研究性学习活动计划

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研究性学习活动方案（精选11篇）

研究性学习活动方案（精选11篇）研究性学习篇1一、研究性学习的指导思想为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”五到位：课程落实到位，教师指导到位，学生组织到位，活动实施到位，过程管理到位。

特拟定本实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。

二、开设研究性学习课程的目的及组织原则研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。

开展研究性学习的目的：通过活动，让学生获得亲身参与研究探索的情感体验;培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的利用信息的能力;培养和训练学生发现问题、提出问题，多元研究问题、分析解决问题的创造性思维能力;培养严谨治学的科学态度和实事求是的科学道德;学会分享和合作;培养学生对社会的责任心和使命感。

在研究性学习的指导工作中，教师通过对学生活动的指导，从根本上转变教育观念和教学方式，从过去单纯的知识传授者变为学生自主学习的促进者、组织者和指导者。

通过研究性学习指导工作，可以与其他学科的教师合作，加强学科间交叉和渗透，拓展学科知识面，改善了自身的知识结构，树立了终身求学的学习观念。

通过过程性的研究性学习活动，从另外一个角度了解与观察学生，营造了和谐的学习与交流环境，帮助学生克服学习中的困难，建立起新型的师生平等关系。

在活动过程中促进多元智能发展，培养了自身的科研能力。

研究性学习课程的指导原则：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有开放性原则、自主性原则和实践性原则。

研究性学习小组是在老师的指导下，以10人以下的课题小组为主要的组织形式，以学生自主设计、自主管理、自主研究为主。

2024年一中研究性学习实施方案

2024年一中研究性学习实施方案
内容丰富多样，旨在促进学生主动探索、实践与创造。

学校尊重学生的个性差异，通过多元化的学习形式提升学生的综合素质。

教育教学模式注重注重学生的自主学习和团队合作，不断开拓学生的学习空间和想象力。

学校将组织学生参与各类社会实践活动，提升学生的社会责任感和拓宽学生的视野。

同时，学校将设置各种实践性的学习项目，引导学生利用课外时间进行有针对性的研究性学习，提高学生的综合素质和创造性思维。

学校将充分利用数字化技术，搭建研究性学习平台，为学生提供丰富的学习资源和技术支持，引导学生主动获取知识，开展自主研究。

学校将着重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生充分发挥自己的潜能，培养学生的批判思维和解决问题的能力。

在研究性学习实践中，学生将深入实践，提高学生自主解决问题的能力。

学校将积极引导学生开展自主研究项目，提高学生的实践经验和研究能力。

通过实践活动，学生将学会合作、沟通、领导、创新等实用技能，提升学生的综合素质和竞争力。

学校将注重学生的综合评价，通过多种评价方式全面了解学生的学习情况和综合素质发展。

学校将鼓励学生在实践活动中发挥自身特长，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。

通过研究性学习，学生将在理论联系实际中学到更多知识，提高综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。

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研究性学习计划(15篇)

研究性学习计划（15篇）研究性学习计划 1根据我校初中教学的实际，现拟定以下研究性学习的计划：一、开展研究性学习的目标、途径和措施的学习1、开展研究性学习的目标研究性学习的对象是全体学生。

这是素质教育的基本要求，为了全体学生的终生发展；在研究性学习的教学目标上，我们建立以激发学习科学兴趣为基础，以培养科研方法为重点，以锤炼科学精神为根本的三级目标体系。

2、学校开展研究性学习的途径（1）从开展时间上看，课内与课外相结合确保研究性学习的时间是开展好研究性学习的基础条件。

为了落实研究性学习的时间，我们采取了课内集中与课外拓展相结合的办法，即：每周保证一定量的时间用于师生之间的感情联络和研究讨论；在此基础上，我们要求学生利用课余时间进行课题的进一步研究。

这一方面是由课题研究本身的性质和特点所决定的，另一方面也是出于对学校教学工作统筹安排的考虑。

（2）从开展阶段上看，采取方法辅导与专题研究相结合传授研究方法和开展课题研究是相互相成，密切联系的。

前者是后者的研究基础，后者是前者的实践和运用。

考虑到当前学生自身科研方法的局限性，我们在开展阶段上采取了"先进行方法辅导，再进行专题研究"的原则。

首先，在初中年段集中安排两个专题的教学时间对学生进行基本科研方法的辅导，通过辅导一方面让学生了解基本的科研方法和程序，另一方面也为以后的课题研究打下良好的基础。

在此基础上，开展以小组为单位、以课题研究为形式的专题研究性学习。

（3）从选题方式上看，采取双向选题与自主选题相结合为了体现学生研究性学习的自主性，也为了更好地发挥教师的知识和能力优势，在研究性学习的初级阶段，我校在选题方式上采取了教师、学生双向选题两种方式。

以本学期为例，建议“教师开菜单”的研究性课题供学生参考，内容尽量涉及社会、生活等领域。

鼓励“学生开菜单”的研究性课题。

对研究性选题方式的探索我们的设想是：在课题选择上将充分发挥学生的自主性、独立性和创造性。

研究性学习实施方案

研究性学习实施方案【篇一：研究性学习实施方案】研究性学习实施方案研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，最根本的目标是培养学生的学习能力，是一种新型的教育教学模式和人才培养模式，改变学生以单纯接受教师知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

一、研究性学习的目标1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣中学生要通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的初步经验,激发对自然与社会问题探究的兴趣,初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。

2、初步学会观察与发现,发展探究问题的能力通过研究性学习,中学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题,并发展对问题进行自主探究的能力。

包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对所探究问题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据，运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。

3、形成合作与分享的初步意识中学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，既分工又合作；克服依赖心理或骄傲心理，养成认真完成任务的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。

4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度在研究性学习中，耍初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价；学会尊重他人的意见和观点等。

研究性学习活动计划4篇_1

研究性学习活动计划4篇研究性学习活动计划1在基础教育阶段开展研究性学习，已被教育界普遍认同。

面对这一必须发展的新生事物，理性的教育界人士表现出了高度的务实精神：研究性学习的提出指明了21世纪国民素质的方向，与其坐而论道，不如起身行动。

等到研究性学习的实践材料积累丰富后，再总结和抽象相关的概念和理论。

一、构建研究性学习模式为把素质教育落到实处，提高国民的综合文化素质和创新能力，研究性学习板块是需要边探索、边研究、边总结地进行的。

通过这样的课程改革试验来达到真正实现素质教育的目的。

据此构建的化学研究性学习模式，仅仅是我们的实际情况的产物，并不希望因此而限制别的特色，别的模式。

（一）构建研究性学习模式的基础二期课改中拓展课程板块，原意在于拓展学生基础课的知识视野。

但是，由于“应试”仍然是现阶段基础教育中影响力巨大的指标，拓展课开展的效果并不理想，这无疑影响了进一步深入开展的研究性学习。

因此，在研究性学习时，必须首先有足够的拓展准备，逐渐地介入，让学生对“研究”这件原以为高深莫测的事有一个足够的知识准备和心理准备。

反之，若突然介入，必然造成学生知识素质与研究课题、心理素质与“研究”本身产生较大的错位，从而导致研究性学习的主体——学生不响应的现象！（二）构建研究性学习模式的原则构建研究性学习模式时，必须遵循三个原则，才符合化学学科的特点和研究性学习的要求。

（1）对学生而言，必须遵循“自主而不制主”的原则。

在研究性学习的操作过程中，必须时时刻刻按照该原则进行，使学生在每一次研究过程中保持80％以上的贡献度，让他们能够体验、参与、协作、思考、实验、调查、采访、写作、应变……（2）对导师而言，必须遵循“指导而不主导”的原则。

研究性学习的导师作用能不能准确定位，对研究题目本身影响不大，但是对学生的发展影响却比较大。

根据我们的模式总结体会，导师在每一轮的研究性学习之中贡献度不宜超过20％。

一般主要在选题、步骤、方法或关键问题上引导学生思考，决不能代替学生考虑。

研究性学习工作实施方案2024

研究性学习工作实施方案2024
2024年研究性学习工作实施方案如下：
一、项目背景分析
2024年，我国处于关键发展阶段，研究性学习成为推动创新、提高竞争力的重要手段。

本方案旨在激发学生的学习兴趣，培养创新意识，促进学生全面发展。

二、项目目标
1. 提高学生自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。

2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 促进学生全面发展，培养学生的人文素养和科学精神。

三、项目内容
1. 设计并实施具有研究性质的课程，激发学生的学习兴趣。

2. 组织学生参与科研项目或社会实践活动，培养学生的独立思考能力。

3. 开展创新实验室活动，鼓励学生进行科学探究。

4. 组织学生参加学术竞赛和科技创新活动，提高学生的竞争力。

四、项目实施方案
1. 制定详细的项目计划，确保各项工作有序推进。

2. 招募优秀的教师和导师，提供专业支持和指导。

3. 设立奖励机制，激励学生积极参与研究性学习活动。

4. 建立学生档案，跟踪学生的学习情况和成果。

五、项目评估和总结
1. 定期对项目进展进行评估，及时调整工作方向。

2. 结合学生反馈和成果，总结经验，完善研究性学习工作实施方案。

六、项目效果预期
通过本方案的实施，预计能够提高学生的学习能力和创新能力，推动学校教育质量的提升，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。

研究性学习及实践计划

研究性学习及实践计划研究性学习及实践计划【3000字】一、研究性学习计划1.1 研究目的本研究性学习计划的目的是通过深入研究一个特定的领域或主题，增加我对这个领域的了解，并提升自己的研究能力和学术水平。

同时，通过实践和探索，结合理论和实践，为将来的职业发展打下坚实的基础。

1.2 研究内容本次研究性学习的主要内容将围绕**（待定）**进行深入研究。

这个主题对于我未来的职业发展具有重要意义，因此我将倾注更多的精力和时间去了解这个领域的发展现状、研究动态以及相关的理论和实践。

1.3 研究方法为了能够深入地研究这个主题，我将采用以下几种研究方法：1）文献综述：通过查找相关的文献资料，了解该领域的研究进展和最新成果。

2）实地调研：结合实际情况，进行一定的实地调研，获取一手的资料和信息。

3）案例分析：选取一些典型的案例进行分析，以此来探究该领域的发展特点和问题。

1.4 研究计划为了更好地完成这个研究性学习计划，我将制定一个详细的研究计划，具体包括以下几个方面：1）时间安排：明确每个阶段的工作计划和时间节点。

2）任务分工：合理分配每个阶段的工作任务，明确责任和要求。

3）风险评估：对可能出现的问题和困难进行预测和分析，制定相应的对策和措施。

1.5 研究成果通过一段时间的研究学习，我期望能够取得以下几方面的成果：1）对该领域的研究动态和发展趋势有一个更加清晰的认识和了解。

2）可以撰写一篇相关的学术论文，为该领域的研究工作做出自己的贡献。

3）获得更多的实践经验和研究方法，提升自己的研究能力和学术水平。

二、实践计划2.1 实践内容除了进行研究性学习外，我还将根据自己的兴趣和专业背景，选择一个特定的实践项目进行深入实践和探索。

这个项目可能来源于学校的课程安排、社会实践活动或者个人自发的学习和研究。

2.2 实践形式实践形式可以多样化，如参与学校的相关实践课程、参加社会实践活动、实习或者志愿者服务等。

我将根据自己的实际情况和实践项目的特点，选择适合的实践形式和方式。

研究性学习工作计划(共4篇)

研究性学习工作方案〔共4篇〕第1篇：研究性学习方案八年级上学期研究性学习教学方案一、学生情况分析^p初中级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。

另外，他们学习的劲头足，互助精神强。

绝大局部学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了承受式学习的惯性。

二、教学内容研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养开展学生的创新意识和理论才能。

根据研究对象和内容的不同，研究性学习的施行可以分为两类，即课题研究类和工程〔活动〕设计类。

课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。

工程〔活动〕设计类是以研究操作问题，提出实际解决方法为目的。

本学期的研究内容以认识客观世界和环境为主要内容。

三、教学目的与要求研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。

研究性学习的课程目的更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的理论和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身理论中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。

详细说，应关注如下几个方面：1、获得亲身参与研究探究的体验。

亲身参与是研究性学习的第一要义。

只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克制困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品味获得成功的无比喜悦。

2、进步发现问题和解决问题的才能。

在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。

提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题搜集分析^p 资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。

研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中进步自己的综合理论才能。

3、搜集、分析^p 和利用信息的才能。

搜集、分析^p 和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。

4、分享与合作。

学会与人交往合作，学会与人共同承当素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的根本保证。

研究性学习活动计划范本3篇

研究性学习活动计划范本3篇Research based learning activity plan model汇报人：JinTai College研究性学习活动计划范本3篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：研究性学习活动计划样本2、篇章2：研究性学习活动计划模板(通用版)3、篇章3：研究性学习活动计划模板标准版篇章1:研究性学习活动计划样本（一）活动目标:1、幼儿能用橡皮泥、瓶子等材料和各种辅助材料制作立体人物。

2、掌握人物的主要面部特征,并创造性的运用各种辅助材料。

活动准备:橡皮泥、瓶子、各种豆子、装饰纸一、活动过程1、出示范例引导幼儿观察2、请幼儿进行制作活动幼儿能创造性的运用材料进行制作。

二、观察记录:制作平面的人物是孩子们以往活动的基础,孩子们能用橡皮泥团圆做头,用各种豆子做五官,很快的做好人物的头部。

用瓶子来做身体,个别孩子遇到了难题,瓶子上面放上"头"后,由于重心不稳,很容易倒下。

林林想出了个好办法,把橡皮尼固定在瓶底,瓶子站住了;遥遥把小石头放进瓶子里,瓶子也站住了。

它们的做法很快被小朋友们仿效,重心问题解决了。

静静想把毛线放在头上当头发,可是固定不住,他想了个好办法,,用剪刀在橡皮泥上刻了个口,把毛线嵌了进去,明明用橡皮泥把毛线粘住了,头发的问题也解决了。

孩子们做出了各种不同发型、不同姿态的立体好朋友。

如静静的爱吃棒棒糖的小人,浩浩爱跳绳的小人,孩子进行了创造和想象。

2024年六中研究性学习课程实施方案

2024年六中研究性学习课程实施方案如下：
一、强化学科知识与实践结合，注重培养学生独立思考和解决问题的能力。

通过课程设计，将理论知识与实践案例相结合，让学生在实际问题中应用所学知识，培养解决问题的意识和方法。

二、拓展跨学科学习的领域，培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力。

通过跨学科设计的课程，促进不同学科之间的交叉融合，让学生学会在多元知识结构中思考问题，培养综合运用知识的能力。

三、推动实验、实地考察等教学方式的创新，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过实验、实地考察等活动，让学生亲身体验知识的乐趣和实用性，激发学生的学习热情，培养实践能力和观察力。

四、注重学生的自主学习和团队合作能力的培养。

通过个性化教学、小组合作等方式，引导学生主动探究知识，培养独立学习和团队合作的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

五、加强与社会实践的结合，促进学生德智体美全面发展。

通过社会实践活动、社区服务等形式，让学生了解社会现实问题，锻炼学生的实践能力和责任意识，促进学生的全面素质发展，培养学生的社会责任感和公民意识。

六、建立完善的评价与反馈机制，促进学生的持续进步和成长。

通过定期评价和反馈，让学生了解自己的学习状况，激励学生积极参与学习，提升学生的学习动力和自我管理能力，促进学生成长成才。

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研究性学习课题活动计划

研究性学习课题活动计划一、活动背景随着信息时代的发展，学校教育中越来越重视学生的研究性学习能力。

研究性学习是培养学生创新思维和科学素养的有效途径，而开展研究性学习项目能够增强学生的实践能力，提高学习兴趣，培养创新精神。

本学校一直致力于提高学生的综合素养，鼓励学生进行研究性学习。

因此，本次活动旨在组织学生开展研究性学习课题，培养学生的自主学习能力和创新能力，提高学生的综合素养。

二、活动目标1.培养学生的独立思考和创新意识，提高其学术研究能力及实践能力。

2.激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和探究精神。

3.促进学生的思维能力和动手能力的提高，培养学生的创造性思维和实践能力。

三、活动内容1.课题选择通过学生自主选择、教师指导等方式，学生可以选择自己感兴趣的课题进行研究。

课题可以涉及文化、科技、社会、生活等方面，要求学生在选题时要考虑实际问题与科学性，确保研究具有一定的深度和广度。

2. 指导老师配合每个学生可以与一位教师或校外专家进行合作，由老师进行指导与辅导，确保学生的研究活动能够有系统性、专业性。

3. 研究方案在选择课题后，学生需要立项并提出一个详细的研究方案，包括研究目的、研究方法、实施步骤、预期结果等内容。

同时，学生还需要根据自己的实际情况，提出研究进度计划，合理安排研究时间。

4. 资料收集与分析学生需要通过图书馆、网络等途径，收集相关资料并进行分析。

对已有研究成果进行总结，有针对性地进行拓展研究。

5. 成果展示学生需要结合自己的研究成果，撰写研究报告或论文，并进行成果展示。

可以采用海报、PPT、口头报告等形式，让其他同学和老师了解自己的研究成果，并展示自己在研究过程中所取得的收获。

四、活动组织1. 教师的引领活动负责老师需引导学生选择合适的课题，树立正确的研究态度，对学生的研究方向与方法进行指导和规划。

2. 学生的参与学生需要积极参与到活动中，按照研究方案和进度安排，认真进行研究工作，并注意及时向指导老师汇报研究进展。

研究性学习活动计划2篇

研究性学习活动计划研究性学习活动计划精选2篇（一）活动名称: 研究性学习活动计划目标: 通过研究性学习活动，提高学生的研究能力和问题解决能力。

时间: 活动持续时间为一学期。

活动内容:1. 课外阅读: 学生每周阅读一本与所学课程相关的专题书籍或研究论文，并撰写读书报告。

这些书籍或论文可以是教师推荐的，也可以由学生自行选择。

2. 小组讨论会: 每月组织一次小组讨论会，让学生分享他们的研究成果和发现。

学生可以在小组讨论会上互相提问和讨论，并从中得到反馈和启发。

3. 实地考察: 每学期组织一次实地考察活动，让学生亲自去实地收集数据或观察现象。

学生需要提前做好准备工作，设计实地考察计划，并最终总结出研究报告。

4. 研究项目: 学生每学期选择一个研究主题，并开展相关的研究项目。

教师将指导学生进行研究方法的选择和研究过程的设计。

学生需要撰写研究报告，并展示他们的研究成果。

评估方法:1. 读书报告的质量和写作能力。

2. 小组讨论会的参与度和思辨能力。

3. 实地考察活动的实践能力和报告的质量。

4. 研究项目的设计和研究报告的质量。

以上活动将通过评估表格、小组讨论和研究报告的评分等方式进行评估。

预期结果: 通过研究性学习活动计划的实施，学生将提高他们的研究能力、问题解决能力和创新意识。

学生还将加深对所学课程内容的理解和掌握，并培养独立思考和批判性思维的能力。

研究性学习活动计划精选2篇（二）自我评价是评估自己在研究性学习中的表现和进步的过程，以下是可能的自我评价指标和例子：1. 深度思考和问题解决能力: 在研究性学习中，我能够提出深入的问题，运用批判性思维和创造性解决问题的方法来解决问题。

我能够思考问题的各个方面，分析问题的多个因素，并从不同角度进行讨论和评估。

2. 科学方法和实验设计: 我能够理解并运用科学方法进行研究性学习。

我能够设计实验并采集和分析数据，以支持我的研究结论。

我能够运用统计学和其他技术分析数据，从而得出有意义的结论。

研究性学习教学计划

研究性学习教学计划一、背景介绍研究性学习是指学生在教师的指导下，通过查阅资料、实验观察、数据分析和探究问题等方式，主动参与到学习过程中，主动构建知识，培养自主学习和解决问题的能力。

研究性学习不仅能提高学生的学习兴趣和参与度，还能培养学生的探究精神、创新思维和实践能力，是当代教育中非常重要的一种教学模式。

二、教学目标1.培养学生的研究兴趣和问题意识；2.提高学生的信息获取能力；3.培养学生的独立思考和解决问题的能力；4.锻炼学生的沟通和合作能力。

三、教学内容及方法1.确定研究主题：教师根据教学大纲和学生的兴趣，确定一个适合的研究主题。

2.资料搜集：学生通过图书馆、网络和实地考察等途径，搜集相关的资料和信息。

3.实验观察：学生可以进行实验、调查和观察等方式，收集数据和信息。

4.数据分析与探究：学生通过对数据进行分析和整理，寻找规律，进行探究。

5.结果展示：学生根据研究结果，进行报告、展示或写作等方式，向全班同学分享他们的研究成果。

6.合作与评价：学生可以根据研究过程与结果，进行小组合作和互相评价，提供改进意见。

四、教学步骤1.引入：教师通过视频、图片或问题启发，引起学生对研究主题的兴趣。

2.讨论和确定研究主题：学生通过小组或全班讨论，提出自己感兴趣的研究主题，并与教师协商确定最终的研究主题。

3.资料搜集：学生通过图书馆、网络等渠道，搜集相关的资料和信息，并进行整理和分类。

4.实验观察：学生根据研究主题的要求，进行实验、观察或调查等方式，收集数据和信息。

5.数据分析与探究：学生根据收集到的数据，进行分类、整理和分析，寻找规律和探究问题。

6.结果展示：学生根据研究结果，进行报告、展示或写作等方式，向同学们展示他们的研究成果。

7.合作与评价：学生可以进行小组合作，相互交流和讨论，并提供改进意见和进行互评。

五、教学评价1.过程评价：教师可以通过观察学生的研究过程、参与度和质量等方面，进行及时的评价和指导。

2.产品评价：教师可以通过学生的报告、展示和写作等方式，评价他们的研究成果和表达能力。

研究性学习活动计划4篇

研究性学习活动计划4篇讨论性学习活动打算1本学期，为贯彻落实国家教育部新的课打算，发挥重点中学的示范辐射作用，省常中在高一班级开设了讨论型课题，主动开展讨论性学习活动，并在全校提倡自主学习气氛〔同学们表现出了深厚的爱好和高涨的主动性。

〕我们的基本做法是：一、加强学习，统一熟悉，提高贯彻落实新课题打算的自觉性。

国家新课题打算中的重要一项就是在高一班级中开设讨论型课题。

为什么要开设这一课程又如何开设这一课程？学校组织大家仔细学习相关理论及其他省市阅历，逐步形成几点共识：第一，实施以创新精神和实践力量为重点的素养教育，基本的指导思想是要以同学进展为本，因此一个重要的着眼点是要转变同学的学习方式。

也就是转变同学在原有的教育、教学条件下所形成的哪种偏重于记忆和理解、立足于接受老师学问传授的学习方式，代之以一种主动探求学问并重视解决实际问题的主动的自主的学习方式，而讨论性学习正是这种学习方式的最正确表达。

其次，讨论性学习有益于各学科学问之间的有机联系，有益于学问和力量的迁移和进展。

讨论性学习活动以某一特定任务的完成为目标，活动的并开展需要将各种有关学问互相交融并统一在详细的任务中，检验并进展同学的多种力量，即进展、创新的意识和实践的力量；思索和完成任务的力量；人际交往的力量，语言表达的力量；团结、协作的力量；搜集信息并进行分析、综合的力量。

第三，在讨论型课题的建设和实践中，在讨论性学习活动的开展过程中，将促使老师转变原有的课程教学观、同学观，查找到培育同学创新精神和实践力量的途径和方法，进而在各科教学中推动素养教育。

二、理清工作思路，制定实施方案，按打算有步骤地开展讨论性学习活动。

依据学校的实际状况和循序渐进的原则，学校对讨论型课题的开设明确了"先从主题式的课题讨论学习入手，再进展到各种形式并存；先从活动课突破，再向选修课、必修课拓展"的工作思路，并据此制定了详实的实施方案。

该方案由四部分组成：〔一〕实施时间：分二个阶段进行，每一阶段集中三天时间共42课时。

研究性学习方案

研究性学习方案•相关推荐研究性学习方案（精选11篇）为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的研究性学习方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

研究性学习方案篇1一、课程理念当今社会科学技术日新月异，信息革命席卷全球，知识经济时代已经来临，这对以培养创新精神与实践能力为重点的人才观提出了前所未有的紧迫要求。

改革学校现有的课程结构，改变教师的教育教学观念，转变学生现有的学习方式势在必行。

开展研究性学习课程，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。

高中新课程实施方案中把研究性学习作为一门必修课。

研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。

通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。

二、课程目标（一）总目标本课程是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极发展的一种新型必修课。

我校实施该课程的目标有多重指向：一是通过研究性学习改变学生的学习方式；二是通过研究性学习提升教师的综合素质，并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变；三是通过研究性学习来开拓新的教育资源，完善和丰富校本课程。

1、学生方面（1）通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。

（2）在教师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。

（3）培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。

（4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。

2、教师方面（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。

研究性学习项目设计【六篇】

研究性学习项目设计【六篇】篇1研究性学习项目设计一、教学内容本学期已经教过的内容有：1、怎样提问题;2、怎样把问题变成课题;3、如何研究课题;4、怎样查找资料;5、教学评价。

有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在下学期的教学中要作专门的讲解，如：调查与采访;课题研究结果的呈现方式等。

二、教学策略研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习强调：1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式;2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力;3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力;4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。

研究性学习的过程也就是对学生思维的"训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题;其次是思维的目的和方向;第三是开阔思路、知识准备、选择方法。

对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。

具体体现在三个方面：即怎样提问题、怎样把问题转变为课题、如何研究课题。

1、怎样提问题。

包括这样一些方面：(1)什么是问题?(要求回答或解释的题目;尚待解决或弄不明白的事)(2)问题从哪里来?(看到的---即观察到的、触到的---实践中遇到的、嗅到的---生活中遇到的、听到的---生活中遇到的、想到的---来自外部原因或内部原因的驱使;所有问题都是通过人的五官感知而来，因此，这些问题又有主动和被动之分。

人的五官感知外部世界后，是否产生问题，就在于人们对此的思考和有没有问题意识了。

研究性学习活动方案8篇

研究性学习活动方案8篇（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）思维导向图1、知识与技能：（1）知道我们教室学习环境的现状；（2）了解教室环境对我们的身心影响；（3）了解相关的影响教室学习环境的原因；（4）掌握改善教室学习环境的方法。

2、过程与方法：（1）学会采用多种方式和途径收集相关资料（上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等），并能对各种资料进行筛选、整理、分析；（2）经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法；（3）经过小组合作学习，初步掌握合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：（1）对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；（2）养成良好的生活卫生习惯；（3）积极主动地做好教室的保洁工作；（4）增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。

一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。

特别是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧经常请假，很不利于我们的学习和生活。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：教室是老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。

我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。

3、课题介绍本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园，教室的学习环境。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）思维导向图1、知识与技能：知道我们教室学习环境的现状；了解教室环境对我们的身心影响；了解相关的影响教室学习环境的原因；掌握改善教室学习环境的方法。

研究性学习活动方案6篇

研究性学习活动方案6篇研究性学习活动方案6篇研究性学习活动方案1为切实落实省综合实践活动课程实施意见，积极稳妥开展研究性学习活动，推动学校研究性学习活动取得更大的成效，特制定《浙江省江浦中学研究性学习活动课程实施办法》。

一、研究性学习活动课程定义研究性学习活动指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题，通过文献研究、社会调查、科学实验、数据分析、撰写报告等形式，主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在这个过程中习得科学研究的方法。

二、研究性学习活动课程目标研究性学习活动强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程和学生的实践与体验。

因此，在课程实施中需要注重以下几项具体目标。

1、获得亲自参与研究探索的体验。

强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获取亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的心理倾向和积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

2、培养发现问题和解决问题的能力。

研究性学习活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。

在学习的过程中，引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，培养学生应用已有的知识和经验，通过科学的研究方法，发现问题和解决问题的能力。

3、培养收集、分析和利用信息的能力。

要培养学生在开放性学习的`环境下，围绕研究主题，利用多种有效手段，通过多种途径主动获取信息，整理与归纳信息处理，判断和识别信息的价值，加工处理信息，恰当利用信息的能力。

4、学会分享与合作。

努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息及成果，发展乐于合作的团队精神。

5、培养科学态度与科学道德。

在研究性学习活动的过程中，要认真踏实地探究，实事求是地得出结论，尊重他人的创意和成果，培养严谨求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦，克服困难的意志品质。

6、培养对社会的责任心和使命感。