小学二年级下册数学《解决问题》教案

小学二年级下册数学《解决问题》教案教学内容：

课本第5页例2

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤

和方法，知道能够用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的水平。

3、通过学习，使学生理解到小括号的作用。

4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良

好情感。

教学重点：

使学生知道能够用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多

样性，提升解决问题的水平。

教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

教学准备：

实物投影、面包房情境图。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，

看看那里有什么好看的，想吗？

2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在

做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个

面包？学生自由发言，提出问题。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）

方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）

5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少

个面包？，在解决问题的思路上不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。

板书：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师实行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的`。

7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并

找到解决问题的办法。

8、小结。

三、练习巩固，应用实践

1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

【篇二】小学二年级下册数学《解决问题》教案

设计说明

1、培养学生用多种方式分析数量关系。

理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。为了让学生理解数量之间的关系，本节课注重让学生经历从示意图中发现数学信息、提出问题并解决问题的过程，并让学生结合示意图，用语言表达自己的思考过程，将对数量关系的分析与平均分联系起来。通过图形表征和语言表征等多种形式，将具体问题和运算的意义联系起来，使学生有理有据地选择算法。

2、经历由具体到抽象的过程，让学生获得方法，提升水平。

解决问题主要是分析数量之间的关系，而数量之间的关系的分析则是学生从具体情境中抽象出问题的过程。本节课充分利用主题图表现的用除法解决的两种不同的现实情境，协助学生把抽象的问题具体化、直观化，让学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程。同时激活学生已有的知识经验，让学生自主交流解决问题的方

法，体会要解决的问题与除法意义之间的联系，进一步加深学生对除法意义的理解，让学生获得解决问题的基本经验和方法，从而提升学生分析和解决问题的水平。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备圆片

教学过程

谈话导入

1、课件出示教材23页例3主题图，说说你看到了什么。（分组交流各自从图中看到的信息）

2、组织学生汇报。

探究解决问题的方法

1、教学例3，探究解题方法。

（1）引导学生从图中发现数学问题，并讲给同桌听。

（2）学生讨论、交流，并汇报。

预设

生1：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？

生2：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？

（3）引导学生分析第一个问题。

①学生小组合作，先分析问题，然后汇报方法。

预设

方法一：用圆片代替蚕宝宝，动手分一分。

方法二：用笔画一画。

②教师强调：我们能够用动手操作的方法协助分析数量关系。

（4）引导学生列出算式，并说说自己是怎么想的。

①学生列出算式：15÷3＝5（只）。

②汇报想的过程：求每个纸盒放几只，就是求每份数，这是平均分，应该用除法计算。

（5）引导学生自己动脑思考，第二个问题该怎样解决，并说明理由。

①学生列出算式：15÷5＝3（个）。

②汇报解题思路：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，求要用几个

纸盒，就是求15里面有几个5，这也是平均分，应该用除法计算。

（6）通过解决这两个问题，引导学生发现它们的不同点和相同点，并与小组里的同学讨论。（学生讨论，然后交流讨论的结果）

不同点：第一个问题是求每份数，第二个问题是求份数。

相同点：两个问题都是平均分，都用除法计算。

2、学习用乘法检验。

（1）引导学生质疑：大家解决的这两个问题到底对不对呢？你们

能想办法检验一下吗？

（2）学生在小组内讨论检验方法，并检验解答是否准确。

（3）引导学生总结检验方法：能够用乘法检验。

3、总结。

我们刚刚用学过的知识解决了一些生活中的实际问题，这就是这

节课我们要学习的内容。