青岛版小学数学三年级上册第八单元《美化校园——图形的周长》教案
青岛版小学数学三年级上册《 美化校园 --- 图形的周长》教案及反思
青岛版小学数学三年级上册《美化校园--- 图形的周长》教学设计修订稿教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、在对各种图形周长计算方法的探索过程中，发展学生的空间观念。
3、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
教学重点：感知周长、理解周长含义和测量周长的方法教学难点：理解周长的含义教学过程：一、导入：师：同学们，课前老师布置大家用学过的平面图形帮我们的学校设计好看的花坛，现在我们来展示一下自己的作品吧！师：同学们设计的花坛样式独特漂亮，将来会种上不同种类的花，等到夏天的时候，花坛里的花开了，看到开满鲜花的花坛，你想怎样保护它呢？二、新授：（一）、理解周长的含义1、指“一周”出示情景图：（花坛图）“谁能找到花坛的一周在哪儿？”学生上台指一指。
师：根据你的经验，猜一猜周长可能是指什么？揭示课题：图形的周长生：花坛一周的长度。
师：怎样才算一周？生：从起点开始转一周再回到起点，就是图形的一周。
2、描“一周”师：你能试着描出自己设计的花坛的一周吗？请同学用彩笔描一描。
3、找“一周”师：在我们的生活中，很多物体的表面都能找到它的一周，谁来说一说？生：黑板面、课桌面等等。
同学们，刚才我们找到了许多物体表面的一周，什么是周长呢？生：这一周的长度就是它的周长。
师总结并板书。
4、说“周长”师：你能说一说同学设计的这些花坛的周长么？生：长方形花坛一周的长度就是长方形的周长……师：图形一周的长度就是图形的周长。
（板书）5、找“周长”师：选择身边的一个实物，确定一个面试着摸出这个面的周长。
同位互相观察是怎样摸的。
（二）、算一算。
课件出示一个大花坛的平面图师：老师已经描出了部分花坛的护栏，你能求出长方形花坛护栏的长度吗？你是怎么算的？生：10+10+4+4=28（米）（三）、测一测。
以小组为单位，选择合适的测量工具，选一种测量并计算出图片的周长，然后个小组把表格填完整。
五 美化校园：《图形的周长》(教案)- 三年级上册数学青岛版(五四学制)
五美化校园：《图形的周长》(教案) - 三年级上册数学青岛版(五四学制)一、教学目标1.理解图形的周长是图形边界上的线段。
2.能够根据图形的形状计算图形的周长。
3.能够应用所学知识解决周长相关的实际问题。
二、教学重点1.图形的周长是图形边界上的线段。
2.计算图形的周长。
3.应用所学知识解决周长相关的实际问题。
三、教学难点1.应用所学知识解决周长相关的实际问题。
四、教学过程1. 导入环节1.师生问候。
2.预告本课的主要内容：学习图形周长的概念和计算方法。
2. 新课讲解1.引入新概念：周长就是图形边界上的线段。
2.给同学展示一些常见图形的形状，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
让同学根据图形的形状估算一下周长。
3.讲解如何根据图形边界上的线段计算周长，并用实例说明计算方法。
4.让同学根据图形的形状计算周长，进行练习。
最后给出答案，做一下答案解析。
3. 拓展练习1.给同学提供一些实际问题，让同学应用所学知识解决周长相关的问题。
2.分组讨论解决问题的方法，并展示出来，让大家讨论交流经验。
4. 课堂小结1.让同学回忆本节课所学内容。
2.强调学习周长的重要性，将会在后续的学习生活中用到。
3.鼓励同学继续勤奋学习，争取在数学学科中取得更好的成绩。
五、教学评价1.通过课堂练习和小组讨论，能够初步判断同学已经掌握了如何计算图形的周长。
2.通过小组展示，可以较为准确地评价同学在解决实际问题方面的能力。
六、教学反思1.此次教学应用了实例、小组讨论等多种教学方法，能够很好地激发同学们学习的兴趣和积极性，并能够帮助同学们更好地掌握所学知识。
2.下一次教学可以加入更多的互动环节，激发同学们的学习兴趣和参与度。
八美化校园——图形的周长(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学青岛版
2. 作业评价：
（1）作业批改：认真批改学生的作业，检查他们对图形周长的理解和应用情况。例如，检查学生是否正确计算了图形的周长，是否能够将周长知识应用到实际问题中。
（2）作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果。例如，指出学生在作业中的错误和不足，给出具体的改进建议，鼓励学生继续努力。
（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，帮助他们了解自己的学习情况。例如，通过课堂反馈、作业批改、个别辅导等方式，与学生沟通作业中的问题和改进方法。
5. 互动环节回顾
- 板书关键词：小组讨论、问题解答、分享心得
- 设计思路：用简洁的板书，回顾课堂上的互动环节，让学生加深对周长知识的理解和记忆。
6. 课堂小结
- 板书关键词：重点总结、难点强调、鼓励话语
- 设计思路：通过板书，将本节课的重点难点进行总结，给予学生鼓励和期望，让他们对周长知识有更深刻的认识。
重点难点及解决办法
重点：
1. 周长的概念及其意义
2. 不同图形的周长计算方法
3. 将周长知识应用于实际问题中
难点：
1. 对周长概念的理解
2. 不同图形的周长计算方法的掌握
3. 将周长知识应用于实际问题中
解决办法：
1. 通过实际操作和例题，让学生多次接触周长概念，从具体实例中感受周长的重要性，加深对周长概念的理解。
根据本节课学习的“图形的周长”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
五 美丽校园：图形的周长(教案)三年上册数学青岛版
美丽校园：图形的周长（教案）三年上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解图形周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 图形周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 认识周长单位：米、厘米三、教学重点与难点1. 教学重点：图形周长的概念，长方形、正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：图形周长计算公式的推导，周长单位的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生观察图形的边线，引出图形周长的概念。
2. 新课：讲解图形周长的概念，让学生举例说明。
然后引导学生发现长方形、正方形周长的计算方法，并推导出计算公式。
3. 操练：让学生分组讨论，每组设计一个长方形或正方形，计算其周长。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调图形周长的概念和计算方法。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后练习计算长方形、正方形周长。
六、板书设计1. 图形周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长单位：米、厘米七、作业设计1. 计算给定长方形、正方形的周长。
2. 认识周长单位，进行单位换算。
3. 设计一个长方形或正方形，计算其周长。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动学生的积极性，让学生主动参与学习？2. 学生对图形周长的概念和计算方法是否掌握到位？3. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，对不同程度的学生给予针对性指导？4. 课后作业设计是否合理，能否有效巩固所学知识？通过本节课的教学，使学生掌握图形周长的概念和计算方法，提高学生的数学素养，为后续学习奠定基础。
三年级上册数学优秀教学案例八美化校园《认识周长》青岛版
1.生活情境的创设：本节课以校园美化活动为背景，让学生在真实的情境中感受周长的概念和计算方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生独立思考、探究和解决问题，培养了学生的思维能力和问题解决能力。
3.小组合作：通过小组讨论、合作测量和计算周长，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，提高了学生的综合素质。
1.教师提出讨论话题：“如何美化我们的校园？”引导学生结合所学知识，进行小组讨论。
2.学生分组讨论，提出校园美化活动中涉及到的图形，并计算它们的周长。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励，激发学生的团队协作意识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结周长的概念、计算方法和实际应用。
三年级上册数学优秀教学案例八美化校园《认识周长》青岛版
一、案例背景
本案例背景以青岛版三年级上册数学教材中《认识周长》一课为例。本节课主要内容是引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握周长的概念，了解封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。同时，让学生在实际操作中，培养动手操作能力，发展空间观念，感受数学与生活的紧密联系。 Nhomakorabea二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解周长的概念，知道封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。
2.能够运用直尺、绳子等工具，测量和估算生活中常见物体的周长，提高学生的实践能力。
3.掌握计算周长的方法，能够独立完成计算周长的任务，培养学生的运算能力。
（二）过程与方法
2.培养学生勇于尝试、独立思考的精神，使学生敢于挑战自我，不断提高自己。
3.通过对校园的美化活动，让学生感受到数学在实际生活中的应用价值，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
青岛版三年级数学上册第八单元美化校园教案
怎样才能清楚的知道这些图形的周长？
学生汇报交流,老师记录。
3、自主练习第四题。
一共需要多少米霓虹灯线？
四、小结
请学生回答，举例说明。
学生动手画，同学交流。
①点名中等生判断
②说说怎样的图形没有周长？
学生回答：量一量各条线段的长度。
活动：学生独立量一量，算一算计算图形的周长,汇报交流。
教学目标：
1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
【课前准备】
教师准备：小黑板、教学挂图
学生准备：学具盒
【课时分配】3课时
【教学过程】
第1课时
教学内容:理解周长的含义，估计不同形状的物体的周长。
一、谈话导入：
同学们你们去过公园吗？你最喜欢公园中的什么？
二、认识周长
1、公园里的花草真好看，今天我们一起去欣赏好吗？刚才同学们看到我们学校的大花坛，看到他非常美丽，同学们你们有什么好办法来保护它？
【创意作业】
自己找一些物体，画出他们的周长
【板书设计】
图形的周长
花坛一周的长度就是它的周长
【课后反思】
第2课时
教学内容:认识周长的练习
一、复习导入。
1、上节课，我们认识图形的周长，谁能说说什么是周长？
2、试一试：你能指出这些图形的周长吗？请你用水彩笔描一描。
五 美丽校园：《图形的周长》(教案)三年级上册数学青岛版(五四学制)
美丽校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握图形周长的测量方法。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新意识。
二、教学内容1. 周长的概念及测量方法。
2. 长方形、正方形周长的计算。
3. 周长在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，长方形、正方形周长的计算。
2. 教学难点：周长测量方法的灵活运用，周长知识的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。
2. 学具：直尺、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生关注图形的边线，引入周长的概念。
2. 新课：讲解周长的定义，让学生通过触摸、观察实物模型，加深对周长的理解。
3. 活动一：分组讨论，探讨如何测量不同图形的周长。
4. 活动二：动手操作，测量长方形、正方形的周长，总结计算公式。
5. 活动三：实例分析，运用周长知识解决实际问题。
6. 总结：梳理本节课所学内容，强调周长概念及测量方法的重要性。
7. 作业布置：让学生测量家中物品的周长，巩固所学知识。
六、板书设计1. 周长的定义及测量方法。
2. 长方形、正方形周长的计算公式。
3. 周长在实际生活中的应用实例。
七、作业设计1. 测量家中物品的周长，记录数据并计算。
2. 设计一个周长为10厘米的图形，并与同学交流分享。
八、课后反思1. 学生对周长概念的理解程度。
2. 学生在实际操作中测量方法的掌握情况。
3. 学生运用周长知识解决实际问题的能力。
4. 教学方法及教学过程的改进措施。
本节课通过美丽校园的导入，激发学生对周长概念的兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。
通过课后反思，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
总之，本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握周长知识，为后续学习打下坚实基础。
美化校园--图形的周长教案教学设计（青岛版三年级上册）
美化校园--图形的周长教案教学设计（青岛版三年级上册）教案、学案一体化设计课题美化校园--图形的周长课时第一课时设计教师张敏教学目标设计1、结合具体情境，理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法来计算长方形和正方形的周长。
2、在对长方形、正方形周长计算方法的探索中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
教学方法设计 1、将数学内容活动化，让学生在做中学。
2、创设有趣的数学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。
3、采用小组合作学习的方式，让学生在交往中互动学。
4、让学生自主探究，合作学习，达到学习新知的目的。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计活动一（一）谈话导入新课。
（二）学生根据自己的生活经验帮助“花仙子”小组想出保护花坛的好方法。
活动二在有趣的数学情境中，探究新知。
（一）课件展示教材中“花坛”情境图，请学生想办法算出花坛一周的长，引入周长的学习活动中去。
（二）小组合作，用不同的方法计算出花坛的周长。
（三）各小组交流，师引导学生总结出计算周长的方法。
活动一（一）以帮助“花仙子”小组想办法保护花坛来导入新课，学生的积极性高，在积极思维的过程中，学生怀着强烈的好奇心不知不觉地进入了有关周长的学习中去。
（二）学生想出了方法很多，最终得出了“给花坛加栅栏”的好方法，在引出周长的同时，也渗透了爱护花草树木，爱护环境的思想教育，体现了新课标的新理念。
活动二新课标第一网（一）在展示教材中的情境图时，我将花坛的周长设计成动态的彩色闪动的线条，帮助学生理解周长的意义。
既可以激发学生的学习兴趣，又解决了本课的学习难点。
（二）让学生小组合作探究怎样能够求出花坛的周长时，我给每个小组准备了一张图片，把缩小的花坛图案展现出来，给学生充足的时间让学生充分动手动脑自己找出求周长的最佳方法。
八美化校园：《图形的周长》(教案)三年级上册数学青岛版
八美化校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是三年级上册数学的教学内容——《图形的周长》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第三节《图形的周长》的内容。
这部分内容主要让学生理解周长的概念，掌握计算平面图形周长的方法，以及运用周长知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解周长的概念，掌握计算平面图形周长的方法，并能运用周长知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算平面图形周长的方法，难点是让学生能够运用周长知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、直尺、三角板、多媒体教学设备等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些校园内的场景，让学生观察并思考如何计算这些场景中图形的周长。
2. 概念讲解：我会用简洁明了的语言解释周长的概念，并给出具体的例子进行讲解。
3. 方法讲解：我会详细讲解计算平面图形周长的方法，并通过示例进行演示。
4. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些随堂练习题，让学生现场练习并解答。
5. 应用拓展：我会给出一些实际问题，让学生运用周长知识进行解决，以提高学生的实际应用能力。
六、板书设计板书设计主要包括周长的概念、计算方法以及一些示例。
我会用清晰的文字和图形进行展示，以便学生理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了周长的概念和计算方法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，以帮助他们在课后更好地学习和提高。
这就是我对于三年级上册数学《图形的周长》的教学计划。
我相信，通过这样的教学方法，学生一定能够更好地理解和掌握周长的概念和计算方法，并能够运用到实际问题中。
重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
五 美化校园：《图形的周长》(教案)- 三年级上册数学青岛版(五四学制)
五美化校园：《图形的周长》（教案）- 三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解周长的含义，掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生美化校园、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 周长的含义2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 认识不同图形的周长三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：理解周长的含义，能运用周长的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。
2. 学具：练习本、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园美景图片，引导学生关注校园环境，提出美化校园的主题，引出图形的周长。
2. 新课内容：讲解周长的含义，让学生观察、操作不同图形，总结长方形、正方形周长的计算方法。
3. 活动环节：分组进行实践活动，让学生测量、计算不同图形的周长，加深对周长概念的理解。
4. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生运用周长知识美化校园。
六、板书设计1. 《图形的周长》2. 内容：周长的含义、长方形周长的计算方法、正方形周长的计算方法、不同图形的周长。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 拓展练习：测量家中或学校某个区域的周长，并提出美化建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现、作业完成情况等方面评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中采用的方法是否适合学生，如何改进。
3. 学生参与度：分析学生在课堂上的参与程度，如何提高学生的积极性。
4. 教学效果：总结本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。
本节课以美化校园为主题，通过讲解图形的周长，让学生了解周长的含义，掌握长方形、正方形周长的计算方法。
五 美化校园：《图形的周长》(说课稿)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
五美化校园：《图形的周长》（说课稿）-三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教材分析本次教学的内容为《图形的周长》，属于三年级上册数学，是数学中的一大难点。
在学生的数学学习过程中，图形的概念是很重要的，学生要在此基础上进一步掌握周长的概念。
本课堂要求掌握的知识点和能力目标如下：1.掌握周长的概念；2.学会求解简单图形的周长；3.能够解决与周长问题相关的实际问题。
二、教学步骤1. 教师引入（5分钟）老师可以采用提问、图片展示等方式，引导学生对周长的概念进行理解。
例如：1.你们有没有见过周长这个词，它是什么意思呢？2.请你们看一看这张图，这个图形的周长是多少？3.我们可以用哪些方法来计算周长呢？2. 教师讲解（15分钟）在学生对周长有了初步认知的基础上，老师可以开始系统地讲解。
重点包括以下内容：1.按照定义解释周长的含义；2.介绍常见几何图形的周长计算公式；3.对一些特殊图形的周长计算进行讲解；4.案例分析，培养学生用图形周长来解决实际问题的能力。
3. 学生练习（30分钟）在讲解完毕后，老师可以给学生布置一些简单的练习题，让学生通过计算周长来掌握概念。
4. 教师点评（10分钟）在学生答题后，老师可以针对学生的解题方法进行点评，指出江几何考虑不周的地方，以及解题方法是否符合基本原则。
5. 练习扩展（20分钟）最后，老师可以放一些比较复杂的练习题，让学生在课后继续练习，以提高其解决周长问题的能力。
三、教学重点与难点1.学生要严格按照计算周长的基本原则来解题，不能草率从事。
2.对于一些复杂的图形，学生需要先将其拆分为若干简单图形，再分别计算出其周长，最后相加得出总周长。
3.在实际应用题中，学生需要正确地理解题意，从而确定计算周长的方法。
四、教学方法本堂课采用讲授、练习、点评等多种教学方法，其中练习环节占据了教学时间的很大一部分，主要是为了巩固学生的知识点，提高其解决真实问题的能力。
五、注意事项1.教师要及时对学生的解题过程和答案进行检查，及时纠正学生的错误，以防止错误的方法和答案固化下来。
五 美化校园：《图形的周长》(教学设计)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
五美化校园：《图形的周长》（教学设计）-三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.掌握数学中图形的周长的概念；2.能够通过实践活动了解图形的周长的计算方法；3.提高学生观察能力，增强学生应用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点掌握图形的周长的概念和计算方法。
三、教学难点在实际活动中运用数学知识解决问题。
四、教学准备1.教师：准备课件、教案和相关教学材料；2.学生：准备笔记本电脑、活动笔、作业本、尺子等。
五、教学过程1.引入首先观察校园内常见的图形，如：矩形、正方形、三角形、圆形等，并让学生通过观察、测量等方式，了解各种图形的特点和区别，同时引导学生注意到图形的周长概念。
2.导入通过绘制图形和测量，让学生了解图形的周长的概念并掌握计算方法。
比如，将一张纸折成若干小矩形，利用尺子测量每个小矩形的长和宽，并求出周长。
然后让学生自己尝试将纸折成不同的图形，再测量和计算周长。
3.探究让学生在校园里参观环绕着花坛、场地、篮球架等的图形，然后通过实践活动计算出图形的周长，并体验运用图形的周长解决实际问题的乐趣。
4.练习在课堂上进行小组练习，让学生分角色合作完成相关的计算题目。
教师根据学生表现进行指导和辅助，帮助学生理解和掌握计算方法。
5.总结通过讨论和总结，让学生深入理解图形的周长概念和计算方法，并激发学生的兴趣和热情。
六、教学反思本次教学通过多种方式引导学生对图形的周长进行了深入了解和实践，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力，并增强了学生的观察能力。
同时，也发现在教学过程中有些学生的表现较为困难，需要更多的耐心和辅助。
今后的教学中，可以通过更多的实践和互动方式增强学生的理解和兴趣，加强学生的自主学习和探究能力。
三年级上数学教案美化校园 图形的周长_青岛版
三年级上数学教案美化校园图形的周长_青岛版教学目标:1、通过观看操作等活动使学生明白得周长的含义，并能指出各种图形的周长。
2、让学生在实际操作中，进一步加深对周长的明白得，让学生在获得直观体会的同时进展空间观念。
3、依照对周长的明白得，通过观看、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。
4、体会数学与生活的紧密联系，培养小组合作与探究的能力。
教学重难点：通过动手操作感知周长的含义，会测量周长教学过程：【导入】一、创设情境，提出问题。
1、今天我给同学们带来了一位好朋友，你们想认识它吗？（课件）2、它是一只喜爱运动的小蚂蚁。
瞧，它差不多整装待发，开始锤炼了。
）（课件：蚂蚁绕树叶跑）同学们要认真看小蚂蚁是如何运动的。
3、小蚂蚁告诉了我们什么？今天我们就一起来学习“认识周长”。
板书课题。
4、说说你对周长的明白得。
[学情预设：不同的学生可能会有不同的回答。
教师依照学生的回答，引导学生明白得小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈，也确实是小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周。
][设计意图：创设有味的教学情境，激发学生学习爱好。
动态演示，突出了小蚂蚁爬行的路线，引导学生初步感知树叶的“一周”。
]板书：一周【导入】二、探究新知，解决问题。
1、初步感知，明白得周长。
出示一片大树叶。
师：老师这儿有一片漂亮的大树叶，谁情愿到前面描出它的一周？请同学们注意观看，他是从什么地点开始描，又到什么地点终止？要求：一名学生在黑板上描出树叶的一周，其余的学生跟着比划树叶的一周，然后再请几名同学展现不同的描法。
小结：不管他们从哪一点开始，差不多上沿着树叶的边线描了一周。
师：在生活中，有许多物体的表面也象树叶一样有一周，你能不能从我们的周围找出这些物体表面的一周？说给你的同桌听。
[设计意图：亲躯体验“描一描”，初步建立“一周”的表象；到生活实际中“找一找”，加深对“一周”的明白得。
]2、、观看比较，明白得周长。
师：今天，老师给大伙儿带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？（逐一出示例1的相关图形）现在，我们一起来研究平面图形的周长。
青岛版小学数学三年级上册第八单元《美化校园——图形的周长》教案
第八单元：美化校园——图形的周长单元教材分析：图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。
本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。
单元教学目标：1．知识与能力：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．情感态度与价值观：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：长方形和正方形周长的计算；教学难点：理解周长的意义。
单元教学措施组织好动手操作和实际观察等数学活动引导学生在亲身体验中学习知识。
单元教学准备情境图课时安排：9课时课题：周长的意义共2课时本设计第1分课时课型：新授课。
教学目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学重点：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学难点：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长教具准备教学挂图、课件板书设计：周长的意义作业设计：必做：选做：教学过程：一、预习展示，提出问题：2008年的奥运会，扬帆青岛，青岛专门设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动（出示课题）二、研究问题、指导点拨：1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。
五 美丽校园：《图形的周长》(教案)- 三年级上册数学青岛版(五四学制)
美丽校园：《图形的周长》（教案）- 三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：理解周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长与生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，长方形、正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：周长计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形模型，直尺，课件。
2. 学具：直尺，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生观察其中的长方形、正方形，引出周长的概念。
2. 新课：讲解周长的概念，引导学生通过观察、操作，理解周长的含义。
讲解长方形、正方形周长的计算方法，并通过实例演示计算过程。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调周长计算的重要性。
六、板书设计1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长与生活的联系七、作业设计1. 基础题：计算给定图形的周长。
2. 提高题：解决实际问题，应用周长计算方法。
3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。
八、课后反思1. 教学效果：学生对周长的概念和计算方法掌握情况良好，能解决实际问题。
2. 教学方法：采用直观教学、操作教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 改进措施：加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
总计：约2000字重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在这个过程中，教师需要通过不同的教学方法和活动，引导学生逐步理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能够将这些知识应用到实际生活中。
小学数学八 美化校园——图形的周长教学设计学情分析教材分析课后反思
《图形的周长》教学设计【教学内容】青岛版三年级上册第八单元第83页【教学目标】1、知识目标：结合具体情境、具体实物、图形等认识周长，结合实物说出周长的定义。
2、能力目标：通过让学生描一描、说一说、算一算等操作活动，会形象的描述“什么是周长”，能根据实际需要选择合适方法测量图形的周长。
3、情感目标：测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，进一步培养学生的合作意识和能力。
【教学重点】结合实例认识周长，让学生理解周长的含义。
【教学难点】让学生用自己的语言描述周长，测量图形的周长。
【教具准备】多媒体课件，各类图形、线、尺子、国旗、红领巾、卷尺等。
【教学过程】一、课前交流，激起兴趣。
师：同学们，在平时你都有哪些爱好呢？师：在与同学们的交流中，老师知道了同学们的爱好非常的广泛，我是一个摄影爱好者，平时喜欢把美的事物拍摄下来，请欣赏我拍摄到的校园里的一组图片。
请欣赏。
师：图片欣赏完了，想说点什么？师：大家为生活在这个美丽的大家庭里感到骄傲和自豪。
听王校长说，为了让咱们的校园更加美丽，决定在升旗台四周建各种形状的花坛，老师把花坛的规划图带来了，想不想看？出示课件，花坛图。
师：这么漂亮的花坛，你发现了什么？生：我发现了有圆形花坛、长方形花坛、扇形花坛、正方形花坛。
二、创设情境，引入课题。
1、认识边线师：（出示圆形花坛）小蚂蚁豆豆一看到漂亮的花坛，可高兴了，它制定好了锻炼计划，它每天都要围着这个圆形的花坛跑一圈，想明白这个锻炼计划了吗？下面我们一起来看一看小蚂蚁是怎样跑的呢？师：第一天，出发了，瞪大眼睛仔细观察，发现什么问题了？生：它应该沿着树叶的这条边去跑。
师：对吗？这条边我们可以称为边线。
（板书边线）2、感受从起点再回到起点师：第二天又开始跑了，这次你又发现什么了？生：小蚂蚁豆豆没有跑完？师：对了，也就是说小蚂蚁要从这一点出发，再回到这一点，这才叫跑了一圈，这一点我们也可以起一个名字，叫起点。
青岛版三年级上册数学学案《美化校园——图形的周长》
美化校园——图形的周长【学习内容】正方形和长方形的周长计算。
【学习目标】1．知识与技能：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法，有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式，会计算长方形、正方形周长。
2．过程与方法：经历长方形、正方形周长计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法，能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3．情感目标：学生感受数学与生活的联系，张扬学生的个性，体验探究成功的快乐。
【学习重难点】1．重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。
2．难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
【学习过程】一、引入1．观察情境图，你得到哪些信息？你能提出什么问题？我得到的信息：_____________________________________________________________。
我的问题：_________________________________________________________________。
二、合作探究（一）探究一：长方形的周长。
1．思考：长方形花坛的长石9米，宽是4米，护栏5元1米，要给长方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？（1）首先计算护栏的长度，及长方形花坛的周长：周长计算列式：_____________________________________________________________。
（2）再计算需要的钱：列式：_____________________________________________________________________。
2．根据上面的长方形周长的计算：9+4+9+4=26（米）即：（9+4）×2=26（米）。
即长方形的周长为：长+宽+长+宽，即为：（长+宽）×2。
（二）探究二：正方形的周长。
1．思考：正方形的边长是7米，护栏5元1米，要给长方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？（1）首先计算护栏的长度，及长方形花坛的周长：周长计算列式：_____________________________________________________________。
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第八单元：美化校园——图形的周长单元教材分析：图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。
本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。
单元教学目标：1．知识与能力：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．情感态度与价值观：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：长方形和正方形周长的计算；教学难点：理解周长的意义。
单元教学措施组织好动手操作和实际观察等数学活动引导学生在亲身体验中学习知识。
单元教学准备情境图课时安排：9课时课题：周长的意义共2课时本设计第1分课时课型：新授课。
教学目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学重点：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学难点：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长教具准备教学挂图、课件板书设计：周长的意义作业设计：必做：选做：教学过程：一、预习展示，提出问题：2008年的奥运会，扬帆青岛，青岛专门设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动（出示课题）二、研究问题、指导点拨：1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。
问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。
问：围得好吗？为什么？4．怎样才能保证正好围好护栏呢？（用各种方法量好花坛一周的长）——板书5．指一指圆形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）指一指自己课桌面的周长给同桌看指一指黑板的周长（指名板前指）三、限时作业1．找一找身边物体面的周长2．估计数学书封面的周长测量数学书封面的周长四、教学小结这节课你有哪些收获收获？五、教学反思课题：周长的意义共2课时本设计第2分课时课型：练习课。
教学目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具形的周长。
教学重点：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学难点：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教具准备教学挂图、课件教学过程：一、预习展示，提出问题：同学们，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的行动，谁还记得我们怎样来保护我们的花坛？通过给花坛围上护栏，你学习到了什么知识？二、自主练习1．自主练习第1题：用笔描出下面图形的边线先指明说一说应该注意什么？然后学生在书上独立完成。
2．自主练习2，计算下面图形的周长。
（单位：厘米）（学生独立完成，全班交流）3．自主练习3，下面哪个图形的周长长一些？先估一估，再量一量、算一算。
4．自主练习4，学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少米？是不是计算这所学校平面图的周长？为什么？5．自主练习5，装饰一个灯罩，需要47厘米长的金线，装饰5个这样的灯罩，2米金线够不够？（学生先独立思考，解决问题，然后全班交流。
）6．自主练习7，引导学生理解题意，就是5个周长与2米比较。
7.自主练习8，学生自己先画，然后交流，进一步理解周长的意义。
8．自主练习9，让学生画出边线，再观察。
课题：长方形周长计算共1课时本设计第1分课时课型：新授课。
教学目标：1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
教学难点：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教具准备教学挂图、课件板书设计：长方形周长计算9+4+9+4=26（米）2×（9+4）=26（米）2×4+2×9=26（米）长方形的周长=（长+宽）×2或长方形的周长=长×2+宽×2作业设计：必做：选做：教学过程：一、提出问题、预习展示：上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员）二、研究问题，指导点拨：1．出示情景图，学生从图中找出信息2．要当小小采购员，你首先要知道什么？（护栏周长多少米，需要多少钱）3．解决长方形周长 9米（1）出示4米（指名到板前指一指长方形的周长）（2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。
9+4+9+4=26（米）2×（9+4）=26（米）2×4+2×9=26（米）4．长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成）小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书）长方形的周长=（长+宽）×2或长方形的周长=长×2+宽×2三、限时作业：1．求出下面这个长方形的周长25cm2．给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。
四、教学小结谈收获五、教学反思课题：正方形周长计算共1课时本设计第1分课时课型：新授课。
教学目标：1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
教学难点：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教具准备教学挂图、课件板书设计：正方形周长计算7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米7×4=28米28×9=252元正方形的周长=边长×4作业设计：必做：选做：教学过程：一、提出问题，预习展示：上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？想不想继续充当小小采购员呢？二、研究问题，指导点拨：1．出示正方形花坛图： 7米你从图中了解到了什么？2．怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏？（先求出它的周长）3．独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。
7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米7×4=28米4．正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏，需要多少钱？（学生独立解决）三、限时作业： 1．求出下面这个正方形的周长20cm学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。
2．给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。
3．要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边，70分米长的花边够吗？四、教学小结在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了正方形周长的计算（板书）五、教学反思课题：长方形和正方形周长计算共1课时本设计第1分课时课型：练习课。
教学目标：1熟练掌握利用长方形、正方形公式求周长2培养学生的应用能力和合作能力教学重点：利用长方形、正方形公式求周长教学难点：利用长方形、正方形公式求周长教学准备：多媒体课件、长方形和正方形卡片教学过程：一、汇报交流、复习导入同学们，上节课我们学习了长方形、正方形计算周长方法，大家想想应怎样求呢？生：长方形周长＝（长+宽）×2正方形周长＝边长×*4师：本节课我们就利用公式进行简单的计算。
导入本节二、研究问题、指导点拨问题一：足球场长90米，宽宽64米，小明绕足球场2圈，跑了多少米？析：解决这个问题关键是理解小明跑的是什么？跑是是球场的周长，跑了几个周长，2圈即2个周长。
生独立完成，先求周长再求2倍。
（90+64）2×2=154×2×2=308×2=616(米)问题二：要给一边长15分米的正方形桌布缝上一圈花边，需要多长的花边？析：解决这个问题关键是要理解求什么，加花边求的即是桌布的周长公式：边长×4＝15×4＝60米学生独立完成三、自主练习自主练习5，学生根据已有经验来填写相应的长度单位。
自主练习7，可以把18根看成已知周长18，让学生来确定长和宽。
可以引导学生先确定一个量，再求另一个量.自主练习8，先画出路线，然后一一相加得出周长。
自主练习9、10，借助图，在图上标出相应数据，然后计算。
总第44课时课题：长我学会了吗共1课时本设计第1分课时课型：教学实践活动课。
教学目标：通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教学重点：通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教学难点：通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教具准备：教学挂图、课件教学过程：一、谈话导入同学们，大家一起回忆一下，这个单元我们学习了什么知识？能不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？本单元的知识你到底找我得如何呢？通过几天这节课的学习，你将有进一步的了解。
二、复习1．出示情景图：观察这幅图，你从图中了解到了什么？2．根据找到的数学条件，解决问题（1）如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？学生独立分析思考，然后进行解答，全班交流（2）给大卧室做踢脚板，300块木板够吗？说明：什么是踢脚板。