我为你骄傲(课堂实录)

22.我为你骄傲（课堂实录）

一、课前谈话

师：同学们，今天换了一位新老师给你们上课高兴吗？（高兴）听魏老师说你们个个都是品学兼优的学生，今天能给你们上课我也感到十分的高兴。上课之前，我们先来互相了解一下好吗？（好）我姓任，同学们可以叫我任老师，我最喜欢听音乐，最擅长舞蹈。你们能像老师一样简单的介绍自己吗？

生：我最擅长画画，……

师：你真厉害，我为你骄傲。你真棒，我为高兴！你真行，大家为高兴。你真聪明，在场的所有人为你骄傲。

师：刚才听了同学们的这些本领，老师为你们感到高兴，但老师为你们感到更自豪的是，在<丑小鸭>那节课上，同学们精彩的表现让我久久不能忘记，在那节课堂上同学们都变成了一只只白天鹅，美丽动人，我真为你们感到高兴、自豪、骄傲！相信同学们在今天的课堂上表现的更棒，更出色。能做到吗？

生：能！

师：声音不够大，信心不够坚定！

生：（大声）能！

二、抓住“骄傲”导入课题

师：上课，同学们，让我们一起来把老师对你们那份“骄傲”写在黑板上，拿起小手和老师一起书写骄傲这个词。

（注意看，骄，马字旁，瘦长一点，右边一个乔，傲，单人旁，

注意，这里先写横折钩，再写撇，右边写个反文旁，）

师：我们一起来读（读）

师：真好听，要是能用上这个词说句话，就更了不起了。

生：我考了一百分，妈妈为我骄傲

师：这个骄傲带有自豪的意思

生：我能参加了作文比赛，感到很骄傲！

师：哦！这个骄傲是高兴的意思。

生：我考了一百分，感到很骄傲！

师：你的这个骄傲是了不起的意思，得满分不骄傲，得了最后一名不自卑，那才是好孩子！知道了吗？

三、初读文本，复习词语

师：刚才啊，我们知道了‘骄傲’有几层意思，今天咱们也来学习一个小故事，在故事中有一个小朋友，他身上也发生了一件值得骄傲的事情。（板书课题）一齐读

师：课题中的我和你分别指谁呢？谁为谁而骄傲呢？

生：我指老奶奶，你指小男孩，老奶奶为小男孩而骄傲。

师：那老奶奶为小男孩骄傲什么？究竟是怎么一回事呢？让我们带着这些疑惑一起来读读课文。同学们读课文之前先听清楚老师的要求：自由大声朗读课文，把生字词读正确，课文读流利。开始。

生：自由读文

师：教师巡视，指导朗读，相继评价

师：203班同学就是棒！真会读书。读得多投入，多入情啊！多

好听啊。这里的几个词语看看谁会读？（出示词语——光滑、玻璃……）师：谁来读一读第一行

生：读第一行词

师：玻璃这个词你用什么办法记住它？

生：它们都是王字旁，都是左右结构

师：真不错，你是从字结构上记住这个词。

生：我把它们换成三点水，……

师：你真是个会学习的孩子，你是用换偏旁的方法记住它。

……

师：通过这些方法，我相信大家能记住它，可老师在这里要提醒同学们，这个词读的时候要注意，它是个轻声，读的时候要注意。教师领读：玻璃，我们一起来读一片。

生：读

师：课文中还有许多这样的轻声词语，请同学看大屏幕，出示：（窗户、东西、石头、打招呼、不自在）谁来读一读。

生：读词语

师：你瞧，读得多准了，相信同学们都能读好它，我们一起来

生：读词语

师：读好了轻声的词，特别动听。第二行，谁来读

生：读

师：读得多响亮啊！谁来读第三行。

生：读。

师：同学们还想读吗？（想）好我们一来读这些词语。

生：齐读。

四、细读文本，感悟人物内心

师：看来同学对这些词都掌握了，老师真为你们高兴，不过老师还想考考你们，哪位聪明的小朋友来告诉老师什么是便条？

生：……

师：其实便条就是以简洁语言书信方式，告诉别人一件或两件事。同学们，故事里的小男孩也写了一张便条，还在便条里把事情说清楚了。可是，便条被弄湿了，只剩下这么几个词，你会读吗？（出示课件）

生：读：打碎、攒了7美元、道歉

师：你看，便条上的内容不完整了，你会把它补充完整吗？不急，我们再次默读课文，边读边想。用眼睛看。

师：跟你的小伙伴讨论讨论，看看便条上的内容怎样说，才能说清楚？

生：小组说（教师提醒：不要说得那么具体的）

师：有人已经想好了。我们一起来听听，便条是怎么说的？指名2—3名学生回答。

师：教师相机指导完整性。（你看这样不就完整了吗啊？你真了不起，能根据这几个词就能把课文内容归纳出来，掌声送给她）师：当时的情况是怎样的呢？我们一起走进第一自然段，（出示第一自然段）这就是当时的情况，谁能读好？

生：读（请1个学生）。读得很准确，一个字不多一个子不少，声音多甜啊！

师：听了同学们朗读，老师也想读一读，不过老师在读的时候，有个要求，请同学们闭上眼睛，想象一下当时是怎样的场面？

生：我看见石头从天而降，看到一个风和日丽的下午，石头像子弹一样射出……

师：（出示课件）我们都看到了石头像——

生：子弹

师：子弹的速度怎么样？

生：很快

师：能把这种感觉读出来吗？

生：读

师：你们还能读出什么？

生：石头还像——流星

师：流星雨说明了石头怎么样？

生：很多。

师：真聪明，石头又快又多，来把它读出来。

生：读

师：来我们一起读一读。（生读）

师：同学们从这又快又多的石头，我们可以看出小朋友玩的怎么样呢？

生：开心、快乐、高兴

师：是啊！正当孩子们玩得高兴、开心、兴趣最浓的时候，只听见（出示课件）怎么回事？

生：玻璃碎了

师：把谁的玻璃砸碎了？

生：小男孩老奶奶家玻璃砸碎了。

师：当听到玻璃破碎的声音，小男孩会有什么反应呢？

生：像兔子一样飞快地逃走了。

师：（出示课件）谁来读一读？

生：读

师：小男为什么像兔子一样飞快地逃走了？

生：害怕

师：他在怕什么？

生：怕老奶奶知道，责骂他

师：还怕什么？

生：怕老奶奶要他赔玻璃，怕老奶奶把这件事告诉爸爸妈妈，师：小男孩的心理多害怕啊！谁来把这种害怕读出来？

生：读

师：评价指导（有一点害怕，要想读好这一句要重读飞快这个词，再读一读，相信这次一定能读好！谁来读得更害怕些）

师：指名2个学生

师：小男孩多害怕啊！所以那天晚上……教师引读（出示第三自然段）教师范读