《传说时代的文明曙光》

分，具有重要的社会意义和历史价值。
3、黄帝和炎帝等部落通过战争与融合定居中原后，共同开发黄河 中下游两岸，形成了日后的华夏族，因此，炎帝和黄帝被尊称为华 夏族的人文始祖。
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反 思：
本节课主要阐述传说时代的文明起源，有些是传 说故事，有些是历史事实，但是在传说故事与考 古发掘的关系这个问题的认识上，学生有种有理 说不清的无奈，这说明学生的理解已经达到了这 个水平，但是形成语言性的逻辑思维却比较困 难．这个问题的解决有赖于两个方面的训练：一 方面要给学生更多表达观点的机会，而且要多多 肯定他们的正确之处，增强信心，强化语言表达 的欲望；另一个方面，要将这种分析问题的逻辑 思维在全体同学的层面展开．
1、 炎帝的功绩：教人农耕、发明医药、发明陶器、开辟集市； 黄帝的功绩：开始建造宫殿、发明车船、制作衣裳、教人们打井
2、共同点： （1）从传说反映的时间来看，大致都是在距今四五千年左右，处
于新石器时代晚期； （2）从内容来看，多数是英雄人物的故事，反映了早期民众的英
雄史观倾向； （3）从历史资料的形式来看，都属于口述资料； （4）从它们的意义或价值来看，传说故事中包含了一定的事实成
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• 标准: • • 方式: •
选怎样的人 怎么选
• 禅让: 贤能 推举
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大禹治水
• 贤(德) • 能(才)
• 治水的成功反映了人类对自然规律
的认识
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洪水是大禹一个人制服的吗？
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阅读课文：传说中的炎 帝和黄帝对当时及后世 的人们在生产与生活方 面所做的贡献？
炎帝的功绩：
_教_人__农__耕__，__发__明__医__药__，__发__明__陶__器__，__开__辟__集__市__ _黄帝的功绩： _开_始__建__造__宫__殿__，__发__明__车__船__，__制__造__衣__裳__，__教__人__ _们_打__井____
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我们为什么被称为炎黄子孙? • 炎帝的创造: • 黄帝的创造:
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嫘
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祖
传说可信吗?
• 可信 • 理由: • 不可信 • 理由:
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考古发掘和传说的意义
相互印证. 都是很重要的历史资料,可以从 不同侧面揭示历史事实,帮助我 们了解没有文字记载的历史发 展与沿革
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传说时代
•
传说时代
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传说时代
• 原始时代 •
传说时代 文明时代 文明起源时期
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传说时代的文明曙光
其他民族、地区
中华民族
英雄史迹
华夏族的人文始祖
wenku.baidu.com
吉尔 伽美 什
荷马 史诗
炎帝 的传 说
黄帝 的传 说
大禹 的传 说
主题：从传说故事中了解人类向文明时代过渡时 期所创造的文明成就
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• 英雄的个人能力对推动历史的发展具有重
要作用
• 推动人类文明向前发展的决定性因素是人
民群众
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只有尧舜时候才有洪水吗？ • 反映了人类改造大自然能力的增强，
也是人类文明进步的标志
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这样的传说是不是只有中国才有？
• 世界其它地方的英雄史迹 • 古西亚：《吉尔伽美什》 • 古希腊：《荷马史诗》
难点： 了解传说故事的真实性
重点：
中国禅让之的来历。
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1、两个传说故事和考古学家的发掘 证实之间有什么联系？ 2、你是如何理解这种联系？
传说故事包含了一定的事实成 分，这些历史事实可以通过考 古发掘来印证。 传说故事和考古发掘都对我们 了解没有文字记载的历史有着 重要的社会意义和历史价值
3、你还听说过哪些类似的传说故事吗？
传 说 时 代 的 文 明 曙 光
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教学目标：
1 、知识目标：通过比较传说故事及考古学家和历史 学家的考证与推测，了解传说故事体现故事体现出的 实施价值
2 、能力目标 ：理解古老的神话传说也是先民精神世 界的体现和文化成就的反应。
3、情感目标：通过学习大禹治水的故事，教育学生无 私奉献 ，与自然作斗争的精神。
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西戎
北狄
南蛮
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华夏族的主体
• 炎帝 黄帝的部落联盟形成了华夏族的主体 • 炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文初祖
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2003年4月4日，河南新郑市始祖山轩辕庙前， “黄帝故里拜祖”大典隆重举行，图为世界华 人华侨社团联合总会会精品长课件宣读拜祖文。
什么是禅让制?