信息技术能力提升工程线下培训方案

教育信息技术应用能力提升校本培训方案

信息技术应用能力提升校本培训方案忠县花桥镇初级中学校为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平,推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育部课程改革精神，根据《中小学教师教育技术能力标准（试行)》有关文件的要求，结合我校实际，组织开展学校教师信息技术与课程整合技术应用培训,特制定本方案。

一、指导思想随着信息技术的迅猛发展,信息技术设备的大众化普及，为优化教学组织方式，优化教师教与学生学的教与学形式，提供了可能。

运用信息技术辅助教与学的案例已不为鲜见，“可汗学院”、“李玉平微课程”、“广东佛山的课堂实录”等已为因材施教、发挥学生主动性、提升教学效率、转变教学方式等提供了鲜活案例。

但放眼全国，在教学中充分发挥信息技术优势用于辅助优化教学的学校却凤毛麟角，我校亦如此。

二、学校信息化现状分析1．教师情况：我校有教职工46名.教师平均年龄40岁，其中，大学本科41人，专科15人.由市区财政按比例补贴,教师个人购买的笔记本电脑46台。

学校教师全部参加了中小学教师教育信息技术初级的培训并考试合格.2.信息技术配备情况：现在学校有计算机教室1间，配有电脑39台，办公电脑10台。

学校每班都实现了“多媒体教室”（电脑+电子白板方式）。

三、组织领导学校成立以校长张义坤为为组长的教师信息技术与课程整合技术应用培训工作领导小组。

领导小组下设工作小组，由教导处、体卫艺处、总务处、信息中心等相关人员组成，由参加了信息技术应用能力提升工程培训的教师和全校信息技术教师具体负责我校的教师信息技术应用校本培训工作。

组长：张义坤副组长：余校波谢建平任亮成员:刘海泉潘训龙潘建平余建廷四、总体目标以提高全校教职工的信息技术应用能力为核心目标，重点培养一线教师运用信息技术制作微课程进行教育教学。

五、培训方式培训以校本培训为主，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。

1、分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。

2024年小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案

2024年小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案一、培训目标：1. 提高小学信息技术应用能力，使学生能够灵活运用各类信息技术工具开展学习、探究和创新活动。

2. 培养学生信息素养，使其能够正确、安全、合理地使用互联网和其他数字化资源。

3. 培养学生创新意识和创造力，使其能够运用信息技术创造新的学习成果和解决问题的方法。

二、培训内容：1. 基础知识与技能培养：1.1 基本硬件设备的认识与使用：计算机、平板电脑、打印机等。

1.2 常用软件操作技能：Windows操作系统、Office办公软件等。

1.3 互联网与信息安全知识：网络浏览、搜索引擎、电子邮箱等的正确使用方法，网络安全意识培养。

1.4 编程与创客教育：简单编程语言（如Scratch）、机器人编程、3D打印等基本技能的学习与应用。

2. 应用能力培养：2.1 多媒体制作与展示：学生学习使用多媒体工具（如PPT、视频编辑软件等）进行内容呈现与展示。

2.2 数据处理与分析：学生学习使用电子表格工具（如Excel）对数据进行整理、筛选、计算、图表绘制等操作。

2.3 网络资源利用与评价：学生学习如何从互联网中获取信息，并对信息进行评价和整理。

2.4 信息检索与学习方法：学生学习使用搜索引擎进行信息检索，培养学习的自主能力和方法。

2.5 创新与合作学习：引导学生进行项目式学习，组织学生分组合作，运用信息技术解决实际问题。

3. 课程融入与跨学科学习：3.1 各学科课程的信息技术应用：通过信息技术工具，提升学生在语文、数学、科学、社会等学科的学习效果。

3.2 艺术与信息技术的结合：学生学习使用图像、音频、视频等多种媒体形式进行艺术创作。

3.3 科学与信息技术的结合：学生学习使用传感器、编程等技术手段进行科学实验与观测。

3.4 信息技术与社会实践的结合：学生学习运用信息技术手段进行社会调查、信息整理与社会问题解决。

三、培训方式与措施：1. 教师培训与提升：1.1 组织小学信息技术教师参加专业培训，提高其信息技术知识与理论水平。

“国培计划(2016)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案

“国培计划（2016）”——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程‛培训实施指导方案民勤县东关小学根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省‚国培计划（2016）‛——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2016】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。

二、培训目标1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。

三、培训对象全校教师148人。

四、培训内容基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。

四、培训方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过‚个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选优品——区域学科坊展评精品‛，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展、2.网络研修与校本研修相结合。

广水市实验高中关于实施“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训方案

广水市实验高中关于实施“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训方案为落实《省教育厅关于实施“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的通知》（鄂教师[2014]13号）精神，深入推进基础教育课程改革，推动广大教师在教育教学工作中有效应用信息技术、优化课堂教学、转变教学方式和促进教师专业发展，根据湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程2015年度规划和《关于开展“国培计划（2015）”——广水市中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训的通知》文件精神，结合我校教师专业发展的实际情况，学校决定自2015年9月至2016年6月对全校教师开展信息技术应用能力提升远程培训。

一、培训目标建立教师信息技术应用能力标准体系；以应用为核心，通过网络研修与校本研修混合式培训模式，提高教师信息化素养，应用信息技术优化课堂教学；开拓视野，更新理念，应用信息技术转变学习方式；强化将信息技术融入教育教学的意识，应用信息技术支持教师专业发展；通过项目驱动，在参训教师中提炼一批精品资源，充实更新学科资源库建设。

二、培训对象本校全体任课教师。

三、组织领导为了加强对本次培训工作的组织领导，达到预期目的，特成立领导小组，领导小组人员名单如下：组长：余文明副组长：李恒山张莹汪宗军朱朝辉程连新高存国蔡洁成员：刘传毅余忠军郝贤寿孙斌阳春元李小涢刘敬鸿何俊周祎李前乐陈国明王新军王鹏李四琦许东风肖亮平领导小组下设办公室，办公室设在课改办，郝贤寿任办公室主任，许东风负责办公室日常工作，王远志担任学校管理员，高山负责培训学时认定工作。

（一）课改办职责：1、全面负责本次培训的协调工作；2、负责制定培训计划与总结；3、负责将培训与测评结果纳入教师（教师资格认定、资格定期注册、职务、职称评聘、考核奖励等）管理体系。

（二）信息技术中心职责：1、负责全校教育技术设备到位；2、负责全校教师网络研修技术指导；3、负责培训日常管理，落实网上通知、上传数据、学情等上传下达工作。

国培计划培训指南之：全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训指南

“国培计划”培训指南之：全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（以下简称《意见》）要求，指导各地扎实开展整校推进工作，特制定本实施指南。

一、目标任务建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。

主要任务如下：1.建立各地整校推进教师信息技术应用能力提升的工作机制。

2.建强各级培训团队，加强教师网络学习空间、课程资源及研修管理服务平台建设。

3.建设学校信息化管理团队，支持以校为本组织教师研训，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。

4.组织实施整校推进绩效评估，开展校本应用考核。

二、实施流程(一)省级统筹规划省级教育行政部门根据《意见》的目标任务和措施要求，因地制宜，制订合理可行的本省（区、市）中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称能力提升工程2.0）整校推进实施规划，全面布局、统筹设计教师培训、资源建设、应用考核等工作，抓住重点，精准施策。

坚持分级负责，建立“省市统筹、区县负责、学校自主、全员参与”的运行责任机制，以区县推进为重点，落实整校推进。

坚持示范引领，建立试点先行、以点带面、分批跟进、注重实效的示范带动体系，保证推进有样板引领，实施有经验借鉴。

坚持分类指导，按照“注重创新、尊重差异、倾斜乡村、均衡推进”的原则，面向不同地区不同信息技术环境的学校，分类设计，精准指导。

（二）打造培训团队制定教师信息技术应用能力培训团队建设与管理办法。

积极发挥各级教研员以及高等学校、教科研机构、教师培训机构专家等的作用，同时选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，专兼结合，建强省、地（市）、县三级培训团队。

优先支持省级培训团队参加国家级培训，切实提升培训团队规划方案、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等的能力。

湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案

湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，中国教师研修网基于湖南省教育厅关于教师培训工作的部署和要求，特制订本方案，以期以本项目为契机，开展“技术助力课堂教学”的主题培训，综合提升学员特别是乡村教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，建立起信息技术环境下中小学教师专业发展的良好生态。

一、研修目标1、明确信息技术学习重点。

通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2、掌握信息技术应用技能。

通过任务驱动式混合研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的课堂教学效能；3、立足教学提升应用能力。

通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己的学科（领域）信息技术应用案例；4、参与研修促进专业发展。

参训教师在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。

二、培训对象湖南省中小学学科教师15000人，其中长沙市3200人，湘潭市3200人，益阳市4200人，常德市4400人。

三、研修内容本项目分三部分，包括网络研修80学时，网络校本研修20学时，线下集中3天，因为研修内容分为“网络研修+校本研修+线下集中研修”三个板块，每个板块具体内容如下：（一）网络研修（80学时学习时间：2015年9月19日—11月30日）本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程:“感受技术魅力，提升综合素养；运用技术工具，加工教学资源；运用技术工具，创新教学活动；运用技术工具，有效实施评价；运用研修社区，助力专业发展”等，共80学时。

学校信息技术应用能力提升工程2.0实施方案

学校信息技术应用能力提升工程2.0实施方案一、培训管理团队与指导团队成员管理团队成员分工XX 领导小组组长，首席信息官CIOXX 副组长，常务管理、督促推进、检查评价XX副组长，检查与评价XX 副组长，检查与评价指导团队成员分工指导小组组长，2.0培训技术指导，2.0培训首席指导官制定学校培训规划、实施方案副组长，信息技术融合应用课堂教学的组织指导、检查管理、记录、数据采集成员，信息技术融合应用校本教研的组织指导、检查管理、记录、数据采集二、提升目标(一)面向教师打造开放式现代型名师团队，让全体教师提升信息技术应用能力，提升信息素养，增强和养成信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯，促进教师信息思维、文化等方面有所提升。

(二)面向学生学生学习自主性和课堂自信心在前后测试中，表现出明显差异。

标准化测试成绩得到明显提高。

(三)面向学校一年以后，学校统考成绩得到提高，教师在信息化教学技能大赛等活动中取得一定成绩。

三、应用实施(一)理念与模式学习定位学校对全体教师从信息技术应用能力向信息技术素养提升的期望，提出技术无痕，让技术常态化应用、简单技术熟练化、改变教师资源观、让信息技术从教师的“教的工具”向“学的工具”转变。

(二)微能力点选学(三)教研组研修活动安排活动形式： A.集体备课 B.示范观摩 C.听课评课D.案例分析与点评 E.专题讲座 F.交流研讨 G.结对互助H.专题沙龙 I.小组学习J.实践反思K.教学竞赛L.课程学习 M.能力认证 N.展示分享0.其它四、应用考核(一)考核总体要求1.课程学习：25学时。

2.应用实践：25学时，其中每个微能力点为5学时，每次教研活动为5学时，学校需要至少组织两次教研活动。

3.全员培训：100%合格，20%优秀。

每位教师需要考核三个微能力点。

能理解技术支持的教学培训，测评通过率争取达到100%。

(二)考核具体要求五、机制建设(一)组织保障成立信息化2.0领导小组，校长担任组长 (CIO), 全面负责本轮培训的统筹与管理工作，并结合我校发展规划，持续开展信息技术与教育教学的融合发展。

学校教师信息技术应用能力提升培训方案

学校教师信息技术应用能力提升培训方案随着信息技术的快速发展，教育界面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高学校教师的信息技术应用能力，以适应教育信息化的需求，我们制定了以下培训方案。

一、培训目标本培训方案旨在提高学校教师信息技术应用能力，包括以下几个方面：1、信息技术基础知识：掌握信息技术的基本概念、发展趋势和应用领域。

2、办公软件操作技能：熟练掌握Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本操作和高级技能。

3、网络资源应用能力：能够利用网络获取、整理、分析和利用教学资源，提高教学质量。

4、多媒体教学资源开发能力：掌握多媒体教学资源开发的基本技能，包括PPT课件制作、Flash动画制作等。

5、信息安全意识：提高教师的信息安全意识，保护个人和学生的隐私安全。

二、培训内容本培训方案包括以下内容：1、信息技术基础知识讲座：通过讲座形式，使教师了解信息技术的概念、发展趋势和应用领域。

2、办公软件操作技能培训：通过实际操作演示，使教师熟练掌握办公软件的基本操作和高级技能。

3、网络资源应用能力培训：通过专题讲座和实际操作演示，使教师能够利用网络获取、整理、分析和利用教学资源，提高教学质量。

4、多媒体教学资源开发能力培训：通过实际操作演示，使教师掌握多媒体教学资源开发的基本技能，包括PPT课件制作、Flash动画制作等。

5、信息安全意识培训：通过讲座形式，提高教师的信息安全意识，保护个人和学生的隐私安全。

三、培训方式本培训方案采用线上线下相结合的方式，包括以下方式：1、线上学习：教师可以通过学校提供的在线学习平台，自主学习信息技术基础知识、办公软件操作技能、网络资源应用能力和多媒体教学资源开发能力等相关课程。

2、线下实践：教师需要参加学校组织的实际操作演示课程，掌握相关技能的操作方法和技巧。

同时，学校还将组织教师参加相关的研讨会、座谈会等活动，以便教师之间进行交流和分享经验。

3、培训周期：本培训方案的周期为三个月，分为三个阶段。

小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案

小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案小学信息技术应用能力提升工程是指通过一系列的校本培训，提高小学教师的信息技术应用能力，使其能够更好地应对信息化教育的需求，更好地进行信息技术教学。

下面是一个小学信息技术应用能力提升工程的校本培训方案，主要包括培训目标、培训内容、培训方式和培训评价等部分。

一、培训目标1. 提高小学教师的基本信息技术应用能力，包括操作计算机的基本技能、常用办公软件的应用、网络资源的查找和利用等。

2. 培养小学教师的信息技术创新能力，使其能够灵活运用信息技术进行教学设计和教学活动的改进。

3. 增强小学教师对信息技术教育的认识，使其能够有效应对信息技术教育中的教学问题和挑战。

4. 提升小学教师的信息技术教学能力，使其能够利用信息技术手段进行教学评价和教学反思。

二、培训内容1. 基本信息技术应用能力训练a. 操作计算机的基本技能，包括系统启动、文件管理、文档编辑等。

b. 常用办公软件的应用，包括Word、Excel、PPT等。

c. 网络资源的查找和利用，包括教学资源的搜索、下载和制作等。

2. 信息技术创新能力培养a. 信息技术在教学中的应用原则和方法。

b. 利用信息技术进行教学设计和教学活动的改进。

c. 利用信息技术进行学科知识的探究和实践教学。

3. 信息技术教育认识培养a. 信息技术在教育中的作用和意义。

b. 信息技术对学生发展的影响和需求。

c. 信息技术教育中的教学问题和挑战。

4. 信息技术教学能力提升a. 利用信息技术进行教学评价和教学反思。

b. 设计和制作教学资源的能力培养。

c. 信息技术教学案例和教学示范。

三、培训方式1. 理论授课通过专家讲座和学术论坛等形式，给教师提供系统的信息技术培训课程，使其了解基本的信息技术知识和理论。

2. 实践操作在计算机实验室或教室中，让教师亲自操作计算机软、硬件，练习操作技能和应用软件，培养信息技术应用能力。

3. 教学设计让教师参与教学设计，利用信息技术进行教学设计和教学活动的改进，培养信息技术创新能力。

信息技术能力提升工程2.0实施方案

信息技术能力提升工程2. 0实施方案XXX学区中心学校信息技术能力提升工程2. 0实施方案一、基本信息学校名称信息化环境XX镇中心学校教师数54625200M光纤校园局域网班班通（交互式学生数一体机）3个智慧课堂学校信息化管理团队年龄4854483026专业政治语文数学数学数学特长PPT制作与使用PPT制作与使用PPT制作与使用PPT制作与使用姓名XXXXXXXXXXXPPT制作和交互式电子白板使用二、学校现有信息化教育状况及预期目标分析1.教育教学：教师基本都能用多媒体开展教育教学工作, 能利用安徽省资源应用平台进行资源上传或下载，能制作PPT 课件，利用畅言等辅助教学，一部分教师能自制微课，能用智慧课堂开展教学但使用频率和熟练程度还有待提高。

2.家校沟通：绝大多数教师能利用微信、钉钉等平台进行家校交流沟通，能组织召开线上家长会，但形势单调。

3.教师发展：少数教师信息技术1.0工程已达到高级，一部分教师是中级水平，还有少数教师未参加过信息技术1.0工程培训。

4.学校特色：学校的设备和网络具备现代信息技术条件，但教师年龄偏老龄化，信息技术水平层次不齐。

学校成立管理团队和指导团队，积极开展教学案例研讨、课堂实录分析等多种形式的信息化教学校本研修,推动教师应用网络学习空间，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”。

情况分析绩效目标1.教育教学：全面提高教师信息化素养，实现教师在多媒体环境下和混合学习环境下熟练运用信息技术为教育教学服务。

2.家校沟通：全体教师能利用微信、钉钉、QQ等信息技术设备和平台进行家校交流沟通，并能使用信息技术手段进行大数据分析和整理，传递互通信息，做好交流融合，切实做好为学生和家长服务。

3.教师发展：在培训周期内，提升教师电子备课能力、教师微视频制作能力、教师移动教研能力以及线上教育教学能力。

争取让每位教师都能利用信息技术手段获取教学信息资源，进行研判分析、整合利用，并能熟练应用智慧课堂的设备提髙教学效率。

中小学老师信息技术应用能力提升工程2

4.缩小城乡教师应用能力差距的主要措施
根据偏远贫困地区乡村学校实际需求，多层次、多学科、多方式开展名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式教师培训改革，加强乡村教师信息化培训精准帮扶工作。鼓励城乡之间、信息技术示范校与偏远贫困地区学校之间的校际合作，发挥中小学教师信息技术应用创新示范校的引领作用，通过优质学校与乡村薄弱学校“结对子”、开展对口帮扶、建立“双师工作坊”等方式，利用智慧课堂、在线课堂、专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等，采取线上实时互动、教师模仿名师网络录像实施教学，或者名师网络录像与当地教师辅导结合等模式开展教学。双方教师组成协同教研共同体，通过网络研修加强集体备课、研课交流，远程授课教师对乡村教师进行长期陪伴式培训，定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力，助力贫困、边远地区教学点及乡村学校开齐国家课程，提高教育教学质量。
5.引领性信息化教学创新培训主要措施
顺应信息技术发展趋势与分层分类培训需求，采用国家研制的《中小学教师信息技术应用能力标准》以及《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》，构建标准引领的培训体系。优化培训团队建设，创新培训方式方法，提高培训指导的针对性；激励开放建设，改善资源供给，提高研修资源的适用性；变革评价方式，充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价，提高测评助学精准性。
中小学老师信息技术应用能力提升工程2.0
规划书（2020-2022年）
单位：
姓名：
联系电话：
（一）整校推进教师培训
1.整校推进安排
根据方案安排，到2022年，完成全县中小学教师每人不少于50学时(线上研修任务不少于25学时，线下实践活动不少于25学时）信息技术应用能力培训，构建起“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新”的教师信息素养发展新机制，通过测评推动，培养培训，项目示范，骨干引领，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，即：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。按照试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校推进新路径，2020年试点学校、全县30%初中、小学教师完成研修任务；2021年30%初中、小学教师，50%高中（含中等职业学校）、幼儿园教师完成研修任务；2022年40%初中、小学教师，50%高中（含中等职业学校）、幼儿园教师完成研修任务。

2021中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案

2021中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案一、活动背景为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》文件要求，促进新媒体新技术在教学中的有效应用，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展机制，通过信息技术应用能力提升培训实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，特组织中小学教师信息技术应用能力提升培训系列活动。

二、活动目标1.进一步提升教师的教学课件制作能力、微课制作能力，切实提升教学课堂效果。

2.充分发挥教育信息化备授课教学软件、学生评价系统等功能，改进课堂教学形式，丰富课堂教学内容，优化教与学的方式方法。

3.提升教师的信息素养，优化教学资源，迅速提升教师的教学软件操作能力。

4.教师能结合自身学科的学科特点来找到适合自身学科的功能与亮点，做到因材施教。

5.整校推进教师应用能力提升培训，服务教学改革。

三、培训时间按培训流程分期分批开展系列活动，具体时间另行通知。

四、培训对象各县（市）中小学教师（含中职、特校、幼儿园教师）五、培训内容与流程总体培训4个流程：线下骨干研修——全员线上培训——系列赛事活动——成立信息化工作室活动开展周期1年【阶段二：全员线上培训】利用希沃学院网络研修平台以及适合区域实际情况的信息化教学工具，提升全县教师教育信息化核心素养，提升教师教育信息化与学科融合能力，提升教师信息化教学应用能力。

（一）培训时长线上学习为期7天，学习结束5天内完成大作业并提交。

按要求打卡完成学习课程，提交大作业并通过审核，顺利结业，系统才能解锁生成合格证书，每期各可获取24学时。

T2参训教师必须是从参加T1培训的教师中产生。

（二）培训次序安排各县（市）参加线下研修结束后，按照表格中计划时间分别开展线上培训。

（三）相关要求1.请各县（市）相关科室负责人、州属学校负责人于线下培训结束之后三天内将本县（市）参加线上培训教师名单、学校名单（附件2、3）汇总后发至，具体事宜联系陈明老师（联系电话）。

根据湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案要求

根据湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案要求，提升工程培训的培训模式为网络研修与校本研修相结合的方式，综合评分分为两部分，第一部分是学员在线学习50学时完成后，需参加在线测试，在线测试的分数占综合评分的40%，在线测试85分为合格，方可认为在线学习合格。

第二部分为校本研修，为50学时，培训由各乡镇和学校组织实施，要根据培训内容的实践性特点，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，采取案例式、探究式、参与式、情景式、研讨式等多种方式展开培训。

学校校长作为校本研修第一负责人，应以校为本，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合。

校本研修分数占综合评分的60%。

各中小学以“技术为我所用，教学因我而变”为主题开展校本研修活动，以区级坊主开展纵向研修为手段，促使我区校本研修的深度推进，构建优秀教师资源库和优质课程资源库，制订本方案。

一、研修目标充分运用引领性研修阶段所学内容，每所学校制定信息技术提升工程校本培训方案，设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。

通过学校集中培训、网络学习、模拟演练、操作讲解和经验分享等方式，促进学科教师应用信息技术开展课堂教学实践活动，切实提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。

初步建立校本研修常态化运行机制，生成一批优质的教学资源，形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

二、研修内容依据教育部《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》中设置的“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”3个系列的课程内容，并结合我区实际，全区教师主要研修内容如下：“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要培训内容：一是班班通多媒体计算机、投影仪、实物展台、电视机、交互式电子白板、触摸一体机的基本操作；二是各类资源的搜索、下载、存储与管理方法；三是常用办公软件（word、Excel、PPT）；四是常用图像处理软件（Photoshop、美图秀秀、光影魔术手、iSee图片专家）；五是常用音频软件、常用视频软件（会声会影、premiere）、常用动画软件（Flash、Ulead GIF）；六是常用学科软件（交互式电子白板软件、几何画板、仿真实验、多媒体电子教案软件）。

信息技术应用能力提升工程方案

信息技术应用能力提升工程方案1.引言随着信息技术的快速发展和广泛应用，信息技术应用能力已成为当今社会各行各业所需的核心能力之一、在以信息技术为驱动的时代，提升信息技术应用能力对于个人和组织来说至关重要。

本文将提出一个信息技术应用能力提升工程方案，旨在帮助个人和组织通过系统性的培训和实践，提升信息技术的应用能力。

2.目标本工程方案的目标是提升个人和组织的信息技术应用能力，使其能够更好地利用信息技术解决问题、提高工作效率和创造价值。

3.方案（1）培训方案通过针对个人和组织特点的培训，提高信息技术应用能力。

培训的内容包括但不限于以下几个方面：-基础知识：包括计算机硬件与软件的基本原理、常用操作系统和办公软件等基础知识。

-网络技术：包括网络基础知识、网络安全和数据通信等方面的培训。

- 数据分析与处理：包括使用Excel等表格处理软件进行数据分析、使用数据库管理系统进行数据管理和数据挖掘等方面的培训。

-项目管理与协作：包括使用项目管理软件、协同办公平台和团队协作工具等方面的培训。

-信息安全与隐私保护：包括网络安全意识培训、数据隐私保护等方面的培训。

培训可以通过在线课程、实践操作和面对面培训等方式进行，以满足不同人群的需求。

（2）实践方案实践是提升信息技术应用能力的关键环节。

通过将培训所学的知识应用到实际工作和项目中，加深对信息技术的理解和应用能力。

-个人实践：鼓励个人将所学的知识应用到日常工作中，提高工作效率，并建立个人的技术积累和经验。

-团队项目实践：组织团队参与实际的项目实践，提高团队成员的沟通、协作和解决问题的能力，同时也提升整个组织的信息技术应用能力。

-外部合作项目实践：与其他组织或机构合作开展信息化建设项目，通过与外部合作伙伴的交流与学习，不断提升信息技术应用能力。

（3）评估与反馈定期进行评估和反馈，对培训和实践的效果进行评价，根据评估结果不断改进和完善工程方案。

评估可以通过问卷调查、实际应用效果的观察和反馈等方式进行。

信息技术能力提升工程校本研修方案(赵场初中)

翠屏区赵场初级中学校信息技术应用能力提升工程校本培训方案为加快我校教育现代化的进程，提高全体教师的教育应用能力和水平，加快学科教学与信息技术整合的步伐，按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）文件对教师应用能力提升的要求，《四川省教育厅关于做好“国培计划(2014)”—农村中小学和幼儿园骨干教师短期集中及远程培训项目工作的通知》（师函…2014‟12号）以及翠屏区教育局关于开展《2014年中小学信息技术应用能力提升工程和校本培训的培训》通知的相关要求，结合学校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力提升校本培训实施方案如下：一、指导思想以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中学教育的整合，进一步提高教师信息技术素养，为教育技术培训打下坚实基础。

充分利用现有技术设施设备，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。

其中中小学教师信息技术应用能力测评是信息技术应用能力提升工程的重要内容。

通过开展信息技术应用能力全员测评，以评促学，以评促用，切实推动教师在教育教学中主动应用信息技术，提高我校教师运用信息技术指导实践、解决问题的能力。

二、领导小组全校教师信息技术培训在校长的领导下，由信息技术教师具体负责组织实施，各科室协调配合。

组长：唐先林副组长：张富林组员：王静徐玖琴陈骊周昌彬张童三、培训对象学校全体任课教师第一期：由教育局划分的10个名额中，筛选优先参培的教师，教师名单：张富林、徐玖琴、王静、陈骊、李华昕、刘正友、宋明辉、高雨涵、苏醒第二期：市、区、校级骨干、优秀教师、优秀班主任等第三期：其余所有教师四、培训内容按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》，提供丰富的必修和选修课程资源，满足不同学科、不同起点的教师自主选学需要。

具体内容包括多媒体教学和网络教学环境下常用设备与资源的使用;利用教师工作坊和网络研修社区开展协同备课、专题研讨;校本和区域研修的方法等，帮助教师掌握合理应用信息技术优化课堂教学，转变学习方式，促进专业发展。

教学2.0信息化能力提升工程

教学2.0信息化能力提升工程
工程的目标是通过简单的策略和没有法律纠纷的方法来提升教
师的信息化能力。

以下是我们的工作计划：
1. 培训课程：我们将组织针对教师的信息化培训课程。

课程内
容包括基本的电脑操作技能、教学软件的使用、网络资源的利用等。

通过系统的培训，教师将能够更好地利用信息技术进行教学。

2. 资源共享：我们将建立一个教师资源共享平台，教师可以在
这个平台上分享和交流教学经验、教案、教学素材等。

这将有助于
教师们相互研究、借鉴优秀的教学资源，提高教学质量。

3. 课程改革：我们将鼓励教师在教学中运用信息技术，创学方
式和方法。

通过引入新的教学工具和技术，教师可以更好地激发学
生的研究兴趣，提高教学效果。

4. 评估与反馈：我们将建立一个评估与反馈机制，定期对教师
的信息化能力进行评估，并提供相应的反馈和指导。

这将帮助教师
了解自己的不足之处，并积极改进，不断提升自己的信息化能力。

5. 持续支持：我们将提供持续的支持和帮助，确保教师在信息
化能力提升过程中得到必要的支持和指导。

教师可以随时向我们咨
询问题，我们将积极回应并提供解决方案。

通过教学2.0信息化能力提升工程，我们相信能够帮助教师更
好地适应信息化教学的需求，提高教学质量，促进学生的全面发展。

让我们共同努力，推动教育的发展和进步。

(以上为800字，如需继续请告知)。

提升工程培训方案)

群众幼儿园信息技术应用能力提升工程培训方案
近年来，随着科学技术不断发展，信息技术快速走进校园，走进教师的课堂，信息技术应用能力成为了教师必备的专业能力。

根据上级通知精神，我园按班分配培训名额与教师自主报名相结合的形式，推选出了12名教师参加中山市中小学（幼儿园）教师信息技术应用提升工程培训项目的学习，为确保学习质量，特做培训计划如下：
一、培训目标：
1、通过此次培训，提升受训教师信息技术应用能力、教学和专业自主发展能力。

2、建立教师主动应用机制，推动每个教师在集体教学和日常和中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新的突破。

二、培训模式
采取网络研修，现场实践，集中研讨，小组互助等形式相结合的混合培训模式。

三、培训时间及内容安排
1、9月中旬召开教师信息技术应用提升工程培训启动会。

传达上级精神，并向参训教师介绍此次培训的时间，内容，任务以及网络研修退款问题平台的作用等。

2、9月20日前使用帐号登录平台，核对个人基本信息，在网上熟悉操作流程并完成训前测评。

3、9月20日至11月30日，根据教师情况建立4个信息技术应用研究工作坊，推选工作坊主，各组成员在坊主的带领下进行网络研修，
按要求完成学习任务，撰写研修作业，并定期制作学习简报。

4、10月21-至11月21日，各工作坟开展现场实践活动，分享信息技术成果。

（PPT，数字故事，微课等）并推选出优秀作品进行课例展示。

5、12月底，开展培训总结及表彰优秀学员活动。

轵城二中—三中联校信息技术应用能力提升工程培训项目线下实践测评活动实施方案

轵城二中—三中联校信息技术应用水平提升工程培训项目线下实践测评活动实施方案为认真做好信息技术应用水平提升工程培训活动，让教师们真正在活动中提升利用信息技术服务教学的水平，特制定本了方案。

一、指导思想通过活动的展开进一步更新广大教师教育教学理念，优化教学过程，提升课堂效率，让信息技术更好的服务教学，促动大家相互学习、共同成长。

参加对象二、活动目标通过活动的展开让参训教师的信息技术水平在原来的基础上有所提升，并能熟练使用信息技术辅助教学，提升教学效率；鼓励骨干教师凸显教学特色，带动青年教师队伍迅速成长；让每个教研组都有1-2名制作微课、课件高手，形成本组的学习特色和教学特色；三、参加对象全体参加信息技术应用水平提升工程培训的学员。

四、实施步骤第一阶段：准备工作（9月18日—9月22日）由分管副校长逯金红牵头，组成“轵城二中—三中联校提升工程线下实践测评实施评价小组”，结合学校的校本研修规划和本次学习要求制定适合学校实际的实施方案，然后组织全体教师实行学习，使全体教师明确此次活动的意义，了解活动的要求。

第二阶段：线下实践测评（9月23日-11月22日）活动一：完成一次检测，促动“信息技术应用技能”的巩固与提升。

分值20分。

参培教师学员通过复习、练习及反思，对必修课程与选修课程认真消化和吸收，巩固所学的知识、方法与技术，在此基础上参加学校组织的“信息技术应用专项技能”检测考核。

活动二：完成一次研讨，促动“信息化教学设计”的训练与达成。

分值20分。

学校组织教师学员，实行一次信息化教学设计活动。

重点注重技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、以及学习效果评价设计等环节。

参培教师学员修改并提交信息化教学设计方案。

活动三：完成一次教学，促动“信息化教学实践”的训练与达成。

分值40分。

参培教师学员根据教学设计，整理相关教学资源，形成教学实施方案“资源包”，在学校信息技术支持的教学环境中实行一次信息化教学实践活动。