一年级语文下册教案-2 我多想去看看1-部编版

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一年级语文下册教案第二课《我多想去看看》部编版

1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难，提高教学针对性。
2.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题、解决问题。
3.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导，确保讨论主题的聚焦。
4.继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
举例：“我多想去看看”中的“多”字，要引导学生理解“多”字表示强烈的愿望，同时掌握其正确的书写和发音。
（2）课文的朗读与理解：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受文章的韵律美和意境。
举例：在朗读“我多想去看看”这句话时，注意重音在“多”字上，以表达烈的向往之情。
（3）口语表达与交流：引导学生运用课文中的句式，表达自己想去的地方，培养口语表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文意境的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、情景模拟等方式来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与向往相关的主题，例如“我最想去的地方”。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的口头表达练习。学生们尝试用课文中学习到的句式表达自己的向往。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，分享自己最想去的地方和为什么想去。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“向往在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的向往，探讨如何将向往转化为动力。
一年级语文下册教案第二课《我多想去看看》部编版
一、教学内容
《我多想去看看》是部编版一年级语文下册第二课的内容。本课主要通过一篇富有韵律和想象力的散文，描述了孩子们对世界的好奇和向往。教学内容包括：

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2看《我多想去看看》-

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2看《我多想去看看》一、教学目标知识目标：1.能正确背诵课文《我多想去看看》。

2.能用正确的语音、语调复述课文内容。

3.掌握生字词：多、去、看看，并能正确书写。

能力目标：1.培养学生的朗读能力，提高学生的语音语调准确度。

2.培养学生的阅读理解能力，能理解简短的语言表达。

3.培养学生的文学素养，引导学生体会诗歌的美感与意境。

情感目标：1.培养学生对自然的热爱，激发学生的好奇心和探索精神。

2.培养学生尊重生活、热爱生活的态度。

3.激发学生表达的欲望，培养学生良好的表达能力。

二、教学重难点教学重点：1.背诵课文《我多想去看看》。

2.复述课文内容，语音语调准确。

3.写出生字词：多、去、看看。

教学难点：1.一些学生可能对生字词的书写有困难。

2.一些学生可能在复述课文时语音语调不准确。

三、教学过程1. 创设情境教师可通过引导学生回忆自己曾经去过的地方，或者想去的地方，激发学生对于探索新事物的兴趣。

2. 学习课文1.教师朗读课文《我多想去看看》，并解释生字词的意义。

2.学生跟读课文，注意语音语调。

3.学生分角色朗读课文，加深对课文理解。

3. 情感体验从课文中抽取关键词，让学生描述自己想去的地方，引导学生用丰富的想象力描述目的地的景色和氛围。

4. 语言写作让学生在纸上书写生字词：多、去、看看，检查学生的书写情况，给予指导和帮助。

5. 情感体验组织学生分组，让他们结合自己的经历编写一个小故事或小诗歌，描述自己想去的地方，体验写作的乐趣。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在语音语调和书写方面存在不小的问题，需要加强相关练习。

下节课可以增加相关练习环节，提高学生掌握知识的能力。

同时，在课堂上要注重培养学生的表达能力和想象力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，体验语文的魅力。

部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第1课时教案

部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第1课时教案一、教学目标1.理解课文内容，能够复述主要内容。

2.认识生词，能够正确运用。

3.能够用简单的语句表达自己的想法和愿望。

4.培养学生对大自然的热爱和好奇心。

二、教学重难点•重点：理解课文内容，生词认读，运用生词造句。

•难点：用简单语句表达自己的想法。

三、教学准备1.教材：部编版一年级下册语文教材。

2.教具：图片、单词卡片、教学PPT等。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.利用图片或教学PPT向学生展示一些风景图片，引导学生说出图片中的内容。

2.引入课文《我多想去看看》，告诉学生今天我们将要学习一个关于自然的课文。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.解释课文中生词的意思，让学生模仿发音。

3.逐段解释课文内容，确保学生理解每一句话的含义。

第三步：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的问题：你们喜欢哪种风景？为什么？2.鼓励学生用简单语言表达自己的看法，引导他们用生词造句。

第四步：操练（15分钟）1.让学生个别表演自己的对话，老师引导纠正。

2.教师带领学生一起朗读课文，加深对内容的理解。

3.让学生尝试用生词造句，并展示给其他同学听。

第五步：总结复习（5分钟）1.教师简要总结课文内容，确保学生对今天学习的内容有清晰的认识。

2.鼓励学生用自己的话复述课文主要内容。

五、作业布置1.要求学生回家课外阅读一篇关于自然风景的文章，并简单写出自己喜欢的风景是什么。

2.布置相关练习题目，巩固课文中的生词和知识点。

六、板书内容•课文标题：《我多想去看看》•目标：理解课文内容，生词认读，运用生词。

七、教学反思本节课主要是通过教学手段引导学生理解课文内容，并培养学生用简单语言表达自己的意愿。

教师要善于引导学生思考，鼓励他们用自己的语言表达观点，培养他们对大自然的热爱和好奇心。

在教学过程中应注重与学生互动，激发他们的学习兴趣，提升课堂效果。

人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》

人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》一、教学目标知识与能力1.能够正确朗读课文《我多想去看看》。

2.了解课文中所表达的情感。

3.能够理解课文中简单的句子和段落。

情感态度价值观1.引导学生表达自己对未知事物的好奇心，并鼓励他们勇敢探索。

2.培养学生对自然与生活的热爱，激发他们的求知欲。

二、教学重难点重点1.正确朗读课文《我多想去看看》。

2.理解课文中的内容，感受主人公的心情。

难点1.理解难度较高的句子。

2.表达自己对未知事物的想法。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生共同回顾上一节课所学内容，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《我多想去看看》，学生跟读。

2.分段解释课文内容，帮助学生理解意思。

3. 课文理解（20分钟）1.提问学生关于课文的问题，引导学生主动参与讨论。

2.解释生词，帮助学生理解整个故事情节。

4. 情感态度培养（10分钟）1.讲解主人公的内心感受和想法，引导学生谈谈自己的想法。

2.鼓励学生表达对未知事物的好奇心，鼓励他们勇敢探索。

5. 小结与作业（5分钟）1.总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：背诵课文并写一段自己想去探索的地方。

四、板书设计•《我多想去看看》•好奇心•探索精神五、教学反思本节课通过课文《我多想去看看》的学习，引导学生表达对未知事物的好奇心，激发他们的探索欲望。

在教学过程中，学生积极参与讨论，表达了自己的想法和情感，体现了课文教学的有效性。

在未来的教学中，我将继续注重激发学生的情感体验，培养他们对生活的热爱和思考能力。

一年级下册语文教案-《我多想去看看》人教部编版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它用凝练的语言表达情感和思想。它是我们传承文化、表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《我多想去看看》这首诗。这首诗通过简单的语言表达了对远方美景的向往，展示了诗歌在表达个人愿望时的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和诗歌韵律的感知。对于生字词的难点，我会通过图片和实物辅助，帮助学生记忆。对于韵律感知，我会通过示范朗读和音乐辅助，让学生感受诗歌的节奏。
首先，生字词的教学上，尽管我尽量采用生动形象的方法帮助学生记忆，但仍有部分学生在书写和认读时出现困难。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多设计一些针对性强、趣味性高的练习，帮助他们更好地掌握生字词。
其次，在诗歌韵律感知方面，虽然我通过示范朗读、音乐辅助等方法引导学生感受诗歌的节奏，但部分学生在实际操作中仍显得有些吃力。我想，这可能是因为他们对这类活动的参与度不够高。在以后的教学中，我会尝试增加更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容是诗歌《我多想去看看》中生字词的认读与书写，如“山”、“水”、“天”等，以及简单句式的运用，如“我多想去看看”的表达方式。教师应重点讲解词汇的意义和用法，通过例句展示，让学生在实际语境中学会运用。
-韵律感知：通过朗读和诗歌欣赏，培养学生对诗歌韵律美的感知能力，强调诗歌的节奏和韵脚，让学生在朗读中体验和感受。
最后，课堂总结环节，我发现有些学生对今天的知识点掌握得不够扎实。为了提高教学效果，我计划在下一节课开始时，用几分钟时间进行复习，巩固学生们的记忆。
-在生字词掌握方面，教师可以设计“找不同”的游戏，让学生在比较中区分形近字，并通过反复书写来加强记忆。

人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》教案设计

人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够认读课文《我多想去看看》，理解课文大意，掌握关键词汇。

2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生观察、描写的能力。

3.情感态度目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的热爱自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：认读课文，学会运用正确的语音语调朗读；理解课文内容，学会把握课文大意。

2.教学难点：培养学生的观察描写能力，使学生听课文并描写相关场景。

三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。

2.教具：课件、图片等。

3.环境：保持课堂安静整洁，营造良好的学习氛围。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察课文中的插图，激发学生对课文内容的好奇心。

2.引导学生讨论“我多想去看看”可能表达的意思。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，指导学生跟读。

2.讲解课文中生词和重点词汇的意思。

3.指导学生理解课文内容，讨论课文的主要情节。

第三步：课文分析（15分钟）1.引导学生分组合作，讨论课文中的主要事件和情节。

2.让学生选择一幅插图，结合课文内容进行描写，培养学生的观察描写能力。

第四步：课文拓展（15分钟）1.让学生发表对于课文内容的看法和感想。

2.设计小组活动，让学生通过表演、描写等方式展示对课文的理解。

第五步：课堂小结（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的内容，强化学生对课文的理解和记忆。

2.提出下节课预习任务，激发学生对语文学习的兴趣。

五、课后作业1.要求学生复习课文内容，整理课文要点。

2.让学生结合自己的实际情况，写一篇简短的作文表达自己的想法。

六、教学反思本节课设计运用了多种教学手段，从导入到课堂展示，让学生在课堂中感受到语文的魅力。

但在实施过程中，需要更多关注学生的个体差异，因材施教，以促进学生的全面发展。

以上便是本次语文教案设计的详细内容，希望对教学实践有所帮助。

部编版语文一年级下册我多想去看看说课(精选3篇)

部编版语文一年级下册我多想去看看说课（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看说课第1篇】一、说教材北京,祖国的首都,一个人人都向往的地方.本文以一个山村孩子的口吻,用第一人称和诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式.语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情.根据新课标要求及本课特点,结合学生实际情况,制定了以下三维说教学目标:〖说教学目标〗（一）知识与技能:正确、流利地朗读课文,背诵课文.（二）过程与方法:通过朗读、看图等方式理解课文内容.（三）情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情.〖说教学重点〗有感情地朗读课文,理解课文内容.〖说教学难点〗热爱祖国、热爱北京的感情激发.二、说教法、学法采用看、朗读课文的形式以达到对课文的理解.通过自读、范读、展示读等达到对课文内容的理解.由于大多数学生没去过北京,但对北京有一种自然的向往之情,教学中通过口述、看升旗仪式插图,点燃这种激情,逐层加深爱祖国的思想情感和体验.三、说说教学过程现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点1、复习旧知识:1)齐声背诵上一节课学过的课文《日月明》.2)听写生字,叫两位同学板演.2、导入新课,揭示课题:我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去看看》,读了课题后,你想知道些什么？这也是文章的内容所在.提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文,试试自己行不行,好吗？学生很想证明自己的能力,于是就会兴趣盎然地去读.3、品读课文,读中感悟:学生现在的拼音掌握得可以了,他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺.于是我首先采用自读,要求读准字音,读通句子.把认为难读准的字或难读通的句子标出.这样就培养了学生学习的独立性.然后,指名读、范读,学生越读越有味,越读越有感情.4、学生字:我说板书了本节课所要学习的13个生字,并要求学生在课文中找出这些生字,然后让他们把音节写在生字上,最后叫学生读生字,根据学生读的情况,我在领读,加深学生的记忆.5、说布置作业:读熟并且背诵本篇课文.【部编版语文一年级下册我多想去看看说课第2篇】说教学目标：1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。

人教部编版一年级下册语文教案设计-2《我多想去看看》部编人教版

人教部编版一年级下册语文教案设计-2《我多想去看看》部编
人教版
一、教学目标
1.能正确朗读课文，并理解课文大意。

2.能用简单的语言描述自己想去的地方，并表达愿望。

3.能正确使用书写规范的标点符号。

二、教学重点
1.正确读懂课文。

2.能用语言表达自己的愿望。

三、教学难点
1.理解课文内容，用自己的语言描述出来。

2.使用书写规范的标点符号。

四、教学准备
1.课本《人教版一年级下册》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片等
五、教学过程
1. 导入
•利用图片或故事情景导入课文内容，引导学生思考自己想去的地方。

2. 学习课文
•通过逐句解读课文，让学生理解每句话的意思。

并让学生进行朗读课文。

3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们描述自己想去的地方，并分享给其他同学。

4. 语言表达训练
•给学生一些词汇和句式，让他们组合成自己的句子，并向全班展示。

5. 书写练习
•引导学生使用正确的标点符号，完成句子书写练习。

六、课堂小结
•复习课文内容，强化学生对课文的理解。

七、作业
•让学生回家写一篇关于自己想去的地方的短文，要求使用正确的标点符号。

八、扩展
•鼓励学生展示自己的作文，并让同学进行互相点评。

通过这节课的学习，学生对自己想去的地方有了更清晰的想法，并且提高了用语言表达自己想法的能力。

同时，通过书写练习，帮助学生规范书写和使用正确的标点符号。

人教部编版一年级下语文教案设计-2《我多想去看看》

人教部编版一年级下语文教案设计-2《我多想去看看》一、教学目标1.能正确朗读课文《我多想去看看》。

2.能理解课文大意，抓住关键词。

3.能自由表达想去的地方，并简单描述其中的风景或事物。

二、教学重点1.掌握课文内容并正确朗读。

2.理解并掌握关键词语。

三、教学难点1.自由表达想去的地方，并做简单描述。

2.表达欲望和期待的情感。

四、教学准备1.课文《我多想去看看》PPT课件。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.教师准备的图片或实物，展示不同地方的景色。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引出话题：“今天我们要一起想象一下，如果有机会，你们想去哪里看看？为什么？”第二步：学习课文1.听读课文《我多想去看看》，师生共读。

2.学习生字词：多想、去、看、看看。

第三步：学习课文1.分角色朗读课文，培养学生语音语调。

2.分析课文内容，让学生逐句理解。

第四步：品味课文1.通过提问引导学生理解课文意义。

2.分组讨论，总结关键词语。

第五步：写作1.让学生自由表达自己想去的地方，并描述其中的某个景物或事物。

2.演示范文，鼓励学生大胆表达。

第六步：课堂讨论1.学生展示写的内容，互相交流，提出建议。

2.老师指导学生如何更生动地描述自己想去的地方。

第七步：作业布置1.让学生完成本节课的课后习题。

2.布置写作作业：写一篇短文描述自己想去的地方。

六、教学反思本节课重点在于培养学生的表达能力和想象力，通过自由发挥想象，让学生认识到语言是表达思想的重要工具。

在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学生的综合语言运用能力。

以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师更好地开展教学工作。

部编版语文一年级下册课文1 第2课我多想去看看教案

《我多想去看看》教学设计教学过程一．导入1. 谈话引入师：我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。

不仅有优美秀丽的自然风光，还有历史悠久的人文景观。

祖国的东西南北，到处都有迷人的景色。

孩子们，面对祖国的大好河山，你们都想去哪看看呢？（生回答）大家有这么多想去的地方啊，有两个小朋友也和你们一样，想走出家门，到外面的世界去看看。

今天咱们就一起继续来学习课文《我多想去看看》。

（板书课题）2.读课题师：大家一起齐读课题——“我多想去看看”。

谁说说“多想”是什么意思？——（特别想，心理非常非常想。

）那我们带着这种特别想的心情再来读读课题。

二．回顾内容，检查字词1. 回顾课文内容同学们，老师考考大家，课题中的“我”指的是同一个人吗？——（不是，是两个小朋友）那通过上节课的学习，谁还记得，“我”指的是谁？他多想去哪看看呢？（以填空的形式让孩子回答）其中一个“我”指的是（生活在新疆的小朋友），他多想去（北京）看看。

另外一个“我”指的是（生活在北京的小朋友），他多想去（新疆）看看。

下面咱们就跟随这两个小朋友一起走进遥远的北京和新疆。

2.检查字词沿着弯弯的小路，把这些词读准了，摘下沿途的小花，你就可以离北京城更近了。

（告诉小路北京天安门广场非常壮观）沿着宽宽的公路，把这些词读准了，捡起路上的星星，你就可以更加接近新疆了！（公路天山雪莲美丽洁白）三．学习课文，理解内容孩子们，接下来就赶紧开启咱们的快乐旅行吧！第一站我们去往——北京！1. 学习第1自然段（1）请同学们读读第一自然段，想一想：妈妈告诉了我什么？指名回答：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

（2）学习第1句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

①理解“弯弯的”。

我们看，（出示图片）在这座高高的大山上，人们开凿出来这样一条小路，文中用了一个词语来形容，——（弯弯的）。

拿出词语条“弯弯的小路”，谁来再读读这个词语，要读出弯弯的感觉。

部编版一年级下册《我多想去看看》教案（通用5篇）

部编版一年级下册《我多想去看看》教案（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的部编版一年级下册《我多想去看看》教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版一年级下册《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。

会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。

2、多媒体课件。

3、生字卡片（学生）。

4、《我爱北京天安门》的歌曲。

教学时间 2课时第一课时一、质疑揭示新课。

1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。

小朋友们你最想看什么呢？（生交流）2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。

带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。

三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

4、用手势表示课文有几句话。

5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？2、你是从课文中哪里知道的？3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？四、整体感悟，朗读课文。

部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《我多想去看看》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、认识13个⽣字。

会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。

认识2个偏旁“⼼、⽅”。

2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、理解课⽂内容，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：指导学⽣有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教具准备：⽣字、⽣词卡⽚，布置学⽣课前收集有关北京风光的图⽚，去过北京的⼩朋友找出⾃⼰在北京旅游时的照⽚。

课时安排：2课时第⼀课时教学⽬标： 1、认识13个⽣字。

会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。

认识2个偏旁“⼼、⽅”。

教学重点：指导学⽣有感情地朗读课⽂。

教学难点：激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学过程：⼀、揭题 (出⽰天安门图⽚) 师：⼩朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门) 北京在哪⼉?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地⽅?(北京是我国的⾸都)⼩朋友们，你们想不想去⾸都北京亲眼看看天安门呢? 有⼀个农村的孩⼦，他家住在⼤⼭⾥，他也和⼤家⼀样，⾮常想去北京亲眼看看天安门。

今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。

(板书课题：齐读课题) ⼆、学⽣⾃由初读课⽂师：请⼩朋友们朗读课⽂，注意读准每个字的字⾳，遇到你认为⽐较难读的字或容易读错的字做个记号。

三、学⽣互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后⿐⾳;告诉的“诉”地轻声等等。

四、检查字⾳和认字情况1、开⽕车拼读⽣字。

2、开⽕车读⽣字组成的词语。

3、师⽣共同评议，纠正字⾳。

五、指名分句朗读课⽂：要求读得正确、流利。

读后评议六、同桌⼀起读课⽂，理清主要讲什么 1、师：(出⽰课⽂中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学⼀起来读课⽂，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计3篇

部编版语文一年级下册２我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计第【1】篇〗学习目标：1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”。

2、正确流利的朗读课文。

教学重点：识字、朗读教学难点：指导读好文中的长句子。

课前准备：课件、升旗仪式的视频教学流程：一、谈话交流，激趣导入：（3分钟）1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方？（香港、动物园、乡下的外婆家、北京……）2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗？（好）（课件出示北京风光）师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。

在北京，还能看到壮观的升旗仪式。

师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？（北京真美！我好想现在就去看看。

）师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。

他是这样说的。

（齐读课题）想（xiǎng）注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。

（齐读课题）【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。

齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。

】二、初读课文，认识生字：（17分钟）1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。

然后把生字宝宝在文中圈出来。

好了，开始。

2、检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读3次吧。

3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。

（开火车读带拼音的词语）想（xiǎng）去看看告诉（gào su）小路（lù）能走出（néng zǒu）北京城（běi jīng chéng）天安门（ān）广场（guǎng chǎng）升旗（shēng）这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的？（平舌音：诉走翘舌音：城升）4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2《我多想去看看》部编版

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2《我多想去看看》部编版一、教学目标知识与能力1.能够正确朗读课文《我多想去看看》。

2.能够理解课文内容，判断课文标题的含义。

3.能够熟练书写生字词语，并初步掌握字音字形。

情感态度与价值观1.激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生的热爱自然、热爱生活的情感。

2.培养学生的团队合作意识，提高学生的合作能力。

二、教学重点与难点教学重点1.课文《我多想去看看》的朗读和理解。

2.生字词语的书写和掌握。

教学难点1.课文标题的理解和判断。

2.生字词语的书写规范和认读。

三、教学过程1. Warm-up（5分钟）介绍本节课要学习的课文《我多想去看看》，引起学生的兴趣。

2. Pre-reading（10分钟）带领学生快速浏览课文，了解故事大意。

3. While-reading（25分钟）1.听录音，学习正确的语音语调。

2.分段阅读课文，教师讲解重点内容，带领学生理解。

3.学生朗读课文，并回答问题，检查理解程度。

4. Post-reading（15分钟）1.教师导入新学词语，让学生根据课文内容猜测词语意思。

2.学生书写生字，检查笔画正确性。

5. Consolidation（10分钟）小组合作，巩固课文内容，制作简单的情景剧表演。

四、课堂练习1.朗读课文。

2.课文理解与讨论。

3.生字词语书写练习。

4.情景剧表演。

五、教学反思本节课通过听读与朗读相结合的方式，提高学生语文水平的同时培养了学生的合作能力和表达能力。

对学生的情感态度和价值观进行了有效的引导和培养。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《我多想去看看》这篇课文。

让我们一起努力，共同进步！。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案(精品3篇)

部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】设计说明：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。

教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

课前准备：1.制作多媒体课件。

(教师)2.制作带有生字的卡片。

(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。

(师生)课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。

预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。

生2：没去过。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生：想。

师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。

还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。

面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。

人教部编版语文一年级下册第二单元《我多想去看看》教学设计

人教部编版语文一年级下册第二单元《我多想去看看》教学设计一、教学目标1.能够听懂、会读诗歌《我多想去看看》。

2.了解诗歌内容，感受诗歌的情感。

3.能够朗读诗歌，表达诗歌的情感。

4.能够用自己的话表达对于美好事物的向往。

二、教学重点1.让学生明确诗歌标题《我多想去看看》。

2.能够正确朗读诗歌。

3.理解诗歌内容及背后的情感。

三、教学难点1.灵活运用声、调、情感朗读诗歌。

2.用自己的话表达对于美好事物的向往。

四、教学内容《我多想去看看》我想去看看，看看大海；我想去看看，看看天空；我想去看看，看看人们；一切都是美好的！五、教学过程1. 导入新知教师播放录音，学生随着录音读诗歌《我多想去看看》。

2. 学习诗歌1.教师带领学生一句一句朗读诗歌，重点讲解生字词。

2.学生跟读诗歌，注意语言语调。

3. 感悟诗歌1.谈论诗歌表达的思念和向往。

2.学生围绕“我多想去看看，看看……”展开自由发言，表达自己的向往之处。

4. 朗读诗歌学生自由选择朗读诗歌，注重情感表达。

5. 拓展活动学生用自己的话写一段话，表达自己想去看看的地方，并跟同学分享。

六、课堂小结回顾今天的学习内容，强调诗歌《我多想去看看》表达的情感。

七、作业完成课堂上自由发言的抒写活动。

八、教学反思本节课主要围绕《我多想去看看》这首诗歌展开教学，通过诗歌的朗读和情感表达，让学生在想象之中感受美好事物，激发他们的向往情感。

在未来教学中，需要注重培养学生的语感和情感表达能力，帮助他们更好地理解和感悟诗歌，提升诗歌欣赏水平。

以上是本次教学设计的内容，希望能够为您提供参考。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案(精选3篇)

部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。

难点：读好带有感叹号的句子。

课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。

今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。

你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。

谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。

部编一年级下册《我多想去看看》教案范文（精选13篇）

部编一年级下册《我多想去看看》教案范文（精选13篇）部编一年级下册《我多想去看看》范文篇1跟妈妈说，多想去看看。

一方面，现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理——生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。

他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没有看到过大山，甭说弯弯的山路，充塞在他们眼前的是无数钢筋混泥土浇筑而成的房子，一条条宽阔的柏油路，来来往往的车辆，熙熙攘攘的人群。

大山——在小山沟男孩的眼里司空见怪，它虽然美丽但是阻隔着通往大城市的道路，而在现在的孩子们眼里，大山是一个稀罕物，能走进大山，与大自然亲近，那绝对是一种享受。

这就是地域环境不同所造成的孩子们的不同心理状态，换句话言之，如果把“走出大山，去看北京”，换成“走出城市，走进大山”，估计孩子们更能读出“多想去看看”这种殷切的感情来。

另一方面，现在的孩子们生活普遍比较小康，他们不知道自己的幸福与祖国的兴衰有关系，“祖国——中国”这两个词语在他们心中没有多少概念，即使你花很多的力气跟他们解释中国的历史，中国人民在新中国成立前后的生活对比，他们还感受不到。

一年级的孩子，对于时间的概念仅仅停留在一年、一月、一个星期、一天这些具象的东西上，1949年，对他们来说太遥远，57年前，他们不理解这是多长一段时间，基于这样的起点，你让学生怎么去理解祖国的一路坎坷，怎么去理解中国人民的奋斗精神？对祖国不了解，对历史没概念？学生情有何处发？怎么能受到爱国熏陶？这就像是一个非常抽象的东西，摆在他们面前，他们根本就不认识，不明白，而你非得问他：你喜欢它几成？用自己的方式表达出喜爱之情！其次，孩子的起点能力很低下。

这里的孩子大部分生活在农村，家长很多是半文盲，甚至文盲，他们不可能成为孩子就近的教育资源，在家里，孩子们的学生普遍处于自由状态，他们不会认识到学习的重要性而去自觉、主动地学习，他们现阶段的学习动力主要来源于学校的压力，而这一“压力”一旦被放逐，孩子们自然回归“玩”的天性了，把学习抛到九霄云外去了。

部编版一年级语文下册《第二单元我多想去看看》教案

部编版一年级语文下册《第二单元我多想去看看》教案一、教学目标1.能流利地读懂课文内容，完成课文理解题目；2.通过学习课文，培养学生对自然环境的热爱和探索欲望；3.培养学生的语言表达能力，训练学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.掌握课文中的重点单词和词语；2.理解课文中描述的自然景色，培养学生的想象力；3.培养学生对外界事物的好奇心和探索欲望。

三、教学内容1. 文本内容本单元主要是通过一篇《我多想去看看》的文章，描述了一个小朋友对大自然的向往和探索欲望。

文章生动地描绘了小朋友眼中的美丽自然景色，引导学生热爱自然、探索未知。

2. 词语解析在本文中，有一些生词和词语比较生动。

比如“绿色的森林”、“小溪”、“笑声”等，这些词语可以通过图片或实物来帮助学生理解，提高词汇量。

3. 情感教育通过这篇文章的学习，引导学生发现身边的自然之美，激发对自然环境的热爱和保护意识，培养孩子的观察、想象和表达能力。

四、教学方法1.呈现式教学法：通过图片、视频等多媒体方式呈现自然景色，激发学生的兴趣；2.问答式教学法：通过提问引导学生认真阅读，理解课文内容；3.讨论式教学法：组织学生展开小组讨论，分享对于自然景色的理解和感受。

五、教学流程第一课时1.师生互动，引入课题，激发学生对自然的向往和探索欲望；2.跟读课文，学习生词和词语；3.分组讨论，让学生描述课文中的自然景色，培养想象力。

第二课时1.复习上节课内容，强化学生对于课文的理解；2.分角色朗读课文，加深对于文本的感悟；3.小组讨论，学生展示自己对自然景色的想象。

第三课时1.导入，让学生回想自己在生活中看到的美丽景色；2.课文分段朗读，学生表达对于课文内容的理解；3.回答问题，激发学生思考课文中孩子的感受和想法。

六、教学反馈通过课后小测验、课堂练习和学生表现等方式，及时了解学生对于该单元内容的掌握情况，引导学生巩固所学知识。

七、教学总结本单元主要通过一篇描述自然景色的文章，引导学生热爱自然、探索未知。