答案植物的情感阅读答案其实植物和人类一样，有着自己的喜好和情感。
那么，小编带你走进植物的世界，一起探究它们的喜怒哀乐。
阅读短文，完成练习。
__________________①植物和人类一样，有着自己的喜好和情感。
②各种植物都能凭着良好的视觉，辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜好的光线。
用红光照射植物，可以增加糖的含量；用蓝光照射植物，可以增加蛋白质的含量；紫光，可以促进茄子的生长。
这样科学家可以根据植物对颜色的喜好和生产需要，给它们加盖不同颜色的塑料薄膜。
③有些植物伴随着任何一曲美妙的音乐生长，根系和叶绿素都会增多，例如：玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。
而有些植物就对音乐十分挑剔，像胡萝卜和马铃薯偏爱听音乐家瓦格纳的音乐，白菜和豆角则喜欢听莫扎特的音乐。
还有一些植物宁可不听音乐，也不愿听不喜欢的音乐。
高雅的玫瑰听了悠扬的小提琴曲鲜花怒放，可听了摇滚乐就加速花朵的凋谢。
④植物还有强烈的同情心。
当科学家把一只只小活虾扔进滚烫的开水锅里时，连接在植物叶片上的测试仪显示：植物的“情感曲线”像温度计的水银柱受了热一样，骤然上升。
那些目睹惨剧的植物好像在喊：“____________。
”我再给同学们讲个真实的实验：在一个房间里先放入两株植物，再请进6个人，然后让其中一个人掐断一株植物，这株植物就成了受害者，接着6个人同时离开。
科学家规定10分钟后，请刚才没有掐断植物的5个人分别在不同时间依次进入房间，研究者立刻把测试仪和没有受伤害的植物叶片连接起来，你猜发生了怎样的情况？测试仪显示：“植物的情感曲线”剧烈地波动起来，就好像人们处在极度愤怒或哀伤的状态中一样。
看来，植物的确是有情感的啊！“爱护花草树木”是对植物应有的尊重，不能只停留在口头上，必须落实在每个人的行动中！⑤关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义，它不仅（）人们生物之间是有亲缘关系的，而且还（）人类应该尊重所有生命，保护好现有的生态环境。
植物也有感情-写物作文350字相关作文
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今天下午的活动课上，我去探望一星期不见面的向日葵。
走在路上，我边走边想：向日葵到底长得怎么样呢?连续一个多星期没去看它，而且这几天非常炎热，连大树都晒得直喘气……想到这里我更不敢往下想，便直奔种植区。
啊!我惊呆了，站在远处就能看到种植地里绿油油一片，还有朵朵的黄花。
走近一看，郁郁葱葱的向日葵和玉米互相遮挡着骄阳，好不惬意。
是呀，植物也有感情，也在互相帮助呢!
如果它们没有互相帮助，没有互相关爱，我不敢想象它们如何度过这炎热的一天又一天?(因为我的学习紧张，而没有及时浇水。
)我的疏忽反而让种植区内的植物更加“相亲相爱”。
如此的景象让我既高兴又心疼，忍不住抚摸它们。
一阵风吹来，它们欢快地舞了起来，那么高兴，那么真诚，身上的疼痛一扫而光，多么像无事的小孩儿在玩耍呀!
是呀，人有感情，动物有感情，植物也有感情，只要你真诚对待每一个人，每一种事物，他将和你形影不离，建立深厚的友谊。
三年级语文8植物的“感情”(苏教版)全面版
自读4——⒌自然段：
1.是不是所有的植物之间都有感情呢？ 2.他们情感表达方式又是怎样的呢？ 3.找出文中植物的好邻居和坏邻居分别
是谁?
1.不是所有的植物都有感情。 2.它们情感表达方式是长得好或者是长的差。 3.好邻居：大豆和玉米， 棉花和蒜，黄瓜和 菜豆角，铃兰花和丁香花 坏邻居：西红柿和黄瓜，铃兰花和勿忘我 谷子和水果
丁香花
读第七自然段，思考。
植物之间真的有感情吗？植物之 间为什么会有感情呢？ （不是真的有感。这是由于植物 有一种生长的本能，汲取自己所 需要的养料，排斥对自己生长不 利的因素；外界的能量对植物的 新陈代谢有影响。
课件PPT
植 物 的 感 情
总说：植物是有 感情的 分说：不同植物 有不同的感情 总说：植物有 “感情”是出于
不同的植物表现的感情不同，含羞草、 向日葵、西红柿三种植物是有“感情” 的，它们的表达方式是怎样的？
（请找出有关的句子反复读，体会大豆和玉米是一对好邻居。
棉花特别欢迎大蒜在它身边， 因为？
蚜虫
黄瓜讨厌西红柿。因为？
铃兰花 丁香花
• 植物之间有哪两种不同的情感？
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走进大自然，细心 观察，我们可以发
现很多我们所不知
道的现象。
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一、标音、组词。
倾 （ ）梢 （ ）
推 （ ）著 （ ）
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顷 （ ）俏 （ ）
堆 （ ）诸 （ ）
• 二、选词填空。
•
郑重 沉重
• （1）竺可桢爷爷走回书房，打开笔记本， （ ）地记下了这个日子——清明节。
• （2）听到这个不幸的消息，我迈开（ ） 的脚步，离开了屋子。
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[植物有感情吗]植物的感情课文原文
《植物的“感情”》是一篇科学小品文，文章从表达上，运用了列举数字、举例和比较的说明方法，介绍了植物神奇有趣的“感情”，表达了作者对大自然的喜爱之情。
下面小编为大家带来植物的感情课文原文，供大家阅读！
植物的感情课文原文
有人说草木无情，但是仔细观察，植物似乎也是有感情的。
含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。
向日葵特别爱太阳，脸儿总是跟着太阳转。
西红柿很喜爱音乐，每天为它播放三个小时乐曲，能促进它迅速生长。
更奇怪的是，有的植物碰到合不来的伙伴会委靡不振。
所以，有经验的农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。
大豆和玉米是一对好邻居。
大豆根瘤能共给玉米营养，而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺养料。
棉花特别欢迎大蒜在它身边，因为棉花怕蚜虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌出的气味。
黄瓜讨厌西红柿。
这两位做邻居，黄瓜会越长越瘦。
如果让菜豆角和黄瓜做伴，黄瓜会变得水灵灵的。
娇嫩的花儿脾气就更大了。
铃兰花和丁香花势不两立，铃兰发出的香气会使丁香窒息而死。
如果换成勿忘我做铃兰的邻居，它们就竞赛似的，花儿开得又大又鲜艳。
植物的果实也会互相闹别扭。
一艘混装了谷子和水果的货轮，经过长途运输后，谷子烂了，水果干缩了。
原来，谷子堆在一起容易散发热量，而水果受热就蒸发出水分，变干瘪了。
反过来，谷子吸收了水果
蒸发的水分就会霉烂。
植物有感情，不是因为它们有产生感情的大脑，而是由于生长的本能。
它们有时为了争夺阳光和土壤中的养料而打架，有时别的植物分泌的东西恰恰是自己喜欢的，而有些植物分泌的却是邻居们的致命毒素。
至于有的植物听了音乐能促进生长，这是他们吸收了声音的能量，加快了新陈代谢的结果。
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植物的感情教案设计
一．教学目标
结合单元教学要求和本科特点，根据新课标中“知、过、情、”三个维度，我将本课的教学目标定为：
1.知识与技能
能正确认读“萎靡不振”、“和睦相处”，掌握两个成语的含义。
2.过程与方法
整体理解文意，理清文章脉络。
能够概括出“好邻居”、“坏邻居”。
3.情感态度与价值观
品味文章丰富活泼的用词，体味简单却又不失俏皮的语言氛围，掌握简单的叙事技巧。
二．教学内容
《植物的“感情”》是冀教版三年级下册第二单元的第三篇课文，该单元以“走近科学研究”为主题展开。
《植物的“感情”》是一篇略读课文，主要写了植物神奇的“感情”以及
不同的表达方式，激发学生观察大自然，了解大自然，关注大自然的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
本堂课所讲的内容是课文的第2-5段，关于“好邻居”和“坏邻居”的那些事儿。
三．教学重点、难点
根据教学目标及学生的实际情况，我将教学重点确定为理清文章脉络，学到关于“好邻居”及“坏邻居”的具体内容。
将教学难点确定为理解植物的感情。
四．学情分析
在经过了两年多的学习生活后，学生的基础知识、技能方面已经有了一定的累积，对于学习语文有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
尤其是7-11、12岁的学生正处于皮亚杰认知发展论的具体运算阶段。
在这个阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为抽象逻辑推理水平，缺乏教师以及家长的正确引导。
五．教学用具
多媒体设备
六．课程类型
新授课
七．授课时间
15分钟
八．教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我将会
按照以下几个环节完成。
环节1：导入新课
老师：“同学们，现在开始上课。
今天我们要讲的课文是《植物的“感情”》。
（板书“植物的感情”）在讲课之前，同学们看到我们今天要讲的课文标题《植物的“感情”》有什么想问的吗？”
学生1：“植物又不会动，怎么会有感情？” 学生2：“植物会有什么样的感情？” 老师：“人们常说草木无情，可植物真的没有感情吗？（板书草木无情？）它又是怎么表达它的感情的？我们今天就带着这两个问题来学习今天的课文《植物的“感情”》。
”
环节2：解析成语
老师：“在老师带领大家朗读完课文后，我们来看第三自然段的两个成语“萎靡不振”“和睦相处”（出示ppt上两个成语及注音）,我们请同学来读一读好不好？有哪位同学自告奋勇？好，我们请这位同学来读。
”
学生1：萎靡不振，和睦相处学生2：萎靡不振，和睦相处老师：“看来同学们都是小天才，一次就读对了，而且发音标准，口齿清晰。
那谁可以告诉老师这两个成语是什么意思呢？或许你们可以用动作来表演一下。
”
学生1:“我来尝试一下。
” 老师：“好，我们来给这名同学鼓励。
”（教师带头鼓掌）学生1用表情和动作表现萎靡不振老师：“同学们，是不是很棒？” 学生们“是！” 老师：“那我们在给这位同学鼓鼓掌。
那谁来尝试下一个成语呢？”
学生2:“我！老师，我想和同学合作。
” 学生2尝试和同学合作表演和睦相处老师：“同学们，非常棒，看来大家都很认真”
环节3：解读课文
老师：“在同学们认真学习完这两个成语后，想必已经迫不及待想学习植物是不是真的有感情?它们又是怎样表达的？那就让我们一起来大声朗读第二段吧。
”
老师领读第二段老师：“读完第二段老师还是想看到更生动的植物的感情，请同学们来表演一下含羞草、向日葵、西红柿吧。
”
老师：“看来植物的感情还真是丰富多彩啊，难道它们只有这几种表达方式吗？它们之间有没有感情呢？让我们一起了仔细阅读4-5段，待会儿请同学们来讲一讲4-5段讲了什么？”。