文明礼仪教案——阅览室里讲礼仪(卢方英)
《文明礼仪》教案(通用
《文明礼仪》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自《文明礼仪》教材的第一章“文明礼仪概述”，具体包括1.1节“礼仪的含义与作用”和1.2节“文明礼仪的基本规范”。
通过本节课的学习，使学生了解礼仪的含义和作用，掌握文明礼仪的基本规范。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的起源、发展及其在现代社会的作用，提高他们对文明礼仪的认识。
2. 使学生掌握文明礼仪的基本规范，并在日常生活中加以运用，提升个人修养。
3. 培养学生的团队协作意识，提高他们在人际交往中的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：礼仪的含义与作用，文明礼仪的基本规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对文明礼仪的思考。
2. 新课内容讲解：（1）介绍礼仪的起源、发展及其在现代社会的作用。
（2）详细讲解文明礼仪的基本规范。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论，举例说明在日常生活中如何践行文明礼仪。
（2）小组代表发言：每组选出一名代表，分享本组的讨论成果。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生更好地理解文明礼仪的基本规范。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述礼仪的含义与作用。
（2）列举文明礼仪的基本规范，并结合实际生活举例说明。
2. 答案：（1）礼仪的含义：指在一定社会活动中，遵循一定的规范和行为准则，以表现尊重、谦让、友好等情感的行为。
作用：促进人际交往，增进相互了解；维护社会秩序，提高社会文明程度；体现个人修养，塑造良好形象。
（2）文明礼仪的基本规范：遵守公共秩序，尊重他人，注重个人形象，礼貌待人，礼让他人等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动了解其他礼仪知识，提高自己的礼仪素养。
同时，开展相关的实践活动，让学生在实际操作中感受文明礼仪的重要性。
礼仪教案在图书馆教案
礼仪教案在图书馆教案教案标题：图书馆礼仪教案教学目标：1. 了解和理解图书馆的基本规则和礼仪；2. 培养学生在图书馆中的良好行为习惯；3. 提高学生对图书馆资源的利用效率。
教学内容：1. 图书馆的基本规则和礼仪：a. 安静：保持安静是图书馆的基本要求，尊重他人的阅读和学习环境；b. 整洁：保持图书馆的整洁，不乱扔垃圾，归还书籍时保持整齐；c. 尊重：尊重图书馆工作人员和其他读者，不妨碍他人的学习；d. 自律：遵守图书馆的借阅规则和时间限制；e. 谨慎使用电子设备：在图书馆内使用手机、平板电脑等电子设备时要保持低音量，不影响他人。
2. 图书馆资源的利用方法：a. 了解图书馆的书籍分类和定位方法；b. 学习使用图书馆的电子资源和数据库；c. 学习借阅和归还书籍的流程；d. 学习预约和使用图书馆的研究空间和设备。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾他们在图书馆中的经历，讨论图书馆的作用和重要性。
2. 介绍图书馆的基本规则和礼仪，与学生一起讨论每条规则的重要性和意义。
3. 展示图书馆的书籍分类和定位方法，让学生了解如何寻找自己需要的书籍。
4. 介绍图书馆的电子资源和数据库，示范如何使用这些资源进行信息检索。
5. 讲解借阅和归还书籍的流程，包括如何填写借阅卡、借阅期限等。
6. 介绍预约和使用图书馆的研究空间和设备的方法，包括如何预约、使用规则等。
实践：7. 分组让学生进行角色扮演，模拟在图书馆中遵守规则和礼仪的情境。
8. 组织学生进行图书馆资源的实际利用，让他们找到自己感兴趣的书籍或进行信息检索。
总结：9. 总结图书馆礼仪的重要性和学到的知识，鼓励学生在以后的学习中持续遵守图书馆的规则和礼仪。
教学评估：1. 角色扮演的表现评估；2. 学生对图书馆资源的利用情况评估；3. 学生对图书馆规则和礼仪的理解和应用能力评估。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与图书馆的活动和俱乐部，拓宽阅读和学习的领域；2. 组织学生进行图书馆参观和讲解，加深对图书馆的了解和认识；3. 引导学生在图书馆中进行独立学习和自主研究的实践，提高信息素养和学习教学资源：1. 图书馆规章制度和宣传资料；2. 图书馆的书籍和电子资源；3. 角色扮演的道具和场景布置。
文明礼仪展风采教案
文明礼仪展风采教案一、教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本内容和重要性。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生在生活中展现文明礼仪的能力。
二、教学内容：1. 文明礼仪的定义与重要性2. 基本文明礼仪规范3. 日常生活中的文明礼仪实例4. 文明礼仪的实践与反思三、教学重点与难点：四、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和规范。
2. 案例分析法：分析日常生活中的文明礼仪实例，引导学生思考。
3. 实践演练法：组织学生进行文明礼仪实践，提高实际运用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论文明礼仪的重要性，分享心得体会。
五、教学准备：1. 准备相关教材或教辅资料。
2. 准备日常生活中的文明礼仪案例。
3. 准备实践演练道具或场景。
4. 准备小组讨论的话题。
教案篇幅有限，这里提供的是前五个章节的内容。
您可以根据实际需要继续编写后续章节，例如六、文明礼仪在校园中的应用；七、文明礼仪在家庭中的体现；八、文明礼仪在社会交往中的重要性；九、文明礼仪在国际交往中的作用；十、文明礼仪与个人修养的关系；十一、文明礼仪与民族传统文化的传承；十二、文明礼仪与社会主义核心价值观的融入；十三、文明礼仪教育的方法与策略；十四、文明礼仪评价与激励机制；十五、文明礼仪教育的持续与拓展。
希望这些内容能对您的教案编写有所帮助。
六、文明礼仪在校园中的应用1. 讲解文明礼仪在校园生活中的重要性，如课堂纪律、宿舍管理、食堂用餐等。
2. 分析校园中存在的文明礼仪问题，如迟到、玩手机、大声喧哗等。
3. 引导学生思考如何在校园中践行文明礼仪，提高自身素质。
七、文明礼仪在家庭中的体现1. 讲述文明礼仪在家庭中的重要作用，如尊老爱幼、礼貌待人等。
2. 分享家庭中文明礼仪的实际案例，引导学生学会感恩和尊重。
八、文明礼仪在社会交往中的重要性1. 阐述文明礼仪在社会交往中的作用，如提升个人形象、增进人际关系等。
2. 分析社会中存在的文明礼仪不足现象，如公共场所大声喧哗、随地吐痰等。
(完整版)小学二年级文明礼仪上册第五课教案
1、导入：
猜谜语：长长一条铁巨龙，走起路来轰隆隆。遇到大河过铁桥，遇到高山钻遂洞。脚下钢轮走得快，日行千里力无穷。（打一交通工具）
1、引导学生回忆并讲述自己坐火车时的经历和见闻。
（1）提问：“同学们，你们坐过火车吗？上火车之前先要做些什么事情？”
（2）“在候车室里候车时，你都做些什么时候事？检票的时候你是怎样做的？”
2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪行为。
3、了解医院里看病礼仪、住院礼仪和探望礼仪。
教学重点：
知道公共场所的礼仪，并要学会遵守。
教学难点：
学以致用
教学用具：
课件
教学过程：
一、医院里的礼仪。
医院是救死扶伤的地方，也是一个特殊的公共场所。人们去医院看病，要讲究看病礼仪；住院治疗，要遵循住院礼仪；探望病人时，则应注意探望病人礼仪。
第五课公共场所我们“小声点”（总第12课时）
教学内容：图书馆与电影院里的礼仪
主备人：刘梅
执教人：刘梅
教学目标：
1、了解并遵守阅览室的规定，养成在公共场所文明阅读的好习惯。
2、知道看电影时的基本礼仪，培养良好的公共场所礼仪。
教学重点：
知道公共场所的礼仪。
教学难点：
学以致用
教学用具：
课件
教学过程：
一、图书馆的礼仪。
这篇报道，你有什么感受？
3、我们到图书室里读书，怎样做一个文明读者呢？
4、小结：
在图书馆脚步要轻，不要发出太大的声响。就座和起身时，要避免磕碰桌椅。
二、电影院礼仪
1、你们去电影院看过电影吗？在电影院观看电影的时候我们应该注意哪些方面？
2、出示图片，请学生观看图片，讨论图片上的内容。
文明礼仪公开课教案
文明礼仪公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生在与他人交往中的沟通能力。
二、教学内容：1. 文明礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 与人沟通的技巧4. 日常生活中的文明礼仪实例5. 文明礼仪的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中的文明礼仪实例。
3. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身实践文明礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此在实践中的心得体会。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件。
2. 准备案例素材。
3. 准备角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍文明礼仪的定义与重要性，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容：讲解基本礼仪规范，包括言谈举止、着装打扮、交往礼节等。
3. 案例分析：分析日常生活中的文明礼仪实例，让学生了解如何在实际场景中运用礼仪规范。
4. 角色扮演：模拟实际场景，让学生亲身实践文明礼仪，如遇到他人求助、公共场所交往等。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享在实践中的心得体会，总结文明礼仪的重要性。
6. 总结与反思：总结本次课程的主要内容，引导学生思考如何在日常生活中更好地践行文明礼仪。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评价。
六、教学延伸：1. 组织一次文明礼仪实践活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪演讲比赛等。
2. 开展文明礼仪主题班会，让每个学生分享自己在实践中的心得体会。
3. 邀请专家进行讲座，深入讲解文明礼仪的重要性和实际应用。
七、教学反馈：1. 课后收集学生的心得体会，了解他们对文明礼仪的认识和感悟。
2. 观察学生在日常生活中的行为表现，评估教学效果。
3. 征求学生对教学的意见和建议，不断改进教学方法。
八、教学反思：1. 总结本次课程的教学亮点和不足之处。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
《文明礼仪》教案(通用
《文明礼仪》教案(通用一、教学内容本节课选自《文明礼仪》教材第一章第三节，详细内容主要围绕“日常生活礼仪”展开，包括个人礼仪、公共场所礼仪、交往礼仪等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握日常生活礼仪的基本知识和技巧。
2. 培养学生在不同场合运用礼仪的能力，提高他们的文明素养。
3. 培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的良好品质。
三、教学难点与重点教学重点：日常生活礼仪的基本知识和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个学生在公共场所不文明行为的视频，引发学生对文明礼仪的思考。
2. 知识讲解：（1）个人礼仪：仪表、言谈、举止、穿着等。
（2）公共场所礼仪：排队、礼让、守时、保持安静等。
（3）交往礼仪：礼貌用语、倾听、尊重、关心等。
3. 例题讲解：结合教材，讲解一些具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一些日常生活场景，讨论如何运用所学礼仪知识，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 个人礼仪：仪表、言谈、举止、穿着2. 公共场所礼仪：排队、礼让、守时、保持安静3. 交往礼仪：礼貌用语、倾听、尊重、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）列举自己在日常生活中遇到的不文明行为，并分析原因。
（2）针对教材中的一个案例，设计一个文明礼仪的改进方案。
2. 答案：（1）例：在食堂吃饭时，有人大声喧哗、插队等。
原因：缺乏公共意识、不尊重他人等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及自己在教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的不文明现象，积极参与文明礼仪宣传活动，将所学知识运用到实际生活中。
同时，教师可以推荐一些有关礼仪的书籍、视频等资料，供学生课后学习。
重点和难点解析1. 教学过程的实践情景引入。
七年级文明礼仪教育教案
七年级文明礼仪教育教案一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本知识和重要性。
3. 增强学生的社会责任感和团队意识，促进班级和谐发展。
二、教学内容1. 文明礼仪的定义与意义2. 基本礼仪规范3. 文明礼仪在生活中的应用4. 文明礼仪的重要性5. 培养良好礼仪习惯的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：文明礼仪的基本知识和习惯的培养。
2. 教学难点：理解文明礼仪的重要性，并将礼仪应用于实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 案例分析法：分析实际生活中的礼仪案例，引导学生正确处理。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，练习礼仪规范。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文明礼仪的定义和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 基本礼仪规范讲解：讲解日常生活中的基本礼仪规范，如问候、道歉、感谢等。
3. 礼仪案例分析：分析实际生活中的礼仪案例，引导学生正确处理。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，练习礼仪规范。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调文明礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
六、教学延伸1. 家庭礼仪：让学生了解家庭中的礼仪规范，如尊老爱幼、兄弟姐妹间的相互尊重等。
2. 学校礼仪：讲解学校中的礼仪规范，如课堂纪律、上下楼梯、食堂就餐等。
3. 公共场合礼仪：引导学生了解并遵守公共场合的礼仪规范，如排队、不大声喧哗等。
七、教学活动1. 组织学生进行礼仪知识竞赛，检验学生对礼仪知识的掌握。
2. 开展礼仪实践活动，如模拟面试、模拟联合国会议等，让学生在实际操作中运用礼仪知识。
3. 举办礼仪讲座，邀请专业讲师或有一定礼仪素养的校内外人士进行讲解。
八、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思自己在礼仪方面的优点和不足。
2. 同学互评：鼓励学生相互评价，相互学习，共同提高礼仪素养。
3. 教师评价：根据学生在课堂表现、角色扮演、小组讨论等方面的表现，给予客观、公正的评价。
在阅览室看书的礼仪教案(在图书馆阅览室活动要求教学设计)
在阅览室看书的礼仪教案(在图书馆阅览室活动要求教学设计)文章目录[+]活动目标：1、认识图书的目录，知道目录的作用。
学习按目录寻找要看的故事。
2、能自由选择图书，找一个安静的地方阅读。
活动准备：1、老师挑选一部分有目录的图书放在比较显眼的地方供幼儿选择。
2、人手一本有目录的图书。
3、幼儿认识数字，知道数量大的数字在数量小的数字后面。
活动过程：一：复习上一个活动中认识的封面幼儿自由选择图书，看看封面上有什么，猜猜图书中的故事。
二：认识目录，了解目录的作用1、师出示图书，打开封面，出示封面：“猜猜这是什么？有什么用？”2、师告诉幼儿目录的名称及作用：通过看目录就能知道书的大概内容，帮助读者很快地找到自己要看的故事或内容。
三：学习按目录寻找要看的故事1、人手一本图书，看看书的目录，继续猜猜图书的内容讲的是什么？2、师说图书里面小故事的名字，让幼儿根据目录的提示很快地找到这个故事。
3、幼儿寻找时，师帮助个别能力比较弱的幼儿，提醒他们看看目录上画的小图片，找一些认识的字，再看小圆点后面的数字是多少，根据数字到图书里面去找这个故事。
四：幼儿自由阅读1、幼儿自由选择图书，按照学习过的某某某阅读图书，先看看图书的封面，猜猜图书内容。
然后看看目录，再猜猜图书内容。
最后再按序阅读或跳页阅读。
2、请个别幼儿讲讲自己阅读的图书内容。
2.阅览室读书活动的过程“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。
六经勤向窗前读。
”早在一千多年前，宋真宗《励学篇》是这样阐述读书的重要性的。
尽管现在看来，为千锺粟、颜如玉、黄金屋而读书是狭隘的了，但是读书是任何一个现代人不可缺失的组成部分。
读书就是吸收知识，它是教育极为重要的辅佐力量。
从小养成读书的好习惯，无论是对于学生的知识结构，还是文化素养都会有很大的帮助。
尤其是在这信息泛滥的社会，引导孩子读什么书、如何读书是一门艺术。
七年级文明礼仪教育教案
七年级文明礼仪教育教案一、教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生与人交往的能力，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 文明礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 与人交往的礼仪技巧4. 日常生活中的礼仪注意事项5. 文明礼仪的意义和价值三、教学过程：1. 导入：讲解文明礼仪的定义与重要性，引导学生认识到文明礼仪在日常生活中的作用。
2. 基本礼仪规范：讲解基本礼仪规范，如问候、道歉、表示感谢等，让学生学会正确的礼仪表现。
3. 与人交往的礼仪技巧：教授与人交往的礼仪技巧，如倾听、表达、尊重他人等，提高学生的人际沟通能力。
4. 日常生活中的礼仪注意事项：分析日常生活中的礼仪注意事项，如排队、不随地乱扔垃圾等，引导学生养成良好习惯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和技巧。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，提高学生的思考能力和实践能力。
3. 案例分析法：分析日常生活中的礼仪案例，让学生学会正确处理人际关系。
4. 实践演练法：组织学生进行礼仪演练，培养学生的礼仪素养。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，检验学生对礼仪知识的掌握程度。
3. 礼仪演练：观察学生在礼仪演练中的表现，评估学生的礼仪素养。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的巩固情况。
六、教学资源：1. 教材：七年级道德与法治教材2. 课件：文明礼仪教育相关课件3. 视频：文明礼仪教育视频素材4. 图片：相关礼仪场景的图片5. 练习题：文明礼仪相关练习题七、教学重点与难点：2. 教学难点：如何引导学生将文明礼仪内化为自身行为，提高人际沟通能力。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解或视频素材引出文明礼仪的重要性。
2. 讲解基本礼仪：详细讲解基本礼仪规范，如问候、道歉、表示感谢等。
七年级文明礼仪教育教案
七年级文明礼仪教育教案一、教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本内容和重要性。
3. 增强学生的团队协作意识，提升班级凝聚力。
二、教学内容：1. 文明礼仪的定义与意义2. 基本礼仪规范3. 校园文明礼仪4. 家庭文明礼仪5. 社交文明礼仪三、教学重点与难点：1. 教学重点：文明礼仪的基本规范和实际应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和规范。
2. 案例分析法：分析文明礼仪的实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，培养学生的文明礼仪素养。
4. 小组讨论法：分组讨论文明礼仪的重要性和应用，促进学生互动和交流。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解文明礼仪的定义与意义，引起学生对文明礼仪的重视。
2. 基本礼仪规范：讲解文明礼仪的基本规范，如问候、礼貌用语、仪态等。
3. 校园文明礼仪：讨论校园中应遵守的文明礼仪规范，如课堂纪律、食堂用餐、宿舍管理等。
4. 家庭文明礼仪：讲述家庭中应养成的文明礼仪习惯，如尊老爱幼、用餐礼仪等。
5. 社交文明礼仪：介绍社交场合中的文明礼仪要点，如宴会礼仪、拜访礼仪等。
6. 案例分析：分析文明礼仪的实际案例，引导学生思考和讨论。
7. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，培养学生的文明礼仪素养。
8. 小组讨论：分组讨论文明礼仪的重要性和应用，促进学生互动和交流。
10. 课后作业：布置有关文明礼仪的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括礼仪动作的正确性、语言的得体性等。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组成论中的表现，包括观点的清晰性、逻辑性、合作态度等。
4. 课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括内容的准确性、书写的规范性等。
七、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平？2. 教学方法是否有效地促进了学生的理解和应用？3. 学生对文明礼仪的认识和行为是否有明显提升？4. 是否有必要调整教学计划或增加实践活动？八、教学拓展：1. 组织文明礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
五年级礼仪教案第1课《阅览室里讲礼仪》
五年级礼仪教案
第1课《阅览室里讲礼仪》
一、教学目标：
1、让学生知道在阅览室时的注意事项；
2、让学生养成良好的阅读习惯；
3、培养学生对读书的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生了解阅览室的礼仪；
教学难点：提升学生个人的综合素质；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道在阅览室读书时的注意事项吗？我们在阅览室的时候应当如何做？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《阅览室里讲礼仪》；
二、阅览室的注意事项：
师：课件出示课本第22页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：这些同学的行为合适吗？
换了你，你会如何做？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：大家说的很好，看来大家都有自己独立的见解；
三、阅览室里讲礼仪：
师：现在请大家结合课文内容再想一想：我们如何才能做到在阅览室里讲礼仪？
生：认真阅读课文后，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答问题；
师：大家说的很好，总结的很到位；
师：下课，同学们再见！。
《文明礼仪》教育优质教案(精选
《文明礼仪》教育优质教案(精选一、教学内容本节课选自《文明礼仪》教材的第二章节，详细内容主要包括：文明礼仪的定义与重要性，日常生活中的文明礼仪规范，以及在特定场合下应遵循的礼仪要求。
具体包括文明用语、仪容仪表、行为举止等方面。
二、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本概念和重要性，认识到文明礼仪在人际交往中的积极作用。
2. 使学生掌握日常生活中的文明礼仪规范，并在实际生活中运用。
3. 培养学生的道德素养和文明行为，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学重点：文明礼仪的基本概念、规范要求以及在特定场合下的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于文明礼仪的图片，引发学生对文明礼仪的思考，进而引入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解文明礼仪的定义、重要性以及日常生活中的规范要求。
3. 实践情景引入：设定几个日常生活中的场景，让学生讨论在这些场景下应如何践行文明礼仪。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，详细讲解文明礼仪在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：让学生模拟特定场景，互相评价对方的文明礼仪表现，并提出改进意见。
7. 课堂评价：通过小组讨论、个别提问等方式，了解学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 文明礼仪的定义与重要性2. 日常生活中的文明礼仪规范3. 特定场合下的礼仪要求4. 实践情景引入与例题讲解七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，列举出你在日常生活中践行文明礼仪的三个实例，并谈谈你的感悟。
2. 答案：示例答案如下：（1）在食堂吃饭时，主动排队，不插队。
（2）与同学交流时，使用礼貌用语，如“请、谢谢、对不起”等。
（3）在公共场合，遵守秩序，不大声喧哗。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生深入了解文明礼仪的重要性。
但在课堂实践中，部分学生仍存在行为习惯方面的问题，需要在今后的教学中加强引导和培养。
五下礼仪教案
教学目标1、教育学生从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2、教育学生从小养成各种礼仪。
3、教育学生从小会使用各种礼仪习惯。
教学重点：让学生懂得进出老师办公室的礼仪要求。
教学难点：使学生形成礼仪习惯。
教学过程：一、谈话导入：同学们，你们经常进出老师办公室，都知道该怎样做吗？我请几名班干部来示范一下。
这也是我们这节课要学习的内容。
板书：进出老师办公室行规礼仪要求。
二、授新课：1、进老师办公室须先敲门，喊“报告”，经老师同意后，方可进入。
2、进入办公室应放慢脚步，不大声喧哗，不影响老师备课，办公。
跟老师谈话应采取站立姿势，老师让座后，方可坐下。
3、向老师汇报工作，谈事情，或回答老师的问题，态度要诚恳，语气要平和，不要七嘴八舌，打断别人说话。
4、离开老师办公室时，要向老师礼貌道别，并注意随手关好门，再离去。
三、小结：这节课我们学习了日常行为规范，希望同学们对照《小学生日常行为规范》和《进出老师办公室行规礼仪要求》规范我们的行为。
教学目标1、教育学生从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2、教育学生从小懂得举行升旗仪式的时候该怎么做。
3、教育学生从小会使用各种礼仪习惯。
教学重点：教会学生行队礼和注目礼。
教学难点：使学生形成良好的礼仪习惯。
教学过程：一、谈话导入：同学们我们每周星期一的早上都要集合在操场上干什么？（举行升旗礼仪式）就是我们这节课要学习的内容：参加升旗仪式行规礼仪要求。
二、授新课：1.升国旗仪式前，听到集合号，迅速列队站好，检查服装是否整齐，有序进场，保持安静。
2.迎国旗时，要脱帽肃立，未入队列的同学应原地站好，行注目礼。
升国旗时，面对国旗行少先队队礼或红星团团礼。
直至国旗升顶毕。
3.唱国歌时，神情庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。
4.听专题讲话，讲话前，要鼓掌欢迎，讲话时，要专注听讲，讲话毕，要鼓掌致谢，升旗仪式结束后，要按要求整齐退场。
三、小结：这节课我们学习了《参加升旗仪式行规礼仪要求》礼仪规范，希望同学们对照老师讲的这些规范我们的行为。
文明礼仪教案——阅览室里讲礼仪(卢方英)
阅览室里讲礼仪教学目标：了解并遵守阅览室的规定，养成在公共场所文明阅读的好习惯。
教学准备：课件教学过程：一、情景导入1、导入：孩子们，你们知道哪些有关读书的名言警句？学生交流读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫循序而渐近，书读而静思。
——朱熹……2、是啊，书籍是人类进步的阶梯，我们要多读书，读好书。
（出示图片）请同学们看图，你喜欢在哪个阅览室里看书？为什么？3、引出课题：对，阅览室里看书也要讲礼仪，今天，让我们一起走进今天的礼仪课堂——阅览室里讲礼仪（板书）二、话说礼仪1、请同学们读一读《阅览室里的小故事》（课件）小组讨论交流。
星期天，刘明到图书馆看书，一进阅览室，他就急急忙忙走到书架前，翻出自己昨天没看完的那本《幽默故事选》，坐在椅子上津津有味地看起来。
一边自言自语：“哈哈，真好笑……”他又从兜里拿出口香糖不剥开放进嘴里，顺手把糖纸扔到地上。
“刘明，走啊，踢球去！找你好半天了，原来你在这儿！”严思站在门口大声对刘明说。
刘明连忙放下手里的书说：“哎，来啦。
”两人一溜烟儿跑出了图书馆。
（1）、小明和刘刚哪些地方做得不对？（2）、为什么在阅览室要保持安静？（3）、你认为怎样做才是一个文明的读者？2、出示报道：有这样一则报道：杭州图书馆不拒绝乞丐、拾荒者入内读书，被称为“史上最温暖图书馆”。
对此，记者作了深入报导，从图书馆工作人员口中了解到杭州图书馆新馆是2008年启用的，目前正在装修的老馆位于市中心的浣纱路。
老馆附近有杭州市医院、浙江省中医院、龙翔服装城、延安路商业街，因此不时会有乞丐、流浪汉光顾。
新馆因为位于新区，工地较多，也吸引了不少农民工读者和拾荒者进来。
同时，对网上传闻中曾经提到杭州图书馆对于这样的读者有“洗手读书”的要求采访了图书工作人员，工作人员告诉记者：图书馆并没有硬性规定，但是大家都很自觉，觉得自己手脏了就会洗手。
（1）、请生读，其他学生专心听。
（2）、这篇报道，你有什么感受？（3）、生交流。
讲文明讲礼仪教案
中国特色社会主义进入了新时代，作为一名中学生，让我们从身边的小事做起，知礼仪，讲礼貌，共同创造美好未来，做合格学生。
讲文标
1、让学生知道为什么要讲礼仪
2、注意仪表的几个方面
教学重点
让学生了解中国科研成就，激励爱国情怀
教
学
过
程
一、导入
开门见山，点题：礼仪之邦，讲礼仪。
二、为什么要讲礼仪？
礼仪，是个人素养和社会观的外在表现，也是个人形象的具体表现。良好的礼仪可以有助于提高个人形象，素有礼仪之邦之称的中国更当重视。
所以，学习礼仪，是每一位公民必须经历的过程，好的礼仪将会为你们人生添彩！
讲礼仪的几个方面：
头发：整洁、无头屑，留长发的女生不披头散发
眼睛：清洁、无分泌物，避免眼睛布满血丝
鼻子：别让鼻毛探头探脑，勿当众抠鼻子
嘴巴、牙齿：清洁、无食品残留物
指甲：清洁，定期修剪
三、总结
知礼仪，讲礼貌，共同创造美好未来，做合格中国人。
中学生文明礼仪教案
中学生文明礼仪教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识。
3. 提高学生与人交往的能力，使他们在日常生活中更加得体、大方。
二、教学内容1. 文明礼仪的基本概念：礼仪的定义、礼仪的作用和意义。
2. 日常生活中的文明礼仪：如问候、交谈、用餐、行走等。
3. 公共场所的文明礼仪：如电影院、商场、公园等。
4. 学习环境的文明礼仪：如课堂、宿舍、食堂等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和注意事项。
2. 示范法：教师以身作则，示范正确的礼仪行为。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生模拟实践文明礼仪。
4. 讨论法：分组讨论，交流在学习过程中遇到的问题和心得。
四、教学步骤1. 导入：通过讲解礼仪的重要性，引起学生对文明礼仪的重视。
2. 讲解：详细讲解文明礼仪的基本知识和注意事项。
3. 示范：教师示范正确的礼仪行为，让学生跟随模仿。
4. 实践：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会运用文明礼仪。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调文明礼仪在日常生活中的重要性。
五、课后作业1. 复习本次课程所学内容，加深对文明礼仪的理解。
2. 在日常生活中注意观察身边的人，找出不文明礼仪的行为，并进行改正。
3. 下周一带上自己认为最重要的文明礼仪知识，与同学分享。
六、教学目标1. 深化学生对文明礼仪的认识，理解其在个人修养和社交能力中的重要性。
3. 提高学生对不文明行为的辨识能力，引导他们积极纠正和避免此类行为。
七、教学内容1. 特定社交场合的礼仪：如面试、聚会、葬礼等。
2. 国际礼仪：基本的跨文化交流礼仪，包括问候、礼物交换、饮食习惯等。
3. 文明礼仪在校园的应用：如如何正确处理同学间的矛盾、尊重教师、维护校园环境等。
4. 文明礼仪在家庭中的实践：如如何与家人沟通、表达孝敬之心、参与家庭活动等。
5. 文明礼仪在网络环境中的延伸：如如何文明评论、保护个人隐私、拒绝网络暴力等。
八、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的不文明行为案例，让学生认识到其负面影响。
（礼仪与生活教案）4-2第四章主题二图书馆里文明的我们
第 4页
思考：其他公共场所中还需要遵守 二 、 公 共场 合 下 的 礼
哪些文明礼仪守则？ 仪守则（见教案附页）
学生讨论回答。
教师总结归纳，公共场合下的礼仪 守则。
备注
第 1页
课堂小结 课后任务 教学后记
通过任务引领模式，学生自主学习图书馆等公共场合应注意的礼仪习惯，养成良好 的行为习惯。
预习主题三，设计食堂用餐文明调查问卷。
第 2页
教案附页（详案、补充资料等）
1．小组时间 (1) 请各小组设计一个调查问卷，访问一下图书馆中其他读者，听听看，大家在那里除了“安静”还需要 什么? (2) 把搜集来的信息整理成文字和图表，并且为学校图书馆设计三个标语。 (3) 教师归纳总结：图书馆是公共学习场所，来这里或借阅图书资料，或查看报章杂志，都是要丰富充实 自己的精神世界，提高自己的文化修养。所以，到这种场合尤其应当注意文明礼貌。去图书馆，要衣着整 齐干净、大方得体。进入图书馆要注意维持公共卫生和公共秩序。人多时，要按次序进入；不高声说话； 不吃零食；不吸烟；不随地吐痰；走路步履要轻盈；不多占座位。检索卡片时，用力要轻缓，不要弄坏、 弄丢。去书架上找书，要轻取轻放，看完后，要放回原处。入座时移动椅子要轻挪轻放，不要发出声音。 阅览时应轻翻书页，尽量不发出声音，翻页时不要沾唾沫。要爱护图书，不折叠、污损，不乱涂、乱画， 更不能撕扯书页、“开天窗”。 图书馆礼仪 ① 不说话或通电话，不与旁人窃窃私语。 ② 走路时鞋子不发出声音。 ③ 将手机设置为静音模式。 ④ 不和你身旁的异性打情骂俏。 ⑤ 不吃东西，不嚼口香糖。 ⑥ 不用任何东西占座，不把自己的包放在旁边暂时没有人坐的座位上。 ⑦ 爱惜图书，不在书上注记或折页。 ⑧ 看完的书籍放在图书馆规定的位置。 ⑨ 离开图书馆时把自己的位子清理干净，将座椅向书桌靠拢。 ⑩ 在借书、还书时按秩序排队。 (资料来源：http：//) 2．公共场合下的礼仪守则
大班礼仪教案在图书馆
大班礼仪教案在图书馆教案标题：大班礼仪教案在图书馆教学目标：1. 帮助学生了解图书馆的规则和礼仪。
2. 培养学生在图书馆中遵守秩序、保持安静、尊重他人的行为习惯。
3. 培养学生对阅读和学习环境的尊重和重视。
教学资源：1. 图书馆规则海报或幻灯片。
2. 图书馆布置和摆设。
3. 绘本故事书。
4. 角色扮演道具（如图书管理员服装、借书卡等）。
教学准备：1. 在图书馆内准备一块墙壁或展示板，展示图书馆规则和礼仪的海报。
2. 确保图书馆内的书籍整齐有序，易于学生查找。
3. 预先选择一本适合大班学生的绘本故事书，与图书馆的主题相关。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，即图书馆的重要性和用途。
2. 引入本节课的主题：“今天我们将学习如何在图书馆中表现得有礼貌和尊重他人。
”讲解图书馆规则和礼仪（10分钟）：1. 展示图书馆规则和礼仪的海报，并与学生一起讨论每一条规则的含义和重要性。
2. 强调保持安静、不乱丢书、不随意翻阅、不喧哗等基本礼仪规则。
角色扮演（15分钟）：1. 请一名学生扮演图书管理员的角色，向其他学生展示如何借书、还书和咨询问题。
2. 请其他学生模拟借书的场景，学生们轮流扮演读者和图书管理员的角色。
绘本故事时间（10分钟）：1. 选择一本与图书馆礼仪相关的绘本故事书，向学生朗读故事。
2. 在阅读过程中，引导学生思考故事中的主要人物是如何展示出礼貌和尊重的行为。
小组讨论（10分钟）：1. 将学生分成小组，让他们一起讨论在图书馆中应该如何表现出礼貌和尊重他人的行为。
2. 每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调图书馆礼仪的重要性。
2. 鼓励学生在图书馆中遵守规则，并互相提醒和帮助。
扩展活动：1. 学生们可以在图书馆中进行实地考察，观察其他读者的行为，以进一步加深对图书馆礼仪的理解。
2. 学生们可以设计和制作自己的图书馆规则海报，用于图书馆内展示。
幼儿礼仪教案在图书馆
幼儿礼仪教案在图书馆教案标题：幼儿礼仪教案在图书馆教学目标：1. 培养幼儿在图书馆中遵守规则和礼仪的意识。
2. 培养幼儿对图书馆的尊重和爱护。
3. 培养幼儿良好的阅读习惯和自主学习能力。
教学内容：1. 图书馆的基本规则和礼仪2. 图书馆中的安静行为和环境保护3. 如何正确处理图书和阅读材料教学准备：1. 幼儿适合阅读的图书和阅读材料2. 图书馆规则和礼仪的图片或海报3. 讲解图书馆规则和礼仪的故事书或视频4. 图书馆环境保护的相关图片或海报教学过程：引入：1. 引导幼儿回忆他们曾经去过的图书馆，询问他们对图书馆的印象和体验。
2. 展示一些图书馆规则和礼仪的图片或海报，引发幼儿对图书馆行为规范的讨论。
主体：1. 讲解图书馆的基本规则和礼仪：a. 保持安静：在图书馆内，我们要轻声说话，不要大声喧哗，以免打扰他人。
b. 尊重他人：我们要尊重其他人的阅读和学习，不要做出干扰他人的行为。
c. 整理图书：我们要将借阅的图书放回原位，保持图书馆的整洁和有序。
d. 不随意翻阅：我们要尊重图书的版权和其他读者的权益，不随意翻阅或损坏图书。
2. 观看或讲解图书馆规则和礼仪的故事书或视频，引导幼儿理解和接受这些规则和礼仪的重要性。
3. 图书馆中的安静行为和环境保护：a. 观看图片或海报，让幼儿辨认出在图书馆中可以做的安静行为，如轻声说话、小声翻书等。
b. 展示图书馆环境保护的相关图片或海报，引导幼儿认识到保护图书馆环境的重要性，如不乱扔纸张、不乱涂乱画等。
4. 如何正确处理图书和阅读材料：a. 演示如何正确取书和放书，让幼儿模仿操作。
b. 引导幼儿学习如何轻轻翻阅书页，避免损坏书本。
c. 强调借阅图书的时间和归还图书的地点，培养幼儿的责任感和自主学习能力。
总结：1. 回顾图书馆基本规则和礼仪的重要性，强调幼儿在图书馆中应该遵守这些规则和礼仪。
2. 鼓励幼儿积极参与图书馆的活动，培养他们对图书馆的尊重和爱护之情。
拓展活动：1. 安排幼儿参观当地的图书馆，让他们亲身体验图书馆的环境和氛围。
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阅览室里讲礼仪教学目标：了解并遵守阅览室的规定，养成在公共场所文明阅读的好习惯。
教学准备：课件教学过程：一、情景导入1、导入：孩子们，你们知道哪些有关读书的名言警句？学生交流读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫循序而渐近，书读而静思。
——朱熹……2、是啊，书籍是人类进步的阶梯，我们要多读书，读好书。
（出示图片）请同学们看图，你喜欢在哪个阅览室里看书？为什么？3、引出课题：对，阅览室里看书也要讲礼仪，今天，让我们一起走进今天的礼仪课堂——阅览室里讲礼仪（板书）二、话说礼仪1、请同学们读一读《阅览室里的小故事》（课件）小组讨论交流。
星期天，刘明到图书馆看书，一进阅览室，他就急急忙忙走到书架前，翻出自己昨天没看完的那本《幽默故事选》，坐在椅子上津津有味地看起来。
一边自言自语：“哈哈，真好笑……”他又从兜里拿出口香糖不剥开放进嘴里，顺手把糖纸扔到地上。
“刘明，走啊，踢球去！找你好半天了，原来你在这儿！”严思站在门口大声对刘明说。
刘明连忙放下手里的书说：“哎，来啦。
”两人一溜烟儿跑出了图书馆。
（1）、小明和刘刚哪些地方做得不对？（2）、为什么在阅览室要保持安静？（3）、你认为怎样做才是一个文明的读者？2、出示报道：有这样一则报道：杭州图书馆不拒绝乞丐、拾荒者入内读书，被称为“史上最温暖图书馆”。
对此，记者作了深入报导，从图书馆工作人员口中了解到杭州图书馆新馆是2008年启用的，目前正在装修的老馆位于市中心的浣纱路。
老馆附近有杭州市医院、浙江省中医院、龙翔服装城、延安路商业街，因此不时会有乞丐、流浪汉光顾。
新馆因为位于新区，工地较多，也吸引了不少农民工读者和拾荒者进来。
同时，对网上传闻中曾经提到杭州图书馆对于这样的读者有“洗手读书”的要求采访了图书工作人员，工作人员告诉记者：图书馆并没有硬性规定，但是大家都很自觉，觉得自己手脏了就会洗手。
（1）、请生读，其他学生专心听。
（2）、这篇报道，你有什么感受？（3）、生交流。
三、制定阅览室规章制度1、导入：我们到阅览室里读书，怎样做一个文明读者呢？2、小组讨论，制度规章制度。
各组组长组织讨论，记录员负责记录。
3、生讨论交流。
4、各组组长汇报讨论结果，并把结果贴在黑板上。
5、教师小结四、践行阅读礼仪1、说一说：（出示图片）阅览室马上就要关门了，班里要出的小报急需这本书上的材料，可阅览室有规定不外借图书。
假如你是图中的同学，你会怎么做？2、演一演：五年级三班的部分同学正在阅览室里看书，英语李老师让李丽去阅览室找王芳商量事情。
她们应该怎样做？为什么？3、评一评：我们学校阅览室非常漂亮，当你去阅览室的时候，你做得怎样呢？请同学们对照下面的项目评价表进行评价，做得好的请在相应的格内画“△”（发表格）4、写一写：（出示图）请为他们提建议。
（写在书上）五、总结“讲文明，守礼仪”是我们中华民族的传统美德，阅览室里守礼仪也是一位读者必备的礼仪行为。
我相信通过今天的学习，同学以后到阅览室时一定会做一个文明的读者。
请你这样做：进出阅览室守秩序，讲礼貌。
轻声慢步，保持安静。
爱护图书，不在书上圈点做记号或撕页，未经允许，不得将书带出。
阅览图书后将书轻轻放回原出。
借出图书要珍惜，阅后要及时归还。
保持图书室卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不在阅览室做影响他人的事。
说一说：你去过哪个图书馆（室）？你认为怎样做就是一个文明的读者？同学们在阅览室里看书时你表现怎样？读一读、说一说：星期天，刘明到图书馆看书，一进阅览室，他就急急忙忙走到书架前，翻出自己昨天没看完的那本《幽默故事选》，坐在椅子上津津有味地看起来。
一边自言自语：“哈哈，真好笑……”他又从兜里拿出口香糖不剥开放进嘴里，顺手把糖纸扔到地上。
“刘明，走啊，踢球去！找你好半天了，原来你在这儿！”严思站在门口大声对刘明说。
刘明连忙放下手里的书说：“哎，来啦。
”两人一溜烟儿跑出了图书馆。
同学们，刘明和严思哪些地方做得不对？请你说一说。
评一评；：做得好请在相应的格内画“√”。
项目评价保持安静爱护图书保持卫生自评同学评老师评为阅览室设计一个文明阅读标语。
[在图书阅览室活动行规礼仪要求]1、保持安静，不高谈阔论或来回走动。
2、阅读开架报刊后，应及时按原序放回。
3、爱惜书刊，不损坏图书，不撕插页，不在图书上乱涂乱画；不擅自带走图书杂志。
4、借阅图书应按时归还，损坏图书主动赔偿。
（儿歌：来到图书室阅览，赶快就座把书看；切勿喧哗乱走动，不扰同学理当然。
看书求知好习惯，爱护图书别撕烂；精美图书大家看，书上乱画不雅观；擅自带了图书走，那会急坏管理员。
阅读图书知识添，看后及时原处还；开架报刊原序放，要借走书把名签；损坏书籍要赔偿，及时还书守时间。
图书馆、阅览室是公共学习的场所,在那里看书特别讲究文明礼貌。
进入图书馆、阅览室要衣着整洁,不要穿拖鞋背心。
进馆要按次序。
就座时,移动椅子不要出声。
不要为朋友占座。
走路时要轻,以免影响他人。
阅读时也不要读出声音,也不要和熟人交谈。
不要利用阅览室休息,睡觉。
查阅图书目录卡的时候,不要把卡片翻乱撕坏,也不应在卡片上涂画。
要爱护图书,轻拿,轻翻,轻放。
不能因自己需要某些资料而损坏图书,私自剪裁图书是极不道德的行为。
对开价书刊应逐册取阅,不要同时占有多份。
阅后立即放回原处,以免影响他人阅读。
借阅图书应按期归还。
3.书是我们的朋友教学目标：教育学生遵守阅览室礼仪，这不仅仅是学校的规范，也能体现出一个人的修养。
教学过程：1.学生讲一讲自己在图书馆会怎么做。
2.教师总结：阅览室礼仪：1.不说话或通电话，不与旁人窃窃私语；2.走路时，鞋尽量不发出声音：3.不要不停发短信；4.不吃东西，不嚼曰香糖；5.不用任何东西占座，不把自己的包放在旁边暂时没有人坐的座位上；6.爱惜图书，不在书上注记或折页；7看完的书籍按照要求放在阅览室规定的位置；8．离开阅览室时把自己的位子清理干净，将座椅向书桌靠拢；9.在借书还书时认真排队。
借书的礼仪：1、跟别人借书，最重要的一件事情就是要保证书本的完好无缺。
2、遵守还书的期限。
如果在借书的当时没有说好归还的时间，一般最好不要超过7天。
因为书不是自己的，别人也要看，怎么好意思霸着书呢？3、接过书本以及还书时，都应该双手捧住书本的两侧，这是对书的尊重，也是对书本主人的尊重。
4、翻书的时候不应该抓住书页来翻，尤其不可以手沾口水来翻页，应该轻轻撩起页面的右下角来翻页。
否则，书页容易出现皱痕。
5、不可以在书上写任何东西，不可以折页，想记住看到第几页，可以自备一个不轻易掉色的书签。
6、还书的时候，要记得称赞书本的可读性，并且简短地说一说自己的感想，与书本的主人交流感想与交换意见。
这样，书本的主人才会觉得把书借一出去是值得的。
学生在图书馆里到底应该具有怎样的礼仪呢？简单地说，就是六个字：轻、静；洁、净；雅、敬。
1．轻、静一个“静”字，常作为警示，贴在图书馆的高墙正中，也凝练地归纳了图书馆应遵守的礼仪。
保持图书馆内的安静，就要求读者做事要轻手轻脚，说话要轻声细语。
进入图书馆走路要轻，入座起座要轻，翻看书刊要轻。
在图书馆要尽量少说话，遇到朋友最好以点头微笑的方式打招呼；如果确实需要与学友交换意见，应简明快捷，附耳低语，较长时间的讨论应到室外。
在安静的学习环境里，任何人旁若无人的谈笑，喋喋不休地说话都是很失礼的。
2．洁、净这里的洁、净指两方面而言：A、重个人仪表的整洁仪表就是人的外表，包括容貌、服饰和姿态等。
图书馆是公共场所，读者应注意自己的仪表礼仪，塑造自己的最佳形象。
面容清洁，头发梳理整齐，会给人留下生气勃勃精神饱满的好印象。
保持双手的干净，没有油腻污渍，这样才不至于翻书时把书弄脏。
着装整洁得体，每个纽扣都要扣好，不要披衣散扣。
B．保持馆内环境的干净图书馆是全校师生共同学习的场所，学生到图书馆有义务讲究卫生保持整洁。
雪雨天进图书馆时，应注意把雨具放在指定地点，还要把鞋底的泥水弄干净，以免溅到其他读者身上或把图书馆的地面弄脏。
在图书馆阅读时，不要乱扔纸屑，不随地吐痰，不大声咳嗽，不吃零食或嚼口香糖，在图书阅览室内边看书边吃东西，不仅影响他人阅读，破坏学习气氛，还易弄脏图书。
离馆时，要把书刊放回原处，不能随便放在桌子上。
自己的纸笔要记着带走，废弃的纸张应自觉扔到馆内的垃圾篓或带到馆外扔到垃圾箱内，自觉把桌椅复归到原位。
3．雅、敬雅指的是自我举止文雅；敬指的是对人恭敬礼让。
进入图书馆，应自觉排队，借还图书时，应双手将书递到工作人员手中，并注意使用“您好”、“请”、“帮”、“谢谢”等礼貌用语。
如果借还书的人很多，要耐心等待，不可连声催促工作人员，也不可走来走去。
言行失当会遭到别人的鄙视和侧目的。
爱护图书馆里公共财物和设备。
不摇动桌椅，不在桌、台上乱刻乱画。
“窃书不算偷”，孔乙己的名言请不要带到图书馆来。
将公共图书据为己有，或将书中有精美的插图、精彩的段落的书页撕下来，太失读书人的体面，得不偿失。
现在多数图书馆已提供了复印服务，如果你确实需要某种资料的话，可征得工作人员同意后，到指定处复印。
决不可为了占有资料而不惜损坏图书。
至于有的学生在书上划线、做标记、或折页、写字、甚至作出为蒙娜丽莎添上胡须、为莎士比亚戴上太阳镜之类的恶作剧，同样应该受到谴责。
礼让是中华民族的传统美德。
在所有公共场所中都要有一种“礼让”精神。
进入图书阅览室，自己找个座位就行，不应为别人占座位。
如果临时走开，回来时发现座位上坐了别人，不应赶走人家。
倘若确需这个座位，而且走时留下了书本，但仍被他人占据，此时不妨轻声商量，互相谅解。
图书馆作为公共场所，有空位人皆可坐，但欲坐在别人旁边的空位时，应有礼貌地请问旁边是否有人。
在借书时如果与别人同时看中同一本图书，不要争夺，可向工作人员询问有无复本，或别的版本。
如果实在没有，二人应相互谦让，急需者先借，另一人在工作人员那里做预约登记。
借出阅读的图书读完后要及时归还，“热门书”更应速看速还。